结构化_教资初高中_教资面试2025教资面试备考资料合集_教资面试资料合集_3、教资面试资料包大全_19中小学教师资格面试试库宝书

试库宝书 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 前言 随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时 间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享 面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！ 孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么 是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评 分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节 奏。 流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面： 第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型及 考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节为大 家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、音乐、 体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分小学、 初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有先知”， 此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。 第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有思 路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。 最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现了 以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲环 节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且有针 对性的练习。 俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟 面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆， 夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。 以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及 面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早 日圆教师梦！ 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 目录 前言.................................................................................................................................................1 第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1 一、面试内容看清楚.............................................................................................................1 二、面试选科有学问.............................................................................................................1 三、面试流程六步走.............................................................................................................2 四、评分标准提前看.............................................................................................................3 第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................7 一、规定问题知多少.............................................................................................................7 二、试讲题库探究竟...........................................................................................................11 三、答辩题目有先知...........................................................................................................28 第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................31 一、规定问题跟我学...........................................................................................................31 二、试讲表现抓关键...........................................................................................................32 三、答辩应变有思路...........................................................................................................32 第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................34 一、结构化...........................................................................................................................34 二、试讲...............................................................................................................................36 三、答辩...............................................................................................................................41 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 第一部分 教资面试知多少 一、面试内容看清楚 （一）资格证面试概述 面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为 主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 （二）面试的形式 面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答 辩（或陈述）等环节进行。 1.结构化面试 结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据 所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评 人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。 2.情境模拟（试讲） 即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学 科知识和教学能力。 3.答辩 全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问， 考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或 是关于教师职业理念的追问。 二、面试选科有学问 （一）面试内容 面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考 察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、 教学实施、教学评价等教学基本技能。 （二）面试科目 学段 笔试已通过科目 面试可选报科目 幼儿园 101、102 幼儿园 201A、202A 小学社音乐、小学体育、小学美术 学 小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与 强 小学 法最治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学 201、202 入美术、小学心理健康教育、小学信息技术、小 加 学全科 料 资 与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体 301A、302多A、科目三 育、初中美术 更 初级中学 与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数 301、302、科目三 学、英语、物理、化学、生物、道德与法治（初 级中学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美 1 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 术、信息技术、历史与社会、科学 与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体 301A、302A、科目三 育、高中美术 高级中学及中职文化 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数 课教师 学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历 301、302、科目三 史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技 术、通用技术 初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法 初高中新增科目 301、302 语、西班牙语等学科，“专业知识与教学能力” 考试主要结合面试进行考查 中职专业课教师及实301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能 习、指导教师 【试行省自行组织】 力”考试，主要结合面试进行考查 三、面试流程六步走 （一）面试程序 1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟 到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。 2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时 段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理 办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。 3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序 号。维持候考室正常秩序。 4.面试环节。包括以下步骤： 第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面 试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单； 第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备 课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟； 第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教 师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5 社 分钟左右； 学 第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（强或活动演示方案）进行试讲（或演示，试 最 讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟； 入 第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈 加 述）。时间5分钟左右； 料 资 第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面 多 试测评系统提交评分结果。小组更评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。 （二）面试注意事项 1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。 2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人 2 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 的气质、言谈举止，查缺补漏。 3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。 4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。 5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的 教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。 四、评分标准提前看 评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容： 幼儿教师资格证面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 测试 序号 权重 分值 评分标准 项目 职 业 5 爱幼儿，尊重幼儿 一 10 认知 5 有热情、有责任心 心 理 5 能较好地调控情绪与情感 二 10 素质 5 开朗、乐观、善良 仪 表 6 五官端正，行为举止自然大方，有礼貌 三 10 仪态 4 服饰得体，符合幼儿教师职业特点 8 有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表 交 流 四 15 达流畅，语速适当，有感染力 沟通 7 善于倾听、交流，有亲和力 8 能条理清晰地分析思考问题 思 维 五 15 有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上 品质 7 表现出一定新意 了 解 5 有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识 六 10 幼儿 5 能通过观察来了解幼儿 10 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事 技 能 七 20 具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。 技巧 10 社 学 评价 5 能对教育活动和教育行为进行较客观地评价 强 八 与反 10 最 入 思 5 能根据 加 评价结果提出改进意见 料 资 多 更 3 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 小学教师资格证面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 序 测试 权重 分值 评分标准 号 项目 职业 3 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 一 5 认知 2 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 3 积极上进，有自信心 心理 二 10 3 具有一定的情绪调控能力 素质 4 具有较强的应变能力 仪表 5 行为举止自然大方，有亲和力 三 10 仪态 5 衣饰得体，符合教师的职业特点 4 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 言语 四 15 6 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 表达 5 善于倾听，并能做出恰当的回应 6 思维严密，条理清晰，逻辑性强 思维 五 15 5 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 品质 4 具有一定的创新意识 4 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 教学 3 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 六 10 设计 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的 3 方式达成学习目标 8 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 6 知识讲授准确，能基本完成教学任务 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方 教学 6 七 25 法 实施 2 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 3 板书工整规范、布局合理 社 教学 5 能够采用恰当的评价方学式对学生的学习活动作出反馈 八 10 强 评价 5 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 最 入 加 料 资 多 更 4 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 中学教师资格考试面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 测试 序号 权重 分值 评分标准 项目 2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基 职业 一 5 本内容和职责有清楚了解 认知 3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 心理 3 活泼、开朗，有自信心 二 5 素质 2 有较强的情绪调节能力 仪表 2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 三 5 仪态 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 言语 8 语言清晰，表达准确，语速适宜 四 15 表达 7 善于倾听、交流，有亲和力 3 思维缜密，富有条理 思维 4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 五 15 品质 4 看待问题全面，思维灵活 4 具有创新性地解决问题的思路和方法 4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 教学 3 能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 六 10 设计 3 教学设计体现学生的主体性 6 情境创设合理，关注学习动机的激发 10 教学内容表述和呈现清楚、准确 教学 4 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 七 35 实施 8 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用 7 有效 教学 5 能对学生进行过程性评价社 八 10 学 评价 5 能客观地评价教学效果 强 最 入 加 料 资 多 更 5 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 中等职业学校专业课教师资格考试面试评分表（考官） 场次：1月 日 午场 考室：第 考室 专业名称： 试题编号： 考生顺序号： 考试时间： 时 分 时 分 测试项目 考 序 生 一 权重 分值 测评要素 号 二级 得 级 分 专 具备拟任教专业的基础知识；对专业对应行业产业发展现状和 基础知识 5 业 趋势，以及相关技术领域的发展现状和趋势有一定了解 一 10% 水 具备拟任教专业必需的专业操作技能；知晓有关操作的工艺规 操作技能 5 平 范 2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对中等职业教育 职业认知 5% 专业教师的基本工作内容和职责有一定了解 3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 职 8 语言清晰，表达准确，语速适宜 业 言语表达 15% 二 7 善于倾听、交流，有亲和力 素 3 思维缜密，富有条理 养 4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 思维品质 15% 4 看待问题全面，思维灵活 4 具有创新性的解决问题的思路和方法 身 3 活泼、开朗，有自信心 心理素质 5% 心 2 有较强的情绪调节能力 三 素 2 衣着整洁，仪表得体，符合中等职业教育专业教师职业特点 仪表仪态 5% 质 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 2 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 能根据专业和课程的特点，确定具体的教学目标、教学重点和 3 难点 教学设计 10% 2 教学设计体现学生的主体性 教学组织形式、教学方法与手段，符合内容要求、场景要求、 3 学生特点、职业教育特征 教 4 情境创设合理，注重学生学习兴趣的激发 四 学 社 3 教学用设施设备、示教技术等运用合理 能 学 教学内容与目标要求表述和呈现清楚、准确，突出主题，层次 力 10 强 教学实施 30% 分明，板书工整、美观、适量 最 3 有与学生交 入 流的意识，提出的问题富有启发性 教学环节加安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用 10 有效料 3 能资对学生进行过程性评价 教学评价 5% 2 多能客观地评价教学效果 更 考官评语 签名： 年 月 日 总 分 6 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 第二部分 考题规律大揭秘 一、规定问题知多少 结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是： 自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史 类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出： 每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分 析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析 这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类 型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加 时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、 建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备 考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。 以下为七大类结构化面试具体题目及解析： （一）自我认知类 这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行 的观察、体验、感知和评价等方面。 社 学 【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？ 强 【参考答案】 最 入 作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更 加 有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下： 料 首先，在刚入职时，我给自己定资的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为 多 教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能， 更 多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。 其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习， 自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名 7 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 优秀的老师。 再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担 一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个 方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。 以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总 结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需 要终身学习的过程。 （二）人际沟通类 这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通 的问题。 【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？ 【参考答案】 当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究 者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当 前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。 我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研 究作为主要工作内容而导致的。 对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着， 我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教 职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才 能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研 讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会 议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。 总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意 识，做好学生学习的促进者角色。 （三）组织管理类 这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务 情境，引导考生设计好整体的活动步骤。 【例题】如何组织好一次学科教研会？ 社 学 【参考答案】 强 新课标要求以学生为主体，在现代化教学的最要求下，教师授课不再是一味地教，让学生 入 学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并 加 且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美料劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要， 而学科教研会对其他老师来说有着重资要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老 多 师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。 更 如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手： 在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心 得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物 8 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确 定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重 要。 确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领 导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不 时之需。 在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。 活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领 导，总结心得，为以之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。 （四）应急应变类 这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到 突发状况时的适应性反应。 【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？ 【参考答案】 在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一 名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。 首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学 的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意 想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等 等，让课程继续进行下去。 其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把两位同学叫到办公室。当然我会心平气和 地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道 原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原 因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会 根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使 我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟 通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导 学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。 最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识社到老师的用意，维持课堂纪律，有 学 什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。 强 我相信通过我的一系列的解决措施，我能够最很好的解决这个问题，并且及时反思提高， 入 避免以后此类事件的发生。 加 （五）综合分析类 料 综合分析类是资格证面试结构化资考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两 多 种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大 更 家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家 谈谈对于这句话的理解。 【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类） 9 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 【参考答案】 考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认 为应该辩证地看待： 出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方 面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地 了解学生的知识漏洞，及时弥补。 遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免： 第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩 排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己 作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。 第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重 采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在 意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生 作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问， 检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。 总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时 调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。 【例题】“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？（观点类） 【参考答案】 “爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的 教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是 那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激 不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。 作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。 要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德 的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益社。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 学 罚或变相体罚学生。 强 因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中最有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时 入 为教育事业贡献出自己的微薄之力。 加 （六）教育教学类 料 教育教学类问题是以直接发问或资者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对 多 不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学 更 科相关的专业知识。 【例题】一堂好课的标准是什么？ 【参考答案】 10 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 我认为一堂好课的评价标准是： 第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的； 第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性； 第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性， 培养学生自主学习的意识和能力； 第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。 （七）时政党史类 考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且 命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需 要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现 象的积极意义，弘扬社会正能量。 【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类） 【参考答案】 爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生 不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉 融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先， 需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日 常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的 自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要 义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自 觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族 的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个 伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类） 【参考答案】 1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日， 日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平 型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937 年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。 社 学 1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻 强 军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日最军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城 入 （今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻 加 军第29军37师219团奋起还击，进行了料顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。 二、试讲题库探究竟 资 多 每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一 更 定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题 11 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 幼儿园 语文 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 12 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 数学 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 13 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 英语 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 14 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 15 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 音乐 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 16 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 体育 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 17 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 18 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 美术 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 19 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 科学 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 20 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 社 学 思想政治 强 最 入 加 料 资 多 更 21 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 历史 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 22 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 地理 物理 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 23 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 化学 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 24 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 生物 信息技术 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 25 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 心理健康 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 26 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 27 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 三、答辩题目有先知 答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业 知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出： 每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题 库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细 介绍： （一）学科专业知识 学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业 知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类 题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。 【例题】“正方形是长方形”这种说法对不对？对于各年级学生应掌握到什么程度？（数 学） 【参考答案】 从知识来说，正方形是长宽相等的长方形，所以“正方形是长方形”这种说法是对的。 社 对于一年级的学生，只要求他们能识别出哪些物品的面是长方形的，哪些是正方形的。对于 学 二年级的学生，已经初步掌握了长方形和正方形的强特征，可以根据学生的实际情况渗透正方 最 形完全具有长方形的特征，正方形是一种特殊的长方形。对于三年级的学生，利用长方形面 入 积公式教学正方形面积公式时，可以渗透正方形是长和宽相等的长方形。对于四年级的学生， 加 在已经学习了长方形、正方形和平行四边料形特征等概念的基础上，可以做一些判断、分析类 资 题目，加强对部分知识的掌握。 多 （二）学科教学类 更 学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提 出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科 的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的 28 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽 如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。 【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（语 文） 【参考答案】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是 “学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类 似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信 息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精 神和创新能力。 （三）教学设计类 考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教 学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的 题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具 备专业的教育教学素养。 【例题】请说出一个初中英语常用的导入方法，并举例说明如何应用。（英语） 【参考答案】 视频导入是初中常用的导入方法之一。视频导入需要教师在课前播放一段与本课内容相 关的视频片段，并要求学生带着某个问题认真看完，然后回答视频播放的内容。视频导入可 以给学生视觉上的冲击，让学生感到知识就在眼前。学生通过直观的影像可以更容易地加强 对新知识的理解和记忆。如人教版八年级上Unit10 “Iamgoingtobeabasketballplayer”一 课，在上课之初，我可以先为学生播放一段精彩的篮球赛视频，然后问学生这是一段什么视 频，是否知道如何称呼这些打篮球的人？你想要成为他们中的一员吗？由此引入本课的学习 内容。尤其是男同学对篮球很感兴趣，所以他们会紧跟我的步伐，认真上好这节课。 （四）其他类 社 学 在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与 强 工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求最是的去作答，有可能是因为考官对考生的表 入 现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出 加 现其他的随机问题，统一归为其他类。 料 【例题】为什么选音乐这个学科，资你的优势是什么？ 多 【参考答案】 更 教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的 优势，但也存在着一些劣势。 首先，我来说说我选择音乐老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优 29 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 势。从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名音乐教师，所以在报考大学的 时候我义无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识， 并且积极参加学校或者社会组织的各项音乐活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候， 我在市内的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践， 并在实践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有 了一定的积累。 当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并 获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。 若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提 升自己的教学能力，努力做一名合格的音乐老师。 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 30 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 第三部分 面试技巧我支招 一、规定问题跟我学 各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开 始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下 基础。在结构化面试时即便两位考生答出一模一样的要点，成绩也可能会有很大差距。这是 为什么呢？接下来华图教师就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官 想要的回答。 技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑） 结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要 在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家 首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常 常有以下情况。 （1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……， （另、又）一方面……；不是……，而是……。 （2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；…… 于是……；……然后……；……后来……；……接着……。 （3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚 且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。 （4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；…… 却……；只是……不过……。 （5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）…… 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。 （6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才 （否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。 （7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是 因为……；既然……，那么（就、又、便）……。 如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表 达时多采用“总—分—总”结构。 社 技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现） 学 强 良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全 最 面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐入字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大 加 家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。 料 其一：语言的抑扬顿挫配合上一资部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使 多 你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻 更 抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。 要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿， 或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。 31 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 二、试讲表现抓关键 技巧一：笑对“人生” 生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成 面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满 笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其 不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不 紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑 进入课堂。 技巧二：增加师生互动 现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老师” 的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”包括出现 知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前要不断 地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，教师加 入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、学生的 参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生问题， 并对学生的回答做出适当的评价和反应。 技巧三：增加“学科素养” 自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整 体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心 素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内 容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多 增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论 是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。 三、答辩应变有思路 在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问 题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱， 给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内 容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？ 2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似社问题。当遇到这类问题时可以分为 学 轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答： 强 答题思路---简单口误，笔误 最 入 迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。 加 “考官你好，针对您刚才提出的问题料，我是这么想的……” 应该是……（补救，可能由于口资误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考 多 生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后…… 更 答题思路---严重失误 迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来 补救自己的失误。 32 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 承认：老师你好，您说得对，确实…… 反省：不够严谨，教学经验不足，今后…… 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 33 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 第四部分 考前试炼你准行 小学语文 一、结构化 1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？ 【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、 总结提高四步答题。 【参考答案】 课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我 们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理： 首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得 出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你 是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自 尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。 其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮 助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那 么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了 社 保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道 学 他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的 强 授课效果。 最 入 再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是 加 回答不出问题的学生平时与他们的相处不料太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以 资 注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。 多 后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生 更 的全面进步。 我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课 回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。 34 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 2.你最尊重的教育家是谁？ 【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知， 可以结合自身情况展开论述。 【参考答案】 生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。 在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教 育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有以下三点： 第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把 毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。 第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行 之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听 说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严 谨的治学思想，征服了我。 因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教 学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 35 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 二、试讲 1.题目：二年级《羿射九日》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因； （3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思； （4）指导学生默读课文，不指读； （5）指导学生分享觉得神奇的句子； （6）配合教学内容适当板书。 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 36 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地 朗读课文。 2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的 能力。 3.情感态度价值观目标：学习后裔射日的原因，感受后裔的奉献精神。 教学重点： 学习本节课生字词，了解本文的主要内容。 教学难点： 学习后裔射日的原因，感受后裔的奉献精神。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生 回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 二、初读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。 2.提问：读了课题，你知道了什么？ 明确：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深入分析 1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？ 明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。 2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。 3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有 什么感受？ 明确：非常热。 4.提问：从哪里可以看出来？ 明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。 社 学 5.提问：“炙烤”是什么意思？ 强 明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，最可联想到是在火上烤的意思。 入 6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？ 加 明确：大火球。这样的比喻可感受到料太阳散发出的巨大能量。 资 7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？ 多 明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要 更 熔化了。 8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？ 明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。 37 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？ 明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。 11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。 要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注 意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。 12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生 活呢？ 明确：人类的日子非常艰难。 13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？ 明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。 四、巩固拓展，提升认知 提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你 觉得神奇的地方吗？ 要求：学生自由发言，教师评价反馈。 五、归纳总结 学生总结本课收获，教师补充。 六、布置作业 课后预习羿射九日的经过和结果。 七、板书设计 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 38 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 【试题解析—试讲稿】 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象，大家读过 哪些神话故事呢？请大家自由发言。 生1：我读过嫦娥奔月的故事。 生2：我读过女娲补天的故事。 生3：我读过精卫填海的故事。 师：大家的知识储备真丰富，读过很多神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事， 名字叫做，羿射九日。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。 师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形 声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。 生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。 师：说的非常好，我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？ 靠窗的同学你来回答。 生：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深入分析 师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？请你。 生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。 师：那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落， 万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。 生：非常的温暖，充满了光明。 师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么 感受？同桌来说。 生：非常热。 师：从哪里可以看出来非常热？请你。 生：炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思。 师：你的想象力真丰富，句中把太阳比作了什么？有社什么作用？你举手最快，你来说。 学 生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。 强 师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象最呢？这位穿黄色衣服的同学请你回答。你坐 入 的最端正，请你。 加 生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，料江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔 资 化了。 多 师：这位同学说得非常准确，请你继续回答，文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看 更 看这几个词，有什么特点？请你。 生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。 师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？ 39 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 穿红色衣服的同学，你来说。 生：金属熔化。 师：那么这里的熔化说明什么？ 生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，现在请同学们来看老师为大家呈现的视 频，在视频当中太阳炙烤着大地，这是一种怎样的景象。 生：简直太热了。 师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候不要发声，要不动嘴唇。 还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在 对内容的理解上。注意不要用手去指读。 师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？ 请你。 生：人类的日子非常艰难。 师：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？你来说。 生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。 四、巩固拓展，提升认知 师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉 得神奇的地方吗？请大家自由发言。 生1：十个太阳让我觉得非常神奇。 生2：十个太阳的能量让我觉得非常神奇。 生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。 五、归纳总结 师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？ 生1：我了解了羿射日的故事。 生2：我学习到了本节课的生字词。 师：看来大家都收获满满啊。 六、布置作业 师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结 果，下节课我们继续学习。 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 40 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 三、答辩 1.本文是一篇神话，请谈一谈你对神话教学的看法。 【参考答案】 首先，神话从体裁特征上说，可以认为它是小说，像《哪吒闹海》它就选自于《封神演 义》。因此，我们就该用阅读小说的方法来阅读神话故事，这是共同的法则和共同的样式。在 教学神话故事的时候，教师当然应引导学生关注故事的情节。对故事按发生、发展、高潮、 结局进行内容的概括，是一种方法；用复述的方式将故事的情节还原也是一种方法；反复朗 读，发现故事情节的跌宕起伏、一波三折的写作特点，也是必需的。 其次，品味文本语言，感悟神话之魅力 阅读教学，“得意”而不“忘言”，已成共识。教学神话故事时，我们不应仅仅关注情节 的曲折离奇，更应对叙述的文字进行剖析，探究神话文本的语言特色。神话文本的语言充满 着神话性，常以丰富的想象、奇特的夸张、形象的比拟等修辞手法和虚实结合的表达方式呈 现出来。 神话故事中的人物一般具有两栖性，是神与人的结合体。教师在组织教学时，要引导学 生抓住“神之物”体会“神性”，抓住“神之行”体会“人性”。 2.你还知道哪些中国神话？选择一篇简单讲述故事情节。 【参考答案】 中国的神话故事有：后羿射日、夸父追日、女娲补天、盘古开天地、精卫填海、牛郎织 女、天仙配、长蛾奔月、伏羲画卦、神农尝百草、雷泽华胥、常羲沐月等等。 夸父追日：相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳 赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作 夸父山。夸父逐日的故事，反映了中国古代先民了解自然、战胜自然的愿望。 3.说一下你本节课的教学目标和重难点。 【参考答案】 结合新课标的要求和学生的学情，我把教学目标设置如下： 知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗 读课文。 过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能 力。 社 学 情感态度价值观目标：学习后裔射日的原因，感受后裔的奉献精神。 强 教学重点： 最 入 学习本节课生字词，了解本文的主要内容。 加 教学难点： 料 学习后裔射日的原因，感受后裔的资奉献精神。 多 更 41 让每一个孩子都能遇到好老师试库宝书 社 学 强 最 入 加 料 资 多 更 1 让每一个孩子都能遇到好老师