文档内容
高中历史
让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
前言
随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时
间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享
面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！
孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什
么是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及
评分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱
节奏。
流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面：
第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型
及考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节
为大家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、
音乐、体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分
小学、初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有
先知”，此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。
第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有
思路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。
最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现
了以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲
环节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且
有针对性的练习。
俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模
拟面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大
胆，夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。
以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及
面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早
日圆教师梦！
让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
目录
前言.................................................................................................................................................1
第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1
一、面试内容看清楚............................................................................................................1
二、面试选科有学问............................................................................................................1
三、面试流程六步走............................................................................................................2
四、评分标准提前看............................................................................................................3
第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................4
一、规定问题知多少............................................................................................................4
二、试讲题库探究竟............................................................................................................9
三、答辩题目有先知............................................................................................................9
第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................12
一、规定问题跟我学..........................................................................................................12
二、试讲表现抓关键..........................................................................................................13
三、答辩应变有思路..........................................................................................................13
第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................15
高中历史第一套..................................................................................................................15
高中历史第二套..................................................................................................................24
高中历史第三套..................................................................................................................33
让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
第一部分 教资面试知多少
一、面试内容看清楚
（一）资格证面试概述
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为
主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
（二）面试的形式
面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、
答辩（或陈述）等环节进行。
1.结构化面试
结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据
所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评
人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。
2.情境模拟（试讲）
即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学
科知识和教学能力。
3.答辩
全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，
考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或
是关于教师职业理念的追问。
二、面试选科有学问
（一）面试内容
面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考
察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、
教学实施、教学评价等教学基本技能。
（二）面试科目
学段 笔试已通过科目 面试可选报科目
幼儿园 101、102 幼儿园
201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术
小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法
小学
201、202 治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、
小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科
与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、
301A、302A、科目三
初中美术
与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、
初级中学
英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中
301、302、科目三
学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、
信息技术、历史与社会、科学
1 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、
301A、302A、科目三
高中美术
高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、
文化课教师 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地
301、302、科目三
理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用
技术
初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、
初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试
主要结合面试进行考查
中职专业课教师 301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”
及实习指导教师 【试行省自行组织】 考试，主要结合面试进行考查
三、面试流程六步走
（一）面试程序
1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟
到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。
2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时
段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处
理办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。
3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序
号。维持候考室正常秩序。
4.面试环节。包括以下步骤：
第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面
试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单；
第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入
备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟；
第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考
教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时
间5分钟左右；
第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示，
试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟；
第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈
述）。时间5分钟左右；
第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面
试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。
（二）面试注意事项
1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。
2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人
的气质、言谈举止，查缺补漏。
2 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。
4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。
5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的
教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。
四、评分标准提前看
评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
中学教师资格考试面试计分表（考官）
考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分
测试
序号 权重 分值 评分标准
项目
2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的
职业
一 5 基本内容和职责有清楚了解
认知
3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长
心理 3 活泼、开朗，有自信心
二 5
素质 2 有较强的情绪调节能力
仪表 2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
三 5
仪态 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
言语 8 语言清晰，表达准确，语速适宜
四 15
表达 7 善于倾听、交流，有亲和力
3 思维缜密，富有条理
思维 4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
五 15
品质 4 看待问题全面，思维灵活
4 具有创新性地解决问题的思路和方法
4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
教学 3 能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
六 10
设计
3 教学设计体现学生的主体性
6 情境创设合理，关注学习动机的激发
10 教学内容表述和呈现清楚、准确
教学 4 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
七 35
实施 8 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运
7
用有效
教学 5 能对学生进行过程性评价
八 10
评价 5 能客观地评价教学效果
3 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
第二部分 考题规律大揭秘
一、规定问题知多少
结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是：
自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史
类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出：
每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分
析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析
这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类
型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加
时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、
建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备
考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。
以下为七大类结构化面试具体题目及解析：
（一）自我认知类
这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行
的观察、体验、感知和评价等方面。
【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？
【参考答案】
作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更
有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下：
首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为
教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能，
多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。
其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习，
自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名
4 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
优秀的老师。
再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担
一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个
方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。
以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总
结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需
要终身学习的过程。
（二）人际沟通类
这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通
的问题。
【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？
【参考答案】
当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究
者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当
前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。
我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研
究作为主要工作内容而导致的。
对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着，
我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教
职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才
能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研
讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会
议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。
总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意
识，做好学生学习的促进者角色。
（三）组织管理类
这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务
情境，引导考生设计好整体的活动步骤。
【例题】如何组织好一次学科教研会？
【参考答案】
新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生
学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并
且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要，
而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老
师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。
如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手：
在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心
得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物
5 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确
定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重
要。
确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领
导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不
时之需。
在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。
活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领
导，总结心得，为之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。
（四）应急应变类
这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇
到突发状况时的适应性反应。
【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？
【参考答案】
在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一
名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。
首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学
的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意
想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等
等，让课程继续进行下去。
其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和
地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道
原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原
因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会
根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使
我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟
通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导
学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。
最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有
什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。
我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高，
避免以后此类事件的发生。
（五）综合分析类
综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两
种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大
家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家
谈谈对于这句话的理解。
6 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类）
【参考答案】
考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认
为应该辩证地看待：
出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方
面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地
了解学生的知识漏洞，及时弥补。
遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免：
第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩
排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己
作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。
第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重
采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在
意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生
作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问，
检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。
总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时
调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。
【例题】“性相近，习相远”怎么理解？（观点类）
【参考答案】
“性相近，习相远”出自于《论语》，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环
境。这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展
影响更为深远。
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个
体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因
之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。
环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可
能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响
和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。
这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重
视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如
此才能有效促进孩子的长远发展。
（六）教育教学类
教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对
不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学
科相关的专业知识。
【例题】一堂好课的标准是什么？
【参考答案】
7 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
我认为一堂好课的评价标准是：
第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的；
第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性；
第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性，
培养学生自主学习的意识和能力；
第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。
（七）时政党史类
考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且
命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需
要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现
象的积极意义，弘扬社会正能量。
【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类）
【参考答案】
爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生
不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉
融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先，
需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日
常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的
自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要
义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自
觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族
的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个
伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类）
【参考答案】
1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日，
日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平
型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937
年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻
军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城
（今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻
军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。
8 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
二、试讲题库探究竟
每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一
定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。
三、答辩题目有先知
答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心，
答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决，
也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业
知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出：
每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题
库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细
介绍：
（一）学科专业知识
学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业
知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类
题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。
【例题】请你说一下巴黎公社的历史意义和教训？
【参考答案】
9 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
意义：巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试。①给
资本主义以第一次沉重打击，使无产阶级反对资产阶级的斗争进入一个新的时期；②丰富了
马克思关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。
教训：公社失败的主要原因包括：①缺乏先进理论的正确领导，以致在公社成立后不可
避免地在重大政策和策略上犯了严重错误，最终导致公社失败。②缺乏工农联盟，没有争取
到广大农民的支持。。
（二）学科教学类
学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提
出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科
的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的
问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽
如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。
【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。
【参考答案】
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是
“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类
似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信
息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精
神和创新能力。
（三）教学设计类
考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教
学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的
题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具
备专业的教育教学素养。
【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？
【参考答案】
（1）在导入环节，激发学生的兴趣。
合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的
事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。
（2）在新授课中，辅助教师教学。
多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，教
师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进行标记，这样可以
大大地提高课堂效率。
（3）在延伸课外知识时增加素材。
10 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外
知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够
使学生真正达到知识的延伸和扩展。
（四）其他类
在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与
工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表
现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出
现其他的随机问题，统一归为其他类。
【例题】作为老师你的优势是什么？
【参考答案】
教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的
优势，但也存在着一些劣势。
首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。
从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义
无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积
极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内
的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实
践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定
的积累。
当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并
获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。
若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提
升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。
11 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
第三部分 面试技巧我支招
一、规定问题跟我学
各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开
始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下
基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来
就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。
技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑）
结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要
在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家
首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常
常有以下情况。
（1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……，
（另、又）一方面……；不是……，而是……。
（2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；……
于是……；……然后……；……后来……；……接着……。
（3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚
且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。
（4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；……
却……；只是……不过……。
（5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）……
即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。
（6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才
（否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。
（7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是
因为……；既然……，那么（就、又、便）……。
如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表
达时多采用“总—分—总”结构。
技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现）
良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全
面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大
家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。
其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使
你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻
抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。
要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿，
或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。
12 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
二、试讲表现抓关键
技巧一：笑对“人生”
生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成
面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满
笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其
不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不
紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑
进入课堂。
技巧二：增加师生互动
现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老
师”的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”
包括出现知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之
前要不断地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，
教师加入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、
学生的参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生
问题，并对学生的回答做出适当的评价和反应。
技巧三：增加“学科素养”
自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整
体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心
素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内
容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多
增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论
是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。
三、答辩应变有思路
在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问
题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱，
给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内
容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？
2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为
轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答：
答题思路---简单口误，笔误
迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。
“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”
应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考
生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后……
答题思路---严重失误
迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来
补救自己的失误。
13 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
承认：老师你好，您说得对，确实……
反省：不够严谨，教学经验不足，今后……
14 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
第四部分 考前试炼你准行
高中历史第一套
一、结构化
1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？
【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、
总结提高四步答题。
【参考答案】
课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我
们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：
首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得
出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你
是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的
自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮
助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那
么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了
保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道
他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的
授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是
回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以
注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生
的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课
回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
15 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
2.你最尊重的教育家是谁？
【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，
可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】
生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教
育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：
第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把
毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。
第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行
之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听
说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严
谨的治学思想，征服了我。
因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教
学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。
16 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
二、试讲
1.题目：纲要上《抗美援朝》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）简单介绍抗美援朝涌现的英雄人物；
（4）配合教学内容适当板书。
17 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—教案】
教学目标：
1.了解中国人民志愿军抗美援朝的原因，引导学生理解抗美援朝的目的，时间，原因及
意义，了解黄继光、邱少云的英雄事迹。
2.通过阅读《中国人民志愿军战役示意图》，了解志愿军入朝路线、推进情况，培养读
图、识图能力。
3.理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军参战是为
了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
教学重点：
引导学生理解抗美援朝的目的，时间，原因及意义。
教学难点：
理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军参战是为了
保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
教学过程：
一、导入新课
教师播放《中国人民志愿军战歌》。询问学生从歌曲中听到了什么？学生自主回答后教
师讲述：1950年，在彭德怀的领导下，志愿军跨过了鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们
一起翻开历史，去重温当时志愿军的英勇、豪迈、能打仗的钢铁意志和坚强信念。
二、探究新知
环节一：探究背景
教师展示史料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧
急会议，在中国和苏联代表没有出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”
两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓的“联合国军”，对朝鲜进行
大规模侵略战争。
提问：请同学结合老师给出的史料以及课本思考抗美援朝的背景是什么。
明确：美国的侵略活动严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国援助；中朝世代友好、
唇齿相依。
环节二：明晰过程
1.提问：教师请学生阅读教材，并结合老师PPT出示的中国人民志愿军战役示意图，自
主学习抗美援朝的基本情况是什么？结果又如何？
明确：①基本情况：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美
援朝，保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，经过5次战役，中朝军队把美军赶回“三八线”附
近。②结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2.提问：教师讲述在整个战争中涌现出很多战斗英雄，请同学们结合初中所学知识，简
单介绍你所了解的英雄人物。
明确：①黄继光：上甘岭战役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友
开辟了前进道路，然而自己英勇牺牲。②邱少云：邱少云所在的排奉命潜伏在距敌人60米的
山脚下，准备配合大部队的进攻。不料，敌人的炮火燃起烈火，烧到邱少云身上。为保证战
18 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
斗的胜利和潜伏部队的安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
3.提问：他们的事迹体现了什么精神？以他们代表的中国人民志愿军被誉为什么？
明确：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神。最可爱
的人。
环节三：知晓影响
提问：教师出示史料：彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》和“联合国
军”总司令克拉克的回忆录，请同学以前后4人为一组，思考抗美援朝对新中国的重要影响
是什么？
明确：①为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境。②大大提高了我国的国际地位。
三、拓展延伸
提问：请同学谈谈抗美援朝战争胜利的原因是什么？
明确：①抗美援朝是正义性的反侵略战争；②党的英明决策；③彭德怀总司令的正确指
挥；④中朝军队的英勇善战；⑤人民的大力支持。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学知识。
五、布置作业
搜集抗美援朝中其他英雄的事迹，下节课一起交流分享。
六、板书设计
19 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—试讲稿】
一、导入新课
师：上课，同学们好，请坐。在上课之前请大家用心聆听这首歌曲，好，歌曲听完了，
哪位同学能告诉老师你在歌曲中听到了什么？
生1：朝鲜战场。
生2：雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江！
生3：抗美援朝打败美帝野心狼！
师：是的，大家听得都很仔细。1950年，在彭德怀的领导下，志愿军跨过了鸭绿江，奔
赴朝鲜前线。今天，让我们走进新课——《抗美援朝》，一起翻开历史，去重温当时志愿军
的英勇、豪迈、能打仗的钢铁意志和坚强信念。（板书课题）
二、探究新知
师：首先请同学们结合老师给出的史料以及课本内容思考一下：抗美援朝发生的背景是
什么？给大家3分钟的时间。
史料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，
在中国和苏联代表没有出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓的“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略
战争。
师：好了，同学们，时间到了。哪位同学想给大家说一说你的答案呢？好，这位同学，
你来说一下吧。
生：美国的侵略活动严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国援助。
师：很好，请坐。1950年6月25日，朝鲜内战爆发，美国组成“联合国军”，越国“三
八线”，侵略朝鲜，宁缺美国的第七舰队侵入中国台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾，严重
威胁到中国国家安全；同时朝鲜政府也请求中国政府援助。这位同学从美国的侵略、朝鲜政
府的方面进行考虑，还有其他答案吗？好，请你。
生：中朝世代友好、唇齿相依。
师：请坐，这位同学从中朝两国自古以来的友好关系分析，非常好。
师：这两位同学的答案放在一起就很完整了，正是由于这几方面的原因，1950年10月，
保家卫国的抗美援朝爆发了。
师：接下来请同学们阅读教材，并结合老师PPT出示的中国人民志愿军战役示意图，自
主学习：抗美援朝的基本情况是什么？结果又如何？给大家5分钟时间，稍后老师请同学们
分享。
师：时间到，哪位同学来分享一下你的成果？好，请你。
生：①基本情况：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援
朝，保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，经过5次战役，中朝军队把美军赶回“三八线”附近。
②结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
师：很好，请坐，说得非常完整。那么讲到抗美援朝，我们不禁会想到整个战争中涌现
出很多战斗英雄，请同学们结合初中所学知识，简单介绍你所了解的英雄人物。谁来？好，
请你。
20 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
生1：黄继光：上甘岭战役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟
了前进道路，然而自己英勇牺牲。
生2：邱少云：邱少云所在的排奉命潜伏在距敌人60米的山脚下，准备配合大部队的进
攻。不料，敌人的炮火燃起烈火，烧到邱少云身上。为保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，
邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
师：两位同学请坐，你们将英雄时刻铭记于心，非常棒。抗美援朝中的英雄还有很多，
请同学们看一下大屏幕，这是在长津湖战役中的冰雕连，他们在零下40度的天气中仍然时刻
保持战斗姿势，直到死亡来临也严守军纪，不动一丝一毫，只为家人平安、只为祖国安全。
同学们认为他们的事迹体现了什么样的精神？以他们代表的中国人民志愿军又被誉为什么？
请你说一说。
生：①精神：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神；
②他们被称为“最可爱的人”。
师：很好，请坐。正是有中国战士的不屈拼搏，才使我们赢得了抗美援朝的胜利。接下
来请同学们以前后4人为一小组，根据课本的史料——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援
朝工作的报告》，以及老师出示的史料——“联合国军”总司令克拉克的回忆录，思考抗美
援朝对新中国的重要影响是什么？给大家5分钟时间，稍后请小组代表发言，开始吧。
师：时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的成果？好，第六小组你们来。
生：①为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境；②大大提高了我国的国际地位。
师：非常好，请坐。第六小组的同学们最为积极踊跃，回答得也非常正确，其他小组也
要向他们学习，继续努力。
师：同学们，对于一个新生政权的我们来说，进行战争是要冒非常大的风险的，在各方
势力的关注中，我们最终赢得了胜利，这无疑让世界为之惊叹，极大地提高了我国的国际地
位，为新生政权的巩固赢得了一个相对稳定的和平环境，有着重大意义。
三、拓展延伸
师：抗美援朝处于我们新中国刚刚成立阶段，对于一个新生政权来说，与当时世界强国
美国进行战争可以说是九死一生，但我们最终赢得了胜利，请同学们思考一下抗美援朝战争
胜利的原因是什么？好，率先举手的这位同学，请你。
生：①抗美援朝是正义性的反侵略战争；②党的英明决策；③彭德怀总司令的正确指挥；
④中朝军队的英勇善战；⑤人民的大力支持。
师：很好，请坐，看来大家对待历史事件已经可以从多方面、多角度进行分析了，非常
棒。
四、课堂小结
师：好，同学们，这节课接近尾声了，谁来分享一下你在本节课的收获？这位男生，请
你。
生：在这堂课中我知道了抗美援朝的相关情况，此次事件的胜利之桥，是由无数先烈前
辈用生命搭建的，我们能拥有今天的幸福生活，都是前辈们的努力，在新时代的我们也要努
力用自己的方式为祖国强盛、进步作出贡献。
师：好，请坐。我相信我们班的同学不仅学到了知识，也加深了对革命先烈们的崇敬、
21 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
感激之情以及对我们伟大祖国的敬爱。
五、布置作业
师：在下课之前，请同学们课下搜集抗美援朝中其他英雄的事迹，下节课一起交流分享。
师：下课！同学们再见。
六、板书设计
22 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
三、答辩
1.请谈一谈你在历史课堂会如何进行历史分解启发教学？
【参考答案】
每节新课的教学内容都可以把知识分解为学生已知的、半知的和未知的三部分：
（1）已知的知识——由教师提出问题让学生回答。作为历史背景或者知识的巩固、链接。
（2）半知的知识——在教师的启发下让学生索求结论。历史老师可以给学生设问，运用
建构主义教学原理，比如在课堂上提供相关的史料。
（3）未知的知识——由教师深入浅出地讲解清楚。这样就需要历史老师有比较深厚的历
史知识储备。
我认为，分解启发适用于讲授密集知识内容。需要老师在课前充分备课，了解学情的基
础上完成。
2.本节课的教学目标和教学重难点是什么？
【参考答案】
根据《新课标》的要求和学生的学情，我把教学目标确定为：
（1）了解中国人民志愿军抗美援朝的原因，引导学生理解抗美援朝的目的，时间，原因
及意义，了解黄继光、邱少云的英雄事迹。
（2）通过阅读《中国人民志愿军战役示意图》，了解志愿军入朝路线、推进情况，培养
读图、识图能力。
（3）理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军参战是
为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
根据教学目标，本节课的教学重点是引导学生理解抗美援朝的目的，时间，原因及意义；
教学难点是理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军参战
是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
3.介绍一下杨根思。
【参考答案】
“特级战斗英雄”杨根思是江苏泰兴人，曾任中国人民志愿军第九兵团三连连长。在抗
美援朝第二次战役中，他所在的部队在东线长津湖地区对敌实施分割围歼。杨根思奉命坚守
1071.1高地，负责切断美军南逃退路。他们连续打退了号称“王牌”美军的八次进攻。当敌
人再次涌上来时，已负伤的杨根思毅然抱起炸药包，与敌人同归于尽，用生命和鲜血实现了
“人在阵地在”的铮铮誓言。中国人民志愿军授予他“特级战斗英雄”称号，朝鲜授予他“朝
鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。
23 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
高中历史第二套
一、结构化
1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？
【参考答案】
每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山
区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很
差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个
不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础
教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一
群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，
认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心
中的最美教师的标准。
第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对
学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。
向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事
业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平
凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在
自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能
没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本
着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。
第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互
助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意
识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力
量。
我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚
守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们
心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信
只要坚持，我也会成为一名最美教师。
24 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？
【参考答案】
教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不
能由于个人原因，影响课程进行。
首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通，
请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。
在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与
家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件，
尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人
进行这一方面的正确引导。
如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将
课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返
回学校。
作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家
人在课堂外找我这样的现象。
25 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
二、试讲
1.题目：必修二《洋务运动》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）正确理解洋务运动的内容和影响；
（4）适当结合板书。
26 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—教案】
教学目标：
1.正确理解洋务运动的内容和影响。
2.初步认识洋务运动的作用和局限性，知道应该辩证地看待历史事件，培养运用辩证唯
物主义的基本观点分析问题的能力。
3.分析史料，了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
4.正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，树立面向世界的“国际化”意识；树立
正确的社会价值观念，科学价值观念，人文价值观念和人类价值观念。
教学重点：
正确理解洋务运动的内容和影响。
教学难点：
初步认识洋务运动的作用和局限性，知道应该辩证地看待历史事件。
教学过程：
一、情境导入
上课初，教师创设情境：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平
天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在
19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动，这场运动是什么呢？
学生回答后，继续提问学生：洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？
结果如何？调动学生学习的积极性，顺势引出本课的学习。
二、探究新知
环节一：洋务运动的背景
播放电影《洋务运动》中的一个片段，引导学生思考：领导洋务运动的是哪个派别？为
什么叫洋务派？洋务派的代表人物有哪些？学生自由发言，老师进行归纳总结。
环节二：洋务运动的措施
要求学生阅读教材，总结洋务运动的措施。
明确：1.创办近代军事和民用企业。教师简单介绍创办的背景，要求学生以列表的形式
总结其军事和民用企业。表格以课件的形式呈现在黑板上，之后进一步引导学生思考洋务派
为什么先创办军事工业，学生踊跃发言，教师归纳总结。
2.建立新式海陆军。课件呈现建立海陆军的时间图，学生归纳洋务派建立新式海陆军的
过程，以接龙的形式进行汇报成果。
3.实施新式教育。学生自学关于京师同文馆的相关资料，思考为了满足洋务的需要，采
取哪些措施实施新式教育。学生自由分享自己的想法。教师进行汇总。
三、随堂巩固
教师说明洋务运动失败的标志，之后提问学生对洋务运动的看法并进行补充。
四、课堂小结
采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢？”
学生踊跃自由发言，总结本节课的收获。
五、课后作业
27 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
在课后，观看关于李鸿章的纪录片，下节课把你的感受分享给大家。
六、板书设计
28 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—试讲稿】
一、情境导入
师：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，
统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现
了一次统治阶级内部的自救运动，这场运动是什么呢？
生：洋务运动。
师：洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？结果如何？现在我们就来
学习洋务运动的相关内容。
二、探究新知
环节一：洋务运动的背景
师：咱们先来欣赏电影《洋务运动》中的一个片段。好，电影片段看完了，我们一起来
回忆一下：领导洋务运动的人被称为什么派别呢？洋务派代表人物有哪些？
生：“洋务派”。代表人物为：中央：奕䜣。地方：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞。
师：是的，这场运动的代表人物主要包括奕、曾、左、李、张。口号是自强、求富。
环节二：洋务运动的措施
师：请大家自由阅读课本，思考洋务派具体是怎样学习西方的？在哪些领域进行了改革
呢？
生：创办军事和民用企业；兴办新式军队；实行新式教育。
师：对的，主要就是从三大方面采取了措施。我们具体来分析一下：
1.创办近代军事和民用企业
师：19世纪60年代，以“自强”为口号，首先创办了近代军事工业。19世纪70年代，
在继续发展军事工业的同时，在“求富”的口号下创办了一批近代民用工业。请大家以4人
为一组，用列表的形式来整理一下军事和民用企业。5分钟后请小组代表来分享自己的成果。
师：时间差不多了，请一组的代表分享一下你们的成果。
组1：
师：总结得清晰明了，大家可以参考一下，查漏补缺。这里老师来考考大家，洋务派为
什么先创办军事工业呢？
生1：十九世纪两次鸦片战争，让整个中国陷入战火，从而看到了西方所用武器的威力。
生2：为了能够有效抵制和镇压太平天国的起义。
29 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
师：大家的思路开阔清晰，做到了知识点之间的串联，老师给大家点赞。创办军事工业，
需要巨额经费，但当时清政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求
富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。这就是后
期转而“求富”的原因。
2.建立新式海陆军
师：想要自强，只建立军事企业肯定是没有办法达到的。洋务派决定建立新式海陆军，
请大家参考课件上的建立海陆军的时间图，归纳洋务派建立新式海陆军的过程。咱们以接龙
的形式来进行总结。
生1：19世纪60年代，开始组建新式洋枪队，采用西方的方法练兵。
生2：19世纪70年代，开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军。
生3：19世纪80年代，建成南洋、北洋、福建三支海军。
师：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚。
3.实施新式教育
师：请大家拿出课前发的资料袋，上面介绍了京师同文馆的相关情况。大家先来分析一
下，思考为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？
生：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学
生出国深造等。
三、随堂巩固
师：洋务运动实施了一系列措施。但是由于统治集团内部腐败，军事训练不当，最终北
洋水师在甲午战争中全军覆没，导致甲午中日战争中国战败，同时也宣告了洋务运动的破产。
有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认
为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如
何？
生1：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，要充分肯定洋务运动的积极作用。第一：
推动了中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业的发展。第二：客观上促进了中国民
族资本主义的产生。第三：对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
生2：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力
的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
师：不错，洋务运动既推动了社会的进步，但又有其局限性，没有实现中国的富强。所
以，我们在评价一个历史事件的时候，要用辩证的眼光去看待。
四、课堂小结
师：愉快的时间总是短暂的，通过这节课的学习，大家有怎样的收获？
生：掌握了洋务运动实施的措施；知道了应该辩证地看待洋务运动。
五、布置作业
师：课后请大家观看关于李鸿章的纪录片，下节课把你的感受分享给大家。
师：下课！同学们再见！
六、板书设计
30 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
31 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
三、答辩
1.评价一下洋务运动的代表人物李鸿章。
【参考答案】
李鸿章是洋务运动的主要领导人之一，与曾国藩、张之洞、左宗棠并称为“中兴四大名
臣”，慈禧太后视为“辅佐中兴，削平大难”及“匡济艰难，辑和中外”之人。日本首相伊
藤博文视其为“大清帝国中唯一有能耐，可和世界列强一争长短之人”。但因其代表清政府
签订了一系列不平等条约，加之个人贪腐、决策失误等问题，也招致诸多批评。
李鸿章主持创办了江南制造总局、轮船招商局。他生逢大清国最黑暗、最动荡的年代，
他的每次“出场”无不是在国家存亡危急之时，大清国要他承担的无不是“人情所最难堪”
之事。但肯定无疑的是，李鸿章肯定是十九世纪，中国近代史上一个举足轻重的人物。
2.如果这节课要引导学生分析李鸿章，你会如何组织教学？
【参考答案】
评价历史人物，要遵循评价的原则，即史论结合、有理有据；把历史人物放在特定的历
史环境中去综合分析；公正客观、一分为二、抓事情的主要方面进行分析。
对于李鸿章这个人物，学生可能会有不同的看法，我会在学生尊重史实的基础上，引导
学生查阅、分析资料，给学生独立思考、互相辩论的机会，争取对李鸿章从各个方面进行较
为全面的分析，让学生认识到李鸿章这个人物的复杂性。我在引导学生在评价历史人物时要
努力做到：内容上，紧扣教材，史论结合；形式上，总分叙述，条理清晰。使学生在培养历
史思维的同时，形成积极的、正确的人生观和价值观。
3.你认为史料在教学中有哪些作用？
【参考答案】
（1）在教学中史料作为一种补充材料，可以丰富教科书的内容，说明教科书的重点和难
点问题，加深学生对于历史知识的理解和领会，提高教学效果。
（2）在教学中，教师适当引用一些史料，可以逐步培养学生分析和运用史料的能力，学
会“史论结合”的历史学习方法。
（3）在课堂上引用史料，还可以增强历史知识的真实感和生动形象性，提高学生的学习
兴趣。
（4）引导学生开发和利用历史课程资源。
32 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
高中历史第三套
一、结构化
1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？
【参考答案】
“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同
的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就
是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，
激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。
作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。
要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高
度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德
的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生
良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体
罚或变相体罚学生。
因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时
为教育事业贡献出自己的微薄之力。
2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？
33 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【参考答案】
我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引
起的，作为老师一定要妥善处理。
首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据
不同的情况采取相应的措施。
我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨
论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生
的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那
我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。
事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，
如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课
枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业
素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的
情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在
上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。
为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在
课堂中引导学生养成良好的学习习惯。
34 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
二、试讲
1.题目：纲要下《和平与发展的时代主题》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）采取多种直观形式介绍和平与发展的时代主题；
（4）配合教学内容适当板书。
35 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—教案】
教学目标：
1.理解和平和发展的内涵、表现及其关系；认识到和平、发展、合作、共赢成为时代潮
流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展；
2.能通过史料、图片、时政新闻分析和平与发展是时代的主题，分析人类发展面临的问
题；
3.理解在合作共赢中促进全球共同发展以及中国提出全球治理方案。
教学重点：
理解和平和发展的内涵、表现及其关系。
教学难点：
能通过史料、图片、时政新闻分析和平与发展是时代的主题；认识到和平、发展、合作、
共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的
和平与发展。
教学过程：
一、导入新课
教师播放关于一战、二战简介的视频，询问学生：你从视频中感受到了什么？学生自主
回答。
教师紧接着讲述：20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难，然而自
下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济
在和平的国际环境中得到了迅猛的发展。这节课就让我们共同探究当今时代的主题：和平与
发展，了解和平是什么？发展是什么？等一系列问题。
二、探究新知
环节一：和平
1.提问：教师展示材料，并提问学生：在70年代，中美关系的发展如何？
明确：中美关系由对立恢复正常化，最终建交。
提问：请大家结合课本学思之窗——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》思考：
邓小平提出的时代主题是什么？
明确：时代主题是和平与发展。
2.提问：教师请学生根据教材，自主学习和平的含义是什么？
明确：和平是指世界的总体和平。
3.提问：教师PPT展示3组图片：第一组：叙利亚：难民不要战争，渴望回家；法国：
反战游行者手持加沙遇难儿童的照片，进行反战游行。第二组：美国向日本广岛投下原子弹，
及爆炸后的景象。第三组：经济全球化。请学生根据老师给出的材料以及所学知识，分析总
体和平的原因是什么？
明确：①世界人民反对战争、渴望和平。②世界经济紧密联系，经济全球化不断加强。
③世界多极化趋势不断发展。④联合国维和行动的努力。
环节二：发展
1.提问：教师请学生根据教材，自主学习发展的含义是什么？
36 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
明确：发展是指世界的繁荣与发展。
2.提问：教师PPT展示文字资料《世界发展报告》的部分内容：材料一：“战后世界经
济迅猛发展，生产总值超过战前的10倍”；材料二：商品、劳务、技术、资本等在全球范围
内的流动和配置规模不断扩大；材料三：各国更加重视科技、知识在经济发展中的作用，由
传统的工业生产转向可持续发展转变。请同学根据材料和教材，总结一下当今世界发展的表
现。
明确：①世界经济快速发展；②世界经济联系日益密切，经济全球化不断加强；③改变
了各国的产业结构，更加重视科技、知识的作用。
环节三：关系及作用
提问：学生结合课本以及习近平在《共同构建人类命运共同体》的讲话，以前后4人为
一组，思考和平与发展的关系是什么？对当今世界的作用又是什么？
明确：①关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障。和平与发展的关系即世界范围
内的政治与经济的关系，二者相辅相成，相互依存，互为因果，相互促进又相互制约。②作
用：由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获
得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。只有维护世界和平，才能为世界经
济的发展创造一个良好的国际环境，保证世界各国集中精力加快发展。进入21世纪，世界多
极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益
紧密。这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。
三、拓展延伸
请同学谈谈对构建人类命运共同体的认识。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学知识。
五、布置作业
搜集“一带一路”的资料，说说“一带一路”倡议的具体实施情况及其重要意义。
六、板书设计
37 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
【试题解析—试讲稿】
一、导入新课
师：上课，同学们好，请坐。在上课之前请大家观看关于一战、二战的视频，好，视频
看完了，同学们从中感受到了什么？请你说一说。
生1：战争的规模太大了。
生2：世界多国参战，伤亡人数众多。
生3：对世界人民造成了深重灾难，严重破坏了各国的生产生活。
师：很好，大家都说出了自己的感受，是的，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类
带来了严重的灾难，然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持
了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展。这节课就让我们共同走
进新课——《和平与发展的时代主题》，一起了解和平是什么？发展是什么？等一系列问题。
（板书课题）
二、探究新知
师：首先，请同学根据老师展示的关于20世纪70年代中美关系的史料，并结合初中学
习的知识思考下，在70年代，中美关系的发展如何？给大家3分钟时间。
师：好了，同学们，时间到了。哪位同学想给大家说一说你的答案呢？好，这位同学，
你来说一下吧。
生：1972年，中美在上海签订《中美联合公报》，关系开始正常化，并于1979年正式建
交。
师：很好，请坐。接着请大家结合课本学思之窗——邓小平《和平和发展是当代世界的
两大问题》思考：邓小平提出的时代主题是什么？好，请你说一下。
生：时代主题是和平与发展。
师：请坐，非常好。那和平指的是什么呢？请同学们依据教材，自主学习和平的含义，
并用一句话概括。好，你来。
生：和平是指世界的总体和平。
师：请坐，这位同学的总结概括能力非常强，和平就是指的世界的总体和平。
师：那下面老师在PPT上展示3组图片：
第一组：叙利亚：难民不要战争，渴望回家；法国：反战游行者手持加沙遇难儿童的照
片，进行反战游行。
第二组：美国向日本广岛投下原子弹及爆炸后的景象。
第三组：经济全球化。
请同学们根据老师给出的材料以及所学知识，分析总体和平的原因是什么？给大家5分
钟时间，同桌之间讨论一下，稍后老师请同学发言，开始吧。
这两位同学的答案放在一起就很完整了，正是由于这几方面的原因，震惊中外的“西安
事变”发生了。接下来请同学们视线聚焦大屏幕，请观看《西安事变》的纪录片，在观看视
频的过程中，注意思考西安事变在什么时间、什么地点爆发的？主要人物是谁？在视频播放
完之后，请用自己的话简述西安事变的经过，稍后老师请同学们分享。
师：时间到，哪位同学来说一下你的思考成果？好，手举的最高这位同学，你来。
38 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
生：①世界人民反对战争、渴望和平；②世界经济紧密联系，经济全球化不断加强；③
世界多极化趋势不断发展；④联合国维和行动的努力。
师：很好，请坐，说的非常完整，能够从多个角度分析问题，有很大进步。
师：了解了和平的含义，现在请同学们根据教材，自主学习发展的含义。好，请你。
生：发展是指世界的繁荣与发展。
师：请坐。发展是指世界的繁荣与发展。那当今世界发展都有哪些表现呢？请同学们根
据教材和老师给出的《世界发展报告》相关史料，回答这一问题，给大家5分钟时间，开始
吧。
史料：文字资料《世界发展报告》的部分内容：
材料一：“战后世界经济迅猛发展，生产总值超过战前的10倍”；
材料二：商品、劳务、技术、资本等在全球范围内的流动和配置规模不断扩大；
材料三：各国更加重视科技、知识在经济发展中的作用，由传统的工业生产转向可持续
发展转变。
师：时间到，哪位同学来说一下，好，请你来说。
生：①世界经济快速发展；②世界经济联系日益密切，经济全球化不断加强；③改变了
各国的产业结构，更加重视科技、知识的作用。
师：请坐，这位同学很认真地分析了材料，回答得非常准确，很棒。
师：好了同学们，了解了和平、了解了发展，那它们之间有什么关系呢？它们对当今世
界的作用又是什么呢？接下来请同学们以历史小组为单位，依据教材内容以及习近平主席在
《共同构建人类命运共同体》的讲话思考这两个问题，给大家5分钟的时间，稍后老师请小
组代表发言，开始吧。
师：时间到，哪个小组愿意来回答第一个问题，二者的关系是什么？好，第六小组你们
来。
生：关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障。和平与发展的关系即世界范围内的
政治与经济的关系，二者相辅相成，相互依存，互为因果，相互促进又相互制约。
师：非常好，请坐。第六小组的同学们最为积极踊跃，回答的也非常正确，其他小组也
要向他们学习，继续努力。
师：同学们，和平和发展是当今时代主题，各国想要获得发展的一个大前提就是世界的
和平，而和平的维护也需要发展的保障，所以说和平是发展的前提，发展是和平的保障。和
平与发展的关系即世界范围内的政治与经济的关系，二者相辅相成，相互依存，互为因果，
相互促进又相互制约。
师：哪个小组愿意来回答第二个问题，和平与发展对当今世界的作用是什么？好，第二
小组你们来。
生：作用：①由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化
等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。②只有维护世界和平，
才能为世界经济的发展创造一个良好的国际环境，保证世界各国集中精力加快发展。③进入
21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间
的相互依存日益紧密。这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。
39 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
师：请坐，第二小组的同学们也很棒，找得非常全面。他们首先分析了和平的作用，再
分析了发展的作用。总而言之，和平与发展是当今时代的主题。
三、拓展延伸
师：同学们，刚刚我们看过了习近平主席在《共同构建人类命运共同体》的讲话，请同
学们谈谈自己对构建人类命运共同体的认识。好，率先举手的这位同学，请你来说。
生：各国都是“地球村”的村民，在地球上发展，各国的发展已经密不可分，构建人类
命运共同体是中国为世界发展做出的中国贡献。
师：很好，请坐，看来大家对咱们国家的时政热点都非常关注，也都有自己的见解，很
棒。人类社会是一个相互依存的共同体已经成为共识。国际社会发生的众多事件，如1997年
亚洲金融危机、2008年国际金融危机、2020年全球新冠疫情等事件，使相互依存现象具有了
更加深刻的内涵。构建人类命运共同体是中国提出的促进全球治理的有效方案，体现了中国
在构建新型国际关系上的政治智慧。
四、课堂小结
师：同学们，这节课接近尾声了，谁来分享一下你在本节课的收获？这位男生，请你说
一说。
生：在这堂课中我知道了当今时代的主题是和平与发展，随着各国政治、经济等方面的
交往，彼此已经分不开，我们作为青少年也应该树立和平与发展的意识，以自己的方式为世
界增添和平，促进发展。
师：好，请坐。我相信我们班的同学不仅学到了知识，也加深了对世界大势的认识以及
对我们伟大祖国的敬爱。
五、布置作业
师：在下课之前，请同学们课下搜集“一带一路”的资料，说说“一带一路”倡议的具
体实施情况及其重要意义，下节课共同交流。
师：下课！同学们再见。
六、板书设计
40 让每一个孩子都能遇到好老师高中历史
三、答辩
1.简述历史教学中运用情境教学法应注意的问题。
【参考答案】
（1）历史情境要设置在教学的重点或难点上，以促进学生对历史的理解。
历史教学中，设置情境的最终目的是为了帮助学生学习历史知识，理解知识难点。所以
在教学实践中，情境的设置不应该太多、太复杂，要突出重点和难点，以免学生思绪混乱。
（2）设置的历史情境要与学生的生活经验相联系。
（3）教师要关注学生对历史情境的理解，让学生走进情境，亦要走出情境。
“历史情境是沟通教师与学生、学生与学生、教师与历史、学生与历史的桥梁”，但是
教师如何建造这座桥梁，是教学设计中的关键所在，只有架好桥梁才能成功发挥好情境设置
的作用，帮助学生认识历史知识。
2.本节课的教学目标和重难点是什么？
【参考答案】
根据《新课标》的要求和学生的学情，我把教学目标确定为：
（1）理解和平和发展的内涵、表现及其关系；认识到和平、发展、合作、共赢成为时代
潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展；
（2）能通过史料、图片、时政新闻分析和平与发展是时代的主题，分析人类发展面临的
问题；
（3）理解在合作共赢中促进全球共同发展以及中国提出全球治理方案。
根据教学目标，本节课的教学重点是理解和平和发展的内涵、表现及其关系；教学难点
是能通过史料、图片、时政新闻分析和平与发展是时代的主题；认识到和平、发展、合作、
共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的
和平与发展。
3.当前人类发展面临哪些问题？
【参考答案】
今天的世界并不安宁，和平与发展遭遇严重挑战。
（1）在发展方面，自2008年世界金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，
发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力，对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；南北差距和
贫富分化日益严重；2020年新冠疫情爆发，导致众多人类死亡，也延缓了各个国家的发展。
（2）在和平与安全方面，地区热点问题此起彼伏，如阿拉伯国家与以色列的争端、叙利
亚内战导致的大规模人道主义灾难等；此外，核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾
病、跨国刑事犯罪、气候变化等安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，
霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。没有哪一个国家能够独自应对这
些挑战，也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
41 让每一个孩子都能遇到好老师
