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高中美术 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 前言 随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时 间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享 面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！ 孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么 是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评 分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节 奏。 流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面： 第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型及 考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节为大 家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、音乐、 体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分小学、 初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有先知”， 此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。 第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有思 路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。 最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现了 以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲环 节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且有针 对性的练习。 俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟 面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆， 夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。 以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及 面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早 日圆教师梦！ 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 目录 前言.................................................................................................................................................1 第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1 一、面试内容看清楚.............................................................................................................1 二、面试选科有学问.............................................................................................................1 三、面试流程六步走.............................................................................................................2 四、评分标准提前看.............................................................................................................3 第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................4 一、规定问题知多少.............................................................................................................4 二、试讲题库探究竟.............................................................................................................9 三、答辩题目有先知.............................................................................................................9 第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................12 一、规定问题跟我学...........................................................................................................12 二、试讲表现抓关键...........................................................................................................12 三、答辩应变有思路...........................................................................................................13 第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................14 高中美术第一套...................................................................................................................14 高中美术第二套...................................................................................................................23 高中美术第三套...................................................................................................................31 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 第一部分 教资面试知多少 一、面试内容看清楚 （一）资格证面试概述 面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为 主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 （二）面试的形式 面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答 辩（或陈述）等环节进行。 1.结构化面试 结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据 所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评 人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。 2.情境模拟（试讲） 即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学 科知识和教学能力。 3.答辩 全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问， 考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或 是关于教师职业理念的追问。 二、面试选科有学问 （一）面试内容 面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考 察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、 教学实施、教学评价等教学基本技能。 （二）面试科目 学段 笔试已通过科目 面试可选报科目 幼儿园 101、102 幼儿园 201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术 小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法 小学 201、202 治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、 小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科 与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、 301A、302A、科目三 初中美术 与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、 初级中学 英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中 301、302、科目三 学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信 息技术、历史与社会、科学 1 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、 301A、302A、科目三 高中美术 高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、 文化课教师 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地 301、302、科目三 理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用 技术 初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、 初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试 主要结合面试进行考查 中职专业课教师 301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力” 及实习指导教师 【试行省自行组织】 考试，主要结合面试进行考查 三、面试流程六步走 （一）面试程序 1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟 到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。 2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时 段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理 办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。 3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序 号。维持候考室正常秩序。 4.面试环节。包括以下步骤： 第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面 试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单； 第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备 课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟； 第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教 师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5 分钟左右； 第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示，试 讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟； 第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈 述）。时间5分钟左右； 第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面 试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。 （二）面试注意事项 1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。 2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人 的气质、言谈举止，查缺补漏。 2 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。 4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。 5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的 教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。 四、评分标准提前看 评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容： 中学教师资格考试面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 测试 序号 权重 分值 评分标准 项目 2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的 职业 一 5 基本内容和职责有清楚了解 认知 3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 心理 3 活泼、开朗，有自信心 二 5 素质 2 有较强的情绪调节能力 仪表 2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 三 5 仪态 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 言语 8 语言清晰，表达准确，语速适宜 四 15 表达 7 善于倾听、交流，有亲和力 3 思维缜密，富有条理 思维 4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 五 15 品质 4 看待问题全面，思维灵活 4 具有创新性地解决问题的思路和方法 4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 教学 3 能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 六 10 设计 教学设计体现学生的主体性 3 6 情境创设合理，关注学习动机的激发 10 教学内容表述和呈现清楚、准确 教学 4 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 七 35 实施 8 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运 7 用有效 教学 5 能对学生进行过程性评价 八 10 评价 5 能客观地评价教学效果 3 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 第二部分 考题规律大揭秘 一、规定问题知多少 结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是： 自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史 类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出： 每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分 析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析 这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类 型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加 时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、 建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备 考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。 以下为七大类结构化面试具体题目及解析： （一）自我认知类 这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行 的观察、体验、感知和评价等方面。 【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？ 【参考答案】 作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更 有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下： 首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为 教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能， 多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。 其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习， 自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名 4 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 优秀的老师。 再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担 一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个 方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。 以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总 结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需 要终身学习的过程。 （二）人际沟通类 这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通 的问题。 【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？ 【参考答案】 当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究 者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当 前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。 我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研 究作为主要工作内容而导致的。 对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着， 我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教 职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才 能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研 讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会 议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。 总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意 识，做好学生学习的促进者角色。 （三）组织管理类 这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务 情境，引导考生设计好整体的活动步骤。 【例题】如何组织好一次学科教研会？ 【参考答案】 新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生 学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并 且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要， 而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老 师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。 如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手： 在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心 得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物 5 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确 定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重 要。 确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领 导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不 时之需。 在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。 活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领 导，总结心得，为之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。 （四）应急应变类 这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到 突发状况时的适应性反应。 【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？ 【参考答案】 在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一 名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。 首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学 的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意 想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等 等，让课程继续进行下去。 其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和 地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道 原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原 因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会 根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使 我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟 通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导 学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。 最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有 什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。 我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高， 避免以后此类事件的发生。 （五）综合分析类 综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两 种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大 家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家 谈谈对于这句话的理解。 6 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类） 【参考答案】 考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认 为应该辩证地看待： 出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方 面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地 了解学生的知识漏洞，及时弥补。 遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免： 第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩 排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己 作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。 第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重 采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在 意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生 作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问， 检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。 总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时 调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。 【例题】性相近，习相远怎么理解？（观点类） 【参考答案】 “性相近，习相远”出自于《论语》，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环境。 这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展影响 更为深远。 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个 体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因 之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。 环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可 能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响 和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。 这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重 视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如 此才能有效促进孩子的长远发展。 （六）教育教学类 教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对 不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学 科相关的专业知识。 【例题】一堂好课的标准是什么？ 【参考答案】 7 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 我认为一堂好课的评价标准是： 第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的； 第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性； 第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性， 培养学生自主学习的意识和能力； 第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。 （七）时政党史类 考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且 命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需 要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现 象的积极意义，弘扬社会正能量。 【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类） 【参考答案】 爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生 不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉 融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先， 需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日 常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的 自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要 义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自 觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族 的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个 伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类） 【参考答案】 1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日， 日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平 型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937 年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。 1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻 军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城 （今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻 军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。 8 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 二、试讲题库探究竟 每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一 定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。 三、答辩题目有先知 答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业 知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出： 每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题 库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细 介绍： （一）学科专业知识 学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业 知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类 题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。 9 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【例题】从描述、分析、解析和评价四个方面说一下你对《江山如此多娇》的理解。 【参考答案】 描述：《江山如此多娇》是著名山水画家傅抱石、关山月在新中国成立10周年为人民大 会堂所创的巨幅国画作品。此画出自毛泽东《沁园春·雪》词意，并由毛主席亲自题字“江 山如此多娇”。画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机，概括了祖国的壮美江 山。 分析：作品运用散点透视，打破空间格局将祖国大江南北的景色贯穿于画面成为一个整 体，并打破时间格局将春夏秋冬四季景色融于画面。 解释：象征我们伟大祖国的团结统一、繁荣昌盛（近景的青山绿水，代表祖国的南方， 远景的冰天雪地代表祖国的北方，中以长城、黄河贯穿，使整幅画面连贯起来，成为一个整 体）。 评价：《江山如此多娇》抒发了画家对祖国河山的热爱、赞美之情，是献给祖国和人民大 会堂的赞礼。 （二）学科教学类 学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提 出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科 的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的 问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽 如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。 【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。 【参考答案】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是 “学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类 似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信 息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精 神和创新能力。 （三）教学设计类 考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教 学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的 题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具 备专业的教育教学素养。 10 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？ 【参考答案】 （1）在导入环节，激发学生的兴趣。 合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的 事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。 （2）在新授课中，辅助教师教学。 多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，教 师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进行标记，这样可以 大大地提高课堂效率。 （3）在延伸课外知识时增加素材。 课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外 知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够 使学生真正达到知识的延伸和扩展。 （四）其他类 在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与 工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表 现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出 现其他的随机问题，统一归为其他类。 【例题】作为老师你的优势是什么？ 【参考答案】 教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的 优势，但也存在着一些劣势。 首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。 从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义 无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积 极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内 的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实 践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定 的积累。 当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并 获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。 若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提 升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。 11 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 第三部分 面试技巧我支招 一、规定问题跟我学 各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开 始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下 基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来 就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。 技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑） 结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要 在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家 首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常 常有以下情况。 （1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……， （另、又）一方面……；不是……，而是……。 （2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；…… 于是……；……然后……；……后来……；……接着……。 （3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚 且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。 （4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；…… 却……；只是……不过……。 （5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）…… 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。 （6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才 （否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。 （7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是 因为……；既然……，那么（就、又、便）……。 如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表 达时多采用“总—分—总”结构。 技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现） 良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全 面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大 家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。 其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使 你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻 抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。 要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿， 或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。 二、试讲表现抓关键 技巧一：笑对“人生” 12 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成 面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满 笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其 不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不 紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑 进入课堂。 技巧二：增加师生互动 现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老师” 的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”包括出现 知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前要不断 地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，教师加 入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、学生的 参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生问题， 并对学生的回答做出适当的评价和反应。 技巧三：增加“学科素养” 自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整 体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心 素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内 容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多 增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论 是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。 三、答辩应变有思路 在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问 题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱， 给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内 容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？ 2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为 轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答： 答题思路---简单口误，笔误 迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。 “考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……” 应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考 生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后…… 答题思路---严重失误 迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来 补救自己的失误。 承认：老师你好，您说得对，确实…… 反省：不够严谨，教学经验不足，今后…… 13 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 第四部分 考前试炼你准行 高中美术第一套 一、结构化 1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？ 【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、 总结提高四步答题。 【参考答案】 课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我 们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理： 首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得 出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你 是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自 尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。 其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮 助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那 么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了 保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道 他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的 授课效果。 再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是 回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以 注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。 后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生 的全面进步。 我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课 回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。 14 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 2.你最尊重的教育家是谁？ 【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知， 可以结合自身情况展开论述。 【参考答案】 生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。 在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教 育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点： 第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把 毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。 第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行 之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至 听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度， 严谨的治学思想，征服了我。 因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教 学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。 15 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 二、试讲 1.题目：《古罗马建筑》 2.内容： （1）古罗马建筑继承了古希腊的柱式系统，在椭圆形竞技场（又称罗马大斗兽场）中， 建筑外围有三层立柱，其中最底层采用的是托斯卡纳柱式（多立克柱式的简化变体），第二层 用的是爱奥尼亚柱式，第三层则是科林斯柱式，自下往上显得越来越轻盈。水平两柱之间是 拱券结构，拱券可以以较小的构体实现较大的空间跨度，在结构上非常优越，是古罗马人从 伊特鲁利亚人那里借鉴而来，椭圆形竞技场采用连续排列的简形拱券包围起巨大的观众席与 角斗场地，最多可容纳5500名观众，规模惊人。 （2）古罗马建筑师还充分开发了火山灰加石子的混凝土材料。与石材相比，混凝土更轻， 修造与运输更加便利，可满足大型建筑的需求，借由新技术与新材料的开发应用，古罗马建 筑师完成了对古希腊成就的超越。 椭圆形竞技场 约公元70—80年 意大利罗马 3.基本要求： （1）试讲约 10 分钟； （2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）； （3）以椭圆形竞技场为例，引导学生了解古罗马建筑的特征； （4）写出教学过程的主要步骤。 16 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—教案】 教学目标： 1.了解古罗马发展历程，学习罗马大斗兽场的建筑特点及古罗马建筑突出成就，以及对 后世产生的深远影响。 2.通过欣赏、对比的学习过程，提升审美能力、探究学习能力。 3.欣赏古罗马建筑艺术，陶冶情操，提升艺术感知能力，养成尊重世界多元文化态度。 教学重点： 了解斗兽场的建筑特点，学习古罗马灿烂的建筑艺术成就。 教学难点： 能够结合古罗马历史背景、审美取向来赏析作品。 教学过程： 一、视频导入 为学生播放电影《角斗士》片段，边看边提出问题：他们在做什么？背景中的建筑你认 识么？以此引出古罗马建筑的话题，顺势导入课题《古罗马建筑》。 二、讲授新知 教师为学生讲述古罗马的起源与历史概况，学生在聆听中初步了解古罗马的历史和风土 人情。 教师利用多媒体视频的方式为学生展示古罗马建筑的影像，边看边提出问题：这些古罗 马建筑给你怎样的感受？ 学生畅所欲言回答问题，如：雄伟、壮观、体量巨大等。 （1）多媒体展示古罗马建筑《椭圆形竞技场》的图片引导学生欣赏，提出问题：用自己 的语言描述《椭圆形竞技场》的外形以及第一印象。 明确：从外观上它呈椭圆形，表面布满蜂窝式的孔洞，建筑体量巨大。 （2）展示《椭圆形竞技场》每一层的柱式图片，思考：每一层的柱式有什么区别，你认 识这些柱式么？ 明确：古罗马建筑继承了古希腊的柱式系统，在椭圆形竞技场（又称罗马大斗兽场）中， 建筑外围有三层立柱，其中最底层采用的是托斯卡纳柱式，第二层用的是爱奥尼亚柱式，第 三层则是科林斯柱式，自下往上显得越来越轻盈。 （3）引导学生结合课文回答：《椭圆形竞技场》形似蜂窝状的结构是什么？这种设计有 什么好处？ 明确：水平两柱之间是拱券结构，拱券可以以较小的构体实现较大的空间跨度，在结构 上非常优越，是古罗马人从伊特鲁利亚人那里借鉴而来，椭圆形竞技场采用连续排列的简形 拱券包围起巨大的观众席与角斗场地，最多可容纳5500名观众，规模惊人。 （4）根据所欣赏的古罗马建筑作品，回答：古罗马建筑有怎样的特点？ 明确：古罗马建筑能满足各种复杂的功能要求，大型建筑物风格雄浑凝重，构图和谐统 一，形式多样。借由新技术与新材料的开发应用，古罗马建筑师完成了对古希腊成就的超越。 （5）展示古罗马建筑的细节图，与古希腊和中国古典建筑做对比，思考：古罗马的建筑 材料有何不同，有什么特点？ 17 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 明确：古罗马建筑师还充分开发了火山灰加石子的混凝土材料。与石材相比，混凝土更 轻，修造与运输更加便利，可满足大型建筑的需求。 三、分享评价 选取教材中自己喜欢的古罗马建筑作品，用口述或文字的方式表达自己的看法，并与全 班同学分享，学生之间相互评价，教师补充。 四、小结拓展 带领学生回顾本节课所学知识，鼓励学习态度，并做情感升华。 建筑艺术是人类共同的文化遗产，思考如何保护好古罗马建筑，并撰写短文。 五、板书设计 古罗马建筑 椭圆形竞技场：外形椭圆 多立安式、奥尼亚柱式、科林斯柱式 拱券结构 混凝土：更轻，修造与运输更加便利 构图和谐统一，形式多样 18 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—试讲稿】 一、视频导入 师：同学们，在上课之前，老师给大家带来了《角斗士》电影片段，同学们在看的时候 思考两个问题：他们在做什么？背景中的建筑你认识么？ 师：视频看完了，谁来回答刚才的问题？ 生：主角正在进行一场生死决斗。背景的建筑是大斗兽场。 师：斗兽场是古罗马建筑，今天老师就带大家穿越到几千年前的古罗马时期，让我们一 起去欣赏《古罗马建筑》。 二、讲授新知 师：传说努米托尔国王的弟弟阿穆利乌斯推翻其统治，并将他的一对双胞胎放入篮子丢 入河中，这对兄弟被河水冲上岸后，被战神马尔斯派来的母狼抚养长大，不久被牧人发现并 收养，他们长大以后，杀死仇人，并建立新的城市，并用自己的名字命名这座城市为罗马。 师：故事讲完了，那同学们，关于罗马你们有多少了解呢？ 生1：古罗马的建筑很有特色。 生2：古罗马的绘画更加真实、活泼。 师：大家说的都很好，古罗马的发展也是跌宕起伏，下面我们通过一段古罗马的纪录片 去了解这段历史和古罗马建筑，我们一起来看大屏幕。 师：视频观看完了，那大家通过这段视频了解到了哪些知识呢？有没有同学自告奋勇先 来说一说。来，第二排的这位同学，刚才老师发现你看得特别认真，而且还做了笔记，你来 说说吧。 生：古罗马艺术除了传承希腊艺术的部分之外，也深受伊特鲁里亚的影响，伊特鲁里亚 人认为墓穴是肉体和灵魂的共同归宿，因此在人火化后还要雕刻肖像放进墓穴里，因为具有 肖像性格，雕刻时就必须追求逼真与死者容貌，所以发展出写实风格，因此古罗马的艺术追 求更倾向于“真实”。 师：这位同学分享的很不错，让我们了解了古罗马艺术的特点。罗马艺术的写实性，追 求艺术中的“真实”，和希腊艺术的倾向“理想”有着本质的差异。 师：视频中的古罗马建筑给你怎样的感受？ 生：雄伟、壮观、体量巨大。 师：现在我们详细研究下古罗马建筑《椭圆形竞技场》，请大家看向大屏幕，用自己的语 言描述《椭圆形竞技场》的外形以及第一印象。 生：竞技场从外观上它呈椭圆形，表面布满蜂窝式的孔洞，建筑体量巨大。 师：我们看一下竞技场建筑的细节图，每一层的柱式有什么区别，你认识这些柱式么？ 生：每一层的柱式不太一样。 师：你观察的很仔细，古罗马建筑继承了古希腊的柱式系统，在椭圆形竞技场（又称罗 马大斗兽场）中，建筑外围有三层立柱，其中最底层采用的是多立安式，第二层用的是爱奥 尼亚柱式，第三层则是科林斯柱式，自下往上显得越来越轻盈。 师：请大家看一下书中《椭圆形竞技场》的介绍，想一想这种似蜂窝状的结构是什么？ 这种设计有什么好处？老师给大家3分钟的时间。 19 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 师：手举的最快的这位同学，你先来吧。 生：建筑是拱券结构，拱券可以以较小的构体实现较大的空间跨度，在结构上非常优越， 是古罗马人从伊特鲁利亚人那里借鉴而来，椭圆形竞技场采用连续排列的简形拱券包围起巨 大的观众席与角斗场地，最多可容纳5500名观众，规模惊人。 师：说的非常准确，请坐。结合教材以及多媒体上展示的作品，想一想古罗马建筑有怎 样的特点？ 生：古罗马建筑主要是纪念性建筑和公共性建筑，现在仍矗立于罗马市中心的《图拉真 纪功柱》以及君士坦丁凯旋门，都是纪念性建筑的代表作，这些建筑，并没有真正的实用性， 主要是为了炫耀帝国的伟大，歌颂帝王的丰功伟绩，为了巩固中央集权而存在。 师：这位同学情绪饱满，内容丰富，声音也很洪亮，请坐。古罗马建筑能满足各种复杂 的功能要求，大型建筑物风格雄浑凝重，构图和谐统一，形式多样。借由新技术与新材料的 开发应用，古罗马建筑师完成了对古希腊成就的超越。 师：同学们，请看大屏幕，古罗马和古希腊、中国古典建筑相比较，想一想古罗马的建 筑材料有何不同，有什么特点？ 生：古罗马建筑师充分开发了火山灰加石子的混凝土材料。与石材相比，混凝土更轻， 修造与运输更加便利，可满足大型建筑的需求。 三、分享评价 师：同学们，刚才我们通过作品，了解了古罗马建筑的艺术成就，下面我们按照刚才分 好的小组，每个小组选自己喜欢的作品进行赏析，用口述或文字的方式表达自己的看法。下 面伴随着轻柔的音乐开始你们的讨论吧。 师：这组同学，你们选的作品老师也很喜欢，可以和希腊艺术进行对比，这样就更能展 示出罗马艺术的特点，加油吧。 师：同学们讨论的声音慢慢都变小了，应该都准备得差不多了，现在大家化身为古罗马 艺术的解说员来向大家分享一下你心中最辉煌的古罗马艺术，哪个小组的解说员可以先来展 示一下呢？第六小组，你们先来说说吧。 师：这位解说员还带着示意图，真的很专业呀，下面的时间交给你，你来给大家说说吧。 生：我画的是《尼姆水道桥》的示意图，这条罗马帝国时期修建的饮水道，以拱梁引山 泉到城市，长达数十公里。泉水引进城市，地下修建规模巨大的水道和贮水空间，成为罗马 城市地下看不见的壮观景象。 师：这位解说员分享的视角很独特，让我们看到了古罗马水利方面的突出成就。那大家 觉得这位解说员刚才分享的怎么样呢？ 生：他画的示意图很清晰，同时结合示意图进行讲解，让我听得都入迷了。 师：嗯，看来大家也很喜欢这位解说员带来的分享。由于时间关系，老师就不一一让大 家到讲台来进行分享了。 师：刚才老师在巡视时，发现大家学习的兴致都很高，老师很欣慰。 四、小结拓展 师：今天我们学习了古罗马建筑艺术的灿烂成就，同时也了解的古罗马美术的特点， 建筑艺术是人类共同的文化遗产，课下思考如何保护好古罗马建筑，并撰写短文。 20 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 师：下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见。 五、板书设计 古罗马建筑 椭圆形竞技场：外形椭圆 多立安式、奥尼亚柱式、科林斯柱式 拱券结构 混凝土：更轻，修造与运输更加便利 构图和谐统一，形式多样 三、答辩 1.古罗马艺术的特点？ 【参考答案】 古罗马艺术的成就主要在建筑、雕刻、绘画方面，建筑作品主要有《万神庙》、《凯旋门》、 《图拉真纪念柱》、《加尔桥》；雕刻作品主要有《奥古斯都雕像》、《卡拉卡拉像》等；绘画主 要壁画和镶嵌画。古罗马艺术的特点主要有以下几点： （1）艺术风格多样化 （2）多为帝王歌功颂德。 （3）讲究实际，缺乏想象力。 （4）偏重写实，人物形象有鲜明的个性特点。 （5）裸体人物较少。 （6）除神庙外，公共性建筑很多且成就大。 （7）雕刻方面过分模仿希腊，缺乏创造。 2.本节课的目标及重难点？ 【参考答案】 这节课主要是引导学生学习古罗马艺术成就，同时结合作品进行赏析。通过学习不但可 以让学生对西方艺术有更全面的认识，同时也可以提升审美能力。本课的教学目标是： （1）了解古罗马发展历程，学习罗马大斗兽场的建筑特点及古罗马建筑突出成就，以及 对后世产生的深远影响。 （2）通过欣赏、对比的学习过程，提升审美能力、探究学习能力。 （3）欣赏古罗马建筑艺术，陶冶情操，提升艺术感知能力，养成尊重世界多元文化态度。 教学重点是了解斗兽场的建筑特点，学习古罗马灿烂的建筑艺术成就。 教学难点是能够结合古罗马历史背景、审美取向来赏析作品。 3.美术课如何吸引学生的注意力？ 【参考答案】 美术课作为义务教育阶段的必修课程，在素质教育中扮演了重要位置，作为美术老师我 觉得可以从以下几个方面来提升学生在美术课中的注意力： （1）抑扬顿挫的语言，是美术课堂充满活力的保障。 （2）巧妙导入新课，激发学习兴趣。 21 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 （3）运用现有资源，激发学生探究的兴趣。 （4）在课堂上我还经常采用竞赛的形式。 22 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 高中美术第二套 一、结构化 1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？ 【参考答案】 每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山 区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很 差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个 不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础 教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一 群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处， 认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心 中的最美教师的标准。 第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对 学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。 向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事 业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平 凡的岗位上做出不平凡的业绩。 第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在 自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能 没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德，弘扬大爱精神， 本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。 第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互 助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意 识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力 量。 我觉得，教师是中国教育的守卫者，最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的 坚守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他 们心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相 信只要坚持，我也会成为一名最美教师。 23 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？ 【参考答案】 教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不 能由于个人原因，影响课程进行。 首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通， 请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。 在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与 家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件， 尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人 进行这一方面的正确引导。 如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将 课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返 回学校。 作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家 人在课堂外找我这样的现象。 24 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 二、试讲 1.题目：《韩熙载夜宴图》 2.内容：要点提示或建议： （1）顾闳中，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折， 设色浓丽，擅描摹人物神情意态，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。 （2）通过对《韩熙载夜宴图》的欣赏过程的研究，学生能掌握基本的欣赏方法。在欣赏 教学过程中学生能对中国画的欣赏教学使学生获得对中国画的审美感知力、审美想象力和理 解力。从而使学生获得对中国画的情感体验，加深喜爱之情。 （3）在欣赏《韩熙载夜宴图》时，能了解传统工笔重彩人物画的技法和审美特点，了解 本幅作品独特的构图形式，注意画中人物的表情、动态以及思想感情，还有人物形象的塑造。 （4）考生可选择一至二个知识点进行试讲。 3.基本要求： （1）试讲时间约10分钟； （2）了解该作品的构图形式及工笔重彩人物画的技法； （3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的 主要步骤； （4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板书； （5）通过欣赏顾闳中的作品，了解顾闳中人物表情、动态及思想情感。 25 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—教案】 教学目标： 1.了解《韩熙载夜宴图》的创作背景与画面特点，掌握绘画作品的鉴赏方法。 2.通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方法，提高对美术作品的鉴赏能力。 3.感受绘画作品的魅力，提高学生对美术作品的认识，产生对美术学习的持久兴趣。 教学重点： 了解《韩熙载夜宴图》的创作背景与画面特点，掌握绘画作品的鉴赏方法。 教学难点： 能够大胆的多角度对自己感兴趣的美术作品进行鉴赏与评析。 教学过程： 一、朗诵古诗，激趣导入 课伊开始，教师朗诵《虞美人》古诗，引导大家回顾，这首古诗的作者及所在朝代，通 过大家的回答，引出该诗的作者是南唐后主李煜，紧接着追问：“在南唐时期不仅有李煜这样 的大诗人，还有一位著名的画家，你们知道吗？”带着疑问进入今天的课程，引出课题。 二、讲授新知，加强理解 1.感受新知 运用多媒体的方法，展示《韩熙载夜宴图》的图片，并引导学生观察，提问： 问题一：谈一谈你对这幅作品的初步感受是什么？ 问题二：这幅作品都描绘了什么内容？ 问题三：画中的韩熙载是谁?他出现了几次?分别在做什么?他的表情是怎么样的?为什么 有这样的表情? 带着问题，教师运用多媒体课件展示《韩熙载夜宴图》介绍画面内容： 画面内容：《韩熙载夜宴图》描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景，全 图分为五个段落，首段“听乐”，二段“观舞”，三段“暂歇”，四段“清吹”，五段“散宴” 全图分为五段，描绘了四十多人的活动画面，有些人物频繁出现。韩熙载在画中出现五次， 他气宇不凡，时而眉头紧蹙，忧心如焚。随着晚宴情节的发展，韩熙载从穿黑袍听乐到脱去 黄衫击鼓，再穿上黑袍休息，后转入只剩一件内衣清吹，最后又穿上黄衫送客，屡次更衣。 2.深入了解 多媒体再次展示作品，将五幅画面处理成连贯的形式展示，并提出问题： 问题一：这幅作品采用了怎么样的构图形式？ 问题二：这幅画的色彩和技法有什么特点? 引导学生以头脑风暴的形式，进行思考，并鼓励积极发言。 教师归纳总结： 答案:这幅画以长卷的形式，构图上采用我国传统表现连续故事的手法，采取了传统的散 点构图方式，打破时间概念，巧妙地用屏风把不同时间中的人物进行的活动组织在同一画面 上。全画组织连贯流畅，画幅情节复杂，人物众多，却安排得宾主有序，繁简得度。这幅画 的色彩艳丽又不失优雅，采用了工笔中彩的手法，画面细腻，艳丽富有装饰性，作品的艺术 水平也相当高超，造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅，不同物象的笔墨运用又富 26 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 有变化，尤其敷色更加丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，几 案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多彩色彩对比参差， 交相辉映，使整体色调艳而不俗，呈现高雅的格调。 3.深入探究 以小组为单位，相互交流探究的形式，说说自己对顾闳中《韩熙载夜宴图》的理解，这 幅作品的意境和为什么传神？如果是你来创作，你还会怎么表现？。以小组互相交流的形式， 进行结论讨论和交流，并互相点评各自的观点。 三、课堂小结、拓展提高 通过本节课的学习，请同学们根据《韩熙载夜宴图》的欣赏方法去找一幅和他相似的画 并欣赏他，重点思考研究你所欣赏的这幅画中人物和这幅画的传神之处，画中是怎样体现的。 四、板书设计 27 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—试讲稿】 一、朗诵古诗，激趣导入 师：同学们好！请大家跟老师一起朗诵一首古诗《虞美人》：春花秋月何时了？往事知多 少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多 愁？恰似一江春水向东流。 师：这首诗的作者是谁？他生活在那个朝代呢？ 生：是南唐后主李煜。 师：在南唐时期不仅有李煜这样的大诗人，还有一位著名的画家，你们知道吗？ 生：…… 师：他就是五代时期伟大的人物画家顾闳中。今天我们一起走进《韩熙载夜宴图》。 二、讲授新知，加强理解 1.感受新知 师：请看大屏幕，我们一起来看这幅画，这幅作品都描绘了什么内容？ 生：这幅图描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景。描绘了四十多人的 活动画面，有些人物频繁出现。 师：画中的韩熙载是谁?他出现了几次?分别在做什么? 生：韩熙载是个贵族，在画中出现五次。随着晚宴情节的发展，韩熙载从穿黑袍听乐到 脱去黄衫击鼓，再穿上黑袍休息，后转入只剩一件内衣清吹，最后又穿上黄衫送客，屡次更 衣。 师：他的表情是怎么样的? 生：他气宇不凡，时而眉头紧蹙，忧心如焚 师：为什么有这样的表情?结合自己查阅的资料和课本上的内容，找找答案？ 生：因为南唐后主李煜不信任韩熙载，在朝廷上收到排挤，虽然在家里夜夜笙歌，但是 内心不快乐，比较郁闷。 师：这位同学总结的很好。 2.深入了解 多媒体再次展示作品，将五幅画面处理成连贯的形式展示，并提出问题： 问题一：这幅作品采用了怎么样的构图形式？ 问题二：这幅画的色彩和技法有什么特点? 引导学生以头脑风暴的形式，进行思考，并鼓励积极发言。 师：请同学们看，老师这里有一幅缩小版的摹本，请同学们传阅看一下，这幅作品采用 了怎么样的构图形式？ 生1：这幅画以长卷的形式。 生2：像连环故事一样，像看电影。 生3：出现了四次屏风。 师：你们观察的很仔细，这幅作品构图上采用我国传统表现连续故事的手法，采取了传 统的散点构图方式，打破时间概念，巧妙地用屏风把不同时间中的人物进行的活动组织在同 一画面上。 28 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 师：大家看大屏幕，观察一下细节图片，说一说这幅画的色彩和技法有什么特点?请同学 们分小组以头脑风暴的形式进行讨论，一会分享你的发现。 生1：全画组织连贯流畅，画幅情节复杂，人物众多，却安排得宾主有序，繁简得度。 生2：这幅画的色彩艳丽又不失优雅，采用了工笔中彩的手法，画面细腻，艳丽富有装饰 性。 生3：造型准确精微，线条工细流畅，不同物象的笔墨运用又富有变化。 生4：仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，几案坐榻等深色家具沉厚古雅， 仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多彩色彩对比参差，交相辉映。 师：同学们的专业术语用的非常准确，这幅画整体色调艳而不俗，呈现高雅的格调。 3、深入探究 师：以小组为单位，相互交流探究的形式，说说自己对顾闳中《韩熙载夜宴图》的理解， 从背景、内容、艺术特点、意义等几方面来阐述。如果是你来创作，你还会怎么表现？ 生：《韩熙载夜宴图》描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景，全图分为 五个段落，首段“听乐”，二段“观舞”，三段“暂歇”，四段“清吹”，五段“散宴”全图分 为五段，描绘了四十多人的活动画面，这幅画以长卷的形式，构图上采用我国传统表现连续 故事的手法，采取了传统的散点构图方式，打破时间概念，巧妙地用屏风把不同时间中的人 物进行的活动组织在同一画面上。全画组织连贯流畅，画幅情节复杂，人物众多，却安排得 宾主有序，繁简得度。 师：谁有谁要补充的？ 生：这幅画的色彩艳丽又不失优雅，采用了工笔中彩的手法，画面细腻，艳丽富有装饰 性，作品的艺术水平也相当高超，造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅，不同物象 的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更加丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形 成鲜明对照，几案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多 彩色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，呈现高雅的格调。 师：他的发言怎么样，哪里值得你学习呢？ 生：逻辑清晰，总结的全面。 三、课堂小结、拓展提高 师：谁来说一说你今天的收获？ 生：了解了五代时期的背景，学会鉴赏《韩熙载夜宴图》。 师：五代时期，除了这副作品，还有很多优秀的人物画作品，请同学们根据《韩熙载夜 宴图》的欣赏方法去找一幅和他相似的画，重点思考研究你所欣赏的这幅画中人物和这幅画 的传神之处，画中是怎样体现的。 四、板书设计 29 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 三、答辩 1．你还知道那些中国人物画，简单说下作品内容？ 【参考答案】 比较知名的中国人物画有《洛神赋图》、《步辇图》、《捣练图》、《历代帝王图》等等，这 里我着重说下《捣练图》。 《捣练图》是盛唐时期的张萱的代表作品。画面内容：艺术特点表现宫中妇女捣练的生 活场面。长卷式的画面上分为三组，一组是用木杵捣练的场面；一组是理线和缝纫的活动； 一组是用熨斗熨平的活动。艺术特点：中人物有坐有站、有高有低，动作联系自然合理，富 有一种节奏感。人物全神贯注，仿佛惟有捣丝之声可闻。若干细节描写也十分精微生动，生 活气息甚浓。妇女形象均为丰颊硕体，服饰艳丽。线条匀细，转折不大，富有弹性。设色柔 丽，以重彩渲染，给人以活泼明快的感觉。是对盛唐时妇女的实际写照，对后人物画有很大 影响。 2.请你说下中国画的散点透视？ 【参考答案】 散点透视是中国画的透视法，是指： （1）画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制。 （2）根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西，都可组织 进自己的画面上来。 （3）这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点” 3.请你说下本课的三维目标和重难点？ 本课的教学目标是： （1）了解《韩熙载夜宴图》的创作背景与画面特点，掌握绘画作品的鉴赏方法。 （2）通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方法，提高对美术作品的鉴赏能力。 （3）感受绘画作品的魅力，提高学生对美术作品的认识，产生对美术学习的持久兴趣。 教学重点是了解《韩熙载夜宴图》的创作背景与画面特点，掌握绘画作品的鉴赏方法。 教学难点是能够大胆的多角度对自己感兴趣的美术作品进行鉴赏与评析。 30 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 高中美术第三套 一、结构化 1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？ 【参考答案】 “爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的 教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是 那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激 不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。 作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。 要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德 的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。 因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时 为教育事业贡献出自己的微薄之力。 31 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？ 【参考答案】 我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引 起的，作为老师一定要妥善处理。 首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据 不同的情况采取相应的措施。 我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨 论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生 的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那 我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。 事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因， 如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课 枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业 素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的 情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在 上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。 为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在 课堂中引导学生养成良好的学习习惯。 32 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 二、试讲 1.题目：《张迁碑》 2.内容： 要点提示或建议： （1）东汉中平三年(186年)立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》 用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众 多的名碑中，《张迁碑》属于朴拙淳厚一路。 （2）了解及张迁碑的书法特点。通过欣赏张迁碑的作品掌握隶属的书写方法及特点，培 养敏锐的观察能力，增强对书法艺术的欣赏能力。 （3）考生可选择一至二个知识点进行试讲。 3.基本要求： （1）试讲时间约10分钟； （2）体会中国书法丰富多变的特点，能了解隶书章法及运笔特点； （3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的 主要步骤； （4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。 33 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—教案】 教学目标： 1．欣赏不同的书法和篆刻作品，了解中国文字的源流以及书法艺术的风格和特点，知道 《张迁碑》的艺术特点。 2．通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识隶书的特点及书写形式；对书法作品的美 术现象进行简短的评述，表达感受和见解。 3．对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感。 教学重点： 了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美，认识《张迁碑》与一 般文字书写的区别。 教学难点： 欣赏书法作品，感受作品的艺术特征，理解书法艺术的形式美和造型美。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 课伊开始，玩猜识字游戏，老师分别请两位男生，女生上黑板书写出老师出示的文字， 猜猜看是什么字，没有请到的同学可以在下面自己书写，比比看谁猜得多，引出课题《张迁 碑》。 二、讲授新知，加强理解 1．感受新知 运用多媒体的方法，展示甲骨文、大篆、小篆等字体的图片，并让学生观察，提问：“文 字是怎么形成，如何演变的？ 以小组合作的方式进行讨论，得出结论：不同时期文字演变的过程都有不同的特点。 2．欣赏感悟 接着引出《张迁碑》作品，引导学生欣赏观察，并提问：“作品的字体结构有什么特点？” 以竞赛的形式，看看谁观察的细致又准确。 同学1:是以点划符号的形式； 同学2:字的形状上不仅圆长而且方扁； 同学3:笔划有折无转，并有波挑，比较圆润。 同学们观察的都很细致，教师总结《张迁碑》的字体结构特点：隶书由篆书发展而来， 字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”的特点。 ①点画。隶书的用笔有方有圆，逆入平出，方折笔画较多，一般横画略粗竖画略细，大 致横平竖直，规整而有变化。长横(波横)、撇、捺是最能体现隶书特色的笔画。讲究“蚕头 燕尾”、“一波三折”； ②结体。篆书多为纵向的长方形结构，隶书书多取横势，字形规整多为扁平的长方形结 构，且每字中多突出一横势的主笔笔画； ③章法。最常见的是纵横有行有列，一般字距较大行距较小。 教师总结：隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有 说法称隶书起源于战国时期。过去一般相信隶书之由来为“奏事繁多，篆字难成，即令隶人 34 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 佐书，曰隶字”。但近来指出“隶”字亦有“附属”的含意，可能意旨其为篆字之衍生。 3．体验感受 结合书本并以多媒体的形式展示《张迁碑》的字体结构步骤图，请同学们仔细观察图片， 拿出毛笔工具临摹感受。 体验1：蚕头的意思？ 体验2：雁尾的意思？ 体验3：一波三折的意思？ 有体验感知，隶书的字体结构特点，从而掌握本课的重点。 三、分享交流 说说自己对隶书的理解，以小组互相交流的形式，进行结论讨论和交流，并互相点评各 自的观点。 师生总结：隶书的价值意义（隶书相传为秦未程邈在狱中所整理，去繁就简，字形变圆 为方，笔划改曲为直。改“连笔”为“断笔”，从线条向笔划，更便于书写。“隶人”不是囚 犯，而指“胥吏”，即掌管文书的小官吏，所以在古代，隶书被叫做“佐书”。隶书盛行于汉 朝，成为主要书体。作为初创的秦隶，留有许多篆意，后不断发展加工。打破周秦以来的书 写传统，逐步奠定了楷书的基础。在“罢黜百家，独尊儒术”的思想统一下，是汉代隶书逐 步发展定型，成为占统治地位的书体，同时，派生出草书、楷书、行书各书体，为艺术奠定 基础。） 四、小结拓展 通过本节课的学习，我们对隶书的字体结构有了一定掌握，课后大家可以临一幅隶书的 作品，并说说你在临摹的过程成有什么样的感受？ 五、板书设计 《张迁碑》 一、点画 二、结体 三、章法 35 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 【试题解析—试讲稿】 一、游戏导入，激发兴趣 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。 师：同学们，上课之前我们先做一个小游戏吧。请两位男生和两位女生上来，之后老师 在PPT上出示一些字，请同学们猜猜并书写出来，我们看谁猜出来的多。 生1：我写出了青、东、之、无、礼。 生2：我写出了青、东、无。 生3：我也写出了青、东、无。 生4：我写出了青、东、无、头。 师：四位同学都很厉害，辨别出了老师出示的字，那么这些字和我们平常写的字有什么 不同呢？接下来我们就一起走进今天的课题《张迁碑》。 二、讲授新知，加强理解 师：同学们请看老师PPT上展示出来的几种字体，有同学能说出分别是什么字体吗？ 生：分别是甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。 师：回答的非常好，文字是怎么形成，如何演变的？ 生：我国最早的文字是甲骨文，后面慢慢发展变化出了篆书、隶书、楷书、行书、草书 等不同的书体。 师：我们中国的字体在不同时期演变的过程都有不同的特点。现在小组讨论一下，不同 书体的特点。 师：看大家讨论的声音渐渐变小了，请第二小组的代表来说一下。 生：甲骨文是象形文字，每个字像一个图画；篆书是细长型，弯弯曲曲像蚯蚓一样；隶 属扁平，有点像现在的文字了；楷书方正；草书豪放。 师：这位同学说的头头是道，像一个小老师，请坐。同学们请看PPT上老师展示出来的 就是《张迁碑》作品，互相讨论一下作品中的字体结构有什么特点？ 师：好，看大家都讨论的差不多了，我们请几位同学们来说一下。 生1：我觉得上面的字有一些扁。 生2：我觉得上面的字竖笔划短，横笔划长。 生3：我觉得字的笔划有折无转，并有拨挑，比较圆润。 …… 师：同学们观察的都很细致，老师给大家总结一下《张迁碑》的字体结构特点：隶书由 篆书发展而来，字形多扁宽，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”的特点。同 学们思考一下，《张迁碑》的点画、结体、章法分别有什么特点？ 生1：点画上，隶书的用笔有方有圆，逆入平出，方折笔画较多，一般横画略粗竖画略细， 大致横平竖直，规整而有变化。长横(波横)、撇、捺是最能体现隶书特色的笔画。讲究“蚕 头燕尾”、“一波三折”； 生2：结体上，篆书多为纵向的长方形结构，隶书书多取横势，字形规整多为扁平的长方 36 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 形结构，且每字中多突出一横势的主笔笔画； 生3：章法，隶书最常见的是纵横有行有列，一般字距较大行距较小。 师：大家赞同他们的说法吗？ 生：赞同。 师：了解了隶书的特点，老师来说一下隶书的发展历史。隶书起源于秦朝，在东汉时期 达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。过去一般相信隶 书之由来为“奏事繁多，篆字难成，即令隶人佐书，曰隶字”。但近来指出“隶”字亦有“附 属”的含意，可能意旨其为篆字之衍生。 师：请同学们看大屏幕，这是《张迁碑》的字体结构步骤图，请同学们仔细观察图片， 现在拿出毛笔工具进行临摹感受，重点感受什么是蚕头雁尾、一波三折，开始吧。 三、分享交流 师：下面以小组互相交流的形式，说说自己对隶书的理解，并互相点评各自的观点。给 大家十分钟的时间，现在开始！ 师：看大家的声音逐渐变小了，想必已经有结果了吧，那位小组代表分享一下？ 生1：隶书的发展在小篆之后，字体是由圆转方的过程，和我们今天所写的字和笔划更为 接近。 生2：隶书去繁就简，笔划改曲为直。改“连笔”为“断笔”，从线条向笔划，更便于书 写。 生3：隶书盛行于汉朝，成为主要书体。作为初创的秦隶，留有许多篆意，后不断发展加 工。打破周秦以来的书写传统，逐步奠定了楷书的基础。在“罢黜百家，独尊儒术”的思想 统一下，是汉代隶书逐步发展定型，成为占统治地位的书体，同时，派生出草书、楷书、行 书各书体，为艺术奠定基础。 …… 师：同学们的发言真精彩！ 四、小结拓展 师：同学们谁能来给老师总结下今天我们都学习到了什么？ 生1：这节课我们学习了隶书的特点是“蚕头燕尾”、“一波三折”。 生2：这节课我们还了解中国书法的字体是多种多样的。 师：大家真是收获满满，通过本节课的学习，我们对隶书的字体结构有了一定掌握，课 后大家可以临一幅隶书的作品，并说说你在临摹的过程中有什么样的感受。 师：好了，今天的课就先上到这里，同学们下节课再见！ 五、板书设计 《张迁碑》 一、点画 二、结体 三、章法 37 让每一个孩子都能遇到好老师高中美术 三、答辩 1.高中美术学生应该知道那些书法篆刻知识？ 【参考答案】 学生在高中阶段应该达到以下要求： 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术 发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。 通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式， 并进行实践，表达自己的思想和个性。 使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。 学习用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。 2.本节课的目标及重难点？ 【参考答案】 （1）欣赏不同的书法和篆刻作品，了解中国文字的源流以及书法艺术的风格和特点，知 道《张迁碑》的艺术特点。 （2）通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识隶书的特点及书写形式；对书法作品的 美术现象进行简短的评述，表达感受和见解。 （3）对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感。 教学重点是了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美，认识《张 迁碑》与一般文字书写的区别。 教学难点是欣赏书法作品，感受作品的艺术特征，理解书法艺术的形式美和造型美。 3.请你介绍一下篆书及特点？ 【参考答案】 篆书是大篆、小篆的统称，大篆指秦朝统一前的篆书，包括甲骨文、金文、籀文、六国 文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的 简化字体，在汉文字发展史上，它是大篆到隶书、楷书之间的过渡书体。 篆书的特征如下： （1）笔法单纯。只有直、弧两种笔画，粗细一致，中锋用笔，笔画以圆画为主，多圆转 折，无方折。圆劲细挺是篆书笔画的基本审美特征。 （2）字体略长。大篆点画、结构尚不十分稳定，小篆字体长方，比后来隶、楷略修长。 （3）章法变化。整体上看大篆由于载体和成字方式是多样的，章法变化较为明显。而秦 代小篆章法较为规整、纵横有度，整体布局整齐而统一。 38 让每一个孩子都能遇到好老师