文档内容
目 录
小学信息技术《设置版面》 ............................................................................. 1
小学信息技术《演示播放技巧多》 ................................................................. 9
小学信息技术《剪除杂音细修复》 ............................................................... 17
小学信息技术《网络音乐厅》 ....................................................................... 23
小学信息技术《MIDI 乐曲变化多》 ............................................................. 29
小学信息技术《现代信息技术》 ................................................................... 36
小学信息技术《窗口操作-用“计算器”计算》 ........................................ 42
小学信息技术《多变的形状》 ....................................................................... 49
小学信息技术《更改母版样式和标题幻灯片》 .......................................... 58
小学信息技术《编辑工作表-增加整行整列》 ............................................ 66
小学信息技术《画椭圆》................................................................................ 74
小学信息技术《剪贴图像》 ........................................................................... 81
小学信息技术《设定文字字形》 ................................................................... 88
小学信息技术《小海龟做算术题》 ............................................................... 95
小学信息技术《信息共享-计算机网络、局域网》 .................................. 101
I小学信息技术《信息技术及其应用》 ......................................................... 107
小学信息技术《修饰倡议书文字-设置正文格式、结尾格式》 ............. 114
小学信息技术《网上搜索》 ......................................................................... 121
II小学信息技术《设置版面》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：设置版面
2.内容：
（1）页面设置
单击“页面布局”选项卡中的“纸张方向”按钮，再单击“横向”命令。调整图片的位置，
如图9-2所示。
学员专用 请勿外泄 1（2）分栏
分别选定需要分栏显示的内容，单击“页面布局”选项卡中“分栏”下拉按钮，选择“两栏（W）”
命令，分栏效果如图9-4所示。
（3）调整版面
可以通过调整表格、段落、艺术字等位置的方法修饰版面，也可以通过增加图片、艺术字或形
状素材等方法修饰版面，如图9-5所示。
3.基本要求：
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
（2）讲解过程中体现学生的主体的地位。
（3）讲清楚设置版面的方法。
2 学员专用 请勿外泄《设置版面》题本梳理
一、看题目
通过题目《设置版面》中的“版面”可以确定本课属于学生在学习了WPS文字、段落等基础
之后从局部到整体的升华学习，内容是针对整个页面版式进行设计。学生审美视角不同，作品呈
现形式自然不同，进而得出本课内容不难，需自主独立设置操作，所以在讲解过程中要注意将课
堂交给学生，多设置学生的操作活动，提升学生动手操作能力。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里提出了一个数字“10”，也标明了考官
评分的其中一个要素即时间，时间的把控在考试中是很重要的。实现一场结构完整、收放自然的
试讲，以八分半到九分半为宜。而在这句话开始部分提出了“逻辑”的要求。“根据教材”就是
要求在授课过程中授课逻辑要与教材题本一致。
第二条“讲解过程中体现学生的主体的地位”。“学生为主体、教师为主导”是新课标中对
教师授课的基本要求。在无生试讲中如何体现学生的主体地位，需要教师预设有学生，进行合理
问答和合理评价。
第三条“讲清楚设置版面的方法”。这里指出了“讲清楚”，如何能够“讲清楚”其实是需
要我们思考的内容。这里表明了考官的评分的另一个评分要素即教学方法的使用，尤其针对教学
重点、难点所使用的教学方法是否符合课标要求、符合学生认知、培养学生动手实践能力是考官
所看重的。在讲课过程中，所选题目内容是在机房中授课，教师配合多媒体演示操作，学生认真
观察模仿，以及学生之间进行探究讨论都可以实现“讲清楚”的目标，“讲清楚”的结果是学生
能熟练操作步骤、独立操作完成设置版面。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有三个任务，一个是页面设置，一个是分栏还有一个是调整版面。
1.“页面设置”是本课的第一个任务，主要针对“页面布局”选项卡下的“纸张方向”进行设
置，引导学生观察感受“横向”和“纵向”版式效果的不同。
学员专用 请勿外泄 32.“分栏”是本课的第二个任务，“分栏”的效果学生并不陌生。无论是报纸还是期刊，学生
都可能见过版面划分为若干栏，依据是否有利于读者的阅读，是否有利于表现报纸的特点决定，
提升审美能力。
3.“调整版面”是本课的最后一个任务，是对题目的呼应，也是更加开放地设计。针对表格、
文字、图片等位置进行规划，合理修饰版面，提升学生排版能力。
（二）第二遍仔细研读每一个知识点，确定每一个知识点的讲解方法。
1.页面设置
可以采用教师演示、学生观察的教学方法完成这一任务的教学。在计算机上进行演示完整的
操作步骤：单击“页面布局”→选择“纸张方向”→单击“横向。”再将教学素材提供给学生，
在演示完成后，可以组织学生按照教师的操作步骤，自己动手进行模仿操作，然后可以请操作得
又快又好的同学进行演示，演示完成后进行合理评价。
2.分栏
可以采用小组讨论的方式进行“分栏”的教学，让学生以相邻4人为一小组，在组内讨论如
何实现分栏效果，限时5分钟，讨论结束后请小组代表回答问题。
3.调整版面
可以采用自主探究的方式进行这一部分内容的教学。可以先向学生展示一幅作品，作品由文
字、表格、图片、艺术字等素材组成，但是图片位置与周围文字并不相匹配，有的地方艺术字与
图片重叠了。表格超出页边距了。引导学生观察思考需要通过哪些方法设置版面。组织学生选取
自己喜欢的方式设置这幅作品的版面，并在全班进行评比，选出设计的最精美的作品。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以根据教材主题，通过生活中的节日进行导入，提问学生最喜欢的中国传统节日是什么？
在学生回答春节、中秋节等后，再通过多媒体出示关于节日的精美的文章，继续提出问题：你们
能否根据我们之前学过的WPS软件设计这样的效果，我们经常见到的一些文字效果又是如何完成
的？预设学生对于上述提问有积极的响应，带着学生的学习的热情引入本课。
采用生活实例、多媒体导入相结合的方式是因为小学生对于节日假期比较感兴趣，通过这样
的生活经历过渡过本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望。并且通过多媒体展示图文混排
的节日电子小报，能够吸引学生眼球，引发学生思考。
4 学员专用 请勿外泄2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以小组为单位，以“我爱我的班级”
为主题，制作一份版面美观的电子小报。可以利用老师提供的素材，也可以自己增加别的素材。
看哪组同学完成得又快又美观。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以鼓励学生自己收集素材，确定主题，结
合本节课所学设计一篇精美的文章。
学员专用 请勿外泄 5《设置版面》教案
一、教学目标
1.能够独立自主且准确地进行纸张方向、分栏效果的设置，能调整表格、艺术字到合适的位
置。
2.通过观察教师演示、小组合作探究，提高观察、合作交流的能力。
3.通过对文章进行修饰，感受WPS软件的神奇，提升审美情趣。
二、教学重难点
【重点】纸张方向、分栏效果的设置。
【难点】灵活设置版面，达到美观的效果。
三、教学过程
（一）导入新课
教师提问学生最喜欢的中国传统节日是什么？在学生回答春节、中秋节等后，再通过多媒体
出示关于节日的精美的文章，教师继续提出问题：你们能否根据我们之前学过的软件设计这样的
效果，我们经常见到的一些文字效果又是如何完成的？通过这些问题顺势导入本节新课。
（二）新课讲授
1.页面设置
采用教师演示、学生观察的教学方法完成这一任务的教学。教师在计算机上进行演示完整的
操作步骤：单击“页面布局”→选择“纸张方向”→单击“横向”。再将教学素材提供给学生，
在教师演示完成后，教师可以组织学生按照刚才教师的操作步骤和书上的图片提示，自己动手进
行操作，然后请操作得又快又好的同学进行演示，演示完成后可以表扬学生上课认真听讲，动手
操作能力强。并鼓励操作熟练的同学帮助身边同学完成操作任务。
2.分栏
教师采用小组讨论的方式进行第二部分内容的教学，让学生以相邻4人为一小组，在组内讨
论如何实现分栏效果，限时5分钟，讨论结束后请小组代表回答问题。【先选中要操作的目标内
容→接着选中“页面布局”选项卡→选择“分栏”→最后选择想要的栏数即可。】教师评价这组
学生是全组学生都在参与讨论，大家都贡献了自己的力量，其他组同学要向他们学习。
3.调整版面
6 学员专用 请勿外泄教师采用自主探究的方式进行这一部分内容的教学。教师首先向学生展示一幅作品，作品由
文字、表格、图片、艺术字等素材组成，但是图片位置与周围文字并不相匹配，有的地方艺术字
与图片重叠了。表格超出页边距了。提问同学们需要通过哪些方法设置版面呢？学生观察后不难
回答。【可以调整图片、艺术字、表格的位置来设置版面。】教师表扬大家观察很仔细。并补充
说明：还可以增加图片、艺术字、形状素材等方式，让版面看起来更为美观。接下来组织学生选
取自己喜欢的方式设置这幅作品的版面，并在全班进行评比，选出设计的最精美的作品。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，以“我爱我的班级”为主题，制作一份版面美观的电子小报。
可以利用老师提供的素材，也可以自己增加别的素材。看哪组同学完成得又快又美观。
（四）小结作业
小结：老师根据板书内容进行小结，帮助学生梳理本节重点知识，回顾自己的收获。
作业：鼓励学生自己收集素材，确定主题，结合本节课所学设计一篇精美的文章。
四、板书设计
设置版面
1.页面设置
2.分栏
3.调整版面
学员专用 请勿外泄 7《设置版面》答辩
1.在WPS中有几种对齐方式，默认的对齐方式是什么？
【参考答案】
有五种对齐方式，分别是左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐、分散对齐。
默认的对齐方式为：两端对齐
2.在WPS中“页面布局”选项卡，除了本节课介绍的功能，还有什么功能？
【参考答案】
可以设置纸张大小、文字方向、背景、文字环绕方式等。
8 学员专用 请勿外泄小学信息技术《演示播放技巧多》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：演示播放技巧多
2.内容：
设置幻灯片切换效果
幻灯片切换效果是在演示文稿播放过程中，从一张幻灯片转到另一张幻灯片时出现的动画效
果。在PowerPoint中，除了可以设置切换效果，还可以对切换的速度、切换时的声音等进行设
置。
（1）选择需设置切换效果的幻灯片。
（2）在“切换”选项卡中，选择一种幻灯片切换方式（如图1所示）。
▲试一试：利用“效果选项”按钮，调整所选切换方式的属性。
学员专用 请勿外泄 9灵活的演示
在播放演示文稿时右击，在弹出的快捷菜单中有许多有助于演讲的功能，如跳转至任意幻灯
片或对幻灯片内容设置标识记号等。
（1）在快捷菜单中选择要跳转的幻灯片，就可以灵活地实现各张幻灯片之间的跳转。
（2）在快捷菜单的“指针选项”中，选择“笔”或“荧光笔”可以在演示过程中对幻灯片中
的内容进行圈画，以强调重点（如图2所示）。
▲教你一招：利用键盘上的“上下左右键”也能控制幻灯片的播放顺序。
▲试一试：播放演示文稿，将演示文稿的标题用蓝色的笔圈起来。
用演示文稿辅助演讲
演示文稿制作完成后，就可以通过它更好地向别人宣传或展示网络礼仪。
在播放演示文稿前，要先构思精彩的开场白，并整理好演讲的思路。一个清晰的演讲思路是
成功展示的关键。演讲时，要根据演讲内容有节奏地控制演示文稿的播放。
练习
将制作的学生礼仪演示文稿向同学们宣传展示。
3.基本要求：
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
（2）学生能够灵活地播放演示文稿。
（3）试讲过程中注意过程性评价。
10 学员专用 请勿外泄《演示播放技巧多》题本梳理
一、看题目
通过题目《演示播放技巧多》中的“演示文稿”可以确定本课是针对PowerPoint的学习。
“技巧多”说明学生有学习演示文稿的基础，是进一步学习关于幻灯片的其他操作，目的为了学
生能够掌握演示文稿的更多功能。进而得出本课内容是之前学习内容的升华，在讲解过程中要注
意结合学生基础及已有知识经验多进行引导，达成学习目标。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.逻辑问题：授课的逻辑
要与教材题本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.时间问题：授课的时间
要严格控制在10分钟以内，实现一场结构完整、收放自然的试讲，以八分半到九分半为宜。
第二条“学生能够灵活地播放演示文稿”。这里标明教学对象是学生，在无生试讲过程中如
何能够自然表现出学生播放演示文稿的过程是基础，而如何能够实现“灵活”才是灵魂。为了使
学生能够实现“灵活”，在教学方法的使用上，应重视引导性，培养学生动手实践能力，实现独
立灵活操作。
第三条“试讲过程中注意过程性评价”。这里标明了考官评分的其中一个要素，讲课过程中
要预设有提问和学生回答，并给出相应的过程性评价，让考官有真实的课堂感。在新课程评价理
念的指导下，信息技术教学评价应符合评价功能立体化、评价标准多维化、评价方法的多样化、
评价内容全面化等要求。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有四个模块，第一个是设置幻灯片切换效果、第二个是灵活的演示、第三个是用幻灯片
辅助演讲、第四个是练习。
1.“设置幻灯片切换效果”主要是通过“切换”选项卡的不同形式，实现页与页之间的过渡。
不同的切换效果，有默认不同的切换速度和切换声音。
2.“灵活的演示”这一模块，是在学生已经掌握了正常播放演示的基础上进行的学习。通过使
用快捷菜单及笔的工具，实现幻灯片之间的跳转和具体内容的圈画。
学员专用 请勿外泄 113.“用演示文稿辅助演讲”模块内容较少，介绍了演示文稿的整体功能，可以通过它更好地向
别人宣传或展示网络礼仪。
4.“练习”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的练习题
目。
（二）第二遍仔细研读每一个知识点，确实每一个知识点的讲解方法。
1.设置幻灯片切换效果
可以引导学生思考前面学习的内容关于幻灯片页中对象是怎么设置动画效果的？学生通过复
习旧知，联想到是在“动画”选项卡下完成的。此时可以设置疑问幻灯片与幻灯片之间的切换效
果如何设置。引导学生自主探究、完成操作，学生不难发现类似“动画”选项卡的“切换”选项
卡。因此在这里可以提问学生都有什么切换效果。在学生念出效果名称的同时，可以让学生认真
观察切换选项卡下还可以设置幻灯片的什么效果？学生会发现还可以设置切换速度和切换生效。
然后可以补充讲解可以利用切换选项卡下的效果按钮，可以选择幻灯片切换的方向。
2.灵活的演示
可以组织学生对自己设置好的幻灯片进行演示播放，引导学生思考在播放过程中如何回到上
一页，实现灵活的播放？演示文稿的播放是非常贴近学生生活的，信息技术作为工具性学科应用
在其他学科当中，学生经常会观察到其他科目老师进行使用以及播放。因此在这个位置可以组织
学生以同桌2人为一组进行讨论。讨论后也可以鼓励学生上前演示操作，学生可能会说出最为基
础简单的“上下左右键”实现临近幻灯片的切换，可以进行拓展丰富学生知识面总结通过右键的
快捷菜单可以实现不同幻灯片的跳转。引导学生自行尝试操作。接着可以通过提出问题如何在幻
灯片上标记出重点，引发学生思考，演示给学生，让学生认真观察并模仿操作，自主完成。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体给学生展示网络礼仪演示文稿，提出问题演讲比赛用到演示文稿，如何设置
幻灯片实现切换自然、重点突出，引发学生思考。演示文稿的播放贴近生活，预设学生对于此问
题有积极的响应。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，而多媒体演示文稿恰恰是本节课
的学习重点，通过作品展示的形式，能够吸引学生眼球代入课堂中来。并且小学生的性格特点乐
于帮助家人、老师解决问题，针对演讲比赛幻灯片的制作学生将更加具有积极性。
12 学员专用 请勿外泄2.确定巩固提高的方式
在学生学习了演示文稿播放设置的基本操作之后，可以开展一个小比赛。请学生以同桌为单
位，其中一名学生根据演示文稿中的内容介绍相关主题，另一位同学进行播放，两位同学需要配
合默契，准确且流畅的小组获胜。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为回去之后以“我爱祖国”为
主题制作新的演示文稿，并且播放给爸爸妈妈看。
学员专用 请勿外泄 13《演示播放技巧多》教案
一、教学目标
1.学会设置幻灯片的切换效果，并能灵活地演示幻灯片。
2.通过自主阅读教材和小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.激发学习演示文稿的兴趣，体会计算机的魔力。
二、教学重难点
【重点】设置幻灯片播放效果。
【难点】灵活演示幻灯片。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体给学生展示网络礼仪演示文稿，然后提问学生：学校现在要举办演讲比赛，
在比赛的时候需要用到演示文稿，那么演示文稿中幻灯片应该怎么设置切换效果呢？接着引入课
题。
（二）新课讲授
1.幻灯片切换
教师提出问题：幻灯片中的对象是怎么设置动画效果的？学生回答出选中对象然后在动画选
项卡下选择动画。接着教师提示学生幻灯片与幻灯片之间的切换效果在切换选项卡下，让学生自
主操作之后总结都有什么切换效果。【有切出、淡出和推进等效果】教师接着让学生认真观察切
换选项卡下还可以设置幻灯片的什么效果？【可以设置幻灯片切换时的声音效果为爆炸、抽气和
捶打等效果，还可以设置幻灯片自动切换】教师评价学生善于观察和总结。然后教师补充讲解可
以利用切换选项卡下的效果按钮，可以选择幻灯片切换的方向。
2.灵活的演示
教师组织学生对自己设置好的幻灯片进行演示播放，并向学生提出问题：在播放过程中如何
回到上一页，实现灵活的播放？组织学生以同桌2人进行小组讨论。【可以通过右键单击鼠标选
择上一页或者是直接利用键盘上的箭头】教师评价学生动手能力很强，然后说明通过右键的快捷
菜单可以实现不同幻灯片的跳转。让学生自行尝试操作，在右键弹出的快捷图标中选择定位至幻
灯片，然后选择任意想跳转的页面。接着教师提出问题：如果想要在幻灯片上标记出重点应该怎
14 学员专用 请勿外泄么设置呢？接着给学生演示，让学生认真观察都可以利用什么进行标记。【在快捷菜单中选择荧
光笔或者笔进行标记】学生自主操作，圈出网络礼仪标题。
3.用演示文稿辅助演讲
教师讲解演示文稿制作完成就可以开始演讲了，但是在演讲之前需要自己准备一段好的开场
白，这样才能吸引别人的注意力，接着让学生上台利用网络礼仪演示文稿演讲。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中一名学生根据演
示文稿中的内容跟大家分享，另一位同学进行播放两位同学需要配合默契，看哪组同学完成的又
准确又顺畅。
（四）小结作业
小结：教师提问学生这节课主要学习的内容，学生说出幻灯片的切换和播放的操作步骤，教
师评价学生学习认真，是个小小的演讲家。
作业：回去之后根据我爱祖国制作新的演示文稿，并且播放给爸爸妈妈看。
四、板书设计
演示播放技巧多
1.幻灯片切换
2.灵活的演示
3.用演示文稿辅助演讲
学员专用 请勿外泄 15《演示播放技巧多》答辩
1.请你说一下PowerPoint有哪些视图方式？
【参考答案】
PowerPoint提供了三种基本视图方式，即普通视图、幻灯片浏览视图和幻灯片放映视图。
（1）普通视图：普通视图是主要的编辑视图，可用于撰写或设计演示文稿。
（2）幻灯片浏览视图：在这种视图方式下，幻灯片缩小显示，因此在窗口中可同时显示多张
幻灯片，同时可以重新对幻灯片进行快速排序，还可以方便快捷地增加或删除某些幻灯片。在该
视图下，双击某一个幻灯片，即可在普通视图中打开此幻灯片。
（3）幻灯片放映视图：在这种视图下，可以放映幻灯片。
16 学员专用 请勿外泄小学信息技术《剪除杂音细修复》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：剪除杂音细修复
2.内容：
降低噪音的影响
在正常环境下录音时，常常会存在各种不同程度的噪音而影响录音效果，因此消除噪音是后
期加工中非常重要的操作。Audacity中的“降噪”功能可以最大限度地降低噪音所产生的影响，
让声音听起来更加清晰悦耳。
▲活动指导
（1）启动Audacity软件，打开声音素材。
（2）单击“选择”工具，拖动鼠标在波形中选出噪音的样本波纹。
（3）执行“效果/降噪”命令，在弹出窗口中单击“取得噪声特征”按钮，采集噪声样本。
（4）选择需要降噪的声音波形；再次打开“降噪”窗口，单击“确定”按钮。
（5）单击“播放”按钮，试听效果。
▲小秘籍：波形图中的短小波形就是噪声。当噪音伴随整段录音时，先采集噪音样本，再选
择全部录音波形，可以快速对整段录音进行降噪处理。
剪除空白片段
录音时，经常会因为停顿或操作不当，使所录制的声音含有一些多余的空白片段，只有剪除
这些片段，才会让整段声音变得通顺流畅。裁剪时要反复试听、细心观察，确定好裁剪的起止时
间后再动手，因为裁剪的太多了也会让声音变得短促而失去节奏感。
▲活动指导
（1）单击“选择”工具，在波形图上选取需要裁剪的空白片段。
（2）单击“裁剪”按钮，完成裁剪，试听效果。
（3）执行“文件/导出”命令，将音频保存为MP3格式。
学员专用 请勿外泄 17▲小秘籍：剪辑声音时，单击放大工具可以放大波形图，更准确地选择需要裁剪的片段；单
击缩小工具，则可缩小波形图。
练一练
自己录制一段诗朗诵，听一听录音中有哪些缺陷，然后用Audacity进行编辑，使录音更加清
晰、流畅。
3.基本要求：
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
（2）讲解过程中调动学生的主动性。
（3）讲清修复声音的处理方式及具体过程。
18 学员专用 请勿外泄《剪除杂音细修复》题本梳理
一、看题目
通过题目《剪除杂音细修复》可以确定本课操作性较强，内容上与音频的修复相关。音频的
修复在生活中用的不多，教师在讲解时，注意对学生的引导。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“按照教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.教师讲课的逻辑要与教
材题本中一致，不能随意篡改讲课的逻辑；2.讲课的时间要严格控制在10分钟以内，一般以八分
半到九分半为宜。
第二条“讲解过程中调动学生的主动性”。这就要求教师在讲课过程中首先要预设有学生，
其次预设学生的问题和回答。在提问学生时，要注意引导性，引导学生主动思考，并在适当的时
候设置相应的教学活动。
第三条“讲清修复声音的处理方式及具体过程”。这是对授课内容提出的要求，这就要求讲
解时，要做到思路明了，逻辑清晰，将内容完整无误地展现给各位考官。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有两个模块，分别是剪除杂音细修复、练一练。
1.“剪除杂音细修复”模块确定了本课要讲解的知识框架，一共分为两部分，分别是降低噪音
的影响、剪除空白片段。
2.“练一练”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的操作练
习。
（二）第二遍仔细研读“剪除杂音细修复”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.降低噪音的影响
一共包含两部分内容，分别是降低噪音的影响与降低噪音的操作步骤。对于降低噪音的影响
建议教师讲解；降低噪音的操作步骤，可以采用教师演示法，之后学生模仿操作，自行练习。结
束后，教师注意补充“小秘籍”：如果噪音伴随整段录音时，可以先采集噪音样本，再选择全部
录音的波形，可以加快降噪处理。
学员专用 请勿外泄 192.剪除空白片段
一共包含两部分内容，分别是产生空白片段原因与剪除空白段步骤，可由学生思考得出原因
后，展开小组讨论，让学生以同桌两人为单位，限时三分钟尝试操作处理中间的空白片段。在学
生讨论的时候，教师可巡视点拨并加以鼓励。之后请小组代表回答操作步骤，教师针对学生回答
加以补充。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
教师通过多媒体播放上节课学生课下录制的原始音频文件以及经过修改之后的音频文件，对
比两个音频文件。让学生直观感受到噪音对音频文件的影响，顺势引导学生是否想学剪辑杂音，
让声音听起来更加清晰呢？从而引出本节课课题。
通过对比展示修改前与修改后的文件，能够以最直观的感受让学生发现两者的区别，从而区
分出哪一个最好。相应地，小学生对于直观的事物比较感兴趣，这样的媒体导入形式能够很好地
引起学生的学习兴趣。并且，这样的对比形式也让学生了解本节课的知识目标，使学习的目的性
更强。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以信息技术小组为单位，录制一段诗
歌朗诵，降低噪音并剪除空白片段。看哪组同学完成得又快又好。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的实用性和实践性特点，可以设置作业为回家录制一个家庭大合唱并
且剪辑，下节课分享。
通过这样的作业形式能够帮助学生巩固本节所学，并且作业形式与课堂上的练习题形式差不
多，可谓是“换汤不换药＂能够很好地培养学生的知识迁移能力同时，作业需要家人的参与，能
够进一步增强学生与父母的感情。
20 学员专用 请勿外泄《剪除杂音细修复》教案
一、教学目标
1.说出消除噪音以及剪除空白片段的方法，并能通过对声音的处理使声音更清晰。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过比较声音处理前后的效果，体会信息技术课程给生活带来的便捷性。
二、教学重难点
【重点】消除噪音以及剪除空白片段的方法。
【难点】声音处理的意义和方法。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放上节课学生课下录制的原始音频文件以及经过修改之后的音频文件，对
比两个音频文件。让学生直观感受到噪音对音频文件的影响，顺势引导学生是否想学剪辑杂音，
让声音听起来更加清晰呢？抛出疑问引入新课——剪除杂音细修复。
（二）新课讲授
1.降低噪音的影响
教师讲解Audacity软件是一款音频处理软件，不仅可以进行录音，还能对已经录入的声音进
行编辑和修饰。但是在正常环境下进行录音时，会因为各种杂音而影响到声音的清晰度，因此在
后期加工中有一个非常重要的操作就是消除噪声。Audacity中的“降噪”功能可以最大限度地降
低噪声所产生的影响，让声音听起来更加清晰悦耳。教师提示，在波形图中短小波形就是噪声，
然后演示去噪的过程：使用选择工具，选出噪音的样本波纹，执行“效果/降噪”命令在弹出窗
口中单击“取得噪声特征”按钮，采集噪声样本，进行降噪。接着请学生自行操作课前下发的一
段音乐进行降噪处理。最后教师补充，如果噪音伴随整段录音时，可以先采集噪音样本，再选择
全部录音的波形，可以加快降噪处理。
2.剪除空白片段
教师先请学生去试听刚刚经过降噪后的录音，请学生思考还有什么瑕疵，是如何造成的。
【录音时由于操作不当或者是停顿会导致录音时有空白的片段】请学生以同桌2人为单位，限时
3分钟尝试去操作如果处理中间的空白片段，在学生讨论的时候，教师巡视点拨，教师在巡视的
时候可以鼓励学生在剪辑的时候要有耐心，请小组代表回答操作步骤。【利用选择工具，选取需
学员专用 请勿外泄 21要裁剪的空白片段，单击裁剪按钮，再导出】教师在学生回答完后，点评学生动手操作能力很
强，善于思考。教师补充在选取裁剪空白片段时需要小心操作，可以使用放大或者缩小工具来放
大或者缩小波形来选中需剪除片段，进行裁剪操作后需要进行试听后再导出，最后将音频保存为
MP3格式。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以信息技术小组为单位，录制一段诗
歌朗诵，降低噪音并剪除空白片段。看哪组同学完成得又快又好。
（四）小结作业
小结：教师提出两个问题：1.剪辑声音的时候有哪些操作？2.剪辑后的声音有哪些变化？来
让学生复习回顾整节课的内容。教师针对学生的回答进行点评，表扬学生听课认真，记忆力强，
语言表达能力强
作业：回家录制一个家庭大合唱并且剪辑，下节课分享。
四、板书设计
剪除杂音细修复
1.降低噪音的影响
选择噪音→效果/降噪
2.剪除空白片段
选择工具→裁剪
22 学员专用 请勿外泄小学信息技术《网络音乐厅》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：网络音乐厅
2.内容：
因特网上有很多音乐资源，可以试听或下载。听音乐前，要连接好音响设备，调整好音量。
在线欣赏音乐
有很多音乐网站都提供了在线听音乐的功能，如百度随心听、百度音乐等。
保存音乐文件
音乐网站一般都会提供直接下载音乐文件的功能，如图1所示。单击“下载”按钮（如果下
载有问题，请尝试用鼠标右键点击下载按钮，选择“目标另存为”），选择保存的位置，单击
“保存”。
学员专用 请勿外泄 23▲提示：音乐作品是音乐创作者智慧的结晶，我们要遵守有关保护知识产权的法律，尊重他
们的劳动成果。
练习
（1）查找一些校园歌曲或儿歌音乐，并下载到计算机上。
（2）访问音乐网站，并将喜欢的网站收藏起来，如一听音乐，网易云音乐。
3.基本要求：
（1）根据教材设置进行10分钟试讲。
（2）讲明下载音乐文件的方法。
（3）学生能够了解尊重音乐版权的重要性。
24 学员专用 请勿外泄《网络音乐厅》题本梳理
一、看题目
通过题目《网络音乐厅》可以确定本课内容是关于利用网络听歌、下载歌曲的，而这些是生
活中比较常见的事情，可以通过大家听歌的方式或平台来过渡到本节课内容上。本节课的知识实
用性很强，在讲解过程中要注意多让学生动手操作。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“根据教材设置进行10分钟试讲”要求教师讲课的时间要严格控制在10分钟以内，
一般以八分半到九分半为宜。
第二条“讲明下载音乐文件的方法”。这是对授课内容提出了要求，讲课过程中要讲明下载
音乐文件的方法，这就要求教师对这部分内容做到思路明了，逻辑清晰。
第三条“学生能够了解尊重音乐版权的重要性”。这也是对授课内容提出的要求，要求学生
了解尊重音乐版权的重要性。从中也能够看出，这一部分内容并非本节课的重难点，但是，是不
可缺少的内容。讲课过程中可进行简单讲解。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有两个模块，一个是网络音乐厅，一个是练习。
1.“网络音乐厅”模块确定了本节课要讲解的知识框架，一共分两部分，分别对应在线欣赏音
乐、保存音乐文件。
2.“练习”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的两道实际
操作练习题。
（二）第二遍仔细研读“网络音乐厅”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.在线欣赏音乐
这一部分要求学生知道基本的音乐网站，并能灵活操作，从而播放自己想听的音乐。可让学
生自行操作，观察界面中按钮的作用并回答。教师根据学生回答予以补充即可。
2.保存音乐文件
这一部分内容包含两个内容，分别是保存音乐文件与尊重音乐版权的重要性。
学员专用 请勿外泄 25保存音乐文件建议教师开展小组讨论，让学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，限时8
分钟，讨论下载音乐的操作步骤。学生讨论过程中，教师注意巡视，针对学生出现的问题进行指
导。之后小组代表回答，教师予以评价补充。
对于尊重音乐版权的重要性，可在学生掌握保存音乐文件之后，教师予以讲解。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
教师可以利用多媒体播放儿歌《小星星》，之后询问学生平时听歌的方式，根据学生回答再
次提问：遇到喜欢的歌曲应该如何下载呢？从而引出本节课课题。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，听音乐能够使学生放松心情，从
而以一种轻松愉悦的心情学习学生平时多多少少都会听一些歌曲，通过这样的生活实例过渡过本
课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望。
2.确定巩固提高的方式
学生掌握搜索音乐、下载音乐的基本操作后，开展小组交流，以同桌两人为单位，下载喜欢
的音乐，彼此分享，并交流收藏网站的方式。交流结束后，请小组代表说出收藏网站的步骤，分
享自己下载的音乐。
通过这样小组合作形式，把本节课学习的所有知识串了一遍，很好地帮助学生巩固知识。同
时要求学生讨论收藏网站的方法，在原有的知识基础上增加难度，这样一来，也达到了提升的作
用。
3.确定作业的设置
信息技术学科的实用性非常强，并且理论与实际操作往往有差距，为了减少学生在操作中保
存音频文件遇到的问题，可以设置作业为学生课下进行搜集常用的音乐格式。
这一作业形式将本节课的任务更加细小化，让学生明白在保存音乐文件时，要注意保存类
型，从而使学生在执行下载音乐操作时更加顺畅。
26 学员专用 请勿外泄《网络音乐厅》教案
一、教学目标
1.学会使用百度搜索引擎搜索音乐的方法，归纳出播放音乐、下载音乐的操作步骤。
2.通过自主探究、小组合作等方法，提高独立操作以及合作探究知识的能力。
3.感受音乐的美妙，树立尊重音乐版权意识。
二、教学重难点
【重点】搜索、欣赏和下载音乐文件。
【难点】下载音乐文件。
三、教学过程
（一）导入新课
教师可以使用多媒体先为学生播放一首熟知的儿歌《小星星》，在欣赏结束后询问学生平时
都如何听到自己喜欢的歌曲的？学生可能会提到广播和MP3等，这时再向学生抛出一个问题：遇
到喜欢的歌曲应该如何下载呢？从而引入本节课的学习。
（二）新课讲授
1.在线欣赏音乐
教师首先引导学生，听音乐可以陶冶情操，怎样欣赏到自己喜欢的音乐呢？教师布置任务：
让学生可以选择百度音乐、网易云音乐或者QQ音乐进行自主操作，找到自己喜欢的音乐，并聆
听。学生操作的过程中提醒学生在找到喜欢的音乐后，注意观察界面中按钮的作用。学生操作结
束后，随机请学生回答。【按钮包括播放和停止按钮，切换上一首、下一首音乐按钮，单曲循
环、随机播放、顺序播放按钮】教师对于学生的回答给予评价，表扬学生观察的非常仔细，操作
认真。之后，教师进行补充，心状的按钮的作用是收藏，在注册对应网站的账号后，就可以点击
收藏喜欢的音乐。教师让学生尝试进行收藏操作。
2.保存音乐文件
教师先提问学生：如果想要将喜欢的音乐下载到电脑上，应该怎样操作呢？教师组织学生以
信息技术兴趣小组为单位进行讨论，限时8分钟。学生讨论过程中，教师进行巡视，针对学生出
现的问题进行指导，讨论结束后由小组代表上台演示操作步骤。【点击“下载”，弹出“另存
为”对话框，选择保存位置，保存在库里的“音乐”文件夹】教师点评学生操作熟练，继续努
力。教师提示学生，如果出现点击“下载”有问题，可以尝试右击按钮，选择“目标另存为”，
学员专用 请勿外泄 27再次让学生尝试下载操作。掌握操作后，教师强调尊重音乐版权的重要性，不要随意的恶搞和改
编音乐人的歌曲。
（三）巩固提高
学生掌握搜索音乐、下载音乐的基本操作后，让学生同桌两个人一组，下载喜欢的音乐，分
享给自己的同桌，并相互交流如何收藏喜欢的网站。交流结束后请小组代表说出收藏网站的步
骤：收藏夹→添加到收藏夹，单击“添加”。最后由几个小组分享自己下载的音乐。
（四）小结作业
小结：教师提问学生搜索音乐、下载音乐的步骤，学生能说出使用搜索引擎直接搜索，或在
网易云音乐、百度音乐等网站搜索等。教师点评学生对能够掌握搜索的方法，学习的很牢固。
作业：常用的音乐格式有哪些呢？学生课下进行搜集。
四、板书设计
网络音乐厅
一、在线欣赏音乐
二、保存音乐文件
“下载”→“目标另存为”
28 学员专用 请勿外泄小学信息技术《MIDI 乐曲变化多》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：MIDI乐曲变化多
2.内容：
“作曲大师”可以根据乐谱演奏出美妙的音乐，还能通过选用多种乐器演奏出不同的效果。
（1）输入乐曲
选择一首自己熟悉的乐曲，如《粉刷匠》，在系统按钮中选择各个音符，然后在乐谱输入区
中单击，就可以把音符“写”在“谱”上（图1所示）。
▲教你一招：如果要删除音符，只需双击该音符，也可选择系统按钮中的“空白记号”按钮
后单击要删除的音符。
（2）变换演奏
输入的《粉刷匠》乐曲可以通过改变演奏乐器、乐曲音色，让乐曲产生不同的效果，如图2
所示。单击“随心设置”菜单中的“设置各声部音色力度节拍等”，打开“设置与信息”对话
框，从中可以任意选择一种乐器进行演奏，如“钟琴”。
▲试一试：选择“小提琴”、“铜钹”等乐器演奏《粉刷匠》乐曲，并比较演奏效果。
（3）保存乐曲
学员专用 请勿外泄 29单击“开心创作”菜单中的“保存文件”可以把当前编辑的乐曲保存起来。
练习
（1）打开《上海滩》乐曲，选择一种合适的乐器进行演奏。
（2）输入《两只老虎》乐谱，并选择三种不同的乐器进行演奏。
3.基本要求
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
（2）讲解清楚输入乐曲、变化演奏的操作。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
30 学员专用 请勿外泄《MIDI乐曲变化多》题本梳理
一、看题目
通过题目《MIDI乐曲变化多》可以确定本课属于“作曲大师”中的内容，通过变化两个字可
以看出本课是对乐曲做出改变，从而得出本课以操作为主，学生在学习本课内容之前并没有过多
的基础，建议教师多做引导，以体现学生为主体的思想。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“按照教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：第一是指在讲课的过程
中，要按照教材的顺序和逻辑进行，不能自定顺序；第二是试讲的时间严格要求在10分钟以内，
建议以八分半到九分半为宜。
第二条“讲解清楚输入乐曲、变化演奏的操作”。这里标明了本课需要教师着重讲解的内
容，也可以称为学生本节课要学会的知识和技能，可以设置为知识与技能目标，属于教学内容类
要求。
第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，需要教师配合板书进行讲解，并
要做到板书与课程步骤相匹配。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有四个模块，一个是输入乐曲，一个是变换演奏，一个是保存乐曲还有一个是练习。
1.“输入乐曲”确定了本课的第一个知识点，为操作内容，是指将乐曲输入到软件中，为本课
的重点内容，可设置为教学重点，并且还有教你一招环节，可以作为知识的提示。
2.“变换演奏”确定了本节课的中心，与题目中的变化相呼应，也是本课中学生着重学习的知
识，可设为教学难点，在本模块的最后，也设有试一试来提醒学生。
3.“保存乐曲”指的是让学生将制作好的内容保存起来，学会保存的操作。
4.“练习”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的练习题
目。
（二）第二遍仔细研读各模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.输入乐曲
学员专用 请勿外泄 31本模块内容是让学生在系统按钮中选择音符，再输入到乐谱输入区上，这部分内容较为基
础，但是是本节课的重点内容，为了避免学生掌握错误操作，建议使用教师演示法，先由教师提
问如何在电脑上书写乐谱，接着用演示法演示乐曲的操作，最后由学生独立完成。
2.变换演奏
这部分内容指的是让学生改变演奏乐器、乐曲音色。由于该部分为本课的核心知识点，为学
生学习的难点，本课的主旨内容就是变换演奏，建议使用小组探究法，教师先提问如何对曲子设
置合适的乐器，再组织学生进行小组讨论，得出答案后教师进行补充，最后让学生上台展示并自
主操作。
3.保存乐曲
这里涉及到的知识点是如何保存制作后的乐曲，因为这部分内容较为简单，教师可以安排学
生自主探究，建议使用学生自主探究法，教师先提问如何保存，学生思考后进行自主探究，完毕
后请学生回答，最后再进行自主操作。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以采用创设情境的导入方法，先预设场景，小白兔特别喜欢的歌曲《粉刷匠》，小白兔怕
把歌曲的乐曲弄丢，让学生帮助小白兔想办法，可以预设学生回答出：通过作曲大师保存在电脑
里，然后教师接着提问：如何用作曲大师进行输入并且设置演奏效果呢？如何保存呢，借此顺利
引入新课。
采用创设情境的导入方法是因为小学学段的学生，对于情境、动画和卡通人物比较感兴趣，
也能更进一步地让学生进入课堂，让学生帮助情境中的卡通人物，也符合小学学生的思维逻辑，
这样能使学生置身于场景之中，更好地带入自己，并能成功引入新课。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作后，可以以小比赛的形式，让学生利用所学知识把歌曲《上海滩》的
曲目谱写在作曲大师中，并选取自己认为最恰当的乐器进行演奏，学生完成后进行展示。
巩固提高环节的目的就是让学生巩固本节知识，再让知识进行提高和升华，故使用比赛的形
式，可以激发学生们的兴趣和比赛欲望，能更好地让全体同学参与进来，达到巩固和提高的效
果。
3.确定作业的设置
32 学员专用 请勿外泄为了体现信息技术学科的延展性和生活性，作业可以如下布置：
让学生用三种不同的乐器演奏《两只老虎》，下节课进行分享。
学员专用 请勿外泄 33《MIDI乐曲变化多》教案
一、教学目标
1.能说出输入乐曲以及变换演奏的操作步骤，并且可以进行相应操作。
2.通过合作探究，提高交流表达能力的同时提高解决问题的能力。
3.通过本节课的学习，提高音乐素养，同时体会计算机软件带来的便捷性。
二、教学重难点
【重点】设置输入乐曲以及设置演奏效果。
【难点】乐器、音色与乐曲间的合理搭配。
三、教学过程
（一）导入新课
教师采用创设情境的导入方法，预设场景：小白兔有一首特别喜欢的歌曲叫做《粉刷匠》并
且有这首歌的乐谱，但是她怕乐谱丢了，询问学生能否帮帮小白兔想想办法。预设学生回答可以
通过作曲大师保存在电脑里，接着教师继续提问：怎样用作曲大师进行输入并且设置演奏效果
呢？如何保存呢？顺势引入新课。
（二）新课教学
1.输入乐曲
教师提问学生，电脑中并没有这个乐谱，第一步该做什么，预设学生给出需要输入乐曲的答
案。接着教师以《粉刷匠》为例，采用演示法讲授输入乐曲的操作：打开作曲大师在系统按钮中
选择各个音符，然后在乐谱输入区中单击，就可以把音符“写”在“谱”上。然后继续提问学生
如果输错了音符该怎么办，由此引出撤销操作。教师继而讲解撤销的方法，点击“撤销”按钮。
接着补充删除的方法，双击该音符即可。最后让学生独立完成一整首歌曲的乐曲输入。
2.变换演奏
教师提出问题：输入乐曲之后，不同的乐器演奏效果不同，该如何设置最适合这首曲子的乐
器。以此过渡到本知识点。
教师组织学生进行合作探究，抛出问题：设置乐器该怎样操作，除了设置乐器还能设置什
么，并做出提示，可以在“随心设置”菜单栏进行相关设置，合作探究后小组代表回答出答案。
【单击“随心设置”菜单栏下的“设置各声部音色力度节拍等”进入设置，除了乐器还能设置节
34 学员专用 请勿外泄拍强度，声部音量以及速度与高度等】教师可以评价学生：讨论得很认真，回答问题也很全面，
是大家学习的榜样，老师给你们点个赞！接着请学生代表上台演示，教师最后加以补充。
学生代表演示后，教师可以组织学生根据自己的喜好来进行个性化设置，教师提示需要根据
实际需要进行合理搭配。
3.保存乐曲
教师紧接着做出引导，提问学生操作完成后的最后一步应该是什么，学生根据之前的学习可
以回答出，保存。接着教师组织学生自主探究该如何保存，学生思考后，分别请两个学生进行回
答【单击“开心创作”菜单中的“保存文件”；使用组合键“Ctrl+S”】学生回答完毕后，教师可
以点评学生总结得很全面。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作后，设置一个小比赛，让学生以歌曲《上海滩》为例，利用所学知识
将曲目“谱写”在作曲大师中，并且选取自己认为最恰当的乐器进行演奏，学生完成之后，鼓励
学生进行成果展示，教师表扬学生，以资鼓励。
（四）小结作业
小结：师生共同总结，学生总结教师补充。
作业：课后学生输入《两只老虎》乐谱，并选择三种不同的乐器进行演奏，下节课分享。
四、板书设计
MIDI乐曲变化多
一、输入乐曲
二、变换演奏：注意合理搭配
三、保存乐曲
学员专用 请勿外泄 35小学信息技术《现代信息技术》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：现代信息技术
2.内容：
随着时代的发展，为方便信息的获取、传递、存储、处理和发布，出现了很多新技术。
（1）信息的获取
在古代，人们大多凭自己亲身感受来获取各种信息。现在，利用各种先进的工具可以获取更
多、更有效的信息，而且获取信息的方法和途径越来越多。
想一想 现在有哪些工具可以帮助我们获取高质量的信息？
（2）信息的传递
为了传递信息，人们想了很多办法，发明了很多工具，如古代长城上的烽火台就是用来传递
战争信息的。现在，随着科技的发展，出现了很多提高信息传输质量和速度的技术，文字、图
像、声音及视频等都能迅速地传输到世界各个角落。
试一试 比较声音在古代和现代的传输方式和传输效果。
（3）信息的存储
我国古代四大发明之一——印刷术，为当时信息的保存做出了很大的贡献。现在，除了纸张
上的文字信息记录，声音、图像、影像等信息都能用各种存储设备高质量地保存下来。
试一试 从信息的存储容量、完整性等方面说说现代记录材料的优点。
（4）信息的处理
在古代，人们通常只能依靠一些简单的工具，如算盘、文房四宝等来处理信息。计算机发明
后，因其强大的计算能力而逐渐成为处理各种信息的主要工具。
练习 收集古代与现代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料。
3.基本要求：
（1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。
36 学员专用 请勿外泄（2）学生能掌握现代信息技术四个内容，有过程性评价。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
学员专用 请勿外泄 37《现代信息技术》题本梳理
一、看题目
通过题目《现代信息技术》可以确定本课是有关信息和信息技术基础方面的内容，且与实际
生活有较大的关联性，是属于打基础的内容。根据小学生的心理特点，在本课教学时，应该需要
多抓住知识和生活实际的关系，在吸引学生的学习兴趣的同时，接受知识并提高信息素养。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟的试讲”。这要求我们严格把握试讲的时间，也侧面
反映出了考官在评分时的一个侧重点。同时，在整体控制为10分钟以内时，也还要注意各环节的
时间划分，做到详略得当，主次分明。
第二条“学生能掌握现代信息技术四个内容，有过程性评价”。这一条要求先说明了本课的
知识性目标，在撰写教案时可以参考该要求，同时也是在说明在试讲过程中要突出现代信息技术
四个内容这一知识点。另一方面，要求中也对试讲流程中对学生的评价给出规定，不能没有评
价，也不能在评价语言中只关注学生的结果。
第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。这一条要求说明了板书的重要性，在试讲时需要
根据试讲节奏适时书写板书，不能不写，也不能漏写。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课围绕时代的发展，在信息的获取、传递、存储、处理四个方面展开了讲解。且在四个模
块中，均是以对比古代和现代的区别进行展开的，具体情况如下：
1.“信息的获取”。对比古代与现代获取信息的方式。
2.“信息的传递”。对比古代与现代信息传递的方式。
3.“信息的存储”。对比古代与现代信息存储的方式。
4.“信息的处理”。对比古代与现代信息处理的方式。
（二）第二遍仔细研读四个小模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.信息的获取和传递
38 学员专用 请勿外泄关于信息的获取，内容较少，将其和第二个知识点进行合并。此时可以先采用提问法进行教
学，教师提出一些引导性的问题，组织学生进行回答，并对答案进行补充。随后为了让知识点区
分明确，可以采用提问和讨论相结合的方式来突出第二个知识点，先通过提问引出古代信息传递
的知识，在通过讨论完成现代信息传递的知识。尤其在讨论当中，知识与学生的实际生活关系紧
密，能够引发出学生的学习兴趣，增强课堂氛围。
2.信息的存储
该知识点可以延续小组讨论的方式，同时在讨论中不限于知识本身，也可以让学生有一定程
度的延伸，如现代各类信息存储手段的优点等。一方面维持了热烈的课堂气氛，另一方面也发展
了学生的开拓性的思维。
3.信息的处理
该知识点可延伸的内容较多，要注意点到即止。建议采用多媒体教学的方式，通过短片带领
学生了解信息处理的内容。即丰富了课堂，又控制了时间。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
本课与生活关联较为紧密，可以通过多媒体导入的方式，展示出古代人获取、传递、存储、
处理信息的动画，并就此引出其与现代的区别，从而导入新课。
这样导入的方式直切主题，且动画又是小学生感兴趣的所在，能够较好的吸引注意力，激发
学习兴趣。
2.确定巩固提高的方式
在学习之后，可以展开游戏竞赛，组织学生玩“你画我猜”的游戏，内容为本课的相关内
容。
适度的竞赛氛围，可以在引发学生好胜心理的同时，巩固所学，做到“玩中学”的效果。同
时也让整个课堂的气氛得到提高，符合小学学段的教学思路。
3.确定作业的设置
为了延伸课堂，拓展学生的知识面。课后可以要求学生以小组为单位，收集古代与现代有关
信息存储方面的材料、工具等。
学生通过组内合作，可以有效提高知识的连贯性和团队协作能力。
学员专用 请勿外泄 39《现代信息技术》教案
一、教学目标
1.能说出现代信息获取、传递、存储、处理的技术。
2.通过观察图片、小组合作等方法，提高观察与合作交流的能力。
3.通过感受现代信息技术与生活的联系，体会信息技术源于生活且用于生活的特点。
二、教学重难点
【重点】现代信息获取、传递、存储、处理的技术。
【难点】对比总结新旧现代信息技术。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放古时候人们获取、传递、存储、处理信息的动画，让学生观察古时候信
息的相关技术有哪些。然后提问，“古代的信息技术我们已经了解了，那么现代的信息技术是否
和古代一样呢？”以此提问引入本课《现代信息技术》的教学。
（二）新课讲授
1.信息的获取
教师询问学生日常生活中通过哪些方法获取信息，选择2-3名学生进行回答。【看电视，听广
播，看书】教师评价注重观察生活，并补充现代信息获取的方法有很多，还包括：实验研究，问
卷调查，网络检索等。
2.信息的传递
教师提问学生在生活中如何将信息传递出去，选择几名学生回答后。【发邮件，打电话，发
微信】教师评价学生总结全面，并讲解，现代信息传递形式多样，内容丰富。接着让学生以同桌
为单位比较声音在古代和现代的传输方式，限时两分钟【古代声音的传输方式可以通过空气、液
体、物体进行传输；现代声音的传输方式可以不仅可以通过空气、液体、物体进行传输还可以通
过光纤、电话、无线电等传输】评价学生总结能力强。
3.信息的存储
教师询问学生“如果大家得到了自己想要的信息，为了以后也能查看，要如何存下来呢？
【写下来、拍照】教师表扬学生生活经验丰富，并补充，其实存储信息比较典型的是我国古代四
大发明之一——印刷术为当时信息的保存做出了很大的贡献。现在，除了纸张上的文字信息记
40 学员专用 请勿外泄录，声音、图像、影像等信息都能用各种存储设备高质量地保存下来。说完以后让学生以小组为
单位，从信息的存储容量、完整性等方面讨论现代记录材料的优点，之后找学生来回答，限时三
分钟。【现代记录材料容量很大，能以最轻便的体积把信息完整地存储下来】评价学生表达清晰
流畅。
4.信息的处理
教师展示文房四宝、算盘图片，并解释这是古代人们处理信息的一部分工具，信息处理的方
式多种多样，但随着信息技术的发展，计算机成为了人们处理信息的方主要方式。
（三）巩固提高
在学生掌握所学内容之后，思考现在有哪些工具可以帮助我们获取高质量的信息？预设学生
说出手机、ipad。
（四）小结作业
小结：教师提问现代信息技术有哪些，通过小火车的游戏随机选同学回答。教师可以点评同
学们听课很认真，记忆力非常好。
作业：以小组为单位，收集古代与现代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料，
下节课各小组进行资料大比拼。
四、板书设计
现代信息技术
一、信息的获取
二、信息的传递
三、信息的存储
四、信息的处理
学员专用 请勿外泄 41小学信息技术《窗口操作-用“计算器”计算》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：窗口操作-用“计算器”计算
2.内容：
在“开始”菜单的“程序”菜单里选定“附件”选项，可以看到“附件”菜单里的“计算
器”命令。执行这个命令，可以打开“计算器”窗口，完成计算任务。
动手做
打开“计算器”窗口的步骤：
第1步：单击“开始”按钮，打开“开始”菜
单。
第2步：移鼠标指针，选定“程序”选项，打开
“程序”菜单。
第3步：移指针到“程序”菜单的“附件”选项
上选定，打开“附件”菜单。
第4步：移指针到“附件”菜单的“计算器”命
令上单击，可以打开“计算器”窗口，如图1所示。
动手做
计算24×7+65的值。
第1步：依次单击“计算器”窗口中的“2”按钮和“4”按钮，输入被乘数24。
第2步：单击“*”按钮，输入乘号。
第3步：单击“7”按钮，输入乘数7。
第4步：单击“+”按钮，窗口显示区中显示数168。
第5步：依次单击“6”按钮和“5”按钮，输入数65。
第6步：单击“=”按钮，窗口显示区中就会显示结果233。
42 学员专用 请勿外泄第7步：单击窗口右上角的“×”按钮，关闭“计算器”窗口。
用“计算器”计算时，单击“Backspace”按钮，可以删除当前输入的最后一位数。单击
“C”按钮，可以清除当前的计算，开始新的计算。单击“CE”按钮，可以清除当前显示的数，
但不影响已经输入的数或已有的计算结果。
在计算机中，乘号“×”一般用“*”表示，除号“÷”一般用“/”表示。
比一比
两人一组，计算下列算术题，一人用“计算器”算，一人用纸和笔计算，看谁算的快。
359+241-88= 783-536+21= 591-243+317=
95×5= 8×34-135= 2000+452=
756÷9+268= 420÷4×3=
继续探究
用“计算器”计算983+518÷（131-57）的值。
提示：根据算术运算，应先计算小括号里边的减法，记录下结果74，然后单击“C”按钮，
再用被除数518除以74，得到计算结果后再加上983，从而得到最后的计算结果。
3.基本要求：
（1）根据教材逻辑进行10分钟试讲。
（2）采取适当的教学方法，让学生学会如何使用“计算器”进行算式计算。
（3）试讲过程中体现学生的主体性与教师的引导性，并注意书写板书，体现课程的重要知识。
学员专用 请勿外泄 43《窗口操作-用“计算器”计算》题本梳理
一、看题目
通过题目《窗口操作-用“计算器”计算》中的一级标题“窗口操作”可以确定本课属于
Windows操作系统中窗口类的知识，通过二级标题“用‘计算器’计算”可以确定本课的主要内
容是“计算器”，同时也可以知道这节课是一门操作课，需要对“计算器”进行一定的简单介
绍，学习基本操作。进而得出本课内容并不难，在讲解的过程中，多鼓励学生动手操作。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“根据教材逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题本中
一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟以
内，一般以八分半到九分半为宜。
第二条“采取适当的教学方法，让学生学会如何使用‘计算器’进行算式计算”。这里有两
层含义：1.标明了教学方法是考官评分的其中一个要素；2.学会用“计算器”进行算式计算是一个
教学内容类的要求，在讲解的过程中，通过多种教学方式，保证让学生学懂、会用。同时通过这
一要求，知识与技能目标、教学重点基本上有了方向。
第三条“试讲过程中体现学生的主体性与教师的引导性，并注意书写板书，体现课程的重要
知识”。这里有两层含义：1.要运用多种教学方法相结合的形式，合理设置与学生互动提问的环
节，突出学生的主体地位；2.在讲课过程中，即便所选题目内容是在机房中授课，那也要配合板
书。板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写哪里。并且要注意板书的简洁性，能够通
过板书突出本课的教学重点。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有四个模块，一个是打开“计算器”窗口的步骤，一个是计算24×7+65的值，一个是比
一比，还有一个是继续探究。
1.“打开‘计算器’窗口的步骤”这一模块，介绍了打开“计算器”窗口的操作步骤。
2.“计算24×7+65的值”这一模块，明确了运用“计算器”求解24×7+65的值的操作步骤，
介绍了“计算器”中三个特殊的按钮的作用。
44 学员专用 请勿外泄3.“比一比”模块是在新课讲授完毕后，通过趣味性的活动，巩固学生对本课知识的掌握程
度。
4.“继续探究”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的练习
题目。
（二）第二遍仔细研读“打开‘计算器’窗口的步骤”、“计算24×7+65的值”模块，确定每
一个知识点的讲解方法。
1.打开“计算器”窗口的步骤
这一模块，需要讲解打开“计算器”窗口的步骤：在“开始”菜单的“程序”菜单里选定
“附件”选项，可以看到“附件”菜单里的“计算器”命令，执行这个命令，可以打开“计算
器”窗口。在这里我们采用引导操作的教学方法。对于窗口的打开，学生之前学过一些基本操
作，所以教师在这里只需要对关键的步骤进行引导，其他步骤带领学生回顾即可。教师通过一步
步地提问，一步步地引导，让学生自主地完成一步步的操作，教师的引导可以避免学生往错误的
方向进行发展和学习，而只引导不演示的话可以充分发挥学生的主体作用。
2.计算24×7+65的值
需要讲解计算机中的“计算器”与一般计算器的常用按钮有何不同。这里建议采用教师引导
观察的教学方法。因为这部分内容比较简单，预设学生用过一般计算器，通过观察、比较就可以
得出：在计算机中，乘号“×”一般用“*”表示，除号“÷”一般用“/”表示的结论。
接下来需要讲解使用“计算器”完成24×7+65求解的具体操作步骤。在这里建议采用教师演
示模仿的教学方法，因为这是学生第一次接触运用计算机中的“计算器”进行算术运算，通过教师
的演示可以让学生从一开始就接触正确的操作方法。老师只演示但是不讲解，在演示之后请学生
复述出老师的操作步骤，然后再让学生模仿操作。
接着需要讲解有三种特殊按钮：“Backspace”按钮、“CE”按钮和“C”按钮，以及它们各
自的作用。在这里建议采用多媒体观察的教学方法，可以直观地感受到不同按钮起到的作用，吸
引学生的注意力。并由学生来总结分享，充分体现学生的主体地位。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
教师创设小猪佩奇和弟弟乔治购物需要付款的情境，并请学生列出对应的算式。接着，教师
提问：“可以通过什么方式帮助佩奇和乔治又快又准地计算出结果呢？”预设学生回答用笔计算
学员专用 请勿外泄 45或使用计算器后，教师引导学生思考，是否能借助计算机进行计算，从而引出计算机中的“计算
器”。
因为算术计算属于数学课的课题，在这里与信息技术相结合，可以提高学生对信息技术课的
学习兴趣，同时预设同学们在生活中接触过一般计算器，通过对比引出计算机中的“计算器”。
同时采用学生爱看的动画片中的一个生活情景导入，能更加激发学生学习新知的欲望。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。同桌两人为一组，计算教师展示在大屏幕上
的算术题，其中，一个人用计算机中的“计算器”算，另一个人用纸和笔算，看谁算的又快又准
确。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置两个作业：第一个是尝试计算
983+518÷（131-57）的值，第二个是使用“计算器”帮父母解决计算问题。
46 学员专用 请勿外泄《窗口操作-用“计算器”计算》教案
一、教学目标
1.能说出“计算器”各按钮的功能，并能利用“计算器”进行简单的计算。
2.通过观察模仿、自主尝试等方法，提高观察分析能力及动手实践能力。
3.通过利用“计算器”计算的过程，体会计算机的工具性与便捷性，提升对信息技术的学习
兴趣。
二、教学重难点
【重点】使用“计算器”完成简单的计算。
【难点】使用“计算器”完成混合运算。
三、教学过程
（一）导入新课
教师创设小猪佩奇和弟弟乔治购物需要付款的情境，并请学生列出对应的算式。接着，教师
提问：“可以通过什么方式帮助佩奇和乔治又快又准地计算出结果呢？”预设学生回答用笔计算
或使用计算器后，教师引导学生思考，是否能借助计算机进行计算，从而引出计算机中的“计算
器”。
（二）新课讲授
1.打开“计算器”窗口
教师通过展示“附件”菜单的图片引导学生回顾，在“附件”菜单中有哪些选项和命令，从
而点明“计算器”所在位置。接着，教师让学生自主尝试打开“计算器”窗口，学生操作完成
后，请学生代表上台操作并复述操作步骤。【执行“开始→程序→附件→计算器”命令可打开
“计算器”窗口】教师可以点评学生知识记忆清晰、探索能力强。
2.计算24×7+65的值
教师引导学生观察计算机中的“计算器”与一般计算器的常用按钮有何不同，预设学生自由
回答。【在计算机中，乘号“×”一般用“*”表示，除号“÷”一般用“/”表示】。接着，教
师演示利用计算器计算“24÷8”的操作步骤。演示结束，教师在大屏幕上展示导入中列出的算
式“24×7+65”，给学生3分钟时间，利用“计算器”进行计算。学生操作结束后，教师请学生
分享对应的操作步骤，并总结学生操作中出现的输入错误数据的问题。
学员专用 请勿外泄 47教师通过播放视频的方式介绍“Backspace”按钮、“CE”按钮和“C按钮”。播放前，教
师提示学生注意观察各按钮有何作用。播放结束后，请学生代表进行分享。【“Backspace”按
钮可以删除当前输入的最后一位数，“CE”按钮可以清除当前显示的数，但不影响已经输入的
数或已有的计算结果，“C按钮”可以清除当前的计算，开始新的计算。】教师可以点评学生观
察仔细，内容记录全面。最后，让学生以信息技术小组为单位，在8分钟内输入以下几个算式并
计算结果，再次体验计算过程及对应按钮的作用：
359+241-88= 783-536+21= 591-243+317=
95×5= 8×34-135= 2000+452=
老师可以点评绝大多数学生操作准确，能正确计算出结果，自主学习能力有了极大的提升。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，同桌两人为一组，计算983+518÷（131-57）的值，看谁算的又
快又准确。
（四）小结作业
小结：教师提问打开“计算器”的步骤、计算器中按钮的功能等，预设学生集体回答正确。
教师可以点评学生学习认真、知识记忆清晰。
作业：使用“计算器”帮父母算一算生活支出。
四、板书设计
用“计算器”计算
一、打开“计算器”窗口
二、计算器常用按钮及其功能
1.“Backspace”按钮、“C”按钮、“CE”按钮
2.乘号和除号的表示
48 学员专用 请勿外泄小学信息技术《多变的形状》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：多变的形状
2.内容：
画大楼
可以用粗细不同的“直线” 、“矩形 ” 等工具画大楼的外形。
▲教你一招：在用铅笔画线时，只要同时按住shift键，就能画出笔直笔直的线。
画窗子
利用“椭圆形” 、“圆角矩形” 等工具，就能画出多变的窗子，如图1。
▲试一试：先按住shift键，再画矩形或椭圆形，看看画出来的图形和不用shift键画有什么不
同。
学员专用 请勿外泄 49画错了，不要紧
刚刚画错的图画，还有马上修改的机会，如图2。
▲试一试：用过“撤销” 后，看看“重做” 的作用是什么。
保存自己的画
学会保存画好的成果，这在以后的学习中大有用处，如图3。我取的文件名是：______________。
▲教你一招：可以用作品名称、自己的学号或者画这幅画的日期等来命名。
练习
运用所学的方法，画一幅你喜欢的画，并将它保存起来。保存的文件名是：______________。
50 学员专用 请勿外泄3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有恰当的板书设计。
（3）学生学会使用shift键画图形并保存文件。
学员专用 请勿外泄 51《多变的形状》题本梳理
一、看题目
通过题目《多变的形状》可以确定本课是在学生们已经认识了画图软件之后的进一步学习。
进而得出本课内容不难，在讲解过程中要注意工具运用的引导性。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”。授课的时间要严格控制在10分钟以内，一般建议以八
分半到九分半为宜。
第二条“配合讲解过程中要有恰当的板书设计”。这里标明了考官评分的其中一个要素，讲
解过程中的重要知识点，需要书写板书，呈现在黑板上。并且要选择恰当的板书设计，如结合教
学内容合理运用板书类型。除此之外，板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写哪里。
第三条“学生学会使用shift键画图形并保存文件”。这里指明了一个非常重要的知识“shift
键画图形并保存文件”，那么在试讲中教师要讲明shift键的作用，并且给予学生足够的时间和机
会去操作。从这条要求中我们也能够发现本堂课的重点知识很有可能就是“灵活运用Shift键画
图”。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
按照模块进行划分：本课有四个模块，一个是大标题，一个是教你一招、一个是试一试，还
有一个是练习。
1.“大标题”确定了要讲解的知识框架，一共分四部分，分别为画大楼、画窗子、画错了不要
紧以及保存自己的画，即通过画图软件进行一些简单的绘画并保存。
2.“教你一招”这一模块，主要是为新知的讲解做补充。师生可以利用这一模块更好的理解本
堂课的重点内容。
3.“试一试”模块是在每个知识讲解完毕后，为了更深一层次理解和掌握这一部分内容，设置
的思考或操作题目。
4.“练习”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的练习题
目。
52 学员专用 请勿外泄（二）第二遍仔细研读“大标题”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.画大楼
需要讲解利用直线、矩形工具画大楼外形。这里建议采用教师演示法，因为这是学生在认识
画图软件之后第一次接触利用直线、矩形工具画简单图形，通过教师的演示可以让学生从一开始
就对画图有一个宏观的认知，并且建立学生的自信心。
2.画窗户
画大楼和画窗户画法很相近，主要是利用“椭圆形”和“圆角矩形”工具画图。因此可以在
这里设置学生以相邻四人为一小组进行讨论，限时5分钟完成。在时间结束后，请小组代表回答
先按住shift键再画矩形或椭圆，看看画出来的图形和不用shift键有什么不同。
3.画错了，可修改
这里涉及到一个转折知识点，即学生在学完如何画图之后，会遇到一个问题，如果画错了怎
么办？因此在这一部分需要学会“撤销”和“重做”的用法，也就是画错了可以修改。建议可以
采用教师引导，学生自主探究的方式掌握这一知识点。
4.保存自己的画
最后一部分就是在学会如何画图形之后来保存成果，因为根据教材来看，“保存”这一内容
学生之前并未接触过，但此部分内容相对来说比较简单，所以完全可以放手交给学生根据教材步
骤自行操作，充分发挥学生的主动性。教师可以提示采用自己的姓名、教学楼、学号、日期等形
式来命名文件。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体播放学校美景图片，让学生观欣赏并说出感受。锻炼学生的语言表达能力和
提升学生的审美兴趣，然后提问，“想不想也来做一回建筑设计师来设计出我们漂亮的教学楼
呢？”预设学生对于上述提问有积极的响应，带着学生的学习的热情引入本课。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，并且学校美景会极大的吸引学生
的兴趣。同时，教学楼和本堂课所要绘制的大楼和窗户有极大的相关性。通过这样的生活经历过
渡过本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望。
2.确定巩固提高的方式
学员专用 请勿外泄 53在学生掌握了基本的形状工具之后，开展一个“最棒设计师”小比赛。请学生运用所学的方
法，画一幅自己喜欢的画并保存起来。完成后学生之间展示互评作品，最后师生一起选出“最棒
设计师”作品。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为让学生观察生活中的其他建
筑物，尝试用所学方法绘制图形，这样能够将信息技术课堂与生活实际相联系，使得学生感受信
息技术来源于生活，也应用于生活。
54 学员专用 请勿外泄《多变的形状》教案
一、教学目标
1.能使用直线、矩形、椭圆和圆角矩形工具独立画出学校图案，学会运用“撤销”和“保
存”命令。
2.通过小组合作、教师演示的方法，来学习形状工具配合使用shift键的技巧，提高合作交流
的能力以及动手操作能力。
3.通过绘制学校图案，增强对学校的热爱之情；通过欣赏他人作品，逐渐形成良好的审美
观，并增强同学之间的友情。
二、教学重难点
【重点】“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具以及“撤销”、“保存”命令
的使用。
【难点】各种形状工具配合使用shift键的技巧。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放学校美景图片，请学生欣赏并说出感受。提问学生：“想不想也来做一
回建筑设计师来设计出我们漂亮的教学楼呢？”顺势引入课题。
（二）新课讲授
1.画大楼
教师出示课本中的教学楼图片，请学生观察，找一找教学楼中用到了哪些图形？学生根据观
察可以回答：三角形、矩形等。教师带领学生复习画图工具的打开，学生自行操作。教师演示打
开主页引导学生观察“形状”工具栏，提问学生：“小小建筑设计师们，找一找教学楼中用到了
哪些工具？”学生根据观察图形和工具栏回答。【直线、矩形、椭圆、圆角矩形】教师演示运用
直线、矩形工具画出教学楼外形，学生观察演示并结合书本上的知识尝试画出教学楼外形。
2.画窗户
教师引导学生观察教学楼还需要设计什么，学生根据观察教材图片可以回答：需要画上窗
子。教师组织学生前后4人一组进行小组合作，限时5分钟，利用椭圆形、圆角矩形工具画出各
种形状的窗子，同时教师提出问题：先按住shift键再画矩形或椭圆，看看画出来的图形和不用
shift键有什么不同，学生带着问题探究操作，教师巡视指导。学生完成探究后，教师随机抽选几
学员专用 请勿外泄 55组学生代表的作品展示，学生间互相欣赏点评。请两组小组代表回答问题。【先按住shift键再
画出的矩形和椭圆得到的是正方形和圆形；不按住shift键就是矩形和和椭圆】教师可以根据学
生回答点评学生操作能力真棒，是善于思考的小小设计师。请学生再自行操作3分钟尝试画出不
同形状的窗子，同桌两人互相展示作品，比如：五角星、六边形、爱心形状的窗子等，教师巡视
指导。
3.画错了，可修改
预设有个学生提问：“画画的过程中画错了怎么办呢？”教师鼓励学生，这个问题提的好。
请全班同学一起来想办法解决这个问题。学生根据已有的知识经验回答。【用橡皮擦擦掉】教师
追问有没有更快的办法，教师引导学生观察“撤销”和“重做”命令并演示操作“撤销”命令，
请学生观察作图界面的变化。学生根据观察可以明白“撤销”命令可以擦除内容。
教师布置任务：结合教师的演示用3分钟时间，自主探究用“撤销”命令后，再执行“重
做”命令有什么作用，以及“撤销”命令可以撤销几次。学生独立探究，教师巡视指导。探究完
成后，请学生回答上述两个问题答案。【用“撤销”命令后，再执行“重做”命令时，擦掉的图
案又出现了；可以撤销很多次】教师可点评学生真是火眼金睛，善于发现知识。教师归纳总结：
“撤销”后再执行“重做”命令后会恢复被撤销的图案。请学生自行在电脑上操作。
4.保存自己的画
教师提问：“如何保存自己的画呢？”请学生结合教材自行操作文件命名并保存。学生操作
完成后，请两位学生上台演示保存文件的操作并分享所保存文件的名称。【自己的姓名、教学
楼、学号、日期等】教师可以点评学生真是出色的小设计师！
（三）巩固提高
在学生掌握了基本的形状工具之后，开展一个“最棒设计师”小比赛。请学生运用所学的方
法，画一幅自己喜欢的画并保存起来。完成后学生之间展示互评作品，最后师生一起选出“最棒
设计师”作品。
（四）小结作业
小结：教师提问这节课有什么收获，学生回答。教师点评同学们表现优秀，记忆能力真强。
作业：观察生活中的其他建筑物，尝试用所学方法绘制图形。
四、板书设计
56 学员专用 请勿外泄多变的形状
一、画大楼：直线、矩形
二、画窗子：椭圆、圆角矩形、shift
三、画错了，可修改
四、保存
学员专用 请勿外泄 57小学信息技术《更改母版样式和标题幻灯片》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：更改母版样式和标题幻灯片
2.内容：
做一做
为上面创建好的母版自定义字体，修改版式，添加与众不同的标题幻灯片。
更改母版的字体
（1）单击幻灯片母版标题区文本并选中它，右键单击，在快捷菜单上单击“字体”。或者打
开“格式”菜单，单击“字体”命令。
（2）在“字体”对话框中，设置字体为“黑体”、字形为“加粗”、字号为40、颜色为明黄
色，或者你喜欢的任何方式。然后单击“确定”。正文区的逐级文本也以相同方法设置。
说明
若要更改占位符中所有文本的字体，请右键单击该占位符的边框。边框将变为密集的点。在
快捷菜单上单击“字体”。
更改母版的版式
版式是指各个占位符在幻灯片上的排列方式，周围带有虚线边框。
（1）要调整占位符的大小，单击其边框，然后指向角或边上的白色小圆点。当指针变为双向
箭头时，拖动该控点。
（2）要移动占位符，请单击其边框，当指针变为四向箭头时，将它拖到新位置。
更改母版的标题幻灯片
（1）在母版视图中，单击“插入”菜单中的“新标题母版”，如图1所示。因为，在“默认设
计”模板中不会自动插入标题母版。
（2）在标题母版中，修改字体、版式等样式的方法与母版视图相同。
58 学员专用 请勿外泄说明
“标题幻灯片”就是我们制作的一系列幻灯片的第一张封面。新的空白演示文稿中的默认幻
灯片就是这种版式。为了突出标题幻灯片，就要对它做个性化的修改。
3.基本要求：
（1）结合所给内容进行10分钟试讲。
（2）在试讲过程中讲清楚更改母版字体、版式的具体过程。
（3）试讲过程中板书要工整并能突出本节课重难点。
学员专用 请勿外泄 59《更改母版样式和标题幻灯片》题本梳理
一、看题目
抽取题本之后，首先映入眼帘的即为题目。题目直接告诉我们要讲授的是什么，因此看题目
是我们必不可少的环节。并且备考时可根据题目快速确定教学知识的大方向。
通过题目《更改母版样式和标题幻灯片》可以确定本课是在学生们已经了解了幻灯片母版相
关概念之后的进一步学习，主要是让学生学会修改母版的样式和标题幻灯片进而对整个PPT外观
进行调整。本课内容不难，在讲解过程中要注意引导学生学习更改母版版式和标题幻灯片的操作
步骤。
二、看基本要求
基本要求是对备课和试讲最基本的要求，为分析题本指明了方向，也是在教学环节中必须展
示的内容，所以我们在拿到试题之后，看完题目，就要浏览基本要求。
基本要求一般由2—6个组成。根据基本要求的内容，可以分为如下两类：
题本中的要求有3条。
第一条“结合所给内容进行10分钟试讲”。这里指明了授课的时间要严格控制在10分钟以
内。试讲过程中，绝对不可以超时，在平时的练习中要做好时间的把握。比较合理的时间分配：
导入1分钟至1分半以内，新课讲授部分5-6分钟，巩固提高环节1分钟，小结作业环节时间控制
在1分钟左右。合理的时间分配，不仅能够有效完成所给内容的讲授，也能够做到详略得当、重
难点突出。
第二条“在试讲过程中讲清楚更改母版字体、版式的具体过程”这里要求学生能够学会更改
母版字体和版式，根据教材给定的操作方案进行更改设计，做到活学活用。避免一直采用讲授
法，只看到了老师的讲，却没有让考官看到学生的听课效果。因此，在授课过程中要注重和学生
的互动，以学生为主体。
第三条“试讲过程中板书要工整并能突出本节课重难点”。指明在讲课过程中，即便所选题
目内容是在机房中授课，那也要配合相应的板书呈现本节课的授课逻辑，遵循“简洁明了、重难
点突出”的原则呈现知识框架。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
60 学员专用 请勿外泄本课有三个模块，一个是“更改母版的字体”，一个是“更改母版的版式”还有一个是“更
改母版的标题幻灯片”。
1.“更改母版的字体”确定了本课的知识是在上节课已经制作好的幻灯片母版的基础上进一步
完善，以“标题区字体”的修改为例，让学生根据此方法对幻灯片中的逐级正文和占位符中的文
字字体进行修改，做到举一反三。
2.“更改母版的版式”这一模块，主要是让学生了解母版版式的含义是什么？以及通过修改占
位符的大小和位置进而修改幻灯片母版的版式。
3.“更改母版的标题幻灯片”此模块是让学生了解如何个性化修改幻灯片的第一张封面，掌握
插入“新标题母版”的方法。
（二）第二遍仔细研读“各知识模块”，确定每一个知识点的讲解方法。
1.更改母版的字体
需要掌握幻灯片母版中标题字体、逐级正文字体和占位符字体的修改方法。这里建议采用教
师演示结合小组讨论的形式，学生在Word软件的学习中已经掌握了修改文字字体的方法，教师通
过多媒体播放幻灯片母版的演示文稿可以让学生直观的看到幻灯片母版中包含的内容，而小组讨
论的形式能够充分发挥学生的头脑风暴，既起到温故旧知识的作用，也能培养学生勤于思考的良
好习惯。
2.更改母版的版式
这里涉及到“占位符”的概念，学生对此还比较陌生。因此这里可以采用教师演示讲解的形
式进行授课。帮助学生理解更改“占位符”的大小和位置来修改幻灯片母版的版式这一知识点。
3.更改母版的标题幻灯片
这里涉及修改母版的标题幻灯片，教师可以通过演示让学生初步感知插入“新的标题幻灯
片”的方法，教师再进行补充说明，要在母版视图中才能进行此操作。接着放手让学生去独立去
尝试修改母版的标题的幻灯片，可以加深学生对前面所学知识的理解和运用。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体呈现上节课已经制作好的幻灯片母版，然后提出问题：“上节课我们已经知
道了PowerPoint中母版可以统一修改幻灯片的样式，也知道如何创建母版，那么同学们知道如何
修改母版吗？”带着学生的疑问，进入课堂学习。
学员专用 请勿外泄 61采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，并且通过回顾上节课学习的内容
能够降低学生学习新知识的恐惧心理，加强学生学习的自信心。通过问题的引导激发学生学习新
知的欲望。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作之后，开展一个创意小比赛。请学生自行设计自己喜欢的幻灯片母版
样式，看谁完成的又快又好。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为让学生课下之后进行思考
“幻灯片中的母版和模板有什么区别？”帮助学生养成在做中学，学中做的良好习惯。
62 学员专用 请勿外泄《更改母版样式和标题幻灯片》教案
一、教学目标
1.能独立操作对母版字体、版式和标题幻灯片的修改。
2.通过小组讨论的过程，提升交流和合作能力，通过对母版字体、版式和标题幻灯片的修改操
作，提升动手操作能力。
3.通过本节课对修改母版样式的学习，提升审美能力，感受幻灯片母版的魅力和便捷。
二、教学重难点
【重点】更改母版字体和标题幻灯片的方法。
【难点】更改母版版式的方法。
三、教学过程
（一）导入新课
教师利用多媒体呈现上节课已经制作好的幻灯片母版，然后提出问题：“上节课我们已经知
道了PowerPoint中母版可以统一修改幻灯片的样式，也知道如何创建母版，那么同学们知道如何
修改母版吗？”引出本课内容——《更改母版的字体、版式和标题幻灯片》。
（二）新课讲授
1.更改母版的字体
教师请学生结合上节课所学的内容打开PowerPoint软件，并创建一个母版，并请学生观察并
思考，母版里可以设置哪些内容呢？学生通过观察可以回答出。【母版标题样式、母版文本样
式】教师在学生的回答基础上补充：还可以对时间、日期、页脚和编号进行修改。教师组织学生
以相邻四人为一小组，进行5分钟的讨论：如何更改母版的标题字体的样式？期间教师对有问题
的学生进行答疑解惑。讨论结束后，小组代表根据讨论的内容以及教材内容回答操作方式。【可
以单击母版标题区选中文字，右键单击，选择“字体”，在打开的字体对话框中修改字体样式】
教师可以评价小组代表观察地很仔细，讨论地很认真，随后提问：“还有没有其他讨论结果
呢？”教师请另一小组回答。【在选中文字的基础上，打开“格式”，单击“字体”命令，同样
可以设置母版标题字体的样式】教师对小组进行评价，不但有讨论的理论基础还做了操作的尝
试，请同学们向这组同学学习。之后教师继续讲解两种方法都可以设置母版标题的字体样式，在
正文中的逐级文本和占位符中的也可以用同样的方式进行设置。随后教师请同学对母版板标题和
学员专用 请勿外泄 63正文进行字体、字形、字号和颜色设置，教师在学生设置完成后随机找两名同学进行结果展示，
可以点评学生操作能力很强，具有审美意识。
2.更改母版的版式
教师演示讲解在母版上每处提示语周围都有对应的虚线边框，这样的虚线边框叫占位符，各
个占位符在幻灯片上的排列方式就是版式。教师接着进行演示调整占位符大小的操作，并请学生
观察并思考怎么调整占位符的大小？学生通过观察可以回答出。【单击占位符，鼠标指向小圆
点，指针变成双向箭头时拖动调整】教师可以评价学生观察得十分认真，之后请同学设置自己喜
欢的占位符大小。在学生设置占位符大小的过程中教师走下讲台进行巡视指导。当学生设置好占
位符大小后，教师再次提出问题：“有的同学在设置占位符大小的时候，鼠标没有对准小圆点，
导致指针变成了四向箭头，四向箭头是做什么的呢？”学生产生疑惑，教师演示讲解，四向箭头
是移动占位符的，当指针变成四向箭头的时候，通过拖动指针就可以移动占位符到新位置。
3.更改母版的标题幻灯片
教师提出问题：“我们已经设置好母版的字体和版式了，那怎么设置母版的标题幻灯片
呢？”教师演示并请学生观察是如何插入母版的标题幻灯片的。学生观察之后举手回答。【单击
“插入”菜单中的“新标题母版”】教师进行补充，首先要在母版视图中才能操作，因为“默认
设计”模板中不会自动插入标题母版，所以在设置母版的过程中要自行插入标题母版，教师强调
标题母版的字体、版式等样式的设置方法都与母版视图相同。随后请同学们自行插入标题母版，
并根据个人喜好来设置标题母版的字体、版式。
（三）巩固提高
创意小比赛，教师请学生自行设计自己喜欢的幻灯片母版样式，看谁完成的又快又好。学生
设计完成后，请学生在大屏幕上展示自己设计好的母版，然后请其他同学和教师一起对展示的作
品进行评价。
（四）小结作业
小结：教师和学生共同总结本节课知识。
作业：回家思考幻灯片中的母版和模板有什么区别？下节课进行分享。
64 学员专用 请勿外泄四、板书设计
更改母版样式和标题幻灯片
一、更改母版字体
1选中文本——字体
2.格式——字体
二、更改母版版式
1.改大小
2.改位置
三、更改母版标题幻灯片
1.插入
2.字体、版式
学员专用 请勿外泄 65小学信息技术《编辑工作表-增加整行整列》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：编辑工作表-增加整行整列
2.内容：
Excel允许在已有的行之间插入一行或多行，在已有的行之间插入一行或多行。
动手做：在“五年级读书情况表”中插入一行。
第1步：打开工作表“五年级读书情况表”。
第2步：单击工作表中第6行的行号，选定这一行。
第3步：打开“插入”菜单，单击“行”命令。
可以看到，原来第6行的数据移到了第7行，行号为6的位置上出现了一个空行。
第4步：在A6单元格里输入“五（4）班”，在B6到D6单元格里输入五（4）班学生读书
情况的数据。如图1。
图1
第5步：用“复制”与“粘贴”的方法，计算E6单元格里的数据。
第6步：单击常用工具栏中的 “保存”按钮，保存文件。
动手做：在“五年级读书情况表”中插入一列。
第1步：单击工作表窗口的列标E，选定这一列。
第2步：打开“插入”菜单，单击“列”命令。
66 学员专用 请勿外泄可以看出，原来E列的数据移到了F列，左侧出现了一个空列。如图2。
图2
第3步：在E2单元格输入“科普读物”，再在相应单元格中输入有关科普读物的调查数据。
操作后，计算机会自动重新计算F3、F4、F5、F6和F7单元格中的数据。
第4步：单击常用工具栏中的 “保存”按钮，保存文件。
练一练：打开“五（3）班成绩表”，按下表插入有关的数据并计算（注意修改原格式）。如
图3。
图3
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）插入整行整列时，带领学生掌握新插入行列的位置。
（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
学员专用 请勿外泄 67《编辑工作表-增加整行整列》题本梳理
一、看题目
通过题目《编辑工作表-增加整行整列》可以确定本课属于Excel表格中的知识内容，其核心
要点为让学生掌握增加整行和整列的操作，属于操作课型。对于小学生而言，本课的内容较为复
杂，教师可以多进行演示，多让学生总结。要注重学生的自主操作，并以学生为主进行设计教学
环节，避免出现一言堂的现象。
二、看基本要求
题本中的要求有三条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”：本条要求表明，需要考生在试讲时严格把控时间，限制
在10分钟以内，不能超时。以八分半到九分半为宜，属于教学实施类要求。
第二条“插入整行整列时，带领学生掌握插入行列的位置”：这里说明教师在讲授插入整行
整列的知识点时，要注意引导和演示插入行列的位置。也可以说学生能够掌握插入行列的位置，
可以设置为知识与技能目标，属于教学内容类要求。
第三条：“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”：这里要求教师在讲授课程时，对于操作
步骤的内容，要进行演示讲解，属于教学实施类要求。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课只有一个大的模块，为新课知识内容模块，其中又分为两个动手做，一个练一练。
1.“动手做”：本课中一共有2个动手做，第一个讲解的内容为在“五年级图书情况表”中插
入一行，其涉及的均为操作步骤，这部分内容学生第一次接触，教师可以多做引导；第二个动手
做的内容为在表格中插入一列，学生学会插入一行的操作后，插入一列大同小异。不能仅仅理解
为本课的内容只是插入行、列，而在插入行、列之后，还要对插入的空行进行输入数据，这部分
内容也作为本课的知识点，需要教师设置相应的教学环节。
2.“练一练”：这部分内容为打开新的表，在表中插入有关数据并计算。这里的内容是学生进
行巩固本课知识，并进行提高的环节，可以设置为巩固提高，或者布置课后作业。
（二）第二遍仔细研读“新课知识内容”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.在“五年级读书情况表”中插入一行
68 学员专用 请勿外泄学生对于插入行列的操作并不熟悉，为了避免学生记忆错误的操作步骤。教师可以先引导学
生自行打开表格，并找到插入行的位置。之后教师进行演示操作，由学生观察总结。再由教师提
问新的发现，学生观察得出结果，最后再由教师总结。
在学习新知后，教师可以布置任务，请学生根据结论进行独立练习，在第6行输入新的数
据。学生操作完毕后，引导学生思考用复制和粘贴的方法，计算E6单元格里的数据。
2.在“五年级读书情况表”中插入一列
学生学会插入行操作以后，列操作就不难理解了，教师可以使用小组讨论法进行设计。建议
教师先利用插入一行来引导插入一列的方法，再请学生前后四人为小组进行讨论，结束后请学生
回答。之后教师可以安排练习任务，让学生在E列插入一列并输入数据，完毕后师生一起总结操
作步骤。
之后教师请学生观察大屏幕上的表格，进行提问：插入新列位置上的特点。学生可以总结出
结果，教师进行提问，表格中的F列数据有什么变化，学生可以通过观察得出F列为总和的结
论。教师再进行总结公式引用的注意事项。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用创设情境法加多媒体进行导入，教师先从大屏幕展示小马虎同学制作的“五年级读
书情况表”，请同学们观察，提问，你们有什么想对小马虎同学说的吗？学生通过观察可以发现
“五年级读书情况表”中缺少五（4）班的读书情况。利用学生帮助修改小马虎同学的作品，从而
引入新课。
创设情境法可以更好地让学生融入课堂，对于小学生来说，都非常喜欢去帮助他人，所以创
设一个小马虎同学制作表格遇到问题的情境，让学生帮他想办法，可以调动学生的积极性，使全
班同学都参与进来。而使用多媒体进行展示则是为了更加直观地将内容呈现给学生，也能让学生
清楚地了解问题。
2.确定巩固提高的方式
教师可以设置小任务：请学生自主打开“五年级三班成绩表”，按照最终的表格插入相关数
据并计算，注意修改原公式，使用插入-行命令在五年级三班成绩表中插入两行并输入相关数据。
插入后更改相应公式。
学员专用 请勿外泄 69这样设置既可以让学生完成对本节课知识的巩固，也能提升学生的独立动手操作能力，做到
把课堂上的知识用到实践，实现举一反三的目的。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的延展性，可以布置课下检索类的作业，建议布置作业为：请学生课
下探究增加整行整列的其他方法。
70 学员专用 请勿外泄《编辑工作表-增加整行整列》教案
一、教学目标
1.学会在Excel中增加整行整列数据的基本操作，能灵活运用增加整行整列数据操作进行表格
编辑。
2.通过自主探究和小组讨论的方式，学会增加整行整列数据的基本操作，提高动手能力。
3.通过这节课的学习，感受知识学习和生活实际之间的联系，感受计算机技术为生活提供的便
捷。
二、教学重难点
【重点】在Excel中增加整行整列数据的基本操作。
【难点】灵活运用增加整行整列数据操作进行表格编辑。
三、教学过程
（一）导入新课
教师大屏幕展示小马虎同学制作的“五年级读书情况表”，请同学们观察，提问：你们有什
么想对小马虎同学说的吗？学生通过观察可以发现“五年级读书情况表”中缺少五（4）班的读书
情况。教师再次提问：同学们想不想帮助小马虎同学完善“五年级读书情况表”呢？今天我们继
续学习Excel基本操作，一起来帮助小马虎同学完善表格。
——引入新课——增加整行整列。
（二）新知探究
任务一：在“五年级读书情况表”中插入一行
教师引导学生自行打开“五年级读书情况表”，找到需要插入行的地方即第6行，然后教师
示范操作如何插入行。操作结束后，教师提问：哪位同学还记得老师刚才是怎么插入行的？学生
观察总结：选中第6行，通过“插入”→“行”命令即可插入一行。再此基础上，教师继续提
问：插入一行后，同学们从表格中又有哪些新发现？引导学生观察出：原来的第6行的数据移到
了第7行，行号为6的位置上出现了一个空行。教师总结：选中某一行执行插入行命令后，会在
当前选中行的上方增加新的一行。
教师布置任务：请学生根据得出的结论进行独立练习操作，在第6行输入五（4）班的读书情
况。学生在操作过程中，教师巡视指导，并引导学生思考：怎样计算五（4）班的调查人数。学生
根据之前所学知识可以答出：用“复制”和“粘贴”的方法，计算E6单元格里的数据。
学员专用 请勿外泄 71学生完成操作后，教师进行鼓励，表扬他们帮助小马虎同学完善了表格。
任务二：在“五年级读书情况表”中插入一列
教师引导学生思考：在Excel中能在已有的行之间插入一行，那怎样在已有的列之间插入一列
呢？请学生前后四人为一组进行讨论，讨论结束后小组派代表进行回答，然后师生共同总结：可
以通过“插入”→“列”命令插入一列。
根据得出的结论，教师安排练习任务：让学生在E列插入一列并输入科普读物的调查数据。
学生在操作过程中，教师巡视指导。学生完成操作后，派代表上台演示，教师进行鼓励，并且师
生共同总结操作步骤：
第1步：单击工作表窗口的列标E，选定这一列。
第2步：执行“插入”→“列”命令。
第3步：在E2单元格输入“科普读物”，再在相应单元格中输入有关科普读物的调查数据。
教师请学生观察大屏幕上的表格，提问：插入的新列位置上有什么特点？引导学生总结出：
选中列后执行插入列命令会在当前列的左侧插入新的一列。在此基础上，继续提问：同学观察表
格中的F列数据有什么变化？学生观察得出：插入新列并输入数据后，计算机会自动重新计算
F3、F4、F5、F6和F7单元格中的数据，Ｆ列的数值已经是加上科普读物的总和了。教师总结：
在插入新列后，原来列的公式引用地址也会发生相对变化，计算机会重新进行计算，请同学们在
操作的时候一定要看清楚公式的单元格引用地址。
（三）巩固提高
教师布置小任务：请学生以个人为单位，打开“五（3）班成绩表”，按照最终的表格插入相
关数据并计算，注意修改原公式。学生可根据刚才所学知识，使用“插入”→“行”命令，在
“五（3）班成绩表”中插入两行并输入相关数据。数据输入后，更改相应公式，以完善表格数
据。看看哪个小组完成的又快又准确。
学生操作结束后，完成最快最好的前三个小组进行加星表扬，并鼓励其他小组不要气馁继续
努力。
（四）小结作业
小结：教师以提问方式引导学生一起回顾本节课所学知识点。
作业：探究增加整行整列的其他方法。
72 学员专用 请勿外泄四、板书设计
增加整行整列
一、增加整行：插入→行
二、增加整列：插入→列
学员专用 请勿外泄 73小学信息技术《画椭圆》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：画椭圆
2.内容：
（1）画空心椭圆
椭圆垂直方向的半径称为纵向半径，水平方向的半径称为横向半径，如图1所示。
图1
画椭圆的命令格式如下：画空心椭圆命令：STAMPOVAL 横向半径 纵向半径。作用：让小
海龟画指定横向半径和纵向半径的空心椭圆。STAMPOVAL对应的英文是stamp oval，意思是
“画椭圆”。
任务一：画一个横向半径为100，纵向半径为60的空心椭圆。如图2所示。
图2
圆就是横向半径和纵向半径都相同的椭圆。
（2）画实心椭圆
74 学员专用 请勿外泄画实心椭圆的命令格式如下：画实心椭圆命令：（STAMPOVAL 横向半径 纵向半径
“TRUE）。作用：让小海龟画指定横向半径和纵向半径的实心椭圆。
任务二：画一个横向半径为100，纵向半径为60的实心椭圆。如图3所示。
图3
STAMPOVAL命令总是以海龟所在位置为中心，画出指定横向半径和纵向半径的椭圆。画完
椭圆海龟总是回到原来的位置，方向没有变化。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）实际操作过程中，学生能区分空心椭圆实心椭圆的命令。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
学员专用 请勿外泄 75《画椭圆》题本梳理
一、看题目
通过题目《画椭圆》不能轻易的判断本课是属于哪部分知识体系，但是可以得出，本课属于
绘图软件和Scratch中的一种，需要通过观看正文内容进一步判断，通过题目也可以得出本课属于
操作课型。在教师讲授的过程中要演示操作步骤，并且注意以学生为主体的理念。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”本条要求表明，需要考生在试讲时严格把控时间，限制在
10分钟以内，不能超时。以八分半到九分半为宜，属于教学实施类要求。
第二条“实际操作过程中，学生能区分空心椭圆实心椭圆的命令”这里说明教师在进行授课
时，需要实际的演示操作过程，并且能够让学生区分出两种不同椭圆的命令代码，也可以说为学
生能够自主画出空心椭圆和实心椭圆，可设为知识与技能目标，属于教学内容类要求。
第三条：“试讲过程中配合板书进行讲解”这里要求教师在进行试讲时，要撰写板书，并且
撰写板书要和授课的流程一致。属于教学实施类要求。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
通过阅读正文能够确定题目中不能确定的知识模块，本课属于是Scratch中的内容，为画椭圆
的操作。
本课只有一个大的模块，为新课知识内容模块，其中分为两个小的知识环节，为画空心椭圆
和画实心椭圆，在这两个知识环节中分别有任务设置。
1.“画空心椭圆”：这部分的内容讲的是如何利用小海龟绘制空心椭圆，其核心是让学生掌握
绘制空心椭圆的命令。可以设置为教学重点，为本课的核心内容。其中还包含一个任务一模块，
该模块的内容为让学生巩固所学命令，来进行实践，可以设置为巩固提高环节。
2.“画实心椭圆”：这部分内容讲的是绘制实心椭圆的命令，学生学会画空心椭圆后，实心椭
圆的命令就显得不那么难了，教师可以设计演示法或小组讨论法解决，可以设置为教学难点。其
中也包含一个子模块“任务二”，该模块是对画实心椭圆知识的巩固，可以设置为课后作业或者
巩固提高环节。
76 学员专用 请勿外泄（二）第二遍仔细研读“新课知识内容”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.画空心椭圆
学生在上节课学习小海龟之后，已经初步掌握了Scratch的基本概念，对于该模块来说并不太
困难，但是涉及命令和代码的课程对学生来说依旧是一道关卡，建议教师可以先组织学生回忆数
学课绘制图的过程，引导学生画圆要先确定半径，通过半径的概念引入画椭圆要确定横向半径和
纵向半径的概念，之后展示椭圆的横向半径和纵向半径示意图，让学生观察。接着教师讲解画椭
圆的命令格式（STAMPOVAL 横向半径 纵向半径），提醒学生注意空格。完毕后提问命令的作
用，学生回答，之后组织学生自行操作画一个横向半径100，纵向半径60的空心椭圆。最后教师
提问，如何用画椭圆的命令画圆，学生可以答出横向、纵向半径相同就是圆，再组织学生进行操
作。
2.画实心椭圆
教师讲解画实心椭圆的命令格式就是在画空心椭圆的命令格式上加“TRUE。也就是如下形
式：STAMPOVAL横向半径 纵向半径 “TRUE。教师提问该命令的作用，学生答出：让小海龟画
指定横向半径和纵向半径的实心椭圆。接着可以组织学生画一个横向半径100、纵向半径60的实
心椭圆，绘制完毕后，教师进行总结和补充。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体导入法进行导入，教师在大屏幕上展示利用小海龟画图软件绘画的卡通猫，
让学生观察并提问，卡通猫的身体是用什么图形绘制的，学生观察并思考得出是椭圆，教师可根
据学生的回答进行提问，同学们思考如何利用小海龟画图软件绘制椭圆。引发学生思考从而导入
本课。
多媒体导入法可以更加直观地向学生展示本课内容，并且使用多媒体，能提高学生的兴趣，
增强课堂活跃度，将学生从下课的环境中引到课堂中，让学生进一步地融入课堂，也能通过多媒
体的展示，辅助理解课程的大体框架和知识内容。
2.确定巩固提高的方式
教师可以设置利用椭圆创作卡通猫，完成后请学生分享。
这样设置可以完成对本节课知识的巩固，让学生进一步掌握操作步骤，也能提高学生的动手
操作能力，并且使用创作卡通猫的形式，可以与导入环节中的内容进行呼应，激发学生的兴趣。
学员专用 请勿外泄 773.确定作业的设置
对于小学生来说，太难的作业不仅无法完成，还有可能打击学生的学习积极性，还要能起到
复习和巩固的目的，建议设置作业为利用本节课学到的知识画一个动物下节课一起分享。
78 学员专用 请勿外泄《画椭圆》教案
一、教学目标
1.学生能够掌握画椭圆的命令，并且可以画出空心椭圆和实心椭圆。
2.通过观察、实践和合作探究掌握画椭圆的命令，提升观察分析、实际操作、合作交流的能
力。
3.通过本节课的学习可以将学到的知识运用到实际的生活当中。
二、教学重难点
【重点】掌握画空心、实心椭圆和正圆的命令。
【难点】区分画不同椭圆的命令。
三、教学过程
（一）导入新课
教师在大屏幕上展示利用小海龟画图软件绘画的卡通猫并且提问：“同学们认真观察小猫咪
的身体，思考是使用什么图形绘制的？”学生观察并思考得出：是椭圆。教师根据学生的回答提
出问题：“那同学们在思考一下怎么利用小海龟画图软件绘制椭圆？”引发学生思考从而导入本
节课课题——画椭圆。
（二）新课讲授
任务一：画空心椭圆
画椭圆之前教师组织学生回忆在上数学课时绘制圆的过程，引导学生得出画圆时要确定半
径，然后教师提出问题：“画椭圆时要确定什么？”学生结合教材与同桌交流讨论得出要确定横
向半径和纵向半径。教师结合学生的回答在大屏幕上展示椭圆的横向半径和纵向半径的示意图。
使学生可以更加直观的感受横向半径和纵向半径。
学生已经掌握画椭圆时要确定的两个要素，教师开始讲解画椭圆的命令格式（STAMPOVAL
横向半径 纵向半径）然后引导学生一定要注意“空格”。讲解完命令格式教师提问：“这个命令
的作用是什么？”学生根据前面学到的知识可得出：让小海龟画指定横向半径和纵向半径的椭
圆。教师进行补充告知学生此命令画出的是空心椭圆。结合以上的学习教师组织学生画一个横向
半径为100，纵向半径为60的空心椭圆。从而检验学生掌握的情况。
学员专用 请勿外泄 79教师提出问题：“为什么没有画圆的命令？”学生以前后桌四个人为一小组讨论五分钟得
出：“圆就是横向半径和纵向半径都相同的椭圆，画椭圆的命令就可以画圆”教师引导学生可以
根据讨论出的答案实际操作进行验证。充分发挥学生的主体性。
任务二：画实心椭圆
教师讲解画实心椭圆的命令格式就是在画空心椭圆的命令格式上加“TRUE。也就是如下形
式：STAMPOVAL 横向半径 纵向半径 “TRUE。教师提问该命令的作用，学生不假思索的答
出：让小海龟画指定横向半径和纵向半径的实心椭圆。
教师组织学生画一个横向半径为100，纵向半径为60的实心椭圆。学生实际操作教师巡视指
导。
学生操作完成教师进行补充讲解：“STAMPOVAL命令总是以海龟所在位置为中心，画出指
定横向半径和纵向半径的椭圆。画完椭圆海龟总是回到原来的位置，方向没有变化”。
（三）巩固提高
利用椭圆创作小猫。
（四）小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：利用本节课学到的知识画一个动物下节课一起分享。
四、板书设计
画椭圆
一、横向半径和纵向半径
二、画空心椭圆
三、画实心椭圆
80 学员专用 请勿外泄小学信息技术《剪贴图像》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：剪贴图像
2.内容：
动手做：把部分图像存成单独的图像文件。
图2
第一步：启动照片编辑器，打开配套光盘中“图像”文件夹中的“牧场”图像文件。
第二步：利用“文件”菜单“另存为”命令，把图片保存在自己的文件夹中，文件名不变。
第三步：单击选定按钮 后，把指针移到图像中，按住左键从左到右拖动鼠标，拉出虚线
框，选定部分图像。
图2
学员专用 请勿外泄 81第四步：把指针移到虚线框的操作点上，变成 时，调整宽度、高度位置。
第五步：单击工具栏中的保存 按钮，计算机将选定图像保存到剪贴板。
第六步：打开“编辑”菜单，单击“贴为新图像”命令，计算机就会把剪贴板里保存的图像
显示在照片编辑器窗口工作区里的一个新文件窗口。
第七步：执行“文件”菜单里“保存”命令，在“另存为”对话框中选择位置，以及输入恰
当的文件名。
知道吗? 剪贴板可以应用于照片编辑器和其它软件中，复制、剪切放在剪贴板，需要时利用
粘贴。
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）引导学生恰当地裁剪照片以及调整、保存照片。
（3）提高动手操作的能力。
（4）配合教学内容适当板书。
82 学员专用 请勿外泄《剪贴图像》题本梳理
一、看题目
通过题目《剪贴图像》可以确定本课属于图像处理类的课程，通常图像处理课程为操作课
型，根据剪贴可以得知，本课的内容为裁剪、粘贴图像。属于信息技术中较为基础的知识，但是
本课是针对小学学段的学生开展授课，一定要注意学生的自主操作，避免出现混淆主体的情况。
二、看基本要求
题本中的要求有四条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”：本条要求说明考生在进行试讲的过程中，要把时间限制
在10分钟以内，以八分半到九分半为宜，属于教学实施类要求。
第二条“引导学生恰当地裁剪照片以及调整、保存照片”：这里表明了本课的知识要求，要
求教师在授课时要进行引导，并且学生能自主进行裁剪、调整和保存照片，可以设置为知识与技
能目标，属于教学内容类要求。
第三条：“提高动手操作的能力”：这里说明教师在进行授课时，要注意学生的自主操作，
在掌握新知识的同时，也要逐步提高上机操作能力。属于教学实施类要求。
第四条：“配合教学内容适当板书”：这里要求考生试讲时，要撰写板书，并且板书的顺序
要与教学内容一致，不能自拟顺序和更改内容。属于教学实施类要求。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课只有一个大的模块，为新课知识内容模块，其中分为四步的具体操作，可以划分为三个
板块，选定图像、调整图像、保存图像。
1.“选定图像”：这部分内容较为简单，是选定按钮的操作内容。这部分内容的核心是要求学
生能够自主的选定图像。单击选定按钮，把指针移到图像中，再从左到右拖动鼠标，拉出虚线
框，选定图像。
2.“调整图像”：为本节课的核心内容，学习剪贴图像，最重要的就是学会如何调整要剪贴的
图片，具体操作为移动虚线框来调整宽度、高度的位置。可以将这部分内容设置为教学重难点。
学员专用 请勿外泄 833.“保存图像”：这部分内容是把剪贴的图像保存下来，与保存文件的操作步骤较为相似，但
是也有所不同，需要在编辑菜单中，点击贴为新图像命令，才可以将剪贴的图像作为一个新图像
来保存。
（二）第二遍仔细研读“新课知识内容”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.选定图像
选定图像的操作内容较为简单，但属于本节课的第一个知识点，可以利用演示法进行教授，
教师先演示选定按钮的操作，在要裁剪的图像上按住鼠标左键进行拖动，拉出虚线框。之后让学
生总结并自主操作。
2.调整图像
学生选定图像后，教师可以引导学生自如地选择要裁剪图像的大小，然后请学生以信息小组
为单位进行小组讨论，调整图像的宽度、高度、大小。讨论完成后请学生上台展示。最后由教师
进行总结。
3.保存图像
教师先引导学生剪贴好图像如何单独呈现，然后教师布置任务，让学生以自主探究的方式将
图像进行保存，并提问：裁剪的牛宝宝去哪里了，之后请学生回答。教师补充是计算机自动将剪
贴板的图像进行保存，最后请学生保存新文件并输入恰当的文件名。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体进行导入，教师用大屏幕播放关于牛宝宝一家的照片，请学生观察照片中看
到了什么，再分别展示牛家的任意一个，教师可以讲解施了个魔法，把照片分开了，大家想不想
也学会这个魔法。在学生的热情中导入新课。
多媒体导入法可以更加直观地展示内容，尤其是对于操作课来说，可以直接展示未进行操作
的作品和操作完毕的作品，让学生清晰地分辨其中的区别，再通过小动物情境的引入，非常符合
小学学生的课堂氛围，可以更加快速地让学生融入课堂。
2.确定巩固提高的方式
教师可以设置小任务：让学生裁剪出牛爸爸、牛妈妈或建筑物的单独照片课，并进行展示评
比。
84 学员专用 请勿外泄这样设置可以让学生把本节课学习的知识内容运用到实践中，通过评比的形式激起学生的好
胜心，能更好地参与进来，认真的完成。而巩固提高中的案例与新课中的案例一样，可以避免分
散学生们的注意力，加深知识印象，起到巩固和提高的功效。
3.确定作业的设置
布置作业时，要注意作业的难度和与课程的匹配程度。不能太难，会打击学生的学习积极
性。也不能太枯燥无聊，小学学生需要使用寓教于乐的方式，也要能体现出信息技术学科的延展
性。所以作业可以设置为：学生回到家中利用今天所学将自己和朋友的照片进行裁剪处理，下节
课进行分享。
学员专用 请勿外泄 85《剪贴图像》教案
一、教学目标
1.能够恰当使用照片编辑器对于图像进行选定和剪裁。
2.通过探究的方式掌握剪裁图片的方法，提高动手操作的能力。
3.在学习的过程中，提高设计美感以及与他人分享的快乐。
二、教学重难点
【重点】利用照片编辑器合理准确的剪裁图片。
【难点】体会到照片剪裁处理后的美感。
三、教学过程
（一）激趣导入
同学们来观看老师给大家呈现的这张关于牛宝宝一家的照片，从照片中你们看到了什么呀？
（牛爸爸、牛妈妈和牛宝宝）那大家睁大眼睛再仔细看，老师施一个魔法，可以让大家想看到这
一家三口中的任意一个，同学们不信？分别展示单独照片，大家知道这种神奇的魔法是如何实现
的吗？和老师一起进入我们的照片编辑器中收集魔力吧！
揭示课题：《剪贴图像》。
（二）师生合作，新知感受
在导入过后提示学生需要打开图像的保存位置信息，并以一种比拼速度、准确度的形式打开
图像文件并进行保存。比拼结束后和同学们介绍通过裁剪图片的方式，可以将牛宝宝一家的成员
分别单独的呈现在牧场上。进而吸引学生的注意力后，引出第一个任务选定对象为了裁剪做准
备。
任务一：选定图像
老师演示选定按钮的操作，选择按钮后在所要裁剪的图像上按住鼠标左键进行拖动，拉出虚
线框。并让学生大胆猜测是选中的区域被保留还是被删除。
任务二：调整图像
1.学生选定图像后，引导学生可以自如地选择想要牛宝宝和身边多少的景物保留在一起，即
对图像的大小进行调整。
86 学员专用 请勿外泄2.布置任务：学生以兴趣小组合作的方式，当鼠标指针变成双向实心箭头时，调整图像的宽
度、高度和大小。老师在巡视指导的过程中提示学生将鼠标放到图像的操作点时，指针发生变
化，鼓励学生在调整时也可以按照自己喜欢的构图方式进行选择调整图像。
任务三：保存新图像
1.选择好图像后如何让它单独呈现出来呢？以学生心中最大的疑问为衔接引出接下类的任
务，将选择的部分图像进行保存。
2.布置任务：学生以自主探究的方式将图像进行保存，在 “编辑”菜单中，选择“贴为新
图像”的命令，并提问同学们我们裁剪出来的单独牛宝宝去哪里了呢？为了让学生发现在照片编
辑器的窗口中会多出一个文件窗口，老师总结出这是计算机自动将剪贴板中的图像进行保存。最
后让学生保存新文件并输入恰当的文件名。
（三）生生合作，巩固提高
布置任务：让学生裁剪出牛爸爸、牛妈妈或建筑物的单独照片，并进行展示评比。
（四）课堂小结，布置作业
总结：学生以开小火车的形式说一说本节课的收获，老师总结本节课学习的内容可以为多媒
体提供素材做了初步的铺垫，并补充关于剪贴板的应用。
作业：学生回到家中利用今天所学将自己和朋友的照片进行裁剪处理，下节课进行分享。
四、板书设计
剪贴图像
打开图像 保存文件 选定图像
保存 贴为新图像 保存 调整图像
学员专用 请勿外泄 87小学信息技术《设定文字字形》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：设定文字字形
2.内容：
认识字形按钮加粗、倾斜、下划线、字符边框、底纹、中文版式。
图1
动手做一：为四句古诗添加底纹以及文档中最后一句话加粗。第一步：选定古诗，单击格式
工具栏中的 按钮和 按钮，文字变粗并带上灰色的底纹。第二步：选定最后一行里的“多么
壮观的景象啊”单击 按钮，文字变粗。
动手做二：利用 下划线按钮为“白练似的瀑布”加下划线。第1步：选定文字“白练似
的瀑布”。第2步：单击格式工具栏中 按钮右侧的 按钮，会出现一个列表框，单击“波浪
线”样式，选定文字的下方 就会出现一段波浪线。第3步：再次单击 按钮，然后单击列表框下
方的“下划线颜色”选项，打开颜色列表框。第4步：单击列表框中颜色设置红色。
要取消文字的粗体、斜体等字形效果，先选定文字，工具栏中对应按钮变成凹下去的，再单
击一下凹下去的按钮，就可以取消。
练一练：选定文档中部分文字，使用 按钮设置文字格式，然后取消字形效果。
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）引导学生学会利用字形按钮设置文字样式。
88 学员专用 请勿外泄（3）掌握快速合理设置文字样式的方法。
（4）配合教学内容适当板书。
学员专用 请勿外泄 89《设定文字字形》题本梳理
一、看题目
通过题目《设定文字的字形》中的关键字“文字的字形”可以确定本课属于办公软件类的知
识，也可以确定本节课是一门操作课，主要内容是关于字形设定的一些基础操作。学生在实际生
活、学习中对文字字形的设定已有一定的理解和应用，所以得出本课内容并不难，在讲解的过程
中，教师需要多鼓励学生动手操作。
二、看基本要求
题本中的要求有4条。
第一条“10分钟内完成试讲”。这里表明了授课的时间要严格控制在10分钟以内，一般以八
分半到九分半为宜，所以要对试讲过程中各环节的时间要合理分配。
第二条“引导学生学会利用字形按钮设置文字样式”。这是一个教学内容类的要求，在讲解
的过程中，教师采用引导的教学方式，合理设置与学生互动提问的环节，突出学生的主体地位。
同时保证让学生学会利用字形按钮设置文字样式。通过这一要求，知识与技能目标、教学重点基
本上有了确定的方向。
第三条“掌握快速合理设置文字样式的方法”。这是一个教学内容类的要求，通过这个要求
大致可以确定教学难点：文字样式快速合理的设置，所以在讲解过程中要选用适当的教学方法，
比如小组讨论等方法，让学生能够掌握这部分内容。
第四条“配合教学内容适当板书”。在讲课过程中，即便所选题目内容是在机房中授课，那
也要配合板书。板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写哪里。并且要注意板书的精简
性，能够通过板书突出本课的教学重点。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有四个模块，一个是认识字形按钮，一个是设置底纹和加粗格式，一个是下划线以及下
划线的样式颜色，还有一个是取消格式设置。
1.“认识字形按钮”这一模块，初步认识字形按钮：加粗、倾斜、下划线、字符边框、底纹、
中文版式，以及各自的功能。
90 学员专用 请勿外泄2.“设置底纹和加粗格式”这一模块，明确了给文字设置底纹和加粗格式的操作步骤，通过这
两个按钮的配合使用，可以达到将文章中的重点内容进行突出显示的目标。
3.“下划线以及下划线的样式颜色”这一模块，介绍了凸显重要内容的另外一种方式：使用下
划线，以及设置下划线样式以及颜色搭配的操作步骤。
4.“取消格式设置”这一模块，介绍了对设置好的样式进行取消的方法。
（二）第二遍仔细研读“认识字形按钮”、“设置底纹和加粗格式”、“下划线以及下划线
的样式颜色”、“取消格式设置”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.认识字形按钮
这一模块，需要带领学生初步认识字形按钮：加粗、倾斜、下划线、字符边框、底纹、中文
版式，以及各自的功能。在这里建议采用多媒体展示的方法，首先告知同学们刚刚我们所改变的
文字利用的就是这几个神奇的按钮。教师将鼠标依次放在对应的按钮上，引导学生观看这些神奇
按钮的功能，并让学生大胆猜测。通过多媒体的方式，可以让学生直观地感受到字形按钮产生的
效果，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2.设置底纹和加粗格式
需要讲解文字设置底纹和加粗格式的目的：突出文章中的重点内容。这里建议采用教师引导
的教学方法。教师讲授小猪佩奇的文章想要让阅读者最先观看到古诗内容以及最后一句体现作者
的思想感情的句子，就可以利用字形按钮。通过小猪佩奇的例子来引导学生了解设置底纹和加粗
格式的作用。
接下来需要讲解给文字设置底纹和加粗格式的操作步骤。在这里建议学生同桌两人为一组将
文档中的四句古诗进行添加底纹、加粗以及最后一句进行加粗处理。教师给予提示并进行巡堂指
导，发现学生问题及时解决，提醒学生操作步骤的顺序应为先选中，再去选择相应的字形按钮。
通过同桌交流，充分体现学生的主体地位。
3.下划线以及下划线的样式颜色
这一模块，需要讲解下划线按钮使用的目的。在这里我们采用教师引导的教学方法。教师提
问学生除了可以利用加粗底纹的方式凸显重要内容外，还有什么不同的方法，教师引导学生联想
在语文课上批改作文时老师如何标注出重点内容的，引出下划线按钮的使用。通过教师的引导可
以避免学生往错误的方向进行发展和学习。
学员专用 请勿外泄 91需要讲解下划线按钮使用的方法，这里建议采用自主探究法。有了刚刚添加底纹和加粗学习
的基础，通过自主探究的方法，可以提高学生自学的能力，充分调动学生学习的主动性。
需要讲解下划线的样式以及颜色的搭配。在这里建议采用教师演示、学生模仿的教学方法。
这部分内容相对其它内容比较难，教师演示下划线不同样式的设置，通过教师的演示可以让学生
第一次就可以接触到正确的操作方式。教师演示后，把课堂时间交给学生。因为有了样式设置的
基础，学生可以自主探究出颜色调整的方式，从而培养学生的自主学习能力。
4.取消格式设置
这一模块，需要讲解对设置好的样式进行取消的方式。这个模块相对比较简单，所以可以让
学生自主探究，在这个过程中，教师可以提示：取消时要先选中相对应的格式文字内容。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
教师创设情境：同学们平常我们利用Word在输入文字时都是规规矩矩的，今天我们来看一下
小猪佩奇的有什么不同，文字的样式很特别，有的文字是宽宽的，有的是比较苗条的，有的文字
明显能够看出来，有的文字好像在冲浪，那这些文字是怎么进行变身的呢？这些都是因为什么
呢？这节课老师就来带领同学们再次进入Word中探个究竟吧！引出课题：《设定文字的字形》。
通过小猪佩奇生动有趣的文字导入，能够引起学生的注意力，调动学生学习的兴趣，激发学
生学习文字字形的愿望。
2.确定巩固提高的方式
开展一个小比赛。让学生按照自己喜欢的方式改变文字的样式，综合利用所学的文字样式设
置按钮，进行小组评比。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性。
3.确定作业的设置
同学们回到家中利用今天所学的内容和自己的父母进行分享交流。通过分享加深印象，巩固
本节课所学的内容。
92 学员专用 请勿外泄《设定文字字形》教案
一、教学目标
1.能够准确使用Word中格式工具栏里的字形按钮对于文字进行格式设置。
2.通过小组合作与自主学习的方式，提高快速设置文字格式的能力。
3.感受到与他人合作探讨的快乐，体会设置文字样式的快捷方便。
二、教学重难点
【重点】准确使用格式工具栏中的字形按钮。
【难点】恰当地改变文字样式，灵活利用文字按钮处理文字的样式。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.同学们平常我们利用Word在输入文字时都是规规矩矩的，今天我们来看一下小猪佩奇的有
什么不同，文字的样式很特别，有的文字是宽宽的，有的是比较苗条的，有的文字明显能够看出
来，有的文字好像在冲浪，那这些文字是怎么进行变身的呢？这些都是因为什么呢？这节课老师
就来带领同学们再次进入Word中探个究竟吧！
2.引出课题：《设定文字的字形》。
（二）师生互动，探索新知
任务一：认识字形按钮
1.由导入吸引学生的兴趣之后，带领学生初步感受字形按钮。
利用多媒体向学生介绍，告知同学们刚刚我们所改变的文字利用的就是这几个神奇的按钮。
我们可以将鼠标依次放在对应的按钮上，来观看这些神奇按钮的功能说明，并让学生大胆猜测对
应老师刚刚展示文字中什么样的变化。
任务二：设置底纹和加粗格式
1.引导学生当我们想将文章中的重点内容进行突出显示，可以让它变“胖”，变得“有背
景”，比如小猪佩奇的文章想要让阅读者最先观看到古诗内容以及最后一句体现作者的思想感情
的句子，就可以利用字形按钮。
2.布置任务：学生同桌两人为一组将文档中的四句古诗进行添加底纹、加粗以及最后一句进行
加粗处理。老师给予提示并进行巡视指导，发现学生问题及时解决，提醒学生操作步骤的顺序应
为先选中，再去选择相应的字形按钮。
学员专用 请勿外泄 93任务三：下划线以及下划线的样式颜色
1.提问学生们除了可以利用加粗底纹的方式凸显重要内容外，还有什么不同的方法，老师做出
引导学生联想在语文课上批改作文时老师如何标注出重点内容的，引出下划线按钮的使用。
2.布置任务：学生自主为“白练似的瀑布”这几个字添加下划线。
3.在这一任务后老师在台上进行演示出不同的下划线，吸引学生的注意力引出下划线按钮旁的
三角形按钮功能，让学生在老师的操作后自主尝试并且提示同学们老师批注作文时用红色的笔，
引出调整颜色功能依旧利用下拉菜单中的选项。
4.布置任务让学生尝试改变自己喜欢的颜色。然后随机找同学发表意见各种下划线的样式以及
颜色的搭配。
任务四：取消格式设置
1.当我们对设置好的样式如果想要取消，修改时可以怎么办呢？需要我们将文字重新输入吗？
用问题的形式引出取消文字的样式，让学生动手操作，老师提示出取消时要先选中相对应的格式
文字内容。
（三）生生合作，巩固提高
1.让学生选定认为文档中重要的部分文字内容，设置倾斜以及字符边框的格式并同桌之间互相
取消。
2.让学生按照自己喜欢的方式改变文字的样式，综合利用所学的文字样式设置按钮，进行小组
评比。
（四）课堂小结，布置作业
1.鼓励学生大胆总结，老师进行补充强调出，无论是设置样式还是取消样式时我们都要先选中
要设置的文字内容，然后再去进行操作。
2.作业：同学们回到家中利用今天所学的内容和自己的父母进行分享交流。
四、板书设计
设定文字的字形
1.选中文字
2.设置格式
3.取消格式
94 学员专用 请勿外泄小学信息技术《小海龟做算术题》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：小海龟做算术题
2.内容：
字符串表达式
使用PRINT命令，就可以让小海龟按照我们习惯的方式
显示计算结果。PRINT命令有三种格式。
命令格式一：PRINT 算术表达式 作用：显示算术表达
式的值。
例如，输入PRINT 72/(15+9)，显示结果如图9-1所示。
命令格式二：PRINT 字符串表达式 作用：显示字符串表达式的内容。
所谓字符串表达式就是用中括号括起来的一串字符。
例如：[hello]、[I IM PETER]、[ab35]都是字符串表达式。
给算术表达式加上中括号，算术表达式就变成了字符串表
达式。例如：[1/4*3/8]、[72/(15+9)]不是算术表达式，而是
字符串表达式。例如，输入PRINT [72/(15+9]，显示的结
果如图9-2所示。
▲试一试：表达式前加或者不加“PRINT”命令都能计算出表达式的值。在命令窗口输入
下列命令，观察显示的结果，比较有什么区别。
命令 显示结果
60/15+15
PRINT 60/15+15
[60/15+15]
PRINT [60/15+15]
学员专用 请勿外泄 95命令格式三：(PRINT 表达式1 表达式2 表达式3…)
作用：显示各表达式的值（或内容）。
PRINT命令后面可以跟算术表达式，也可以跟字符串表达式。当PRINT命令后面跟随几个
表达式时，表达式之间要用空格隔开，并且整个PRINT命令要用小括号括起来。如图9-3所
示。【例】编写过程计算：5+6+7+8+9+10=? 5×6×7×8×9×10=？ 边长为4的正方形的
面积=？过程如下：
图9-3
TO EX91
(PRINT [5+6+7+8+9+10=] 5+6+7+8+9+10) (PRINT [边长为4的正方形的面积=]4*4)
(PRINT [5×6×7×8×9×10=] 5*6*7*8*9*10) END
小博士：虽然在命令窗口输入算式表达式可以直接显示表达式的值，但在Logo过程中，必
须在表达式前加上PRINT命令才能显示表达式的值。
▲试一试：编写过程计算下列表达式的值，输出时显示算式：
32.8+19= 3.06×0.2= 0.51÷17=
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有学生参与。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
96 学员专用 请勿外泄《小海龟做算术题》题本梳理
一、看题目
通过题目《让小海龟做算术题》可以确定本课内容与字符串表达式有关，让学生利用程序来
解决简单的算数问题。而编程对于小学生来说，内容偏难且枯燥，教师在讲解的过程中注意对学
生的引导以及及时开展教学活动，来提高学生的学习兴趣。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“10分钟内完成试讲”。这就要求教师讲课的时间要严格控制在10分钟以内，一般以
八分半到九分半为宜。
第二条“配合讲解过程中要有学生参与”。讲课过程中要预设有学生，同时预设学生的问题
和回答，并适当地设置学生活动，从而体现学生的主体地位。
第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，不管是教室上课还是机房上课，
均需配备相应的板书。并且板书的书写时机要跟授课的节奏一致，不要出现提前写板书或者补写
板书的情况。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课共有一个模块，字符串表达式。
这一模块确定了要讲解的知识框架，一共分两个部分，分别对应认识字符串表达式、应用字
符串表达式。
（二）第二遍仔细研读“Follow ME”模块，确定每一个知识点的讲解方法。
1.认识字符串表达式
这一部分包含个内四容，分别是：什么是字符串表达式、如何将算术表达式变成字符串表达
式、PRINT命令的三种命令格式以及这三种命令格式作用的异同。
这部分知识理论性较强，建议教师开展小组讨论，让学生以信息技术小组为单位，根据教材
讨论总结以上内容，并填写至相应的表格中。之后教师对比每组的表格，进行补充总结。总结得
出：字符串表达式就是用中括号括起来的一串字符；给算术表达式加上中括号，算术表达式就变
成了字符串表达式；PRINT命令有三种命令格式。
学员专用 请勿外泄 97在学生明确字符串表达式的内容之后，预设学生提问，在Logo语言中如何利用字符串表达式
来完成计算，从而引出第二部分的内容。
2.应用字符串表达式
编程的实践部分偏难，这里教师可以采用演示法，演示每个命令格式的表达式的操作，学生
观察并总结操作。之后，可由学生操作练习，建议教师以同桌两人为单位展开练习，完成教材第
二个“试一试”的题目，并填写表格。学生操作期间教师注意组间巡视，并加以指导纠正。
学生操作结束后，教师可提问学生：PRINT后面能否同时跟字符串表达式和算术表达式。学
生做出猜想，并在命令窗口中输入相应命令验证其猜想。学生操作完成且基本没有问题后，教师
介绍教材“小博士”的内容。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以创设情境：小海龟与兔子比赛算数题，询问同学们的看法，接着大屏幕呈现动画结果，
小海龟的胜利了。教师分析小海龟胜利是因为使用了不同的命令表达式，从而引出本节课课题。
采用情景导入，从学生感兴趣的话题入手，将枯燥乏味的字符串表达式讲解融入到小海龟与
兔子比赛算数题的情境当中，让学生在快乐的体验中学习，在学习中体验的快乐。这样既可以充
分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快，充满笑声的氛围中完成教学要求，充分体现出学
生的主体地位，又有助于实现既定的教学目标。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基础知识之后，自主完成教材第三个“试一试”的内容，并填写表格，之后以
信息小组为单位核对答案是否正确。
通过这样自主探究的形式，检验本节课知识掌握是否牢固的同时，也能够很好地培养学生独
立思考、独立解决问题的能力。并且在学生完成任务之后，小组间进行交流核对，在一定程度
上，培养学生的交流、交际能力。
3.确定作业的设置
可以设置作业为让学生回家后将本节所学的操作展示给父母看。
通过这样的作业形式，一方面，让家长了解学生在校的学习情况，另一方面也能增进学生与
家长的感情。
98 学员专用 请勿外泄《小海龟做算术题》教案
一、教学目标
1.能说出算术表达式和字符串表达式的特点，会合理利用字符串表达式。
2.通过自主探究，学会在书本中提炼表达式。
3.在用Logo语言编写简单计算并执行，体会程序计算的迅速，加深对信息技术学科的学习
兴趣。
二、教学重难点
【重点】字符串表达式的书写方式及特点。
【难点】区分PRINT表达式的三种命令格式，并能根据要求准确运用相应的命令格式完成
Logo简单计算的编写。
三、教学过程
（一）导入新课
创设情境 ：小海龟与兔子比赛算数题，询问同学们的看法，然后大屏幕呈现动画结果。最
终引导同学们关于小海龟的胜利，是由于使用了不同的命令表达式，引入课题。
（二）新课讲授
任务一：认识字符串表达式
请学生自主阅读教材后以信息小组为单位，讨论总结①什么是字符串表达式；②如何将算术
表达式变成字符串表达式；③PRINT命令的三种命令格式；④三种命令格式作用的异同，并在
Word中制做成表格后上交。
对比每组学生的表格，师生共同总结出字符串表达式就是用中括号括起来的一串字符；给算
术表达式加上中括号，算术表达式就变成了字符串表达式；PRINT命令有三种命令格式，如下
表：
命令格式 作用
一 PRINT 算术表达式 显示算术表达式的值
二 PRINT 字符串表达式 显示字符串表达式的内容
三 (PRINT 表达式1 表达式2 表达式3…) 显示各表达式的值（或内容）
学生明确何为字符串表达式后提问：在Logo语言中我们应该如何巧妙利用字符串表达式来
完成计算呢？顺势引出任务二。
学员专用 请勿外泄 99任务二：应用字符串表达式
教师演示每个命令格式的表达式的操作，学生观察并总结操作。
学生同桌两人为一组，完成教材第二个“试一试”的题目，并填写表格。学生操作期间教师
在组间巡视，进行指导纠正。
提问学生：PRINT后面能否同时跟字符串表达式和算术表达式。学生做出猜想，并在命令窗
口中输入相应命令验证其猜想。
学生操作完成且基本没有问题后，教师介绍教材“小博士”的内容。
（三）巩固提高
学生自主完成教材第三个“试一试”的内容，并填写表格，之后以信息小组为单位核对答案
是否正确。
（四）小结作业
小结：请学生说一说学习完这节课的收获和感想，必要时教师总结补充。
作业：回家后将本节所学的操作展示给父母看。
四、板书设计
小海龟做算术题
一、认识字符串表达式
二、应用字符串表达式
100 学员专用 请勿外泄小学信息技术《信息共享-计算机网络、局域网》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：信息共享-计算机网络、局域网
2.内容：
（1）计算机网络
利用通信线路把一些计算机连起来，就可以构成计算机网络。连入计算机网络的计算机之间
可以互相通信，还可以共同使用公共的软、硬件资源。计算机网络可以分为广域网和局域网。
广域网用WAN（英文Wide Area Network的缩写）表示，指的是覆盖面较广的计算机网
络。大家经常访问的因特网，就是全球最大的广域网。
局域网用LAN（英文Local Area Network的缩写）表示，它们一般只覆盖局部地区。例
如，计算机教室里的计算机设备一般都连在局域网里。
（2）局域网
在每台计算机里插一块网卡，通过网卡用电缆或其他介质把它们连接起来,就可以构成一个局
域网。在局域网中，计算机之间的距离一般都比较近。例如，可以把它们放置在一间教室里、一
栋大楼内的各个房间里。
通常，一个局域网中至少有一台高性能的计算机作为网络服务器。此外，还有一些必要的设
备。下面是局域网的示意图。
学员专用 请勿外泄 101图1
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）学生能够区分广域网和局域网。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
102 学员专用 请勿外泄《信息共享-计算机网络、局域网》题本梳理
一、看题目
通过题目《信息共享-计算机网络、局域网》可以看出本节课知识理论性很强，并且内容属于
“信息共享”当中的一部分，主要讲解计算机网络和局域网这两部分知识。信息共享与计算机网
络的通信作用两者之间有一定联系，所以可以通过计算机网络的作用来过渡本节课知识，从而帮
助学生理解。由于该部分内容较为抽象，所以在讲解时，一定要注意联系生活实际，注意对学生
的引导。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”。讲课的时间要严格控制在10分钟以内，一般以八分半
到九分半为宜，不可出现超时现象。
第二条“学生能够区分广域网和局域网”。这是对讲解内容上提出了要求，教师在讲解这部
分内容不是不再是单纯的解释，而是让学生能够自行区分广域网或局域网，这一部分内容比较
难，讲解时注意联系生活。这部分内容可以体现在教案中的知识与技能目标中，同时也可作为本
节课的难点。
第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，无论是机房上课还是教室上课都
必须配备相应的板书，并且板书的书写时机要跟讲课的节奏保持一致，讲到哪里写到哪里。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课统共一个模块，“信息共享-计算机网络、局域网”知识模块。
这一模块确定了要讲解的知识框架，一共分为两部分，分别为计算机网络与局域网。
（二）第二遍仔细研读“信息共享-计算机网络、局域网”模块，确定每一个知识点的讲解方
法。
1.计算机网络
需要讲解计算机网络的概念和分类，以及每个分类的概念。对于计算机网络的概念，建议教
师采用讲解法，通过计算机网络的作用过渡引出计算机网络的分类。教师简单讲解局域网与广域
网的概念。
学员专用 请勿外泄 1032.局域网
这一部分是对局域网的深入理解，教师可以展开小组讨论，让学生以前后左右四人单位，限
时8分钟，结合着课本并观察教室中具体局域网的设备，说出要组建一个局域网需要用到的硬件
设备。预设学生回答不完整，教师予以表扬后进行补充。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可以利用多媒体播放视关于计算机网络使用场景的视频，让学生观察不同的情境下使用的计
算机网络是否相同。在视频播放结束后，提问学生：“你觉得计算机网络可以分为几类呢？”预
设学生能说出分为两类，只是不清楚具体名称，以此来引出本节课课题。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，并且计算机网络的内容比较抽
象，通过播放身边计算机网络的应用场景，让学生体会网络的作用，通过这样的生活经历过渡过
本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望的同时，也能帮助学生理解新知，减小学生学习的
难度。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了基本操作之后，展示一个局域网的示意图，让学生对号入座，说出对应的硬件
设备的名称。
由于本节课知识较抽象，所以可以从生活实例入手，帮助学生理解。但是理论知识具有严谨
性，所以在这一部分以局域网示意图的形式让学生填写硬件设备，帮助学生巩固知识的同时，也
让学生习惯看专业示意图，培养学生的使用知识的规范性，这样也有助于学生今后学习计算机网
络。
3.确定作业的设置
信息技术一门非常接近生活的学科，并且对于小学生来说，他们的经验基本来源于教师讲授
和生活，所以可以将作业设置为：让学生在生活中找一些不同的计算机网络，区分属于局域网还
是广域网，下节课交流分享。这样一来也能很好地把本节课知识延伸到第二课堂，再次帮助学生
巩固本节内容。
104 学员专用 请勿外泄《信息共享-计算机网络、局域网》教案
一、教学目标
1.学生能够准确说出计算机网络的特点和分类，并且知道组建局域网的要求以及局域网的适用
范围。
2.通过联系生活实际学习计算机网络的相关知识，提高对于计算机网络的认知能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术课程和我们生活的紧密联系。
二、教学重难点
【重点】掌握计算机网络的特点、分类、组建局域网的要求以及局域网适用范围。
【难点】区分局域网与广域网。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们，在课程开始之前，我们先来观看一段视频，同学们注意观察不同的情境下使用的计
算机网络是否相同。视频播放完了，我们可以看到视频中播放的是我们在工作和学习中运用计算
机网络的情景。现在就请一名同学来说说通过这段视频，你觉得计算机网络可以分为几类呢。同
学可能会说分为两类，只是具体不清楚名称。这时引入新课——信息共享-计算机网络、局域网。
（二）新课讲授
1.计算机网络
教师首先讲解计算机网络构成，它是利用通信线路把一些计算机连起来，就可以构成计算机
网络。接着提问通过刚才的视频可以发现计算机网络有什么作用，这时学生可能回答进行通信，
教师进一步补充，计算机网络还可以共同使用公共的软、硬件资源，再紧接着让同学们举出生活
中的实例。最后教师讲解其实导入中同学们说的可以分为两类，称之为广域网和局域网，并且讲
解广域网用WAN（英文Wide Area Network的缩写)表示，指的是覆盖面较广的计算机网络。
大家经常访问的因特网，就是全球最大的广域网。局域网用LAN（英文Local Area Network的
缩写)表示，它们一般只覆盖局部地区。例如，计算机教室里的计算机设备一般都连在局域网里。
2.局域网
在讲解第一个知识点之后，教师继续提问，现在教室里的网络属于哪种网络。经过刚才的讲
解，同学们会说出正确答案，这次教师进一步强调，在局域网中，计算机之间的距离一般都比较
近。例如，可以把它们放置在一间教室里、一栋大楼内的各个房间里。
学员专用 请勿外泄 105再接着，更进一步，让同学们前后四人为一个小组，讨论8分钟，结合着课本以及观察教室
中具体局域网的设备，说出要组建一个局域网需要哪些硬件设备。
请小组派代表回答，最后教师总结，补充。组建一个局域网，首先每台电脑需要插一个网
卡，还要有电缆用来连接，一台高性能的计算机作为网络服务器，以及交换机，同时还可以连打
印机、传真机等共享硬件设备。
（三）巩固提高
展示一个局域网的示意图，让同学们对号入座，说出对应的硬件设备的名称。
（四）小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：在生活中找一些不同的计算机网络，区分属于局域网还是广域网，下节课交流分享。
四、板书设计
计算机网络、局域网
一、计算机网络
二、局域网
106 学员专用 请勿外泄小学信息技术《信息技术及其应用》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：信息技术及其应用
2.内容：
习惯上，把人接收、存储、处理、传递信息的能力叫做信息能力，把可以扩展人类信息能力
的技术称为信息技术。信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
传感技术扩展了人的感觉能力。例如，温度传感器可以扩展人的触觉，测出极高或极低的温
度及其细微的变化。压力传感器能扩展人的听觉，测到人类很难听到的声音。装有各种传感器的
机器人能模拟人的触觉、听觉、视觉，可以代替人完成许多工作任务。
温度传感器 压力传感器 机器人 手机 可视电话 卫星地面接收器
图1
通信技术扩展了人传递和交流信息的能力。例如，用电话机、手机或可视电话，可以和世界
各地的朋友通话。利用通信卫星，可以把电视节目传送到世界各地。
计算机技术扩展了人脑的功能。利用计算机，能够在极短的时间内准确地完成各种非常复杂
的信息处理任务。
目前，信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域。例如，较大的储蓄所都有与银行的计算
机网络相连的自动取款机，人们可以随时从中取款。大商场都有与银行相连的刷卡机，人们可以
刷卡消费。许多图书馆和博物馆都有计算机网络与因特网相连，人们可以坐在家里用计算机访问
它们，浏览、查找感兴趣的资料。
继续探究：你认为身边还有哪些设备和信息技术的应用有关，它们给我们的日常生活带来了
哪些方便？把这些设备和带来的好处写下来。
学员专用 请勿外泄 107除了给日常生活和学习带来便利外，信息技术在教育、科研、生产、国防、医疗、商业等众
多的领域中也有着重要的应用。
医院里用CT、内窥镜、心电图仪等设备诊断病情，使诊断速度和准确率达到了非常高的水
平。军队用雷达、侦察卫星日夜巡视领海、领空，严防敌人的入侵。工业生产中，不同种类的机
器人在焊接、喷漆、装配等工序中自动进行操作，大大减轻了工人的劳动强度，提高了工作的效
率和产品的质量。在农业生产中，利用人造卫星和遥感技术了解农作物的长势和病虫害信息，有
助于提高产量，减少灾害造成的损失。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解进行必要的板书设计。
（3）试讲过程中学生能够举出应用信息技术的实例。
108 学员专用 请勿外泄《信息技术及其应用》题本梳理
一、看题目
通过题目《信息技术及其应用》可以确定本课是在学生们已经学习了信息相关概念之后的进
一步学习，主要是让学生了解什么是信息技术、信息技术包含的主要技术有哪些以及信息技术在
日常生活中的应用。本课内容不难，在讲解过程中要注重让学生理解信息技术相关概念，同时还
要能够活学活用，能通过身边的例子进行举例说明信息技术在生活中的应用有哪些。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里指明了授课的时间要严格控制在10分钟以内。试
讲过程中，绝对不可以超时，在平时的练习中要做好时间的把握。比较合理的时间分配：导入1
分钟至1分半以内，新课讲授部分5-6分钟，巩固提高环节1分钟，小结作业环节控制在1分钟左
右。合理的时间分配，不仅能够有效完成所给内容的讲授，也能够做到详略得当、重难点突出。
第二条“配合讲解进行必要的板书设计”。指明在讲课过程中，要配合相应的板书呈现本节
课的授课逻辑，遵循“简洁明了、重难点突出”的原则呈现知识点。
第三条“试讲过程中学生能够举出应用信息技术的实例”。这里要求学生不仅要能够掌握信
息技术的概念，还要能够举出生活中应用信息技术的实例，以知识的运用为主，做到活学活用。
教师要避免一直采用讲授法，让考官只看到了老师的讲，却没有让看到学生的听课效果。因此，
在讲课过程中要注重和学生的互动，以学生为主体。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有三个模块，一个是“什么是信息技术”，一个是“信息技术能够扩展人的哪些能力”
还有一个是“信息技术的应用”。
1.“什么是信息技术”确定了本课主要学习的内容是“信息技术的相关概念”要让学生理解什
么是信息技术。
2.“信息技术能够扩展人的哪些能力”这一模块，主要是让学生了解信息技术各方面的功能主
要是通过扩展人的感觉器官、信息的交流与传递方式以及人脑的功能应运而生的一门技术。
3.“信息技术的应用”此模块是让学生了解信息技术在生活中有哪些重要应用。
学员专用 请勿外泄 109（二）第二遍仔细研读“各知识模块”，确定每一个知识点的讲解方法。
1.什么是信息技术
此模块需要让学生掌握“信息技术的概念以及信息技术包含的主要技术有哪些？”。这里建
议采用读书指导法的形式进行授课，先让学生通过查阅课本教材找一找信息技术的概念以及信息
技术包含的主要技术有哪些？学生找到之后，教师再用通俗易懂的语言进行讲解帮助学生理解核
心概念既能培养学生的自主学习能力，也能够通过讲师的讲解强化学生对该知识的理解。
2.信息技术能够扩展人的哪些能力
这里主要是要让学生理解信息技术是通过扩展人的感觉器官、信息的传递与交流过程以及人
脑的功能延伸出的一门技术。可通过组织学生查阅课本教材找一找信息技术主要是扩展了人的哪
些功能？教师再结合生活中的一些实际应用如“温度传感器、压力传感器等”帮助学生理解信息
技术。
3.信息技术的应用
这里涉及到信息技术的应用，教师可组织学生通过小组讨论的形式进行学习，学生在生活或
多或少接触到一些信息技术的实际应用。通过小组讨论可极大程度的发挥学生的头脑风暴，让班
级内的每一名学生都参与到课程的学习中来，使课堂氛围更加活跃。教师最后再加以总结概括帮
助学生理解信息技术在生活各个方面的实际应用。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
在此之前学生已经学习过了信息的一些相关概念，教师可带领学生一起回顾之前学习的知
识，并抛出疑问：“伴随信息的传递，信息技术随之应运而生，那究竟什么是信息技术呢？”让
学生带着疑问进入课堂的学习。
采用复习导入是因为通过回顾上节课学习的内容能够降低学生学习新知识的恐惧心理，加强
学生学习的自信心。通过问题的引导激发学生学习新知的欲望。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了信息技术的基本概念和信息技术的应用之后，让学生畅所欲言，各抒己见，说
一说信息技术给我们的生活带来了哪些影响以及未来信息技术还会有哪些方向的发展？
通过这样的课堂互动形式，让班级内的学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知
识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性，培养学生勤于动脑思考的良好习惯。
110 学员专用 请勿外泄3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科实践性这一特点，可以设置作业为让学生课下之后以“信息技术的发
展为主题”办一期黑板报。帮助学生养成在做中学，学中做的良好习惯。
学员专用 请勿外泄 111《信息技术及其应用》教案
一、教学目标
1.理解信息技术的含义，以及信息技术主要包括哪几种技术。
2.通过对信息技术的认识和学习，提高对信息技术的认知能力，能够掌握信息技术的主要功
能。
3.激发对信息技术的学习兴趣，能够将所学知识运用到实际中去。
二、教学重难点
【重点】信息技术的含义，以及应用实例。
【难点】信息技术的发展及其影响。
三、教学过程
（一）导入新课
教师带领学生回顾上节课所学习的信息的内容：“我们知道信息所涉及的范围十分广泛，新
闻报道、市场行情、科技成果等等都是信息，我们时刻都生活在信息的海洋之中。如今，伴随着
信息的传递，许多技术应运而生，那么我们今天就一起来认识一下信息技术。”
——引入新课——信息技术及其应用。
（二）新知探究
任务一：什么是信息技术
教师先请同学们阅读教材，了解信息技术的定义。
学生通过阅读教材归纳总结出信息技术的定义：习惯上，把人接收、存储、处理、传递信息
的能力叫做信息能力，把可以扩展人类信息能力的技术称为信息技术。
此时教师继续追问：信息技术又包含哪些主要的技术呢？
学生回答：主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
任务二：信息技术能够扩展人的哪些能力。
给学生5分钟的时间，结合教材内容找出问题答案。
学生归纳总结：传感技术扩展了人的感觉能力；通信技术扩展了人传递和交流信息的能力；
计算机技术扩展了人脑的功能。并且能够结合教材中给出的具体实例，对以上三种技术在扩展人
的能力方面有着更加直观的感受。
任务三：信息技术的应用
112 学员专用 请勿外泄教师再次提出问题：你认为身边还有哪些设备和信息技术的应用有关，它们给我们的日常生
活带来了哪些方便？
以四人为一小组，给学生5分钟时间，讨论信息技术与我们日常生活的联系。
之后请小组代表发言：医院里用CT、内窥镜、心电图仪等设备诊断病情，使诊断速度和准
确率达到了非常高的水平；军队用雷达、侦察卫星日夜巡视领海、领空，严防敌人的入侵；工业
生产中，不同种类的机器人在焊接、喷漆、装配等工序中自动进行操作，大大减轻了工人的劳动
强度，提高了工作的效率和产品的质量；在农业生产中，利用人造卫星和遥感技术了解农作物的
长势和病虫害信息，有助于提高产量，减少灾害造成的损失。
（三）巩固提高
任务四：信息技术的发展及影响
大家畅所欲言，各抒己见，说一说信息技术带给我们的影响，以及大家觉得未来信息技术还
会朝哪些方向发展。
（四）小结作业
小结：老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
作业：请学生就信息技术的发展为主题办一期黑板报。
四、板书设计
信息技术及其应用
一、信息技术的含义
二、信息技术的功能
三、信息技术的应用
学员专用 请勿外泄 113小学信息技术《修饰倡议书文字-设置正文格式、结尾格
式》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：修饰倡议书文字-设置正文格式、结尾格式
2.内容：
设置倡议书正文格式
为了使整篇文档看起来比较协调，还应该设置正文的格式。
（1）选定正文：按照图3.5所示操作，选定倡议书称呼和正文第一段文字。
（2）设置字号：如图3.6所示，设置所选文字字体为“宋体”字号为“小二”；
（3）修饰倡议文字：参照第1、2步设置4条倡议的文字格式，设置为字体为“黑体”字号
为“小二”，字体颜色为“绿色”，可在格式工具栏中单击“字体颜色”按钮设置颜色。
设置倡议书结尾格式
设置好倡议书的正文格式后，可利用“格式刷”工具来快速设置结尾文字的格式。
（1）选定第一段：选中第一段文字。
114 学员专用 请勿外泄（2）复制文字格式：在第一步选定文字后单击常用工具栏中的“格式刷”工具，如图3.6所
示，选择段尾内容，则完成复制文字格式操作。
（3）保存文件：单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存修饰过的“倡议书”文档，并
关闭Word软件。
图3.7
▲想一想：刷过的结尾文字格式和第一段相同吗？如图3.7所示。
学员专用 请勿外泄 115▲做一做：打开文件“北京时间”，设置其中的文字格式，标题格式为“黑体、小三、黑
色”，正文格式为“楷体、小四、蓝色”。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有恰当的板书设计。
（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
116 学员专用 请勿外泄《修饰倡议书文字-设置正文格式、结尾格式》题本梳理
一、看题目
通过题目《修饰倡议书-设置正文格式、结尾格式》可以确定本课主要是学会修改倡议书文档
中正文和结尾处的文字格式，如字体、字号和颜色等。学生在日常生活中或多或少了解过字体、
字号等概念，但是对于字体、字号的修改还不是很清楚。因此，在讲解过程中既要重视教师的教
也要注意引导学生实际动手操作，通过练习掌握具体的操作步骤。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里指明了授课的时间要严格控制在10分钟以内。试
讲过程中，绝对不可以超时，在平时的练习中要做好时间的把握。比较合理的时间分配：导入1
分钟至1分半以内，新课讲授部分5-6分钟，巩固提高环节1分钟，小结作业环节控制在1分钟左
右。合理的时间分配，不仅能够有效完成所给内容的讲授，也能够做到详略得当、重难点突出。
第二条“配合讲解过程中要有恰当的板书设计”指明在讲课过程中，要配合相应的板书呈现
本节课的授课逻辑，遵循“简洁明了、重难点突出”的原则呈现知识点。
第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这里指明教师在授课过程中，如果遇到需
要使用电脑进行演示讲解的地方，教师只需要通过语言以及肢体动作进行模拟示范即可。遇到此
种情况，更加考验教师授课风采，需要通过自己的模拟演示让考官真的有身临其境的感觉，使课
堂的氛围更加和谐。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有两个模块，一个是“设置正文格式”，一个是“设置结尾格式”。
1.“设置正文格式”确定本课首先要让学生学会使用格式工具栏中的字体、字号以及字体颜色
等快捷菜单设置文字格式。
2.“设置结尾格式”这一模块，主要是让学生了解“格式刷”的功能，掌握快速通过格式刷按
钮来实现“复制文字格式”的方法，能够做到活学活用。
（二）第二遍仔细研读“各知识模块”，确定每一个知识点的讲解方法。
1. 设置正文格式
学员专用 请勿外泄 117设置倡议书正文格式，这里建议采用读书指导法的形式进行授课，让学生结合课本教材找一
找“通过格式工具栏修改字体、字号和字体颜色的方法”教师针对学生的回答进行适当补充说
明，帮助学生理解操作步骤。
2. 设置结尾格式
这里涉及到“格式刷的概念”，学生的学习水平层次不齐，有的学生可能接触并使用过格式
刷，有的学生可能还从未接触过。这里可以采用异质分组的形式进行，大胆放手让学生合作去完
成“使用格式刷复制文件格式”，教师在学生讨论的过程中进行适时引导，及时帮助学生解决困
惑，学生操作结束后，教师再强调核心操作步骤，帮助学生理解格式刷的操作步骤。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
教师出示两篇文档，一篇是纯文字无格式的文档，另一篇文档中的文字设置了格式，提问学
生哪一篇更美观？学生给出的回答是“带格式的”。教师进一步引导：“通过对文字字体、字
号、颜色的设置可以让我们的倡议书更有风格，更美观。让我们一起来进入今天新课的学习
吧。”
采用多媒体导入能够有效地吸引学生的注意力，通过问题的引导能激发学生学习新知的欲
望。
2.确定巩固提高的方式
学习了两种修改文字格式的方法之后，组织学生独立完成“另一份文档格式的转变”，使该
份倡议书的格式也变得更加美观。
通过学生的独立操作能够让学生掌握核心操作步骤，做到活学活用。不仅可以检验巩固所学
的知识，同时也可以最大限度的调动学生的课堂参与度，体现新课标以学生为主体、教师为主导
这一教学理念。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为“尝试做一个美观的‘爱护
地球村’的倡议书”，帮助学生养成“在做中学，学中做”的良好习惯。
118 学员专用 请勿外泄《修饰倡议书文字-设置正文格式、结尾格式》教案
一、教学目标
1.学会文档中文字字号、字体、字颜色等格式的设置方法，正确设置正文及结尾格式。
2.通过观察老师示范进行实践操作，提高动手操作能力。
3.在学习设置优美的正文及结尾格式的同时，提高审美情趣。
二、教学重难点
【重点】文字字体、字号、颜色的设置方法。
【难点】对文字与文字格式进行合理的美化。
三、教学过程
（一）导入新课
教师出示两篇文档，一篇是纯文字无格式的文档，另一篇文档中的文字设置了格式，提问学
生哪一篇更美观？
学生给出的回答是“带格式的”。
教师进一步引导：“通过对文字字体、字号、颜色的设置可以让我们的倡议书更有风格，更
美观。让我们一起来进入今天新课的学习吧。”
（二）新课讲授
任务一：设置正文格式
教师提问引导：“同学们，刚才大家看到了两篇文档，大家发现里边有不一样的字体，不同
的大小，不同的颜色，这样看起来更美观，也更方便大家阅读，这是怎么制作的呢？”
学生思考回答：可以通过对字体、字号、字体颜色的设置来达到这种效果。教师继续引导：
“同学们想不想自己动手完成第一篇文档的变身呢？”教师布置任务：学生自主探索，完成后，
教师引导学生总结操作步骤，并演示多种设置文字格式的方法。
1.选中要设置格式的正文部分，比如选定倡议书称呼和正文第一段文字，可左键单击行首，
然后向下拖动完成文字的选定；
2.设置字体字号，在格式工具栏中，单击“字体”和“字号”选项卡，设置所选文字字体为
“宋体”字号为“小二”；
3.参照第1、2步设置4条倡议的文字格式，设置为字体为“黑体”字号为“小二”，字体
颜色为“绿色”，可在格式工具栏中单击“字体颜色”按钮设置颜色。
学员专用 请勿外泄 119任务二：设置结尾格式
教师继续提问引导：“同学们看一下之前老师展示的文档中，结尾是不是格式与第一段相同
呀？那我想问同学们除了像刚才那样设置之外，有没有快速设置的办法呢？”
同学们都摇摇头，老师提醒大家我们可以使用“格式刷工具”来设置。
学生进行小组讨论，教师巡视指导，学生有可能对于格式刷操作不是很熟悉，教师可进行演
示，学生根据讨论结合教师的示范进行操作，最后总结设置单元格对齐方式的步骤：
1.选定第一段。鼠标单击段首并拖动鼠标选中第一段文字。
2.复制文字格式。在第一步选定文字后单击常用工具栏中的“格式刷”工具，在鼠标指示箭
头变为小刷子之后在最后一段段首按下左键并拖动鼠标，选择段尾内容，则完成复制文字格式操
作。
3.保存文件。点击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存已修饰的“倡议书”文档，并关
闭Word软件。
（三）巩固提高
请同学自主完成文档一的变身，把纯文字版无格式的倡议书变成美观的带格式版倡议书，派
小组代表上台展示作品，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，同时也要鼓励其他的同学向其
学习。
（四）小结作业
小结：采用师生共同总结的方式来进行小结，找一位同学来说一说今天的收获都有哪些，老
师根据情况进行补充总结。
作业：尝试做一个美观的“爱护地球村”的倡议书。
四、板书设计
设置正文格式、结尾格式
一、设置正文格式
字体、字号、颜色
二、设置结尾格式
格式刷工具
120 学员专用 请勿外泄小学信息技术《网上搜索》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：网上搜索
2.内容：
学会分类搜索引擎及超链接知识，列举国内代表性网站，用分类法搜索火星资料。
（1）分类搜索
大部分搜索引擎都有一个分类目录，以超链接的方式显示出各种信息的类型。例如，音乐、
绘画、军事、影视……单击超链接文字，可以显示出与某一种素材有关的标题。再单击标题，就
可以打开它们的网页，找到有关的素材。
图1
（2）用分类法搜索关于火星的信息。
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。这时可以看
到，网页中列出了许多栏目的名称。例如，体育健身、科学技术、社会科学……每个栏目下面还
有一些超链接文字。
学员专用 请勿外泄 121第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页，可以看到下一级目
录和许多天文方面的超链接标题。
图2
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，打开相应的页面。这时，可以看到关于火星的多
个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
一点通：分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。因此，在开始查找时，
应该知道资料属于哪一类。
练一练：利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己文件夹里。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）配合讲解过程中要有学生参与。
（3）试讲过程中配合板书进行讲解。
122 学员专用 请勿外泄《网上搜索》题本梳理
一、看题目
通过题目《网上搜索》可以确定本课主要是认识什么是分类搜索引擎、分类搜索引擎的检索
步骤以及超链接的知识。学生在日常生活中有一定的生活经验，但是对于具体的概念和操作步骤
不是很清楚。因此，在讲解过程中要注意引导学生实际动手操作，通过练习掌握具体的操作步
骤。
二、看基本要求
题本中的要求有3条。
第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里指明了授课的时间要严格控制在10分钟以内。试
讲过程中，绝对不可以超时，避免出现扣分情况，在平时的练习中要做好时间的把握。
第二条“配合讲解过程中要有学生参与”这里要求强调说明了新课程改革的理念，授课过程
中要体现教师的主导性、学生的主体性，把学习的主动权交给学生。这要求教师避免一直采用讲
授法，让考官只看到了老师的讲，却没有看到学生的听课效果。因此，在讲课过程中应使用多种
教学方法相结合，要注重与学生的互动，以学生为主体。
第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。指明在讲课过程中，即便所选题目内容是在机房
中授课，也要配合相应的板书呈现本节课的授课逻辑，遵循“简洁明了、重难点突出”的原则呈
现知识点。不能出现忘记写板书或全部知识讲完后才写板书。
三、看正文
正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。
（一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。
本课有两个模块，一个是“认识什么是分类搜索引擎”，一个是“学会利用分类法搜索火星
资料”。
1.“认识什么是分类搜索引擎”确定本课首先要让学生掌握的知识点，了解分类搜索引擎实质
是一种以目录的形式呈现，采用超链接的方式将页面与页面之间建立连接。
2.“学会利用分类法搜索火星资料”这一模块，主要是让学生掌握使用分类法搜索火星资料的
具体操作步骤是什么？能够做到活学活用，灵活使用分类法搜索引擎进行资料的搜索。
（二）第二遍仔细研读“各知识模块”，确定每一个知识点的讲解方法。
1.认识什么是分类搜索引擎
学员专用 请勿外泄 123认识分类搜索引擎，主要是让学生了解分类搜索引擎的实质，从而在使用分类法搜索信息时
能够明白其操作的核心步骤是什么？这里建议采用读书指导法的形式进行授课，让学生查阅课本
教材找一找“什么是分类搜索引擎？”教师针对学生的回答进行适当补充说明，帮助学生理解概
念。
2.学会利用分类法搜索火星资料
这里涉及到“使用分类法搜索火星资料的具体操作过程”，学生对操作类的知识会感到陌
生，甚至会产生恐惧心理。为让学生消除学习新知的恐惧心理，这里可以采用小组讨论的形式进
行授课，大胆放手让学生合作去完成“分类法搜索火星资料的收集操作”，教师在学生讨论的过
程中进行适时引导，及时帮助学生解决困惑，学生操作结束后，教师再强调核心操作步骤，帮助
学生理解分类法搜索资料的原理。
（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。
1.确定导入的教学方法
可通过生活经验进行导入，教师提出问题“因特网上有大量的素材，怎样才能尽快地在网上
找到它们呢？预设学生可能会答出可通过“检索工具”。教师进一步抛出疑问“如何有效利用搜
索工具进行资料的检索呢？”带着学生的疑问，进入《网上搜索》这一课的学习。
从生活经验入手能够有效的吸引学生的注意力。通过问题的引导能激发学生学习新知的欲
望，由生活到课堂，层层递进，培养学生勤于思考的能力。
2.确定巩固提高的方式
在学生掌握了核心概念和分类法搜索的基本操作步骤之后，组织学生独立完成“利用分类法
查找大熊猫的资料”。
通过学生的独立操作能够让学生掌握核心操作步骤，做到活学活用。不仅可以检验巩固所学
的知识，同时也可以最大限度的调动学生的课堂参与度，体现新课标以学生为主体、教师为主导
这一教学理念。
3.确定作业的设置
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为“将本节课学习到的分类搜
索方法运用到生活当中解决实际问题”帮助学生养成“做中学，学中做”的良好习惯。
124 学员专用 请勿外泄《网上搜索》教案
一、教学目标
1.学生能够掌握分类法查找的基本方法，根据需求进行信息检索。
2.通过自主探究和合作学习的方式，提高归纳概括能力和动手解决问题的能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点
【重点】掌握分类法查找的基本方法。
【难点】灵活运用分类搜索工具进行信息检索。
三、教学过程
（一）导入新课
教师提问：因特网上有大量的素材，怎样才能尽快地在网上找到它们呢？学生回答：确定检
索工具。教师阐述：网站都提供一种叫做搜索引擎的工具，利用这种工具，我们很快地找到各种
资料。今天让我们一起来学习这节课《网上搜索》。
——引入新课——网上搜索—分类搜索。
（二）新课讲授
任务一：认识分类搜索引擎
教师进行引导：什么是分类搜索呢？列举几种常见的分类搜索引擎？5分钟时间请学生进行自
主学习，由学生代表进行阐述，教师加以归纳和教学评价。
第一位学生代表思考后回答：以目录的形式呈现，采用超链接的方式将页面与页面之间建立
连接。第二位学生代表分享：常见的国内分类搜索引擎有搜狐、新浪、网易等。
教师根据学生的回答进行教学评价，评价的维度从学生代表的语言流程、逻辑清晰、回答正
确等维度展开即可，教学评价结束后，教师板书标题一：分类搜索。
任务二：任务驱动教学-用分类法搜索火星资料
教师布置任务、安排分组，学生以前后四人为小组+8分钟时间+运用IE浏览器进行资料检
索，教师进行巡视指导。
学生完成以下操作步骤：
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。
学员专用 请勿外泄 125第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页超链接标题。
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，看到关于火星的多个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
练习结束后，教师请学生代表运用教师机进行演示操作，其他同学进行再次观看学习，代表
操作后复述操作步骤，教师板书标题二：操作步骤及具体内容，单击IE—输入dir.sohu.com—
“科学技术”栏目—搜索火星”。
（三）巩固提高
利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己的文件夹里，教师归纳出分类查
找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。
（四）小结作业
小结：学生总结，教师以补充的形式进行本节课的小结。
作业：将本节课分类查找法运用生活当中解决实际问题。
四、板书设计
网上搜索
一、分类搜索
二、操作步骤
单击IE—输入dir.sohu.com—“科学技术”栏目—搜索火星”
126 学员专用 请勿外泄
