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教资面试答辩环节模板小妙招
面试答辩考查的内容一般包括：考生基本情况、考生对学科知识的了解，考生对课程设
计的了解，同时考察考生的心理素质、语言表达能力和逻辑思维能力、人际交往能力和教学
评价和反思能力，答辩没有固定的模式、框架和程序，考官可以随意向考生提出问题，没有
固定的答案标准。主要六大提问方向：基本信息类、专业基础知识类、课程设计类、课程实
施类、课程反思类。
一、基本信息类
---------------------------------------------思路
如实作答即可，如实向考官反应你的真实情况。在反应真实情况之下可以带两句自己从
教的意愿来向考官表明自己的意向。
---------------------------------------------例题
【典型例题1】
“哪个学校毕业的?学的什么专业?”
【参考答案1】
各位老师，我毕业的学校是……/我的专业是……。我认为，在我学校/专业的学习过程中，
我非常感谢有这么一段时间能非常快乐地在……里学习、生活。虽然我不是专业师范生出身，
但是我觉得我的这一段经历让我成长了很多，收获了很多。比如，在……中，我收获到了……
（结合专业/学校谈自己的收获心得）而恰恰是这一段时间，让我更加明确以后想做的就是
教师。我想通过一己之力，把自己的时间奉献在讲台上。也许我并不是特别优秀，但是我够
努力，我将在教师生涯中不断追赶他人。谢谢各位老师。
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师范生：就把自己最大的优势介绍出来即可。
非师范生：虽然我不是专业的师范生出身，但是我认为这也是我的一个优势，我可以从外行
看教育，去剖析教育，给我的教学注入不一样的魅力。
【典型例题2】
请谈谈你为什么选择从事教师这个职业?
【参考答案】
我一直向往教师这个职业，尤其是羡慕和崇拜我的小学老师。在同学们还在为不知选择什么
工作而犹豫时，我就已经有了要当老师的明确目标：
首先，儿时的教学游戏萌发了我对教师的喜爱。在“上课”游戏中，大家分角色扮演，有“老
师”、有“学生”，我们精心布置“教室”，准备“教具”，一场生动的“课堂”就组建好
了。每一次游戏都让我对“教学”更加感兴趣。
其次，大学期间所学的专业为我成为教师提供了理论基础和实践经验。在学习期间，老师
经常组织“模拟教学”，我是活动参与的积极分子，从那时起，我就可以自如地当众讲话了。
这种活动模式，也为我实习时的备课、讲课打下了坚实基础，学生们对我的喜爱和尊敬，让
我体会到作一名老师的责任与幸福。
教育对国家发展的重要性让我深感教师职业的价值。教育是立国之本，兴邦之道。而好的教
育离不开好的教师。只有更多品德高尚、业务精湛、充满活力的高素质人才加入到教师队伍
中来，才能使教育事业兴旺发达，发挥其应有的强大作用。
我知道，当老师之前要认真准备，当上老师之后要认真对待。我会不断地提升自己的职业素
养，通过向霍懋征等老师的学习树立起自己正确的教育理念;通过教学实践来提高自己的教
育教学技能;通过不断学习、研讨，充实自己的知识储备。
（可根据自己实际进行优化删减）
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---------------------------------------------常见
关于这类题型，常见的会有下面这几种提问方法：
（1）有没有从事过教育相关的工作?
（2）家里有人当老师吗?
（3）有没有组织活动的经历?
二、专业基础知识类
---------------------------------------------思路
这类问题也需要考生运用自身的知识储备来进行作答。如果考生对该知识有一定的认识
那么即可自如作答，如果考生对考官所问的问题并不知晓，那倒不如谦虚一些，虚心接受考
官的建议，同时表明自己在这一块知识的欠缺，最后传递自身会加强自我的提高和夯实，积
累知识。该类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：
一是错讲知识点;
二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;
三是考察大家基本的数学知识储备。
---------------------------------------------例题
【语文典型例题1】
请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。(《桃花源记》)
【思路】陈述此类问题需组织好语言，清晰流畅地回答考官提出的问题;如果意识到在试讲
中存在知识性错误或口误，考生还需态度诚恳且谦虚地进行改正。
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【参考答案】陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初
期伟大的诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊
明集》。《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》是其代表之作。《桃花源记》以武陵渔人
进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源
的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平
恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往
的一种理想社会，它体现了作家精神的追求与向往，也反映出作家对现实的不满与反抗。
【数学典型例题2】
真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、
分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理
的本质是什么?”等内容。
【英语典型例题3】
回答时应注意讲解知识+反思补救。比如“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知
识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为1。第二步反思自身是否
未讲透知识，后期如何加强学习。
英语专业知识的相关问题多与试讲知识点或在试讲过程中出现的语法错误相关。
如:Please talk about your understanding of sense group。(请谈谈什么是意群。)
Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.
(请用grow up 造句。)在回答专业知识问题，考生没有捷径可循，考前要多复习英语专业
知识。
例：Please talk about your understanding of sense group。
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According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be
divided into several small pieces, each a small section is called a sense group.
Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the
clause in a complex sentence.
【地理典型例题4】
请说明不同类型的日照图的判读方法。
【参考答案】
①极地俯视图，中心为极地，外圆为赤道(有的为一纬线圈)，射线为经线，同心圆为纬线，
分北极图和南极图。二分日时，晨昏线为直线(与正相对两条经线重合)且通过极点，昼夜平
分;二至日时，晨昏线为弧线且与南北极圈相切。
②地球侧视图，这是最常见的一种日照图，一般北极在上，南极在下，赤道为一直线居中，
地轴垂直或倾斜;经线在图上表示弧线，纬线表示为直线;晨昏线为直线，与太阳光线垂直并
平分赤道(晨昏线永远与太阳光线垂直);二分日，晨昏线起止于南北两极;二至日，晨昏线与
南北极圈相切(晨昏线起止于南北极圈的两端)。
③矩形投影图，是将南北两极放大到与赤道一样长，这种投影图与实际情况有很大的变形，
判断依据主要靠晨昏线和极圈内的极昼与极夜及赤道上昼夜平分，日出、日落的时间分别为
6 点和18 点等情况来判断。
---------------------------------------------常见
关于这类题型，常见会有下面这几种提问方法：
（1）刚才你讲的课文的作者是白居易，请你介绍一下这位作者。
（2）你刚才讲的例题中，解题最关键的一步是什么？
（3）××这个单词中的×字母的发音是什么？
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（4）你在讲课过程中，把×字的音读错了，请你把这个字写出来。
（5）请你把刚才讲的公式（定理）再重复一追。
三、课程设计类
---------------------------------------------思路
此类问题回答的依据来源于你的教学设计，所以需要我们考生在备考的时候快速熟悉自
己的教案，当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取，回答的思路：教学设计是
什么和设计的依据。即可以用说课的思路来进行回答：是什么+为什么。
考官在提问此类问题时可能是因为考生的试讲的内容存在不清晰的地方，考官希望通过进一
步的提问，判断考生的教育教学能力。面对此种情况，考生可以先退一步承认自己的不足，
再进一步阐述自己的观点，弥补不足指出，最后做出反思。如果是因为考生的试讲的内容有
吸引考官注意的之处，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教学设计背后的设计意图是
否符合教学规律，那么考只需生理清思路，阐述自己的设计理念，预期效果和谦虚地进行教
学反思即可。
---------------------------------------------例题
【典型例题】
《太阳对地球的影响》本节课的难点是什么?你是如何突破难点的?
【参考答案】
我确定的本节课的难点是“太阳活动对地球的影响”。这部分知识与学生的生活实际联系较
少，难以理解。因此采用如下方案来突破本课难点：
一方面注重学习兴趣的培养：①以“第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰”这
一事例作为切入点;②在授课过程中结合案例、图片、视频等资料，有效地调动学习兴趣和
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探究问题的积极性。另一方面注重能力的培养：提供一些生活中的现象，让学生所学理论解
释生活中的该现象，培养学生分析问题、解决问题的能力。
万能句式1.我之所以这样设计，是因为我认为要遵循学生的认知规律，只有在学生已有知识
的基础上，给予适当的辅助手段和方法，让学生得以顺利攀升，才能让学生达到……目标。
2.这种方法的运用，可以充分调动学生课堂学习的积极性，让学生在活动中运用知识、发现
知识、探索知识，可以极大地发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。
3.虽然这种方法的设计存在一定不足之处，但是我相信，只有不断摸索，才能找到更加适合
不同类型学生的方法。教学有法，但教无定法。只要能够启发学生，那就是一个好的方法。
我也愿意不断去摸索这些实用的教学方法。
4.通过多媒体展示的方法可以更加直观形象地呈现给学生相关的内容，让学生有直观印象，
也便于学生更好地掌握与感受知识。
---------------------------------------------常见
关于这类题型，常见的问题主要有以下几种：
（1）请问你这节课的知识目标是什么？为什么设置这样的目标？
（2）请问你这节课的技能目标是什么？设置这个目标的依据是什么？
（3）请问你这节课的情感目标是什么？在教学过程中是如何体现的？
（4）我认为你制订的教学目标不符合学生的实际情况，请谈谈你的看法
四、教学实施类
---------------------------------------------思路
这类的问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你的教学实施是否得当。所以回
答的思路即：回顾教学环节+重现教学过程+反思/解释。
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---------------------------------------------例题
【典型例题】
你本节课的亮点是什么请你简要的谈谈?
此时就可以从教学目标、教学重难点、教学流程去说明，答题展示：
【参考答案】
1.本节课我设计的教学目标是根据将教材做到了教材化的处理同时与学生的实际情况相结
合来进行设计的;
2.教学重难点的设置主要是考虑到这个学段学生整体的认知能力，原有的技术水平来具体设
置本课的重点及难点;
3.下面主要谈谈我的教学流程，在教学流程中我首先设计了导入，导入的意图是能够快速的
将学生的学习兴趣激发起来，并且能够快速的进入到我的课堂当中，接下来我设计了提问
环节，学生在实践的过程中去体会去思考我的问题进而解决问题，充分的展现学生是课堂的
主体，教师是一个引导者指引者，充分体现把课堂还给学生这一特点这样通过前面的探索再
加上我的讲授，通过循序渐进的练习充分的提升学生的知识技能。
---------------------------------------------常见
关于该题型，常见的提问有：
（1）请问你这节课的教学重点是什么？你为什么设置这样的教学重点？
（2）请问你这节课的教学难点是什么？你为什么设置这样的教学难点？
（3）为了突破教学难点，你运用了什么教学方法？
（4）在课堂教学过程中，你是通过哪些教学活动来完成教学重点的学习的？
（5）你为什么不把……作为本课的教学重点？
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五、教学反思类
---------------------------------------------思路
教学反思类的问题，实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但是不可以避讳缺点，
在谈缺点的同时要附上改进意见方才完整。
---------------------------------------------例题
例如：“分析刚才试讲中的优点和不足?对自己刚才的试讲进行一下反思。”等类似的问题。
很多人遇到这种问题，第一反应就开始说自己在刚才的试讲中，逻辑不清晰、语言结巴、声
音太小等等，这也不好，那也有问题。优点嘛，一句也想不出来。这样往往会把自己的缺点
全部暴露出来。这和我们从小接受的传统文化有直接的关系。其实这并不是考官想听的，他
想听什么呢?其实更想听我们的优势是什么。缺点你一讲课，考官就看出来了。所以我们在
讲优缺点或者反思时。先讲我们的优点都有什么，然后再找几个客观存在的缺点，比如：备
课时间短，准备不是很充分，在考场太紧张，讲话有些不流畅等等。
---------------------------------------------常见
关于该题型，常见的提问有：
（1）有学生说你今天的课讲得太简单了，你应该怎么办？
（2）如果学生在课堂中答错了题，你会怎么评价？
（3）你对你今天的试讲满意吗？
（4）你觉得今天这节课你最成功的是什么？
（5）你觉得今天这节课哪些地方还需要改进？
（6）如果学生课后反映不喜欢上你的课，你该怎么办？
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六、专业教学论
---------------------------------------------思路
这类问题可以按照教育学的理论进行作答，也可以给予教学实际来进行作答。
---------------------------------------------举例
（1）讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的
一种教学方法。运用讲授法可以使学生在短时间内接受大量的、系统的知识。
（2）谈话法
谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。它通过引导学生
运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识，可
以起到理论联系实际的作用。
（3）讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一个中心问题发表各自意见和看法的学习方
法。它可以使学生共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
（4）读书指导法
读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种
教学方法。运用这种教学方法可以使学生获得自学的方法，提高自学的能力。
（5）演示法
演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代化教学
手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它可以把抽象的知识变得直观形象。
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（6）参观法
参观法是根据教学目标的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社
会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
（7）练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中
的一种主要的实践活动。
七、答辩模拟练习
1.你为什么要采用这种导入？
【参考答案】
我采用的是XX 导入法。因为新课改的要求学生能够将直接经验和间接经验相结合，ⅩX 导
入法可以让学生联想到自己的直接经验，更有利于课程的讲授。课程导入环节本身也要求引
起学生的兴趣，我选取的XX 导入法也可以很好地激发学生们的学习兴趣
同时学生刚刚上课，注意力不集中，ⅩX 导入法可以很好地让学生把注意力转移到课堂当中
来。因此我在导入的时候选择了XX 导入法，希望可以达到预期的效果。
2、你在课程导入的时候为什么要选取XX 形象进行导入？
【参考答案】
我用的是XX 的形象，我选取这样的形象的原因是因为新课改的要求学生能够将直接经验和
间接经验相结合，XX 的形象本身十分受学生欢迎，而且也和今天所要讲的课程内容有所关
联。课程导入环节本身也要求引起学生的兴趣，XX 是一个非常有趣的形象这样的形象设定
非常容易引起学生的兴趣学生刚刚上课，注意力很不集中，XX 邢象在学生中十分受欢迎，
所以我选择了这样的形象，希望可以把学生的注意力转移到课堂上来，达到很好的效果。
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3、你是怎样讲授本节课的难点？
【参考答案】
我主要是采用了学生合作探究和教师引导归纳的方式来讲解本节课的难点的。原因如下：
首先，新课改要求教会学生学习，所以我安排了学生合作探究的方式，希望学生可以对知识
内容进行自主的探究和学习，同时也对这个知识点有了自己的认识。其次，本节课的难点知
识已经超出了学生现有的认知水平，所以我在学生合作探究之后，还进行了引导归纳，纠正
了学生的认识误区，让学生更好地理解知识难点。最后从学生需求上来讲，教师需要培养
学生解决问题的能力，因为我在这一部分先安排学生进行合作探究，让学生们先自行解决这
些问题，然后在这样的基础上进行归纳。在巩固提高的环节，我还设计了和这个难点相关的
问题进行讨论，进一步巩固学生们自主解决问题的能力。
教资面试答辩常考问题+答案
4、你板书上的X 字是不是写错了？
【参考答案】
老师您说的对，这个字确实是我写错了应该是X 字而不是X 字今天是我第一次参加这么正
式的面试心里特别紧张，导致自己在板书的时候没有很严谨，以后我干任何事情的时候，都
会更加仔细的检查，争取做到不犯错误。
5、你为什么让XX 同学回答问题？
【参考答案】
因为XX 同学比较内向，在上课的时候也很少积极主动地回答问题，但是他今天在老师提问
的时候积极的举手为老师，我一定要对这种行为进行积极的反馈，用这样的方式鼓励XX 同
学在上课的过程中主动回答问题。从而提高XX 同学的积极性。同时还可以提高XX 同学的
自信心，让他在以后的学习和生活中变得更加活泼自信。所以我让ⅩX 同学来回答问题
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【参考答2】
因为XX 同学平时回答问题都非常积极主动，每次提问都抢先举手，为了让XX 同学保持这
种积极回答问题的习惯，我选取了他来回答问题。
6、你为什么要提问最后一排的同学？
【参考答案】
作为老师，应该关注到班上的每一个学生，照顾到班上每个同学。最后排的同学距离老师比
较远，提问最后一排的同学，表明了作为老师我秉承了公平、公正的教育理念。时刻关注着
班级中每个同学的学习状态，平等对待了班上的每一位同学。
7、你为什么要讲XX 知识点？
【参考答案1】
这个知知识点是这节课中比较简单的知识点，同时，这个知识点也是课程中最为基础的知识
点。只有充分理解了这个知识点，学生们才能进行更好地学习。
【参考答案2】
因为这个知识点是一个较准的知识点，大部分同学们都不会这个知识点，所以我要把这个知
识点讲清楚。
8、你为什么要在XX(学生讨论、学生回答问题)的时候表扬学生
参考答案：一个优秀的老师一定不要对于学生的表扬和鼓励，好的学生都是老师夸出来的。
所以需要注意在适当的时候给于学生积极的肯定，激发学生的学习动机，提高学生的学习积
极性。在我XX 的过程中，学生们的表现都很积极，所以我在XX 的时候表扬了他们。
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临场反应练一练：
（1）你刚才讲的…有明显的错误，你怎么补救？
（2）表扬和批评都是有效的激励手段，你更倾向于哪一种？
（3）我们觉得你不太适合当老师，你有什么看法？
考试要诀
紧扣题目，灵活变通。
简明扼要，坦率真诚。
冷静沉着，随机应变。
有理有据，条理明晰。
认真备考哟，最后祝你逢考必过！
