最新2025版高中语文课标学业质量水平:动作、对象表格化探究

素养

动作

对象

语言建构与运用

归纳、梳理、专题探究

语言运用规则

表达

针对具体的语言运用问题的理性认识

（用具体的语言现象）验证

语言运用规律

辨析

文本或交际对象的语言特点和情感特征

解释

隐含的语义和情感

（根据具体的语境）组织

恰当的表达内容

选择

得体的表达方式

运用……（有效地）沟通交流

口头或书面语言

对照、借鉴

他人的语文学习成果、他人的成功之处

（使用恰当的方式）分享

自己的学习经验

有效地规划

自己的语文学习

思维发展与提升

比较

多个文本或材料

多角度、多方面

获得信息

（从多个文本或材料中）发现

新的关联

对照

多个信息来源

（逻辑清晰地）阐述

对文本信息与观点的真实性、可靠性的分析过程

联系

多个信息

推断、整合出、运用

新的信息或解决问题的策略、程序和方法

（根据语言运用规律和逻辑规则，从多个角度）调整

口头或书面表达

（准确）（内容深刻，语言流畅、生动，逻辑严密）运用

多种文体、语体、媒介

审美鉴赏与创造

（基于自己的感受、体验）参照

相关研究资料

（具体清晰地）阐释

自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解

(能)比较

多个不同作品的异同

（能对同一作品的不同阐释）（内容具体，依据充分地）发表

自己的观点

（在文学体验活动中）（能）表现

正确的价值观

（能）（用多种语言表现形式）表达

自己对文学作品的鉴赏与评价

（能）（用文学创作的方式）表达

自己的审美体验与思想感情

体现

高雅的审美情趣和健康的审美品位

文化传承与理解

建立联系

语言材料中蕴含的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容与生活

（能）（从文化理解的角度）讨论

作品涉及的社会现象与热点问题

（多角度、多层面地）论述

作品反映的文化观念

（能）（对典型的文化现象）开展

专题研讨

分析

文化观念的异同及原因

（对当代文化现象）发表

自己的观点

（能）（在表达与交流中）（辩证）分析

文化问题

体现

历史的文化眼光、开阔的文化视野和现代的文化观念