历史_教资初高中_教资面试2025教资面试备考资料合集_教资面试资料合集_3、教资面试资料包大全_19中小学教师资格面试试库宝书_初中

初中历史 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 前言 随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时 间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享 面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！ 孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什 么是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及 评分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱 节奏。 流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面： 第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型 及考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节 为大家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、 音乐、体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分 小学、初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有 先知”，此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。 第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有 思路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。 最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现 了以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲 环节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且 有针对性的练习。 俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模 拟面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大 胆，夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。 以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及 面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早 日圆教师梦！ 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 目录 前言.................................................................................................................................................1 第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1 一、面试内容看清楚............................................................................................................1 二、面试选科有学问............................................................................................................1 三、面试六步走....................................................................................................................2 四、评分标准提前看............................................................................................................3 第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................4 一、规定问题知多少............................................................................................................4 二、试讲题库探究竟............................................................................................................9 三、答辩题目有先知............................................................................................................9 第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................12 一、规定问题跟我学..........................................................................................................12 二、试讲表现抓关键..........................................................................................................12 三、答辩应变有思路..........................................................................................................13 第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................14 初中历史第一套..................................................................................................................14 初中历史第二套..................................................................................................................23 初中历史第三套..................................................................................................................31 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 第一部分 教资面试知多少 一、面试内容看清楚 （一）资格证面试概述 面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为 主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 （二）面试的形式 面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、 答辩（或陈述）等环节进行。 1.结构化面试 结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据 所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评 人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。 2.情境模拟（试讲） 即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学 科知识和教学能力。 3.答辩 全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问， 考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或 是关于教师职业理念的追问。 二、面试选科有学问 （一）面试内容 面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考 察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、 教学实施、教学评价等教学基本技能。 （二）面试科目 学段 笔试已通过科目 面试可选报科目 幼儿园 101、102 幼儿园 201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术 小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法 小学 201、202 治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、 小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科 与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、 301A、302A、科目三 初中美术 与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、 初级中学 英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中 301、302、科目三 学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、 信息技术、历史与社会、科学 1 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、 301A、302A、科目三 高中美术 高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、 文化课教师 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地 301、302、科目三 理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用 技术 初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、 初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试 主要结合面试进行考查 中职专业课教师 301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能 及实习指导教师 【试行省自行组织】 力”考试，主要结合面试进行考查 三、面试流程六步走 （一）面试程序 1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟 到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。 2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时 段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处 理办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。 3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序 号。维持候考室正常秩序。 4.面试环节。包括以下步骤： 第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面 试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单； 第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入 备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟； 第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考 教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时 间5分钟左右； 第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示， 试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟； 第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈 述）。时间5分钟左右； 第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面 试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。 （二）面试注意事项 1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。 2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人 的气质、言谈举止，查缺补漏。 2 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。 4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。 5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的 教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。 四、评分标准提前看 评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容： 中学教师资格考试面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 测试 序号 权重 分值 评分标准 项目 2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的 职业 一 5 基本内容和职责有清楚了解 认知 3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 心理 3 活泼、开朗，有自信心 二 5 素质 2 有较强的情绪调节能力 仪表 2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 三 5 仪态 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 言语 8 语言清晰，表达准确，语速适宜 四 15 表达 7 善于倾听、交流，有亲和力 3 思维缜密，富有条理 思维 4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 五 15 品质 4 看待问题全面，思维灵活 4 具有创新性地解决问题的思路和方法 4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 教学 3 能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 六 10 设计 3 教学设计体现学生的主体性 6 情境创设合理，关注学习动机的激发 10 教学内容表述和呈现清楚、准确 教学 4 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 七 35 实施 8 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运 7 用有效 教学 5 能对学生进行过程性评价 八 10 评价 5 能客观地评价教学效果 3 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 第二部分 考题规律大揭秘 一、规定问题知多少 结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是： 自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史 类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出： 每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分 析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析 这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类 型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加 时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、 建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备 考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。 以下为七大类结构化面试具体题目及解析： （一）自我认知类 这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行 的观察、体验、感知和评价等方面。 【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？ 【参考答案】 作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更 有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下： 首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为 教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能， 多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。 其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习， 自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名 4 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 优秀的老师。 再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担 一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个 方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。 以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总 结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需 要终身学习的过程。 （二）人际沟通类 这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通 的问题。 【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？ 【参考答案】 当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究 者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当 前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。 我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研 究作为主要工作内容而导致的。 对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着， 我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教 职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才 能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研 讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会 议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。 总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意 识，做好学生学习的促进者角色。 （三）组织管理类 这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务 情境，引导考生设计好整体的活动步骤。 【例题】如何组织好一次学科教研会？ 【参考答案】 新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生 学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并 且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要， 而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老 师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。 如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手： 在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心 得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物 5 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确 定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重 要。 确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领 导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不 时之需。 在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。 活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领 导，总结心得，为之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。 （四）应急应变类 这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇 到突发状况时的适应性反应。 【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？ 【参考答案】 在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一 名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。 首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学 的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意 想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等 等，让课程继续进行下去。 其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和 地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道 原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原 因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会 根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使 我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟 通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导 学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。 最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有 什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。 我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高， 避免以后此类事件的发生。 （五）综合分析类 综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两 种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大 家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家 谈谈对于这句话的理解。 6 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类） 【参考答案】 考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认 为应该辩证地看待： 出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方 面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地 了解学生的知识漏洞，及时弥补。 遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免： 第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩 排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己 作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。 第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重 采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在 意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生 作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问， 检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。 总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时 调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。 【例题】性相近，习相远怎么理解？（观点类） 【参考答案】 “性相近，习相远”出自于《论语》，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环 境。这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展 影响更为深远。 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个 体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因 之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。 环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可 能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响 和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。 这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重 视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如 此才能有效促进孩子的长远发展。 （六）教育教学类 教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对 不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学 科相关的专业知识。 【例题】一堂好课的标准是什么？ 【参考答案】 7 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 我认为一堂好课的评价标准是： 第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的； 第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性； 第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性， 培养学生自主学习的意识和能力； 第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。 （七）时政党史类 考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且 命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需 要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现 象的积极意义，弘扬社会正能量。 【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类） 【参考答案】 爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生 不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉 融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先， 需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日 常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的 自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要 义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自 觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族 的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个 伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类） 【参考答案】 1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日， 日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平 型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937 年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。 1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻 军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城 （今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻 军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。 8 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 二、试讲题库探究竟 每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一 定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。 三、答辩题目有先知 答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业 知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出： 每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题 库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细 介绍： （一）学科专业知识 学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业 知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类 题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。 【例题】举例说明中国古代君主专制是如何演进的。 【参考答案】 秦朝：创立封建中央集权专制统治，中央实行三公九卿制帮助管理朝政，丞相管行政， 太尉管军事，御史大夫管监察，巩固皇权统治。 汉代时期，为了加强皇权汉武帝任用贤才，打击宰相权力。魏晋时期，三省六部初现。 9 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 至唐朝，三省六部制逐渐完善成熟。三省分为中书省、门下省、尚书省，都承担着宰相的职 责，对相权进行了分割，三者互相监督互相制约，达到了加强君主专制统治的目的。 随着时代的逐步发展，不同时期君主专制也呈现着波动式的发展状况，皇权和相权的斗 争此消彼长。到明清时期，明太祖朱元璋废除宰相制度，清朝时期则是设立军机处，中国古 代君主专制达到顶峰。 （二）学科教学类 学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提 出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科 的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的 问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽 如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。 【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。 【参考答案】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是 “学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类 似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信 息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精 神和创新能力。 （三）教学设计类 考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教 学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的 题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具 备专业的教育教学素养。 【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？ 【参考答案】 （1）在导入环节，激发学生的兴趣。 合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的 事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。 （2）在新授课中，辅助教师教学。 多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，教 师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进行标记，这样可以 大大地提高课堂效率。 （3）在延伸课外知识时增加素材。 课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外 10 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够 使学生真正达到知识的延伸和扩展。 （四）其他类 在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与 工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表 现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出 现其他的随机问题，统一归为其他类。 【例题】作为老师你的优势是什么？ 【参考答案】 教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的 优势，但也存在着一些劣势。 首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。 从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义 无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积 极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内 的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实 践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定 的积累。 当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并 获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。 若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提 升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。 11 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 第三部分 面试技巧我支招 一、规定问题跟我学 各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开 始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下 基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来 就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。 技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑） 结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要 在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家 首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常 常有以下情况。 （1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……， （另、又）一方面……；不是……，而是……。 （2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；…… 于是……；……然后……；……后来……；……接着……。 （3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚 且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。 （4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；…… 却……；只是……不过……。 （5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）…… 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。 （6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才 （否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。 （7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是 因为……；既然……，那么（就、又、便）……。 如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表 达时多采用“总—分—总”结构。 技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现） 良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全 面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大 家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。 其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使 你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻 抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。 要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿， 或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。 二、试讲表现抓关键 技巧一：笑对“人生” 12 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成 面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满 笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其 不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不 紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑 进入课堂。 技巧二：增加师生互动 现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老 师”的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导” 包括出现知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之 前要不断地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中， 教师加入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、 学生的参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生 问题，并对学生的回答做出适当的评价和反应。 技巧三：增加“学科素养” 自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整 体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心 素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内 容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多 增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论 是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。 三、答辩应变有思路 在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问 题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱， 给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内 容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？ 2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为 轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答： 答题思路---简单口误，笔误 迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。 “考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……” 应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考 生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后…… 答题思路---严重失误 迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来 补救自己的失误。 承认：老师你好，您说得对，确实…… 反省：不够严谨，教学经验不足，今后…… 13 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 第四部分 考前试炼你准行 初中历史第一套 一、结构化 1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？ 【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、 总结提高四步答题。 【参考答案】 课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我 们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理： 首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得 出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你 是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的 自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。 其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮 助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那 么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了 保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道 他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的 授课效果。 再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是 回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以 注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。 后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生 的全面进步。 我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课 回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。 14 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 2.你最尊重的教育家是谁？ 【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知， 可以结合自身情况展开论述。 【参考答案】 生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。 在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教 育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点： 第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把 毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。 第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行 之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听 说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严 谨的治学思想，征服了我。 因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教 学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。 15 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 二、试讲 1.题目：八年级上册《秋收起义与井冈山会师》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲10分钟； （2）需有师生互动环节； （3）理解秋收起义与井冈山革命根据地的关系； （4）适当结合板书。 16 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与能力目标：找出八七会议的时间、地点和内容；找出秋收起义的时间、经过、 结果。 2.过程与方法目标：通过小组讨论，提高合作交流能力，理解建立井冈山革命根据地的 意义。 3.情感·态度·价值观目标：体会“无私奉献、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳、一切 从实际出发”的井冈山精神。 教学重点： 理解建立井冈山革命根据地的意义。 教学难点： 体会“无私奉献、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳、一切从实际出发”的井冈山精神。 教学过程： 一、导入新课 通过蒋介石对中国红军的称呼“朱毛红军”引出“朱德、毛泽东”。进而通过朱德、毛 泽东井冈山会师成功对中国革命和中国共产党的意义引出课题——《秋收起义与井冈山会师》。 二、新课教授 环节一：八七会议 教师用PPT呈现一幅图——“八七会议的旧址”，并请同学们结合教材，找出八七会议 的时间、地点和内容。 明确：八七会议于1927年8月7日在汉口召开，主要内容如下：（1）通过了武装革命 和武装反抗国民党反动统治的总方针；（2）决定在秋收时节发动武装起义；（3）毛泽东提 出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 教师补充：这次会议批判和纠正了陈独秀右倾机会主义错误，撤销了他在党内的职务， 选出了新的临时中央政治局，确定了土地革命和武装斗争的总方针。毛泽东出席了这次会议， 并提出了著名的“枪杆子里出政权”的论断，八七会议后，毛泽东受中共中央委派，以中共 中央特派员的身份前往长沙，领导湘赣边界的秋收起义。 环节二：秋收起义 教师提供南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图，请同学们根据地图，结合课本，找 出秋收起义的时间、经过、结果。 明确：1927年9月，毛泽东在湘赣边界领导秋收起义，起初比较顺利，占领了一些县城， 但由于城市敌人力量过于强大，最终决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军。1927年10月， 毛泽东率领部队到达井冈山地区，创建了第一个革命根据地。 教师补充：秋收起义后，起义部队被迫退守文家市，在这重新制定了由农村包围城市最 后夺取政权的革命路线，史称文家市决策。在转移的过程中进行了有名的三湾改编，这样就 确立了党对军队的绝对领导，同年，创建了井冈山革命根据地。 环节三：井冈山会师 1.小组讨论：为什么共产党要去井冈山建立根据地呢？ 17 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 明确：（1）离大城市较远，敌人统治力量薄弱；（2）井冈山地势险要，易守难攻；（3） 经过国民革命时期党的建设和领导，群众基础好；（4）井冈山附近农产品丰富，可以给部队 提供足够的粮食。 2.教师播放井冈山会师的视频，学生结合视频和课本，找出井冈山会师的时间、人物和 结果。 明确：1928年4月28日，朱德、陈毅率领部分南昌起义的部队和湘南的工农武装与毛泽 东率领的工农革命军在井冈山会师。两军会师后，合编成中国工农革命军第四军，不久后改 名为中国工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。 教师总结：上节课学习的南昌起义和这节课的秋收起义等是我们党独立领导武装斗争、 创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。 三、巩固练习 教师出示中国工农红军的军旗和井冈山会师的图片，学生同桌两人讨论：井冈山会师后， 有什么历史意义？ 明确：（1）壮大了武装力量；（2）开创了革命根据地的崭新局面；（3）铸就“无私奉 献、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳、一切从实际出发”的井冈山精神。 四、课堂小结 采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“大家简单回顾一下，本节课你学到了什 么？”引导学生回顾本节课的知识。 明确：八七会议、秋收起义以及井冈山会师的相关内容。 五、课后作业 搜集关于井冈山革命根据地的历史史料，下节课跟大家分享。 六、板书设计： 秋收起义与井冈山会师 18 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—试讲稿】 一、导入新课 师：上课！同学们好！请坐。在中国的某段历史时期中，蒋介石曾这样称呼中国红军— —“朱毛红军”，大家知道朱毛分别指的是谁吗？ 生：毛泽东、朱德。 师：大家回答得非常正确。正是我们伟大的毛主席和朱德元帅，他们于1928年在井冈山 成功会师，两军会师后，合编成中国工农革命军第四军，不久后改名为中国工农红军第四军。 那么大家知道井冈山会师成功对中国革命和中国共产党的发展有着怎样的意义吗？今天就让 我们一起来学习一下——《秋收起义与井冈山会师》。 二、新课教授 环节一：八七会议 师：同学们，南昌起义之后，中国共产党又领导了秋收起义，然而在这次起义之前召开 了中共历史上一次重要的会议——八七会议。大家来看一下大屏幕的这幅图，这就是八七会 议的旧址。请大家结合教材，找出八七会议的时间、地点和内容，给大家两分钟的时间，现 在开始吧。 师：好，时间到，手举得最高的这位同学，请你来说吧。 生：八七会议于1927年8月7日在汉口召开，主要内容如下：（1）通过了武装革命和 武装反抗国民党反动统治的总方针；（2）决定在秋收时节发动武装起义；（3）毛泽东提出 了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 师：这位同学看书非常认真仔细，非常好，请坐。八七会议是第一次国内革命战争失败 以后，在关系党和革命事业前途和命运的关键时刻，中共中央政治局于1927年8月7日在汉 口召开的紧急会议。这次会议批判和纠正了陈独秀右倾机会主义错误，撤消了他在党内的职 务，选出了新的临时中央政治局，确定了土地革命和武装斗争的总方针。毛泽东出席了这次 会议，并提出了著名的“枪杆子里出政权”的论断，八七会议后，毛泽东受中共中央委派， 以中共中央特派员的身份前往长沙，领导湘赣边界的秋收起义。 环节二：秋收起义 师：接下来请同学们根据老师大屏幕中给出的地图，结合课本，找出秋收起义的时间、 经过、结果，给大家两分钟的时间，开始吧。 师：好了，时间到，哪位同学来说一下你的答案？最后一排那位男生，请你来说吧。 生：1927年9月，毛泽东在湘赣边界领导秋收起义，起初比较顺利，占领了一些县城， 但由于城市敌人力量过于强大，最终决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军。1927年10月， 毛泽东率领部队到达井冈山地区，创建了第一个革命根据地。 师：好，请坐，这位同学说得比较完整了，但是老师给大家补充一些知识。秋收起义后， 起义部队被迫退守文家市，在这重新制定了由农村包围城市最后夺取政权的革命路线，史称 “文家市决策”。在转移的过程中进行了有名的三湾改编，这样就确立了党对军队的绝对领 导，同年，创建了井冈山革命根据地。 环节三：井冈山会师 师：靠窗的这位同学，我看你举手，是有什么问题吗？ 19 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 生：老师，为什么共产党要去井冈山建立根据地呢？ 师：这位同学提出的问题非常好，正是我们接下来要探讨的，哪位同学可以帮他解答呢？ 看大家都面露难色，别担心，同学们看一下老师大屏幕给出的史料，结合史料，前后四人为 一小组讨论一下，稍后请小组代表进行发言，给大家5分钟的时间，开始吧。 【教师巡视】 师：好啦，听大家讨论的声音渐渐小了，哪个小组率先起来说一下你们的想法？好，第 六小组，你们讨论的最为热烈，请你们组的代表来说。 师：第六小组的答案很正确，但是漏掉了一个点，哪个小组来给他们补充一下呢？好， 第二小组。 师：两个小组的答案组合起来就很完整了。我们来总结一下：（1）离大城市较远，敌人 统治力量薄弱；（2）井冈山地势险要，易守难攻；（3）经过国民革命时期党的建设和领导， 群众基础好；（4）井冈山附近农产品丰富，可以给部队提供足够的粮食。 师：建立了井冈山革命根据地之后，各个部队都前往井冈山会师，接下来请大家看一下 关于井冈山会师的视频，结合视频和课本，找出井冈山会师的时间、人物和结果。 师：视频看完了，哪位同学来说一下你的答案？嗯，左手边的这位女同学，你来说一下 吧。 生：1928年4月28日，朱德、陈毅率领部分南昌起义的部队和湘南的工农武装与毛泽东 率领的工农革命军在井冈山会师。两军会师后，合编成中国工农革命军第四军，不久后改名 为中国工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。 师：嗯，这位同学语言表述非常准确，请坐。 师：上节课学习的南昌起义和这节课的秋收起义等是我们党独立领导武装斗争、创建革 命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。 三、巩固练习 师：同学们，这是中国工农红军的军旗和井冈山会师的图片，大家可以看一下。那井冈 山会师有什么历史意义呢？大家同桌两人讨论一下，给大家3分钟的时间，开始吧。 师：第一排的这两位同学，请一位代表说一下自己的想法吧。 生：（1）壮大了武装力量；（2）开创了革命根据地的崭新局面；（3）铸就井冈山精神。 师：很好，知识面非常广，概括得既简练又准确，请坐。 师：到1930年，全国各地已创建了十几块革命根据地，革命武装发展到十几万人。无私 奉献、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳、一切从实际出发也成为我们的井冈山精神。 四、课堂小结 师：同学们，快要下课了，通过这堂课，你们学到了什么呢？ 生：八七会议、秋收起义以及井冈山会师的相关内容。 五、课后作业 师：课后请同学们搜集关于井冈山革命根据地的历史史料，下节课跟大家分享一下。好 了，这节课就上到这里，下课！同学们再见！ 20 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 六、板书设计 秋收起义与井冈山会师 21 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 三、答辩 1.比较南昌起义与秋收起义的异同点。 【参考答案】 不同点：南昌起义是中国共产党领导的武装起义，打响了武装反抗国民党反动统治的第 一枪；秋收起义则公开打出工农革命军的旗号，不但是军队的行动，而且有较多的工农武装 参加。 相同点：都发生在国民革命失败后；都是为了反抗国民党的屠杀，挽救革命；都是中心 城市的武装斗争；都是中国共产党独立领导武装斗争的开始，为创建人民军队揭开了序幕。 2.说一说你是如何设计这节课的。 【参考答案】 本课时是教学的重点，也是难点。因此在教学之前，我充分准备相关资料。在教学过程 中根据不同班级学生的情况，设计了不同的情境，让学生在学习的过程中，进行全方位的感 受。在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题设计引导学生进行理性的思考和 自主探究学习，比如在“为什么共产党要去井冈山建立根据地”这个问题上，我安排了学生 小组讨论；在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思 维和能力，比如在“井冈山会师有什么历史意义”这个问题上，我安排学生同桌间相互讨论， 畅所欲言，互相补充。在以后的教学过程中，我会更加注重增加学生的参与程度，增强学生 的自信心和成就感。 3.你认为史料在教学中有哪些作用？ 【参考答案】 （1）在教学中史料作为一种补充材料，可以丰富教科书的内容，说明教科书的重点和难 点问题，加深学生对于历史知识的理解和领会，提高教学效果。 （2）在教学中，教师适当引用一些史料，可以逐步培养学生分析和运用史料的能力，学 会“史论结合”的历史学习方法。 （3）在课堂上引用史料，还可以增强历史知识的真实感和生动形象性，提高学生的学习 兴趣。 （4）引导学生开发和利用历史课程资源。 22 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 初中历史第二套 一、结构化 1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？ 【参考答案】 每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山 区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很 差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个 不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础 教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一 群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处， 认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心 中的最美教师的标准。 第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对 学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。 向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事 业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平 凡的岗位上做出不平凡的业绩。 第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在 自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能 没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本 着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。 第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互 助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意 识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力 量。 我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚 守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们 心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信 只要坚持，我也会成为一名最美教师。 23 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？ 【参考答案】 教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不 能由于个人原因，影响课程进行。 首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通， 请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。 在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与 家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件， 尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人 进行这一方面的正确引导。 如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将 课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返 回学校。 作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家 人在课堂外找我这样的现象。 24 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 二、试讲 1.题目：九年级上册《独立宣言》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲内容； （2）教学过程中有师生互动环节； （3）讲解清楚《独立宣言》的背景及内容； （4）配合教学内容适当板书。 25 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与能力：了解《独立宣言》的背景及内容。 2.过程与方法：分析史料，理解《独立宣言》的影响。 3.情感·态度·价值观：体会到历史发展进程中的曲折和艰难。 教学重点： 了解《独立宣言》的背景及内容。 教学难点： 体会到历史发展进程中的曲折和艰难。 教学过程： 一、导入新课 教师利用多媒体展示美国的国旗并提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星 星代表什么含义吗？ 教师在学生回答基础上补充：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十 分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？ 今天，让我们一起来学习。 由此引入新课。 二、探究新知 （一）环节一：回忆背景 1.学生回顾阅读课本84—85页内容，复述美国独立战争爆发的原因和过程。 明确： 原因： （1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立； （2）英属北美13个殖民地，资本主义经济发展迅速； （3）英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益。 过程： （1）导火线：波士顿倾茶事件（1773年12月）。 （2）爆发：1775年来克星顿枪声（4月18日）。 （3）建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军 总司令。 （4）建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。 （二）环节二：《独立宣言》 1.教师利用多媒体展示并设问：宣言内容是什么？ 学生观看并回答：宣布人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。列举了英 国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英 国独立。 2.请同学们观看《独立宣言》发表的视频，回答问题：这个文件是谁起草的？群众对这 个文件的反响如何？为什么北美人民如此欢迎这个文件？ 26 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 学生观看视频后回答：文件是杰斐逊起草的，群众很欢迎这个文件。片子里说当《独立 宣言》首次在费城宣读时万众欢腾，华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。这个文件之 所以受到人民的欢迎是因为他体现了追求平等、自由和追求幸福的精神。 3.教师设问：宣言有什么历史意义？ 学生回答：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献， 被称为“第一个人权宣言”。 三、拓展延伸 教师提问：《独立宣言》的局限在哪里？ 学生回答：没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 四、课堂小结 总结本节课所学知识，教师进行总结。 五、布置作业 请同学们课后搜集美国独立时的战争故事。 六、板书设计 27 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—试讲稿】 一、导入新课 师：同学们好，上课，同学们请看大屏幕——这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条 和星星代表什么含义吗？ 生：这是美国国旗，白色的星星代表美国现在的50个州，13条代表美国独立前的13个 殖民地。 师：这位同学回答得非常准确，可见他的课外知识非常丰富，我们都知道美国是当今世 界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是200多年前，它却是英国的 殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的呢？就让我们 带着这些问题，一起来学习本课的新内容——《独立宣言》。 二、探究新知 （一）环节一：回忆背景 师：《独立宣言》发布的背景是美国独立战争，我们上节课已经学习了有关美国独立战 争的一些内容，请同学们回顾课本84—85页的内容，首先请一位同学来复述美国独立战争爆 发的原因。 生：美国独立战争爆发的原因是： （1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立； （2）英属北美13个殖民地，资本主义经济发展迅速； （3）英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益。 师：回答得很好，条理清晰。有没有同学想来说一说美国独立战争的过程？ 生：美国独立战争的过程是： （1）1773年12月，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。 （2）1775年4月18日，来克星顿枪声标志着美国独立战争的爆发。 （3）1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。 （4）1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。 师：这位同学把美国独立战争从导火线、爆发、建军、建国四个方面来向我们娓娓道来， 非常精彩。 （二）环节二：《独立宣言》 师：请同学们看PPT上的文字资料概括宣言的内容。第一排这位举手的同学，你来说。 生：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。列举了英国殖民统治 的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。 师：请同学们观看《独立宣言》发表的视频。 师：视频已经播放完了，大家思考一下：这个文件是谁起草的？群众对这个文件的反响 如何？ 生：文件是杰斐逊起草的，群众很欢迎这个文件。片子里说当《独立宣言》首次在费城 宣读时万众欢腾，华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。 师：为什么北美人民如此欢迎这个文件？ 生：这个文件之所以受到人民的欢迎是因为他体现了追求平等、自由和追求幸福的精神。 28 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 师：是的，为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日， 美国自由女神左手拿地就是《独立宣言》。为什么《独立宣言》对美国而言如此重要？这个 宣言有什么历史意义？ 生：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称 为“第一个人权宣言”。 三、拓展延伸 师：《独立宣言》固然重要，但是也有一定的局限性，接下来请同学们同桌间互相讨论 一个问题：《独立宣言》的局限在哪里？ 生：没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 师：很好，这就是《独立宣言》的局限性。我们在学习历史的时候，要学会从多种角度 全面地看待问题。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 生：我学到了《独立宣言》的背景、内容、意义和局限性。 师：还有没有同学有别的收获？ 生：我体会到了独立、平等、自由的来之不易。 师：是啊，美国独立战争是正义、进步的事业，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家 独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命。 五、布置作业 师：请同学们课后搜集美国独立时的战争故事。 六、板书设计 29 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 三、答辩 1.说一说利用网络进行历史教学应注意的问题？ 【参考答案】 （1）明确目的，突出重点。首先要明确教学的整体目标，然后考虑怎样利用网络为整体 目标的实现服务。 （2）教师应该注意加强引导。在教学中，教师的指导作用很重要。教师不仅要驾驭教材， 还要驾驭这些新技术和手段，引导学生在新的学习条件和情景中学习。 （3）多种形式应该综合使用。历史教学通常要综合运用各种方法和技术，网络教学只是 其中的一种，应根据教学的实际情况与其他教学方式配合使用，实现最佳教学效果。 （4）充分发挥学生是学习主体的作用。要尽可能地调动学生的积极性、主动性，通过网 络自主学习、合作探究学习，使学生在教学中的主体地位得到真正的体现。 2.结合本课的教学，谈一谈学生的学情。 【参考答案】 现代教学理念强调，学生是学习的主人。因此教师备课要备学生，接下来我来说一下该 阶段学生的情况。九年级的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但 看问题不够全面，对事件的分析能力有待提升。在进行本课教学中，必须要对学生进行必要 的引导和启发，调动他们学习的积极性。在本课我安排了学生回顾知识、阅读课本、观看《独 立宣言》发表的视频，同时通过教师指导、学生合作讨论的教学方法引导学生学习本课的内 容，在调动学生学习积极性的同时也能够实现较好的教学效果。 3.美国通过独立战争获得了独立后，接下来面对怎样的问题？美国是怎样解决的？ 【参考答案】 美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的问题就是如何组建政府。1787年5月， 华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定1787年宪法，1787年美国宪法是世界上第一部资产阶 级成文宪法。宪法依据分权制衡原则设计，规定美国是一个联邦制共和国，行政、立法、司 法三权分立；总统、国会、最高法院各司其职，相互制衡；联邦政府和地方政府分享权力； 总统和议员选举产生。 30 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 初中历史第三套 一、结构化 1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？ 【参考答案】 “爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同 的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就 是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水， 激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。 作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。 要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德 的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。 因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时 为教育事业贡献出自己的微薄之力。 2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？ 31 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【参考答案】 我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引 起的，作为老师一定要妥善处理。 首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据 不同的情况采取相应的措施。 我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨 论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生 的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那 我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。 事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因， 如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课 枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业 素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的 情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在 上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。 为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在 课堂中引导学生养成良好的学习习惯。 32 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 二、试讲 1.题目：七年级上册《原始农耕生活》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）讲授河姆渡遗址的特点； （3）相应的历史史实讲解； （4）配合教学内容适当板书。 33 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与能力目标：了解河姆渡文化的农业的发展、畜牧业的出现；知道河姆渡人的房 屋结构特点及陶器的用途和生活方式。 2.过程与方法目标：通过观看实物插图和探究问题，概括出原始农耕文化的特点；通过 设置教学情景，开阔学生的历史视野与想象。 3.情感·态度·价值观目标：体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而树立珍爱生命，善 待人生，增强征服困难与挫折的意志。 教学重点： 了解河姆渡文化的农业的发展、畜牧业的出现；知道河姆渡人的房屋结构特点及陶器的 用途和生活方式。 教学难点： 通过观看实物插图和探究问题，概括出原始农耕文化的特点；体会人类征服自然的漫长 和艰辛，从而树立珍爱生命，善待人生，增强征服困难与挫折的意志。 教学过程： 一、谈话导入，激发情感 1.教师用现如今南北方吃的主食原料分别是什么引出话题。 2.教师进一步追问：人们能吃上米饭最早起源于什么时期？而最早种植农作物的原始农 耕是怎样出现的呢？带着这些问题，请同学们阅读导入框的内容。 3.从学生感兴趣的话题入手，由此导入课文。 二、环环相扣，讲授新知 （一）河姆渡居民的农耕与家禽养殖 1.教师多媒体展示河姆渡遗址出土的有关水稻图片。 提问：河姆渡遗址出土的水稻说明了什么？出土的稻谷其数量之大，世界罕见，又说明 了什么？ 明确：（1）说明了河姆渡居民掌握了水稻种植技术。（2）江南气候适生稻，证明我国 是世界上最早种植水稻的国家。 2.多媒体展示河姆渡遗址饲养家禽的有关图片 提问：由于原始农业的发展，粮食基本有了保障，打回来的受伤或活捉的猎物一时吃不 完，怎么办？ 明确：慢慢就成了家禽家畜，原始家畜畜牧业产生了。 （二）河姆渡居民的房屋与生活陶器 1.多媒体展示河姆渡遗址有关房屋复原的图片 提问：结合地理学科知识，河姆渡居民为什么将房子建造成这种结构？有什么好处？ 明确：河姆渡原始居民居住的浙江地区，属于长江流域，地势低洼，潮湿温热。干栏式 建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又可防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。 2.多媒体展示河姆渡遗址出土陶器的有关图片 提问：粮食丰收后，用什么工具盛放？又用什么工具做饭、盛饭呢？ 34 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 明确：农业出现后，粮食成了主食，一次就能收割下许多，这就需要大量的容器、炊具， 陶器就是在这种背景下产生的。陶器的出现是人类进入氏族社会后的一项重要成就。 3.多媒体展示河姆渡遗址的有关图片 提问：除了农业生产和基本的生活之外，河姆渡居民还干什么？ 明确：他们还会制作简单地作为装饰品的玉器和自娱自乐的原始乐器等。 三、课堂练习，巩固提升 教师设置教学情景：假如你穿越到原始社会时期的河姆渡，你想为当时的原始人类发展 做哪些贡献呢？ 四、课堂小结，深入理解 在下课之前，教师问学生这节课的收获。 明确：对原始农耕文明代表河姆渡遗址有了更加清晰的了解。 五、作业布置，拓展延伸 1.课下搜集更多资料，分析新石器时期河姆渡人的历史贡献。 2.了解更多有关水稻种植的历史，探讨对稻作农业的认识，下节课交流分享。 六、板书设计： 35 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 【试题解析—试讲稿】 一、谈话导入，激发情感 师：上课，同学们好，请坐。在今天的课程开始之前，我想问一下大家现在我国南北方 的主食原料分别是什么呢？ 生：南方的水稻、北方的小麦。 师：很好啊，南方的水稻、北方的小麦。看来大家平时都善于去积累生活常识呀！那同 学们，人们能吃上米饭最早起源于什么时期？而最早种植农作物的原始农耕是怎样出现的 呢？带着这些问题，我们一起走进今天的新课—《河姆渡人的生活》。（板书课题） 二、环环相扣，讲授新知 师：这节课我们主要介绍一下河姆渡遗址的原始农业，原始畜牧业， 师：首先，请同学们看一下老师大屏幕展示的河姆渡遗址出土的有关水稻的照片，想一 想这说明了什么？来，请你说一说。 生：说明了河姆渡居民掌握了水稻种植技术。 师：很好，请坐。大家可以看一下，这里出土的稻谷数量之大，世界罕见，这又说明了 什么呢？来，左边这位同学，请你说一说。 生：说明江南气候适生稻，证明我国是世界上最早种植水稻的国家。 师：非常好，点出了关键，请坐。河姆渡遗址位于我国江南地区，气候温和湿润，适合 水稻生长，证明了我国是世界最早种植水稻的国家。 师：同学们，原始农业不发达的时候，人们的粮食没有保障，要依靠打猎补给，基本没 有剩余。后来由于原始农业的发展，粮食基本有了保障，那同学们想一想打回来的受伤或活 捉的猎物一时吃不完，怎么办？ 生：送人、养起来。 师：对，打回来的猎物一时吃不完，就被养起来，慢慢就成了家禽家畜，于是原始畜牧 业产生了。 师：同学们，我们刚刚了解原始农业的发展和原始家庭畜牧业的诞生，下面我们来看看 河姆渡人居住的地方，想一想他们为什么将房子建造成这种结构？这样有什么好处呢？请大 家观看河姆渡遗址有关房屋复原的图片，仔细阅读教材，结合地理学科相关知识，找出问题 的答案，给大家3分钟时间同桌讨论一下，稍后老师请同学起来回答，开始吧。 师：好了，同学们，时间到了。哪位同学想给大家说一说你的答案呢？好，这位同学， 你来说一下吧。 生：河姆渡原始居民居住的浙江地区，属于长江流域，潮湿闷热。干栏式建筑，可防潮 湿。 师：很好，请坐。这位同学结合地理学科知识，分析了江浙地区的气候特点。河姆渡原 始居民居住的浙江地区，属于长江流域，地势低洼，潮湿温热。干栏式建筑，既可防蛇虫猛 兽之害，又可防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。 师：同学们，刚刚我们说到原始农业发展，粮食丰收，那丰收的粮食用什么工具盛放？ 又用什么工具做饭、盛饭呢？请大家结合大屏幕上出示的河姆渡遗址出土陶器的有关图片， 结合教材分析这一问题，给大家2分钟时间，开始吧。 36 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 师：来，这位同学请你说说。 生：用陶器盛放粮食，做饭、盛饭用的器物都是用陶做的。 师：你读教材非常认真，找的很准确，请坐。农业出现后，粮食成了主食，一次就能收 割下许多，这就需要大量的容器、炊具，陶器就是在这种背景下产生的。陶器的出现是人类 进入氏族社会后的一项重要成就。 师：我们了解了我们先民们的农业生产和基本生活，现在请同学们发挥想象力，思考一 下当时的河姆渡居民除了这些，还干什么？接下来请同学们前后四人为一小组，依据教材内 容，并结合老师出示的相关史料进行思考，给大家5分钟的时间，稍后请小组代表发言，开 始吧。 师：时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的成果？好，第六小组你们来。 生：他们会制作简单地作为装饰品的玉器。 师：第二小组。 生：他们还会制作自娱自乐的原始乐器。 师：好，两组同学都很积极，想象力很丰富，都请坐。 师：河姆渡居民在农忙时种植水稻，将丰收后的粮食放到用陶器制作的容器中；在农闲 时打打猎，将剩余的猎物放在干栏式房屋的下层饲养起来，平时出去串门之前带上自己制作 好的玉器，跟朋友们一起弹奏乐器、唱歌跳舞。 三、课堂练习，巩固提升 师：同学们，假如你穿越到原始社会时期的河姆渡，你想为当时的原始人类发展做哪些 贡献呢？来，请你说一说。 生1：我会带去很多粮食、瓜果蔬菜的种子。 生2：我要帮助他们建造更坚固、结实的房子。 生3：我要为他们带去发电技术，让他们早日步入现代社会。 师：大家的想法都非常棒，如果让咱们同学回到那个时代，我们的社会一定可以快速发 展、快速进步。 四、课堂小结，深入理解 师：同学们，这节课接近尾声了，谁来分享一下你在本节课的收获？这位男生，请你来 说。 生：在这堂课中我知道了河姆渡人的生产、生活方式，了解了原始农业、畜牧业、陶器 的出现。 师：好，请坐。我相信我们班的同学不仅学到了知识，也深刻感受到了我们中国古代人 民的勤劳与智慧。 五、作业布置，拓展延伸 师：在下课之前，给大家布置两个小任务： 1.课下搜集更多资料，分析新石器时期河姆渡人的历史贡献。 2.了解更多有关水稻种植的历史，探讨对稻作农业的认识，下节课交流分享。 师：下课！同学们再见。 六、板书设计 37 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 38 让每一个孩子都能遇到好老师初中历史 三、答辩 1.说一说教学目标设计在教学设计中的地位与作用。 【参考答案】 （1）教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确 阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。 （2）教学目标设计是教学设计的起点和方向，是教后反思的基础。 （3）就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程 的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。 （4）教学目标的分析与确定是教学设计的起点，它首先确定教学对学生学习内容所达水 平程度的期望，使教学有明确的方向；其次它给教学任务是否完成提供测量和评价的标准。 因此，教学目标是教学的基本前提。 2.说说《原始农耕生活》这节课中你运用的教学方法。 【参考答案】 本节课我运用了讲授法、问题教学法、多媒体教学法、小组讨论法和情境教学法。 比如我在进行巩固练习时设置教学情景：假如你穿越到原始社会时期的河姆渡，你想为 当时的原始人类发展做哪些贡献呢？这样的教学情景有利于活跃课堂气氛，开阔学生的历史 视野与想象；在讲解河姆渡居民除了进行农业、畜牧业等生产生活，还有什么其他活动时， 我组织同学们进行小组讨论，这样可以发挥想象、集思广益，增强合作交流能力。其他的方 法也在我的教学中有所体现，我的回答完毕。 3.说一下半坡居民的发展状况。 【参考答案】 （1）距今约6000年半坡遗址位于黄河上游地区陕西西安东部半坡村一带，气候温暖， 适宜人类活动。 （2）半坡遗址的居住区，有房屋、窖穴、壕沟，居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑场。 半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子。 （3）半坡人制作出精美的磨制石器。使用磨制石器的时代，称为新石器时代。半坡人还 制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家 畜；他们还用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、猜、兔；用渔叉、渔钩、渔网捕鱼；有时也采 集野果，作为食物的补充。 （4）半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹 饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。 39 让每一个孩子都能遇到好老师