深耕美育融合,打磨精品立范——深圳市小学英语学科美育微课研讨活动在我校举行

9月10日，深圳市小学英语学科美育微课一等奖课例专题研讨活动在云端学校举办。活动由深圳市小学英语教研员王莉老师牵头组织，市直属及各区一等奖获奖教师代表齐聚现场，聚焦一等奖获奖作品的优化打磨及研讨交流。本次活动紧扣学科教研提质与学生素养提升目标，落实国家及省市美育浸润行动部署，以专业研讨打磨优质课例，推动学科美育真正落地日常课堂。

活动伊始，王莉老师带领参会教师集中学习国家、省市各级美育工作文件精神，从政策层面明确学科美育的育人定位。她强调，学科美育必须立足学科本质、服务核心素养，纠正“脱离知识空谈审美”的认知偏差，让美育真正扎根于学科土壤。

随后，王莉老师结合小学英语学科实际解读市级美育微课评审标准，重申五大核心评审要点，提醒大家对照标准逐项打磨优化作品。针对教学设计逻辑，她提出美育不必拘泥于固定流程，可采用逆向设计思路，以学生最终输出为导向锚定底层教学逻辑，确保学习目标可落地、可观测，为参会教师拓宽了设计思路。

王莉老师针对两节展示课例进行了精准的专业点评。她充分肯定了两个课例的设计亮点：均能紧扣小学英语学科特点挖掘美育元素，将审美体验自然嵌入语言学习过程，符合学生认知规律，且在 AI 赋能教学方面做出了有效探索。

同时，王莉老师也明确了个性优化方向：对云端学校课例而言，一是梳理底层教学逻辑，避免内容杂乱、目标模糊，聚焦核心素养达成；二是简化美育目标，无需刻意追求 “升华美”，将其改为“表达美”更具落地性。

针对深圳小学课例，一是按照移步换景式修改教学目标结构；二是考虑诗歌美育延伸，可由赏析诗歌之美发展至创作诗歌之美，最终朗诵诗歌之美。

王莉老师也提出了更多共性的优化方向：优化AI工具应用，打磨提示词的具体性与精准度，让技术真正服务于教学目标；提升成果可复制性，提炼可迁移的美育融合方法与支架工具，服务更多一线课堂。