文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 小学音乐教案模板......................................................2
第二章 真题精选（题本+教案+逐字稿）..........................................3
真题1 《彩云追月》...................................................... 3
真题2 《草原放牧》...................................................... 9
真题3 《春江花月夜》................................................... 15
真题4 《红梅赞》....................................................... 21
真题5 《刨洋芋》....................................................... 28
真题6 《亲爱的祖国像妈妈》.............................. 错误！未定义书签。
真题7 《身韵古典舞》................................................... 40
真题8 《小河淌水》..................................................... 46
真题9 《宗巴朗松》.......................................................52
第三章 真题演练.............................................................58
第四章 答辩.................................................................69
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 小学音乐教案模板
课题：_________
一、教学目标（学科核心素养）
目标 1.
目标 2.
目标 3.
二、教学重难点
三、教学方法（略写或只写标题）
四、教学过程
（一）导入新课
（二）初步感知：
1.初次聆听——情绪/速度/节奏
2.再次聆听——画面/感受
（三）探究音乐
1.教师弹唱/示范/演奏——学生模仿练习；
2.学生完整演唱/演奏/舞蹈——教师巡视指导；
3.教师总结，学生完整表演。
（四）拓展延伸
小组为单位进行自由创编，并进行综合性艺术表演
（五）课堂小结
五、板书设计
六、教学反思（略写或只写标题或不写）
2用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《彩云追月》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《彩云追月》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）教学过程中体现对作品曲式结构的分析；
（3）体现师生互动；
（4）配合教学内容适当板书。
3用负责任态度，做更好的教育
《彩云追月》教案
一、教学目标
1.通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐、
相映成趣的意境。
2.在聆听、对比与实践中，了解《彩云追月》的曲式结构，理解音乐主题所表现的美
丽画面。
3.了解《彩云追月》旋律的节奏特点及五声音阶的特点，以及笛子、二胡、萧、琵琶
乐器的音色特点。
二、教学重难点
1.重点：欣赏乐曲节奏特点及五声音阶特点，了解乐曲的主奏乐器笛子、二胡、萧、
琵琶。
2.难点：根据乐曲的主题旋律创编诗词进行演唱。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师借助多媒体和问答的方法进行导入，利用多媒体来播放《金蛇狂舞》乐曲让学生
聆听，并提问：同学们，你们听过这首乐曲吗？这是一首什么样类型的乐曲呢？（学生自
由回答）教师总结：这是一首民乐合奏。从而导入本节的课题《彩云追月》。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师播放乐曲，请同学们聆听音乐，并让同学思考：乐曲中有哪几种主奏乐器呢？之
后引导学生回答并总结：乐曲中有笛子、二胡、萧、琵琶等。
学生再次聆听乐曲请同学们思考：作品的曲式结构是什么呢？（学生自由回答）教师
总结：单三部曲式结构。聆听主题旋律，并提问：主题旋律是哪段？（学生自由回答）教
师总结：A段。
学生三次聆听歌曲，跟随旋律自由律动，并请同学们感受歌曲速度与情绪，教师提问
歌曲的速度与情绪是怎样的？（学生自由回答）教师总结：优美抒情的，稍慢的。
2.探究学习
4用负责任态度，做更好的教育
①分段聆听音乐，学生小组讨论，并分享聆听音乐时，脑海中浮现的画面。
②教师带领学生哼唱乐曲主题，讲解五声调式。
③教师带领学生完整演唱，并结合奥尔夫声势律动。
环节三：拓展延伸
聆听黑鸭子合唱团演唱的歌曲《彩云追月》和郎朗演奏的钢琴曲《彩云追月》，感受
不同的艺术表现形式给人带来的体验。
环节四：课堂小结——师生总结
师生总结：赏析了《彩云追月》；了解了民乐合奏；感受了民族音乐的魅力。
环节五：作业布置——搜集资料
寻找更多民乐合奏作品，下节课分享
四、板书设计
《彩云追月》
民乐合奏
并列单三部曲式
抒情的，稍慢的
《彩云追月》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。在进行这节课的音乐学习之前，老师先来给大家听一首乐曲，
看看能不能猜出这首乐曲的名字呢？（多媒体播放《金蛇狂舞》）大家都异口同声地答出
来了，没错，就是《金蛇狂舞》。大家都说出来了，那难度升级了，再来考考大家这首乐
曲的演奏形式是什么类型？第一排的这位男同学，你来回答！这位同学说是民乐合奏（板
书：民乐合奏），说得非常正确，看来这位同学的知识储备很深厚啊！中国民族器乐的历
5用负责任态度，做更好的教育
史悠久，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了各种各样的器乐乐种。今天我
们再来欣赏另一首民乐合奏曲——《彩云追月》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
首先我们来聆听一下乐曲，听的过程中请同学们思考一下，乐曲中有哪几种主奏乐器
呢？音乐播放完了，哪位同学来回答一下？让我们请第三排靠窗的同学来说一下。他说听
到了笛子、二胡、萧、琵琶。其他同学还有补充吗？同位举手了，那你来！这位同学补充
了扬琴，很好，两位同学的都有音乐家的耳朵！听的非常准确。
接下来咱们再来欣赏一遍乐曲，这一次大家结合咱们的谱例，听一听乐曲的曲式结构
是什么呢？嗯，大家都听得非常认真，哪位同学可以说一下，手举得最高的这位同学你来
说吧。这位同学回答说，曲式结构是三部曲式结构。这位同学说的非常正确，具体一点说
呢是并列单三部曲式结构（板书：并列单三部曲式）那老师还想问你：主题旋律是哪段？
没错！A段，太棒了，说得完全正确。乐曲四四拍，并列单三部曲式结构。A段用五声音阶
构成曲调，采用五度模进手法发展旋律，具有较浓郁的民族风格。它的旋律不是完全对称
的。第三小节至第五小节和第六小节至第九小节采用重复前面小节曲调的手法，而每小节
开始，出现的是切分音，使曲调产生心潮澎湃，一浪高过一浪的激动情感，给人以深刻印
象。
同学们，咱们再来完整听一遍乐曲，这次请大家随着音乐自由律动，感受音乐的情绪
与速度！音乐播放完了，我看第四排左边的男同学刚才听得十分入神，那请你来回答一下
这首的情绪与速度整体是怎样的？不同乐段之间有没有什么变化？这位同学说，乐段之间
音乐整体的速度与情绪并没有什么明显的变化，整体都是优美抒情的，稍慢的（板书：抒
情的，稍慢的）这位同学描述的非常准确，仿佛自己置身于彩云之中了！请坐。
（二）探究学习
接下来我们分段聆听音乐，先来听第一段，希望同学们多多注意每段音乐中所包含的
情感，在听的过程中在脑海中进行想象，听完后小组讨论交流，然后选出一名代表来给大
6用负责任态度，做更好的教育
家描述一下你脑海中的画面。同学们，第一段听完了，我看一组刚才讨论得非常积极，那
我们有请一组的代表来给大家分享一下。这位同学说啊，第一段描绘了一幅宁静开阔，且
神秘的夜空，让他感受得十分平静，这位同学的语言感染能力非常强，描绘得生动又形象！
请坐。那我们来听第二段，还是和原来一样，听完后小组讨论，然后代表来回答！第二段
听完了，二组同学已经跃跃欲试了，那有请二组的代表回答一下！二组同学说，听完第二
段音乐，仿佛看到了透过彩云的模糊月色，整体非常和谐，这位同学的表达能力很好，完
美地表达了自己脑海中的画面！请坐。接下来是第三段！第三段播放完了，我看第三组的
同学们已经按捺不住自己了，那就有请第三组的同学来回答一下！三组的代表说啊，第三
段的力度要略强于前两段，仿佛描写了夜空下云月相戏的一幅情趣盎然的画面，这位同学
已经与创作者达成了情感共鸣，真切地感受到了创作者的情感，共情联想能力非常强。三
位回答得都非常好，让我们用掌声鼓励一下他们！
我们通过聆听感受了乐曲不同乐段的主题与情感，那么现在，请同学们聚焦到我们的
谱例上，一起看曲谱，哼唱一下《彩云追月》主题，我们一起找一找，主题旋律中出现了
哪几个音？同学们说，do、re、mi、sol、la五个音。找得又快又准确，那什么调式中只包
含这五个音呢？对！民族五声调式。看来我们以前学的知识大家都没有忘，为大家鼓掌。
这首乐曲采用的就是我们的民族五声调式，这也使得作品具有明显的民族风格特点，与之
区分的就是我们也经常使用的西洋大小调。
最后再让我们完整地聆听《彩云追月》，同时练唱主题旋律，我们用奥尔夫声势律动
配合节拍，一起唱一唱吧。大家唱得很不错，希望大家可以多练一练，最终能达到背唱的
水平。
（三）拓展延伸
咱们这节课一直听的都是民乐合奏版本的《彩云追月》，接下来我们再来聆听黑鸭子
合唱团演唱的歌曲《彩云追月》和郎朗演奏的钢琴曲《彩云追月》，听一听不同的艺术表
现形式给人带来什么不同感受？歌曲播放完了，看大家听得都意犹未尽，相信大家有很多
感受吧。那大家来分别说一下，这两首作品给你的感受吧！音乐课代表，请你来说一下。
7用负责任态度，做更好的教育
对，课代表说啊，黑鸭子合唱团演唱的歌曲《彩云追月》突出的表现了主题旋律的美，而
郎朗演奏的钢琴曲《彩云追月》使我们感受到了西洋乐器演奏民族乐曲也能表现出不同的
美，回答的非常全面，大家来给课代表同学鼓鼓掌！
环节三：小结作业
大家都有如此丰富的感受，使老师感到很欣慰啊。咱们欢乐的音乐课也到了尾声，请
问同学们有什么感受呢？嗯，有的同学说，中国文化，中国的艺术博大精深，我们还想能
够欣赏到更多的中国的作品。看来大家感受满满啊，希望大家都能有所收获，希望大家课
下，可以收集大家喜欢的民乐合奏作品，下节课来分享一下！同学们，下课！
【板书设计】
《彩云追月》
民乐合奏
并列单三部曲式
抒情的，稍慢的
8用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《草原放牧》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《草原放牧》
内容：
作者简介：
吴祖强，作曲家，中国音乐家协会名誉主席。代表作有琵琶协奏曲《草原小姐妹》，
交响音画《在祖国大地上》，舞剧《鱼美人》《红色娘子军》等。
刘德海，琵琶演奏家。他演奏的代表曲目有《十面埋伏》《温州古调》《阳春白雪》
《浏阳河》等；创作有琵琶曲《天鹅》《老童》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作）等。
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）教学过程中体现协奏曲内容讲解；
（3）体现师生互动；
（4）配合教学内容适当板书。
9用负责任态度，做更好的教育
《草原放牧》教案
一、教学目标
1.听赏《草原放牧》，了解蒙古族少年无畏严寒，保护集体财产的故事，领会热爱祖
国、集体，建立勇于战胜困难的精神。
2.通过感受、体验、小组合作探究音乐作品的过程，增强体会音乐情绪变化的能力。
3.掌握三个不同音乐主题，对琵琶协奏曲的题材有所了解。
二、教学重难点
1.重点：听赏《草原放牧》，复习音乐要素（力度记号和装饰音），了解协奏曲的音
乐体裁。
2.难点：辨析三个音乐主题并体悟作品中所传达的民族情感。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师借助多媒体和问答的方法进行导入，播放《草原英雄小姐妹》动画片片段，并向
学生提出问题：用自己的话概括动画片内容，并说一说作品讲的是什么故事？（学生自由
回答）教师总结：讲述的是草原小姐妹不顾自己安危保护羊群成功脱险的故事，将学生的
注意力吸引到课堂上来，为后面学生欣赏乐曲做好准备。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师播放乐曲，请同学们聆听音乐，并让同学思考：感受到的音乐的情绪是什么样的？
（学生自由回答）教师总结：乐曲的情绪稍快，欢乐活泼，展现了大草原辽阔的景象与和
谐的牧民生活。
学生再次聆听乐曲请同学们思考：该乐曲主奏乐器是什么？演奏形式是什么？（学生
自由回答），教师总结：该乐曲是以琵琶为主奏乐器的协奏曲。教师讲解乐曲的背景：这
部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。
学生三次聆听歌曲，跟随旋律自由律动，并请同学们感受歌曲速度与情绪，教师提问
歌曲的速度与情绪是怎样的？（学生自由回答）教师总结：优美抒情的，稍慢的。
2.探究学习
10用负责任态度，做更好的教育
①教师带领学生通过小组讨论方式分析乐曲，提问：乐曲有几部分？（学生自由回答）
教师总结：根据不同主题旋律，乐曲分为三个部分，引子+第一主题+第二主题。
②教师播放引子部分，引导学生说出其旋律特点，学生回答之后教师总结：引出主奏
乐器琵琶，表现出草原的辽阔。
③教师播放第一主题，乐曲有什么曲调特点？表现出了什么形象？（学生自由回答）
教师总结：它着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳
放牧的生活情景。
④教师播放第二主题，小组展开讨论，与第一主题相比有什么变化？
⑤结合故事以及乐曲的内容，学生带着对美丽广阔草原的热爱哼唱主题旋律。
⑥教师先请学生说一说自己知道的有关作曲家的知识，教师总结。
环节三：拓展延伸
展示《梁祝》小提琴协奏曲片段，感受不同乐器组合的音乐魅力，然后请学生自由讨
论，并进行发言，谈一谈器乐协奏曲带来的感受。（学生自由回答）教师总结：速度快慢
快竟协，不同部分形成对比。学生互评与教师评价相结合，总结协奏曲的艺术魅力。
环节四：课堂小结——师生总结
师生总结：学习了《草原放牧》；了解了协奏曲；复习了力度记号。
环节五：作业布置——搜集资料
寻找更多协奏曲作品，下节课分享
四、板书设计
《草原放牧》
琵琶协奏曲
引子：圆号——琵琶
第一主题：欢乐活泼
第二主题：抒情
11用负责任态度，做更好的教育
《草原放牧》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好！欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂，在上课之前老师先给大家播放一
个动画片片段，请你们概括一下动画片内容，并说一说动画片讲的是什么故事？（播放《草
原英雄小姐妹》动画片）来，第一排左边的这位同学，你来回答一下。这位同学说，动画
片讲的是草原小姐妹不顾自己安危保护羊群成功脱险的故事。那今天我们就来学习一下由
这个动画片为原题进行创作的作品——《草原放牧》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
我们先来听一听这首乐曲，在听的过程中，同学们思考一下：你感受到的音乐的情绪
是什么样的？歌曲听完了，哪位同学来说一下？来，第三排边靠窗的这位同学你来说。这
位同学说，乐曲的节奏稍快，情绪欢乐活泼，展现了大草原辽阔的景象与和谐的牧民生活。
这位同学的音乐感受力很强，请坐。
接下来，同学们再来聆听一遍音乐，听的过程中请注意一下，该乐曲主奏乐器是什么？
演奏形式又是什么样的呢？乐曲聆听结束了，来，最后面手举得最高的这位同学你来说吧。
这位同学说，乐曲是以琵琶为主奏乐器的协奏曲。看来这位同学听的很仔细，请坐。该乐
曲就是以琵琶为主奏乐器的协奏曲。我们打开课本，看一下教材中的《草原放牧》是来自
哪首乐曲的第一部分呢？大家一起回答一下！没错，就是《草原小姐妹》。《草原小姐妹》
一共分为五个部分：草原放牧、与暴风雪搏斗、在寒夜中前进、党的关怀记心间、千万朵
红花遍地开。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事
写成的。
（二）探究学习
那么既然说到乐曲结构了，那接下来老师再来弹着钢琴演奏一遍，我们听一听乐曲有
几部分呢？老师演奏完了，同学们心中有答案了吗？没错！乐曲分为三个部分，引子+第一
主题+第二主题。非常好同学们，我们现在听听引子部分的旋律特点是什么呢？聆听之后我
12用负责任态度，做更好的教育
请一位同学来回答。引子弹奏完了，右边的第二排的同学你来说吧，看你听得非常认真。
这位同学说旋律特点是由弱渐强、宽广悠长的，非常准确，你有着音乐家的耳朵！引子的
部分首先用圆号奏出了“小姐妹”的主导动机：引出主奏乐器琵琶，表现出了草原的辽阔。
接下来，我们听一听第一主题，乐曲又有什么曲调特点？表现出了什么形象呢？听完
之后大家小组讨论，给大家五分钟时间，讨论结束后请小组代表回答。我看大家的声音渐
渐地小了，是不是都有答案了？来二组代表说一下吧。二组代表同学说，第一主题有轻松、
活泼的旋律特点，表现出了“小姐妹”勤劳放牧的生活情景。你们对音乐的分辨能力很厉
害，的确，第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。
这段旋律是这部协奏曲的主要主题。它着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气
的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
趁热打铁，我们听听第二主题，结合谱例，看一下与第一主题相比有什么变化？第二
主题播放完了，小组开始讨论吧！我看三组手举得最高，想必已经有答案了，你们来谈一
谈吧。三组的同学说，力度记号由mf-mp的变化，以及节奏的紧缩，使得第一主题的活泼
在第二主题变为抒情优美的特点。太棒了！看来大家的乐理知识一点都没有落下，第二主
题与之形成鲜明对比，第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的抒情性旋律，因而从另一种
角度表现了内蒙古人民的现实生活。《草原放牧》这段音乐，逐步地在幽静、安谧的意境
中收束。接下来，我们完整地聆听乐曲，怀着对家乡的热爱哼唱一下旋律，感受内蒙古人
民热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
看来同学们对乐曲都有很深的了解了，那你们了解乐曲的作者吗？我看课代表同学立
刻举起手来，那请课代表同学来说一下吧！课代表同学说，吴祖强是我们曾经学习过的《鱼
美人》的作者，刘德海是一位琵琶演奏家。课代表同学的音乐知识储备还真是丰厚呢！请
坐。吴祖强，代表作品有弦乐合奏曲《二泉映月》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》，舞剧《鱼
美人》《红色娘子军》，琵琶与管弦乐协奏音诗《春江花月夜》等；而刘德海是琵琶演奏
家，演出代表曲目有：《十面埋伏》《阳春白雪》《彝族舞曲》《唱支山歌给党听》等，
参与了琵琶协奏曲《草原小姐妹》的创作及演奏工作。
13用负责任态度，做更好的教育
（三）拓展延伸
同学们，接下来我们来听听《梁祝》小提琴协奏曲片段，感受一下不同乐器组合的协
奏曲音乐魅力吧，听完之后请大家总结一下协奏曲的演奏特点。最后一排手举得高高的同
学，你来总结一下吧！这位同学说协奏曲就是速度是忽快忽慢的，有种竟协演奏的效果。
这位同学总结得十分到位，心思十分敏锐。是的，协奏曲就是不同部分的对比，演奏效果
展示出来就很好，不同乐器的协奏曲有不同的效果出现。
环节三：小结作业
不知不觉中，一节课就过去了。我们这节课学习了什么知识呢？大家一起来总结一下
吧！我们学习了《草原放牧》复习了力度记号；我们还了解了琵琶与小提琴协奏曲。同学
们这节课表现非常好，课下希望同学们可以再去听一听其他乐器的协奏曲，比如钢琴协奏
曲等，下节课分享一下。同学们，下课！
【板书设计】
《草原放牧》
琵琶协奏曲
引子：圆号——琵琶
第一主题：欢乐活泼
第二主题：抒情
14用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《春江花月夜》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《春江花月夜》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）教学中具有有效地师生互动；
（3）试讲中要有主旋律的范唱环节；
（4）配合教学内容适当板书。
·15·用负责任态度，做更好的教育
《春江花月夜》教案
一、教学目标
1.在作品欣赏中，使学生能够从音乐要素方面理解作品的音乐内涵及音乐意境。
2.通过演唱主题音乐，让学生感受到它的旋律古朴典雅，节奏平缓舒展。
3.了解中国古曲中换头合尾的创作方式。
二、教学重难点
1.重点：认识中国古典音乐的魅力和音乐形象的表现，了解中国古代音乐的精髓。
2.难点：感受中国古典音乐表现的音乐意境和音乐内涵。
三、教学过程
环节一：新课导入
通过春江花月夜古诗词顺势导入课题。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师播放歌曲《春江花月夜》音频，让同学初步感受乐曲的情绪和速度，并提问：听
到了哪些乐器？（学生自由回答）教师总结：琵琶、筝、阮、笛子，胡琴。随后老师介绍
民族管弦乐相关知识。
再次聆听歌曲，教师提问同学们，该首乐曲可以分为几个乐段？划分依据是什么？（学
生自由回答）教师总结：八个乐段，根据音乐要素划分。
三听歌曲，感受不同乐段的相同之处，并引出“换头合尾”。
2.探究音乐
①分段聆听《江楼钟鼓》，感受该乐段节奏与演奏手法。
②聆听《花影层叠》，感受该乐段节奏与演奏手法。
③分段聆听《渔歌唱晚》，感受该乐段节奏与演奏手法。
环节三：拓展延伸
对比聆听钢琴版《春江花月夜》，学生分组讨论，各抒己见。
环节四：课堂小结——学生总结
从民族音乐角度进行情感升华，师生一起总结：欣赏了民族管弦乐作品《春江花月夜》；
·16·用负责任态度，做更好的教育
了解了换头合尾。
环节五：作业布置——搜集资料
课后欣赏《春江花月夜》其他乐段。
四、板书设计
《春江花月夜》
民族管弦乐
换头合尾
《春江花月夜》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐，又到了我们欢乐的音乐课时间了。在上课之前呢，老师给大
家带来了一首诗词。春江潮水连海平，海上明月共潮生。淹淹随波千万里，何处春江无月
明！有同学们知道这是哪一首古诗词吗？没错，这是唐代诗人张若虚所作的《春江花月夜》。
今天我们来学习一首同名为春江花月夜的古曲，这首乐曲被称为中国古代的音乐水墨长卷，
介绍了一幅音乐山水画。从最初的琵琶文曲，到现在我们听到的民族管弦乐作品，结合中
国古代及近现代艺术家的智慧，今天就让我们从这首古典中来重温古代艺术的气息，追寻
中国古人留下的足迹。（板书：《春江花月夜》）
环节二：新课讲授
（一）初步感知
老师为大家完整播放一遍歌曲，请同学们仔细聆听、思考，音乐当中出现了哪些演奏
乐器？好，现在开始听音乐。音乐播放完了，谁来说一说自己听到了哪些乐器？第一排的
·17·用负责任态度，做更好的教育
这位同学已经举手了，你来说。嗯，这位同学说有琵琶、筝、阮、笛子，胡琴。这位同学
的音乐感受能力真强呀。没错，这首乐曲中出现了大量的民族乐器进行演奏，西方有管弦
乐，而在我们中国也有民族管弦乐。这首乐曲就是一首非常具有代表性的民族管弦乐曲目。
民族管弦乐队是上世纪20年代，在中西文化交流下产生的。综合了传统丝竹乐队和吹打乐
队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。
同学们咱来再次聆听，并且思考，整首音乐作品可以分为几个音乐乐段呢？你是根据
什么划分出来的呢？音乐课代表来回答一下吧！课代表同学说可以分为八个乐段。那请问
你是根据什么划分出来的呢？课代表同学说是根据音乐变化，以及基本的音乐要素。同学
的音乐欣赏能力可真不错，没错，这首曲目的确是分为八个乐段，并且每个乐段都还有相
应的名字呢。我们打开课本来看一看，分别对应的八个乐段的名字吧。
同学们，咱接下来第三次完整聆听一遍，大家感受一下，乐曲八个乐段有何不同和相
同之处吗？同学们说每个乐段的开始部分不太一样，但是后面和前一段是一样的，同学们
聆听得很仔细，这种开始一样后面不一样的旋律呈现形式呢，是我国民间的一种创作手法。
每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素（即“换头”），
而在每段的后半部分反复主题旋律（即“合尾”），这样的创作方式称之为“换头合尾”。
看来同学们对歌曲已经足够熟悉了，那接下来，咱们就分段来欣赏一下！
（二）探究学习
请同学聆听第一乐段《江楼钟鼓》，大家来描述一下脑海中浮现的画面。夕阳西下，
忽然寺庙隐隐约约传来了音乐，嗯，同学们描述的非常形象，那接下来我再来播放一下第
一乐段，同学们思考引子部分是用什么乐器来模拟鼓声和钟声的呢？第一排的这位男生你
来回答一下？没错，就是琵琶、萧、古筝。这一乐段引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、
轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。萧和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水
面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘的非常细腻。既然夕阳西下是这样的一
幅美好的画面，演奏家能够用乐器进行描绘，同学们能够用歌声进行表现吗？好，同学们
看来都非常有自信，那我们用“la”一起来哼唱一下这一乐段的主题旋律。
·18·用负责任态度，做更好的教育
同学们唱的都很好，接下来我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么？让我
们一起来聆听《花影层叠》这一乐段，试想春风拂过江面，有什么变化呢？我看第二排靠
窗的同学已经迫不及待的想要回答啦！那这位同学来回答一下吧。他说，感觉力度速度都
加强加快了，这位同学说的很对，感受能力非常出众。音乐主题描写的是花枝弄影、香飘
春江的情景。
请同学们聆听《渔歌唱晚》这一乐段，试想听到了什么？看到了什么？最后一排的学
生第一个举手啦，那请这位同学说一下吧！他说仿佛看到了远处白帆点点，渔夫一边摇曳
一边歌唱，把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致。同学们的音乐想象力非常丰富，
看来能够感知到音乐所带给我们的画面了。
（三）拓展延伸
其实我们的民族音乐具有演奏形式的多样性，《春江花月夜》本是一首琵琶独奏曲，
但是我们的民族音乐家们将它改为民族管弦乐合奏曲。但是同时，这首曲目还有一个钢琴
版本。请同学们对比聆听欣赏，看看钢琴版本的《春江花月夜》与管弦乐版本之间有什么
不同呢？小组讨论，然后请小组代表来回答一下！好，一组同学举手最快，请一组的代表
同学来回答一下！
这位同学说钢琴版本很宁静，也十分的好听，但是在表现力上面相较于管弦乐来说稍
差一点。这位同学评价的非常中肯，而且突出了自己的观点。还有没有其他小组想要说一
说，二组这位同学说各有各的特色，但是听惯了民族音乐之后还是觉得用民族乐器来演绎
更符合其音乐特性，评价的也非常到位，给这两位同学鼓励一下！
环节三：小结作业
我们祖国是一个拥有五十六个民族的大家庭，广袤的国土，不仅养育着一代代各民族
的优秀儿女，同时也造就了各具特色的民族音乐文化，对民族的音乐的传承与发展，不仅
仅是我们的义务，更是我们义不容辞的责任，希望同学们课下，多去了解这些灿烂的民族
音乐，去汲取多彩的文化营养，丰富自己的精神世界。请同学们课后去欣赏《春江花月夜》
其余乐段。
·19·用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
《春江花月夜》
民族管弦乐
换头合尾
·20·用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《红梅赞》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《红梅赞》
2.内容：鉴赏教学
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）试讲中体现教师演唱环节。
（3）教学过程中有对歌曲结构特点的分析。
（4）根据教学内容适当板书。
·21·用负责任态度，做更好的教育
《红梅赞》教案
一、教学目标
1.了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的曲式结构，能够模唱歌曲的旋律。
2.通过分段聆听，感受歌曲的特点，体验音乐之美；通过小组合作讨论，加强合作意
识，提升合作交流的能力。
3.通过听赏歌曲，感受人物真挚的情感，加深对革命先烈的认识；领略歌剧的艺术魅
力，建立对中国新歌剧的欣赏兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：了解歌曲的创作背景，能够模唱歌曲的旋律，体会歌曲表达的情感。
2.教学难点：掌握歌曲的曲式结构，并对其进行分析。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放《烈火中永生》的电影片段，并提问：影片中的情节与哪位革命烈士有关？
学生自由回答。
教师总结相关人文知识背景，顺势引入新课。
（二）教授新课
1.初步感知
教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度稍慢；情绪委婉而刚健，柔美而挺拔。
教师再次播放歌曲，提问学生相关知识点是否需要补充。
学生自由回答。
教师补充总结。
2.探究学习
教师播放歌曲，请学生小声模唱，并思考：歌曲可以划分为几个部分？每个部分讲述
的内容分别是什么？
学生自由回答。
·22·用负责任态度，做更好的教育
教师总结：歌曲可以划分为两个部分，为二段体曲式结构。
教师播放第一部分的音乐，并提问：歌曲中的拖腔和装饰音有什么作用？
学生自由讨论。
教师总结。
教师带领学生模唱第一部分的旋律。
教师播放第二部分的音乐，并提问：第二部分的曲调与第一部分有什么相似或不同之
处？
学生自由讨论。
教师总结。
教师带领学生模唱第二部分的旋律。
教师带领学生有感情地朗读歌词，体会歌曲中所表达的精神气质。
教师完整播放歌曲，引导学生感受歌曲内涵。
（三）音乐拓展
教师播放歌剧《江姐》的视频片段，请学生欣赏完之后按照学习兴趣小组展开讨论《红
梅赞》在歌剧《江姐》中一共出现了几次？歌曲背后有怎样的意义？
各小组派代表发言。
教师总结：共出现了3次。
（四）课堂小结
小结：师生共同总结本节课内容，引导学生懂得珍惜今天的幸福生活。
作业：课后完整欣赏歌剧《江姐》，下节课分享心得体会。
四、板书设计
红梅赞
曲式结构：二段体
梅花：坚韧不拔、刚毅坚卓
·23·用负责任态度，做更好的教育
《红梅赞》逐字稿
环节一：新课导入
上课！同学们好，请坐。那么在上课之前，我们先一起看一个电影片段。嗯，谁能来
说一说影片中的情节与哪位革命烈士有关？我听到有同学提到了江姐。没错，就是江姐。
那么大家知道有关江姐的故事吗？嗯，大家都略知一二，下面老师来补充下：江姐，原名
江竹筠，是中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物，被捕后关押于重庆的渣滓洞集
中营，遭严刑拷打仍不屈服，最终壮烈牺牲，牺牲时年仅29岁。这部《烈火中永生》就讲
述了江姐在渣滓洞的斗争活动，表现出当时艰难的地下革命斗争和严酷的狱中斗争的情景。
以及身陷囹圄的共产党人坚贞不屈的革命信念和献身精神。其实，讲述江姐故事的优秀文
艺作品还有很多，歌剧《江姐》就是其中之一。我们今天要欣赏的正是民族歌剧《江姐》
中的唱段：《红梅赞》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
接下来老师为大家播放歌曲请同学们在聆听的过程中思考：歌曲的速度和情绪是怎样
的？好歌曲播放完了谁来说一下？请最左边靠窗的这位男同学，你来说。好，请坐。这位
同学说速度比较慢情绪很委婉带有一丝伤感。看来这位同学听得还是比较认真的通过刚才
的聆听，可以分析出歌曲的速度稍慢；情绪委婉而刚健，柔美而挺拔。
下面我们再来听一遍，那么关于江姐和这首《红梅赞》大家还有什么想要分享的内容
或者新发现？哪位同学想来分享一下呢？请最后一排穿蓝色衣服的男同学来说一说。好请
坐。这位同学说江姐是一位中共地下党员，是一位英雄。歌曲《红梅赞》体现了江姐坚韧
的品质。整体分析得不错，还有谁要补充的吗？好，老师再来补充一些：解放战争时期，
中共地下党员江姐带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，加
入战斗。期间被叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人，最后
·24·用负责任态度，做更好的教育
慷慨高歌，英勇就义。《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌曲在全剧中多次出现，
为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而
来。
我们对人物及歌曲有了一定的了解，现在请大家再次感受一下歌曲。
（二）探究学习
接下来，我们再来聆听一遍歌曲，请同学们边聆听边小声模唱，想一想歌曲可以划分
为几个部分，每个部分讲述的内容分别是什么。嗯，老师听到同学们说歌曲分为两个部分。
是的，歌曲为二段体曲式结构。两个部分的结构相同，都由4个乐句构成，前3个乐句都
是两小节，两个部分的最后一句都扩充为3小节。第一部分是对红梅性格的具体描绘，第
二部分是对红梅品格的赞美。
下面，老师为大家播放第一部分的音乐，请同学们思考一下：歌曲中的拖腔和装饰音
起到了什么作用？好，给大家2分钟时间，同桌之间可以互相讨论一下。嗯，现在哪位同
学来说一下？请第3排穿白色衣服的女同学，你来说。很好，请坐。这位同学说拖腔和装
饰音显得歌曲更加委婉深情。非常好。拖腔和装饰音使歌曲既有了浓郁的民族色彩和清醇
的乡气息让旋律更加细腻实、深情更富韵味，又体现出江姐柔美的形象与坚物的品质。在
我们试着唱一下第一部分，感受歌曲中的拖腔与装饰音。
好了，老师继续播放第二部分的音乐，请同学们认真思考：第二部分的曲调与第一部
分有什么相似或不同之处？同样给大家2分钟时间自由讨论。嗯，我们一起来总结下：第
二部分是在第一部分的基础上变化发展而成，第二部分的音调更加高昂，节奏更加明快，
对未来充满希望，情感也随着曲调上扬而得到升华，不仅赞颂了梅花的品格，也体现了人
物的性格特征。现在我们再试着唱一下第二部分，感受旋律的特点。
同学们，歌曲我们已经欣赏得差不多了，现在请大家跟着老师有感情地朗读一下歌词
嗯。通过朗读，我们可以看出歌曲以红梅来象征革命同志。当时抗日战争时期与解放战争
初期，中共中央南方局和八路军办事处的驻地就设在重庆，也就是在敌人的心脏，这就寓
意着我们的同志像红梅一样也是在最危险的地方与敌人展开斗争工作。红梅生长在最险的
·25·用负责任态度，做更好的教育
地方，正是因为生长在特殊的环境下才使红梅具有了坚韧不拔、不畏艰险、傲雪凌霜品质。
现在，让我们带着新的知识及感悟再完整地聆听一遍歌曲吧！
环节三：拓展延伸
下面，我们一起来观看下歌剧《江姐》，看看《红梅赞》在其中共出现了几次。嗯，
《红梅赞》在歌剧《江姐》中一共出现了3次。现在请大家按照学习兴趣小组展开讨论，
探讨歌曲背后的意义。好，给大家5分钟时间，开始吧！嗯，老师看大家的声音都变小了，
看来都已经有了答案。现在请各小组派代表发言。嗯，大家说得都很好，还有哪些同学想
要补充的？好，老师来总结一下：《红梅赞》第一次出现在第一幕，那时的《红梅赞》是
江姐回忆中与老彭临别时的一首诗；第二次出现在第二幕，江姐在城门口看到老彭的人头
被悬挂示众，她痛苦、伤心地坐在石头上，这时《红梅赞》的出现表现了老彭虽已牺牲，
但他对革命必胜的信念与无惧牺牲的精神已经传递给了江姐；第三次出现在剧末，江姐牺
牲在了军统的刑场，歌声响起，象征江姐如红梅般无畏严冬，不惧霜寒，她的精神与信仰
将继续传递给后来人。《红梅赞》每次出现，都伴随着诀别、牺牲，但歌曲却饱含热情，
昂扬向上，对应了梅花坚韧不拔、刚毅坚卓的精神气质，满载着革命者对未来的希望。
环节四：小结作业
好，同学们，今天我们通过欣赏歌曲，了解了歌曲的创作背景及人物事迹，感受了歌
曲的旋律特点，领略了歌剧的艺术魅力。通过分析歌曲的结构，进一步理解了歌曲表达的
情感。希望同学们能够初步建立起对中国新歌剧的欣赏兴趣，同时懂得今天的幸福生活是
革命前辈用生命换来的，因此我们必须珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大后为祖国的
建设贡献出自己的力量。
课后请大家完整欣赏歌剧《江姐》下节课我们分享心得体会。
今天的课就上到这里，下课。
·26·用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
红梅赞
曲式结构：二段体
梅花：坚韧不拔、刚毅坚卓
·27·用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《刨洋芋》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《刨洋芋》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）讲解歌曲创作手法；
（3）教学过程中有弹唱环节；
（4）配合教学内容适当板书。
·28·用负责任态度，做更好的教育
《刨洋芋》教案
一、教学目标
1.通过欣赏歌曲，学生体会农民收获后的喜悦心情，引导学生感受、体验山西民歌的
地方风格，进而更加了解我国的地方民歌。
2.通过欣赏、小组讨论等方式，引导学生思考总结，山西民歌风格特点以及形成的原
因。
3.学生了解山西民歌《刨洋芋》的特点：“起兴”的歌词创作手法以及“同头换尾”、
“换头合尾”的表现手法。
二、教学重难点
1.重点：认识歌词“起兴”的创作手法和“同头换尾”“换头合尾”乐曲表现手法，
以及山西民歌的特点。
2.难点：感受歌曲中所含的劳动人民的情感，了解我国山西民歌的特色。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师采用歌曲导入的方式，播放民歌《走西口》，并向学生提问：这首民歌是哪个地
区的？（学生自由回答）教师总结：山西民歌，从而自然地导入新课《刨洋芋》。
环节二：新课讲授
教师多媒体播放《刨洋芋》并提出问题：说一说感受到的音乐的情绪和速度是什么样
的？（学生自由回答）教师总结：乐曲的速度稍快，表现了喜悦的心情。
教师弹唱歌曲，并提问学生乐曲的内容以及洋芋是什么意思？学生代表发言后，教师
总结：《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活，叙述刨洋芋的过程，最后抒发了
收获后的喜悦心情，生动地表现了农民的劳动生活。
2.探究学习
①教师带领学生通过小组讨论方式分析乐曲歌词采用了什么手法？有何特点？
②接下来继续分析旋律上的特点有什么？带领学生唱一唱。之后请学生发言之后，教
师总结：旋律分成四个短句，之后继续追问学生，四个短句有何联系以及区别？总结：都
是以第一乐句旋律为基础，有的重复，有的变化重复第一乐句。
·29·用负责任态度，做更好的教育
③带领学生聆听乐曲分析旋律四个短句的表现手法是如何的？
学生分为四组讨论，请学生回答，教师总结：采用同头换尾的手法，将第一短句予以
变化。这种创作手法给人以统一中有变化，变化中求统一的艺术美感。
④完整演唱
用钢琴伴奏带领学生带歌词唱，要求带着农民丰收的喜悦的感情演唱。
环节三：拓展延伸
带领学生聆听无伴奏女声合唱《刨洋芋》，之后总结两种版本的特点。带领学生初步
了解民歌和创作歌曲的不同。
环节四：课堂小结——学生总结
教师总结：学习了《刨洋芋》；了解了山西民歌；学习了“同头换尾”“换头合尾”。
环节五：作业布置——搜集资料
课下聆听更多地区民歌，下节课分享。
四、板书设计
《刨洋芋》
山西民歌
起兴
同头换尾
换头合尾
《刨洋芋》逐字稿
环节一：导入新课
同学们好！欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂，今天在上课之前老师放首歌曲来考考大
家，同学们，听一听这首歌曲的名字是什么？是什么地区的民歌呢？（多媒体播放《走西
口》）同学们一起来回答一下！没错，就是《走西口》。大家都说出来了，那这是什么地
·30·用负责任态度，做更好的教育
区的民歌，有人知道吗？没错，就是山西民歌（板书：山西民歌）。山西有很多脍炙人口
的经典民歌，比如晋西北的“山曲”，左权的“开花调”等等，山西民歌具有自己独特的
艺术风格和鲜明的地方特色，今天让一起我们走进山西，欣赏一首山西的地方民歌——《刨
洋芋》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
在学习之前，我们先来听一听这首乐曲，同时思考：音乐的情绪和速度是什么样的？
请听音乐（停顿一下）好，歌曲听完了，哪位同学来说一下？来，左边靠窗的这位同学你
来说。这位同学说乐曲的速度稍快，表现了喜悦的心情。耳朵很敏锐，很正确，请坐。那
老师还想问问大家这首歌讲的内容，是什么？以及洋芋是什么意思？接下来再来聆听音乐，
一会儿请同学回答。乐曲聆听结束了，来最后面手举得最高的这位同学你来说吧。这位同
学说得没错，洋芋是马铃薯的别称，在山西省，人们常称马铃薯为“洋芋”。《刨洋芋》
这首歌生动地表现了农民的劳动生活，叙述刨洋芋的过程，最后抒发了收获后的喜悦心情，
生动地表现了农民的劳动生活。这位同学的知识储备十分丰厚啊！请坐。
（二）探究学习
接下来，老师伴奏范唱，同学们仔细聆听一下，然后大家来讨论一下：乐曲歌词采用
了什么手法？有何特点呢？给大家五分钟时间，讨论结束后请小组代表回答。我看大家的
声音渐渐地小了，是不是都有答案了？来四组代表说一下吧。非常好，四组的代表同学说，
歌词采用起兴的手法（板书：起兴），先用“土溜溜的蚂蚱”作起兴，而后进入真正要表
现的主题“刨洋芋”，看来这位同学把之前所学的知识巩固得十分牢靠！的确，在表现主
题时采用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌词在
写实的基础上含蓄地表露了劳动者，也是歌唱者的内心世界。可说是借景抒情的一首佳作。
接下来老师伴奏领唱，同学们跟唱，咱们来一起唱一下，然后分析一下《刨洋芋》旋律上
的特点有什么呢？大家一起来回答一下！没错，旋律分成四个短句。那四个短句有何联系
·31·用负责任态度，做更好的教育
以及区别呢？大家说都是以第一乐句旋律为基础，有的重复，有的变化第一乐句。大家都
很棒，接下来分析旋律四个短句的表现手法是如何的？依旧是由小组讨论，然后小组代表
回答。（学生讨论，教师巡视）时间差不多了，大家有答案了吗？二组同学刚才讨论得最
热烈，那请二组代表来回答一下吧！我听二组代表说是创作手法叫做同头换尾（板书：同
头换尾），你们认同这个答案吗？那咱们再来听一遍，大家听一听是不是同头换尾呢？前
排的同学已经发现了，到了第四短句，就是换头合尾了（板书：换头合尾）。大家都分析
得很到位，其中，第一短句（1-3小节）是整个歌曲旋律的发展基础，有的短句重复它，有
的短句变化发展它。第二短句采用同头换尾的手法，将第一短句予以变化。第三短句重复
第一短句，从而使这个主要乐思得到强调。到了第四短句，则采用换头合尾的手法，将第
二短句予以变化，并使人得到一种完满的收束感。应该说，这种创作手法给人以统一中有
变化，变化中求统一的艺术美感。
看到大家都对歌曲有了很深的理解了，大家带着体会农民收获后的喜悦心情，我们最
后完整演唱一遍歌曲，注意起句的弱起节奏，一起演唱吧。
（三）拓展延伸
大家的歌声情绪感染力非常强，都唱出了喜悦的情绪！老师想问一下，我们刚刚听歌
曲是什么表现形式的《刨洋芋》呢？没错，就是女声独唱的。那接下来我们聆听无伴奏女
声合唱《刨洋芋》，听听民歌版本和创作歌曲版本有什么不同呢？歌曲聆听完了，我们请
课代表同学来回答一下。对，课代表同学说女声独唱版本《刨洋芋》，采用山西方言演唱，
乡土气息很浓。无伴奏女声合唱《刨洋芋》演唱风格轻快活泼、风趣幽默的感觉。课代表
同学的心思非常敏锐，有很强的分析能力，非常好，请坐。
女声独唱版本《刨洋芋》，歌手采用山西方言演唱，唱得亲切而质朴，乡土气息颇浓。
无伴奏女声合唱《刨洋芋》作曲家利用原民歌为素材加以改编。歌中有时采用主调手法，
有时又采用复调手法，从而将原民歌的艺术内容进一步升华。改编后的结构形式是：引子+
主体+尾声，使得这首歌的演唱风格轻快活泼、风趣幽默，充满喜悦和乐观的生活情趣，这
就是民歌和创作歌曲的不同。
·32·用负责任态度，做更好的教育
环节三：小结作业
不知不觉中，一节课就过去了。我们这节课学习了什么知识呢？大家一起来回答一下！
学习了《刨洋芋》，学习了“同头换尾”“换头合尾”的知识。没错，我们还更加了解了
山西民歌，所以说同学们，我们课下还可以听一听更多地区的民歌，了解我们民族优秀的
艺术文化。同学们，下课！
【板书设计】
《刨洋芋》
山西民歌
起兴
同头换尾
换头合尾
·33·用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《亲爱的祖国像妈妈》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《亲爱的祖国像妈妈》
2.内容：创作教学
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）教学过程中有对旋律发展手法的分析。
（3）试讲时要有哼唱旋律的环节。
（4）根据教学内容适当板书。
·34·用负责任态度，做更好的教育
《亲爱的祖国像妈妈》教案
一、教学目标
1.能够从乐句、旋律、节奏等方面对歌曲进行分析；了解并掌握节奏重复的旋律发展
手法，并运用该旋律手法进行创编。
2.通过聆听、哼唱、探究、创编等方法，感受歌曲的情绪，提高创编能力。
3.通过学习《亲爱的祖国像妈妈》，体会作品中所表达的对祖国大好河山的赞美和热
爱之情，树立正确的人生观，增强爱国意识。
二、教学重难点
1.教学重点：了解并掌握节奏重复的旋律发展手法。
2.教学难点：能够运用节奏重复的发展手法进行创编。
三、教学过程
（一）新课导入
教师演唱歌曲《今天是你的生日，我的中国》，并提问：这首歌曲带给你怎样的感受？
学生自由回答。
教师总结：每当唱起这些与祖国有关的歌曲时，都让我们内心充满感动。我们爱祖国
源远流长的灿烂历史，爱祖国风光旖旎的壮丽山河，爱祖国坚韧执着的民族性格，祖国就
像母亲一样带给我们无限感动与包容。今天我们再来学习一首和祖国有关的歌曲。
顺势导入新课《亲爱的祖国像妈妈》。
（二）教授新课
1.初步感知
教师完整播放歌曲音频，并提问：歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪是活泼、优美的。
教师再次播放歌曲音频，并提问：通过歌词能联想到什么画面？
学生自由回答。
·35·用负责任态度，做更好的教育
教师总结：歌词中描写了天山、彩霞、草原、向阳花等景物。通过细致的景物描写，
能够使人联想到天山上空彩霞盘踞，无尽草原上向阳花华丽绽放的美好画面，描绘了对祖
国的依恋、热爱之情。
2.探究学习
教师带领学生哼唱旋律，并思考：歌曲可以分为几句？
学生自由回答。
教师总结：歌曲部分共8小节，1—4小节为第一句，5—8小节为第二句，结构规整。
两句歌词都是对景物的描写。
教师出示谱例，引导学生边观察边思考：歌曲是几几拍的？两个乐句在节奏上有什么
关系？
学生自由回答。
教师总结：歌曲为6/8拍，具有舞蹈性节拍特点。
教师组织学生进行创编，引导学生按照歌曲的节奏模仿写作。
教师请学生对自己创编的旋律进行哼唱，并给出鼓励性评价。
教师请学生将创作好的旋律填入歌词，并巡回指导。
（三）音乐拓展
1.教师请学生根据歌词为歌曲创作一幅美丽的画卷。
2.创作完成后巡回展示，生生评价，教师给出鼓励性评价。
（四）课堂小结
小结：师生共同回顾本节课内容，并呼吁学生在生活中多去浏览祖国的大好河山，增
强对祖国的热爱之情。
作业：课后观看电影《我和我的祖国》，下节课进行“夸夸我的国”的活动，分享观
影感受。
【板书设计】
亲爱的祖国像妈妈
第一句：1-4 小节
第二句：5-8 小节
节奏重复
·36·用负责任态度，做更好的教育
《亲爱的祖国像妈妈》逐字稿
环节一：新课导入
上课！同学们好请坐。在上课之前，老师要为大家演唱一首歌曲，请大家听完之后来
说一说你的感受。好，老师已经唱完了，谁来说一说感受如何？嗯，请这位靠窗边的女同
学你来说。好请坐。这位同学说十分感动，想到祖国这些年来的发展，她感到十分自豪。
这位同学结合了她所看到的祖国变化，非常好。每当唱起这些与祖国有关的歌曲时，都让
我们内心充满感动。我们爱祖国源远流长的灿烂历史，爱祖国风光旖旎的壮丽山河，爱祖
国坚韧执着的民族性格。祖国就像母亲一样带给我们无限感动与包容。今天我们再来学习
一首和祖国有关的歌曲。（板书课题《亲爱的祖国像妈妈》）
环节二：新课讲授
（一）初步感知
接下来，老师完整播放一遍歌曲，请大家在聆听的过程中思考：歌曲的情绪是怎样的？
好，我们已经都听完了，老师听到大家一致说情绪是活泼、优美的。那现在请同学们再来
听一遍，这一遍大家要认真思考下：通过歌词你能联想到怎样的画面？嗯，请举手最高的
这位男同学，你来说一下。好，请坐。他说仿佛看到了天边美丽的云霞，以及白雪皑皑的
天山风光。嗯，这位同学的音乐感知能力非常好。歌词中描写了天山、彩霞、草原、向阳
花等景物。通过细致的景物描写，能够使人联想到天山上空彩霞盘踞，无尽草原上向阳花
华丽绽放的美好画面，描绘了对祖国的依恋、热爱之情。
（二）探究学习
下面，请同学们跟着老师的琴声一起哼唱下旋律，感受一下这美好的画面。哼唱的同
时思考一个问题：歌曲可以分为几句？嗯，老师看大家都很陶醉，那么哪位同学来说一说？
请第2排最右边的这位女同学来说。她说歌曲部分可以分为两句。很好，划分得非常准确，
请坐。歌曲部分共有8个小节，1-4小节为第一句，5-8小节为第二句。我们可以看出整首
作品结构非常规整，而歌词也都是以描写景物为主的。
·37·用负责任态度，做更好的教育
现在请看屏幕，老师给出了歌曲的谱例，请大家边看边思考：歌曲是几几拍的？两个
乐句在节奏上又有怎样的关系呢？嗯，请这位第一排的男同学来说一下。好，请坐。这位
同学说歌曲是6/8拍的，两个乐句之间的节奏是一样的。观察得真仔细。歌曲为6/8拍，
具有舞蹈性节拍特点。两个乐句之间仅有一小节节奏不同，其余节奏均一致，属于旋律发
展手法中的节奏重复。节奏重复是将曲调的高低进行方向加以变化而节奏不变的重复。这
种节奏重复由于两句之间节奏相同，仍然保持着彼此间的呼应和相通的关系，而且由于旋
律有所变化，音乐会显得更丰富和生动。
好了，我们对歌曲已经了解得差不多了，接下来就要进入到编创环节。请同学们按照
歌曲的节奏模仿写作，并试着唱一唱。嗯，有谁愿意展示一下自己的创作？好，请这位第
一排中间的男同学来展示。嗯，非常好，但如果在旋律上再多些变化会更棒！
现在，大家可以试着加入歌词再感受一下。嗯，这位同学作词不错，很有气派；这位
同学用了比喻句，还加了几个衬词，很新颖。好，老师看大家都已经写得差不多了。同学
们都很有作词作曲的天赋，希望大家继续保持下去。
环节三：拓展延伸
接下来，请大家拿出纸和笔，我们来为这首歌曲创作一幅美丽的插画，给大家5分钟
时间。开始吧。好，老师看到大家都已经创作的差不多了。哪位插画师想来展示一下呢？
嗯请最后一排这位男同学上台。大家觉得这幅画如何？嗯，大家一致认为画得很逼真，他
用不同的颜色描绘出了美丽的祖国风景，非常好，请回座位。
环节四：小结作业
不知不觉课程已接近尾声。本节课我们聆听了优美、欢快的歌曲，感受了祖国的风光。
学习了节奏重复的旋律发展手法，并运用其进行了旋律的创编。希望同学们在生活中能多
去浏览祖国的大好河山，增强对祖国的热爱之情，同时尝试将所看所想进行创编，体会创
编的乐趣。
课后请大家观看电影《我和我的祖国》，下节课进行“夸夸我的国”的活动，一起分
·38·用负责任态度，做更好的教育
享观影感受。
这节课就上到这里，我们下节课再见。
【板书设计】
亲爱的祖国像妈妈
第一句：1-4 小节
第二句：5-8 小节
节奏重复
·39·用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《身韵古典舞》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《身韵古典舞》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）教学过程中有三个动作的示范环节；
（3）体现学生的创编过程；
（4）配合教学内容适当板书。
·40·用负责任态度，做更好的教育
《身韵古典舞》教案
一、教学目标
1.通过欣赏中国古典舞舞蹈，引导学生感受、体验古典舞蹈魅力，培养民族自信心。
2.通过欣赏、小组讨论等方式，引导学生思考总结中国古典舞风格特点。
3.学生了解古典舞的身韵，并能掌握“手型、脚型”身韵。
二、教学重难点
1.重点：学生了解古典舞的身韵，并能掌握“手型、脚型”身韵。
2.难点：学生在舞蹈过程中能够标准、协调地展示舞蹈动作。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师伴随音乐表演舞蹈《敦煌彩塑》，提问学生：刚才老师表演的舞蹈是什么形式的？
（学生自由回答）教师总结：中国古典舞的敦煌舞，引出课程主题——《身韵古典舞》。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师播放古典舞《扇舞丹青》女子独舞视频并提问：这个舞蹈形式是怎样的？（学生
自由回答）教师总结：一人一扇，并讲解相关知识。
教师再次播放视频，并提问这个舞蹈的背景音乐是什么？（学生自由回答）教师总结：
舞蹈以传统乐曲《高山流水》为背景音乐，整个舞蹈的结构和节奏起伏吻合音乐的行进，
并介绍中国古典舞的概念。
2.探究学习
①教师组织学生列队分开2排，并示范女手型“兰花指”“兰花手”“空心拳”，指
导其要点，学生跟随教师示范，分别模仿手型。
②教师分别示范男手型“虎口掌”“剑掌”“实心拳”，指导其要点，学生跟随教师
示范，分别模仿手型。
③教师分别示范脚型“丁字步起势”“山膀”“备手”“按掌”“摊手弓箭步”“顺
风旗大掖步”，指导其要点，学生跟随教师示范，分别模仿动作。
④教师播放舞蹈音乐音频，学生跟随哼唱，熟悉旋律。
·41·用负责任态度，做更好的教育
⑤教师带领学生跟随音乐，自由练习。
环节三：拓展延伸
教师组织学生以4-6人为一组，根据所学古典舞动作元素，编创一套四个八拍的组合，
题材不限，编创完成后在班里进行交流和展示，小组互评与师评相结合。
环节四：课堂小结——学生总结
教师总结：欣赏了《扇舞丹青》；了解了中国古典舞基础知识；学习了“手型”“脚
型”身韵。
环节五：作业布置——搜集资料
课下搜集喜欢的古典舞，下节课分享。
四、板书设计
《身韵古典舞》
古典舞
手位，脚位
刚中有柔
《身韵古典舞》逐字稿
环节一：导入新课
同学们，大家好，欢迎大家来到美妙的音乐课堂！在上课之前呢，老师先给大家表演
一段舞蹈，请大家思考一下这是什么舞种？（教师表演《敦煌彩塑》）好，老师跳完了，
同学们心中有答案了吗？没错，就是敦煌舞！准确来说，是中国古典舞中的敦煌舞蹈。舞
蹈虽然没有语言，却能用动作和姿态表达出千言万语，从每一个细节都能读出它背后的文
化内涵。刚才老师表演的是中国古典舞《敦煌彩塑》的片段，那么中国古典舞又是如何通
过舞蹈的形式展现出它独有的中国魅力呢？带着这些问题，从今天的课程《身韵古典舞》
中，我们一起来寻找答案。
·42·用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
（一）初步感知
咱们先来欣赏一段优雅的古典舞，请大家在欣赏的过程中，思考一下，这个舞蹈形式
是怎样的？（教师播放古典舞《扇舞丹青》女子独舞视频）好，视频播放完了，哪位同学
来回答一下？第一排靠窗的同学，你来回答一下！这位同学说，是一人一扇的形式，没错！
这位同学对咱之前学过的知识，把握的相当好，请坐。《扇舞丹青》以一人一扇的形式，
将中国传统书画中气韵生动之象，通过绸扇的盘抹复合、舞者的腾挪转闪展现于舞台，整
个舞蹈轻盈飘逸、灵动洒脱，蕴含着中国传统审美所崇尚的形约意丰、淡雅和谐以及天人
合一的审美追求。同学们，咱们再来欣赏一下舞蹈，这次请同学们注意一下，舞蹈的背景
音乐是什么？（教师再次播放视频《扇舞丹青》）同学们，视频播放结束了，有没有感觉
背景音乐特别熟悉？大家一起来回答一下吧！没错，就是《高山流水》，大家都有音乐家
的耳朵，听觉十分敏锐。这个舞蹈以传统乐曲《高山流水》为背景音乐，整个舞蹈的结构
和节奏起伏吻合音乐的行进。
古典舞是在本民族传统的民间舞蹈、宫廷舞蹈、宗教祭祀舞蹈的基础上，吸收本民族
传统艺术的表现方法以及具体作品中的形象资料和文字描述，经过专业舞人的融化创造后
形成的，是具有中华典雅风格的舞蹈。身韵古典舞的舞姿主要是从我国戏曲艺术中提取，
同时学习、借鉴与运用了芭蕾舞的一些表演与训练方法，集中突出中国古典舞的民族特性，
同时对其基本的规律性动作进行整理与筛选，提炼出“拧、倾、圆、曲”的美学规范，概
括出“提与沉、冲与靠、含与腆”“平圆、立圆、8字圆”等各种动势原理。
（二）探究学习
我看很多同学已经按捺不住想要跳舞的心了，那么接下来，咱们就来学习一下古典舞
的基础身韵。请学生列队分开2排，老师来给大家做一下示范，同学们模仿学习！首先，
是手型身韵（板书：手型）。老师先来展示一下女生的手型（教师分别示范女手型“兰花
指”“兰花手”“空心拳”）同学们注意，在练习的时候，要展示得柔美一些，手部不能
太过紧张用力，同学们做的非常好！动作都做得十分标准。然后是男生手型，（教师分别
示范男手型“虎口掌”“剑掌”“实心拳”）在做男手型时，要把男性阳刚的气质展现出
·43·用负责任态度，做更好的教育
来，手部的力度一定要到位。很好，同学们的手型看起来个个都孔武有力！
同学们，大家手型身韵掌握的都十分熟练了，那么接下来，咱们再来展示下脚型身韵！
（板书：脚型）（教师分别示范“丁字步起势”“山膀”“备手”“按掌”“摊手弓箭步”
“顺风旗大掖步”）同学们做的非常好，但是还有几点需要注意！第一个亮相寸劲不要过
大，要有内涵，所有造型都要刚中有柔（板书：刚中有柔）；做弓箭步的亮相胯部下蹲时，
腰要往上拔；身韵组合练习时动作节奏要处理好，不要平均与机械；最后就是在做动作时，
要做到线中有点，点除了靠节奏停顿外，还要用眼睛聚神来突出“精气神”。同学们的身
韵做的都非常标准了，掌握的非常迅速！那接下来，大家跟老师来哼唱一下舞蹈音乐的旋
律，熟悉一下旋律，方便我们接下来结合音乐练习舞蹈的环节！老师来给大家伴奏范唱，
同学们小声跟唱！很好，同学们唱的节奏和音准都非常准确，看来大家对音乐已经很熟悉
了，那么接下来，咱们就跟着舞蹈，把咱学的所有身韵都组合起来练习一下吧！
（三）拓展延伸
同学们把咱的身韵都掌握得十分熟练了！接下来啊，大家以小组为单位，根据已学的
古典舞动作知识，编创四个八拍的舞蹈组合，题材不限，给大家五分钟的时间，大家开始
吧！时间到了，哪个小组想来展示一下！我看一组举手最快，那就一组同学来给大家展示
一下吧！一组同学展示完了，请二组组长来评价一下吧！二组同学说，一组同学以一首民
乐合奏《纸扇书生》为背景音乐，舞蹈动作优雅舒展，大开大合，柔美又不失力度，为大
家展示了意气风发的少年形象。一组同学展示的非常棒，分工明确，动作标准二组同学点
评的也非常到位！总结能力非常强，大家把热烈的掌声送给一组和二组！
环节三：小结作业
今天学习了中国古典舞，了解了古典舞的身韵，并且进行了创编。可以看出中国古典
舞与我们的生活、我们的历史紧紧相关，中国古典舞自身所具有的特点，恰好也是我国璀
璨历史的体现，古典舞的发展是伴随着历史的发展进程而不断变化发展的，它继承了我国
传统文化的精髓，同时也用自己的形式在继承和发扬我们的传统文化，为整个人类的艺术
发展做出了贡献。课下，请同学们搜集自己喜欢的古典舞，下节课来分享。同学们，下课！
·44·用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
《身韵古典舞》
古典舞
手型，脚型
刚中有柔
·45·用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《小河淌水》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《小河淌水》
2.内容：歌唱教学
3.基本要求
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲过程中需要有音乐文化知识的体现。
（3）试讲中需要体现师生互动环节。
（4）根据教学内容适当板书。
·46·用负责任态度，做更好的教育
《小河淌水》教案
一、教学目标
1.了解云南民歌的风格特点，掌握自由延长记号在歌曲中的作用；能够完整、有感情
地演唱歌曲。
2.通过听赏、学唱、小组合作等方法，加深对歌曲的理解，提高音乐感受力与表现力。
3.通过学唱歌曲，感受云南民歌的旋律之美，提高对传统音乐的学习兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：能够完整、有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：了解云南民歌的风格特点，掌握自由延长记号在歌曲中的作用。
三、教学过程
（一）新课导入
教师提问：提起云南，你会想到什么？
学生自由回答。
教师总结：秀丽如画的山水，能歌善舞的少数民族同胞。云南是一个四季如春、风景
秀丽的宝地，除了美景风光外，云南也流传着许许多多优美动听的民歌。今天我们就一起
走进云南，感受云南民歌之美。（板书课题《小河淌水》）
（二）教授新课
1.初步感知
教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度较慢，情绪是优美、抒情的。
教师再次播放歌曲，请学生边聆听边思考：旋律的音区和音域有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：全曲音区较高，音域较宽，以从容舒展的节奏和优美清新的旋律将歌曲山
水缭绕、阿妹寄托相思的意境表现得淋漓尽致。
2.探究学习
教师带领学生用“la”音演唱音阶“1-2-3-4-5-4-3-2-1”。
·47·用负责任态度，做更好的教育
教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
教师带领学生演唱旋律。提醒学生注意演唱高音时用气息托住声音，教师引导学生完
整演唱歌曲旋律，并提问：歌曲中有什么地方比较难唱？
学生自由发言。
教师带领学生练习带有“延长记号”的旋律。
教师带领学生齐声朗读歌词，并提问：哪几句歌词情绪比较激动？
学生自由回答。
教师总结。
教师弹钢琴伴奏，学生带入歌词完整演唱歌曲。
（三）音乐拓展
1.教师请学生以音乐小组为单位，根据歌曲的内容进行自由表演（可以改变演唱形式
也可以根据歌词创编情景剧等）。
2.各小组轮流上台展示，师生共同给出评价。
（四）课堂小结
小结：师生共同总结本课内容，引导学生深入了解我国少数民族的音乐文化，将民族
音乐传承下去。
作业：课后观看描写云南少数民族人民生活的电影《阿诗玛》，下节课分享观影感受。
四、板书设计
小河淌水
较慢、抒情的
延长记号
·48·用负责任态度，做更好的教育
《小河淌水》逐字稿
环节一：新课导入
上课！同学们好请坐。在正式上课之前，老师有一个问题要问一下大家：提起云南，
同学们会想到什么？嗯，老师听到有的同学说会想到少数民族，青山绿水，还有大理，洱
海等等，看来大家对云南有着各种各样的印象。没错，云南是一个四季如春、风景秀丽的
宝地，除美景风光外，云南也流传着许许多多优美动听的民歌。今天我们就一起走进云南，
感受云南民歌之美。（板书课题《小河淌水》)
环节二：新课讲授
（一）初步感知
接下来，老师来播放歌曲请同学们认真聆听并思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？好，
歌曲听完了哪位同学来回答一下？请第2列第1排戴眼镜的这位男同学来说一下。嗯，这
位同学说歌曲的速度是缓慢的，音乐优美抒情。很好，请坐。这位同学分析得很准确。《小
河淌水》是一首经典的云南民歌，速度较慢，音乐优美动听，具有抒情性，倾诉感很强。
歌词质朴自然，富有想象，描绘了在银色的月光下，阿妹触景生情，对月抒怀，用歌声倾
诉对阿哥的思念，塑造出一种非常诗情画意的情景。
那么接下来，老师再来播放一遍歌曲，这次请同学们在聆听的过程中思考：旋律的音
区和音域有什么特点？好，歌曲播放完了，老师听到同学们一致说音区比较高，音域也比
较宽。说得非常好。全曲音区较高，音域较宽，以从容舒展的节奏和优美清新的旋律将歌
曲山水缭绕、阿妹寄托相思的意境表现得淋漓尽致。
（二）学唱歌曲
好，我们对歌曲已经有了初步了解，接下来我们就一起来学习这首动听的歌曲。那在
学习歌曲之前，我们仍然需要先进行发声练习，请同学们挺直腰背，打开口腔，跟着老师
用“la”音演唱音阶“1-2-3-4-5-4-3-2-1”。在发声的过程中请同学们注意气沉丹田，发
·49·用负责任态度，做更好的教育
声时腹部用力，保持气息的流动。很好，老师听到大家的发音很标准。
现在老师来示范一遍歌曲，请同学们轻声跟唱，感受歌曲优美的旋律，体会歌曲表达
的情感。由于音乐整体较高，所以大家要注意演唱高音时用气息托住声音。嗯，同学们的
学习能力越来越强了。那么现在请同学们完整演唱一遍旋律吧！好，大家在演唱的过程中，
有没有发现什么地方比较难唱？嗯，老师听到有的同学说有延长记号的地方时值难以把握。
歌曲为了更好地表现旋律悠长婉转的特点，所以大量运用了延长记号。延长记号在歌曲中
表示演唱时根据音乐内容需要的酌情延长，一般可以延长至原音符时值的两倍。我们再来
试一下这部分，注意保持住气息，让气息流动起来。嗯，这一次就非常好了。
大家对旋律已经非常熟悉了，现在请同学们跟着老师一起来齐声朗读歌词，注意歌词
中所涉及的一些平翘舌音。在朗读的过程中思考一个问题：哪几句歌词情绪比较激动？好，
歌词朗读完了，哪位同学来说一下？嗯，请中间第4排穿粉色衣服的女同学来说一下。这
位同学说“哥啊哥啊哥啊”这几句歌词是比较激动的。很好。请坐。歌词当中“哥像月亮
天走，哥啊哥啊哥啊”这一句呢，通过最直白的一种语言表达，使情感充分宣泄，将整首
歌曲情绪推到了高潮，那我们在演唱这一部分的时候，气息应该如何用呢？对，一定要腹
部用力把气吸足。
好，现在老师来弹琴请同学们带入歌词完整演唱一遍歌曲。在演唱的过程中一定要注
意把阿妹对阿哥的思念之情表达出来。嗯，同学们演唱得非常好，但还是要注意，情绪可
以再到位一点，气息要撑住。好，我们再试一次。不错，这次比之前更好了。
环节三：拓展延伸
同学们，歌曲我们就学到这里。现在请同学们以音乐小组为单位，根据歌曲的内容进
行自由表演，可以改变演唱形式，也可以根据歌词创编情景剧等，给大家10分钟时间，创
作完成后请各小组轮流上台展示。好，时间差不多了，请各小组按照顺序一一上台展示。
嗯，大家觉得哪个小组表现得最好？大家一致认为是第2小组，那我们给他们鼓鼓掌吧！
老师觉得大家表现得都非常出色，很有想象力，把阿妹对阿哥的思念演绎得淋漓尽致，非
·50·用负责任态度，做更好的教育
常好。
环节四：小结作业
这节课我们感受了云南民歌的风格特点，一起学唱了《小河淌水》。希望同学们在今
后的学习与生活中能够继续关注更多的少数民族的音乐文化，去欣赏、品味、学唱，将我
们的传统音乐传承下去。
课后请大家观看描写云南少数民族人民生活的电影《阿诗玛》，下节课分享观影感受。
这节课就上到这里，下课。
【板书设计】
小河淌水
较慢、抒情的
延长记号
·51·用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《宗巴朗松》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
题目：《宗巴朗松》
内容：
基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）教学过程中要有对藏族舞蹈的讲解；
（3）教学过程体现师生互动；
（4）配合教学内容适当板书。
·52·用负责任态度，做更好的教育
《宗巴朗松》教案
一、教学目标
1.感受藏族民歌音乐的美，体验不同民族的音乐文化，弘扬民族音乐，增强文化自信。
2.通过反复聆听、对比欣赏、小组合作探究等方法，进一步提高音乐鉴赏、赏析能力。
3.了解藏族民歌衬词旋律等特点，培养对藏族民间舞蹈的喜爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握藏族音乐的特点，了解囊玛音乐，感受藏族舞蹈的美感，提高审美情趣。
2.难点：分辨藏族音乐不同于其他民族音乐的特点（衬词、节奏、情绪等）。
三、教学过程
环节一：导入新课
播放才旦卓玛演唱的《北京的金山上》的音频，引导学生回忆是学习过的什么民族的
什么歌曲，从而激发学生的学习兴趣，根据学生“藏族”这一答案引出今天的课题——《宗
巴朗松》。
环节二：新课讲授
1.初步感知
教师播放《宗巴朗松》，引导学生带着问题闭眼睛进行聆听，感知歌曲中的速度和旋
律有何特点，（学生自由回答）教师总结：慢速、旋律曲折嘹亮的特点，感受藏族音乐的
魅力。教师再次播放歌曲，进一步引导学生感受歌曲歌词的细节特点，从而引出：藏族音
乐多衬词，并讲解衬词。学生三次聆听歌曲，并请同学们感受歌词中的哲理内涵，（学生
自由回答）教师总结并展开相关内涵讲解，进行情感升华。
2.探究学习
①教师通过范唱一小段主题，引导学生自学主题旋律，感受本首作品中衬词、 旋律起
伏大的特点，并讲解衬词相关知识。
②教师带领学生完整演唱歌曲，针对作品结构展开讲解，细致分析作品。
③播放《宗巴朗松》的囊玛舞蹈视频，感受藏族歌舞囊玛的魅力，让学生小组讨论藏
族舞蹈动作特点，教师进行总结并示范，讲解藏族舞蹈知识。
环节三：拓展延伸
·53·用负责任态度，做更好的教育
教师进行藏族音乐知识的讲授，能够让学生掌握藏族音乐分为民间音乐、宗教音乐和
宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》具有囊玛音调，是民间的歌舞音乐。与前一篇学习过的蒙
古族音乐《辽阔的草原》进行对比。
环节四：课堂小结——学生总结
教师总结：赏析了《宗巴朗松》；了解了藏族囊玛；感受了藏族舞蹈的魅力。
环节五：作业布置——搜集资料
寻找其他少数民族传统歌曲，下节课分享。
四、板书设计
《宗巴朗松》
慢速，曲折嘹亮
衬词
囊玛：三部分
舒展，优美典雅
《宗巴朗松》逐字稿
环节一：导入新课
同学们好！欢迎大家来到我们美妙的音乐课堂，今天在上课之前老师放一首音乐来考
考大家，同学们，听一听这首歌曲，告诉老师它的名字是什么？是什么地区的民歌呢？（多
媒体播放才旦卓玛演唱的《北京的金山上》）大家都说出来了，是《北京的金山上》。是
什么地区的民歌，有人知道吗？没错，就是藏族民歌，大家回答得都很积极啊！藏族人民
多才多艺、热情爽朗，今天让我们一起走进藏族民歌——《宗巴朗松》。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
首先我们先来听一听这首乐曲，请同学们思考一下：歌曲中的速度和旋律有何特点呢？
·54·用负责任态度，做更好的教育
乐曲听完了，哪位同学来说一下？来，第一排的这位同学你来说。这位同学说，乐曲整体
是慢速、旋律曲折嘹亮的特点。（板书：慢速，曲折嘹亮）看来这位同学听得十分认真啊，
描述的非常准确，请坐。
同学们，接下来我们一起再来聆听音乐，感受一下歌曲歌词的细节特点有什么？乐曲
聆听结束了，来最后面手举得最高的这位同学你来说吧。这位同学说，歌曲中衬词很多，
这位同学的心思十分细致，能够抓住每一个细节，非常棒！这位同学说得没错，藏族音乐
一大特点就是多衬词，衬词在藏族的音乐里起到了抒发情感的作用。（板书：衬词）
接下来，大家再完整听一遍歌曲，这次请大家结合谱例，关注一下《宗巴朗松》的歌
词，听的过程中想一下，这简短干练的歌词其中蕴含了什么哲理？歌曲播放完了，课代表
第一个举起手，那有请课代表来回答一下这个问题！课代表同学说，《宗巴朗松》的歌词
首先说明：是洁白的棉花装饰了草原，其次说明：只要草原不变化，就有蜜蜂来亲近。表
面上看，歌词在写景、写实，但其实其中蕴含的哲理是：人需要用高尚的道德修养来充实、
提高自己，只要道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。课代表同学真是有着哲学家
的心理，善于挖掘文字背后的哲理，大家来给他鼓鼓掌！课代表同学说得很对，希望同学
们也可以像歌曲内涵描述的一样，用高尚的道德修养来充实自己！
（二）探究学习
接下来，老师来给大家范唱一下，同学们结合谱例，跟着老师哼唱旋律，让我们通过
实际演唱来感受他歌曲中的内涵！同学们唱的非常好，优美动听，不过同学们有一点还需
要再注意一下，就是歌曲里的衬词。刚刚我们也说了，歌曲里有很多衬词对不对？唱衬词
时，同学们音准把握的非常好，但是大家唱的力度有些重了，衬词在藏族歌曲中是起到了
抒发情感的作用，所以我们在唱时要放松一下，同学们跟着老师一起来做一下叹气的动作！
来，叹气，“唉”，抓住这种感觉，我们再来唱一次，这次老师给大家伴奏领唱，同学们
大点声唱，注意唱衬词时，带上叹气的感觉！预备，开始。这次同学们唱得非常好，唱出
了藏族音乐的流畅优美！
同学们，接下来，我们再来一起完整地唱一遍《宗巴朗松》，然后小组一起讨论一下
·55·用负责任态度，做更好的教育
《宗巴朗松》的音乐由几部分组成？老师给大家伴奏，大家来唱一下！好，唱完了，同学
们唱得比上一遍还要好，那现在，马上开始小组讨论吧！给大家五分钟时间讨论，然后请
小组代表来回答。时间到，一组同学第一个举手，那就一组的代表来吧！一组代表说，分
为引子和歌曲两部分，很好！看来这位同学有做提前的预习，知识储备非常丰富，的确，
囊玛的音乐基本上由三部分组成（板书：部分）即：中速的引子；慢板的歌曲；快板的舞
曲。歌曲的歌词基本上是六字句，中间夹有较多的衬字。有些歌词是民间的口头创作，另
有一些为上层喇嘛创作。演唱歌曲时，表演者边唱边做简单的礼让、鞠躬动作。接下来我
们继续唱一唱，分析一下《宗巴朗松》旋律上的特点有什么呢？时间差不多了，大家有答
案了吗？我听二组说是歌曲的节奏舒展，旋律优美典雅。（板书：舒展，优美典雅）二组
同学分析得很到位，歌曲的节奏舒展，旋律优美典雅，有时出现短暂的近关系转调。
那同学们，刚刚说了囊玛音乐由三部分组成，还差哪一部分没有说呢？没错，同学们
反应十分迅速，就是第三部分舞蹈，对应的也就是说咱们快板的舞曲，我们一起来看看视
频来分析一下，藏族的舞曲有什么特点呢？（多媒体播放藏族舞蹈视频）同学们，是不是
舞曲的部分和歌曲有很强的对比啊。对，舞曲部分与歌曲部分形成鲜明的对比。咱们可以
看到，视频中舞蹈的节奏紧凑密集、富于律动，舞曲旋律热情奔放、欢快活泼。藏族舞蹈
以颤膝，弯腰等动作为主要特征，同学们看一下是不是乐曲密集的节奏型与颤膝的动作都
能紧密连接呢。（播放对应片段）我们一起来完整地聆听《宗巴朗松》，跳一跳藏族舞蹈
来感受藏族音乐的魅力吧。
（三）拓展延伸
同学们，我们今天学习了藏族民歌，你们还记得，藏族音乐分为哪几个部分吗？课代
表同学非常积极的举手，那就请课代表同学来回答一下！没错，就是民间音乐、宗教音乐
和宫廷音乐三大类。非常好，看来原来讲过的民族民间的知识大家都没有忘。藏族音乐可
分民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐中又可分民歌、歌舞音乐、说唱音乐、
戏曲音乐、器乐等五种。今天我们学习的就是民歌的部分。同学们，前面学习过的蒙古族
音乐《辽阔的草原》，大家还记得吗，我们再来聆听一下，大家分小组讨论，进行对比。
·56·用负责任态度，做更好的教育
音乐播放完了，现在请大家各组派代表谈谈你们的讨论结果。好，大家的发言都很积极，
都能感受到不同民族人民创作的音乐特点，也丰富了自身民族音乐文化知识大家来给课代
表同学鼓鼓掌！
环节三：小结作业
不知不觉中，一节课就过去了。我们这节课学习了什么知识呢？一起来回答一下！学
习了《宗巴朗松》，还学习了藏族舞蹈；我们还了解了藏族的音乐分类，对藏族的音乐的
积累又跨进了一大步。我们下课还可以听一听有关新疆、内蒙的民歌，如内蒙的长调《蓝
蓝的天空》以及新疆的《玛依拉》，或是师格罗菲的《大峡谷组曲》之“日出”“日落”
等。好了，同学们，下课！
【板书设计】
《宗巴朗松》
慢速，曲折嘹亮
衬词
囊玛：三部分
舒展，优美典雅
·57·用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《芭蕾舞（中、外）》
2.内容：舞蹈教学
3.基本要求：
（1）试讲时间约10 分钟；
（2）教学过程中要有舞蹈动作的示范；
（3）试讲中体现学生主动性；
（4）根据教学内容适当板书。
·58·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《噶吉呦》鉴赏
2.内容：
3.基本要求：
（1）弹旋律唱谱，弹唱高声部；
（2）适当鉴赏；
（3）指挥高声部。
·59·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《金蛇狂舞》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10 分钟之内完成；
（2）试讲时需要有弹唱示范环节；
（3）试讲过程需要有适当板书。
·60·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《亚洲雄风》F调、创作课
2.内容：
3.基本要求：
（1）创编同头换尾的手法创作复乐段；
（2）边唱边指挥；
（3）弹唱要求配合和弦。
·61·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《回忆》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10 分钟之内完成；
（2）试讲时需要有互动环节；
（3）试讲过程需要有适当板书。
·62·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《酸枣刺》
2.内容：
3.基本要求：
（1）创作教学设计；
（2）教学主题写作手法；
（3）边唱边指挥；
（4）弹唱。
·63·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《阿细跳月》
2.内容：F大调、歌唱课
3.基本要求：
（1）伴奏+对声部教学；
（2）指挥+低声部教学。
·64·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《送我一支玫瑰花》
2.内容：合奏、bB 调简谱
3.基本要求：
（1）适当板书；
（2）表现出演奏课过程；
（3）弹唱高声部；
（4）指挥高声部。
·65·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：音乐与舞蹈
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学过程中需要设置弹唱环节；
（2）教学过程中需要设置指挥环节；
（3）教学过程中需要进行创编器乐伴奏。
·66·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《掀起你的盖头来》舞蹈教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10 分钟之内完成；
（2）设计课程环节要贯穿舞蹈动作；
（3）试讲过程需要有适当板书；
（4）试讲时需要重难点明确且突出。
·67·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中音乐 抽题时间：
1.题目：《亚洲雄风》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10 分钟之内完成；
（2）试讲过程中有小组合作环节；
（3）试讲过程需要有适当的板书。
·68·用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的
作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、答辩题目展示
1.简介民族管弦乐团。
【参考答案】
通常指以汉民族乐器为主组成的乐队。各类乐器的性能及其在乐队中的运用，基本上
与“交响乐队”类似：
（1）管乐器：又名“吹管乐器”。民族乐队中常用的吹管乐器有：梆笛、曲笛、横箫
又名“新笛”或“十一孔新笛”)、唢呐、管、笙等。
（2）弦乐器：又称“弓弦乐器”。它在我国民族乐队中，已有较完整的组合。高音乐
器有高胡、二胡、板胡：中音乐器有中胡。这些乐器一般都可以独奏、伴奏或合奏。低音
乐器有大胡、低胡(或革胡、低音革胡)，有的民乐队则以大提琴、低音提琴代替。
（3）弹拨乐器： 弹拨乐器音色丰富，奏法多样，富有民族色彩，在民族乐队中是不
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可缺少的部分。在弹拨乐器中，柳琴是高音乐器。其他如扬琴及筝，音域均较广。这组乐
器综合音域很宽阔，力度的伸展幅度很大，演奏技巧较高，是民乐队中最有表现力的一组。
（4）打击乐器：主要有板、鼓、钹、锣等。此外，我国民间常见的乐队有：以打击乐
为主、丝竹为辅的“锣鼓乐队”；以打击乐管乐为主，辅以弦乐的“鼓吹乐队”或“吹打
乐队”；以管乐为主，辅以弦乐、打击乐的“吹歌乐队”，以及以丝竹为主、打击乐为辅
盛行于江南的“丝竹乐队”等。
2.请根据你对新课标的理解，对进行曲艺音乐欣赏课时应制定的教学目标提出个人看
法。
【参考答案】
根据新课标的要求，教学目标的制定需突出学生的主体地位、探究与合作精神、参与
实践的观点以及充分利用课程资源几个重点，具体可以从以下方面制定：
（1）让学生能够自己收集与所欣赏的曲艺音乐相关的音像资料，并在班上进行介绍，
与大家一起分享、交流。
（2）让学生通过聆听、演唱所欣赏的曲艺音乐，能随伴随音乐哼唱出来；能用自己的
话表述曲艺音乐及其基本特点。
（3）让学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱曲艺音乐。
（4）学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，
应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的
校园文化氛围。
3.分析《樱花》，并谈谈自己的教学设想。
【参考答案】
《樱花》是日本近代都市化民谣的典型代表。教材所选的歌谱为日本作曲家清水修编
曲、张碧清译配的版本。这首歌曲的旋律多为级进，词曲关系以一字一音为多，速度稍慢，
节奏松弛。其音乐采用日本独具特色的“都节调式”：一种包含两个半音的五声调式。
教学设想：结合《樱花》旋律多级进、一字一音的特点，每个字的字头处理可宛如樱
花盛开，清新而短暂，而字腹与字尾的处理则如花瓣慢慢飘落，连缀到下一个字。故咬字
切忌白而直，气息应连贯而富于弹性，充满梦幻的意境。第1与第2和第11与第12 小节
是上行的呼唤句，且旋律完全相同，可处理为似回声般强与弱的对比；其他部分则可根据
旋律的起伏做出力度渐强、渐弱的变化，以丰富歌曲的艺术表现情趣。在歌曲的学唱之初，
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教师可引导学生发现旋律中重复的规律，从而加快学唱的进程。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
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