文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 初中生物教案模板................................................ 1
第二章 真题精选（题本+教案+逐字稿）.................................... 2
真题1 《蕨类植物》.................................................2
真题2 《神经系统的组成》...........................................8
真题3 《细胞通过分裂产生新细胞》..................................15
真题4 《细菌》....................................................23
真题5 《幼根的生长》..............................................29
真题6 《观察人的口腔上皮细胞》....................................36
真题7 《绿叶在光下制造有机物》....................................43
真题8 《探究光对鼠妇分布的影响》..................................49
真题9 《种子的萌发》..............................................55
第三章 真题演练....................................................... 62
第四章 答辩........................................................... 81
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 初中生物教案模板
《 》
××××××
一、教学目标
1、
2、
3、
二、教学重难点
1、重点
2、难点
三、教学过程（体现教学方法）
1、导入新课
2、新课讲授
理论课/操作实验
（1）初步感知——提问法/演示法
（2）合作探究——讨论法/探究法
（3）形成认知——提问法/讲授法
实验课（探究实验）
（1）提出问题
（2）作出假设
（3）制定计划
（4）实施计划
（5）得出结论
（6）表达与交流
3、巩固提升
4、小结作业
四、板书设计
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《蕨类植物》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：蕨类植物
2.内容：
2用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）条理清晰，重点突出；
（2）要有提问互动环节；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《蕨类植物》教案
一、教学目标
1.概述蕨类植物的形态特征、生殖方式及与人类的关系。
2.通过对图片的观看、实物的观察，培养观察能力和思维能力。
3.体验大自然的美丽，提高环保意识。
二、教学重难点
1.重点：蕨类植物的形态特征和生殖方式。
2.难点：蕨类植物的形态特征。
三、教学过程
环节一：新课导入
3用负责任态度，做更好的教育
多媒体展示铁线蕨和肾蕨等植物的图片，教师提问：他们属不属于苔藓植物？学生
通过观察结合上节课所学回答：不属于。教师总结：他们属于蕨类植物。教师追问：蕨
类植物具有怎样的特征？引入新课。
环节二：新课讲授
1.特征
教师展示贯众盆栽，提问蕨类植物和苔藓植物在外观上有哪些区别？学生通过观察
后回答：贯众长得比苔藓植物高很多。教师追问：蕨类植物为什么能够长得高大呢？它
是如何为植株的高处提供水分的？学生通过小组讨论后回答：蕨类植物有长长的茎，可
以帮助蕨类植物将水分向高处运输。教师总结：蕨类植物跟苔藓植物相比，分化出了根、
茎和叶，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
2.生殖
教师引导学生观察贯众叶片背面的孢子囊群，提问：孢子对于蕨类植物有什么作
用？学生结合之前所学观察后回答：孢子是蕨类植物的生殖细胞。教师总结：蕨类植物
也是不结种子的植物，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子，当孢
子成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在了温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
3.与人类关系
多媒体展示蕨类植物与人类关系的视频，提问：蕨类植物对人类有哪些作用？学生
思考后回答：蕨类的嫩叶和富含淀粉的地下茎有食用价值。卷柏、贯众等植物有药用价
值，还有生活在水田、池塘中的满江红可以用作绿肥和饲料。
多媒体展示远古地球森林的想象图，介绍蕨类的发展过程。
环节三：巩固提升
教师提问：蕨类植物为什么比苔藓植物更能适应陆地环境？（蕨类植物有根能够吸
收水分，体内有输导组织可以运输水分）。
环节四：课堂小结
学生分享收获：蕨类植物的特征、生殖方式、与人类关系等。
环节五：作业布置
查阅资料，了解生活中有哪些可使用的蕨类植物。
四、板书设计
4用负责任态度，做更好的教育
蕨类植物
一、特征
有根、茎、叶的分化，有输导组织
二、生殖
三、与人类关系
《蕨类植物》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们请看大屏幕，老师在大屏幕中展示的是铁线蕨和肾蕨等植物的图片，大家观
察一下这些植物的特征，它们属不属于咱们之前所学的苔藓植物？我看到大家都摇了摇
头，没错，它们并不属于苔藓植物，而是属于蕨类植物。蕨类植物都有什么样的特征
呢？带着这个问题我们进入今天的学习——蕨类植物。
环节二：新课讲授
1.特征
首先，请同学们来观察一下老师在各个小组桌子上的贯众盆栽，咱们以贯众为例来
看看从外观上蕨类植物与苔藓植物相比，最大的区别是什么？来，请后排那位举手最高
的同学你来说。请坐，这位同学说他感觉贯众长得比苔藓植物高很多。这位同学举手最
快，回答的也很正确，希望其他同学都能像他一样上课积极举手回答问题。那么，蕨类
植物为什么能够长得高大呢？它是如何为植株的高处提供水分的？接下来给大家5分钟
的时间，咱们以小组为单位讨论一下，讨论结束之后我请小组代表来回答，大家开始讨
论吧。我听到大家的讨论声逐渐减小了，想必大家已经讨论出结果了，哪个小组的同学
来说一说？来，请一组同学你们来说说。请坐，一组同学说蕨类植物之所以长得高可能
5用负责任态度，做更好的教育
是因为他们有长长的茎，这些茎可以帮助蕨类植物将水分向高处运输。没错，这组同学
观察的很仔细，蕨类植物跟苔藓植物相比，不仅分化出了茎，还有根和叶的分化。并且
在这些器官当中还有输导组织，他们是专门用来运输物质的通道。
2.生殖
接下来请同学们观察一下贯众叶片的背面，大家会看到很多褐色的隆起，这些褐色
的隆起是孢子囊群，请同学们结合着苔藓植物的相关知识思考一下，孢子对于蕨类植物
有什么作用呢？请左边靠窗那位低头的同学来说一说。请坐，这位同学说，孢子是蕨类
植物的生殖细胞。这位同学说的没错，希望后面的课程中你能抬起头来认真听讲。没错，
蕨类植物也是不结种子的植物，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢
子，当孢子成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在了温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
3.与人类关系
请同学们看大屏幕，大屏幕上给大家展示的是一段蕨类植物与人类关系的视频，请
大家认真观看视频，视频结束之后请同学们来说一说蕨类植物对人类有哪些作用？好了，
视频播放结束了，请右边那位举手的同学，你来说一说。请坐，这位同学说视频当中提
到了蕨类的嫩叶和富含淀粉的地下茎有食用价值。卷柏、贯众等植物有药用价值，还有
生活在水田、池塘中的满江红可以用作绿肥和饲料。很好，这位同学观看的很认真，回
答的也非常全面。
同学们请看大屏幕，大屏幕中老师给大家展示的是远古地球森林的想象图，森林中
的植物是蕨类植物，与现在的蕨类相比更高大，据科学家推测，在距今2亿多年前，地
球上曾经生长着许多高达几米、几十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林。这些
蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐变成了煤。后来，随
着气候变化，这些高大的蕨类植物都灭绝了。
环节三：巩固提升
相信同学们这节课的内容已经掌握得不错了，老师有个疑问，为什么说与苔藓植物
相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？我听到有同学说，蕨类植物有根能够吸收水
分，且体内有输导组织可以运输水分。看来各位同学对本节课所学的知识都掌握了。
6用负责任态度，做更好的教育
环节四：课堂小结
今天的新知识我们就讲到这里啦，通过这节课的学习同学们都有哪些收获呢？请前
排这位同学你来说。请坐，这位同学说，他通过今天的学习知道了蕨类植物的特征，也
知道了蕨类植物与人类的关系。看来同学们今天收获满满。
环节五：作业布置
今天的课，我们就上到这里，最后给大家布置一个小小的任务，希望大家上网查阅
资料，了解一下日常生活中有哪些可食用的蕨类植物，下节课我们一起来分享交流。好
了，同学们下课。
【板书设计】
蕨类植物
一、特征
有根、茎、叶的分化，有输导组织
二、生殖
三、与人类关系
7用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《神经系统的组成》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：神经系统的组成
2.内容：
8用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）有适当情景创设；
（2）要有提问互动环节；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《神经系统的组成》教案
9用负责任态度，做更好的教育
一、教学目标
1.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2.通过小组讨论提升自主学习和归纳总结能力。
3.体验生物学课程与生活的联系，提高安全意识。
二、教学重难点
1.重点：神经系统的组成。
2.难点：神经系统的组成及各部分的功能。
三、教学过程
环节一：新课导入
游戏导入：教师组织“抓尺子”小游戏，引导学生思考：参与游戏的同学能够快速
作出反应与哪个系统有关？学生回答：神经系统。教师追问：神经系统的组成包括哪
些？各部分有怎样的功能？引出新课。
环节二：新课讲授
1.神经系统的组成
结合教材中提供的案例，同桌两人讨论案例中三位患者的病情及病因。教师总结：
以上案例都涉及到脑、脊髓或神经的损伤，说明感觉、肢体的运动以及内脏器官的活动
都与神经系统有关。教师提问：神经系统包括哪几部分？学生思考后回答：神经系统包
括脑、脊髓和他们发出的神经。脑包括大脑、小脑和脑干。教师总结：脑和脊髓是中枢
神经，脑神经和脊神经是周围神经。
2.神经系统各部分的功能
教师展示神经系统的组成和功能图片，以小组为单位讨论神经系统各部分的功能，
学生通过讨论后得出：大脑与感觉、语言和运动有关；小脑负责维持身体平衡；脑干与
呼吸、血压心跳有关，维持生命基本活动；脊髓可以对外界或体内的刺激产生有规律的
反应，并将反应传递到大脑中，是脑与躯干内脏的联系通路；神经用来传导冲动。
环节三：巩固提升
通过两道习题巩固本节课所学内容。
环节四：课堂小结
10用负责任态度，做更好的教育
学生分享收获：神经系统的组成及各部分功能。
环节五：作业布置
查阅与神经系统有关的疾病及其治疗方法。
四、板书设计
神经系统的组成
《神经系统的组成》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们在上课之前老师想跟大家先来做一个游戏，同学们来看老师手中的这把直尺，
当我的手松开的时候，需要大家用食指和拇指快速的抓住这把尺子，看谁抓得又快又准，
现在我请两个同学上台来感受一下。来，右边这两个举手最快的同学你们来试一试。好
了，请回。同学们，我们的游戏就到这里了，我想请问一下各位同学，刚才这两位同学
在做游戏的时候，身体当中的哪个系统可以使他们能够快速的作出反应？我听到大家异
口同声的说是神经系统。没错，神经系统之所以能够准确的调节我们的运动，这跟它的
组成是密不可分的。神经系统是由哪些部位组成的？各个部分又具有怎样的功能呢？这
就是我们今天要一起学习的内容——神经系统的组成。
11用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
1.神经系统的组成
首先我想请大家来扮演一下医生，咱们一起来分析教材当中的这三个案例，同桌之
间可以讨论一下这三位患者的病情是怎样的，导致这样病情的原因又是什么？讨论结束
之后我请同学来回答，大家开始。好了，我听到大家的讨论声逐渐减小了，看来已经有
答案了，哪个小组的同学先来说一下患者一的病情和病因是什么？来，我们请左边这一
个小组的同学说一说。好，请坐。这个小组的同学说患者一的症状是失明，但是造成他
失明的原因并不是眼睛本身的疾病，而是由于脑部有一个肿瘤，肿瘤压迫了视神经，造
成了他的失明。刚刚这个小组的同学讨论的很激烈，回答的也是非常正确的。哪个小组
的同学再来说一说患者二的病情和病因是怎样的？来，中间这个小组的同学你们来说。
好的，请坐。中间这个小组的同学说，患者二是由于脊髓受到了伤害，造成了大小便失
禁，下肢的运动能力也就相应丧失了，刚刚这个小组的同学讨论的很积极，回答的也非
常正确。还有哪个小组的同学来说一说患者三？来最后一排的同学你来说。好的，请坐。
这位同学说患者三是由于右侧的坐骨神经受到了压迫，导致他的右腿会麻木以及疼痛，
这个小组的同学回答的也是非常准确的，看来各位同学都有当医生的潜质。
通过我们前面的案例，大家就可以看出它们都涉及到了脑、脊髓或者是神经的损伤，
这也就说明我们的感觉、肢体的运动以及内脏器官的活动都与神经系统有关。哪个同学
能够总结一下神经系统包括哪些部分？来中间这位举手最快的同学你来说。好的，请坐。
这位同学说神经系统由脑、脊髓和它发出的神经所组成的，而脑又可以分为大脑、小脑
和脑干这三个部分，其他同学同意吗？我看到大家纷纷点头了，我们一起把它的组成来
写一下。神经系统包括脑、脊髓及它发出的脑神经和脊神经，脑又分为大脑、小脑和脑
干。在这里我们可以概括的说，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，它们发出的脑神经和
脊神经是神经系统的周围部分。
2.神经系统各部分的功能
神经系统的各部分具有怎样的功能呢？请同学们来看一下大屏幕上老师给大家展示
的神经系统的组成及功能图片。接下来给大家5分钟的时间，咱们前后4人为一小组讨
论神经系统各个部分的功能，一会儿我请同学来回答。好了，我看到大家已经陆续抬起
头了，哪个小组的同学总结一下脑具有什么样的功能？来，后排那位低头的同学，你来
12用负责任态度，做更好的教育
试一试。好，请坐。这位同学刚刚说了，脑分为了大脑、小脑和脑干，其中大脑主要与
感觉、语言和运动有关；小脑负责协调运动，用来维持身体的平衡；脑干则是与呼吸、
血压、心跳有关，用于维持身体的基本活动。这位同学回答的很准确，希望后面你能够
抬起头来认真听课。好了，哪位同学再来补充一下脊髓和神经都有什么样的功能呢？来，
同桌你来补充一下。好，请坐。这位同学说脊髓可以对外界或者是体内的刺激产生一个
有规律的反应，还能够把这些刺激所做出的反应传递到大脑当中，所以它是脑与躯干、
内脏之间的联系通路；神经用来传导冲动，这位同学补充的也是非常完整的。
环节三：巩固提升
看来各位同学对于神经系统的组成以及功能都掌握了，接下来我出两个问题来考考
大家。我们来看大屏幕上的第一道题，如果小狗的小脑被切除了，它会有怎样的症状
呢？来，左边这位靠窗的同学，你来说一说。好，请坐。这位同学说如果小脑被切除了，
它就会失去平衡，因为我们前面已经学习到了，小脑是用来维持身体平衡的，回答很准
确。我们再来看第二道题，如果有一个人摔成了植物人，他的神经系统当中哪个部位是
可以正常运行的？来，我们请这位举手的同学你来说。好，请坐。这位同学说有可能他
的脑干是可以正常进行的，因为脑干是用来维持正常生理活动的。很好，各位同学看来
已经可以学以致用了。
通过前面老师所给大家讲的这两个例子，大家就会发现我们的神经系统其实是非常
脆弱的，因此大家在平时打闹玩耍的时候，一定要注意保护好自己和对方的头部以及脖
子，因为这里遍布着许多的神经，希望大家都能够去注意安全。
环节四：课堂小结
好了，咱们今天的主要内容就讲到这里，接下来哪位同学说一说通过今天的学习你
都有什么样的收获？来，请后排那位同学你来说。好，请坐。这位同学说通过今天的学
习，他知道了神经系统是包括了脑、脊髓以及它们所发出的神经，并且也知道了神经系
统各个部分的功能是怎样的。看来各位同学都已经收获满满了。
13用负责任态度，做更好的教育
环节五：作业布置
在课程的最后，老师要给大家布置一个小小的任务，希望大家回去之后能够上网查
阅资料，了解与神经系统有关的疾病以及相应的治疗方法。下节课我们一起来分享交流。
好了，我们今天的内容就上到这里，同学们下课。
【板书设计】
神经系统的组成
14用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《细胞通过分裂产生新细胞》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：细胞通过分裂产生新细胞
2.内容：
15用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）采用多种教学手段相结合的教学方式；
（2）恰当的联系学生生活实际；
（3）10分钟内完成试讲内容。
16用负责任态度，做更好的教育
《细胞通过分裂产生新细胞》教案
一、教学目标
1.概述细胞分裂的基本过程。
2.通过小组讨论，提升总结概括能力。
3.通过分析细胞分裂和生长的相关资料，培养实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1.重点：细胞分裂的基本过程。
2.难点：细胞分裂过程中染色体变化。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体呈现小种子长成参天大树、小狗长成大狗、婴儿长成青年的图片，教师提问：
这几张照片有什么共同的特征。学生通过观察回答：都是动植物从小发育长大的过程。
教师追问：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，在动植物从小长大的过程中，细
胞发生了哪些变化？引出新课。
环节二：新课讲授
1.细胞生长
多媒体呈现“人由受精卵发育成胎儿”的视频，教师提问：细胞是怎样长大的？细
胞能不能无限长大？学生通过观察并思考后回答：细胞是通过不断从周围环境中吸收营
养物质，使得体积由小变大，这个过程我们把它叫做细胞生长。一个细胞不能无限的生
长，它会从一个细胞分成两个细胞。我们把这个过程称为细胞分裂。
2.细胞分裂
多媒体呈现动植物细胞分裂的过程图，提问：一个细胞如何分裂成两个细胞？动植
物细胞分裂过程是否一致？有哪些异同？学生讨论后回答：细胞分裂是细胞核先一分为
二，随后，细胞质再分成两份，每份各含有一个细胞核。动物细胞分裂时，细胞膜从细
胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。植物细胞是在原来的细胞中央形成新的细胞膜和
新的细胞壁。
17用负责任态度，做更好的教育
3.染色体的变化
多媒体展示显微镜下“洋葱根尖的细胞分裂”图，教师提问：细胞分裂过程中，细
胞内的物质有什么变化？学生思考后回答：细胞内深色的物质数量有变化，一开始深色
物质数量会增加，后来随着细胞分裂进入到两个新分裂的细胞中。教师指导学生阅读课
本，提问：细胞内深色的物质是什么呢？细胞中深色物质的数量是怎样变化的？细胞分
裂后的两个新细胞，与旧细胞是不是完全一样？学生阅读并讨论后回答：深色的物质是
染色体。它是由DNA和蛋白质组成的。细胞分裂时染色体会复制，细胞分裂过程中，染
色体均分成完全相同的两份，分别进入新细胞中。分裂后新旧细胞的遗传物质也是一样
的。
环节三：巩固提升
通过习题巩固本节课所学内容：人的体细胞内染色体的数量是23对，经过细胞分
裂产生的新细胞中染色体的数目是多少？（23对）
环节四：课堂小结
学生分享收获：细胞生长和分裂，细胞分裂的过程及结果。
环节五：作业布置
了解癌细胞的特征，以及日常防癌的方法，以小组为单位制作一个防癌宣传海报。
四、板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞生长
2.细胞分裂
核分裂→细胞质分裂→细胞膜（壁）形成
3.染色体的变化
18用负责任态度，做更好的教育
《细胞通过分裂产生新细胞》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们，老师今天给大家带来了几张图片，我们先来一起看一看这几张图片，这是
一颗小小的种子长成参天大树的图片，这是一只小狗长成大狗的图片，最后这张一个婴
儿长成青年的图片。大家想一想，这几张图片有什么共同的特征呀？来，请第一排穿黄
色衣服的同学回答。请坐，这位同学总结的很好，这几张图片都是动植物从小发育长大
的过程，希望你下次回答问题的时候声音再大一点。我们之前学过，细胞是构成生物体
结构和功能的基本单位，那么，在动植物从小长大的过程中，细胞都发生了哪些变化
呢？带着这个问题，我们开始今天的课程——细胞通过分裂产生新细胞。
环节二：新课讲授
1.细胞生长
同学们请看大屏幕，接下来我将给大家播放一个“人由受精卵发育成胎儿”的视频，
大家在看视频的时候，思考这样两个问题：1.细胞是怎样长大的？2.细胞能不能无限的
长大？视频播放完了，哪位同学愿意自告奋勇回答一下刚刚的问题？来，最后一排靠窗
的那位同学。请坐，这位同学视频看的很认真，他指出了细胞是通过不断从周围环境中
吸收营养物质，使得体积由小变大，这个过程我们把它叫做细胞生长。还有没有同学再
来补充一下？来，请第三排蓝衣服的同学。请坐，这位同学发现了视频中的另一个重要
信息，一个细胞不能无限的生长，它会从一个细胞分成两个细胞。我们把这个过程称为
细胞分裂。
2.细胞分裂
细胞究竟通过怎样的过程，将一个细胞分裂成两个细胞的呢？对于动物细胞和植物
细胞来说，细胞分裂的过程完全一致吗？如果不一致的话，又有哪些区别呢？带着这几
个问题请同学们看老师在大屏幕上呈现的动、植物细胞分裂的视频，观看之后，前后4
19用负责任态度，做更好的教育
人为一组，讨论刚刚的问题，5分钟之后请同学来回答一下。现在大家的讨论声逐渐减
小了，看来已经讨论出结果了，哪位同学先来回答一下第一个问题，细胞分裂的过程？
好，那位举手举得最高的同学来回答一下。请坐，他说细胞核先一分为二，随后，细胞
质再分成两份，每份各含有一个细胞核。这位同学刚刚看的最为投入，回答的答案也是
正确的。接下来再请问大家第二个问题，动、植物细胞分裂的过程完全一致吗？我听到
大家异口同声的说不一致，他们的区别是什么？来，请课代表回答一下。请坐，咱们课
代表同学回答的是动物细胞分裂时，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞是在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。很好，课代表同学一直对
生物知识很感兴趣，观看的也仔细。看来咱们班同学对细胞分裂的过程已经大概的了解
了，咱们一起总结一下细胞分裂的过程：先进行核分裂→细胞质分裂→细胞膜（壁）形
成。
3.染色体的变化
刚刚我们已经学习了细胞是通过分裂产生新细胞的，细胞分裂的过程中细胞质、细
胞核都要经历一分为二的过程，那么，细胞中的物质在细胞分裂的过程中又会经历怎样
的变化呢？请同学们看一下大屏幕上显微镜下的“洋葱根尖的细胞分裂”图。大家思考
一下，细胞分裂过程中，细胞内的物质有什么变化？请左边第三排穿蓝色衣服的同学回
答。请坐，这位同学观察的非常仔细，他发现细胞内深色的物质数量有变化。哪位同学
注意到数量是怎样变化的？请同桌来回答。请坐，这位同学说一开始深色物质数量会增
加，后来随着细胞分裂进入到两个新分裂的细胞中。这位同学观察的更加细致了，希望
其他同学们可以学习这两位同学。那细胞内深色的物质到底是什么呢？细胞中深色物质
的数量究竟怎样变化的？细胞分裂后的两个新细胞，与旧细胞是不是完全一样的呢？带
着这三个问题，请同学们阅读课本的内容。阅读完请大家分小组讨论，5分钟后请同学
回答一下你们的结论。我听到大家讨论的声音逐渐减小了，看来大家已经讨论好了。先
请同学回答第一个问题，细胞内深色物质是什么？请后面穿黄色衣服的同学回答一下。
请坐，这位同学说那个深色的物质是染色体。它是由DNA和蛋白质组成的。你们小组刚
刚讨论的非常认真，回答的答案也是正确的。好，第二个问题，细胞中的黑色物质,也
就是染色体的数量是怎样变化的？请第一排最左边同学回答。请坐，我注意到这位同学
刚刚讨论过程中最为积极，回答的非常正确。细胞分裂时染色体会复制，细胞分裂过程
中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入新细胞中。既然染色体均分到两个新细胞
20用负责任态度，做更好的教育
中。咱们的第三个问题，细胞分裂前后的两个细胞染色体的形态和数量是不是一样的
呀？我听到大家异口同声的说是一样的。不错，不仅染色体的形态和数量一样，因为染
色体中有遗传物质DNA，所以分裂后新旧细胞的遗传物质也是一样的。
环节三：巩固提升
接下来老师要问一个问题考考大家，人的体细胞内染色体的数量是23对，经过细
胞分裂产生的新细胞中染色体的数目是多少？没错，我听到大家异口同声的说是23对，
看来大家已经能够将今天所学的知识活学活用了。
环节四：课堂小结
愉快的生物课已经接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获？请第一排这位
女生回答一下。请坐，这位同学说学习了细胞的生长和分裂，其中细胞是通过细胞分裂
产生新细胞的，细胞分裂的过程是：核分裂→质分裂→细胞膜（壁）形成。细胞核内的
染色体在细胞分裂时复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入
新细胞中。因此，细胞分裂后得到的两个新细胞与旧细胞内的染色体数量和形态相同，
遗传物质也是一样的。看来这位同学对今天的内容掌握的非常好。
环节五：作业布置
下课前给大家布置一个小任务。课下查阅资料，了解癌细胞的特征，以及日常防癌
的方法，以小组为单位制作一个防癌宣传海报，下节课带过来跟其他同学分享。我们今
天的内容就讲到这里，同学们下课。
【板书设计】
21用负责任态度，做更好的教育
细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞生长
2.细胞分裂
核分裂→细胞质分裂→细胞膜（壁）形成
3.染色体的变化
22用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《细菌》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：细菌
2.内容：
3.基本要求：
23用负责任态度，做更好的教育
（1）要有细菌和动、植物细胞的区别；
（2）要有提问互动环节；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《细菌》教案
一、教学目标
1.说出细菌的形态和基本结构，阐述细菌与动、植物细胞的区别。
2.通过小组讨论，提升总结概括能力。
3.认同结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
1.重点：细菌的形态与结构。
2.难点：细菌与动植物细胞的区别。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师提问：提到细菌大家能联想到什么？学生根据生活经验作出回答，引起学生对
细菌形态结构的好奇心，引出新课。
环节二：新课讲授
1.基本结构
教师引导学生利用显微镜观察不同细菌的玻片标本，学生初步感知细菌的三种形态，
分别是球菌、杆菌和螺旋菌。通过阅读教材，引导学生说出细菌的基本结构及特殊结构。
教师补充：细菌没有成型的细胞核，DNA集中区域称为拟核，这类生物称为原核生物。
教师讲授荚膜、鞭毛的功能，形成结构与功能相适应的观念。
2.区别
以小组为单位讨论细菌与动、植物细胞的相同点和不同点，以表格的形式呈现其结
构的异同。教师补充：细菌和动物细胞没有叶绿体，所以大多数细菌只能利用现成的有
机物生活，需要把有机物分解成简单的无机物，是生态系统中的分解者。
24用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提升
通过习题巩固本节课所学内容。
环节四：课堂小结
学生分享收获：细菌的形态及结构，细菌与动、植物细胞结构的异同。
环节五：作业布置
利用现有材料制作一个细菌的结构模型。
四、板书设计
细菌
（一）基本结构
（二）区别
细菌 动物细胞 植物细胞
细胞膜 √ √ √
细胞质 √ √ √
细胞壁 √ × √
细胞核 × √ √
《细菌》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们一提到细菌，大家能联想到什么？我听到有同学说是列文虎克先发现的细菌，
还有同学说细菌非常的小，我们用肉眼看不到它，还有同学说细菌到处都是，人一不小
心感染了细菌，有可能会生病。刚刚大家提到了发现细菌的人，细菌的特点和细菌对于
我们的危害，其实细菌对于我们的生活和社会也有有利的一面。比如说我们平常所喝的
酸奶，它就是由乳酸菌发酵而成的，细菌既然和我们人类息息相关，细菌到底长什么样
子，它又有什么样的结构？带着这个问题我们就进入到今天的学习——细菌。
25用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
1.基本结构
同学们在上课之前，咱们课代表已经给大家分发了不同细菌的玻片标本，那么接下
来给大家10分钟的时间，以小组为单位用显微镜来进行观察，在观察的时候重点去看
细菌有哪些形态，一会我请同学来分享。好，我看到大家都已经回到了座位上，哪位同
学来说一说你都观察到细菌有哪些形态呢？来，那位举手最快的同学你来说。很好，请
坐。刚刚这位同学说他一共观察到了三种形态，分别是圆球状的、长条状的，还有像弹
簧一样的，其他同学有没有观察到？大家也都观察到了，刚刚这位同学举手是最快的，
发言也是最为积极的，希望其他同学也能像他一样。细菌主要有刚刚所说的这三种形态，
所以它们分别称为球菌、杆菌以及螺旋菌。
细菌的形态各异，它们的结构又是怎样的呢？请大家看一下大屏幕上老师展示的细
菌结构图，请大家结合着课本的内容来思考一下，从外到内细菌的结构名称分别是什
么？一会儿我请同学来回答。好，我看到大家已经陆续抬起头了，哪位同学愿意说一说
呢？来，这位低头的同学你来试一试。请坐。刚刚这位同学说，他看到从外到内分别有
鞭毛、荚膜、细胞壁、细胞膜、细胞质以及细胞核。我听到有同学说不同的答案了，这
位同学你来说一下。好，请坐。刚刚这位同学说他认为细菌是没有细胞核的，中间这一
个DNA集中的区域是拟核。这位同学刚刚读书读的最为认真，他的回答是正确的，细菌
没有成型的细胞核，所以像这样的生物，我们称之为原核生物。当然了并不是所有的细
菌都具有刚刚所说的这些结构，对于细菌来说，它的基本结构包括了细胞壁、细胞膜、
细胞质以及拟核。刚才我们看到的鞭毛、荚膜都属于特殊结构，只有个别的细菌才会有。
荚膜有什么样的作用？它在最外面，所以它会起到保护的作用。鞭毛能够帮助细菌在液
体当中游动。
2.区别
现在我们已经知道了细菌的基本结构，咱们在之前也已经学了动、植物细胞的基本
结构，接下来就给大家5分钟的时间，前后4人为一小组讨论一下细菌与动、植物细胞
的结构有哪些相同点，又有哪些不同点？好了，我听到大家讨论声逐渐减小了，看来是
有答案了，哪个小组愿意先来说一说它们有哪些相同点？来，那个小组你们先来说。好，
请坐。刚刚这个小组同学说了，它的相同点主要是有两个，一是都有细胞膜，二是都有
26用负责任态度，做更好的教育
细胞质。刚刚这个小组讨论的最为激烈，所讨论出来的结果也是很全面的。细菌与动、
植物细胞相同点就是都具有细胞膜和细胞质。它们的区别又有哪些？来，这个小组你们
来说。好，请坐。刚刚这个小组所说的不同点也是非常正确的，他提到了有两个，一个
是细胞壁，还有一个是细胞核。好，大家一起来说一说，哪种细胞是有细胞壁的，我听
到大家说了是细菌和植物细胞有细胞壁，而动物细胞是没有细胞壁的。哪种细胞没有细
胞核？没错，细菌没有，动、植物细胞是有细胞核的，它就是细菌和动、植物细胞最根
本的区别。刚才我还听到有同学提到了叶绿体，哪种细胞有叶绿体？没错，植物细胞有
叶绿体，细菌和动物细胞没有叶绿体，所以大多数细菌只能利用现成的有机物生活，需
要把有机物分解成简单的无机物，是生态系统当中的分解者。
环节三：巩固提升
请同学们看大屏幕，大屏幕上展示的是一个新的细菌的结构图，接下来我请一位同
学上台来标记一下细菌当中每个结构的名称。来，那位举手最快的同学你来试一试。好，
请回。大家来看一下这位同学所标记的细菌的结构名称和你心中所想的是一样的吗？大
家都点头了，看来各位同学对我们今天所学的内容都已经掌握了。
环节四：课堂小结
哪位同学来说一说，通过这节课的学习，你都有什么样的收获？来，中间这位同学
你来说。好，请坐。中间这位同学说，通过今天的学习，他知道了细菌的基本结构，同
时也知道了细菌与动、植物细胞结构当中的相同点和不同点，看来这位同学是收获满满。
环节五：作业布置
咱们今天的课程接近尾声了，最后老师给大家布置一个小小的任务，大家回去之后
用家中现有的材料制作一个细菌的结构模型，下节课带过来跟其他同学分享。我们今天
的内容就讲到这里，同学们下课。
27用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
细菌
（一）基本结构
（二）区别
细菌 动物细胞 植物细胞
细胞膜 √ √ √
细胞质 √ √ √
细胞壁 √ × √
细胞核 × √ √
28用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《幼根的生长》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：幼根的生长
2.内容：
29用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）通过实验探究根尖的结构；
（2）有适当的板书设计；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《幼根的生长》教案
一、教学目标
1.说出根尖的基本结构及各部分的功能。
2.通过观察实验现象，提升观察能力及总结概括能力。
3.认同结构与功能及其生长环境相适应的观点。
二、教学重难点
1.重点：根尖的基本结构及各部分功能。
2.难点：通过实验观察根尖的各个部分，概括其功能。
30用负责任态度，做更好的教育
三、教学过程
环节一：新课导入
复习种子萌发的过程，教师提问：哪位同学回答一下种子萌发的过程？学生回顾之
前所学回答：胚根先突破种皮发育成根，接着是胚芽突破种皮形成芽，最后会发育成茎
和叶。教师追问：植物吸收营养物质与根有关，根有怎样的结构？引出新课。
环节二：新课讲授
1.根毛特点
教师引导学生利用放大镜观察根尖，提问：大家通过观察有什么收获？学生观察后
回答：根部有些地方能够看到一些小绒毛。教师总结：根部的绒毛叫做根毛。
2.根尖的结构
教师引导学生利用显微镜观察根尖的永久装片，提问：根据细胞的特征，根尖的细
胞可以分成几部分？每一部分的细胞有怎样的特征？学生通过观察回答：可以分成四个
部分：最下边排列散乱的细胞群，大体呈一个三角形的形状；再往上的细胞比较小，排
列相对比较整齐；再往上的细胞变得比较长、比较大；最上面的区域具有根毛。教师追
问：这四个区域分别是什么名称？学生通过阅读教材并同桌之间讨论后回答：从下往上
分别是根冠、分生区、伸长区以及成熟区。教师总结各部分的结构特征。
3.功能
回顾之前所做的培育植物生根的实验，引导学生观察实验结果，提问：哪个区域的
间隔变大了？学生通过观察得出：伸长区。从而得出伸长区生长速度最快。教师补充：
伸长区细胞的体积不断增大，因此生长速度是最快的。分生区的细胞数目会通过分裂越
来越多，所以分生区的功能是增加细胞的数目。教师总结：幼根的生长一方面要靠分生
区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
多媒体播放视频，教师提问：根部吸收水和一些营养物质的部位是在哪儿？与什么
结构有着密切关系？学生通过观察回答：根毛有着吸收水和无机盐的功能。教师总结：
成熟区它的主要功能是吸收水和无机盐；根冠具有保护的功能。
环节三：巩固提升
通过习题巩固本节课所学内容。
环节四：课堂小结
31用负责任态度，做更好的教育
学生分享收获：根尖各部分结构以及功能。
环节五：作业布置
绘制根尖的结构图。
四、板书设计
幼根的生长
1.根毛特点
2.结构
根冠、分生区、伸长区、成熟区
3.功能
《幼根的生长》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们，在今天的内容开始之前呢，我们回顾一下上节课所学的内容，上节课我们
学习了种子萌发的过程，哪位同学愿意来跟大家说一说种子萌发的过程？中间这排举手
最快的那位同学你来。请坐，他说种子萌发是胚根先突破种皮，最后会发育成根，接着
是胚芽突破种皮形成芽，最后会发育成茎和叶。这位同学对上节课内容记得非常的牢固。
我们知道种子经过萌发，再经过一段时间，它会长成一棵完整的植株。那同学们，这棵
完整的植株在生长的过程当中需要吸收一些营养物质，大家认为植物吸收营养物质与哪
些器官的结构有关呢？嗯，我听到大家异口同声说了与根是有关系的，根到底具有怎样
的结构，又具有怎样的功能特征呢？带着这个问题我们进入今天的学习——幼根的生长。
环节二：新课讲授
1.根毛特点
32用负责任态度，做更好的教育
同学们，老师在课间的时候已经给大家以生物实验小组为单位分发了若干个植株的
根。那接下来请大家拿起桌子上的放大镜，各组组长组织大家进行观察。大家在观察的
时候着重注意观察根尖的部位，3分钟后请同学来说一说你有什么发现。好，开始。时
间差不多了，我看刚刚大家都观察的热火朝天，哪位同学愿意来跟大家说一说你的发
现？来，二组这位穿蓝色衣服的同学你来说。嗯请坐，他发现用放大镜去观察的时候，
根部有些地方能够看到一些小绒毛。观察的非常仔细，其他同学有没有观察到？我看到
大家都点头了，看来大家都观察到了，我们把这个小绒毛叫做根毛。
2.根尖的结构
除了根毛之外，根尖还有没有其他的结构呢？接下来我们再来进行详细的探究。我
们同样以生物实验小组为单位，拿出老师在课间给大家发的根尖的永久装片用显微镜进
行观察。在观察的时候，请大家思考这样几个问题。第一个问题，如果我们按照细胞的
特征去进行分类的话，可以将根尖细胞分成几个部分。第二个问题，每一个部分的细胞
具有怎样的特点？10分钟之后我们请同学来说一说。在做实验过程当中，各组组长要
承担起责任，保证每个组的每一位同学都有机会能够去进行观察。好，开始。我看大家
慢慢停下手中的操作了，看来都观察的差不多了。请大家抬起头，老师在多媒体上已经
给大家呈现了刚才部分小组在观察过程中，显微镜视野里所看到的图像。通过观察，你
们将它分成了几部分？我们请一个小组同学来说一说，第三小组的同学最积极，你们派
一个代表来说。请坐。三组的同学说，他们通过观察分成了四个部分。首先在最下边，
他们发现有一个排列非常散乱的细胞群，而且它大体是呈一个三角形的形状。然后再往
上呢，他们发现了细胞比较小，但是细胞排列相对来说比较整齐的区域。再往上这个区
域，他们发现这部分的细胞变得比较长、比较大。最上面的这个区域具有一些根毛。这
个小组总结的非常的细致，而且语言表达的也非常的清晰，也正如我们多媒体当中所给
大家呈现的，我们通过观察可以大概分成四个区域。那这四个区域分别叫做什么呢？它
们所对应的区域的结构名称又叫什么呢？接下来我们给大家5分钟时间，大家去阅读课
本，看一看能不能从课本当中找到答案，找到之后同桌之间可以互相交流一下。一会儿
请同学跟大家分享你的答案。大家开始阅读吧。好同学们，我看大家都已经抬起头了，
那接下来我们请一个小组的同学到黑板上，把每一种细胞后面标注出它相应的结构名称。
哪位同学愿意？最后排那位没有举手的同学你来。这位同学请回。我们可以看到这位同
学写得非常的迅速，而且字迹也非常的清晰，希望你以后更加积极一些。他从下往上逐
33用负责任态度，做更好的教育
一标记的结构是根冠、分生区、伸长区以及成熟区。我们能够看出根冠区域的细胞排列
相对来说是比较散乱的，而分生区的细胞排列比较整齐，并且它的细胞核是比较大的，
再往上是伸长区细胞，我们可以看到很明显比分生区的细胞要大一些，最上面是成熟期
的细胞，我们可以看到在成熟区细胞凸起的地方，这个结构叫做？对，就是刚才大家说
到了是根毛，那到这儿关于根的结构我们已经知道了，各个结构它们具有怎样的功能
呢？
3.各结构功能
接下来我们来回顾一下在上节课给大家布置的实验作业。多媒体当中给大家呈现了，
我们在一个根尖上用记号笔画了四条线，把它们分成了四个相同间段的区域。那大家去
想一想，为什么间隔要相同呢？嗯大家都说的是为了控制变量，保证最后实验结果的准
确，并且我们要在水中、在有光的条件下培养它们四到六天的时间。接下来请大家拿出
提前培育好的根尖，观察他们发生了怎样的变化？嗯好，同学们，我看大家都已经抬起
头了。老师在多媒体当中也给大家呈现了几个小组的实验结果，我们发现过了几天之后，
根尖的哪一个区域的间隔变大了呢？没错，是伸长区。由此你能够得到什么样的结论
呢？我听到大家异口同声地说了由此可以判断出伸长区生长的速度是最快的。其实在根
尖不断生长的过程当中，伸长区细胞的体积会不断的增大，因此生长速度是最快的。而
分生区，我们一听到分生，大家想到什么？对，细胞分裂，所以分生区的细胞数目会通
过分裂越来越多，所以分生区的功能是增加细胞的数目。幼根的生长一方面要靠分生区
细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。那这两个区域的功
能我们已经知道了。接下来我们再来看成熟区，大家想一想成熟区有根毛，猜测一下它
的功能有可能会是什么？请同学们看大屏幕，通过这段视频，大家注意观察根部吸收水
和一些营养物质的部位是在哪儿？与什么结构有着密切关系？好，开始。嗯。视频观看
完了，大家发现了什么？我们发现根毛有着吸收水和无机盐的功能，所以我们能够总结
出成熟区它的主要功能是吸收水和无机盐。那根冠它的功能是什么？我听到大家都说了
是保护功能。
环节三：巩固提升
接下来我们来看一则资料，资料中介绍了黑麦分布于欧亚大陆的温寒带，黑麦耐寒
34用负责任态度，做更好的教育
能力很强，较耐旱，对土壤要求不严。这种植株的根多达一千四百万条，并且它的根毛
数量达到了一百五十亿条，根的面积为茎和叶的一百三十倍。它这样的特点对它本身来
说有什么意义呢？嗯，大家都说了，这样有利于植物汲取营养，有利于适应更加恶劣的
环境，所以我们会发现，像这样的结构与它的生存环境是息息相关的。
环节四：课堂小结
哪位同学来说一说，通过这节课的学习，你都有什么样的收获？来，中间这位同学
你来说。好，请坐。中间这位同学说，通过今天的学习知道了根尖它的各部分结构以及
功能，看来这位同学是收获满满。
环节五：作业布置
咱们今天的课程接近尾声了，最后老师给大家布置一个小小的任务，大家回去之后
绘制根尖的结构图，下节课带过来跟其他同学分享。我们今天的内容就讲到这里，同学
们下课。
【板书设计】
幼根的生长
1.根毛特点
2.结构
根冠、分生区、伸长区、成熟区
3.功能
35用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《观察人的口腔上皮细胞》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：观察人的口腔上皮细胞
2.内容：
36用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）要有学生操作实验这一环节；
（2）掌握动物细胞临时装片的制作过程；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《观察人的口腔上皮细胞》教案
一、教学目标
1.尝试制作临时装片，绘制细胞结构简图。
2.通过小组讨论，提升总结概括能力。
3.体验探究和实验是生物学习的重要方法，体验同学之间相互合作的重要性。
二、教学重难点
37用负责任态度，做更好的教育
1.重点：了解细胞的基本结构。
2.难点：制作人口腔上皮细胞临时装片。
三、教学过程
环节一：新课导入
复习植物细胞临时装片的制作过程，教师提问：植物细胞临时装片的制作步骤怎
样？学生回答：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。教师追问：植物细胞的结构有哪些？学
生回答：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。教师提问：动物细胞具有怎样的结构？与
植物细胞有哪些相同点和不同点？导入新课。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
教师播放制作人口腔上皮细胞临时装片的过程，两人一组讨论，用一个字总结每个
步骤。学生讨论后回答：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。教师追问：为了保持口腔细胞
原有的形态，应该如何处理？学生讨论后回答：滴加生理盐水。
教师播放实验员刮取人口腔上皮细胞的详细过程，提问操作的注意事项。学生通过
观察回答：先漱口，再用消毒棉签在口腔内壁轻刮几下，防止食物残渣影响实验效果。
教师展示视野中呈现的图片，提问：如何鉴别气泡和细胞？学生通过思考回答：气
泡比较大，边缘呈现出黑色的圆圈，中间明亮。教师追问：如果产生气泡应怎样处理。
学生回顾上节课所学回答：首先用镊子夹起盖玻片，让盖玻片的一侧接触水滴之后，再
呈四十五度角缓慢地放下来。
（二）实施实验
学生分小组实施实验，教师提醒：绘制观察到的动物细胞图像，标记好各部分的名
称。
（三）得出结论
学生上台展示观察到的动物细胞图像，明确视野中可观察到动物细胞的细胞膜、细
胞质和细胞核。
环节三：课堂小结
学生分享收获：动物细胞的结构及制作动物细胞临时装片的过程。
环节四：作业布置
38用负责任态度，做更好的教育
利用现有材料制作一个动物细胞的结构模型。
四、板书设计
观察人口腔上皮细胞
一、制作方法
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
二、图像
《观察人的口腔上皮细胞》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们之前我们学到了植物细胞临时装片的制作过程，哪位同学来带着大家回顾一
下植物细胞临时装片的制作流程呢？嗯好，第三排这位同学你来说。请坐，这位同学说
是擦、滴、撕、展、盖、染、吸，看来这位同学对于之前的知识掌握得非常的牢固。那
同学们，根据上述流程，我们所观察到的植物细胞包括哪些结构呢？我们一起来说一说，
我听到有细胞壁、细胞膜、细胞质，还有细胞核。没错，大家回答的都是正确的。我们
来思考一个问题，动物细胞与植物细胞是否具有同样的结构呢？带着这个问题，今天我
们就通过观察人的口腔上皮细胞来进行进一步的学习。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
我们先来看一组视频，这组视频是制作人口腔上皮细胞临时装片的整个过程。大家
39用负责任态度，做更好的教育
在观看的过程中思考临时装片的制作流程是怎样的？视频结束之后请同桌两个人为一组
进行讨论，是否能够像上一节课一样，用一个字来总结每个步骤呢？现在开始播放。好，
视频播放完毕，给大家3分钟时间开始讨论吧，一会儿请学生来回答。好，我看同学们
讨论声逐渐减小了，哪一组来说一说呢？第二组同学你们来说。请坐，这一组同学总结
的是擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。因为整个过程其实和植物细胞临时装片是大致相似
的，只是在获取口腔上皮细胞的过程略有不同。这个小组刚刚讨论的最为热烈，总结的
也很精准。现在我们已经了解了整个过程，那同学们在制作过程中，为了保持口腔上皮
细胞的原有形态，我们应该进行怎样处理呢？给大家2分钟时间阅读教材中关于此部分
的介绍，一会儿我请同学来回答。我看到大家陆续抬起头了，请第四排那位举手最积极
的同学。请坐，这位同学说为了保持细胞的原有形态，我们选择滴加生理盐水。这位同
学回答的非常准确，看来是刚刚认真阅读了。我们滴加生理盐水而不用清水是因为人的
口腔上皮细胞的细胞液浓度约等于生理盐水的浓度，细胞在生理盐水中几乎是不会发生
形态变化的。如果我们像上节课一样滴加清水的话，由于浓度差的影响，细胞会吸水涨
破，这样就无法观察到细胞的正常形态了。
同学们，接下来我们来看第二组视频。这组视频是实验员在刮取人口腔上皮细胞的
详细过程。同学们在观看视频的时候要仔细看这个步骤是怎样操作的？视频播放完了，
哪位同学来说一说呢？第一排同学你来说。请坐，这位同学说实验员是先漱口再用消毒
棉签在口腔内侧壁上轻刮几下，这样做是为了防止太多的食物残渣影响实验的效果。这
位同学观察的很仔细。
好，接下来请同学们看大屏幕，我们再来看一组图片，这两幅图分别是两位同学在
操作此实验的时候在显微镜下所观察到的图像，我们会看到左边的图片中有气泡，如果
我们在盖盖玻片的环节中操作失误，就会产生气泡。那么问题来了，我们如何在显微镜
下鉴别气泡和细胞呢？结合这两幅图，大家思考2分钟，一会儿请同学来说一说。好，
最后一排低头的同学你来试试。请坐，这位同学说通过观察这两幅图发现气泡比较大，
它的边缘是黑色的圆圈，中间比较亮。这位同学观察能力很强，描述的也非常的准确，
希望下次你能勇敢发言。同学们，如果一会儿大家在观察的时候产生了气泡，我们又应
该如何的处理呢？这个问题其实在之前的学习中已经有所涉及，哪位同学来说一说呢？
第四排那位女同学你来说。这位同学说到如果产生了气泡，我们首先用镊子夹起盖玻片，
让盖玻片的一侧接触水滴之后，再呈四十五度角缓慢地放下来。请坐，同学们，她说的
40用负责任态度，做更好的教育
准确吗？我看到大家都点头了，看来各位同学回去都复习了上节课的知识要点。
（二）实施实验
到目前为止，我们已经了解了整个的实验流程，那么结合着这个实验流程和之前所
学到的细胞绘图的相关知识，同学们以前后四人为一组来进行这个实验，并且将你们在
显微镜下观察到的动物细胞图像绘制下来，标记各部分的名称。一会儿请学生代表来上
台绘制。实验过程中组长做好分工，注意安全，现在开始。
（三）得出结论
我看到同学们都已经停下了笔，哪位同学自告奋勇想上台展示一下你所观察到的图
像呢？请中间第三排这位同学你来。同学们，我们来看这位同学绘制的图像，和你们的
一样吗？我听到大家说是一样的。那我们来说一说每部分的结构吧，最外层的是细胞膜，
接下来是细胞质，里面染上颜色的则是细胞核。
环节三：课堂小结
咱们这一节课的内容已经接近尾声了，通过本节的学习大家都有什么收获呢？请靠
窗的那位男同学回答。请坐，这位同学说他了解了动物细胞的结构，还知道了如何去制
作动物细胞临时装片，看来同学们这一节课都是收获满满。
环节四：作业布置
请同学们课下的时候利用身边合适的材料制作一个动物细胞的模型。下次上课请同
学们带过来跟大家分享。
这一节课我们就上到这里。同学们，下课！
【板书设计】
41用负责任态度，做更好的教育
观察人口腔上皮细胞
一、制作方法
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
二、图像
42用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《绿叶在光下制造有机物》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：绿叶在光下制造有机物
2.内容：
43用负责任态度，做更好的教育
44用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）注意实验的严谨性和安全性；
（2）有过程性评价；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《绿叶在光下制造有机物》教案
一、教学目标
1.阐明绿色植物在光下制造淀粉。
2.通过与小组成员合作实验，学会用理性思维进行实验探究，分析实验现象及实验
结果。
3.培养乐于合作和探究的良好理性思维和科学探究精神。
二、教学重难点
1.重点：绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2.难点：理解实验原理，归纳实验步骤，提高实验操作能力。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师提问：我们知道绿叶植物可以进行光合作用，绿叶在光照条件下的产物是什
么？学生通过以往所学猜测：是有机物，淀粉。教师追问：如何检验大家说的是否正确
呢？光是不是不可缺少的条件呢？导入新课。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
教师播放实验操作的视频，提问实验员是如何处理叶片进行对照实验的？学生观看
视频后回答：用黑纸片将叶片的一部分上、下两面遮盖起来，形成无光照条件，然后移
到阳光下进行照射，剩下的未遮盖部分就形成了光照条件，这样就形成了有光和无光两
个对照。教师追问：做暗处理的目的是什么？学生两人讨论后回答：为了消耗叶片原有
的有机物，保证实验结论的准确性。教师提问：将叶片进行酒精水浴加热脱色的目的是
45用负责任态度，做更好的教育
什么？学生通过阅读教材回答：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，易于观察实验现象。
教师追问：用什么试剂检验光合作用产生的有机物是淀粉？学生回答：碘液。
（二）实施实验
学生分小组实施实验，教师提醒：观察实验现象，记录实验结论。实验中可观察到
被遮光的部分没有变蓝，未遮光部分变蓝。
（三）得出结论
通过实验说明绿叶在光下制造的有机物就是淀粉，而且光是其中不可缺少的条件。
环节三：课堂小结
学生分享收获：叶片在光下进行光合作用的产物是淀粉，光是绿叶植物光合作用产
生淀粉的必要条件，学习了实验过程。
环节四：作业布置
完成本节实验相关的实验报告。
四、板书设计
绿叶在光下制造有机物
一、步骤
暗处理→遮光→脱色→检验
二、结论
绿叶在光下制造有机物：淀粉
《绿叶在光下制造有机物》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。
同学们，在以前的学习中，我们知道，绿叶植物可以进行光合作用。绿叶在光照条
件下的产物是什么呢？我听到同学们说到了是有机物，还有的同学说的更精确，是淀粉。
46用负责任态度，做更好的教育
如何检验大家说的是否准确呢？以及在这个过程中光是不是不可缺少的条件呢？带着这
些问题，今天我们就通过实验来验证叶片在光下制造的有机物。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
同学们，接下来我们一起观看老师在多媒体中呈现的这一个实验过程的视频。在观
看视频的过程中，请大家在笔记本上记录好实验步骤，一会儿我们进行进一步的学习。
好，我看到同学们都停笔了。哪位同学来说一说，在这个实验过程中，为了形成对照实
验，实验员是如何处理叶片的呢？好，第三排那位穿蓝色衣服的同学举手最快，你来说。
请坐，这位同学说到在这个过程中，用黑纸片将叶片的一部分上、下两面遮盖起来，形
成无光照条件，然后移到阳光下进行照射，剩下的未遮盖部分就形成了光照条件，这样
就形成了有光和无光两个对照。这位同学总结的非常的完整，观察能力非常的强。
在对照处理之前，我们会将叶片放在黑暗处处理一昼夜，这个过程叫做暗处理。为
什么要进行这一步骤的操作呢？同学们两个人一组进行讨论，一会儿我请学生代表来回
答。我听到同学们的讨论声小了，哪一组同学自告奋勇来说一说呢？最后一组同学举手
最快，请最后一组的同学代表说一说你们的讨论结果。这组同学说之所以要进行暗处理，
是为了消耗叶片原有的有机物，能够保证实验结论的准确性。同学们认同他的观点吗？
非常认同。好，请坐，回答的非常的准确，看来你的举一反三的思维非常强。
同学们，暗处理之后，我们要对叶片进行酒精水浴加热脱色处理。为什么要进行这
一步骤呢？针对于这个问题的答案，课本中已经给了解答。请同学们阅读课本的相关内
容，一会儿我请同学来进行回答。请第一排戴眼镜的同学你来说。这位同学他说到之所
以会进行这一步操作，是为了使叶片含有的叶绿素能够溶解到酒精，这样会更容易的观
察实验现象。回答的非常准确，请坐。
同学们，我们现在酒精脱色处理之后，为了证明有机物它是否是淀粉，我们应该用
什么试剂进行检验呢？同学们异口同声的说了碘液，因为淀粉遇到碘会变蓝，因此我们
可以用碘液进行鉴定。实验的最后一步就是观看颜色的变化了。
（二）实施实验
看来大家已经对整个实验过程有了详细的把握，老师已经将经过暗处理和对照处理
47用负责任态度，做更好的教育
的叶片呈现在了大家的面前，大家前后四个人为一组来领取相关的材料，完成刚刚的操
作，并且在这个过程中观察实验现象，记录实验结论。
（三）得出结论
我看到同学们已经陆续停下手中的工作了，哪位同学来说一说你们组观察到的现象
呢？好，中间这位同学你来说，这位同学他说，在刚才实验过程中他发现遮光部分加碘
之后没有变蓝，未遮光部分变蓝了，说明绿叶在光下制造的有机物就是淀粉，而且光是
其中不可缺少的条件。同学们，你们所观察到的现象和他的是否一致呢？同学们都点了
点头。看来同学们的实验结果都是非常成功的。
环节三：课堂小结
同学们，本节课已经接近尾声了。通过本节课的学习，同学们能来说一说你的收获
是什么吗？我听到同学们收获都是非常多的。有的同学说到了通过本节课的学习进一步
地了解了叶片在光下进行光合作用的产物和整个过程。还有的同学说通过这节课的学习
动手能力得到了进一步的提升。看来同学们这一节课收获满满呀。
环节四：作业布置
这一节课我们就上到这里，下课后请大家完成本节实验相关的实验报告单。好，同
学们下课。
【板书设计】
绿叶在光下制造有机物
一、步骤
暗处理→遮光→脱色→检验
二、结论
绿叶在光下制造有机物：淀粉
48用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《探究光对鼠妇分布的影响》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：探究光对鼠妇分布的影响
2.内容：
49用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）设计一个探究实验的教学；
（2）要有提问互动环节；
（3）10分钟内完成试讲内容。
《探究光对鼠妇分布的影响》教案
50用负责任态度，做更好的教育
一、教学目标
1.说出光对鼠妇分布的影响，阐述探究学习的一般方法。
2.通过探究实验，提高动手操作及数据分析的能力。
3.体会科学探究的严谨性，培养实事求是的科研精神。
二、教学重难点
1.重点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
2.难点：设计探究光对鼠妇分布影响的实验。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师提问：生活中有没有见过鼠妇？在哪里见到过鼠妇？学生结合生活经验回答：
在阴暗潮湿的地方。教师追问：为什么挪动花盆的时候鼠妇会到处乱跑？学生猜测：可
能是鼠妇受到了光的刺激，引出新课。
环节二：新课讲授
1.提出问题、做出假设
教师提问：光会不会影响鼠妇的分布？
学生猜测：会。
2.制定计划、实施计划
学生自主阅读教材，小组讨论如何设计探究光对鼠妇分布的实验。学生讨论后得出
操作步骤。教师补充：一侧盖纸板，一侧盖玻璃板，是创造一侧有光，一侧无光的条件，
只改变光的有无，其他条件一致且适合鼠妇的生活，这就是单一变量原则。教师提问：
可不可以只用一只鼠妇？学生回答：不可以，这样随机性太大。教师补充：这是重复性
原则，为了避免误差，还要多次实验取平均值。
学生按照制定的计划进行实验，教师提示：做好实验记录。
3.得出结论
学生根据实验观察到的现象得出：随着时间的推移，黑暗处的鼠妇越来越多，明亮
处的鼠妇越来越少。从而得出结论：光会影响鼠妇的分布。
环节三：课堂小结
51用负责任态度，做更好的教育
学生分享收获：通过实验验证了光会对鼠妇的分布产生影响；科学探究的一般步骤。
环节四：作业布置
查阅资料并思考：还有哪些因素会对鼠妇的分布造成影响？并设计“声音是否会影
响鼠妇分布”的探究实验。
四、板书设计
探究光对鼠妇分布的影响
一、提出问题、作出假设
二、制定计划、实施计划
三、得出结论
四、表达与交流
《探究光对鼠妇分布的影响》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
在上课之前老师先给大家展示几幅图片，你们在生活中见过这种小虫吗？嗯，我听
到有同学说见到过。其实这些黑色小虫叫作鼠妇，又名潮虫。同学们，你们在哪些地方
见到过鼠妇呢？哦，我听到有同学说，在花园的花盆下、在水槽边的拖把处、在下水道
出口边，看来同学们都十分善于观察生活。那当你们移动花盆或拖把时，鼠妇静止不动
还是到处乱跑呢？没错，鼠妇会到处乱跑。你们有没有想过这是为什么呢？第二排举手
最高的同学，你来说一下。嗯，很好，请坐。他说可能是因为鼠妇受到了光的刺激。那
么，光会不会对鼠妇的分布产生什么样的影响呢？这就是我们今天要探究的问题。
环节二：新课讲授
1.提出问题、作出假设
52用负责任态度，做更好的教育
同学们，大家来大胆地猜一猜光会不会对鼠妇的分布产生影响？第三排这位同学你
来说。很好，请坐。他的猜想是光会影响鼠妇的分布，因为他在有光的条件下没见到过
鼠妇，希望你下次积极举手发言。其他同学呢，有不一样的猜想吗？嗯，我听到了大家
都猜测可能会影响，这便是我们对这个问题做出的假设。我们应该如何验证刚刚的假设
是否正确呢？这就需要咱们一起制定一个实验方案并进行实验来验证假设了。
2.制定计划、实施计划
接下来，请大家阅读教材，并且尝试说一说，教材中是如何设计这个实验的，给大
家五分钟的时间，前后四人为一小组讨论一下，一会儿找小组代表汇报，开始吧。我听
到大家讨论声逐渐减小了，哪位小组代表来说说？第一组这位同学。不错，请坐。她说
在铁盘内铺上一层湿土，一侧盖纸板，一侧盖玻璃板，两侧各放等量鼠妇，一段时间后，
看哪侧鼠妇多。这组同学刚刚讨论的最热烈，回答的也很全面。
同学们，实验方案中提到一侧盖纸板，一侧盖玻璃板，其实是想要创造一侧有光，
一侧无光的条件，都铺上湿土，保证潮湿的环境，只改变光的有无这个条件用以探究假
设，这便是对照实验，这样的设计也是遵循了控制单一变量原则，光就是这个实验中的
自变量。请同学们再思考一个问题：实验时只用一只鼠妇可以吗？请最后一排那位穿蓝
色衣服的同学回答一下。嗯，请坐。这位同学说不行，因为随机性太大。这个同学考虑
的很周全。是的，为了保证实验的可靠性，我们要用多只鼠妇进行实验。另外，除保证
鼠妇的数量外，还要多次实验，这便是这个对照实验中涉及的第二个原则，重复性原则，
这一原则可以避免偶然误差。
现在，请大家按照教材上的实验步骤，以小组为单位开始进行操作，同时，将你们
统计到的数据填写在实验记录本上。
3.得出结论
好了，我看同学们差不多都做完了，哪位同学来分享一下你们小组所观察到的实验
现象？这位同学你来说。很好，请坐。他说随着时间的增加，黑暗处的鼠妇越来越多，
明亮处的鼠妇越来越少。这位同学观察的非常仔细。其他小组有没有不同意见？我看各
53用负责任态度，做更好的教育
个小组观察到的现象都跟刚才那组一致。通过这样的现象我们能够得到什么结论呢？靠
窗的那位举手的同学回答。好，请坐，他说光会影响鼠妇的分布。其他同学同意吗？都
同意，很好。通过实验咱们就验证了最初的猜想，光会影响鼠妇的分布。
环节三：课堂小结
这堂课已经接近尾声了，同学们思考一下本节课有哪些收获？第二排这位举手最快
的同学你来说。请坐。她说我们通过实验验证了光对鼠妇分布的影响。这位同学上课一
直非常积极。其实我们通过本堂课还学习到了科学探究的一般步骤，希望同学们都能用
更科学的思维去探索问题。
环节四：作业布置
最后给大家布置一个小任务，课下请同学们查阅资料并思考：还有哪些因素会对鼠
妇的分布造成影响？并设计“声音是否会影响鼠妇分布”的探究实验。下节课找同学给
大家分享。
这节课就上到这里，同学们，下课。
【板书设计】
探究光对鼠妇分布的影响
一、提出问题、作出假设
二、制定计划、实施计划
三、得出结论
四、表达与交流
54用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《种子的萌发》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：种子的萌发
2.内容：
55用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）以温度为例探究种子萌发需要的外界条件；
（2）配合合适的板书设计；
（3）请在10分钟内完成试讲。
《种子的萌发》教案
一、教学目标
1.通过观察、分析实验现象，综合归纳种子萌发所需的条件。
2.尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养实验设计和操作能力。
3.培养科学探究精神和创新精神。
二、教学重难点
1.重点：设计对照实验，进行有效实验。
2.难点：设计对照实验，辨别对照组、实验组。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师通过诗歌“春种一粒粟，秋收万颗子”创设情境，导入新课。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
1.外界条件
教师提前发放种子，学生自主探究种子萌发的条件，教师提问：大家是如何将种子
培育成幼苗的？学生根据实际情况作出回答。教师追问：哪些条件是种子萌发所必需
的？学生通过自主思考作出回答。
2.温度对种子萌发的影响
小组讨论如何设计实验探究温度对种子萌发的影响。学生通过讨论得出分别将种子
放置在0℃和20℃的培养箱中培养。
（二）实验操作
学生按照实验技术进行实验，教师提醒学生组内做好分工，每天固定时间派代表观
56用负责任态度，做更好的教育
察实验现象，做好记录。
（三）得出结论
课堂时间有限，不能立即看到种子萌发情况，待一周后根据实验结果得出结论。
教师提问：如果想要探究空气对种子萌发的影响应该如何设计实验？
环节三：课堂小结
学生分享收获：掌握了如何探究温度对种子萌发的影响，以及如何设计这类实验。
环节四：作业布置
课后观察种子萌发的情况，做好实验记录。
四、板书设计
种子的萌发
一、外界条件
水、阳光、空气、土壤、温度、肥料
二、探究温度对种子萌发的影响
控制变量：20℃、0℃
《种子的萌发》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
咱们之前学过一首诗叫做春种一粒粟，秋收万颗子。一粒小小的种子，它的一生要
经历非常复杂，非常神奇的过程。今天咱们就来一起探究一下种子的萌发。
环节二：新课讲授
（一）明确问题
同学们，在上周老师给大家每人发了5粒种子，让大家回去之后自己探究一下如何
57用负责任态度，做更好的教育
将种子慢慢的培育成幼苗。大家都完成这个实验了吗？我看到大家都笑着点头了，看来
大家都认真的做了这个实验，我想请同学来回答一下，你是如何把一粒种子给培育成幼
苗的？来，这位举手最快的同学你来说一下。很好，请坐。这位同学说他把他的种子放
到了土壤当中，每天定时的给种子浇水，过了几天种子就发芽了，有多少同学是按照这
样的方式进行培养的？我看着有不少同学。好了，有没有同学和他的方法不一样？哪位
同学来说一说？来，那位举手的同学你来说一下。很好，请坐。这位同学说他没有把种
子放到土壤当中，而是放到了水里，过了几天种子依然萌发出来了。又有多少同学是按
照这样的方式进行实验的？我看到也有不少同学举手了，看来大家思路都是非常新颖的。
我们来想一下，对于种子萌发来说，需要哪些外界的条件来促使种子的萌发呢？大家踊
跃的来回答一下。我听到有同学说有阳光、有空气、有水、还有土壤，很好，我们先把
这几个条件写一下。好，除了这几个条件之外，还有没有需要补充的？来，左边靠窗的
同学你来说一下。很好，请坐。这位同学还补充了需要温度还有肥料，这位同学思路非
常的周全，还有温度和肥料。大家已经总结出来了这么多的条件，我想请问各位，这些
条件都是种子萌发所必需的条件吗？我看到有同学摇头了，请问哪些是种子萌发所必需
的条件，哪些又是不必要的条件？来，右边那位同学你来说一下。好，请坐。这位同学
刚才说他认为土壤不是种子萌发所必需的条件，因为他之前把种子是放在了水里进行培
养的，种子依然可以萌发出来，所以他认为土壤不是种子萌发所必需的。大家同意吗？
好，我们就把土壤这里打个叉号。哪位同学再来说一下你的观点？来，后排那位同学你
来说。好，请坐。刚才这位同学说他觉得阳光也不是必要条件，因为他之前在进行种子
萌发这个实验的时候，并没有把种子放到阳光下，而是放到了房间的阴暗角落里，种子
过了几天依然萌发出来了，所以阳光也不是种子萌发的必须条件。大家觉得也是可以的，
这位同学思路非常的快。还有哪位同学愿意试一试？来，这位低着头的同学你来试一下，
好吗？请坐，这位同学刚刚说他认为温度和肥料也不是必须的，因为它在进行种子萌发
实验的时候并没有给种子施肥，但是种子也萌发出来了，这个思路是非常好的。你刚才
所说的温度看来还需要再想一想是吧？还没有想好，你先请坐，希望以后你能勇敢的举
58用负责任态度，做更好的教育
手回答问题。哪位同学针对温度再发表一下你的观点？来，后排那位同学你来说。好，
请坐。这位同学给出了不一样的想法，他认为温度是种子萌发所必需的，而且必须要有
适宜的温度。看来各位同学对于温度这个条件是存有疑惑的，我们就先来打个问号。我
们再来看一看这里还剩下什么条件？一个是水，一个是空气，我听到大家都觉得水和空
气是必要条件。对，因为我们人体要生存下来的话，是需要水和空气的，所以种子的萌
发也是需要水和空气的。
2.温度对种子萌发的影响
那么现在我们就来一起探究一下咱们刚才所有疑惑的条件，也就是温度，我们来看
看温度对于种子的萌发到底有什么样的影响？哪位同学来说一下你打算怎么样设计这个
实验？我看到大家都已经沉默不语了，看来是需要一点点时间，是不是？接下来给大家
5分钟的时间，前后4人为一小组讨论一下如何去探究温度对于种子萌发的影响，一会
儿讨论结束之后，希望同学们踊跃的说一下你们讨论的观点。现在开始。好了，时间差
不多了，我看着大家讨论的声音渐渐的变小了，看来是有答案了，哪个小组的同学愿意
来说一下你们小组讨论的结果？来一组的代表你们来说一下。好，请坐。一组的同学说
他打算设置两组不同的温度来进行探究，一组是放在20℃的培养箱当中，另一组放在
0℃的培养箱当中，大家觉得这个思路可不可以？是可以的，我们来写一下。一组是放
在20℃的培养箱当中进行培养，另外一组是放在0℃的培养箱当中进行培养。好，哪个
小组愿意再来补充一下？来，这一组的代表你们来说一下。非常好，请坐。这个小组刚
才提到了，他也同意设置两个温度，分别是20℃和0℃，不过其他的条件除了这两个温
度的条件不一样之外，其他的条件要保持一致，而且是适宜种子萌发的，这个思路是非
常好的，其他同学同意吧？很好，这就是控制变量原则。看来各位同学已经把这样一个
实验原则牢牢的记在脑海当中了。
（二）实验操作
好了，咱们这个实验设计已经进行到这里，接下来要干什么了？没错，就是大家最
喜欢的做实验了，给大家一点时间，前后4人为一小组，按照你们所设计的实验思路进
59用负责任态度，做更好的教育
行这个实验。好了，时间差不多了，我看着各个小组已经陆续的把自己的培养皿放到不
同温度的培养箱当中了。
（三）得出结论
种子的萌发是需要一定时间的，咱们课上时间有限看不到结果。因此各个小组要做
好分工，每天在固定的时间派代表过来看一看实验的现象，并且用手机拍照记录下来，
做好实验记录。
我想请问一下大家，现在对于这个实验的设计大家掌握了没有？掌握了是不是？好，
接下来如果我们想要去探究空气对种子萌发的影响，该如何去设计这个实验呢？哪个同
学愿意说一说？来，中间这位同学你来说一下。很好，不错，请坐。这位同学说如果探
究空气对种子萌发影响的话，也是可以设置两组实验，一个是放在瓶子当中把瓶盖拧紧，
另外一个也是放在瓶子当中，但是不拧瓶盖。除了空气条件不一样之外，其他的条件都
是一样的，并且还要适宜种子的萌发。看来这位同学已经能够学以致用了。
环节三：课堂小结
这堂课到这就接近尾声了，同学们来说说本节课你有哪些收获？前排这位同学你来
说一下。好，请坐。这位同学刚才说了，通过这节课他学习了如何探究温度对种子萌发
的影响，同时也学会了这一类的实验如何进行探究。看来这位同学收获满满呀。
环节四：作业布置
咱们今天的课程就到了这里，各位同学别忘了要按时来观察种子萌发的情况，并且
做好记录，等到下节课的时候我们一起来分享交流。
好了，今天的内容就讲到这里，同学们下课。
【板书设计】
60用负责任态度，做更好的教育
种子的萌发
一、外界条件
水、阳光、空气、土壤、温度、肥料
二、探究温度对种子萌发的影响
控制变量：20℃、0℃
61用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《安全输血》
2.内容：
3.基本要求：
(1)说明输血和血型的关系；
(2)试讲时间把握在十分钟以内；
(3)教学中要体现学生为主体。
62用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《真菌》
2.内容：
63用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟；
（2）试讲过程中设置小组讨论；
（3）设置恰当的板书。
64用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《耳和听觉》
2.内容：
65用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）要有板书；
（2）条理清断，重点突出；
（3）试讲时间：十分钟。
66用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《哺乳动物》
2.内容：
67用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）有适当的情景创设；
（2）有适当的互动提问环节；
（3）十分钟内完成试讲。
68用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《发生在肺内的气体交换》
2.内容：
3.基本要求：
（1）有教学情境的设置，有适当的提问环节。
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（3）请在 10分钟内完成试讲内容。
69用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《骨、关节和肌肉的协调配合》
2.内容：
70用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）在十分钟内完成试讲；
（2）要适当板书；
（3）要有提问互动环节。
71用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《内分泌腺分泌激素》
2.内容：
72用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）要有板书；
（2）条理清晰，重点突出；
（3）试讲时间十分钟。
73用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《生态系统的组成》
2.内容：
3.基本要求：
(1)说明生态系统的组成；
(2)试讲时间把握在十分钟以内；
(3)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。
74用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《眼和视觉》
2.内容：
75用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
(1)要创设适当的情景；
(2)有配合教学内容的适当板书设计；
(3)讲解近视的成因及预防方法。
76用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《膝跳反射》
2.内容：
77用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）联系学生的生活实际引导学生学习；
（2）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）配合教学内容有适当的板书设计。
78用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中生物 抽题时间：
1.题目：《心脏的结构及功能》
2.内容：
3.基本要求：
79用负责任态度，做更好的教育
（1）要有适当的板书；
（2）要有小组合作环节；
（3）请在10分钟内完成上述任务。
80用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为 0~3 题，考官的提问时间和考
生的作答时间合计为 5 分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、答辩题目展示
1.简述在教学过程中设置互动的目的。
【参考答案】
（1）激发学生兴趣；
（2）吸引学生注意力；
（3）了解学生学习状况等。
2.本节课的重难点是什么？
【参考答案】
重点：……（具体答案）
难点：……（具体答案）
81用负责任态度，做更好的教育
3.为什么说叶是光合作用的主要器官？
【参考答案】
叶是光合作用的主要器官与叶片的结构息息相关。首先，叶片的表皮细胞是透明的，
既能透过阳光也能减少失水，表皮上有气孔可以用于气体交换；其次，叶肉细胞中含有大
量叶绿体，是光合作用的主要场所；最后，叶脉中含有导管，负责提供水和无机盐用于细
胞生长以及光合作用。
4.一朵完整的花包括哪些结构？
【参考答案】
一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群（花丝、花药）、雌蕊群（柱
头、花柱和子房）。
5.为什么胰岛素只能注射，不宜口服？
【参考答案】
胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有
了胰岛素的功能，因此只能注射，不宜口服。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真聆听，及时追问，想好再答
态度端正，实事求是，有理有据
逻辑清晰，描述准确，语言简洁
82
