文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 高中音乐教案模板......................................................2
第二章 真题精选..............................................................3
真题1 《大海啊，故乡》...................................................3
真题2 《嘎达梅林》.......................................................8
真题3 《剪羊毛》........................................................15
真题4 《牧歌》..........................................................21
真题5 《我的中国心》....................................................26
真题6 《小放牛》........................................................32
真题7 《小小少年》......................................................38
真题8 《校园小戏迷》....................................................44
真题9 《紫竹调》........................................................51
第三章 真题演练.............................................................57
第四章 答辩.................................................................68
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 高中音乐教案模板
课题：_________
一、教学目标（学科核心素养）
目标 1.
目标 2.
目标 3.
二、教学重难点
三、教学方法（略写或只写标题）
四、教学过程
（一）导入新课
（二）初步感知：
1.初次聆听——情绪/速度/节奏
2.再次聆听——画面/感受
（三）探究音乐
1.教师弹唱/示范/演奏——学生模仿练习；
2.学生完整演唱/演奏/舞蹈——教师巡视指导；
3.教师总结，学生完整表演。
（四）拓展延伸
小组为单位进行自由创编，并进行综合性艺术表演
（五）课堂小结
五、板书设计
2用负责任态度，做更好的教育
六、教学反思（略写或只写标题或不写）
3用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《大海啊，故乡》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《大海啊，故乡》
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲，注重师生互动；
（2）设置师生合作演唱的环节；
（3）试讲中要强调力度的运用；
（4）配合教学内容适当板书。
4用负责任态度，做更好的教育
《大海啊，故乡》教案
一、教学目标
1.能够感受抒情歌曲音乐的美，体会对家乡的热爱，丰富审美情趣。
2.通过创设情境法、视听结合法、小组合作探究法等，提升对歌曲的演唱能力。
3.理解掌握不同强弱变化对乐曲情感的影响，了解乐曲所表现的内涵，完整表现歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：能够用圆润流畅的声音有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：三拍子强弱规律在歌曲演唱中的使用，强弱变化的实践应用。
三、教学过程
环节一：新课导入
（一）新课导入
以“故乡”为切入点展开语言叙述，通过提问、聆听，导入题目。小技巧：从题目导
入最为快捷。
（二）教授新课
1.引导分析
提问歌曲感受，对歌曲进行更加准确的理解。
按节奏朗读歌词，自由做出反应，强调强弱关系。
教师指挥合唱，提示学生演唱过程中注意情感的表达。
2.歌曲练声
分组用不同的方式表现歌曲。教师与学生共同演绎。
（三）音乐活动
对作者王立平简介，延伸其他作品。
（四）课堂小结
由小到大进行升华，对制定的教学目标进行呼应。
作业可以不布置，也可以布置开放性的作业。
5用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《大海啊，故乡》
节奏：3/4拍
情绪：轻轻地、深情地
作者：王立平
《大海啊，故乡》逐字稿
环节一：导入新课
尊敬的各位老师：
上午好，我是小学音乐XX号考生，今天我试讲的题目是《大海啊，故乡》，现在开始
我的试讲：
师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课。今天老师想跟同学们聊一个话题：故乡。故
乡对大家的概念是什么呢？有人说，到不了的地方叫远方，回不去的地方就叫故乡。可能
真的是这样，但一句乡音，一曲故乡的小调，却能立即让你想起自己的故乡。今天让我们
一起跟随着王立平先生的旋律，走进《大海啊，故乡》。
环节二：新课讲授
老师先为大家播放一遍音乐，一会大家来说一下看到了什么画面？
音乐播放完了。来，这位坐的最端正的同学，你来说一下。嗯，这位同学说感受到仿
佛置身于大海边。
老师再为同学们演唱了一次这首歌曲。同学们说说什么感受呢？
师：有同学说，仿佛看到了一个女孩在离家多年以后，重回自己故乡，海风轻轻地吹
动她的头发，让她想起自己的童年。
师：很准确，同学们的感受能力很强。回忆总是充满感情的，不忍心去打破的，同学
们刚才的表述中也提到了轻轻地。
6用负责任态度，做更好的教育
师：那么让我们轻轻地、深情地来朗读这首歌曲的歌词。
师：同学们可以拿起桌上的纱幔，跟着朗读的节奏，来轻轻的挥舞。
师：好的，同学朗读的很好，律动性很强，这也是3拍子的特点，让人有一种想要翩
翩起舞的感觉。
师：那跟着老师的琴声，我们一起来演唱这首歌曲。（老师弹琴，学生演唱，提示歌
曲中声乐方法）
环节三：探究学习
师：同学们，提起大海，你们想到可以用什么词汇的表述能让没有去过大海边的同学
感受到它的魅力吗？
师：海风呜呜的吹响，椰树的叶子在沙沙作响，海浪哗哗的拍打着海岸。
师：老师为同学们创作了一组声音，我们分成三个小组，同学们来演唱试试，看看能
不能让大家脑海里出现大海的画面。第一小组用鼓模仿海浪的声音，第二小组用沙锤模仿
树叶的响声，第三小组看老师的指挥，准备演唱下面的谱子。
师：我们先来尝试一下，注意节奏3/4拍的强弱规律，看老师手势力度的大小来调整
音量。（第三小组和声为乐曲旋律主干音，老师进行范唱）
环节三：巩固提高
师：同学们演唱很到位，老师被大家的声音所感动。音乐是最美的语言，他通过音符
向我们传递了心的感受。他可以让我们走进作曲家的世界，了解他的内心想法。那同学们
了解王立平吗？
生：王立平代表作品有《戴手铐的旅客》《少林寺》。
师：那我们一起听一下《少林寺》的主题曲，对比一下作品的不同吧。
环节四：小结作业
师：好了，同学们，不同时代都会流行不同的风格的流行歌曲，他代表着这个时代的
记忆。希望同学们做个有心人，去发现不同时代的特色音乐。
7用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
《大海啊，故乡》
节奏：3/4拍
情绪：轻轻地、深情地
作者：王立平
8用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《嘎达梅林》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《嘎达梅林》
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲，注重师生互动；
（2）教学过程中需要有对比欣赏环节；
（3）教学过程中需要有学生小组合作探究乐曲分成几个部分，以及各部分的主题；
9用负责任态度，做更好的教育
（4）试讲过程需要有适当板书。
10用负责任态度，做更好的教育
《嘎达梅林》教案
一、教学目标
1.能够感受蒙古民歌音乐的美，体会乐曲的情感，激发对民族英雄的敬仰之情。
2.在听、唱、奏、演等艺术实践过程中，感受乐曲的风格特点，提升音乐表现能力。
3.理解蒙古的音乐风格特点，感受乐曲的情绪和马头琴的音色特点。
二、教学重难点
1.教学重点：能够感受、体验乐曲中的音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面
的作用。
2.教学难点：了解马头琴的音色特点，培养对音乐作品的感受与鉴赏能力。
三、教学过程
（一）新课导入
1.教师演唱歌曲《鸿雁》，提问：歌曲属于哪个民族？
2.讲述嘎达梅林的故事，引出同名歌曲《嘎达梅林》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）多媒体初听，提问画面？之后总结情感。
（2）教师弹唱歌曲，提问演唱情绪，之后朗读歌词体会情感和情绪。
2.探究学习
（1）练声。
（2）用“La”模唱旋律，并画旋律线，提问乐中前后两个乐句的异同，节奏相同旋
律起伏不同，情感不同。
（3）分组演唱，体会乐句前后变化。
（4）多媒体欣赏乐曲，认识马头琴，并总结马头琴的音色特点。
（5）完整聆听乐曲。
（三）巩固拓展
对比独唱版《嘎达梅林》和马头琴版《嘎达梅林》。分析异同。
（四）小结作业
11用负责任态度，做更好的教育
学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
四、板书设计
《嘎达梅林》
第一部：草原
第二部分：斗争：对英雄的赞美、思念
第三部分：民歌
《嘎达梅林》逐字稿
环节一：导入新课
师：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
师：在上课之前呢，老师先给同学们唱一首歌曲，大家听一听这是哪个民族的歌曲？
师：哦，大家都听出来了是蒙古族歌曲。这首歌叫作《鸿雁》。
师：在蒙古族也有一位传奇英雄嘎达梅林，他为了保护草原、保护牧民的利益，和出
卖草原的统治者展开了英勇的斗争，最后献出了自己的生命，这个事迹后来被编写成了一
首曲子，就是我们今天要学习的乐曲《嘎达梅林》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
师：我们先通过多媒体完整地聆听一遍歌曲，结合刚才的故事背景，同学们感受一
下：你能看到什么画面？
师：歌曲听完了，谁来说一说？
师：这位同学你来说。
师：你说你仿佛看到在辽阔的蒙古大草原上，英雄人物嘎达梅林带领牧民反抗，最后
壮烈牺牲的画面，你的想象力很丰富。
师：请坐。这首乐曲通过对英雄人物形象的描述，表达了对蒙古英雄的怀念和崇敬之
情。
12用负责任态度，做更好的教育
师：现在我们带着这种情感，来听老师完整弹唱这首乐曲，同学们思考一下我们应该
用怎样的情绪来演唱呢？
师：老师唱完了，谁来说一说？
师：第一排的女生你来说。
师：你说要用赞颂的情绪来演唱，要把嘎达梅林的英雄事迹唱出来。
师：你说的很准确，请坐。这首歌曲不仅要赞颂的来演唱，还要表达出英雄形象的苍
凉和悲壮。接下来给大家几分钟时间，同学们可以同桌两人自由朗读一下歌词，感受一下
这种情绪。
师：看到大家的状态都非常投入啊，我找一位同学来给大家朗读一下，这位同学举手
最快，你来读吧。
师：大家说他读的怎么样？
师：是的，情绪表达很到位，能感受英雄形象的高大，给他鼓鼓掌吧。
（二）探究学习
师：这首歌曲我们已经听过两遍了，想必大家也都对音乐旋律有了一定的印象，现在
让我们一起唱一唱吧，为了能让同学们唱出更加美妙的歌声，在唱歌之前，我们先来做一
组音阶发声练习，大家注意嘴巴张开，面带微笑，听老师的口令123开始。
师：大家的发声状态比以前轻松了很多。
师：老师看到同学们都露出迫不及待的神情了，那接下来用“La”来模唱旋律，唱的
时候同学们用手画一画旋律线，感受一下旋律的起伏，同时呢也观察一下歌谱，第一乐句
和第二乐句有什么异同？
师：嗯，大家唱的非常投入啊，谁来回答刚才的问题？
师：戴眼镜的男生你来说。
师：你观察到两个乐句的节奏是完全相同的，旋律的起伏变化不同，你的观察力和感
受力很棒。
师：请坐。正如这位同学所说，相同的是节奏，不同的是旋律的起伏，那我们分别唱
一唱这两句感受一下，先来唱上句，旋律线是怎么变化的？
师：对，整体向上扬。再来唱下句，这一句的旋律走向呢？
13用负责任态度，做更好的教育
师：对，旋律是下行的。
师：大家的分析能力还是挺不错的。既然前后有对比，那上句唱的时候就应该情绪宽
广激昂一些，下句相对就要低沉一些。现在我们分成三个组来自由练习下。同学们声音渐
渐小了，是不是都练完了？
师：一组先来展示下，二组再来，三组。
师：大家觉得哪个小组演唱的最好？
师：你们一致认为二组最棒，因为他们不管是投入的状态还是情感的表达都最到位，
给这一组鼓掌表扬一下，希望其他组的同学向二组学习。
师：刚才我们演唱了歌曲《嘎达梅林》，接下来我们一起聆听另一种感觉的《嘎达梅
林》，根据这首歌曲改编的器乐独奏曲，现在大家来听一听这首《嘎达梅林》是由什么乐
器演奏的？请听录音。（播放录音）
师：播放完了，老师听到有同学说出了答案。对，作品当中已经告诉大家了，是马头
琴。那同学们认识马头琴吗？
师：哦，有的同学认识，有的不认识，那我们就通过大屏幕来了解一下，马头琴是蒙
古草原上独有的乐器，因在琴头上雕刻着马头而得名。现在我们认识了马头琴，就让我们
再次聆听这首乐曲，感受马头琴独特的音色吧！师：谁来说一说自己的感受？
师：你来说吧。
师：你说听到这个音色一下就联想起草原的景色，能够感受到草原的气息。
师：不错，请坐。马头琴的音色甘美浑厚、悠扬动听、低回婉转，能够表现出蒙古人
深沉的情怀，同时也使得嘎达梅林的形象更加苍劲、悲壮。
师：那下面我们再来完整的聆听一遍乐曲吧。
环节三：拓展延伸
师：感受完马头琴版本的《嘎达梅林》，请同学们和我们刚才的演唱来对比一下，同
一题材不同的表现形式给你带来的感受有什么不同呢？
师：这位同学说马头琴版的比较苍凉，而人声版充满着赞美之情，你的感受力不错。
请坐。这首《嘎达梅林》尽管处理的方法和情绪不同，但他们都表达了对英雄的崇敬和怀
14用负责任态度，做更好的教育
念的感情。
环节四：小结作业
师：同学们今天的音乐课马上就要接近尾声，大家来说一说自己的收获吧。
师：你说你感受到了马头琴独特的音色，会唱《嘎达梅林》了。
师：你说你了解了嘎达梅林的故事，他的英雄形象给你留下了很深的印象。
师：看来大家收获满满。《嘎达梅林》是一首英雄的赞歌，最后让我再次唱响这首歌
曲来赞颂这位英雄吧。
结束语：我的试讲到此结束，谢谢各位老师聆听，请问我需要擦黑板吗？
【板书设计】
《嘎达梅林》
第一部分：草原
第二部分：斗争：对英雄的赞美、思念
第三部分：民歌
15用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《剪羊毛》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
题目：《剪羊毛》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）唱准歌曲中的附点节奏；
（3）要设置编创环节在其中；
（4）配合教学内容适当板书。
16用负责任态度，做更好的教育
《剪羊毛》教案
一、教学目标
1.能够感受澳大利亚民歌音乐的美，体会歌曲活泼、欢快的情绪，理解世界音乐文化
的多样性。
2.通过聆听体验、小组合作探究的方式，能够创编适当的舞蹈动作，提高歌曲的演唱
能力。
3.掌握附点节奏的演唱技巧，并能用愉快的声音完整地表现歌曲。
二、教学重难点
1.重点：能用愉快的声音完整地演唱歌曲，体会歌曲的乐趣。
2.难点：掌握附点节奏的演唱技巧。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师多媒体展示澳大利亚农场的画面，并提问同学这是世界的哪个地方，（学生自由
回答）教师总结：澳大利亚的草原，在澳大利亚的草原上，人们会为绵羊们剪去厚重羊毛，
那在剪羊毛中又会发生什么样的趣事呢？从而展示课题《剪羊毛》。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师完整播放歌曲《剪羊毛》，并提出问题：从歌词中你能感受到什么样的内容？
（学生自由回答）教师总结：农场里有很多的小羊，农民伯伯在给它们剪羊毛，还听到了
剪刀咔嚓咔嚓的声音。
教师再次播放歌曲《剪羊毛》，并提出问题：歌曲的节拍是什么拍子？歌曲的速度是
怎么样的？歌曲的情绪是怎样的？学生通过小组讨论后，总结出歌曲的节拍是四二拍。速
度是较快的，情绪是快乐的、欢乐的。
2.探究学习
①引导学生聆听过程中结合谱例，提问这首歌曲里面什么样的节奏一直在不停出现？
②教师引导学生找出曲谱中的附点音符，并讲解这首歌曲的节奏特点。
③教师范唱，学生跟着哼唱，加强对附点节奏的掌握。
17用负责任态度，做更好的教育
④学生先用“la”模唱后，再加入歌词练习，强调演唱情绪。
⑤引导学生带歌词完整演唱，掌握歌曲演唱技巧。
环节三：拓展延伸
引导学生小组合作，自由创编，并进行展示，小组互评。
环节四：课堂小结——师生总结
教师总结本节课学习内容：学唱《剪羊毛》；了解了附点记号；感受到了劳动的美。
环节五：作业布置——搜集资料
回到家之后，把这首歌曲唱给父母听，让他们也欣赏一下这首澳大利亚民歌。
四、板书设计
《剪羊毛》
1=C 2/4
澳大利亚民歌
欢乐的，欢快的
附点节奏X.X
《剪羊毛》逐字稿
环节一：导入新课
同学们，今天旅行的小火车开到了一个美丽的地方，大家一起来看看是哪里！（多媒
体展示澳大利亚农场）同学们真是火眼金睛！没错！今天小火车开到了澳大利亚的农场，
我们要帮助农民伯伯一起为小羊剪羊毛，在剪羊毛的时候，农民伯伯们都会唱一首歌，让
我们一起来听一听吧！
环节二：新课讲授
（一）初步感知
同学们，下面我们一起来听一听《剪羊毛》，听完之后请同学们告诉老师，你们都听
18用负责任态度，做更好的教育
到了哪些内容？好，歌曲听完了，哪位同学自告奋勇回答一下？我们第二排靠窗的同学来
分享一下你的感受。哦，这位同学说，他听到了歌词里面唱到，农场里有很多的小羊，农
民伯伯在给它们剪羊毛，还听到了剪刀咔嚓咔嚓的声音。这位同学听得很仔细，描述得也
非常形象，大家来给他鼓鼓掌！
接下来，老师再播放一遍，这一遍听的时候，请大家思考三个问题，第一，歌曲的节
拍是什么拍子，第二，歌曲的速度是怎么样的，第三，歌曲的情绪是怎样的？歌曲听完了，
现在针对老师刚刚提出的问题，前后四人为一小组，给大家两分钟的时间讨论一下，等会
我请一组同学来汇报一下你们讨论的结果，好，大家开始吧！
时间到，有哪组同学自告奋勇来回答，好，我们请手举得最高的这一组来分享一下你
们讨论的结果。这首歌曲的节拍是？嗯！很好，四二拍。速度呢？哦，较快的。情绪是怎
样的？很好，快乐地、欢乐的。（板书：快乐的，欢乐的）一组的同学请坐。大家都同意
一组同学的答案吗？大家异口同声地喊出来了同意，看来大家很认可这一组同学的回答啊！
说明一组同学听得非常仔细，回答的也非常准确，对这首歌，理解得也很到位，大家给一
组同学鼓鼓掌！
（二）探究学习
同学们，接下来咱们再听一遍歌曲，不过这次，老师要求大家结合谱例，看有没有伶
俐的同学可以发现这首歌曲里面什么样的节奏一直在不停出现？好，音乐播放完了，我们
请最后一排穿蓝衣服同学来告诉大家，这位同学说是附点节奏（写在黑板上）。非常好，
请坐，这位同学观察的和听得都非常仔细，这个四分音符和附点八分音符的组合一直在歌
曲中反复出现，这就是这首歌曲的节奏特点。我们一起来，用手敲击桌面，把这个节奏打
一遍。（打节奏）大家在之后唱的时候也要注意了，不要唱错节奏。
了解了这首歌曲的基本特点之后，我看同学们已经迫不及待的想要开始学唱这首歌
了！那我们就来一起学唱一下这首歌。首先老师先给大家示范一遍，在老师唱的过程中，
请你们小声地跟着老师进行哼唱，来进一步地熟悉一下旋律！同学们唱的很棒，音准把握
的非常好，而且每一个附点节奏都注意到了，很好，那老师再带着大家来唱一遍，这次，
老师弹钢琴伴奏，老师小声一点，同学们大声一点，用“la”来模唱旋律，模唱的过程
中，希望同学们可以带上欢快的情绪，
同学们唱得很棒，把情绪完美地融合到了旋律里，让老师觉得你们都在很愉快地剪羊
19用负责任态度，做更好的教育
毛。那我们现在把歌词加进去，大家在唱歌词的时候，要注意歌词所表达的情感，保持住
刚刚唱旋律的状态。并且注意声音的圆润，口腔打开，注意不到过度用嗓哦同学们。预
备！1、2、3开始！很好！大家唱得流畅且富有感情，能感受到大家仿佛都置身于澳大利
亚的农场中，开始快乐地劳动了！
（三）拓展延伸
学会了唱《剪羊毛》之后，大家想不想用一些小乐器伴奏一下呢？老师给大家带来了
一些打击乐器，请各组的小组长来帮老师分发一下。同学们先不要发出声音，我们一起来
想想该怎么为《剪羊毛》配上伴奏。现在同桌两位同学拿到的是不一样的乐器，给大家三
分钟的时间，同桌之间讨论一下，怎么样配合来给我们的《剪羊毛》配上伴奏。等会儿老
师请同学们来分享你的设计。好了时间到，请第二排的两位同学来说一说你们准备怎么伴
奏呢，嗯，非常好，他们说用铃鼓拍第一拍，用碰铃拍第二拍这样交替。我看到很多同学
都点头，大家为什么会这么设计呢？哦，因为这首歌是两拍子，铃鼓的声音比较大，所以
适合第一拍，大家同意他们的设计吗。嗯，看来这两位同学的想法得到了全班同学的认
可，那我们就先用他们的这个方法一边唱一边用打击乐为歌曲伴奏，小组开始练习，5分
钟后请各一个小组来展示一下！
时间到！哪位小组先来呢？三组组长手举得非常高啊，看来准备的十分充分，那就有
请三组同学来大家展示一下！三组同学表演完了，大家觉得他们的表演怎么样啊？二组组
长说，他们不光运用老师分发的乐曲做伴奏编配，而且这位女同学还在一旁伴舞，整个编
配十分丰富，分工明确，表演的十分精彩，评价得十分到位，大家也来给这位同学鼓鼓
掌！
环节三：小结作业
今天的音乐课到这里也接近尾声了，大家来总结一下，这节课我们的收获吧！今天这
节课，我们学习了《剪羊毛》，感受到了澳大利亚农场生机勃勃的热闹景象，也感受到了
农民伯伯辛勤的劳动，懂得只有劳动才能换取幸福。请同学们回到家之后，把这首欢乐的
歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也欣赏一下这首活泼可爱的澳大利亚民歌！
20用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
《剪羊毛》
1=C 2/4
澳大利亚民歌
欢乐的，欢快的
附点节奏X.X
21用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《牧歌》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《牧歌》
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲，注重师生互动；
（2）试讲过程中要有弹唱环节；
（3）配合教学内容适当板书。
22用负责任态度，做更好的教育
《牧歌》教案
一、教学目标
1.能够感受蒙古族民歌音乐的美，体会歌曲中对家乡草原的热爱，进而喜欢少数民族
音乐以及对祖国民族音乐文化的传承。
2.运用创设情境法、视听结合法、小组合作探究法等，提升音乐想象力和创造力。
3.理解蒙古长调歌曲的特点，体验歌曲情感，完整表现歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：了解蒙古族民歌的风格和特点。
2.教学难点：能够体验歌曲的情绪，理解音乐要素与情绪情感的关系。
三、教学过程
（一）新课导入
教师范唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，引导学生说出是属于哪个民族的歌曲导入
新课。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）初听歌曲，感受乐曲的速度。
（2）复听歌曲：感知歌曲情绪。
2.深入研究
（1）乐曲欣赏：①区分歌曲由几个乐句组成。②介绍蒙古族民歌及牧歌的特点。
（2）听辨声乐作品还是器乐作品。介绍小提琴乐器。
（3）完整聆听。
（三）音乐活动
对比蒙古长调和蒙古短调的区别。
（四）课堂小结
教师邀请学生谈本节课收获。布置作业。由小到大进行升华，对制定的教学目标进行
呼应。
作业可以布置开放性的作业。
23用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《牧歌》
中速、愉快地
长调：曲调悠扬、宽广
《牧歌》逐字稿
环节一：导入新课
师：同学们，上课。很高兴又和同学们相见在快乐的音乐课堂，在开始上课之前，老
师想先送给同学们一首歌曲，请同学们边听边思考，这首歌曲是哪一个民族的？（教师演
唱《草原上升起不落的太阳》）
师：好，我已经听到有同学说出答案了，对，这是一首蒙古族民歌。蒙古族是一个热
情好客、能歌善舞的民族，今天这堂音乐课，我们将继续徜徉在蒙古大草原，共同欣赏一
首好听的乐曲《牧歌》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
师：首先，让我们跟随录音来完整的聆听一遍乐曲，请同学们在听的过程当中想一想，
这首乐曲的速度是怎样的？师：好，音乐聆听结束，哪位同学来回答一下？
师：我们请最右边这位同学你来说，你的答案是中速的，非常好，可见你听得很仔细，
请坐。
师：我们再跟随大屏幕共同来欣赏一下由演奏家演奏的这首乐曲，同时思考一个问题，
乐曲的情绪又是如何的？
师：好，欣赏结束，谁来说一说？请最后边这位同学你来回答，你说是悠扬抒情的，
你的感知能力真不错，非常好，请坐。
（二）探究学习
24用负责任态度，做更好的教育
师：通过两遍的聆听，相信同学们对这首乐曲都已经熟悉了，接下来我们就一起来唱
一唱这首乐曲的旋律。在演唱之前请同学们结合谱例来发现一下，总共包含几个乐句？
师：我们请音乐课代表来回答一下，你的答案是两个乐句，真棒，回答正确。我们一
起来唱一唱第一个乐句，请注意老师的速度，123起（同学们试唱第一个乐句的旋律）。
师：嗯，还不错，如果能够把气息再稳定一些，长音符的时值拖足就更好了。加把劲，
再来试一次（同学们再次演唱旋律）。
师：这一遍就很棒了。紧接着，再请同学们自行把第二个乐句来练唱一遍。（同学们
演唱第二个乐句的旋律）
师：嗯，还是很不错的，通过第一个乐句演唱的积累，这一个乐句的表现相当不错，
给自己鼓鼓掌吧！
师：在这儿，老师还想继续来考一考大家，经过同学们刚才的演唱，谁能来告诉老师，
蒙古族的民歌有什么样的特点？
师：来，我们请班长来回答一下，你的答案是特别宽广，仿佛置身大草原一样，你的
语言真优美，请坐。
师：谁还来继续补充一下？我们有请班长的同桌你来说，你说旋律舒缓，节奏非常的
自由，你的回答更加细致了，真不错，请坐。
师：《牧歌》这首音乐作品，他具体属于蒙古族民歌当中的长调歌曲，长调在 2005年
被联合国教科文组织列为“世界非物质文化遗产代表名录”，其旋律特点通常悠长舒缓，
意境开阔，以此来抒发对大草原的热爱。
师：下面就让我们再次跟随录音再来一起感受一下大草原辽阔的气息，同时有一个小
小的问题要考一下大家，听听乐曲的演奏乐器是什么？
师：好，我们又欣赏了一遍优美的乐曲，请同学们一起来告诉老师。对，没错，就是
小提琴。小提琴被称为乐器皇后，是西洋乐器中的拉弦乐器，由四根弦组成，音色优美柔
和，是交响乐团中必不可少的拉弦乐器之一。
环节三：拓展延伸
师：同学们，我们刚才欣赏的是蒙古长调歌曲，同学们知道蒙古还有短调歌曲吗？蒙
古民歌分长、短调两种体裁，长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。今天老师也
给大家带来了一首优秀的短调歌曲《嘎达梅林》。我们一起来听一听，短调与长调有什么
25用负责任态度，做更好的教育
区别？请听录音。
师：好，歌曲听完了，哪位同学来说一说你的感受？
生：结构比较短小
生：好像在讲一个故事。
师：同学们总结的很全面，不错，蒙古的短调大多曲调短小、节奏较快，旋律简洁，
多为对称的方整性结构。这首歌曲讲述了蒙古英雄嘎达梅林掀起的反军阀反封建的武装斗
争，唤醒了草原人民与封建蒙古王公和东北军阀进行斗争的勇气，在蒙古广为流传。
环节四：小结作业
师：美好的时光总是过得很快，不知不觉来到了课堂的尾声，哪位同学谈一谈本节课
的收获？请语文课代表你来说说，这位同学说感受到了蒙古族人民对家乡的热爱，同时也
增加了自己对中国民族音乐的热爱之情。说的真不错，课堂的最后，给同学们留一个小小
的作业，请同学们回家搜集其他蒙古族音乐进行欣赏，下节课我们共同交流！
结束语：
今天这节课就上到这，同学们，再见！
【板书设计】
《牧歌》
中速、愉快地
长调：曲调悠扬、宽广
26用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《我的中国心》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《我的中国心》
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）试讲时需要有弹唱示范环节；
（3）教学过程需体现专业知识的讲解；
（4）试讲过程需要有适当板书。
27用负责任态度，做更好的教育
《我的中国心》教案
一、教学目标
1.能够感受抒情歌曲音乐的美，体会对祖国的热爱之情，增强文化自信。
2.学生在聆听、模仿、合作的过程中，能够自信的表演歌曲，提升歌曲的演唱能力。
3.掌握附点节奏、切分节奏，完整表现歌曲，感受歌曲所带来的魅力。
二、教学重难点
1.教学重点：能够完整、准确的用深情的声音演唱歌曲。
2.教学难点：掌握附点节奏、切分节奏，准确演唱歌曲。
三、教学过程
（一）新课导入
教师演唱歌曲导入，老师演唱歌曲《歌唱祖国》，引导学生说出歌曲所表达的情绪情
感，从而顺势引入新课《我的中国心》
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，提问：大家听到的歌曲速度是怎么样的？（稍慢）。
（2）老师弹唱歌曲，并提问：用什么样的情绪来演唱歌曲？（深情的）
2.学唱歌曲
（1）教师引导学生做发声练习，用1234~54321～做音阶式的发声练习。
（2）老师引导学生用“啊”音模唱曲谱。
（3）通过模唱曲谱发现学生节奏方面的问题，从而讲授附点节奏和切分节奏。（用
射箭讲解附点节奏，用“大大的苹果”的节奏讲解切分节奏）
（4）学生通过教师的讲解明确了附点节奏和切分节奏，从而自由练习巩固。
（5）老师弹钢琴，学生再次演唱歌谱。
（6）引导学生按节奏读歌词，并让学生自主尝试填入歌词。
（7）老师弹钢琴，学生准确完整有感情的演唱歌曲。
（三）音乐活动
28用负责任态度，做更好的教育
引导学生运用《我的中国心》进行舞蹈形式的创编，活动时间为5分钟，学生分组进
行创编，教师下台巡视指导，之后分组进行表演，学生之间互评，老师进行总结。
（四）课堂小结
学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
四、板书设计
《我的中国心》
稍慢 附点节奏 切分节奏
《我的中国心》逐字稿
环节一：新课导入
师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
师：老师今天给大家演唱一首歌曲，大家想不想欣赏一下？
师：呼喊声这么热烈，好，那老师开始表演了，同学们感受一下老师演唱的歌曲表达
的是什么情绪？（演唱《歌唱祖国》）
师：谢谢同学们的掌声，大家都异口同声说是《歌唱祖国》，那谁来回答老师刚才提
出的问题呢？
师：第三列第一排的女同学你来回答。
师：你说表达了热爱祖国的思想感情。
师：你听的非常仔细，请坐。这首歌表达了热爱祖国的感情，我们今天要学唱的歌曲
也表达了对祖国的热爱之情。
师：那接下来我们就带着这种情绪走进今天的歌曲《我的中国心》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
师：我们通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌
曲在演唱时有什么样的速度特点？（多媒体播放）
29用负责任态度，做更好的教育
师：歌曲听完了，谁来说一说？
师：第一排的这位女生你来说吧。
师：你说歌曲给你的感觉速度比较慢。
师：你的感受力非常好，请坐。这首歌曲的速度就是稍慢的，刚刚这位同学说的非常
准确。（板书：稍慢）
师：接下来，老师来弹唱歌曲，大家边听边想我们该用什么样的情绪演唱歌曲呢？
（弹唱）
师：好，谁能来说一说刚才的问题？
师：好，戴眼镜的男同学你来说。
师：你说是深情的。你对情绪的把握很准确。请坐。
师：歌曲是表达热爱祖国的思想感情的，所以我们要用深情的声音来演唱，接下来我
们就来学唱歌曲。
（二）学唱歌曲
师：那在我们学唱歌曲之前呢，先来进行一个简单的发声练习，大家还记得我们之前
做音阶式发声练习吗？
师：好，那我们来唱“1234~54321”（教师演唱），大家注意在唱的时候要合理的发
声，不要大声喊叫。预备，唱。（真实练声）
师：大家演唱的非常好。
师：接下来，老师弹钢琴，我们用“啊”音来模唱旋律。（真实模唱）
师：老师发现大家在一些节奏方面唱的不是很准，今天我们就把这些不太确定的节奏
变成我们的好朋友。首先我们先看第一小节第一拍这个节奏，大家知道这叫什么节奏吗？
师：看到大家都摇头了，看来大家都不会啊，好，那我先把这个节奏写在黑板上。
（板书：附点节奏）师：那附点节奏是什么意思呢，这个点就是延长前面音符时值的一半，
我先不说这个节奏，我先问问大家玩过射箭吗？
师：哦，有少部分人点头了，那玩过的同学可否上来表演一下你是如何射箭的呢？
师：好，你来。
师：嗯，你表现的很好。请坐。
师：她刚刚表演的是不是拉放，大家记住这个感觉，老师现在来拍打一下歌曲的这个
30用负责任态度，做更好的教育
节奏，大家再看看跟射箭有什么关系？
师：哒～哒。
师：对了，这个节奏跟我们的射箭是一样的，那现在让我们先模仿一下射箭然后再拍
打一下这个节奏。拉〜放，哒〜哒。
师：嗯，我相信同学们现在应该已经掌握的很好了。
师：这个节奏是由一个四分加一个附点再加一个八分音符构成，这样的节奏叫做附点
节奏，我相信大家现在对于这个节奏应该能记清楚了。
师：好的，接下来，再来认识下一个，大家看第二小节第一拍，知道这个叫什么节奏
吗？
师：好，那位扎马尾辫的女同学你来说。
师：你说是切分节奏。（板书：切分节奏）
师：嗯，很好，音乐知识非常扎实，请坐。
师：大家都知道了这叫切分节奏，那我们用一个很好用的口诀来熟悉它吧，“大大的
苹果”，大家按节奏多读几次，然后把苹果省掉，节奏就明确了。
师：嗯，大家学得非常快，接下来给大家几分钟时间，同学们自己巩固一下我们这两
位新朋友——附点音符、切分音符。
师：嗯，很好啊，这次大家掌握的很准确。接下来我们完整的唱一遍旋律。（教师弹
奏钢琴伴奏）
师：大家这次都唱的非常准确。
师：接下来大家按照节奏我们熟悉一下歌词，给大家一点时间尝试自己进行填词，可
以同桌两人合作，一人唱谱，一人唱词。
师：大家的声音变小了，相信大家能够唱词了，老师来弹钢琴，大家把歌词加进去，
要注意歌曲所表达的情绪特点。
师：同学们停一下，这首歌曲的情绪是深情的，刚刚大家唱的时候要注意哦，想想歌
曲表达的是热爱祖国的思想感情，好，那我们再来一遍。
师：同学们这次唱的就非常好了。
环节四：小结作业
师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾
31用负责任态度，做更好的教育
声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？
师：这位同学总结的非常全面。
师：他说我们今天学唱了《我的中国心》，还熟悉了两个好朋友，分别是附点节奏和
切分节奏。
师：掌握的非常好，请坐。
师：今天我们演唱了歌曲《我的中国心》，这首歌曲表达了热爱祖国的思想感情，希
望大家下去之后搜集其他热爱祖国的歌曲，我们之后进行分享。
师：最后让我们伴着音乐下课吧。
【板书设计】
《我的中国心》
稍慢 附点节奏 切分节奏
32用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《小放牛》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《小放牛》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）试讲过程中需要体现师生互动。
（3）教学过程中有对作品分段聆听的环节。
（4）根据教学内容适当板书。
33用负责任态度，做更好的教育
《小放牛》教案
一、教学目标
1.通过聆听唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受乐曲风趣、质朴的特点，建立对
民间音乐的喜爱之情。
2.通过欣赏、探究、合作等方式，了解乐曲背景，感受各乐段的旋律特点，提高对音
乐的审美能力和欣赏能力。
3.了解分析乐曲中的速度、节奏、音色等音乐要素，并能哼唱乐曲主题旋律。
二、教学重难点
1.教学重点：了解乐曲背景，感受民间音乐的魅力。
2.教学难点：分析乐曲中的速度、节奏、音色等音乐要素。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放音频古筝曲《渔舟唱晚》二胡曲《赛马》，请学生说一说这两首歌曲分别使
用了什么器乐演奏。（古筝、二胡）
由此顺势引入本课课题《小放牛》。
（二）教授新课
1.初步感知
初听乐曲，并设置问题：乐曲分为几段？
学生自由发言。
教师总结：乐曲分为三段。
复听乐曲，并设置问题：乐曲主要是由哪一件乐器来演奏的？师生共同得出唢呐，教
师补充介绍背景。
2.探究学习
教师播放乐曲第一段音乐，并设置问题：第一段的曲调有什么特点？表现了怎样的内
容？
学生自由发言。
教师总结。
34用负责任态度，做更好的教育
教师播放第二段音乐，引导学生对比聆听，并设置问题：第二段音乐的速度发生了哪
些变化？唢呐的旋律给你的感受是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：第二段旋律的速度加快了。
学生再次欣赏乐曲第二段中两个角色问答的部分，感受唢呐所表现的一问一答情境。
教师播放第三段音乐，并设置问题：第三段乐曲与第一段和第二段有哪些不同？
师生共同总结。
教师弹奏钢琴，学生哼唱乐曲主题旋律，加深对主题的印象。
（三）音乐拓展
教师多媒体播放民歌版本，在请学生欣赏同名乐曲之后，让学生以前后6人为一小组
并将这些小组分为表演组和伴唱组。各小组依据对音乐各段落的理解创编情景剧。
学生自由创编，教师进行巡视指导。
待学生完成创编后，小组依次上台进行展示。教师组织班级成员进行投票，选择出
“声情并茂小达人”小组。
（四）课堂小结
小结：本节课欣赏了《小放牛》，感受了唢呐的特殊音色，希望同学们在日常生活中，
能够多关注民间音乐，感受民间音乐的美。
作业：课后搜集其他好听的唢呐曲，下节课进行分享。
四、板书设计
小放牛
唢呐
第一段：中速稍快
第二段：速度加快
第三段：加速后放
慢
35用负责任态度，做更好的教育
《小放牛》逐字稿
环节一：新课导入
上课！同学们好，请坐。欢迎来到老师的音乐课堂，在正式上课之前，老师要为大家
播放两个音频，第一首是《渔舟唱晚》，第二首是《赛马》同学们仔细聆听并思考：这两
首乐曲分别使用了什么乐器进行演奏？
音乐听完了，哪位同学来回答老师的问题呢？请这位黑色衣服的男同学来说一下，这
位同学的耳朵非常灵敏。他说第一首《渔舟唱晚》是用古筝来演奏的，第二首《赛马》是
用二胡来演奏的。咱们今天要学习的也是一首器乐曲，究竟是什么乐器呢？让我们一起走
进乐曲《小放牛》来一探究竟吧！
环节二：新课讲授
（一）初步感知
首先老师给大家播放一遍音频，请同学们结合谱例并思考：乐曲可以分为几个段落？
嗯，音乐播放完了，看来大家心中都有了答案，没错，乐曲可以分为三个段落。
请同学们再听一遍歌曲并思考：乐曲主要是由哪一件乐器来演奏的？音频播放完毕，
我们请前面这位戴眼镜的男同学来说一下。嗯，这位同学对乐器辨别能力还是很不错的，
他说曲当中主要用的乐器是唢呐，非常正确。《小放牛》原为民间歌舞，内容描写村姑向
牧童问路，俏皮的牧童故意刁难，要求村姑答对他提出的问题方能指路。于是二人一问一
答，边唱舞起来，形成生动而风趣的歌舞场面。后来被戏曲收编成一折歌舞小戏，受到群
众欢迎。唢呐曲《小放牛》是根据戏曲唱腔音调发展变化而来的。
（二）探究学习
接下来，老师给大家播放乐曲的第一段音乐，请同学们聆听并思考：第一段的曲调有
什么特点？表现了怎样的内容？嗯，音乐播放完了，我们请这位蓝色衣服的女同学来说一
下。请坐，这位同学的感知能力非常不错。她说第一段听起来速度有点慢，给人一种悠扬
的感觉，仿佛看到了牧童和村姑刚刚见面的场景。没错。第一个段落速度为中速稍慢，主
题旋律由唢呐奏出，并且重复了两次，开头有些变化，音区和音色做了些改变，好似村姑
36用负责任态度，做更好的教育
与牧童这两个角色出现在了听众面前。
接下来，老师为大家播放第二段音乐，这一次请同学们对比聆听并思考：第二段乐曲
的速度发生了怎样的变化？唢呐的旋律又带来怎样的感受呢？音乐听完了，我们请这位白
色衣服的女同学来说一下。好，请坐，这位同学说第二段听起来速度比第一段快一些，仿
佛听到了两个角色在对话。说得非常好，正如这位同学所说，第二段旋律加快了，但是仍
采用了完整的主题旋律，唢呐以不同的音色模仿这两个角色的腔调，表现了他们一问一答
的情景。
现在我们再来听一听第二段，同学们结合老师刚刚说的两个角色不同的腔调，感受唢
呐所表现出的一问一答的情景。
接下来，我们一起来听一下第三段音乐，请同学们边听边思考：第三段音乐与第一段
和第二段有哪些不同之处呢？音乐播放完了，我们请这位第三排靠窗的男同学来回答。请
坐，这位同学总结得非常全面。第三段旋律的速度要比第一段和第二段更快，并且把主题
旋律加以展开，节奏收紧，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。但是最后将速度
又放慢了，唢呐与乐队的完美配合，让乐曲有了一个完美的结束。
好了同学们，接下来老师要为大家弹奏音乐的主题旋律，请大家跟着老师的伴奏，轻
声哼唱，再次感受乐曲所表现出的旋律特点。
环节三：拓展延伸
同学们，接下来老师将要为大家播放《小放牛》的民歌版本，请大家欣赏聆听，并且
依据对于音乐各段落的理解创编情景剧。现在请大家以前后 6个人为一小组，分为表演组
和伴唱组，大家现在开始吧。
（巡视指导）嗯，这一组同学，在编创的时候一定要结合乐曲呈现的画面以及旋律的
特点进行编创。
时间到，我们请每个小组依次上台进行展示，其他同学聆听的时候可以进行投票，选
择自己最喜欢的小组，票数最多的小组可以获得“声情并茂小达人”的荣誉称号。
环节四：小结作业
37用负责任态度，做更好的教育
愉快的时光总是短暂的，我们本节课通过欣赏《小放牛》，感受到了唢呐的特殊音
色。希望同学们在日常生活中，能够多关注民间音乐，感受民间音乐的美。
课下请同学们搜集其他好听的唢呐曲，下节课我们一起分享。
今天的课就上到这里，下课。
【板书设计】
小放牛
唢呐
第一段：中速稍快
第二段：速度加快
第三段：加速后放
慢
38用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《小小少年》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《小小少年》歌唱教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）试讲过程中需要体现师生互动。
（3）掌握歌曲中附点音符的演唱。
（4）根据教学内容适当板书。
39用负责任态度，做更好的教育
《小小少年》教案
一、教学目标
1.感受歌曲《小小少年》中塑造的阳光、勇敢的少年形象，学习主人公机智、勇敢的
精神，建立起面对困难时乐观、积极、向上的良好心态。
2.通过欣赏、体验、讨论、合作等方式，了解歌曲的背景，感受歌曲的节奏和情绪特
点，提高音乐欣赏能力。
3.掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：能够完整、有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：掌握附点八分音符的演唱及运用。
三、教学过程
（一）新课导入
采用多媒体导入，播放德国电影《英俊少年》的电影片段，并提问：片段讲述了怎样
的内容？
学生自由回答。
教师总结：这是一部著名的德国电影。电影主要讲述了一个善良正直的男孩，用行动
为自己的父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。影片中有许多动人的音乐，其
中有一首《小小少年》，这首插曲生动地刻画了主人公阳光、机智、勇敢的形象。
顺势导入新课《小小少年》。
（二）教授新课
1.初步感知
教师用多媒体播放歌曲《小小少年》并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪是抒情的，速度是中速的。
教师再次播放歌曲，并提问：歌曲介绍了少年的烦恼，那在生活中你都遇到过怎样的
烦恼呢？
学生自由回答。
40用负责任态度，做更好的教育
教师总结：无论在学习中还是在生活中，每个人都会遇到各种各样的烦恼，这是不可
避免的；但是，遇到烦恼，我们要想办法去解决，这样大家才能健康地成长、快乐地生活。
2.探究学习
教师带领学生用“la”音进行发声练习，模唱C大调上下行音阶。
教师播放音频，学生轻声跟唱。
学生有节奏地朗读歌词，并思考：歌词表达了什么？
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。
教师逐句教唱，并提问：附点八分音符应该怎样唱准？
学生自由回答。
教师引导学生探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似马蹄声
“哒·哒、哒·哒”，并组织学生反复练习。
教师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲，提醒学生注意谱例中的附点八分节奏及歌曲表达
的情感。
（三）音乐拓展
教师引导学生以前后桌4人为一小组，并为小组分发三角铁、手鼓等乐器。请学生为
歌曲创编伴奏。
学生自由创编，教师进行巡视指导。
小组自愿上台进行展示，教师给出鼓励性评价。
（四）课堂小结
小结：教师引导学生分享本节课的收获，并补充总结遇到问题时应抱有乐观态度，感
受人生的美好。
作业：课后搜集其他与童年有关的歌曲进行学唱。
四、板书设计
小小少年
抒情地；中速
遇到烦恼、解决烦恼、乐观生活
41用负责任态度，做更好的教育
《小小少年》逐字稿
环节一：新课导入
上课！同学们好，请坐。首先老师要在多媒体上给大家播放一个电影片段，那就是德
国的电影《英俊少年》。请同学们认真观看，并思考：这个片段主要讲述了什么内容？
嗯，好，片段已经播放完了，来请这位戴眼镜的男同学来说一下。请坐，这位同学观看得
非常仔细，概括得很全面。这部影片主要讲述了一个善良正直的男孩，用行动为自己的父
亲洗刷冤屈并最终获得家庭团聚的感人故事。在影片中还有许多动人的音乐，其中有一首
歌曲《小小少年》，生动地刻画了主人公阳光、机智、勇敢的形象。今天呢，就让我们一
起走进这首歌曲详细了解小主人公的故事。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
接下来，老师为大家播放歌曲音频，请同学们边聆听边思考：歌曲的情绪和速度是怎
样的？音乐播放完毕，来，我们请这位第一排的男同学说一下，请坐。这位同学听得非常
认真，他说歌曲的情绪是抒情的，速度听起来是中速，非常准确！
歌曲当中主要介绍了少年的烦恼，那么请同学们再次聆听一遍歌曲并思考：我们在生
活当中都遇到过哪些烦恼呢？嗯，音乐播放完了，请大家分享一下吧！有的同学说，他在
遇到不会做的练习题时会变得非常烦躁；有的同学说，遇到不喜欢吃的饭菜时也会使自己
心情变得不好。其实，无论在学习中还是在生活中，每个人都会遇到各种各样的烦恼，这
是不可避免的；但是，遇到烦恼，我们要想办法去解决，现在我们就通过这首好听的歌曲
来舒缓一下今天的心情吧！
（二）探究学习
接下来就让我们一起来学唱这首歌曲。首先，请同学们全体起立，保持微笑，跟着老
师一起用“la”发音，模唱C大调的上下行音阶，准备一、二、三起。非常棒，今天这节
课大家已经能够很好地控制自己的气息了！
现在请同学们跟着音频轻声模唱，结合谱例中的节奏进行歌词的朗读，并思考：歌词
42用负责任态度，做更好的教育
表达了什么？请第三排中间的女同学来说一下。请坐，这位同学说得很好，歌词表达了主
人公积极向上的乐观态度。
那么接下来呢，老师想请大家跟着老师进行学唱，老师唱一句，大家唱一句。我们先
来进行第一句的学唱。老师演唱的时候，大家可以进行轻声地跟唱，锻炼一下自己的识读
能力，准备好……
大家唱得真是很不错，那么在演唱过程中，大家想想：有没有哪个地方是需要加强练
习的？没错，歌曲中比较难把握的地方就是附点八分音符的节奏，那么有谁知道一些好的
方法来唱准它吗？好，请这位粉色衣服的女同学来说一下。请坐，这位同学说得很具体，
她说附点八分音符的时值前长后短，类似马蹄声“哒·哒·哒·哒”，大家觉得如何？
好，现在我们就一起多练习几遍吧！
大家节奏练习的怎么样了？很好，老师也看到同学们的进步非常大，那么现在就让我
们带着歌词来完整、准确、有感情地演唱一遍歌曲吧！
环节三：拓展延伸
同学们，歌曲我们已经掌握得差不多了，那么接下来，请同学们前后桌4人为一小
组，老师给大家带来了一些乐器朋友，请大家为歌曲创编伴奏。好，大家开始吧。
（巡视指导）嗯这组同学在进行创编的时候，可以结合旋律的特点，还可以加入一些
新型的节奏型，例如小切分、附点音符这些都是可以的。
时间到，我们请一组同学进行上台展示，哪个小组想展示一下呢？我们请第三小组。
好，请回到你们的座位上。大家觉得他们小组的表现怎么样呢？嗯，与音乐的契合度很
好，我们这组同学创编的伴奏给人一种欢快的感觉，大家一起为他们鼓鼓掌吧！
环节四：小结作业
课程到这里就已经逐渐接近尾声了，我们通过学习歌曲《小小少年》感受到了歌曲欢
快的情绪，并且还进行伴奏的创编。还有一点，老师希望同学们在以后遇到问题的时候，
能够像歌曲的小主人公一样保持这种乐观的态度，积极面对生活和学习中的不愉快。
课下请同学们收集其他跟童年有关的歌曲进行学唱，下节课分享。
43用负责任态度，做更好的教育
好，这节课就上到这里，下课。
【板书设计】
小小少年
抒情地；中速
遇到烦恼、解决烦恼、乐观生活
44用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《校园小戏迷》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
题目：《校园小戏迷》
内容：
基本要求：
（1）教学过程中贯穿京剧元素；
（2）有教师示范弹唱环节；
（3）教学过程中体现师生互动；
（4）需有适当板书。
45用负责任态度，做更好的教育
《校园小戏迷》教案
一、教学目标
1.通过戏歌的学习培养学生对京剧的热爱之情。
2.通过对京剧四大基本功“唱、念、做、打”的学习了解，让学生们敢想敢唱，勇于
表演。
3.能够完整演唱歌曲，并唱出其中京剧韵味。
二、教学重难点
1.重点：能够完整演唱歌曲，并唱出其中京剧韵味。
2.难点：掌握滑音、一字多音的应用，能够掌握京剧的基础台步。
三、教学过程
环节一：新课导入
演唱歌曲《新贵妃醉酒》，询问学生歌曲特色，教师总结歌曲中含有京剧元素，以此
引入本节课的歌曲——《校园小戏迷》。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师带领学生聆听歌曲，并提问：歌曲在演唱时有什么样的特点？（学生自由回答）
教师总结：浓浓的京剧味，并且听到歌曲中既有男生唱又有女生唱，他们的演唱风格还稍
有差异，并讲解京剧四大行当。
教师范唱歌曲，学生再次聆听，并提问：戏歌的节拍是如何的？（学生自由回答）教
师总结：四二拍，并讲解京剧节奏模式“一板一眼”相关知识。
2.探究学习
①朗读歌词，讲解歌词中的京剧知识。
②教师带领学生，使用木鱼击打戏歌节奏，感受强弱规律。
③发声练习，随后带领学生演唱戏歌，并提问学生“旋律有什么特点？”学生自由回
答，教师总结：整首作品被很明显地分为两部分，每个部分特色鲜明。
④教师带领学生再次完整演唱，并提问“在演唱时有没有遇到什么困难？”教师总结，
引出歌曲重难点滑音、一字多音。
46用负责任态度，做更好的教育
⑤学生分角色演唱歌曲，感受生角、旦角的角色特点。
⑥教师示范京剧基本动作，学生模仿学习。
环节三：拓展延伸
引导学生小组合作，自由创编，并进行展示，小组互评与师评相结合。
环节四：课堂小结——学生总结
学生分享收获：学唱《校园小戏迷》；了解了京剧四大行当与四大基本功；掌握了滑
音与一字多音；学会了京剧的基本动作。
环节五：作业布置——搜集资料
寻找喜欢的京剧作品，下节课分享
四、板书设计
《校园小戏迷》
滑音
一字多音
拉山膀
《校园小戏迷》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们大家好，欢迎大家走进美妙的音乐课堂！在上课之前啊，老师今天给大
家带来一段表演，大家想不想看？呼喊声这么热烈，好！那老师开始表演了，同学们感受
一下老师的表演有什么特色？（教师演唱《新贵妃醉酒》。）
作谢同学们的掌声，刚才老师唱了一段《新贵妃醉酒》，大家感觉歌曲有什么特色
啊？好，右手边这位女生你说。哦，你觉得歌曲中有一段听起来像戏曲的腔调，非常有中
国范儿。你真是太善于表达了，请坐。刚才老师唱的是根据传统京剧《贵妃醉酒》改编
47用负责任态度，做更好的教育
的，这种加入了戏曲唱腔改编而来的歌曲也叫戏歌。今天我们即将学习一首新的戏歌，它
的名字就叫做：《校园小戏迷》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌
曲在演唱时有什么样的特点？歌曲听完了，谁来说一说？第一排的这位女生你来说吧。
哦，你感受到了浓浓的京剧味，并且听到歌曲中既有男生唱又有女生唱，他们的演唱风格
还稍有差异。嗯，你听得可真仔细，请坐。歌曲里面有男女生分别演唱，而且还分工明
确。大家还记得在京剧里是怎么分工的吗？哦，都记得，京剧主要分为生、旦、净、丑四
大行当，以此来扮演不同的角色，你们的记忆力真好！
现在老师也想过过戏瘾了，接下来老师弹唱歌曲，你们想一想：戏歌的节拍是如何
的？老师唱完了，刚才的问题有答案了吗？戴眼镜的这位男生你来说。哦，他说这是一首
四二拍的歌曲，大家同意吗？都同意呀，那你们还记得以前老师给你们讲二拍子的强弱
时，用了哪两个符号表示吗？我找一位同学上讲台来把它画到黑板上吧。嗯，手举得高高
的这位同学，你来吧。好的，他画完了，我们来看看，他在强拍处画了个实心圆，弱拍这
画了个空心圆，怎么样同学们？是不是和老师画的一样啊？嗯，看来你的音乐知识学得很
扎实呢。在京剧中这两个符号有另一种叫法，实心圆代表板，空心圆代表眼，在这种二拍
子京剧中叫一板一眼，是不是很有意思呢
（二）探究学习
看来咱班的小戏迷们已经迫不及待地想要学一学这首戏歌了！别着急，老师想考考你
们，你们知不知道京剧有哪些表演形式呀？不清楚啊，那让我们去歌词里寻找答案吧！让
我们一起来朗读一下歌词！准备好了吗？123起。嗯，歌词朗读完了，这下知道了吗？一
起大声告诉老师。很好，就是唱、念、做、打。（板书：唱、念、做、打）唱，指歌唱；
念，指具有音乐性的念白；做，指舞蹈化的形体动作；打，指武打和翻跌的技艺。想要充
分地发挥京剧的艺术特色，更好地表现和刻画戏中的各种人物形象，这四项可是必须苦练
的基本功，缺一不可。
48用负责任态度，做更好的教育
好，了解了这么多，我们再来感受感受这首戏歌里的节奏魅力吧。请同学们拿起自己
桌角上老师给你们准备的木鱼，一起跟着音乐声敲打一下节奏。准备好 123开始了。嗯，
同学们的节奏感真强！大家通过了层层考验，还有一关咱们就能正式学唱旋律啦。
现在，老师带领大家做一组特别有范儿的发声练习吧！大家跟着老师一起来学习一下
京剧里的吊嗓吧，先仔细听老师的示范，yi yi yi yi yi o。好，同学们来试试，注意，
在唱的时候合理发声，不要用力扯嗓子哦，准备，123起。好的，同学们的歌唱的状态非
常好，而且还找到了头腔共鸣的感觉。现在跟着老师的琴音一起用“yi”模唱一下旋律
吧。在唱的过程中同学们注意观察，歌曲的旋律有什么特点？准备，123起，同学们唱得
可真认真啊，谁来告诉老师它的旋律特点啊？嗯，靠窗边的男同学，你来说。你说全曲很
明显地分为了两部分，第一部分旋律起伏较小音也不高，听起来比较低沉，而第二部分比
第一部分旋律起伏大一点音相对高一些，听起来更加抒情高昂。真棒！你的感受力很强，
请坐。在第一次我们初听的时候就发现，歌曲中第一部分由男生演唱，他们唱的是生角；
第二部分由女生演唱，他们唱的是旦角，最后结尾再由男生女生合唱。旋律的特点加上他
们担任的角色不一样，所以听起来效果是有差别的。
除此之外，刚才在唱的过程中同学们有没有遇到什么困难啊？嗯，音乐课代表你说。
哦，你说曲谱里出现了一个类似向下的箭头形状的符号，你不知道什么意思，所以不会唱
了。嗯，你很善于发现问题，请坐。这个音乐符号其实名叫滑音。（板书：滑音）滑音又
分为上滑音和下滑音，今天咱们课本里的滑音箭头是向下的，所以它是下滑音，提示我们
要把这个音唱出下滑的感觉。那么加上它以后效果是怎样的呢？听老师给你们演示一遍。
（教师示范）怎么样？是不是感觉京剧味更浓了呢？是啊，那现在同学们也来试一试吧。
我听到有同学说好难啊，大家不用担心，老师有一个好办法来帮帮你们。同学们，你们在
沮丧的时候是不是会长叹一口气呢？来，咱们一起来模仿一声长叹。（叹气声：哎。）很
好啊，大家有没有感觉你的声音像练习的时候注意，虽然音是下滑的，但是声音要集中。
跟着老师再多试几次吧！练得差不多了，现在我们把这种感觉带进歌曲里，单独来唱一次
下滑音。准备好，123起。嗯，大家掌握得不错，看来刚才的难点已经迎刃而解了。那快
49用负责任态度，做更好的教育
快跟随老师的琴音再来唱一遍旋律吧。准备，123起。嗯，很好，同学们进步可真快！
接下来，任务升级，同学们跟着老师的琴声，试着把歌词带进去完整地演唱一次。准
备，123起。经过刚才的填词演唱，同学们有没有发现歌曲另一个明显的特点呢？哦，看
来大家发现了，歌曲中很多地方是一个字要唱多个音，这种唱法叫一字多音。（板书：一
字多音）这种一字多音的演唱方式也是增添京剧韵味的重要手段，同学们在演唱的时候一
定要注意流畅连贯，而且每个音都要唱得明确清晰，像这样（教师示范）同学们都明白了
吗？熟能生巧，跟着老师的琴声，咱们多练习几次吧。准备，123起。不错，现在同学们
都能很好地掌握一字多音的演唱技巧了。接下来，男生演唱生角的部分，女生演唱旦角的
部分，最后一句是合唱，来挑战一下分角色演唱吧！你们有信心唱好吗？好，大家一定要
唱出自己扮演角色的声腔特点啊，准备123起。同学们表现得真是太棒了，老师听了都要
变成你们的戏迷了！
不过只是演唱，大家似乎还没过够瘾。老师为大家准备了几个京剧中的基本动作，你
们想不想跟老师学一学？现在同学们起立，跟着老师先做京剧的手位动作——拉山膀。
（教师示范）嗯，做的时候一定要注意其中的神韵哦！好，大家学得可真快，咱们再来学
一学京剧的基本台步，跟上老师的步伐。（教师示范）
（三）拓展延伸
同学们学得还真是有模有样呢，那咱们来分三个小组自行练习，一会来场京剧PK赛
吧！十分钟后比赛正式开始，开始你们的排练吧！（巡回指导）好，时间到！看大家准备
的热火朝天，都准备好了吗？哇，都积极地举手，看来大家都准备好了，我们按顺序来
吧，一组先来。嗯，同学们喜欢一组的表演吗？二组组长你来点评一下吧。哦，你说他们
的表演很生动，你挺喜欢，但是你们组有信心比他们表演得更好，嗯，我们非常期待，那
接着开始你们组的表演吧！听大家热烈的掌声，看来都觉得二组的表演很精彩啊？老师也
觉得很精彩，特别是他们的动作，做得非常传神，很有范儿呢！接下来轮到三组了，看看
他们又给我们带来什么惊喜呢？嗯，你们组音准真不错，动作配合得也是天衣无缝。
50用负责任态度，做更好的教育
环节三：小结作业
欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声
了，通过今天的学习，大 家有什么收获呢？好，红色衣服的女生你说。嗯，你说你不仅
学会了一首好听的戏歌、知道了京剧的四项基本功，还学会了滑音、一字多音的演唱技
巧，更学会了两个京剧动作，一节课下来感觉特别充实。说的太棒了！你的概括能力可真
强。
同学们，京剧作为中国的国粹真是让我们感到无比自豪！让我们再次唱起这首歌，在
愉快的歌声中结束本节音乐课吧。那课下，请同学们搜集你们喜欢的京剧作品，咱们下节
课来分享一下！
【板书设计】
《校园小戏迷》
滑音
一字多音
拉山膀
51用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《紫竹调》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
1.题目：《紫竹调》
2.内容：欣赏教学
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）教学过程中要有对作品演奏乐器的分析；
（3）试讲中体现师生互动；
（4）配合教学内容适当板书。
52用负责任态度，做更好的教育
《紫竹调》教案
一、教学目标
1.通过对民族器乐曲的欣赏和了解，建立对民族音乐的喜爱，懂得继承和弘扬民族音
乐文化的意义。
2.通过聆听、讨论、分析等方法，感受民族器乐曲的韵味和魅力，提升音乐审美能力。
3.知道三件主奏乐器的名称，并能分辨出各自的音色。
二、教学重难点
1.教学重点：感受民族器乐曲的韵味和魅力，建立对民族音乐的喜爱。
2.教学难点：能够分辨出三件主奏乐器的音色。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放音乐《无锡景》，并提问：音乐使你感受到了怎样的画面？
学生自由回答。
教师总结：通过歌声感受到了江南水乡的秀丽风光，以及民众对家乡心怀眷恋的细腻
情感。
今天，我们再来欣赏一首同样以细腻、柔美、典雅著称的江南丝竹的代表曲目《紫竹
调》。
（二）教授新课
1.初步感知
教师初次播放《紫竹调》，并提问：音乐有怎样的特点？
学生自由回答。
教师总结：乐曲《紫竹调》的节奏明快，旋律优美，既有吴依细语，也有海派文化，
奔放而不失含蓄。
教师再次播放《紫竹调》，并提问：乐曲的演奏形式是什么？
学生自由回答。
教师总结：《紫竹调》是一首民族器乐合奏曲。
2.探究学习
53用负责任态度，做更好的教育
播放乐曲开始的乐队合奏片段，同时展示江南水乡的图片，并提问：大家从乐曲和图
片中感受到了什么？
学生自由回答。
教师总结。
教师播放竹笛领奏的音频，并提问：这段音乐的领奏乐器是什么？乐器的音色有什么
特点？
学生自由回答。
教师总结。
教师播放琵琶领奏片段，并提问：这段音乐的领奏乐器是什么？乐器的音色有什么特
点？
学生自由回答。
教师总结。
教师播放二胡领奏片段，并提问：这段音乐的领奏乐器是什么？乐器的音色有什么特
点？
学生自由回答。
教师总结：这段音乐的领奏乐器是二胡。二胡属于拉弦乐器，音色柔美而深沉，表现
力丰富，善于抒发感情。
教师完整播放乐曲，组织学生哼唱乐曲的主题旋律。
（三）音乐拓展
教师再次播放乐曲，引导学生聆听并进行绘画创作。通过画笔展示秀丽的江南水乡。
（四）课堂小结
小结：师生共同回顾《紫竹调》的相关知识，并呼吁学生热爱中国传统音乐文化。
作业：课后查找其他的江南丝竹乐作品，下节课将收集到的音乐作品进行分享。
四、板书设计
紫竹调
演奏形式：民乐合奏
风格：温婉、细腻
54用负责任态度，做更好的教育
55用负责任态度，做更好的教育
《紫竹调》逐字稿
环节一：新课导入
上课，同学们好，请坐。在正式上课之前，请同学们闭上眼睛，老师为大家带来了一
首歌曲《无锡景》，请同学们听一听、想一想，音乐使你感受到了怎样的画面？音乐播放
完了。老师听见有的同学说感觉歌曲的旋律特别舒适优雅，并且像是表达对家乡的思念之
情，说得非常好！歌曲让我们感受到了江南水乡的秀丽风光，表达出民众对家乡的眷恋之
情。
今天呢，我们要欣赏的同样是以细腻、柔美、典雅著称的江南丝竹的代表曲目《紫竹
调》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
老师为大家播放歌曲《紫竹调》的音频，请同学们认真聆听并思考：音乐有怎样的特
点？好，音乐播放完了，请黑色衣服的男同学来说一下。很好，请坐，这位同学听得非常
仔细。他说歌曲的旋律起伏较为明显。没错，乐曲《紫竹调》的节奏明快，旋律优美，既
有吴侬细语，也有海派文化，奔放而不失含蓄。
接下来，老师将要再次给大家播放一遍歌曲音频，这次请同学们听一听乐曲的演奏形
式是什么样的。音乐播放完了，老师听到了有的同学说音乐是通过一些民族乐器来进行演
奏的。正如大家所说，《紫竹调》是一首民族器乐合奏曲。
相信大家现在对乐曲有了初步的了解。现在，老师要为大家播放乐曲开始的乐队合奏
片段和江南水乡的图片，请同学们认真思考：从乐曲和图片中大家感受到了什么？音乐和
图片播放完了，老师听见同学们说乐曲和图片把我们带到了一个美丽的水乡古镇，它的特
点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画
面，我们仿佛也置身于美丽的水乡之中。
（二）探究学习
接下来请同学们聆听这段音乐，并思考：领奏乐器是什么？乐器的音色有什么特点？
56用负责任态度，做更好的教育
音乐播放完了，有同学说了，这段音乐的领奏乐器是竹笛，音色淳厚、圆润。竹笛属于吹
奏乐器，有梆笛和曲笛之分。而曲笛演奏的曲调比较优美、精致、华丽，具有浓厚的江南
韵味。下面老师为大家再来播放另一段音乐，请同学们想一想这段音乐的领奏乐器是什
么？乐器的音色又有怎样的特点呢？音乐播放完了，我们请这位穿白色衣服的女同学来说
一下。请坐，看来这位同学对乐器有一定的了解。她说这段音乐的领奏乐器是琵琶，音色
清澈、明亮。琵琶属于弹拨乐器，其音域宽广、音色富有颗粒性，表现力强。
我们再来听这段，现在请同学们边聆听音乐边思考：这一段音乐的领奏乐器是什么？
其音色有怎样的特点？音乐播放完了，相信大家已经有了自己的答案，我们请第二排中间
的男同学来说一下。嗯，很好，这位同学说这段音乐的领奏乐器是二胡，音色柔美、深
沉。没错，二胡属于拉弦乐器，既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势恢宏的场
面，音色接近人的声音，表现力很强。
最后老师要为大家完整播放乐曲，请同学们跟着音频哼唱乐曲的主题旋律。
环节三：拓展延伸
同学们，下面老师再次为大家播放一遍乐曲；请同学们聆听并且进行绘画创作，结合
歌曲画出自己心中的江南秀丽水乡，之后我们请同学上台展示。
看见大家手中的笔都已经停了下来，我们请举手的同学依次展示自己的绘画创作。大
家将自己心目中的秀丽水乡呈现得十分生动，房屋瓦舍，整齐有度，给人一种舒适惬意的
感觉。
环节四：小结作业
这节课到这里就已经接近尾声了，今天我们通过学习乐曲《紫竹调》感受到了民族音
乐的艺术魅力，并了解了不同乐器的音色特点。中国的音乐文化绚丽多彩，希望同学们能
够热爱中国传统音乐文化，并将其发扬光大。
请同学们课下查找其他的江南丝竹作品，下节课将搜集到的音乐作品与全班同学进行
分享。
这节课就上到这里，下课。
57用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
紫竹调
演奏形式：民乐合奏
风格：温婉、细腻
58用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
题目：《响铃和碰玲》演奏教学
基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）教学过程中需至少包含2-3个提问。
（3）重点突出乐器演奏环节。
（4）根据教学内容适当板书。
59用负责任态度，做更好的教育
60用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
61用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）教学过程中需至少包含2-3个提问。
（3）教学过程中包含器乐编创环节。
（4）根据教学内容适当板书。
62用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
63用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
64用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
65用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
66用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间
67用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
68用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
69用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学音乐 抽题时间：
题目：《让我们荡起双桨》歌唱教学
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）教唱过程中展示弹唱技能。
（3）教唱过程中进行知识点的讲授。
（4）配合教学内容进行适当的板书。
70用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的
作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、 答辩
题目展示
1.大切分节奏的概念是什么？
【参考答案】
打破原有的强弱关系，把强拍向后移动，或者把弱拍唱强。节奏特点是：两边时值短，
中间时值长。
2.为什么要这样设计导入环节？
【参考答案】
通过教师的演唱能够更好的吸引学生的注意力，既锻炼他们自主思考的能力，又可以
将课堂从课下到课上形成一个自然生动的过渡。
3.为什么要这样设计你的教学环节？
【参考答案】
71用负责任态度，做更好的教育
这样设计教学环节，不仅能够引导学生学会这首歌曲，而且还能把这首歌曲中的重难
点放到最重要的位置。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
72
