文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 高中信息技术教案模板..................................................1
第二章 真题精选..............................................................2
真题1 《保存信息》...................................................... 2
真题2 《变量与常量》.................................................... 7
真题3 《操作数据库》................................................... 12
真题4 《计算机病毒及防御》............................................. 18
真题5 《利用扫描仪扫描图片》........................................... 25
真题6 《数据处理的过程》............................................... 31
真题7 《数据科学兴起》................................................. 38
真题8 《网络拓扑结构》................................................. 45
真题9 《文件传送服务》................................................. 51
第三章 真题演练.............................................................56
第四章 答辩.................................................................77
一、答辩问题的类型......................................................77
二、答辩题目展示........................................................77
三、答辩问题的作答策略..................................................78
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 高中信息技术教案模板
《 》
××××××
一、教学目标
1、
2、
3、
二、教学重难点
1、重点
2、难点
三、教学过程（体现教学方法）
1、导入新课
展示素材-提出问题-转述答案-追问激疑-引出课题
2、新课讲授
操作课（自主探究、合作探究、操作演示）
(1)提出任务
(2)分析任务
(3)完成任务
(4)反馈总结
理论课（自主探究、合作探究）
(1)展示现象
(2)提出任务
(3)完成任务
(4)运用规律
3、巩固提升
4、小结作业
四、板书设计
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《保存信息》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《保存信息》
内容：
2用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清保存信息的过程。
（4）十分钟内完成试讲。
《保存信息》教案
一、教学目标
1.学生能够根据收集到的信息进行分类整理和保存。
2.通过自主探究、合作探究的过程，学生逐渐提高总结概括能力和团队合作意识。
3.通过本节课的学习，逐渐养成信息分类的习惯，体会分类管理的乐趣。
二、教学重难点
1.重点：信息的分类整理及保存。
2.难点：信息分类保存的意义。
三、教学过程
3用负责任态度，做更好的教育
环节一：新课导入
复习导入：回顾获取信息的一般过程，吸引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——信息采集
通过信息采集和分类的任务，感受信息类型的多样性。
2.合作探究——读书指导
合作探究，关于计算机如何处理不同信息格式的存储信息。
3.新知生成——师生合作
深化理解，总结归纳保存信息的一般步骤。
环节三：巩固提升
用两种以上的工具采集所需要的不同类型的信息，并保存到计算机中。
环节四：课堂小结
学生分享收获：学会信息分类以及利用计算机保存信息等。
环节五：作业布置
请学生回去对自己家中电脑上的信息，根据文件的类型进行分类。
四、板书设计
《保存信息》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前请大家一起来回顾一下上节课学习的内容，获取信息的一般过程
包括哪几个步骤？我听同学们说，获取信息包括4步，确定信息需求→寻找信息来源→采
集信息→存储信息。非常好，大家对上节课知识掌握得很牢固。看一下多媒体，我们前面
已经学过了前三个环节，那么如何把采集到的信息进行存储呢？这节课我们就一起来探究
4用负责任态度，做更好的教育
保存信息。【板书课题：保存信息】
环节二：新课讲授
1.初步感知——信息采集
请同学们观看大屏幕所展示的有关于禾花雀的信息案例，大家仔细观察这些信息有何
特点？结合手中空白的信息采集卡，给大家5分钟时间，以同桌探究的形式对自己采集到
的信息进行整理，稍后我会请学生代表呈现你们整理的结果。
好的，时间到了，我看我们大部分同学，采集到的信息非常全面。我们请最先完成任
务的第一排这个同学回答一下，在采集这些信息时有什么感受？噢，这个同学说，他发现
这个案例中涉及的信息有：禾花雀的特性、禾花雀的生态价值、禾花雀的生存现状等，比
较杂乱无章，而且种类非常的多。好，请坐，这个同学观察的很仔细，采集的信息面也很
广，种类也非常全面。
2.合作探究——读书指导
同学们，我们刚刚在进行信息卡记录时，会不会感觉大量的信息存储时会带来繁杂的
工作，效率会非常慢，那我们如何提高效率，如何利用计算机进行保存信息？大家阅读教
材，同桌之间交流讨论，思考：根据采集到的信息格式不同，计算机将如何处理这些存储
信息？我看大家讨论结束了，我们一起来总结一下：若存储的信息本身就是数字化内容，
可以直接存入计算机；如果不是，则需要通过软件转换成计算机文件的形式进行存储。
3.新知生成——师生合作
同学们，我们刚刚通过以上两个活动，大概了解了信息类型的多样性，以及计算机储
存信息的工作模式，那常见的信息类型有哪些？还有没有其他形式进行文件管理呢？那我
们一起进行总结归纳，常见的信息类型包含文字、声音、图形、图像、动画、视频等；另
外，计算机中还可以采用两种形式进行文件管理，一种是操作系统提供的文件夹，一种是
建立数据库处理大量的信息。所以，今后当我们遇到大量信息需要存储时，我们可以先将
信息进行整理和分类，然后输入计算机保存，可以提高我们的工作效率。【板书：一、整
5用负责任态度，做更好的教育
理信息、分类保存；二、输入计算机保存】
环节三：巩固提升——实战演练
现在我们学会了如何采集和保存信息，接下来同学们呢，小试牛刀，使用两种以上的
工具采集所需要的不同类型的信息，并保存到计算机中。请同学们以信息技术小组为单位，
时间为10分钟。我们请做得最快的第二小组代表描述自己组内如何采集并保存信息的。他
说，对于“禾花雀的特征”这一内容，来源于图书中的文字和图片，采集工具是扫描仪，
扫描图片和利用文字识别软件识别图书中的文字，然后再通过计算机进行存储；对于“禾
花雀的生存价值”这一内容，来源于教授的一段录音，采集工具是录音笔，直接导入计算
机进行存储。看来，大家已经能够对本节知识做到学以致用，非常好。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课学会信息分类以及利用计算机保存信息等。
环节五：作业布置——应用练习
课后，老师希望同学们对自己家中电脑上的信息，根据文件的类型进行分类。
6用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《变量与常量》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《变量与常量》
内容：
在程序设计中，确定了数据的类型，也就确定了对该数据可以进行的处理操作。程序
设计语言利用运算符来操作数据，运算符将数据连接成表达式，单个的常量或变量也是表
达式。
常量与变量
1.常量
常量指程序运行过程中，其值不能改变的量，例如1024、“red”等。
2.变量
变量指程序运行过程中，其值可以改变的量。变量是内存中存放数据的存储单元，用
变量名来表示。Python语言中，变量命名需要遵循以下规则：
■变量名可以包括字母、汉字、数字和下划线（_），但不能以数字开头。例如，name2
是合法变量名，而2name是非法变量名。
■变量名区分大小写，例如，myName、MyName、myname和Myname是不同的变量。
为了便于理解，变量名应具有一定含义，即“见名知义”。需要注意的是，不能用系统关
键字作为变量名。系统关键字是程序设计语言中保留下来的、具有特殊用途的标识符，每
个关键字都有特殊的含义。在Python语言中，常用的系统关键字有for、in、if、continue、
break、else、and、not和or等。
Python语言中的变量是在首次赋值时创建的。赋值语句是最基本的程序语句，其格式
为：
变量名=表达式
例如，i=1、colors=["red","yellow","green"]和light=turle.Turtle()等都是赋值语句。需要
注意的是，Python语言中的变量必须在使用前被赋值，不能使用未被赋值的变量。在使用
过程中，变量还能够被重新赋值。
7用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）重点讲清楚常量、变量在程序中的运用。
《变量与常量》教案
一、教学目标
1.了解Python语言中常量、变量的定义，熟练书写常量、变量的声明方法，分清常量、
变量的命名规则。
2.通过教师的讲授、自主探究、小组合作、在线练习加强常量、变量的声明规则。
3.通过学习Python中常量、变量的声明及命名规则，培养细心、严谨的学习态度。
二、教学重难点
1.重点：Python中常量、变量的声明方法和命名规则。
2.难点：常量、变量在程序中的灵活运用。
三、教学过程
环节一：新课导入
复习导入：回顾数据类型，吸引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
8用负责任态度，做更好的教育
1.初步感知——自主探究
自主探究，常量的定义与分类。
2.合作探究——小组讨论
合作探究，关于变量的定义和赋值。
3.新知生成——师生合作
深化理解，探究常量和变量的区别。
环节三：巩固提升
实践活动：变量赋值的深化探究。
环节四：课堂小结
学生分享收获：通过多种生活案例认识、了解了变量与常量。
环节五：作业布置
查找相关的不同类型变量并进行举例。
四、板书设计
《变量与常量》逐字稿
环节一：新课导入
我们上课之前一起回顾下之前的知识，Python中的常见数据类型有哪些？分别说出它
们的关键字。
我听同学们说有整型（int）、浮点型（float）、列表（list）、字符串型（str）、布尔
型（bool）。非常好，大家对之前知识掌握的很牢固。
在程序设计中，确定了数据的类型，也就确定了对该数据可以进行的处理操作。程序
设计语言利用运算符来操作数据，运算符将数据连接成表达式，单个的常量或变量也是表
9用负责任态度，做更好的教育
达式。现在大家请看PPT上展示的一段代码，这些属于变量还是不变量？有怎样的区别和
联系？这节课我们就一起来探究常量与变量。【板书课题：常量与变量】
环节二：新课讲授
现在大家请看多媒体所呈现的PPT，大家结合教材自主探究什么是常量。给大家五分
钟时间，好，前排这位同学你来说，他说，常量是在程序执行过程中其值不变的存储单元
或数据。这位同学回答的很准确，现在大家查阅资料能否找到常量的分类并进行举例。
我听到同学们给出了多种多样的回答：整型常量（10、-2等）、实数常量（3.14、-0.618
等）、字符串常量（“110”“您好”等）、逻辑常量（true、false）、系统自定义常量、编
程者声明常量等。看来大家知识储备很丰富。【板书：一、常量】
同学们，我们了解了什么是常量，那变量又如何来定义呢？我听同学们说，变量是指
程序运行过程中，其值可以改变的量。变量是内存中存放数据的存储单元，用变量名来表
示。大家思维非常敏捷，变量需要用变量名进行表示，那变量命名的规则又是什么样的？
翻阅书本，前后座四人为一小组，进行讨论，5分钟时间，稍后找小组代表来分享。时间到
啦，那二组代表你先来说。变量名可以包括字母、汉字、数字和下划线（_），但不能以数
字开头。三组代表你们来补充。变量名区分大小写，例如，老师在多媒体上呈现的四种形
式，myName、MyName、myname和Myname，它们大写的字母不同，是不同的变量。
为了便于理解，变量名应具有一定含义，即“见名知义”。大家讨论都很积极，都能各抒
己见，需要注意的是，不能用系统关键字作为变量名。我们既然已经知道关键字不能作为
变量名使用，那在Python中有哪些关键字呢？
我听前排同学说：for、in、if、continue、break、else、and、not和or等。那同学们继
续思考：变量是如何被赋值的？哪些需要注意的事项？其实，变量名以“变量名=表达式”
的形式进行赋值，且必须在使用前进行赋值。【板书：二、变量】
我们基本已经认识了变量和常量，那它们之间有什么区别呢？
我们一起来总结归纳，“常量”是在程序运行时，不会被修改的量。常量一般从其字
10用负责任态度，做更好的教育
面形式即可判断。变量来源于数学，是计算机语言中能储存计算结果或能表示值的抽象概
念。变量可以通过变量名访问。在指令式语言中，变量通常是可变的；但在纯函数式语言
中，变量可能是不可变的。
环节三：巩固提升——难点辨析
我们已经了解了数据科学兴起的过程，现在大家阅读案例——引力波与数据：2017年
的诺贝尔物理学奖颁发给了对引力波研究做出贡献的三位科学家，以表彰他们利用激光干
涉引力波天文台探测装置探测到引力波的存在的重要贡献。引力波的发现是数据技术在科
学领域的一个具体应用。思考：数据技术对科学发展有哪些帮助？
现在我们一起来完成技术支持的内容即“访问Python语言列表中元素的值”。
我们从中可以发现，“若要访问列表中的某个元素的值，可用变量名加索引值的方式”。
同桌之间，可以互相举例来进一步加深理解。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间的男
生你来说，这位同学说，通过本节课了解了常量与变量，总结的很全面并且条理清晰，希
望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的身影。
环节五：作业布置——搜集资料
老师希望同学们下课之后查找相关的不同类型变量并进行举例，下节课共同分享。
11用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《操作数据库》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《操作数据库》
内容：
在学校里，“校本课程”是同学们喜爱的课程之一。学校开设的“校本课程”数目众
多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的
选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息（如图5-13），并且通过数据
库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务。通过前面的
学习，我们已经了解到数据库应用系统是利用数据库来存储、管理大量数据，并实现高效
检索，从而表现出很大的优势，给人们的生活和生产等方面带来了许多好处并产生深远的
12用负责任态度，做更好的教育
影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？接下来，我们
对上述的“校本课程”数据库进行操作和剖析，了解数据库的组成要素和管理信息的方法。
任务：
独立操作教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程.mdb”，通过讨论和交流，
解决如下问题：
（1）“校本课程”数据库中的两张表（见图5-13）与常见的表格有什么异同？
（2）对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起
的？
（3）根据图5-14和图5-15的提示，操作“校本课程”数据库，分析如何利用数据库
来查询数据。
了解学生选修校本课程的情况查找过程：
查找关键词：“王蕾”
了解选修校本课程的学生情况的查找过程：
查找关键词：“电脑动画设计”
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）重点突出数据库的基本概念和建立过程。
13用负责任态度，做更好的教育
《操作数据库》教案
一、教学目标
1.学生能够说出数据库的基本结构，理清数据库与表格的关系、数据库的基本含义。
2.通过自主探究和小组合作的方式，能独立设计数据库方案，具备设计和综合处理信
息的能力。
3.根据具体的案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法，能够利用数
据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。
二、教学重难点
1.重点：分析并归纳数据库的基本概念和建立过程，能够查询数据库。
2.难点：利用所学知识，自主设计建立数据库的方案。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：直观展示校本课程，吸引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——自主探究
自主探究，数据库的基本组成结构以及与普通表格的区别。
2.合作探究——小组讨论
合作探究，关于如何建立数据库。
3.新知生成——小组辩论
讲练结合，如何查询数据库？
环节三：巩固提升
实践活动：建立一个“我喜欢的书籍”的数据库。
环节四：课堂小结
学生分享收获：了解了数据库的概念，如何建立和查询数据库。
环节五：作业布置
收集和整理自己的个人通讯录，利用数据库的方式存储信息。
14用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《操作数据库》逐字稿
环节一：新课导入
在上课之前，老师想问大家，你们喜欢上校本课程吗？都喜欢什么学科的校本课程呢？
我听同学们说，喜欢中国诗歌研究、古典音乐、实验化学等，看来大家对校本课程兴趣很
浓厚，我们学校开设的“校本课程”数目众多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并
参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来
存储相关信息，大家请看多媒体，我们如何通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作
呢？那这节课我们一起探究剖析数据库——操作数据库。【板书课题：操作数据库】
环节二：新课讲授
现在大家请看你的计算机中，老师已经利用多媒体网络教室发送给每位同学提前准备
好的素材，大家尝试操作校本课程数据库，观察思考：（1）什么是数据库？（2）数据库
的基本组成结构是怎样的？数据库结构和普通表格相比有何差异？稍后我会找同学来分享。
前排这个同学你来回答第一个问题，他说，数据库是一个长期存储在计算机内，有组
织的、可共享的、统一管理的数据集合，是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的集
合。
后排这个同学来回答第二个问题，他说，数据库最基本的组成是表。数据库的功能要
远远大于普通电子表格的功能。Excel是以文件形式保存数据的，而且保存的数据很有限。
15用负责任态度，做更好的教育
大家回答的都很有道理，确实是这样，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于
数据的存储量比较大。【板书：一、数据库的概念】
我们了解了什么是数据库，那数据库如何建立呢？现在大家阅读课本中相关内容，了
解校本课程数据库建立的方法，并以前后桌四人进行小组讨论，数据库中包含了哪些内容？
它们是如何组织在一起的？给大家五分钟时间，稍后我找小组代表来分享结果，好的，我
听大家讨论声渐渐弱了，二组代表你先来说，他说建立数据库至少包含三个过程：现实世
界→信息世界→计算机世界。哪个小组进行补充呢？五组代表你来说，他说创建数据库的
基本流程：收集相关信息→分析信息特征→确定特征之间的关系→创建数据库结构→编辑
数据库。我们各小组讨论的很积极，归纳总结的很精练和准确。【板书：二、建立数据库
的过程】
数据库中有这么多信息，我们如何快速找到我们想要的数据信息呢？
大家请看老师的示范操作：现在我利用Access数据库创建“查询”的操作，在“校本
课程”数据库中，查找“王蕾选修的是什么课程”，请大家仔细观察并自主完成另一个查
询——“了解选修校本课程的学生情况的查找过程”，做完之后请同学上台演示一下操作
过程，第三排这位同学最快完成的，你来给大家展示一下，这位同学操作能力很棒。【板
书：三、查询数据库】
环节三：巩固提升——实战演练
同学们对数据库已经有了一个大致的了解，那我们就练习一下，请大家自主建立一个
“我喜欢的书籍”的数据库。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课了解了数据库的概念，如何建立和查询数据库。
16用负责任态度，做更好的教育
环节五：作业布置——应用练习
下课后，老师希望同学们能够收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方
式存储信息。
17用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《计算机病毒及防御》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《计算机病毒及防御》
内容：
1.什么是计算机病毒
我们把能够引起计算机故障、破坏计算机资料，并能自我复制、传播的程序，都归到
“计算机病毒”的范畴。计算机病毒也被称为“有害代码”。我国在1994年2月28日颁
布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的第二十八条中，对计算机病毒作
了明确的定义：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁
坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
交流：
（1）每3~5人为一小组，谈谈自己或身边发生过的因计算机病毒引发计算机故障的例
子，分析为什么会出现这些情况，将结果填写在表6-3中。
表6-3计算机病毒引发故障情况分析表
故障情况 原因分析 处理方法
下 载 专 门 杀 毒 程 序
弹出需要重新启动 系统感染了 W32、
FixWelch.exe对计算机进行扫
计算机的对话框 Welchia、Worm病毒等
描杀毒后重新启动计算机
（2）分析计算机病毒有什么样的特征，将讨论的结果写下来。
2.计算机病毒的特点
计算机病毒本质是一种特殊的程序。在下图中列出了计算机病毒的一些特点。
18用负责任态度，做更好的教育
3.计算机病毒的防治
任务：每3~5人为一小组，从下列活动项目中选择一项或几项开展活动，然后进行交
流，总结出采用什么方法、措施才能切实有效地防治计算机病毒。
活动1：查找目前国内外比较有名的杀毒软件。
活动2：上网查找与计算机病毒有关的网站，列举你所知道的近年来传播范围较广、造
成危害较大的计算机病毒，以及对该病毒的防治方法。
活动3：在一台计算机上安装一种杀毒软件，学会及时更新病毒库，并利用安装好的防
病毒软件对计算机进行扫描，查看有没有中毒，并列出病毒的名称和处理方法。
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）讲清楚计算机病毒的概念、特点以及防治。
19用负责任态度，做更好的教育
《计算机病毒及预防》教案
一、教学目标
1.能够说出计算机病毒的具体概念以及病毒的七大特点；能够复述常用的计算机病毒
防御方法。
2.通过自主探究和小组合作的方式，提升对于计算机病毒的认识，提高交流表达的能
力。
3.通过对计算机病毒相关知识的学习，感受到计算机病毒的危害，并且养成正确使用
计算机的良好习惯。
二、教学重难点
1.重点：计算机病毒的概念、特点以及防治。
2.难点：计算机病毒的危害以及如何保护计算机安全。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：展示CIH病毒以及熊猫烧香病毒的案例，吸引学生兴趣，以此导入本节
课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
联系学生生活经验，谈谈自己或身边发生过的因计算机病毒引发计算机故障的例子。
2.合作探究——小组讨论
教师通过PPT将计算机病毒的特点展示出来，并且结合具体例子引导学生交流讨论。
3.新知生成——师生合作
交流如何防治计算机病毒，总结出采用什么方法、措施才能切实有效地防治计算机病
毒。
环节三：巩固提升
思考：如何拒绝高风险电脑行为，养成良好的习惯。
环节四：课堂小结
20用负责任态度，做更好的教育
学生分享收获：通过多种生活案例认识了计算机病毒以及特点，并且了解如何有效防
治计算机病毒。
环节五：作业布置
请学生回去上网搜索关于计算机病毒的杀毒软件有哪些，并且查阅资料了解杀毒软件
的工作原理。
四、板书设计
《计算机病毒及防御》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前请大家来看一下多媒体，今天老师给大家带来了两段关于计算机
病毒（CIH病毒和熊猫烧香病毒）的视频。
大家仔细观看，并且思考这两个计算机病毒的爆发给我们带来了哪些危害？有什么共
同特点？
我听到有同学说，当时全世界有数以万计的计算机瘫痪了，使许多国家和地区遭受了
严重的经济损失。从上面的实例中我们可以看到，计算机病毒的发作往往很突然，而且计
算机病毒有着很大的危害，它会破坏我们的计算机，给我们的生活和工作带来很大的影响，
那什么是计算机病毒呢?我们又该如何防护？这节课我们就一起来探究计算机病毒及防御。
【板书课题：计算机病毒及防御】
环节二：新课讲授
请同学们结合教材，谈谈自己或身边发生过的因计算机病毒引发计算机故障的例子，
分析为什么会出现这些情况，将讨论的结果写下来。哪位同学想来分享一下你的经历？第
21用负责任态度，做更好的教育
三排同学举手了，你来说一说。这位同学说，有一次，他上网不小心打开了一则广告后，
突然电脑就蓝屏了，关机重启都没有作用；还有一次需要下载一个应用软件，但是不小心
下载了盗版软件，导致他的计算机中很多的信息丢失了。
这位同学的遭遇想必很多同学都经历过，到底是什么使得我们的电脑出现了问题呢？
那就是计算机病毒。我们把能够引起计算机故障、破坏计算机资料，并能自我复制、传播
的程序，都归到“计算机病毒”的范畴。计算机病毒也被称为“有害代码”。
《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》对计算机病毒作了明确的定义：计
算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算
机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。【板书：一、计算机病毒】
讨论展开：同学们观察PPT中展示的多种案例，思考：计算机病毒有哪些特点？接下
来老师给大家8分钟（时间）的时间观看多媒体，并以前后四人为一小组（分组）的形式
讨论。
老师听到同学们的讨论声渐渐弱了下来，请刚才讨论最激烈的第三和第五小组分别派
一个代表起来说一下你们组的讨论结果。
第三小组同学告诉我们，通过对视频的观察，他们认为案例1和3说明了，计算机病
毒容易隐藏在某些软件中，不易被发现，所以具有隐藏性和潜伏性；第五小组同学说，通
过案例2和4发现计算机病毒传播速度快、范围广，且对计算机会造成极大的伤害，甚至
瘫痪，所以具有传染性和破坏性。
同学们观察得很仔细，概括得很准确，除此之外，计算机病毒还具有：非授权可执行
性、表现性、可触发性等特点。【板书：二、计算机病毒的特点】
大家已经感受到计算机病毒的巨大危害，那我们采用什么方法、措施才能切实有效地
防治计算机病毒呢？结合计算机病毒的特点以及多媒体呈现的参考资料，进行交流。
我听到有同学说，认识计算机病毒的破坏性及危害性，不要随便复制和使用盗版及来
历不明的软件，以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。还有同学说，要定期对计算机系统进
行病毒检查，可利用计算机病毒检测程序进行检测。
22用负责任态度，做更好的教育
我听到靠窗的同学提到了要对数据文件进行备份。在计算机系统运行中，及时复制一
份资料副本，当计算机系统受病毒破坏时，启用备份。
当发现计算机系统受到计算机病毒侵害时，应采取有效措施，清除病毒，对计算机系
统进行修复；如损失了重要的资料，应请有经验的技术人员处理，尽可能保护有关资料。
同时我们要时刻关注各种媒体如报纸、电视台、防病毒网站提供的最新病毒报告和病
毒发作预告，及时做好预防病毒的工作。
计算机病毒的危害性越来越大，方式多种多样。目前世界各国政府都在不断建立和完
善针对计算机病毒的法律法规，以打击有意制造和扩散计算机病毒的行为。同时各国还加
强预防计算机病毒的技术研究，开发预防计算机病毒的软件和其他产品，尽可能减少计算
机病毒带来的危害。【板书：三、计算机病毒的防治】
环节三：巩固提升——难点辨析
现在大家已经掌握了计算机病毒的特点以及防治措施，除做好电脑本身充足的防御措
施外，还应该避免把病毒带进来。养成良好的习惯对避免电脑中毒尤为重要，哪些同学对
此有自己的建议？请说一说。
这位同学你来说，这位同学说拒绝访问不良网站。尤其是不要下载不明文件及程序，
绝大多数不良网站都暗藏木马病毒！
第五排的同学跃跃欲试，你来说一说你的建议，这位同学说不随意安装来源不明的软
件。包括不要随意使用破解软件、盗版软件等。网上有很多破解软件中捆绑了恶意程序，
而且还很难删除！
最后排的同学看你一直在举手，你来说一说，他说不要接入高风险的网络。这一般针
对那些公共的免费网络，这些网络很容易被黑客攻击。
同学们的建议都能够有效避免病毒的入侵，同时还要注意电脑不要随便插入不明设备。
比如来源不明的U盘、光驱等，这些设备可能带有病毒。尤其要关闭电脑的外接设备直接
运行功能。实在要插入U盘先用杀毒软件查杀再打开。
23用负责任态度，做更好的教育
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课的多种生活案例认识了计算机病毒以及特点，并且了解如
何有效防治计算机病毒。
环节五：作业布置——搜集资料
课后老师希望同学们去搜集资料，了解计算机病毒的杀毒软件有哪些，并且查阅资料
了解杀毒软件的工作原理。下节课我们再来一起交流。
24用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《利用扫描仪扫描图片》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《利用扫描仪扫描图片》
内容：
25用负责任态度，做更好的教育
26用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚利用扫描仪扫描图案的过程。
（4）十分钟内完成试讲。
《利用扫描仪扫描图片》教案
一、教学目标
1.能说出扫描图像的重要参数，能独立完成利用扫描仪扫描图片的相关操作。
2.通过观察教师演示、小组交流等方法，提高合作交流的能力。
3.通过利用扫描仪扫描图片，学会图像获取的基本方法，感受信息技术与生活的紧密
联系。
二、教学重难点
1.重点：利用扫描仪扫描图片的基本操作过程。
2.难点：利用扫描仪扫描图片解决生活中的实际问题。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：展示“我爱我班”多媒体作品，吸引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
联系学生生活经验，感受什么是图像，扫描仪可以将模拟图像转换成数字图像。
2.合作探究——讲练结合
合作探究，讲练结合，如何利用扫描仪来扫描图片？
3.新知生成——小组辩论
小组合作，探究“图像类型”和“分辨率”与图像的关系。
环节三：巩固提升
27用负责任态度，做更好的教育
开展比赛：将自己以前拍的照片利用扫描仪输入到计算机中完善“我爱我班”多媒体
作品。
环节四：课堂小结
学生分享收获：如何利用扫描仪来扫描图片以及认识了“图像类型”和“分辨率”的
关系。
环节五：作业布置
观察生活中哪些地方需要用到扫描仪获取图片。
四、板书设计
《利用扫描仪扫描图片》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前请大家来看一下多媒体，今天老师给大家带来了“我爱我班”多
媒体作品，并且现在老师手里有一本杂志，大家思考一下，有什么方法能将杂志上的插图
放到计算机中的多媒体作品里呢？我听到有同学说，可以利用数码相机、扫描仪、手机等，
同学们生活经验很丰富，那扫描仪平时接触不多，该怎么使用呢？这节课我们就一起来探
究图片的采集与保存。【板书课题：利用扫描仪扫描图片】
环节二：新课讲授
现在大家自主阅读提示板的内容，并自行思考：什么是模拟图像？什么是数字图像？
扫描仪有什么作用？给大家2分钟时间。在时间结束后，请同学回答问题。第一排这个同
学你来说，他说，日常生活中的许多图像，如普通的照片、书刊杂志上的插图等，都是模
28用负责任态度，做更好的教育
拟图像，可以被计算机处理的是数字图像。扫描仪可以将模拟图像转换成数字图像。这个
同学总结到位，自主学习能力有所提升。我们这里说的图像是图的一种，还有另一种是图
形。在信息技术领域中，图形一般指的是用计算机绘制出来的画面，如统计图表、示意图
等，它们由点、直线、圆等为主要组成元素。所以一般图形只用于表达以特征形式的画面
效果，画面中没有太多细腻的层次变化。图像通常是指由图像输入设备捕捉的实际场景画
面，或以数字化形式存储的任意画面。接下来我们学习的利用扫描仪扫描的画面，就属于
图像。
那我们如何利用扫描仪来扫描图片并保存呢？
现在老师先进行示范和演示，大家仔细观看老师的操作，演示完毕后，请同学们回答
老师的启动顺序是怎样的。好，老师演示完毕了，前排这个同学你来说，他说，连接计算
机和扫描仪，放好照片，并打开扫描仪电源开关。他观察的十分仔细。接下来，大家以信
息技术小组为单位，限时2分钟动手完成扫描仪的连接及启动。
我们设备连接好以后，就开始扫描图片了，我们在扫描图片时要借助Photoshop软件。
大家继续观看老师的演示操作，启动Photoshop软件，选择菜单命令“文件/输入/从扫描仪
输入”，此时弹出两个窗口，同学们观察右边的预览窗口中的虚线框、放大、扫描等工具，
大家一定要注意虚线框是表示扫描的范围。左边的扫描任务窗口可以设置图片的相关参数，
其中最重要的是“图像类型”和“分辨率”。同学们思考一下：图像类型和分辨率分别有
什么特点？大家现在以3～5人为一小组，讨论5分钟时间，稍后我会请不同小组来分享一
下你们的想法。好，现在开始吧。我听到大家讨论声渐渐弱了，那我们让讨论最积极的二
组代表先来分享一下，二组代表说，图像类型用于选择图像的色彩数量，色彩数量越大，
色彩越丰富，图像越逼真，所需要的存储空间越大。那三组你们来进行补充，他说，分辨
率表示图像在数字化时，每个单位长度用多少个像素点表示，一般用每英寸的点数来表示，
单位是dpi（dotperinch）。大家都归纳概括的非常准确。现在给同学们3分钟时间完成以
上操作，要求以150dpi的分辨率和百万种色彩的图像类型扫描照片。【板书：一、启动扫
描仪；二、扫描照片并保存】
29用负责任态度，做更好的教育
同学们现在以信息技术小组为单位，动手设置不同的“图像类型”和“分辨率”进行
扫描，并展开讨论，“图像类型”和“分辨率”的不同设置与扫描得到的图像有什么关系？
限时5分钟。时间到啦，举手最快的这个同学你来回答，他说，图像类型选择色彩数量及
分辨率与图像清晰度成正比。他总结的非常正确。【板书：三、“图像类型”和“分辨率”】
环节三：巩固提升——实战演练
看来大家已经掌握了基本操作，现在我们开展一个作品比赛。请大家以小组为单位，
将自己以前拍的照片利用扫描仪输入到计算机中，完成“我爱我班”多媒体作品，看哪组
同学完成得又快又好看。好的，时间到了，我们对每个小组的作品进行投票选出最受欢迎
的作品，最终5组的作品获得了第一名，我们掌声鼓励。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课了解了如何利用扫描仪来扫描图片以及认识了“图像类型”
和“分辨率”的关系。
环节五：作业布置——应用练习
课后，老师希望同学们观察生活中哪些地方需要用到扫描仪获取图片。下节课我们再
来一起交流。
30用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《数据处理的过程》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《数据处理的过程》
内容：
31用负责任态度，做更好的教育
32用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚数据处理的过程。
（4）十分钟内完成试讲。
《数据处理的过程》教案
一、教学目标
1.掌握数据处理的基本过程，并能解决日常生活的实际问题。
2.通过探究过程，提高观察能力、实验技能和协作能力。
3.养成实事求是的科学态度，理解对数据进行保护的重要意义。
二、教学重难点
1.重点：数据处理的基本过程。
2.难点：数据处理的基本过程。
33用负责任态度，做更好的教育
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：黄果树景区人流和车流滞留拥堵的数据处理和分析的新闻，吸引学生兴
趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
多媒体呈现黄果树景区对游客数据处理的过程。
2.合作探究——小组讨论
多媒体展现“分析供水情况”主题，引导学生思考如何进行数据采集；
小组合作探究：（1）尝试对采集到的黄河流域的水文章资料数据进行整理。（2）对
比黄河流域和长江流域近年的降水量、水位情况等数据。
3.新知生成——师生合作
多媒体呈现我国部分地区水库蓄水量的情况，以可视化的图表呈现出来，引导学生思
考数据呈现的必要性。
环节三：巩固提升
对自己一周的微信运动步数的数据进行处理。
环节四：课堂小结
学生分享收获：通过多种生活案例掌握了数据处理的过程。
环节五：作业布置
了解生活中还有哪些地方会应用到数据处理。
四、板书设计
34用负责任态度，做更好的教育
《数据处理的过程》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前请大家来看一下多媒体，今天老师给大家带来了一则新闻：2016
年底至2017年初，黄果树景区推出“全国免费活动周”活动，活动期间，景区人流和车流
出现了明显的滞留拥堵。为了揭示滞留拥堵的原因，交管局收集了大量的数据，并做了数
据的处理和分析。同学们，数据处理是如何进行的呢？让我们一起走进今天的《数据处理
的过程》这节课，来一探究竟吧！【板书课题：数据处理的过程】
环节二：新课讲授
同学们，我们可以首先采集并整理游客的数据，如免费周期间每天省内省外的游客数
量；然后计算出游客变化比例、园区饱和度等数据并进行分析，再采用图表等直观方式呈
现出来。大家同桌之间交流讨论，初步体会数据处理的基本过程是什么。
我听到有同学说数据处理一般经历数据采集、数据整理、数据分析和数据呈现环节。
大家请看多媒体所展现的“分析供水情况”主题，同学们思考如何进行数据采集，比
如可以是供水量数据，也可通过官方网站获取，还可以通过网络调查的方式等。同学们思
考一下如何确定数据采集的方式？
第三排的同学举手了，你来说，这位同学说数据有不同的表现形式，数据的来源也多
种多样，因此数据采集的方法、采集的工具和采集后的存储方式不尽相同。
（1）尝试对采集到的黄河流域的水文章资料数据进行整理。（2）对比黄河流域和长
江流域近年的降水量、水位情况等数据。
讨论展开：为什么需要展开数据整理？通过对比黄河流域和长江流域的相关数据，你
能分析得出什么结论？接下来老师给大家8分钟（时间）的时间观看多媒体，并以前后四
人为一小组（分组）的形式讨论。
老师听到同学们的讨论声渐渐弱了下来，请刚才讨论最激烈的第三和第五小组派一个
35用负责任态度，做更好的教育
小代表起来说一下你们组的讨论结果。
第三小组同学告诉我们，数据整理通常指对数据进行校验和标准化。由于采集到的数
据可能有缺失、重复或错误，因而需要进行必要的整理。
第五小组同学说，通过数据分析，我们理解了南水北调对我国水资源优化配置的意义。
并且了解数据分析的意义：数据分析指运用适当的分析方法和工具，对整理后的数据加以
详细研究和概括总结，从中提取有价值的信息，最终形成结论。
【板书：1.数据采集2.数据整理3.数据分析】
同学们，我们了解了数据采集、数据整理和数据分析的作用和意义，那数据处理的过
程就此已经结束了吗？我们通常所看到的数据处理最终是以什么样的形式来呈现的呢？大
家请看多媒体所呈现我国部分地区水库蓄水量的情况。
学生分享：该案例是以可视化的图表呈现出来的。
教师追问：那同学们思考一下，数据呈现的必要性是什么？需要注意什么？
师生总结：数据呈现是将数据分析结果以恰当的方式呈现出来，以便人们理解和使用。
可视化表达具有直观、生动并易于理解的特点。
【板书：4.数据呈现】
环节三：巩固提升——难点辨析
理论应用：同学们，我们已经了解了数据处理的一般过程，现在大家对自己一周的微
信运动步数的数据尝试进行处理，以此感受，信息技术来源于生活，应用于生活。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说通过本节课的多种案例掌握了数据处理的过程。
36用负责任态度，做更好的教育
环节五：作业布置——搜集资料
课后老师希望同学们去搜集资料，了解生活中还有哪些地方会应用到数据处理，下节
课我们再来一起交流。
37用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《数据科学兴起》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《数据科学兴起》
内容：
38用负责任态度，做更好的教育
39用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚数据科学兴起的过程。
（4）十分钟内完成试讲。
《数据科学兴起》教案
一、教学目标
1.理解数据科学，了解数据类型，体验数据对学习、生活和社会发展的影响。
2.通过对数据信息的分析、对大数据平台的操作，感受大数据在生活生产中的应用。
3.认识数据提供的优势和依然存在的局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习
与创新的习惯。
二、教学重难点
1.重点：数据信息的类型，通过认识世界的多种方式了解信息技术的应用。
2.难点：通过分析案例，理解数据的作用，提升信息素养。
三、教学过程
40用负责任态度，做更好的教育
环节一：新课导入
多媒体导入：直观展示出租车导航避免拥堵、根据顾客喜好选择可口饭菜的视频，吸
引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
联系学生生活经验，感受数据与生活息息相关。
2.合作探究——畅所欲言
合作探究，结合视频材料，讨论人类认识世界的方法。
3.新知生成——小组辩论
案例分析，探究数据科学的发展。
环节三：巩固提升
思考：数据技术对科学发展的帮助？
环节四：课堂小结
学生分享收获：通过多种生活案例了解了数据科学的兴起。
环节五：作业布置
调查目前发展迅速的5G和物联网相关知识，了解最新的大数据发展动态。
四、板书设计
《数据科学兴起》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前请大家来看一下多媒体，今天老师给大家带来了一段视频：一名
41用负责任态度，做更好的教育
出租车司机，通过导航来选择最优路线，避免拥堵，又通过平台了解到哪里有更多乘客，
最后通过某平台的推送订了一份自己喜欢的饭菜。大家观看后，思考：这名司机的经历，
体现了哪些信息技术的发展？你是否也有类似的经历呢？
有同学说这是导航、乘客数量和点餐，这些都是大数据的体现，还有同学说平时淘宝
购物、看新闻以及我们电脑上的各种数据处理等，都是数据科学的例子。同学们观察的很
仔细，生活经验也很丰富，那数据科学是怎样一步步兴起的呢？数据科学对国家发展和我
们生活水平提升都有什么作用呢？这节课我们就一起来探究数据科学的兴起。
【板书课题：数据科学兴起】
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
同学们，你觉得什么是大数据呢？自主阅读教材，稍后请同学分享。第一排这位同学
你来说，他说：指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集
合，是需要运用新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、
高增长率和多样化的信息资产。这位同学看来做了充分的预习，回答非常准确。
大家现在请看多媒体，老师给大家准备了几段材料：伽利略通过望远镜观测到木星的4
颗卫星，为“日心说”找到了证据；居里夫妇在科学实验过程中发现了放射性元素钋和镭；
某科学合作组织利用激光干涉引力波天文台探测装置获取的大数据首次发现引力波。
大家思考一下，上述科学发现在所使用工具、方法上的异同，分析数据在这些发现过
程中所起的作用是什么？同桌之间交流讨论。我听到有同学说，其作用是提供科学研究的
依据，提高了科学结论的可信度，使得科学探究的方式得到重大改变。
【板书：1.数据与科学发现】
2.合作探究——小组讨论
随着科学技术的快速发展，人类对世界的认识不断深入，大家结合科学探究的方式，
以3～5人为一小组，讨论分析人类认识世界的方法的改变，讨论5分钟时间，稍后我会请
42用负责任态度，做更好的教育
不同小组来分享一下你们的想法。好，现在开始吧。我听到大家讨论声渐渐弱了，那我们
让讨论最积极的二组代表先来分享一下，他说：人类认识世界的方式多种多样，人们可以
通过观察、感知的方式分析自然现象，寻求其中的发展规律。三组你们来补充，他说：可
以通过实验探究的方式研究问题，对问题假设进行验证和判定；如今数据科学为人们提供
了认识事物的新方法。大家讨论的很积极，都有自己的想法和观点。现在老师给大家播放
一段视频：科学家通过信息技术工具采集来自太空的相关数据，并及时对它们进行处理，
成功探测到引力波的存在。水利部门通过长期收集和分析河流的水流量，就可以预测未来
水量的变化。从这段视频中，你有什么发现和感受呢？我听到有同学说：计算机技术的革
新提升了人们处理数据的能力，在计算机的帮助下，人们可以通过多样的计算方式和应用
软件快速地处理数据。这个同学观察很仔细，也很有想法。其实，我国制造的“神威·太
湖之光”巨型计算机，峰值运算速度达到了每秒12.54亿亿次，大大提升了数据处理的速度。
【板书：2.认识事物的新方法】
3.新知生成——师生合作
大家请看多媒体展示的京东物流升级启用两大百万级智能分拣中心的新闻案例，请大
家结合自己的生活实例以及教室里的或手中的电子设备，讨论分析：京东是如何获得大量
数据信息且高效处理的？
举手最快的这个同学你来说。他说，物联网传感器、智能终端手机和电脑的广泛应用，
产生和传播着大量的数据，它包括了人们发布的文本、图像、音频和视频以及点击购物的
位置和商品类型等，也包括了人们在上网过程中所产生的浏览日志、点击流量，还包括通
过传感器所采集的声、光和温度等数据。这个同学回答的非常全面，请坐。其实，计算工
具的革新、数据量的持续增长推动了数据科学的发展。
【板书：3.数据科学的发展】
环节三：巩固提升——难点辨析
我们已经了解了数据科学兴起的过程，现在大家阅读案例——引力波与数据：2017年
43用负责任态度，做更好的教育
的诺贝尔物理学奖颁发给了对引力波研究做出贡献的三位科学家，以表彰他们利用激光干
涉引力波天文台探测装置探测到引力波的存在的重要贡献。引力波的发现是数据技术在科
学领域的一个具体应用。思考：数据技术对科学发展有哪些帮助？
大家回答的很准确，通过这些数据，科学家可以更高效地开展研究。随着数据采集与
处理技术的发展，数据在科学研究中起着越来越重要的作用。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，这位同学说，通过本节课了解了数据科学的
兴起。数据无时不在、无处不在，是我们行动和决策的重要依据，生活中要学会感知和识
别数据，避免受到无效或错误数据的干扰，也不要编造虚假数据误导他人。
环节五：作业布置——搜集资料
老师希望同学们课后调查目前发展迅速的5G和物联网相关知识，了解最新的大数据发
展动态，下节课分享。
44用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《网络拓扑结构》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《网络拓扑结构》
内容：
1.总线型拓扑结构【对总线的依赖性较高】
优点：结构简单，安装、扩充删除节点容易，单一节点故障对网络影响不大，信道利
用率高。
缺点：总线故障影响网络通信，信号延迟不确定，故障诊断较难，需分段诊断。
2.环型拓扑结构【串连组成封闭环】
优点：传输速度快，易于实时控制，每个节点是平等的。
缺点：扩展差，添加、删除较为麻烦，会破坏正在传输的数据，单个节点/线路故障，
全网通信瘫痪。
3.星型拓扑结构【对中心节点依赖大】
45用负责任态度，做更好的教育
优点：安装容易，控制简单，单个节点故障，不影响全网通信，数据传输不会引起冲
突。
缺点：线路总长较多，费用高，中心节点故障，网络瘫痪。
4.网型拓扑结构【每两节点之间至少两条通路】
优点：可靠性高，共享资源容易。
缺点：线路长，硬件成本高，管理和路径选择复杂。
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
（3）十分钟内完成试讲。
《网络拓扑结构》教案
一、教学目标
1.能说出计算机网络的拓扑结构的四种类别的特点以及优缺点。
46用负责任态度，做更好的教育
2.通过自主探究，小组合作等方法，提高总结归纳，沟通交流的能力。
3.通过认识网络拓扑结构，体会到网络布局的意义并将其联系生活，增强信息意识。
二、教学重难点
【重点】计算机网络的拓扑结构的特点。
【难点】推导计算机网络拓扑结构优缺点的过程。
三、教学过程
环节一：新课导入
生活实例导入：联系学生物理学习的知识，感受网络与学科和生活的息息相关。
环节二：新课讲授
1.初步感知
自主学习课本，网络拓扑结构的定义和分类。
2.合作探究
合作探究，结合生活经验谈谈四种拓扑结构的优缺点。
环节三：巩固提升
思考：机房用的是哪种网络拓扑结构？
环节四：课堂小结
总结网络拓扑结构的定义跟四分类的优缺点。
环节五：作业布置
网络拓扑结构在生活中的应用。
四、板书设计
计算机网络的拓扑结构
一、定义
二、分类：总线型、环型、星型、网状型
47用负责任态度，做更好的教育
《网络拓扑结构》逐字稿
环节一：新课导入
同学们上物理课的时候，大家都学习过这个串联跟并联，那么通过这个电路不同形式
的连接可以达到我们想要的不同的效果，那这样的形式还可以运用到哪里啊？嗯，我听到
有的同学说，可以用在我们的网络当中，那它被称之为是什么样的网络结构啊？我们今天
就一起来学习一下这样的网络结构，它叫做网络拓扑结构。
环节二：新课讲授
同学们先打开教材，72页先阅读一下教材当中的内容，给大家五分钟的时间，老师想
请同学们来思考两个问题，第一，什么是网络拓扑结构，第二，有哪些类型的网络拓扑结
构，大家先自行阅读一下课本，好，时间到。同学们都看得差不多了，那哪位同学来说一
说什么叫做网络拓扑结构，来这边坐姿最端正的这位同学你来说，好，请坐。这位同学说，
网络拓扑结构它是用来表示网络当中各种设备的一个物理布局，尤其是像计算机的一个分
布情况，回答的非常的准确，对课本的学习非常的仔细，那好我们来思考一下第二个问题，
有哪些类型的网络拓扑结构，哪个同学起来回答一下？来这边手举的最高的这位同学你来
说，好请坐。这位同学说有总线结构，有环形结构，有星型结构，有网状结构，总结的很
全面，看来同学们阅读的都非常的仔细，那么老师来告诉大家到底什么是网络拓扑结构，
网络拓扑其实就是我们网络形状构成网络的一种拓扑结构，它有很多种，具体指的就是我
们的传输媒体互联各种设备的一个物理布局，简单点说，就是说用什么样的方式把网络当
中的各种设备给他连接起来，这也是我们今天所要学习的第一个知识点，我们网络拓扑的
定义，就是说用什么样的设备用什么样的方式把各种设备给它连接起来。
除了咱们同学刚刚说的这四种网络拓扑结构之外啊，其实还有很多其他的结构，但是
呢，我们今天主要学习书中所给的这四种网络拓扑结构，那我们接下来就来学习一下这些
结构它有什么不同之处，它们各自都有哪些优缺点？接下来请同学们前后四个人为一小组，
48用负责任态度，做更好的教育
给大家十分钟的时间，一起来讨论一下这个问题，十分钟以后，我们请小组派代表起来，
给大家分享一下，开始讨论。好时间到，我们每个小组派一名代表来说一说，这些结构都
有哪些优点和缺点。来，我们从一组代表开始，你首先来说一说，我们总线结构的优缺点
有哪些？好，请坐，刚才第一小组代表说总线结构的特点，就是说网络当中应有一个总线
结构，我们计算机共享一条数据等等，他的优点是什么？我们整个网络安装起来比较方便，
如果说我们总线上的一台计算机出现了故障，他不会影响我们整个网络的通讯，但是如果
说我们这个总线出了问题，那我们整个网络就会发生瘫痪，这就是我们总线结构的优缺点，
第一，小组同学指明了这个优点和缺点啊，非常准确，那我们接着来，第二小组来分享一
下我们这个环型结构的优缺点，好说的很清晰，请坐。第二小组说环形结构是计算机通过
传输介质连接成了一个封闭的环儿，那么它的优点是什么？安装方便，它的结构比较简单，
缺点是什么？容量有限，网络建成了以后很难再增加新的计算机节点，而且如果说这个网
络当中的任何一台计算机出现了故障，她都会影响我们整个网络的通讯，那大家可以想一
下，在这个环形结构当中，如果其中的一个节点发生了故障，那它还能不能继续往下传？
肯定是不行的，对吧？这也是他的缺点之一，这是我们的环形结构，那我们接着来讲第三
小组派代表来说一下我们这个星型结构的特点，请坐第三小组的代表回答这个星型结构指
的是什么？各个工作站以星星的方式连接，网络当中拥有节点而且其他节点都与中央节点
相互直接连接，它的优点是什么？连接起来比较方便，缺点是什么？如果说我这个中心发
生了故障，那我整个网络都会发生瘫痪。
看大家都很有自己的想法啊，好请坐，最后我们请第四小组来说，我们这个网状结构
的优缺点有哪些，第四小组代表说的，我们这个网状结构当中的任何一台计算机与其他计
算机周周至少有两条线路相互连接，那么网络当中，这台计算机如果说是线路出现故障的
时候，会不会影响其他设备的使用？不会，缺点是什么？一旦这个网络当中出现了线路故
障，或者计算机故障不容易排查，看来大家在小组讨论的时候啊，都讨论的非常全面，非
常仔细，这种品质我们要继续发扬。
49用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提升
那说了好几种网络拓扑结构，那相信同学们对这四种网络拓扑结构都有了一定的了解，
那我们现在来做个练习，老师来考考大家，我们学校里的机房应该采用什么样的网络拓扑
结构来进行一个连接？是总线型还是环型还是星型还是网状型啊？哪位同学起来说一下来，
最后排最中间的这位同学你来说好，请坐，这位同学说，他说采用的是星型结构，他回答
的准确不准确，非常准确，我们学校大部分的基本都是采用星型结构来进行连接的，因为
它的连接方式比较简单，而且易于排查故障。
环节四：课堂小结
那么这节课上同学们学习比较认真，那我们一起来总结一下我们这节课的一些收获，
第一，我们学习了这个网络拓扑结构它的一个定义，了解了我们这四种网络拓扑结构的优
缺点，总线型、环型、星型以及我们的网状型。
环节五：作业布置
看来同学们听的还是非常认真的，那老师要给大家留一个作业，就是说回去之后我们
要查一查我们这四种网络拓扑结构，它在我们的生活当中有哪些应用呢？下节课我们一起
来分享一下，那我们今天就先学习到这里了，同学们下课我们再见。
50用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《文件传送服务》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《文件传送服务》
内容：
51用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解进行必要的板书设计。
（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
（4）讲清楚从FTP网站中获取信息的过程。
《文件传送服务》教案
一、教学目标
1.说出文件传送服务的概念，说明获取信息的操作步骤。
2.通过师生共同交流，提高合作学习和解决问题的能力。
3.通过学习对因特网有深入的理解，感受信息技术与生活的紧密联系。
二、教学重难点
1.重点：文件传送服务的概念，获取信息的操作步骤。
2.难点：从FTP网站中获取信息的过程。
三、教学过程
环节一：新课导入
情景导入：提问如何获取清华大学的资源，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.提出问题——自主探究
让学生观察教师的操作和自主阅读教材。
2.解决问题——小组讨论
学生以小组为单位总结文件传送服务的概念以及获取信息的操作步骤。
3.总结归纳——师生合作
通过讨论，得出文件传送服务的概念：包含接收和发送较大的文件。使用文件传送服
务功能，用户可以从与因特网联网的另一台计算机上获取多种类型的文件。从FTP网站中
52用负责任态度，做更好的教育
获取信息的操作步骤：启动IE浏览器——双击“Software”图标——单击“后退”按钮—
—复制文件夹——保存文件——下载到自己的计算机中。
环节三：巩固提升
实践展评：从FTP网站中获取新的信息，进行展示评价。
环节四：课堂小结
学生分享收获：文件传送服务的概念和获取信息的操作步骤。
环节五：作业布置
登录不同的网站，获取信息。
四、板书设计
《文件传送服务》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，上课之前，教师想问一下大家，如果想获取有关清华大学的相关资源，并将
资源下载到自己的计算机中，有什么方法呢？
这位同学你说，好的，请坐。他说，可以访问相关的网站进行查找。
很好，大家都知道从网站上进行查找，但是如何把这些资料下载到我们的电脑上呢？
带着这个问题走进今天的课堂。【板书课题：文件传送服务】
环节二：新课讲授
其实，我们可以通过文件传送服务访问清华大学的FTP服务器来获取资源。那什么是
FTP呢？
53用负责任态度，做更好的教育
现在请同学们自主阅读教材，总结文件传送服务的概念，给大家5分钟时间。好的，
时间到，哪位同学说下？靠窗边那位同学，你来说。好的请坐。这位同学说，FTP意为文
件传送协议，是文件传输服务使用的协议。文件传送服务是因特网上较早出现的服务功能，
包含接收和发送较大的文件。使用文件传送服务功能，用户可以从与因特网联网的另一台
计算机上获取多种类型的文件。【板书：一、文件传送服务的概念】
同学们知道了可以用FTP访问资源的原理。其实，文件传送服务的使用方法不是唯一
的，使用IE服务器上访问FTP服务器上的文件是非常方便的，此外，还有一些专用的使用
FTP协议下载的软件，这类软件有良好的用户界面，操作简单。如CuteFTP、WS-FTP等。
今天我们主要以在IE服务器上访问FTP服务器为例，学习文件传送服务的使用方法。
现在老师在电脑上操作一遍，同学们结合课本认真观察，总结具体的操作步骤。好的，
老师操作结束了。
大家结合课本内容，前后四人为一小组（分组），给大家5分钟（时间）。
好的，老师在巡视的过程中发现第二组讨论最为激烈，你们组代表先回答你们的结果。
好的，看来你们讨论的很认真，请坐。他说，总共分6步完成。第一步：启动IE浏览
器，在地址栏中输入ftp://ftp/tsinghua.edu/cn并敲回车键，找到清华大学的文件夹。第二步：
双击“Software”图标，打开这个文件夹，观察IE浏览器窗口中显示的内容。第三组跃跃
欲试，那你们来说下后面的步骤。讨论的也很仔细，请坐。他说，第三步：单击工具栏中
的“后退”按钮，然后再双击“相应法规”图标，打开这个文件夹，可以看到里面的内容。
第四步：右击IE浏览器窗口中的文件图标，如“中华人民共和国计算机信息系统安全保护
条例.htm”图标，出现快捷菜单后，单击其中的“复制到文件夹”命令。还有最后两步，哪
一组同学说？好的第五组代表说，很准确，请坐。他说，第五步：当出现“浏览文件夹”
对话框时，指定要保存文件的文件夹，然后单击“确定”按钮，就可以把在FTP服务器上
选定的文件下载到自己计算机中的指定文件夹里了。第六步：在FTP服务器上再选择一个
文件，把它下载到自己的计算机中。
看来大家都观察的非常认真也能够积极思考，非常棒。但是大家在操作时，还需要注
54用负责任态度，做更好的教育
意几个问题：启动IE浏览器，在地址栏中输入ftp://ftp/tsinghua.edu/cn并敲回车键，这里地
址是以FTP开头而不是HTTP，因为要在IE浏览器中访问FTP服务器，需要在FTP服务器
的地址前输入ftp://；单击工具栏中的“后退”按钮时，一定要细心，看清楚图标；在FTP
服务器上再选择一个文件，把它下载到自己的计算机中时，注意：下载文件的名称和类型。
好的，现在给大家10分时间，同学们自己练习下。刚才老师在巡视时，发现同学们都做的
很好。【板书：二、从FTP网站中获取信息的操作步骤】
环节三：巩固提升——实战演练
现在大家已经知道了从FTP网站中获取信息的操作步骤，同学们搜集下自己喜欢的大
学，从FTP网站中获取相应的信息。给大家5分钟。时间到，大家都展示下自己的作品，
我们评选出大家认为最好的一组作品。好的，大家都认为这位同学的最好，搜集的是中国
最美的大学——厦门大学的信息，很全面，也很具体。希望其他同学再接再厉。
环节四：课堂小结——学生总结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课他知道了文件传送服务的概念和获取信息的操作步骤。
环节五：作业布置——应用练习
课后老师希望同学们自己回去分别登录 ftp.cernet.deucn、ftp.microsoft.com、
ftp.nic.funet.fi服务器，看看它们分别提供了哪些资源，把自己感兴趣的资源文件名填在自
己的表格中，下节课我们再来一起分享交流。
55用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《用INSERT语句追加记录》
内容：
在任务二的查询中得到了线路编号Z12-11和导游工号003以及团号CZ200304004，现
在可以为这批游客安排一个团队和导游。
（1）在“旅游团”表中增加一条团队记录。
①打开“査询设计视图”，添加“旅游团”表，然后进入到“SQL视图”。
②在“SQL视图”中，输入INSERT语句内容，如图3-32所示。
▲提示板：INSERT语句是SQL语言中的数据操作语句之一，主要用于向表中添加记录。
“INSERT INTO＜表名＞[字段列表] VALUES(常量列表)；”是它的一种基本格式，<表名＞
指定了记录添加到的表；VALUES（常量列表）指定了新添加记录的各字段的值。
③执行“工具”菜单中的“运行”命令，系统弹出对话框，若选择“是”，则表示完
成追加操作，且不能通过撤销命令恢复更改。
▲提示板：用INSERT语句执行追加操作不需要打开表，看添加是否成功，需要打开表
查看。
（2）向“游客”表中添加多条游客记录。
①建立“链接表”。选择菜单命令“文件/获取外部数据/链接表”，打开“游客报名.xls”
56用负责任态度，做更好的教育
文件，根据“链接数据表向导”的提示，将Excel文件“游客报名.xls”链接到数据库中。
②打开“查询设计视图”，切换到“SQL视图”。在“SQL视图”中，输入INSERT语
句内容，如图3-35所示。
▲提示板：“INSERT INTO <表名> [字段列表] <子查询>”是INSERT语句的另一种基
本格式，它可以向表中添加批量数据。此处就是将链接表中所有数据一次性添加到游客表
中。
③将以上SQL语句保存为“追加游客”查询，运行后打开“游客”表查看添加结果。
（3）参照上述方法，向“合同”表中添加合同记录。
基本要求：
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
（2）讲清楚用INSERT语句的两种语句格式。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
57用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《多媒体技术-动画》
内容：
动画(Motivation)是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，
快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的
一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难
做到的事情上。计算机在创建画面、着色、录制、特技剪辑和后期制作等整个动画制作过
程中起着核心作用。
计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，当时主要研究二维动画系统。20世纪
70年代开始，研究重心转移到三维动画上。随着图形工作站和计算机图形学的飞速发展，
一批可生成真实感动画的三维动画系统相继面世。1993年，美国制作的电影《侏罗纪公园》
虚构了恐龙复活的生动画面，引起全球轰动，获得创记录的票房收人，这不能不说是计算
机动画的巨大成就。
由于视觉空间的不同，计算机动画有二维与三维之分。二维动画是依靠平面绘图，以
二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感，如图1-2-9所示。三维动画是依靠
建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不
同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过
调整虚拟摄像机和“打光”形成逼真的立体画面，如图1-2-10所示。
58用负责任态度，做更好的教育
计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计
算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧(Keyframe)技术设
置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果
流畅自然。因此，计算机动画被大量用于电影电视特技、广告、教学、模拟训练、辅助设
计和电子游戏等方面的设计与制作。
常用的计算机动画文件格式主要有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持
三维动画的FLI和FLC格式等。
基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要创设情境，体现学生是主体。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
59用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《计算机软件系统》
内容：
60用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）试讲过程中涉及到操作，演示即可。
（3）根据讲解的需要适当板书。
61用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《使用数据库管理信息的优势》
内容：
信息资源管理的基本工作过程
（1）组织和存储信息，即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织，将其存
储在物理介质上，使信息能够被长期地保存。
（2）维护和备份信息，即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作，同时要注
意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。
（3）提供信息查询和统计功能，以便快速，准确地获取需要的信息，满足各种使用要
求。我们还可以根据自己的实际需要,利用各种搜索工具（包括信息系统的搜索功能、搜索
引擎或者智能搜索工具等）来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧，并经过统计分析之后，
得到所需要的信息或产生新的知识。
（4）开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提
炼、包括信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥
信息资源的价值,形成新的知识或创造更大的效益。
使用数据库应用系统的优势
（1）能够存储大量数据，且占用空间少。随着计算机技术的发展，无论是文字、图片，
还是声音或视频,多媒体信息都可以使用数据库进行存储，且存储量很大，堪称海量存储；
又由于数据库技术的应用，大大减少了数据冗余，使得储存数据所占用的空间较少。
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。使用数据库管理信息资源，可以进
行添加、修改、插入、删除等操作，而且方使、快捷。
（3）检索统计准确、迅速、高效。数据库应用系统的使用，可以按关键词对数据进行
各种分类，而且关键词还可以作各种各样的组合,使得数据的检索、统计等操作形式多样，
结果准确；又由于几乎所有的数据库都采用了索引技术，使得检索数据速度快，效率高。
（4）数据应用共享性能子。由于对数据进行集中管理，可以通过网络等各种技术，使
得数据的应用能够共享，并且数据应用的效率也高。
62用负责任态度，做更好的教育
无论是常用的数据库应用系统,还是网上搜索引擎或在线数据库，都可以存储和管理庞
大的信息，使得原本繁杂的数据变得规范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自
动化和集中管理转变，并通过网络实现信息的高度共享，提供高效的检索服务。
基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有学生参与。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
63用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《数据的传输过程》
内容：
OSI模型
为了有效地传递网络中的信息，计算机网络采用层次性的结构模型，将网络分成若干
层次，每个层次负责不同的功能。每一个功能层中，通信双方都要共同遵守相应的约定，
我们把这种约定称为协议。基于这样的思想，网络世界中产生了一种通用的概念模型--OSI
模型(Open SystemsInterconnection),即开放系统互联参考模型。
在 20 世纪 80 年代，国际标准化组织(ISO,Intenational Organization for
Standardization)开始致力于制定一套普遍适用的规范集合,以使全球范围内的计算机平
台可以进行开放式通信。这个集合即OSI模型,OSI参考模型将网络结构划分成七层,见表1。
TCP/IP协议体系
OSI模型只是一种理想的概念模型,在网络技术的发展实践中,真正发挥作用的是许多
实用的协议体系。
各网之间要通过什么样的规则来传输数据呢？TCP/IP正是因特网上的“世界语”，该
协议因其低成本以及在多个不同平台间通信的可靠性，而成为目前因特网中使用最频繁的
协议。
64用负责任态度，做更好的教育
TCP/IP协议的开发工作始于20世纪70年代,主要是由底层的IP协议和TCP协议组成
的。TCP/IP协议产生于因特网的研究与实践中，而OSI模型是作为标准制定的，两者的体
系并非完全一致。TCP/IP协议体系大致可分成四层，它包含了TCP、IP、UDP、ARP等众多
协议,见图1。
在TCP/IP协议集中，TCP协议和IP协议是最重要的核心协议。IP协议的工作是把数
据包从一个地方传递到另一个地方，TCP协议的工作是对数据包进行管理与校核，保证数据
包的正确性。
基本要求：
(1)讲解OSI模型和TCP/IP协议体系的含义。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
65用负责任态度，做更好的教育
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准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《数据类型》
内容：
在编写程序解决问题的过程中，为了更好地处理各种数据，程序设计语言提供了多种
数据类型。Python语言中常见的数据类型有整型、浮点型、字符串型、布尔型和列表等。
表2.3.1中列出了Python语言的部分常用数据类型。
表2.3.1Python语言的部分常用数据类型
66用负责任态度，做更好的教育
在程序设计中，可以通过强制类型转换操作，把某个数据从一种数据类型转换成为另
一种数据类型。Python语言提供了可以进行强制类型转换的函数，如表2.3.3给出的部分数
据类型转换函数。
表2.3.3Python语言中部分数据类型转换函数
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）重点突出Python常用数据类型及使用规则。
67用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《信息的基本特征》
内容：
例1：通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观高到精彩纷的奥运会节目。
例2：某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧特地设立了每季度一次的销售方
案评奖，要求每位员工拿出自己的得意之作参加评奖。公司进行汇总装订成册，发给大家
学习参观。
例3：超市老板根据计算机自动收款系统显示分析感恩节前和啤酒和尿布的销售产里要
比平日多。于是这家商场果断把啤酒和尿布摆到一起，大大促进了销售。
例4：李明后悔没有及时上网了解关于早已结束的“象棋比赛”的通知。
例5：在“赤壁之战”中，周瑜使反间计利用曹操疑心斩首蔡瑁和张允，随后曹操偏信
庞统计谋，被黄盖攻破，落得“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。
通过事例分析，我们可以得到信息的一些重要特征：
(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如，通过书籍报刊，我们可以了
解到他人的思想和经验：借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的
许多事情。
(2)共享性。信息作为种资源,通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交流与实
物交流有本质上的不同实物交流，一方有所得，另-方必有所失，如同两个人交换手中的一
个苹果，每人手中还是个苹果 而信息交测不然，两个人交换所掌握的一份信息，每人便用
有了两份信息。
(3)依附性和可处理性。各种信息必须你附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收，
并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息,使
信息得到增值。
(4)价值相对性。信息作为一种特殊的资原，具有相应的使用价值，它能够满足人们某
些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息
的理解、认识和利用的能力。
68用负责任态度，做更好的教育
(5)时效性。信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。信息如果不
能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”信息就失去原
有效用，成为历史记录。
(6)真伪性。人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映,因此信息具有真伪
性。产生伪信息的原因很多;有些是出于某种目的，被人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大
等手段人为制造伪信息有些是由于人们在认识能力或表达能力上的不足导致有些则是传递
过程中的失误造成。因而，对信息需要鉴别其真伪性。
每2人为一组，在下列参考选题中选择一项或多项进行研讨，从生活、经济、战争等
领或中搜集与该选题有关的典型例子，通过分析和概括，深入了解信息的某种特征。
参考选题：
一人计短，二人计长。例如“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语故事。真假惟辨。
例如：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。老皇历看不得。例
如：找路时，使用旧的交通地图往往会误事。一传十，十传百。例如：中国载人航天成功
的消息已广为人知。
玉不琢，不成器。例如：孟浩然的待词直白易懂，多为反复修改、推高师成。“一千
个读者，一千个哈姆雷特”。例如，对于同件事情,不同人有不同看法。
▲练习：讨论人们是如何利用信息解夫生活、学习和生产的常见问题。
基本要求：
(1)合讲解过程中要有学生参与。
(2)讲解清楚信息的基本特征。
(3)教学过程中有互动环节。
69用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《信息技术的应用与影响》
内容：
70用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）讲清楚信息技术的应用和影响。
71用负责任态度，做更好的教育
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准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《编辑幻灯片——设置背景颜色与填充效果》
内容：
基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解进行必要的板书设计。
（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
（4）讲清楚设置幻灯片的背景颜色与填充效果的操作步骤。
72用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《调整行高和列宽》
内容：
一、“精确”调整行高与列宽
打开“格式”菜单，单击其中的“行”选项，打开下一级子
菜单，再单击“行高”命令，出现“行高”对话框。在其中的输
入框里输入表示行高的数，敲一下回车键，当前单元格所在行就
会调整成指定的行高（操作时可以用0到409之间的数表示行高
的点数，若输入0，这一行会被隐藏起来）。
打开“格式”菜单，单击其中的“列”选项，打开下一级子菜单，再单击“列宽”命
令，出现“列宽”对话框。在其中的输入框里输入表示列宽的数，敲一下回车键，当前单
元格所在列就会调整成指定的列宽（操作时可以用0到255之间的数，这个数表示一个单
元格可以显示标准字符的个数，若输入0，这一列会被隐藏起来）。
如果在行号区或列标区拖动鼠标指针,可以同时选定多行或多列，这时再执行上述操作，
可以同时调整多行的行高或列宽。
二、“手动”调整行高与列宽
把指针移到行号区两个行号之间的分隔线上时，指针会变成有上下箭头的十字形。按
住左键上下拖动鼠标，分隔线会随着移动。到达合适的位置后放开鼠标，分隔线就会固定
在新位置上。用这种方法，也可以调整行高。用类似的方法也可以调整列宽。
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
73用负责任态度，做更好的教育
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚“精确”和“手动”的优点和缺点。
（4）十分钟内完成试讲。
74用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中信息技术 抽题时间：
题目：《用Excel建立统计图表》
内容：
75用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）讲清楚柱形图、饼图、折线图的创建和修改。
76用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的
作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、答辩题目展示
1.板书的作用是什么？
【参考答案】
一个好的板书能让你的课能让人赏心悦目，如沐春风。我认为板书的作用有：1、有利
于知识传授2、强调重难点3、学生更清晰整堂课的逻辑结构和框架4、学生记忆知识5、
学生智力开发、能力培养6、学生陶冶情操，活跃课堂气氛……
2.你自身具备教师需要的什么能力？
【参考答案】
【理由一：学识】第一，我具有较为扎实的专业学识。通过大学四年的学习，我掌握
了学科专业知识、教育学、心理学等专业课程。我不仅掌握了扎实的专业知识，而且具备
了现代教育理念。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。丰富的知识储备让我能够
77用负责任态度，做更好的教育
更了解学生的心理特点，对教学工作的开展有很大的帮助。
【理由二：沟通能力/活泼开朗】第二，我有较强的沟通交流能力。在大学阶段我一直
担任班级及学生社团的负责人，长期的学生干部经历使我具备了较强的亲和力、语言表达
能力和沟通协调能力,这些也是教师工作所需要的,使我在工作中更好地与家长沟通，与学
生沟通，与同事沟通。
3.请简述六何分析法是什么？
【参考答案】
原因（何因why）、对象（何事what）、地点（何地where）、时间（何时when）、
人员（何人who）、方法（何法how）
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
78
