小学语文教师职称答辩|5道高频真题答题模板

摘要：整理5道职称答辩高频真题，贴合一线课堂，可直接背诵，助力教师职称评审。

1.在教育教学中如何践行教育家精神

作为一名小学语文教师，我理解教育家精神并不是空洞的口号，而是落实在每一天的课堂当中。

首先，心中装着孩子，尊重每一位学生，多鼓励、多倾听，保护孩子学习语文的信心。

其次，扎扎实实备好每一节课，吃透教材教参，紧扣单元语文要素，把阅读方法教给学生。语文课堂不光教读书识字，也在潜移默化教孩子做人，做到教书与育人并重。

同时坚持勤学钻研，反复打磨教学设计，持续提升教学能力。

总而言之，对我们小学语文老师而言，教育家精神，就是守好三尺讲台，上好每一节语文课，用心育人，不断精进。

2.请谈谈你对“四有”好老师的理解

“四有”好老师，指的是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

第一，有理想信念。作为小学语文教师，我会依托课文、古诗文，将家国情怀融入课堂，在品读文字的过程落实立德树人，做好学生成长路上的引路人。

第二，有道德情操。学高为师，身正为范。语文学科自带育人价值，我会时刻严格要求自己，以身作则，用一言一行给学生树立良好榜样。

第三，有扎实学识。我会认真钻研教材，吃透单元语文要素，持续打磨朗读、文本解读等教学基本功，带领学生感受语文的独特魅力。

第四，有仁爱之心。每个小学生都有着不一样的性格与闪光点。在日常教学中，我愿意多倾听、多鼓励，用心呵护每一位孩子。

总而言之，在今后的工作里，我会以“四有”好老师的标准严格要求自己，扎根小学语文课堂，用心陪伴孩子们成长。

3.如何在教学中践行“教学评一体化”？

结合我日常小学语文课堂来说，践行教学评一体化，我分三步落实：

第一，备课的时候三者一起考虑。教就是定好这节课要达成的学习目标；围绕目标设计学生读课文、圈画词句、小组交流这些学生要做的学习活动；同时想好怎么评判孩子学得怎么样，也就是课堂评判的标准。目标、学习活动、评判标准同步备好，保证三者方向一致。

第二，课堂上边学边评，落到实操。学生自主品读、小组讨论、上台展示的时候，就拿着提前定好的标准来衡量。既有小组同学互相评，也有我现场即时点评。发现学生没有掌握，马上调整我的引导，当堂就看学习效果。

第三，课后复盘改进。结合课堂表现、课后作业，对照一开始的目标，看看学生到底掌握到什么程度。找到课堂上存在的不足，在下一节课调整教学，形成完整闭环，真正做到以评促学、以评促教。

4.请问你是如何培养班干部的？

在班级管理中，我这样培养班干部：

第一，民主选拔。让学生投票，选出责任心强、愿意为班级服务、同学们信任的孩子，不只看成绩。

第二，明确分工，做好小培训。讲清每个岗位的任务，教他们礼貌提醒同学，遇到解决不了的矛盾及时找老师。

第三，放手锻炼，容错引导。班级小事交给班干部去做。出现失误不批评，一起分析问题。定期开小会总结，做好师生之间的桥梁。

第四，多鼓励，树榜样。班干部做得好及时表扬，同时要求他们以身作则，不能摆架子。

5.如何落实五育并举？

五育指德智体美劳，并不是指五门课。五育并举的核心是促进学生德智体美劳全面发展，需要做到融合渗透。

（1）在学科教学中融合渗透。语文课堂依托课文渗透德育，如《守株待兔》明白不能心存侥幸，《香港，璀璨的明珠》感受祖国山河之美；落实语文要素，发展阅读表达能力；课堂纠正读写坐姿，渗透健康意识；品读诗文感受文字之美；结合文本感悟劳动价值，引导学生分担家务。

（2）在班级管理中融合渗透。借助主题班会开展品德教育；利用课间活动、运动会增强体质；开展书法、朗诵活动熏陶美感；安排班级值日，落实劳动教育。

总而言之，在今后的教学当中，我会把五育有机融入课堂和班级管理，坚持润物无声，切实促进学生全面健康成长。