文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 初中信息技术教案模板..................................................1
第二章 真题精选..............................................................2
真题1 《光影魔术手》.................................................... 2
真题2 《计算机网络的基本组成》.......................................... 7
真题3 《剪裁、抠取图形图像》........................................... 14
真题4 《建立统计图表》................................................. 20
真题5 《进制转换》..................................................... 25
真题6 《信息的特征》................................................... 30
真题7 《运动渐变动画》................................................. 36
真题8 《制作形状补间动画》............................................. 41
真题9 《柱形图、折线图和饼图》......................................... 47
第三章 真题演练.............................................................54
第四章 答辩.................................................................81
一、答辩问题的类型......................................................81
二、答辩题目展示........................................................81
三、答辩问题的作答策略..................................................82
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 初中信息技术教案模板
《 》
××××××
一、教学目标
1、
2、
3、
二、教学重难点
1、重点
2、难点
三、教学过程（体现教学方法）
1、导入新课
展示素材-提出问题-转述答案-追问激疑-引出课题
2、新课讲授
操作课（自主探究、合作探究、操作演示）
(1)提出任务
(2)分析任务
(3)完成任务
(4)反馈总结
理论课（自主探究、合作探究）
(1)展示现象
(2)提出任务
(3)完成任务
(4)运用规律
3、巩固提升
4、小结作业
四、板书设计
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《光影魔术手》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《光影魔术手》
内容：
一、设置椭圆轮廓
校庆画册中使用到一幅如下图所示的“运动会开幕式”的照片，根据排版的需求。将
其裁剪为椭圆；同时为了能更好的与版面融合，希望边缘虚化过渡。
二、突出主体
有时候拍摄距离较远，被摄物体在画面中显得太小；有时候取景不合理，被拍摄对象
不是画面的主体。通过裁剪操作，就可以重新构图，突出主体。
2用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚如何利用光影魔术手进行图片处理。
（4）十分钟内完成试讲。
《光影魔术手》教案
一、教学目标
1.学生能够使用光影魔术手对图片进行一定程度上的修改。
2.通过自主探究与实际操作，可以在课堂上掌握光影魔术手的基本操作和使用方法，
并对图片存在的问题进行修改。
3.通过光影魔术手的学习，培养动手能力和自主学习意识，并提高计算机使用技巧，
培养对信息技术的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：使用光影魔术手对图片进行轮廓设置和突出主体。
2.难点：能够灵活使用光影魔术手对不同照片存在的问题进行操作和修改。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：呈现两份“海上日出”的图片。
3用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
1.提出问题——联系经验
结合实际提出问题，如何才能够形成椭圆轮廓、突出主体。
2.解决问题——小组讨论
学生以小组为单位讨论如何实现图片的处理。
3.总结归纳——师生合作
总结光影魔术手的相关操作。
环节三：巩固提升
自由发挥，处理图片。
环节四：课堂小结
学生分享收获：光影魔术手的应用。
环节五：作业布置
处理并对比自己拍摄的照片。
四、板书设计
《光影魔术手》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，今天老师为大家带来关于“海上日出”的两份作品，请大家欣赏。在欣赏过
程中，你看到了什么？没错，两张图片都是拍摄的日出的场景，第一张是简单的照片，第
二张图片进行了修饰，比较一下你更喜欢哪一份？为什么？嗯，同学们都说是第二幅图片，
因为主体更为突出。同学们想不想也拥有这项处理图片的技能呢？今天我们就一起来学习
4用负责任态度，做更好的教育
《光影魔术手》。【板书课题：光影魔术手】
环节二：新课讲授
老师需要同学们帮助老师解决一个问题，校庆画册中使用到“运动会开幕式”的照片
和我们学校图书馆的照片，同学们请看大屏幕，图片是这样的。但是老师发现直接粘贴在
我们校庆的画册上不太美观，而且也不能够清晰体现出图片的主体。这应该怎么办呢？同
学们思考一下。我看第三排的同学举手了，这位同学请你说，这位同学说，他在看空间相
册的时候发现都有相框，我们能不能增加一个相框呢？这位同学想法很新颖，请坐，我们
可以通过增加相框来使我们的校庆画册更为美观。还有其他的想法吗？我看最后排同学露
出了自信的笑容，你来说，他说，我们在PPT制作的过程中有时候需要插入图片，为了更
好的呈现会设置不同的形状轮廓，还可以通过裁剪来实现重点内容的突出。请坐。这位同
学对于前面学习的知识掌握的非常不错，还能够举一反三。根据排版的需求，我们需要将
我们的第一张图片的轮廓设置为椭圆；同时为了能更好的与版面融合，希望边缘虚化过渡。
对于第二张照片，需要突出我们中间的雕像。
如何实现老师上述的要求呢？接下来就请同学们以信息技术小组为单位讨论并利用我
们的新朋友——“光影魔术手”制作满足上述要求的图片，一会请小组派代表进行展示。
老师听到同学们的讨论声渐渐弱了下来，请刚才讨论最激烈的第五小组派一个小代表
起来说一下你们组的讨论结果。这位同学说，他们小组首先打开了我们的“光影魔术手”
软件，点击导航上的打开图片按钮，从电脑桌面上，选择了需要修改的“运动会开幕式”
图片，然后点击打开，找到工具箱中的椭圆工具，进行裁剪，最后设计轮廓为虚化就完成
了。请坐，这位同学的思路非常清晰，非常有条理的为我们呈现了对于图一的处理操作。
大家是这样进行的吗？我看很多同学们都点了点头，给大家2分钟的时间，没有完成的同
学，尽快完成。完成操作的同学查看下我们“光影魔术手”的工具箱还有哪些工具。我看同学
们都已经停下了自己的操作，想必都已经掌握了如何对图片进行轮廓的设置。那如何突出
我们楼前的雕像呢？我听同学们都说太简单了。哪位同学愿意来展示一下自己的操作？这
位女同学，你来操作一下。很好，请回。这位同学操作的非常流畅，而且最终呈现的图片
5用负责任态度，做更好的教育
仅剩了我们的雕塑，这样确实能够突出我们的主体了。我们一起来回顾下刚刚同学的操作，
首先她打开了我们的软件，选择了第二张图片，选择裁剪，通过鼠标进行了调整。相信同
学们都完成了通过裁剪突出主体的操作。
对于图片轮廓的设置需要先打开软件，选择图片，在工具栏选择椭圆工具，进而对轮
廓的格式进行选择。要想对图片进行裁剪操作，同样的需要先导入图片，选择图片后选择
裁剪，利用鼠标的移动来进行裁剪。
环节三：巩固提升
相信同学们都已经掌握了如何处理图片，接下来的时间交给大家，自己将老师发送的
三张照片进行修饰。我看同学们都陆续提交了，我们随机选择一位同学的作品看一下吧！
这位同学不仅仅设置了图片的轮廓，而且每张图片的轮廓都是不同的。同时还对图片进行
了裁剪，突出了主体，非常的漂亮。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课知道了如何利用光影魔术手进行图片的处理，了解了如何
进行轮廓的设置以及通过裁剪突出主体的方法。
环节五：作业布置
课后老师希望同学们修改一下之前拍过的照片，下节课请几个同学对比一下原图和裁
剪过的图。
6用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《计算机网络的基本组成》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《计算机网络的基本组成》
内容：
7用负责任态度，做更好的教育
8用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
9用负责任态度，做更好的教育
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚计算机网络的基本组成。
（4）十分钟内完成试讲。
《计算机网络的基本组成》教案
一、教学目标
1.说出计算机网络的定义、构成和分类。
2.通过观察图片、视频，提高分析和理解问题的能力。
3.体验计算机网络实体的复杂性和多样性；培养热爱网络、爱护公共设施的意识。
二、教学重难点
1.重点：计算机网络的定义、构成和分类。
2.难点：计算机网络的定义、构成和分类的推导过程。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：多媒体上展示计算机发展的资料，提出问题，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——观察图片和视频
让学生自主阅读，观察计算机网络的图片和相关的视频。
2.合作探究——小组讨论
学生以小组为单位讨论计算机网络的概念、构成和分类。
3.新知生成——师生合作
通过合作，得出：计算机网络的定义：资源共享、信息交换和协同工作的计算机系统
的集合；计算机网络的构成：计算机系统、网络节点、通信链路；计算机网络的分类：局
域网、城域网、广域网。
环节三：巩固提升
探究计算机网络的应用。
环节四：课堂小结
10用负责任态度，做更好的教育
学生分享收获：计算机网络的概念、构成和分类。
环节五：作业布置
了解自己家里的网络设备，分析它的功能。
四、板书设计
《计算机网络的基本组成》逐字稿
环节一：新课导入
上课，同学们好，请坐。
同学们，上课之前，请看下大屏幕，上面展示的是自1968年世界第一个计算机网络
ARPA网（美国国防部高级研究计划网）诞生到现在，在50多年的时间里，全世界的上网
用户已达40多亿人。海量的信息交换还促使世界经济的高速增长，计算机网络推动人类快
速进入了信息时代。目前，我国的网民数量已经达到10.11亿人，居世界第一位。
老师想问一下大家，我国计算机互联网发展非常迅速，但是大家了解计算机网络是什
么吗？知道它是怎样工作的吗？今天我们就带着这些问题进入新课——《计算机网络的基
本组成》。
环节二：新课讲授
同学们，现在请大家快速浏览教材，了解一下计算机网络的定义是什么，给大家2分
钟。时间到，这位同学你说。说的很完整，请坐。他说：计算机网络是指将若干具有独立
功能的计算机，通过通信设备及传输介质连接起来，在通信软件的支持下，按照一定的网
络协议相互通讯，实现计算机间资源共享、信息交换和协同工作的计算机系统的集合。
11用负责任态度，做更好的教育
大家知道了计算机网络的定义了，那计算机网络由什么构成的呢？现在大家请看大屏
幕，展示计算机网络图片。
大家分析一下计算机网络由哪几部分组成？每一部分有什么功能？大家前后四人为一
小组（分组），给大家5分钟（时间）。
好的，老师在巡视的过程中发现第二组讨论最为激烈，你们组派代表先回答你们的结
果。
好的，看来你们讨论的很认真，请坐。他说：计算机网络由计算机系统、网络节点和
通信链路三部分组成。计算机系统主要担负数据处理工作，负责信息的采集、存储和加工。
第三组跃跃欲试，来说下你们的结果。观察的也很仔细，请坐。他说：网络节点是计
算机与网络的接口，主要负责信息发送、接收和转发工作，计算机通过网络节点向其他计
算机发送信息，并鉴别和接收其他计算机发送来的信息。
第五组的同学代表说下，好的，请坐。他说：通信链路是连接两个节点之间的通信信
道，包括通信线路（双绞线、光纤等）和相关的通信设备（中继器、调制解调器等）。
看来同学们都积极思考并讨论了，非常棒。我们一起总结一下刚才三位同学总结的计
算机网络的构成：计算机系统、网络节点、通信链路。
现在大家再看多媒体上的案例，分别是不同的计算机网络应用场景，请大家以同桌两
人为一组，结合案例归纳分类，并说明它们的区别。给大家3分钟，时间到。这三位同学
分别说下你们的答案。说的都很准确。他们说：总共分为三类：①局域网，在地理上局限
在较小的范围内，通常是一幢楼房或一个单位，覆盖范围从几百米到几公里；②城域网，
在地理范围上是局域网的延伸，可以覆盖一座城市，将同一城市内不同地点的若干主机和
局域网相互连接起来；③广域网，用于连接不同城市间的城域网或局域网，作用范围通常
是几千公里，可以覆盖一个国家或地区。互联网是覆盖全球的最大的广域网。
环节三：巩固提升
现在大家已经知道计算机网络的概念、构成和分类了，老师想考考大家，计算机网络
的应用越来越普及，几乎渗透到社会的各个领域，大家结合自己身边的案例，说说哪里用
12用负责任态度，做更好的教育
到了计算机网络？你觉得有什么意义？
好的，最后一排那位同学你说。很准确，请坐。他说，网络在科研和教育中的应用，
在教育方面，开发了大量的网络教材，远程教育得以实现，学习可以通过网络获取更丰富
的知识。还有哪位同学有其他的发现吗？这位同学你说，请坐。他说，网络在企事业单位
的应用，计算机网络不仅可以实现企业单位办公自动化及各种软、硬件资源的共享，而且
可以实现异地办公等。还有要补充的同学们吗？手举的最高的这位同学。很好，请坐。他
说，网络在通信和娱乐的应用，计算机网络提供的电子邮件、网络论坛、IP电话等服务，
为人们的通信带来了极大的方便。同时，网络也引发了家庭娱乐的革命，人们可以在家里
点播电影和电视节目、收听在线广播、玩网络游戏等。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说。总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说通过本节课，他知道了计算机网络的概念、构成和分类。
环节五：作业布置
课后老师希望同学们去了解自己家里的网络设备，分析它的功能。下节课我们一起分
享交流。
13用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《剪裁、抠取图形图像》
初中教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《剪裁、抠取图形图像》
内容：
一般说来，从图形图像中剪切出带有背景的局部图形图像的操作称为剪裁，沿着对
象的边界把某个对象从图形图像中剪切出来的操作称为抠取。
在Photoshop中剪裁图像
（1）在Photoshop窗口中打开要剪裁的图像；
（2）选定剪裁工具，在相应的选项栏中确定有关选项；
（3）在图像上拖动鼠标指针，拉出一个矩形选区，放开鼠标后，选区周围会出现
编辑框，框外的图像呈暗淡显示；
（4）根据需要拖动调整框上的控制点，调整要剪裁图像的大小；
（5）调整好后在调整框中双击或敲击一下回车键，剪裁操作就完成了（如图1所
示）。
14用负责任态度，做更好的教育
▲一点通：除了用裁切工具可以直接剪裁图像外，还可以用边框工具、套索工具、
魔棒工具等选定图像区域，然后利用“复制”“粘贴”等操作，把选定区域复制到所需
的图像中或以新图像文件保存起来。这样操作，也相当于剪裁了所需的局部图像。
当图像中要抠取的对象与背景的边界细微、复杂或模糊时，可以用Photoshop中的
“抽出”操作来抠取图像。
用Photoshop中的“抽出”操作抠出下面的蝴蝶图像
（1）在Photoshop窗口中打开要抠取的图像；
（2）执行“图像—抽出”命令，在弹出的“抽出”对话框中，选择缩放工具适当
放大图像；
（3）选择对话框中的边缘高光器工具，适当调整笔尖大小，拖动鼠标指针沿着蝴
蝶图的边缘绘制高光，需要时可以用橡皮擦工具擦除不必要的高光；
（4）选择对话框中的油漆桶工具后单击蝴蝶图内部，填充图像，单击预览按钮，
预览抽出的图像；
（5）选择对话框中的清除工具，沿图像边缘拖动指针，清除多余的痕迹，再选择
边缘修饰工具沿蝴蝶图的边缘拖动指针，适当修饰图像的边缘；
15用负责任态度，做更好的教育
（6）满意后单击“好”按钮，抽取具有透明背景的图像（如图2所示）。
▲一点通：抠出图像后，图像四周往往会出现锯齿边缘以及原来背景留下的痕迹。
执行“图形→修边”命令，打开“修边”菜单，单击其中的有关命令，就可以去掉黑色、
白色等杂边，修整图像边缘。
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）讲清楚剪裁、抠取图形图像的操作步骤。
《剪裁、扣取图形图像》教案
一、教学目标
1.能够说出剪裁、抠取图形图像的方法。
2.通过观察教师演示和自主探究等方法，提高自学能力和观察总结能力。
3.通过对图形图像的加工处理过程，能够灵活地对生活中的图片进行处理，从而体会
计算机的魅力，提高对信息技术学科的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：剪裁、抠取图形图像的操作步骤。
2.难点：抠取图形图像的操作步骤。
16用负责任态度，做更好的教育
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：直观展示荷花图片，吸引学生兴趣，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——自主探究
自主探究，如何操作剪裁图形图像？
2.合作探究——小组讨论
合作探究，如何操作抠取图形图像？
3.新知生成——小组辩论
总结归纳，关于图像的剪裁和抠取的一般操作。
环节三：巩固提升
选择自己喜欢的我国名胜古迹的图形图像，将其裁剪、抠取出来。
环节四：课堂小结
学生分享收获：了解了如何剪裁和抠取图形图像。
环节五：作业布置
思考如何将裁剪和抠取的图像拼接。
四、板书设计
《剪裁、抠取图形图像》逐字稿
环节一：新课导入
大家请看多媒体呈现荷花的图片，如果只想要图中的一朵荷花，应该怎么操作？我听
大家说可以对图片进行裁剪，非常好，那在Photoshop中如何进行裁剪呢？那这节课我们一
起探究剪裁、抠取图形图像。【板书课题：剪裁、抠取图形图像】
环节二：新课讲授
17用负责任态度，做更好的教育
大家自主探究，阅读教材了解剪裁的定义，给大家三分钟时间。前排这位同学来分享，
从图形图像中剪切出带有背景的局部图形图像的操作称为剪裁。回答得很准确，现在同学
们根据Word中剪裁图片的操作步骤，以同桌两人为单位进行合作探究，尝试完成剪裁图形
图像的操作，稍后请同学来分享操作方法。那第三排这位同学来说，打开需要剪裁的图像，
选择裁切工具，利用鼠标拖动选择自己想要截取的部分。这位同学概括的很精练，自学能
力很强，现在大家可以尝试拖动调整框上的控制点，调整裁剪图片的大小。大家也可以用
边框工具、套索工具或者魔棒工具等选定图像区域，大家自己尝试操作吧。【板书：一、
剪裁图形图像】我们了解了剪裁图形图像，那如果我们想要将图片中的蝴蝶抠取出来，该
如何操作呢？现在大家仔细观看老师的演示操作，在演示的过程中，请大家思考执行的命
令是什么以及都使用了什么工具。好，老师操作完了，这位同学你来分享，这位同学说，
执行“图像—抽出”命令；使用的工具有缩放工具、边缘高光器工具、油漆桶工具、清除
工具等，接下来请同学们按照老师刚才演示的操作步骤两人一小组进行操作，将蝴蝶抠取
出来，限时10分钟，老师刚才巡视发现有的小组抠取图像时图像四周出现了锯齿边缘，这
种情况可以使用“图形→修边”命令，进行修整边缘。我们一起回顾一下刚才的操作过程：
利用抽出对话框中的放大工具，调整图片大小，然后用边缘高光器工具沿蝴蝶边缘绘制高
光，接下来用油漆桶工具填充蝴蝶内部；最后用清除工具和边缘修复工具修饰蝴蝶边缘。
【板书：二、抠取图形图像】结合刚刚我们对蝴蝶图片的剪裁和抠取操作，现在我们一起
来总结一下剪裁和抠取图像操作的一般步骤：
首先，对于剪裁图形图像的操作，在Photoshop窗口中打开要剪裁的图像；选定剪裁工
具，在相应的选项栏中确定有关选项；在图像上拖动鼠标指针，拉出一个矩形选区，放开
鼠标后，选区周围会出现编辑框，框外的图像呈暗淡显示；根据需要拖动调整框上的控制
点，调整要剪裁图像的大小；调整好后在调整框中双击或敲击一下回车键，剪裁操作就完
成了。
其次，对于抠取图像的操作，在Photoshop窗口中打开要抠取的图像；执行“图像—抽
出”命令，在弹出的“抽出”对话框中，选择缩放工具适当放大图像；选择对话框中的边
18用负责任态度，做更好的教育
缘高光器工具，适当调整笔尖大小，拖动鼠标指针沿着蝴蝶图的边缘绘制高光，需要时可
以用橡皮擦工具擦除不必要的高光；选择对话框中的油漆桶工具后单击蝴蝶图内部，填充
图像，单击预览按钮，预览抽出的图像；选择对话框中的清除工具，沿图像边缘拖动指针，
清除多余的痕迹，再选择边缘修饰工具沿蝴蝶图的边缘拖动指针，适当修饰图像的边缘；
满意后单击“好”按钮，抽取具有透明背景的图像。
环节三：巩固提升
现在同学们已经掌握了剪裁、抠取的操作，大家以信息技术活动小组为单位，选择自
己喜欢的我国名胜古迹的图形图像，将其裁剪、抠取出来，作品完成后我们会将每组同学
的作品投放到大屏幕上进行展示，评出最受大家喜欢的作品。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课了解了如何剪裁和抠取图形图像。
环节五：作业布置
课后，老师希望同学们思考如何将裁剪和抠取的图像拼接，下节课请同学们一起分享。
19用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《建立统计图表》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《建立统计图表》
内容：
20用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）如果试讲期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
（2）要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
（3）讲清楚如何创建图表。
（4）请在10分钟内完成试讲。
《建立统计图表》教案
一、教学目标
1.能够说出常见的图表类型及特点；能够掌握建立统计图表的方法和步骤。
2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握建立统计图表的方法和步骤。
3.通过建立统计图表的学习，感受到对信息数据的处理可以有多种形式的呈现，从而
利用图表在实际生活中更好地理解数据信息。
二、教学重难点
1.重点：建立统计图表的方法和步骤。
2.难点：建立不同类型的统计图表；对统计图表进行简单的设置。
三、教学过程
环节一：导入新课
复习导入：谈论统计图表的不同方式。
环节二：新课讲授
1.提出问题
展示柱形图、折线图和饼图，讨论不同统计图表的特点，提出问题，如何制作统计图
表。
2.解决问题
教师演示图表制作的步骤，学生描述并完成图表制作。
3.总结归纳
学生总结操作步骤。
21用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提升
根据“成绩表”完成统计图表的制作。
环节四：课堂小结
学生总结制作统计图表的操作步骤。
环节五：作业布置
统计本班同学的身高、体重，并以适当的统计图表呈现。
四、板书设计
《建立统计图表》逐字稿
环节一：新课导入
同学们还记得建立统计图表有哪两种不同方式吗？好，这位同学说，可以在Excel中建
立图表，还可以在金山表格中建立统计图表。很好，那这两种建立方式有什么区别呢？对，
所需的步骤不同，在Excel中建立统计图表需要四个步骤，金山表格中只需要三个步骤。今
天我们先来学习一下在Excel中建立统计图表。【板书课题：建立统计图表】
环节二：新课讲授
老师在PPT上展示了几幅不同的图片，分别为不同的统计图表，有没有哪位同学知道
这些图表的名称？
好，这位同学举手了，你来说。他说，柱形图、折线图、饼图。
对，这些图表都能够统计数据，那么它们之间有什么差异，各自又有什么特点呢？
22用负责任态度，做更好的教育
来，同桌来回答。好，请坐。他说柱形图可以清晰地表示各数据项之间的差异，折线
图可以表示数据变化的趋势，饼图可以表示各数据项与总体的数量关系。
完全正确，图表能够将整理之后的数据更加清晰直观地反映出来，其实我们用办公软
件就能将这些图表制作出来，好，那接下来就请大家跟随老师一起学习如何在Excel中建立
统计图表。看老师演示一遍建立统计图表的步骤，请同学们仔细观察，之后我会请同学来
简述操作步骤。
好了。老师演示完毕了。哪位同学能给老师复述一下你看到的步骤？来，第一排这位
男同学，好的，他说可以分成以下几个步骤：首先在Excel中插入图表；然后选择图表类型、
选择数据区域，最后设置图表选项、选择创建位置。
很好，这位同学基本说出了所有的步骤，但是老师还需要将每一个步骤再给大家详细
地讲解一下，大家在老师讲解的过程中可以尝试跟着一起做。
首先我们打开这个《全班男生女生各项体育爱好人数统计》的Excel表格，然后在菜单
栏选择“插入”点击“图表”，找到了吗？这时候会弹出这个图表类型的选项卡，大家看
这里面是不是有很多的类型？除了刚刚我们说的三种之外还有散点图、面积图、雷达图等，
我们可以根据自己的需要选择“图表类型”，这里我先选择一个柱形图，现在是不是看见
页面上出现了一个空白方框，但是并没有图表出现，这是为什么呢？对，因为我们还没有
选择数据，这就是接下来的第三步，选择图表的“数据区域”，那我对这个表格数据全选，
你会发现这上面是不是就出现了一个柱状体，接下来是第四步，设置图表选项，点击图表
右侧会出现“小十字”“小毛笔”“小漏斗”的图标，分别是图表元素、图表样式和图标
筛选器，或者右击图表，里面有很多的选项，比如“选择数据区域、更改图表类型、设置
图表格式”等，大家可以点击试一试，看看分别有什么功能，根据我们的需要进行选择即
可，这样我们就可以对图表进行相应的设置；最后就是选择创建位置，咱们选择“作为对
象插入图表”，这样一个图表就制作完成了。
好，接下来给大家十分钟时间，请同学们独立完成这个图表的建立。我看大家都停下
来了，相信都完成的不错，那请一位同学将建立过程逐步地说一下。好，靠窗的这位同学
23用负责任态度，做更好的教育
第一个举手，你来说：
（1）在Excel窗口菜单栏上选择“插入”菜单→“图表”；
（2）选择“图表类型”；
（3）选择图表的“数据区域”；
（4）设置图表选项；
（5）选择创建位置。
很好，这位同学说的完全正确，就是以上五步。
环节三：巩固提升
刚才是大家模仿老师的步骤完成了一个图表的建立，接下来请同学们根据桌面已有的
“七年级一班月考成绩表”，独立完成建立统计图表的任务，可以尝试建立不同的图表类
型，然后同桌之间相互交流。好的，我看同学们都完成得很好，我看大家选择了不同的图
表类型，有的同学还对格式进行了不同的调整，产生了不同的系列的表格。
环节四：课堂小结
这节课我们主要学习了如何在Excel中建立不同类型的图表，大家一起回顾一下建立图
表的步骤。首先在Excel窗口菜单栏上选择“插入”菜单→“图表”；接下来选择“图表类
型”；然后选择图表的“数据区域”；再设置图表选项；最后选择创建位置。这样就完成
了图表的创建。
环节五：作业布置
课下请同学们统计班上同学的身高、体重，并绘制成合适的图表，然后根据这一图表
信息，给出学生健康意见。
24用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《进制转换》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《进制转换》
内容：
（1）计算机采用二进制的原因
①计算机是由逻辑电路组成，通常只有两种状态，开关的接通和断开，两种状态分
别对应数字“1”和“0”，技术上容易实现。
②符合逻辑运算非真即假的规律。
③运算规则简单，有利于提高计算效率。
（2）二进制
二进制数是用“0”和“1”两个数字或者两个数字的组合表示，遵循“逢二进一”
的进制规律。比如，十进制的“0”，在二进制中表示为“0”，记作（0） =（0）；
10 2
十进制的“1”，在二进制中表示为“1”，记作（1） =（1）；十进制中的“2”，在
10 2
二进制中表示为“10”，记作（2） =（10）。
10 2
（3）二进制与十进制的转换
①十进制整数转换成二进制整数的方法是“除二取余法”。
例如，将十进制数45转换为二进制数的过程如图所示，记作（45） =（101101）。
10 2
25用负责任态度，做更好的教育
②二进制转换成十进制的方法是“按权展开求和法”。
例如，将二进制整数（1011） 转换成十进制整数的过程：
2
（1011）=1×23+0×22+1×21+1×20=（11）
2 10
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）能够讲清楚进制转换。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）采用师生互动的教学方法。
《进制转换》教案
一、教学目标
1.理解二进制以及掌握二进制和十进制之间的相互转换的方法。
2.通过自主思考和实际练习，掌握进制间转换的方法。
3.激发学习信息技术的兴趣，养成分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：二进制和十进制之间的转换。
2.难点：进制之间转换的方法。
三、教学过程
环节一：新课导入
情境导入：创设情境，提问学生电脑能识别我们输入的十进制数吗？进而导入新课。
26用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
1.初步感知——联系经验
什么是二进制？
2.合作探究——小组讨论
学生阅读课本及资料，并以小组为单位讨论二进制与十进制的转换。
3.新知生成——师生合作
总结二进制与十进制之间转换的方法及口诀。
环节三：巩固提升
通过相应习题的练习对知识加以巩固与应用。
环节四：课堂小结
学生分享收获：认识了二进制，掌握了它与十进制之间的转换方法。
环节五：作业布置
课下尝试将1020转换为二进制，将1010转换为十进制。
四、板书设计
《进制转换》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，九加一等于多少呀？是十，这是小学数学题了。我们在日常生活中最常使用
的进制就是十进制，逢十进一，到了九之后，再加一就要进一位。那么我们的电脑能识别
十进制数吗？我们的计算机是由逻辑电路组成的，也就是只有开关的接通和断开两种情况，
所以计算机只能识别这两种状态。有同学说，平时我们在电脑中输入十进制的数字，它是
27用负责任态度，做更好的教育
可以识别的。那电脑如何识别我们输入的十进制数呢？那今天呢我们就揭开它神秘的面纱，
一起学习《进制转换》。【板书课题：进制转换】
环节二：新课讲授
同学们，我们平时使用的十进制都是用哪些数字来表示的？举手的这位同学你来说。
这位同学说，总共有十个数字，0～9。我们刚刚说电脑只有开关的接通和断开两种情
况，如果要用数字来表示，总共需要几个数字？对，2个。
这位同学的思维非常敏捷，请坐。我们用0和1这两个数字来表示计算机断开和接通
这两种状态。0和1就是计算机内部的语言，其运算规则我们称为二进制。【板书：一、二
进制（0和1）】对比十进制，大家能总结一下二进制的运算规则吗？第一排这位同学，你
来说。这位同学说，就是逢二进一。知识迁移能力很强，请坐。【板书：逢二进一】
什么叫逢二进一？大家计算一下，在二进制中一加一等于几？有同学说2，有同学说
10。请问大家，二进制中有几个数字？对，两个，只有0和1，没有2，所以结果应该是10。
但需要注意，此时不能读作“十”，二进制中没有“十”，而是应该读作“一零”。
现在给大家10分钟的时间，阅读课本本节内容，以前后四人为一小组，讨论三个问题：
1.二进制的表示方法；2.十进制如何转换为二进制？3.二进制如何转换为十进制？
好，时间到。老师听到同学们的讨论声渐渐弱了下来，请刚才讨论最激烈的第五小组
派一个小代表分享一下你们的想法。
第五小组的同学说，表示二进制的时候可以给数字加上括号，写上下角标2，十进制的
可以写10来区分。十进制整数转换成二进制整数的方法是“除二取余法”；二进制转换成
十进制的方法是“按权展开求和法”。
你们小组阅读得很仔细，找到了相应的方法。那会应用方法来进行转换吗？你们小组
选两名同学，来黑板上计算一下（45） 转换为二进制和（1011） 转换为十进制。其他同
10 2
学在练习本上完成。好，黑板上的两位同学都已经完成了，我们一起来看一下。首先是（45）
转换为二进制，用待转换数45作被除数，用2作除数，将商对应写在被除数的下面，将
10
余数写在商的旁边；再用商去除2，这样不断计算直至最终商为0。最后将余数倒序写出，
28用负责任态度，做更好的教育
就是45所对应的二进制数。答案是（101101），这两位同学的答案是正确的。大家学会了
2
吗？非常好，在二进制转换为十进制的时候有两个要点，大家一起说一下。第一，使用的
方法是除二取余数；第二，取余数时要倒序取余。大家的总结能力都很强。【板书：二、
十→二 除二取余，倒序输出】
再来看看二进制数1011转换为十进制。我们知道十进制数字的每一位都是表示不同的
含义，那二进制也是一样的，每一位表示的含义也是不一样的。所以第一步我们需要先将
每一位数字进行标注，了解它们处于何种位置，标注的方法是从右向左第一位为0，第二位
是1，以此类推。然后再将它们变成指数20、21、22……之后再将其进行相加就可以得出
答案了。最终得到的十进制数是11。二进制转换为十进制的时候，需要大家注意的就是指
数，从右向左第一位对应的是20。这个转换老师也给大家总结了口诀：按权展开，相加求
和。【板书：三、二→十 按权展开，相加求和】
环节三：巩固提升
现在大家已经掌握了二进制与十进制之间的转换，老师想出一个题考查一下大家的掌
握程度。将（26） 转换为二进制数，将（1110） 转换为十进制数。给大家5分钟的时间，
10 2
自己在草稿本上做一下。有哪位同学愿意板演？课代表来。
好，老师看大家都已经完成了，你们的答案跟黑板上的一致吗？第一个是11010，第二
个是14。非常好，看来大家都算对了。课代表计算的又快又准，请回。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说。总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课他认识了二进制，掌握了它与十进制之间的转换。
环节五：作业布置
课后老师希望同学们尝试将1020转换为二进制，将1010转换为十进制，下节课我们
再来一起交流。
29用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《信息的特征》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《信息的特征》
内容：
30用负责任态度，做更好的教育
31用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚信息的主要特征。
（4）十分钟内完成试讲。
《信息的特征》教案
一、教学目标
1.说出信息的特征。
2.通过观察图片、视频，提高分析和理解问题的能力。
3.形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。
二、教学重难点
1.重点：信息的特征。
2.难点：信息的特征的分析过程。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：多媒体上展示古代“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”的片段，提
出问题，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
1.初步感知——观察生活情景和视频
让学生观察日常生活情景和相关的视频。
2.合作探究——小组讨论
学生以小组为单位讨论信息的特征。
3.新知生成——师生合作
通过合作，得出信息的特征：无处不在、依附性、价值性、时效性、共享性。
环节三：巩固提升
提出问题：展示情景，辨析信息的特征。
32用负责任态度，做更好的教育
环节四：课堂小结
学生分享收获：信息的特征。
环节五：作业布置
搜集生活和学习中的一些例子，来说明信息的特征，并留意生活中有哪些虚假信息需
要我们避免。
四、板书设计
《信息的特征》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，上课之前，请看下大屏幕，上面展示的是“结绳记事”“烽火告急”“信鸽
传书”的片段，这是古代人们传递信息的方式。那同学们想一下，在我们日常生活中，哪
些属于信息？这些信息又有什么作用呢？好的，这位同学你说。很好，请坐。他说：校园
里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。时钟的声音，告诉我们具体的时间。
非常棒，老师也听到了其他同学各种各样的答案。其实，信息、能量和物质被称为当
代社会三大资源，那信息有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？带着这些问题，
让我们走进今天的课堂。【板书课题：信息的特征】
环节二：新课讲授
同学们，现在再来思考下，平时可以在哪些地方获取到信息呢？给大家2分钟。时间
到，靠窗的那位同学，你来说。好的请坐。这位同学说，报纸、电视、网络等。还有同学
有不一样的答案吗？你说，非常棒，请坐。他说，在树林中看到一些动物鸣叫或者跳舞，
33用负责任态度，做更好的教育
也能获取某些信息。
其实，信息普遍存在于自然界、人类社会之中。我们身边的一草一木、花鸟虫鱼，人
的一颦一笑、举手投足都蕴含着丰富的信息。这也是信息的第一个特征：无处不在。同学
们，刚才我们在视频中看到的，古代人们点燃的烽火是信息吗？老师听到有同学说，是；
有的同学说，不是。在古代，烽火的含义是报警，表示有外敌入侵。但是点燃的烽火本身
只是信息的载体，它里面包含的意义是有外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有载体
依附性。同学们需要注意：信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不
是同一个概念。老师想问下：同一个信息只能依附在一个载体上吗？这位同学第一个举手
了，你说。说的很准确，请坐。他说：不是，比如：同样一则新闻我们在广播里可以听到，
在报纸上能看到，在电视上也可以看到。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载
体之上。【板书：1.无处不在、2.载体依附性】
大家知道了信息无处不在以及信息需要依附于载体之上的特征了，那信息还有怎样的
特征呢？现在大家看大屏幕，播放的是“感觉剥夺实验”视频、学校教导处的一则通知，
以及英国现实主义戏剧家萧伯纳的名言。大家分析一下这三个情景，结合课本上的内容，
总结一下信息还有什么样的特征？大家前后四人为一小组（分组），给大家5分钟（时间）。
好的，老师在巡视的过程中发现第二组讨论最为激烈，你们组派代表先回答你们的结果。
好的，看来你们讨论的很认真，请坐。他说，通过“感觉剥夺实验”可以感受到信息
对人类的生存有着重要的影响。还了解到我们在学校学习的文化信息，可以转化为知识和
技能。天气预报信息，可以方便人们出行，并尽量避免或减少自然灾害带来的损失；准确
的全球定位信息，既可以为飞机导航，也可确定物体的准确位置。所以信息是有价值的。
第三组跃跃欲试，来说下你们的结果。观察的也很仔细，请坐。他说，许多信息反映
的往往只是事物某一特定时刻的状态和运动方式，而事物本身是不停运动，变化的。没错，
信息的价值性或有效性随着时间的推移可能会有一定程度降低，甚至完全失效。例如，生
活中常见的通知、启示、天气预报、市场动态等都体现了信息的时效性。还有其他小组有
新的发现吗？
34用负责任态度，做更好的教育
第五组的代表说下，好的请坐。他说，信息是可共享的，可被多个接收者接收并多次
使用。看来同学们都积极思考讨论了，非常棒。我们一起总结一下刚才三位同学总结的信
息的三个特征：价值性、时效性、共享性。【板书：3.价值性、4.时效性、5.共享性】
环节三：巩固提升
现在大家已经知道信息的特征了，老师想考考大家，以下内容体现了信息的什么特征？
（1）刘翔取得奥运田径110m栏冠军的消息已广为人知；（2）孙膑“减灶退敌”、诸
葛亮“空城计”吓退司马懿；（3）找路时，使用旧的交通地图往往会误事。
好的，最后一排那位同学你说。很准确，请坐。他说：这三个分别体现了信息的共享
性、载体依附性和时效性。同学们都同意他的说法吗？都同意啊。看来同学们对于今天的
内容已经掌握了。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说。总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课的学习，他知道了信息的主要特征。
环节五：作业布置
课后老师希望同学们去搜集资料，找一些生活和学习中的例子，来说明信息的特征，
并留意生活中有哪些虚假信息需要我们避免。
35用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《运动渐变动画》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《运动渐变动画》
内容：
36用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）能够讲清楚运动渐变动画的设置方法。
（4）十分钟内完成试讲。
《运动渐变动画》教案
一、教学目标
1.掌握运动渐变动画的特点。
2.掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
3.通过制作鸟飞行动画，养成热爱鸟类的良好品质。
二、教学重难点
1.重点：运动渐变动画制作的一般步骤。
2.难点：改变对象的大小、位置、透明度、旋转、加速度等。
三、教学过程
环节一：新课导入
直观导入：多媒体展示小鸟飞翔的动画，引发学生兴趣，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.提出问题——联系旧知
关键帧动画与运动渐变动画有什么区别？
2.解决问题——小组讨论
学生阅读课本及资料，并以小组为单位讨论运动渐变动画的特点及制作步骤。
3.总结归纳——师生合作
总结运动渐变动画的一般步骤。
环节三：巩固提升
制作“鸟是人类的朋友”文字动画。
37用负责任态度，做更好的教育
环节四：课堂小结
学生分享收获：认识了运动渐变动画的特点，知道了制作它的一般步骤。
环节五：作业布置
课下尝试独立制作“刻舟求剑”中的动画。
四、板书设计
《运动渐变动画》逐字稿
环节一：新课导入
上课之前老师给大家带来了一段小鸟在空中飞翔的视频，大家请看大屏幕。同学们都
在说要是自己也能飞上蓝天就好了。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，飞翔是人类自古以来
的梦想，莱特兄弟从鸟的飞行得到启示，发明了“飞行者1号”，成功地飞上了蓝天。
前面我们利用关键帧动画让小鸟飞起来了，但是其中的源文件太多了，操作步骤比较
繁琐，有没有更简便的方法呢？
这就是今天咱们学习的内容，运动渐变动画。【板书课题：运动渐变动画】
环节二：新课讲授
以上通过文字、视频、音频等形式传递给了我们很多消息，在信息技术中我们称作是
信息，大家能不能列举一下生活中的各种信息呢？这位同学你来说一下，他说平时用微信
与爷爷奶奶开视频进行沟通是信息，非常好，请坐。还有其他案例吗？戴眼镜的女生，请
你来说一下吧，她说天气预报中的天气情况是信息，请坐，看来大家对于身边的信息了解
得非常多，信息对于我们也很重要，那同学们有没有想过信息是怎么收集的呢？收集到的
38用负责任态度，做更好的教育
信息又是怎么传递的呢？我们一起来探究吧。
同学们，还记得关键帧动画吗？举手的这位同学你来说。这位同学说，关键帧动画就
是给需要动画效果的属性，准备一组与时间相关的值，这些值都是从动画序列中比较关键
的帧中提取出来的，而其他时间帧中的值，可以用这些关键值采用特定的插值方法计算得
到，从而达到比较流畅的动画效果。关键帧动画与运动渐变动画有什么区别呢？
现在给大家3分钟的时间，阅读大屏幕上的资料，尝试总结一下关键帧动画与运动渐
变动画的区别。【板书：一、特点】
好，时间到。最后一排的这位同学你来说。这位同学说，关键帧动画的帧序列内容不
一样，不但给制作增加了负担而且最终输出的文件量也很大，但同时它也具有非常大的灵
活性。在运动渐变动画中，可以改变实例、群组和文本等的位置、大小和旋转角度等属性，
也可以使对象沿着路径进行运动，功能强大且操作非常方便。
这位同学表述得非常清晰，请坐。如此有趣的运动渐变动画究竟如何制作呢？接下来
给大家10分钟（时间）的时间阅读课本64页，前后四人为一小组（分组）讨论并尝试制
作运动渐变动画。
老师听到同学们的讨论声渐渐弱了下来，请刚才讨论最激烈的第五小组派一个小代表
起来展示一下你们组的成果。
第五小组同学制作的非常精巧，来说一下你们的制作步骤。第五小组的同学说，制作
运动渐变动画，首先单击开始帧，绘制或导入图形，把它转化成元件；然后在要结束的地
方插入关键帧作为结束帧，改变对象的大小、位置等属性；最后单击开始帧，设置“补间”
为“运动渐变”，或者通过依次单击窗口和属性，打开“属性”面板，设置“补间”为“运
动渐变”。
第五小组不仅他们的作品很漂亮，他们的思路也很清晰，请坐。
同学们，运动渐变的动画可以是文字，也可以是图形。制作步骤也大同小异，不管是
文字还是图片，我们都需要将其先转化为元件，也就是单击开始帧，导入图形或输入静态
文本，把它转化成元件；然后插入结束帧，改变对象的属性；最后设置“补间”为“运动
39用负责任态度，做更好的教育
渐变”就可以了。【板书：二、制作步骤 1.开始帧→元件 2.结束帧→改变属性 3.
第一帧→补间→运动渐变】
环节三：巩固提升
接下来，请同学们尝试制作“鸟是人类的朋友”文字动画，给大家5分钟的时间。好，
老师看大家都已经完成了，谁愿意展示一下自己的作品呢？课代表来。课代表让这几个文
字逐个进入，非常漂亮，请坐。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的
身影。这位同学说，通过本节课他认识了运动渐变动画的特点，知道了制作它的一般步骤。
环节五：作业布置
课后老师希望同学们尝试独立制作“刻舟求剑”中的动画，下节课我们再来一起交流。
40用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《制作形状补间动画》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《制作形状补间动画》
内容：
形状补间动画应用于基本形状的变化，它是某一个对象在一定时间内形状发生过渡渐
变的动画。动画的背景是淡绿色，首末帧中的动画对象不能是元件，必须是打散的图形。
实例：
41用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。
（2）如果试讲期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
（3）讲清楚如何制作形状补间动画。
（4）试讲时间十分钟。
《制作形状补间动画》教案
一、教学目标
1.了解形状补间动画的文字的基本编辑操作以及形状补间动画的制作方法。
2.通过自主探究、小组讨论等方式，掌握形状补间动画的制作方法。
3.培养对信息技术学科的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：能够区分形状补间动画和动作补间动画，能够制作简单的形状补间动画。
2.难点：能够灵活地、有选择地运用形状补间动画。
三、教学过程
环节一：新课导入
请学生欣赏早期动画片代表作《大闹天宫》的其中一个片段，“孙悟空变成大公鸡”
的动画，思考孙悟空的变化能力在动画中是通过什么来实现的？从而引出形状补间动画的
概念。
环节二：新课讲授
1.提出问题——提出形状补间动画任务
教师提出任务：自行阅读概念。
补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。
形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，
这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。
2.解决问题——分析和完成形状补间动画的制作过程
42用负责任态度，做更好的教育
第一步：在第1帧插入空白关键帧并输入文字，按Ctrl+B将文字打散（分离）。
第二步：在第10帧插入空白关键帧并输入文字，按Ctrl+B将文字打散。
第三步：选中第1帧到第10帧之间，在属性面板中将“补间”选项设为“形状”。
第四步：设置完成后，第1帧到第10帧之间出现淡绿色的背景和黑色的箭头，表示生
成形状补间动画。
3.归纳总结
老师提出思考问题：
请同学们思考，在操作过程中如果使文字变形需要注意哪一点？（答案：必须先进行
两次分离打散成图形之后才能进行形状补间）
环节三：巩固提高
制作“学”字变成“生”字的形状补间动画。
环节四：课堂小结
这节课我们一起学习了形状补间动画的概念以及制作方法。课后希望大家通过自主探
究、网络搜索等相关途径，更加清楚动画的制作方法。
环节五：作业布置
从元件库中找到孙悟空和大公鸡，创建成首末帧，完成“孙悟空变成大公鸡”的任务，
下节课展示。
四、板书设计
43用负责任态度，做更好的教育
《制作形状补间动画》逐字稿
环节一：新课导入
上课之前请同学们欣赏一个经典的视频片段。这是早期动画片代表作《大闹天宫》的
其中一个片段，“孙悟空变成大公鸡”的动画，精彩不精彩？精彩是吧，那同学们知道孙
悟空的变化能力在动画中是通过什么来实现的吗？今天我们来学习一下形状补间动画，大
家就知道了。【板书课题：制作形状补间动画】
环节二：新课讲授
我们首先得知道什么是形状补间动画，请同学们自行阅读课本上的概念。
读完了我找人复述一下，这位男同学，好的，请坐。他说，形状补间动画也称为“变
形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、
位置、颜色等。
描述的很准确，补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类，我们在本节主要
学习形状补间动画。这个动画主要特征是可以“变形”，无论是文字和文字、图形和图形，
还是文字和图形，它们之间都可以进行形状、大小、位置和颜色等形态变化。【板书：一、
形状补间动画的概念】
好，清楚了概念之后，我们就可以来学习如何制作形状补间动画。咱们接下来以简单
的文字变形为例，讲解详细的制作过程，其实过程很简单，大家注意观看我的操作步骤：
（1）首先我们打开Flash，新建一个Flash文件。
（2）然后只需要创建首帧和末帧就可以了，这就是和我们前面学习的逐帧动画的区别。
第一步：在第1帧插入空白关键帧，点击文本工具，在舞台上输入文字，比如输入一个“百
度”的“百”，然后就很关键了，按Ctrl+B将文字打散，这个时候你会看到文字被拆成了
两个部分，并且你还可以对每一部分进行单独的编辑，比如拖动位置，或者对大小、颜色
等属性的编辑，当然一般情况下如果没有特殊要求我们可以不动它。之后重复上述步骤，
创建末帧的关键帧即可，比如咱们选择第十帧为末帧，然后输入“百度”的“度”，这样
这个动画的关键帧就制作完成了。
44用负责任态度，做更好的教育
（3）大家会发现逐帧动画需要插入很多的关键帧，然后靠每一帧的播放呈现动画效果，
一个简短的动画就需要制作很多关键帧才能看起来比较流畅。但是形状补间动画并不需要，
它只需创建首末帧即可。那这样的话动画的效果是怎样呈现出来的呢？大家请看老师的操
作。
好了，制作完成了，我请一位同学复述一下你看到的操作，靠窗的这位同学。他说，
他看到老师在首末帧之间选择了一个空白帧，然后在右侧的属性面板中将“补间”选项设
为“形状”。
观察得很仔细。我们在中间任意选择一个空白帧将“补间”选项设为“形状”就可以
了，这时候你会发现首末帧之间有一个变化：第1帧到第10帧之间出现淡绿色的背景和黑
色的箭头，这表示生成了形状补间动画，如果设置未完成就是一个灰色的虚线。
（4）那么最为关键的两步——首末帧打散文字和设置形状补间，咱们完成了，其实这
个动画就已经完成了，接下来咱们只需要预览一下效果，按快捷键Ctrl+Enter，你会发现“百”
字很流畅的变成了“度”是吧，制作很成功，那么咱们需要这个动画文件的话直接导出动
画就可以了。刚才老师给大家演示的步骤，大家清楚了吗，清楚了就赶快自己动手尝试一
下，然后请同学们总结一下咱们可以分成几步，每一步的关键是什么。
我看大家都抬起头来了，想必大家都完成了，谁来给我们说一下？
好的，这位女生。她总结成了四步：
（1）新建Flash动画；
（2）首末帧输入文字，并打散（Ctrl+B）；
（3）首末帧之间，将“补间”选项设为“形状”（淡绿色的背景和黑色的箭头）；
（4）预览效果（Ctrl+Enter），导出动画。
非常好，很全面，而且将比较重要的地方说出来了，文字一定要打散，补间设置为形
状，会有绿色背景、黑色箭头。
环节三：巩固提升
既然大家都已经清楚了操作要领，请大家独立制作“学”字变成“生”字的形状补间
45用负责任态度，做更好的教育
动画。
环节四：课堂小结
这节课我们一起学习了形状补间动画的概念以及制作方法，清楚了文字变化的形状补
间动画的制作方法。
环节五：作业布置
课后希望大家通过自主探究、网络搜索等相关途径，尝试完成“孙悟空变成大公鸡”
的任务，看看你是否会做图形的变化，下节课我们一起来学习。
46用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《柱形图、折线图和饼图》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《柱形图、折线图和饼图》
内容：
47用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清楚柱形图、折线图、饼图的特点。
（4）十分钟内完成试讲。
48用负责任态度，做更好的教育
《柱形图、折线图和饼图》教案
一、教学目标
1.了解统计图表，知道各种统计图表运用于何种方向。
2.通过合作探究以及自主学习的方式了解各种统计图表的作用。
3.通过大家的讨论，明白生活中的图表应用，从而增加对学习信息技术的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：了解各个图表怎样表示数据。
2.难点：掌握各个图表怎样应用。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：向学生呈现根据图表讲解的视频以及普通视频，引导学生进行对比分析，
从而引出课题。
环节二：新课讲授
1.提出问题——联系经验
利用全校学生的期末考试总成绩的数据整理，提出问题：如何快速完成任务？发散学
生思维，引导学生思考。
2.解决问题——小组讨论
通过实际问题情境，引导学生以小组讨论的方法，依次认识柱形图、折线图、饼图。
3.总结归纳——独立思考
引导学生以表格的形式整理总结不同类型图表的特点。
环节三：巩固提升
将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应
起来，检查学生的掌握情况。
环节四：课堂小结
学生分享收获：柱形图、折线图以及饼图的特点。
环节五：作业布置
预习如何建立统计图。
49用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《柱形图、折线图和饼图》逐字稿
环节一：新课导入
同学们，在上课之前我们先来看两个视频，那在这里大家要带着问题进行观看：哪个
视频的讲解更加的清晰易懂？为什么这个视频更加易于理解？
我听见同学们说，“第二个视频更加易于理解，因为第二个视频是根据图表讲解的，
更加的清晰明了”。在实际生活中，人们常常需要使用统计图表来直观、形象地展示数据
之间的关系，便于人们理解。而这些图表我们都是可以在Excel里面完成的，在处理数据的
时候，根据工作表中的数据，可以自动的生成各种形式的统计报表。比如说我们常见的柱
形图、条形图、折线图、面积图、饼图等。这节课我们就来具体的学习一下如何根据不同
的需要建立不同的图表。【板书课题：柱形图、折线图和饼图】
环节二：新课讲授
同学们，全校学生的期末考试总成绩已经公布，班主任老师想快速地在本年级300名
学生中找到分数在100～90之间的同学有多少位，谁能帮助老师呢？
学生1：“可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错。”
学生2：“可以直接使用Excel表格中的函数进行排序。”
学生3：“可以通过Excel中的统计图表，插入柱形图，找到分数在100～90之间的同
学个数。”同学们都有自己的想法，当然，如果我们想清晰地看到数据项之间的差异，柱
形图是一个非常直观的方法。【板书：一、柱形图】
50用负责任态度，做更好的教育
今天老师就先给大家介绍一下柱形图。柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。
矩形的高度反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。
通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。比如老师在屏幕上给大家呈现的这个柱
形图，你能观察到什么呢？请同学们仔细观察，待会老师请一位同学来说一说。好，举手
举得最高的同学，你来说。他说，通过观察，他发现，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉
类、水果和蔬菜、牛奶数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分
比。非常准确，请坐。
通过各位同学的集思广益帮助班主任老师解决了这个问题，但是班主任老师又遇到了
新的问题，她发现班级的物理成绩并不是很稳定，每次的成绩变动都是很大的，那班主任
老师就想要看一下这一个学期每次的物理成绩的起伏情况，这个时候班主任老师又该怎么
做呢？请同学们以前后四人为一小组来讨论一下，开始吧。我看到同学们都讨论的差不多
了，有答案了吗？这位同学，你来回答一下吧。嗯，她说，可以使用折线图的形式来表示，
因为折线图可以表示数据的变化趋势。【板书：二、折线图】
同学们都回答得非常好。折线图是用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横
向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。折线图可以较好地反映数据的
变化情况。这是老师根据数据制作的折线图。
51用负责任态度，做更好的教育
班主任在看到年级的成绩表的时候，想要看一下本班级在100～90，90～80，80～70，
70～60，以及60分以下的成绩各占比多少，这时候班主任老师需要怎么做呢？我听见有的
同学说，可以自己查找然后计算各个占比。其实啊，我们还可以使用饼图表示。那么饼状
图有什么特点呢？接下来请同学们自主阅读教材，思考一下。好，第二排这位同学，你来
说。嗯，他说，饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。
扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关
系。【板书：三、饼图】
非常好，总结的很完整，思路也非常的清晰。下面大家请看一下大屏幕上的这幅图片：
表示地売中几种元素所占比例的饼图，从中可以看到氧、硅、铝、铁等元素在地壳中所占
的比例。学习到这，我们已经了解了柱形图、折线图以及饼状图。接下来给大家10分钟的
时间，以表格的形式整理一下每一种图表的特点。好，我看到前面这位同学已经抬起了头，
露出了自信的笑容，那就请你来回答一下吧。她说，柱形图在垂直方向上比较不同类型的
数据，可以清晰地看到数据项之间的差异；折线图显示在一段时间内数据变化趋势，适于
反映一组数据的变化趋势；饼图可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。嗯，总
结的非常不错，请坐。
环节三：巩固提升
现在为了加深大家对各个统计图的认识，老师将统计图表类型和图表特点打乱，请举
手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，看看大家掌握的怎么样。好，你来。
我们这位同学做的很快，大家来看一下正确吗？嗯，大家都没有异议，看来大家掌握的不
52用负责任态度，做更好的教育
错。
环节四：课堂小结
我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间
的男生你来说。总结的很全面并且条理清晰，这位同学说，通过本节课知道了柱形图、折
线图以及饼图的特点，知道了什么时候适用什么样的图表。非常好，看来你收获颇丰。
环节五：作业布置
课后老师给大家留一个小作业，老师已经给每一位同学邮箱发送了我们班同学这次体
育测试的成绩，该如何用三种统计图表进行表示呢？请课后预习下我们该如何建立统计图。
下节课我们再来一起交流。
53用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《认识WPS表格》
内容：
54用负责任态度，做更好的教育
55用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）能够讲清楚WPS表格。
（4）十分钟内完成试讲。
56用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《在图片中输入文字》
内容：
小明这次来到泰山，身处在松涛阵阵、绿意盎然的松林里，发现泰山的松树绝不亚于
黄山的松树，小明拍摄的这个景点就是著名的泰山迎客松。
下面我们来帮助小明在图片上加上文字“泰山迎客松”。
①执行“文件”菜单中的“打开”命令，选择“泰山迎客松.jpg”图片，将其打开。
②在工具箱中单击文字工具按钮T，在图像窗口单击指定插入文字的位置。
③在图像中输入文字“泰山迎客松”，要结束文字输入，可单击工具箱中的其他工具
或单击文字工具属性栏中的√按钮。
④预览图片效果，如下图所示，保存文件。
原图
57用负责任态度，做更好的教育
添加文字后的图片
基本要求：
（1）试讲过程中设置必要的互动环节。
（2）要求配合试讲内容有适当的板书设计。
（3）请在10分钟内完成试讲。
58用负责任态度，做更好的教育
初中教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中信息技术 抽题时间：
题目：《在网页中添加声音文件和背景音乐》
内容：
在网页中添加音乐文件
▲操作示例：为“黄河组歌”栏目网页添加音乐文件
（1）打开栏目网页“songs.html”，将光标定位到页面右下的单元格中。
（2）单击“插入”→“媒体”→“插件”命令。
（3）在弹出的对话框中，选择我们要插入的文件“huanghesong.mp3”，单击“确定”
按钮。
（4）插入的音乐文件显示的是一个32像素×32像素的小图标。如果需要让它显示出
开始暂停按钮、声音控制和进度条，可以将它的尺寸设置为300像素×100像素。完成后通
过IE浏览器预览网页的显示效果。
在网页中添加背景音乐
音乐作为背景插入网页，在页面打开后便不可再控制。插入的方法是通过在“代码”
视图模式下修改代码。
▲操作示例：为网站首页添加背景音乐
（1）打开“index.html”文件，切换到代码模式，拖拽鼠标到页面最下方，在“
