文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 高中地理教案模板..................................................1
第二章 真题精选..........................................................2
真题1 《城市化》.................................................... 2
真题2 《大牧场放牧业》.............................................. 8
真题3 《地球的内部圈层结构》....................................... 14
真题4 《交通运输布局对区域发展的影响》............................. 20
真题5 《喀斯特地貌》............................................... 25
真题6 《人口的迁移与流动》......................................... 31
真题7 《西气东输对区域发展的影响》................................. 37
真题8 《乡村的土地利用》........................................... 43
真题9 《影响农业区位的因素》....................................... 48
第三章 真题演练.........................................................53
第四章 答辩.............................................................71
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 高中地理教案模板
课题：_________
一、教学目标（学科核心素养）
目标 1.
目标 2.
目标 3.
二、教学重难点
三、教学过程
（一）导入新课
（二）新课讲授：
1.简单的小问题（学生自学）
2.复杂的大问题（小组合作讨论）
（三）巩固提高
（四）小结作业
四、板书设计
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《城市化》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《城市化》
2.内容：
2用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）教学过程须有提问环节，并作出适当提问；
（3）创设情境进行教学。
《城市化》教案
一、教学目标
1.通过对给定相关图文资料理解城市化的概念和衡量城市化水平的重要标志。
2.通过小组合作探究提升合作与表达交流能力，图文资料分析提高读图分析能力。
3.通过对本节课程的学习激发学生探究我国城市化的热情，预测家乡城市化的发展动
态，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
3用负责任态度，做更好的教育
城市化的概念和衡量标准。
三、教学过程
环节一：新课导入
播放《春天里的故事》，提问学生，在歌曲中听到的故事是什么，在学生回答并点评
后，再次结合多媒体，在歌曲的基础上播放深圳的变化图片，通过小渔村和高楼大厦的强
烈对比导入课题——《城市化》。
环节二：新课讲授
1.城市化概念
PPT展示关于深圳的材料
（1）深圳在1980年、2000年和2020年不同时期的照片；
（2）深圳地区的面积和常住人口的变化；
（3）深圳非农业用地和耕地面积的变化；
通过地理学习小组进行讨论，引导学生总结归纳得出深圳40年发生了哪些变化。
从全面的结论中归纳出该变化的三个角度，总结得出这个变化过程就是城市化，进而
推算得出城市化的概念。
（城市化就是一个人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。）
2.城市化的衡量标志
利用讲授法，在学生理解城市化概念后，通过自己阅读课本，明确城市化的标志，紧
接着老师讲授衡量城市化水平的最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。
环节三：巩固提高
提问学生：从图中1985年到2000年长江三角洲地区的城市发展有什么特点？提示学
生可以从城市总体数量、等级大小及分布等方面作答。
（通过图例的城市等级，可以看出，2000年相较1985年，城市的数量增多，城市等级
增高，中等城市的数量增加得尤为明显。）
环节四：小结作业
教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。
收集自己家乡近20年关于地域和人口的相关数据，通过数据对比，研究自己家乡的城
市化发展情况，思考背后的动力是什么。
4用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《城市化》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，在我们上课之前大家先来听一首非常熟悉的歌曲《春天的故事》，一会请大
家告诉我听到的这个故事是什么。好了，同学们，时间到了，大家说一说在这首歌曲中听
到了什么故事？嗯，我听到大家都提到这句歌词“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，
看来大家对这句非常熟悉，都已经快唱起来了。不过老师还想问，故事中在画圈后到底有
什么变化，有没有细心的同学刚刚在歌中听到？好，这位同学，你来说一下。是的，这位
同学们说得真好，歌词中“神奇般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山”，就展现出该
变化。歌词中“座座城”就是咱们PPT上现在展示的——我国南部沿海特区深圳的变化。
那么这种变化在咱们地理上叫做什么，是什么推动它发展的呢？今天就让我们走进《城市
化》。
环节二：新课讲授
深圳这座城市在改革开放后发生了巨变，40多年来到底哪些方面发生了一些改变。现
在我们以地理学习小组为单位，给大家10分钟的时间，分别从导学案或PPT上的材料中归
纳出你所看到的变化，一会我们任意请小组来分享你们的成功，现在开始。时间差不多了，
我看大家的讨论已经收尾了，哪个小组想主动和大家分享一下？好，有请第三小组代表。
5用负责任态度，做更好的教育
嗯，第三小组的代表从材料一：深圳在1980年、2000年和2020年不同时期的照片，通过
景观的变化推测出用地类型的变化——农业用地变成城市用地。耕地面积不断减少，非农
业用地比如居住区、工矿用地、交通用地等比例在不断增加。因此，城市用地规模扩大。
哪位小组还想要展示一下讨论的结果？嗯，第四小组同学同学举手很高，现在请第四
小组分享一下你们的成果。你们从材料二中得出的变化主要是关于什么的？哦，人口，那
么在人口方面有哪些变化呢？嗯，你们发现2020年相较于1980年来说，城市人口数量在
增加，农村人口数量在减少。由此还能不能得出什么信息？是的，人口不断向城市集中。
并且他们小组还总结出了一个比例关系——那就是城市人口数量占总人口比重呈现上升趋
势，很好，请坐。
刚刚大家讨论得都很不错，得出的结论也是比较全面的。得到了有关人口和城市范围
的变化。其实城市化就是一个人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。
那同学们思考一下，看一个地区的城市化水平，最重要的衡量指标是什么呢？请同学
们结合老师在大屏幕上展示的图片，并结合教材进行思考。嗯，老师看到同学们已经思考
完毕了，哪位同学来主动分享一下你的答案呢？好，那就请举手最高的这位同学你来说一
下吧。这位同学说得非常准确，他说城市化最重要的一个衡量指标就是——城市人口占总
人口的比重。
环节三：巩固提高
现在大家请看到课本的长江三角洲地区的城市发展，说说2000年相较1985年有什么
变化。刚刚我看大家在导学案上都完成得很好，通过图例的城市等级，可以看出，2000年
相较1985年，城市的数量增多，城市等级增高，中等城市的数量增加得尤为明显。
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，我们从深圳的故事中，见证了它的改变，知道什么是
6用负责任态度，做更好的教育
城市化，用什么指标去衡量它。
在课后，老师给大家留一项作业，那么下课请同学们收集自己家乡近20年关于地域和
人口的相关数据，通过数据对比，研究自己家乡的城市化发展情况，思考背后的动力是什
么。同学们，下课。
【板书设计】
城市化
（一）概念：
农业用地变成城市用地
城市用地规模扩大
人口向城市集中
（二）衡量标准：
城市人口占总人口的比重
7用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《大牧场放牧业》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《大牧场放牧业》
2.内容：
8用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问；
（2）配合板图进行讲解；
（3）试讲时间约为10分钟。
《大牧场放牧业》教案
一、教学目标
1.认识大牧场放牧业这一农业地域类型的分布范围、所处气候区等相关知识，并结合
具体案例分析大牧场放牧业的区位条件。
2.通过对具体案例的分析，培养对材料的综合分析能力，提升逻辑思维能力。
3.通过对潘帕斯草原大牧场放牧业的分析与学习，树立科学发展观，正确认识人与自
然的关系。认识到人必须尊重自然的客观规律，才能获得发展。
二、教学重难点
1.教学重点：结合具体案例，掌握大牧场放牧业的区位条件，知道大牧场放牧业在经
营方面的特点。
2.教学难点：能够将理论与实践有机结合起来，将大牧场放牧业的区位条件与现实案
例相结合，具体问题具体分析。
三、教学过程
环节一：新课导入
1.教师播放阿根廷潘帕斯草原放牧的视频片段。
2.教师提出问题：上节课我们学习了以种植业为主的农业地域类型，那么现在请同学
们想一想，屏幕上我们看到的这种农业地域类型，属于哪一种呢？通过提问引导学生进行
思考，进而引入课题。
环节二：新课讲授
1.自主学习，了解大牧场放牧业的分布范围、生产特点等。
（1）提问：请同学们自主阅读材料，总结归纳出大牧场放牧业分布的区域。
9用负责任态度，做更好的教育
要求：学生自主阅读材料，以材料为依据尝试作答。
明确：大牧场放牧业主要分布在美国、澳大利亚、阿根廷、南非等国家。这些国家有
大面积的干旱、半干旱气候区。这些地区草场广阔，适合放牧牲畜。
（2）提问：请同学们结合材料，总结归纳出大牧场放牧业的生产特点。
要求：学生自主阅读材料，以材料为依据尝试归纳大牧场放牧业的生产特点。
明确：大牧场放牧业具有生产规模大、专业化程度高的特点。
2.了解大牧场放牧业的区位条件以及生产经营方面的特点
（1）提问：根据大屏幕上呈现出的潘帕斯草原牧牛业分布图，想一想潘帕斯草原都具
备哪些从事大牧场放牧业的区位优势呢？
要求：结合材料，以小组为单位进行讨论，然后进行作答。
明确：潘帕斯草原属于温带大陆性气候，气候温和，草类茂盛，适合牧草生长，能够
孕育出肉质肥美的牲畜。潘帕斯草原的位置靠近海港，且境内铁路网发达，交通便利，方
便肉类运输。
（2）提问：潘帕斯草原的大牧场放牧业在经营方式、商品化、科技应用等方面有什么
特点？
要求：学生结合图文材料，以小组为单位进行讨论，然后进行作答。
明确：阿根廷人一方面采取围栏放牧、划区轮牧，种植饲料，打机井保证人畜饮水和
牧草生长用水等措施，使牧场不退化；另一方面饲养良种牛，加强对良种牛的培育，以及
对牛群病害的研究，大大提高了商品化、专业化和地域化的程度。
环节三：巩固提升
学习了潘帕斯草原大牧场放牧业的农业区位条件与产业经营方式，学生以小组为单位
进行讨论，说一说其中有哪些是我国内蒙古的大牧场放牧业能够学习借鉴的优点？讨论过
后，请小组代表进行汇报，教师进行补充讲解。
环节四：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请感兴趣的同学在课后搜集我国大牧场放牧业发展的相关信息，下节课进行分享。
四、板书设计
10用负责任态度，做更好的教育
《大牧场放牧业》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，上课之前我们先来欣赏一段视频片段。上节课我们学习了以种植业为主的农
业地域类型，那么现在请同学们想一想，在视频中我们看到的这种农业地域类型，属于哪
一种呢？嗯，老师听到同学们说不是种植业，应该是放牧的类型。的确，因为在视频里我
们能看到牧人赶着很多牛羊。那么这种农业地域类型叫什么呢，这种农业地域类型又有什
么区位特点呢？那就让我们一起走进《大牧场放牧业》。
环节二：新课讲授
请同学们自主阅读材料，总结归纳出大牧场放牧业分布的区域，并在自己手边的世界
地图上，把属于大牧场放牧业的区域画出来。哪位同学说一下大牧场放牧业包括哪些地区？
那就举手最快的这位同学来说一下吧，嗯，这位同学说，大牧场放牧业主要分布在美国、
澳大利亚、阿根廷、南非等国家。说的很对，这位同学表达得非常清晰。那么这些国家的
气候有什么共同点呢？嗯，老师听到同学们说，这些国家有大面积的干旱、半干旱气候区。
这些地区草场广阔，适合放牧牲畜。那么在知道了大牧场放牧业所处的气候区之后，请同
学们结合材料，试着总结归纳出大牧场放牧业的生产特点吧。好，哪位同学来说一下你的
想法呢？嗯，这位同学说，大牧场放牧业具有生产规模大、专业化程度高的特点。这位同
学非常善于归纳总结材料啊！在了解了大牧场放牧业的基本概念后，我们来看一个具体的
案例吧。根据大屏幕上呈现出的潘帕斯草原牧牛业分布图，请同学们想一想，潘帕斯草原
11用负责任态度，做更好的教育
都具备哪些从事大牧场放牧业的区位优势呢？现在以小组为单位进行讨论，给大家5分钟
的时间，等会儿老师请小组代表进行汇报。老师看各个小组都已经有结论了，谁来说说？
第二小组的代表最积极，来说说吧。嗯，第2小组代表说，潘帕斯草原属于温带大陆性气
候，气候温和，草类茂盛，适合牧草生长。再一个，潘帕斯草原地广人稀，而且土地租金
很低，牧民可以在这里组织大规模经营。这个小组讨论得很深入，但还差一点点没有归纳
出来。
还有哪个小组想来帮第二小组补充一下吗？嗯，第三小组来说说。第3小组的代表同
学说，潘帕斯草原的位置靠近海港，且境内铁路网发达，交通便利，方便肉类运输。的确
是这样，你们组提炼信息的能力很强啊！值得大家学习。潘帕斯草原的区位条件优秀，但
如果只是有好的区位条件，对于农牧业的经营还远远不够。现在请同学们继续阅读材料，
配合材料提供的信息，思考一下潘帕斯草原的大牧场放牧业在经营方式、商品化、科技应
用等方面都有什么特点？老师看到同学们都已经思考完毕了，哪位同学来表达一下你的看
法？嗯，倒数第一排的这位女生你来说一下吧，这位同学说的非常全面，她说，阿根廷人
一方面采取围栏放牧、划区轮牧，种植饲料，打机井保证人畜饮水和牧草生长用水等措施，
使牧场不退化；另一方面饲养良种牛，加强对良种牛的培育，以及对牛群病害的研究，大
大提高了商品化、专业化和地域化的程度。
环节三：巩固提高
学习了潘帕斯草原大牧场放牧业的农业区位条件与产业经营方式，请同学们以小组为
单位进行讨论，说一说其中有哪些是我国内蒙古的大牧场放牧业能够学习借鉴的优点？嗯，
老师听到有同学可以采取围栏放牧、划区轮牧的方式进行生产经营，还可以种植饲料，饲
养良种牛，加强对良种牛的培育，以及对牛群病害的研究。大家都说得很好
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
12用负责任态度，做更好的教育
已经掌握了本节课所学知识。他说，这节课学习了大牧场放牧业这种农业地域类型，大牧
场放牧业的分布范围，还有它的区位条件，以及潘帕斯草原大牧场放牧业生产经营方面的
特点。看来大家收获都很多！
在课后，老师给大家留一项作业，那么下课请同学们收集我国大牧场放牧业发展的相
关信息，下节课进行分享。同学们，下课。
【板书设计】
大牧场放牧业
（一）主要分布范围
（二）生产特点
（三）区位条件
（四）生产经营特点
13用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《地球的内部圈层结构》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《地球的内部圈层结构》
2.内容：
14用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲时间：10分钟，适当结合板书；
（2）试讲中要有互动。
《地球的内部圈层结构》教案
一、教学目标
1.掌握地球内部圈层的划分依据；了解地球内部各圈层的特征。
2.通过阅读相关示意图，提升使用图表资料分析的能力；通过小组合作，提升合作探
究能力。
3.通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。
二、教学重难点
1.教学重点：地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；地球内
圈层的空间分布、组成和特点。
2.教学难点：区分岩石圈与地壳。
三、教学过程
环节一：新课导入
通过与学生谈论科幻小说《地心游记》的故事情节，提问学生：我们能像小说描述的
那样直接进入地心吗？我们怎么了解地球的内部结构呢？进入课题。
环节二：新课讲授
1.地震波
继续刚刚的问题，引出了解地球的内部结构可以借助地震波。并请学生阐述地震波的
分类和传播的介质差异，并通过情境：地震来临时，在海洋上和陆地上感受到的差异。学
生进一步理解两者的特点。
2.地球内部圈层结构：地壳、地幔、地核
出示的地震传播速度与地球内部圈层划分图，讨论问题。
（1）地震波在传播的过程中发生过几次明显的变化？（两次）
（2）发生明显变化的位置名称是什么？并说出由此划分的地球内部圈层。
15用负责任态度，做更好的教育
（3）小组讨论地球内部各圈层的范围、物质组成及基本特征，并画出地球内部圈层结
构简图。区分岩石圈与地壳。
环节三：巩固提升
请一位同学上台完成有关本节课的知识连连看，其他同学在导学案上进行。
环节四：小结作业
教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。
下课请学生课后大家回去观看纪录片《行星地球》，去探索地球更多的秘密！
四、板书设计
《地球的内部圈层结构》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们，你们有没有看过《地心游记》这本科幻小说呢？哇，
看来不少同学都看过。哪位看过的同学愿意和大家分享一下大概的故事情节？好，就请第
三排的那位男生讲述一下。这位同学讲述得很有感染力，请坐。那老师有一个疑问。大家
说我们可以像小说描述的那样直接进入地心吗？嗯，老师听到同学们说不能。是的，既然
不能，我们怎么了解地球的内部结构呢？大家思想都很活跃，我听到有说钻探技术、有说
研究火山物质等等。大家说出了很多方法，这些方法都有助于我们研究地球内部结构。但
目前关于地球内部的知识，最主要的是来自对什么的研究？想要知道这个答案，接下来我
们就要一起学习“地球的圈层结构”。
环节二：新课讲授
（一）地震波
请同学们阅读教材，看哪位同学首先找出我们刚才那个问题的答案。好，很多同学都
16用负责任态度，做更好的教育
举手了，请靠窗的那位同学回答一下吧。这位同学说主要来自对地震波的研究。是的，你
说得很对。请坐。目前对地球内部的知识的了解，主要来自对地震波的研究。那什么是地
震波呢？能继续阐述一下吗？好，举手最高的这位同学你来说一下吧。这位同学回答得很
全面，请坐。他说，地震波有纵波与横波之分，也可拿P波与S波表示。纵波传播速度快，
可以通过固、液、气三种状态的介质传播，而横波传播速度较慢，只能通过固体传播。所
以地震波传播速度的快慢与通过的物质状态有关。如果是在固态物质中传播，速度就慢；
如果在液态物质中传播，速度就快些。那么地震来临时，陆地上的人和海洋上航行的人感
受相同吗？老师听到同学们说不同。是的，确实不同，陆地上的人们先感受到上下波动，
接着是左右摇晃。而在海上航行的人们，地震时只能感受到上下颠簸。
（二）地球内部圈层结构：地壳、地幔、地核
地震波的这种特性对于我们研究地球内部有什么关系呢？大家请看我出示的这幅地震
传播速度与地球内部圈层划分图，给同学们5分钟的时间思考以下问题。（1）地震波在传
播的过程中发生过几次明显的变化？（2）发生明显变化的位置名称是什么？并说出由此划
分的地球内部圈层。
我看同学们思考的差不多了，第一个问题的答案是什么呢？大家都脱口而出，有两次
变化。很正确，第二个问题呢？大家都有点困惑，没关系。其实在地表33千米以内，横波
和纵波都有，说明这儿一定是固态的物质，就是我们可以看得见的各种各样的岩石，科学
家称这一层为“地壳”。由33千米到2900千米，地震波速度与在地壳内的传播速度相比
明显加快。科学家推断，这里可能存在着一种近似于液态的岩浆物质，科学家称这一层为
“地幔”。当地震波传到地下2900千米以下，一直到地心，又再次减慢，于是科学家推测，
这一部分可能又变成固态物质，因此把它称之为“地核”。就这样，地球划分出地壳、地
幔、地核3个圈层。讲到这里，大家是不是已经大致了解地球内部圈层结构了？大家结合
图片可以看到，这个结构与我们日常生活中什么事物很相似？是的，就好比一只鸡蛋，有
蛋壳、蛋清和蛋黄三部分。
好，我们来看第三个问题，接下来同学们以前后桌四人为一组，用3分钟时间讨论地
17用负责任态度，做更好的教育
球内部各圈层的范围、物质组成及基本特征，并画出地球内部圈层结构简图。5分钟之后由
小组代表展示讨论的成果。时间到了，老师看到同学们讨论的声音渐渐小了下来，也已经
得到了结果。接下来我们以小组为单位展示一下同学们的成果。通过大家的展示，老师发
现大家搜集信息与画图的能力有了很大的进步，但有些小组仍然有需要改进的地方。刚刚
老师发现有的小组在标记岩石圈的范围时有些问题，把地壳和岩石圈等同起来对吗？这是
不正确的。地壳和软流层以上，主要由坚硬的岩石构成，合称岩石圈。所以岩石圈的范围
比地壳要怎么样？对，要大。根据上面的信息，我们就可以画出简图了，但尤其要注意岩
石圈与地壳，软流层与地幔的位置关系。希望刚才出现问题的小组能够改正。
环节三：巩固提升
为考查同学们对地球圈层的掌握情况，现在大家要完成一个有趣的练习。请一位同学
来做一下看板上的连连看，其他同学在导学案上完成。老师看了同学们的成果，很多同学
完成得不错，咱们黑板上的同学做得十分正确，同学们可以对照改正自己的错误之处。
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了地震波以及地球的内部圈层结构。
看来大家收获都很多！
通过本节课的学习，大家掌握了地球的圈层结构，揭开了地球神秘的面纱，更清晰地
了解到了我们生存的家园。课后大家回去观看纪录片《行星地球》，希望大家能够保持不
断求知的精神，去探索地球更多的秘密！本节课到此结束。
18用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
地球的内部圈层结构
（一）地震波
（二）地球内部圈层结构：地壳、地幔、地核
19用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《交通运输布局对区域发展的影响》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《交通运输布局对区域发展的影响》
2.内容：
基本要求：
（1）试讲时间：10分钟；
（2）适当结合板书；
（3）说明交通运输与区域发展的关系。
20用负责任态度，做更好的教育
《交通运输布局对区域发展的影响》教案
一、教学目标
1.掌握交通运输布局对区域发展的影响。
2.认识交通运输布局与交通需求的变化，提升地理探究能力。
3.通过对本课的学习，认识交通运输对区域的重要性，养成用全面综合的思维看待地
理问题。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握交通运输布局对区域发展的影响。
2.教学难点：通过对本课的学习，认识交通运输对区域的重要性，养成用全面综合的
思维看待地理问题。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师播放一段关于“港珠澳大桥”的视频。教师提出问题：港珠澳大桥的建设和使用，
使香港、澳门、珠海等地区有了什么样的变化，顺势引入本节课。
环节二：新课讲授
1.交通运输与区域发展的关系
提问：兰州的形成和发展，与交通运输有着怎样的联系？
明确：交输运输与区域发展是相互影响和相互促进的。交通运输会提高沿线地区的可
达性，加速区域的综合发展。区域整体水平的提升，城市的发展壮大，又会促进交通运输
的建设。
2.交通运输与城市发展
提问：不同时期的交通运输方式，对城市发展有何影响？某区域交通条件的变化对城
市发展会产生什么影响？
明确：古代水运地位突出，较大的城市多沿河流发展；由于政治、经济和军事的需要，
古代十分重视道路的建设。某个地区交通运输条件的变化，会给这个地区的城市格局带来
很大影响，例如铁路的兴起会逐渐代替水运，城市沿铁路线迅速发展。
3.交通运输与区域经济发展
21用负责任态度，做更好的教育
提问：交通运输的发展对沿线经济有何影响？
明确：交通运输会提高沿线地区的可达性，强化区位优势促进各种生产力要素的流动
和集聚，进而形成经济带，即以交通干线为主轴，以途经的大中城市为依托，以发达的产
业为主体的带状经济区域。
环节三：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学们收集与我们所在城市的交通运输变化有关的资料，并在学习小组内交流，下
节课在全班内进行分享。
四、板书设计
《交通运输布局对区域发展的影响》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
课堂开始之前，老师给大家播放一段关于“港珠澳大桥”的视频，同学们观看的时候
思考这样一个问题：港珠澳大桥的建设和使用，使香港、澳门、珠海等地区有了什么样的
变化？老师听到有同学说，联系更加紧密了。说得对，它的建成使得香港、澳门和珠江西
岸城市群交通距离大幅缩短。交通的发展变化便利了生活，其与经济发展也有着密不可分
的关系，今天我们就一起来学习《交通运输布局对区域发展的影响》。
环节二：新课讲授
（一）交通运输与区域发展的关系
老师现在在多媒体上展示的是纪录片《金城兰州》的一个片段，同学们看完视频后，
22用负责任态度，做更好的教育
思考这样一个问题：兰州的形成和发展，与交通运输有着怎样的联系？老师听到有的同学
说兰州的交通网络体系建设对兰州城镇布局有很大影响，城镇沿交通干线发展。其实呀，
交输运输与区域发展是相互影响和相互促进的。交通运输会提高沿线地区的可达性，加速
区域的综合发展。区域整体水平的提升，城市的发展壮大，又会促进交通运输的建设，那
么交通运输是如何影响城市发展的呢？
（二）交通运输与城市发展
现在请同学们观察大屏幕上的“我国南方内河航线和主要内河港口城市分布图”，思
考两个问题。第一个问题是不同时期的交通运输方式，对城市发展有何影响？第二个问题
是某区域交通条件的变化对城市发展会产生什么影响？老师看到大部分同学已经抬头，看
来是找到了答案，有哪位同学愿意来分享一下？好，倒数第二排举手的女同学你来说。嗯，
这位同学对第一题的解答很完整，请坐。她说古代水运地位突出，较大的城市多沿河流发
展；由于政治、经济和军事的需要，古代十分重视道路的建设。某个地区交通运输条件的
变化，会给这个地区的城市格局带来很大影响，例如铁路的兴起会逐渐代替水运，城市沿
铁路线迅速发展。
那么交通运输的发展是如何带动区域经济发展的呢？
（三）交通运输与区域经济发展
多媒体上呈现的是陇海—兰新经济带阅读材料，请同学们以前后桌四人为一小组，给
大家5分钟的时间讨论以下问题。交通运输的发展对沿线经济有何影响？好，开始讨论吧。
老师听到同学们讨论的声音渐渐小了下来，想必是有了答案，我们就请第三小组代表同学
来回答一下。
嗯，不错，第三小组的同学对这个问题回答得非常细致，请坐。这位同学说，交通运
输会提高沿线地区的可达性，强化区位优势促进各种生产力要素的流动和集聚，进而形成
经济带，即以交通干线为主轴，以途经的大中城市为依托，以发达的产业为主体的带状经
济区域。
23用负责任态度，做更好的教育
环节三：小结作业
哪位同学能给大家总结一下今天我们所学的内容呢？嗯，大家都非常地积极踊跃，那
就请最后一排的这位举手的同学，你来说一下吧。这位同学总结得很全面，请坐。他说，
今天主要学习了交通运输布局对区域发展的影响，包括交通运输布局与区域发展的关系、
交通运输布局与城市发展、交通运输与区域经济发展。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们收集与我们所在城市的交通运输变化有关
的资料，并在学习小组内交流，下节课我们在全班内进行分享。好，下课。
【板书设计】
交通运输布局对区域发展的影响
（一）交通运输与区域发展的关系
（二）交通运输与城市发展
（三）交通运输与区域经济发展
24用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《喀斯特地貌》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《喀斯特地貌》
2.内容：
25用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）说明喀斯特地貌的成因；
（2）根据教学内容，有适当板书；
（3）运用地图法说明喀斯特地貌在我国的分布特点。
26用负责任态度，做更好的教育
《喀斯特地貌》教案
一、教学目标
1.能够认识喀斯特地貌的概念、地貌类型、分布区，知道喀斯特地貌形成原因。
2.通过观察野外或户外地貌景观、观看视频和景观图等，提高对地貌类型的辨识能力。
3.通过本节课学习，能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的地貌，将理论应用
于生活实际。
二、教学重难点
1.教学重点：喀斯特地貌成因及分布。
2.教学难点：喀斯特地貌的主要特点。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入。展示《徐霞客游记·滇游日记二》的片段，提问学生，旅行家徐霞客描
述了哪一种地貌类型？主要分布在什么地方？对人们的生产与生活有什么影响？通过设问，
激发学生对本节内容的学习兴趣，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.喀斯特地貌的概念及成因
提问：引导阅读教材找出喀斯特地貌的相关概念？
明确：组成地壳的岩石有一部分是可溶性岩石，如石灰岩等。在适当条件下，这类岩
石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为
喀斯特地貌。
2.喀斯特地貌的分布
提问：喀斯特地貌在我国主要分布在哪些地区？
明确：广西、贵州、云南等地最为典型，分布最为广泛。
3.喀斯特地貌的分类
提问：第一个问题：喀斯特地貌在地表都分为哪些类别？第二个问题：喀斯特地貌在
地下又分为哪些类别？
27用负责任态度，做更好的教育
明确：溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平，崎岖难行。溶沟进一步发展，可形成
面积较大的洼地。洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立，构成峰丛、峰林。
地下喀斯特地貌以溶洞为主。溶洞顶部常见向下发育的石钟乳、石幔或石帘；底部常
见向上发育的石笋。石钟乳和石笋连接起来便形成了石柱。其实，对喀斯特地貌进行深入
研究，对我们生产、生活具有重大意义。
环节三：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学们调查家乡所在省份或地区是否存在喀斯特地貌，并搜集相关资料，下节课进
行分享交流。
四、板书设计
《喀斯特地貌》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
课堂开始之前，老师要给大家在多媒体上展示一个视频，这个视频是《徐霞客游记·滇
游日记二》的片段，同学们观看的时候思考这样一个问题：旅行家徐霞客描述的是哪种地
貌类型？
老师听到有同学说，是喀斯特地貌，也有一部分同学满脸疑惑。没有关系，就让我们
走进《喀斯特地貌》一课来一探究竟吧。
28用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
（一）喀斯特地貌的概念及成因
请同学们结合教材找到喀斯特地貌的概念，哪位同学愿意来分享一下呢？嗯，第三排
举手的女同学非常积极，你来说一下吧。这位女生描述得非常准确，请坐。她说喀斯特地
貌是可溶性岩石在流水作用下形成的地貌。其实呀，组成地壳的岩石有一部分是可溶性岩
石，如石灰岩等。在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在
地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。
那么同学们再思考一下：这种地貌主要分布在我国的哪些地区呢？又有哪些类别呢？
（二）喀斯特地貌的分布
老师在多媒体上给同学们展示的是“喀斯特地貌分布示意图”，同学们试着找一找：
喀斯特地貌在我国主要分布在哪些地区？
倒数第二排举手的男同学你来说一下吧。嗯，这位同学的读图能力很强，请坐。他说
根据示意图，广西、贵州、云南等地最为典型，分布最为广泛。
（三）喀斯特地貌的分类
接下来老师在多媒体上展示的是“地表喀斯特地貌景观演变示意图”和“土耳其安纳
托利亚高原溶洞景观图”，同学们思考以下两个问题。第一个问题：喀斯特地貌在地表都
分为哪些类别？第二个问题：喀斯特地貌在地下又分为哪些类别？给同学们5分钟的时间
以小组为单位进行讨论，5分钟之后派小组代表回答。时间已经到了，老师看到同学们的声
音越来越小了，想必是已经得到了问题的答案。哪个小组愿意来分享一下呢？好，大家都
很积极，那就请举手最高的第5小组你们来分享一下吧。嗯，第5小组的代表回答得非常
全面，请坐。他说地表可以分为溶沟、洼地、峰林等，地下可以分为溶洞、石钟乳、石幔
或石帘、石笋、石柱等。
那么老师来总结一下。溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平，崎岖难行。溶沟进一
步发展，可形成面积较大的洼地。洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立，构成峰丛、峰
林。
地下喀斯特地貌以溶洞为主。溶洞顶部常见向下发育的石钟乳、石幔或石帘；底部常
见向上发育的石笋。石钟乳和石笋连接起来便形成了石柱。其实啊，对喀斯特地貌进行深
29用负责任态度，做更好的教育
入研究，对我们生产、生活具有重大意义。
环节三：小结作业
哪位同学能主动地来总结一下本节课所学内容呢？嗯，第四排的这位女生非常积极踊
跃，你来总结一下吧。这位同学说得非常全面细致，看来大家已经熟练掌握本节课所学内
容了，请坐。她说啊，本节课我们学习了喀斯特地貌的概念、成因、分布与分类。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们调查家乡所在省份或地区是否存在喀斯特
地貌，并搜集相关资料，下节课进行分享交流。好，下课。
【板书设计】
喀斯特地貌
（一）概念及成因
（二）分布
地表
（三）分类
地下
30用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《人口的迁移与流动》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《人口的迁移与流动》
2.内容：
31用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）创设情境进行教学；
（2）根据教学内容，有适当板书；
（3）注意引导学生学习人口迁移的概念。
《人口的迁移与流动》教案
一、教学目标
1.能说出人口迁移的概念、分类、特点。
2.通过实例对比，明确人口迁移的概念、国际迁移与国内迁移的区别。
3.通过人口迁移的学习，能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、
发展的观点看待生活。
二、教学重难点
1.教学重点：人口迁移的概念、分类、特点。
2.教学难点：通过实例对比，明确人口迁移的概念、国际迁移与国内迁移的区别；通
过人口迁移的学习，能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的
观点看待生活。
三、教学过程
环节一：新课导入
通过深圳崛起的视频，让同学们在观看的时候思考这样一个问题：为什么深圳市的人
口增长如此之快？通过设问，激发学生对本节内容的学习兴趣，进而导入新课——人口的
迁移与流动。
环节二：新课讲授
1.人口迁移的概念及分类
提问：通过情境片段的对比明确人口迁移的定义？
明确：人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生改变。人口迁移需满足三个
条件，即居住地变更；跨越一定的行政界线；需持续一段时间。
2.国际人口迁移
32用负责任态度，做更好的教育
提问：国际人口迁移分为哪几个阶段？各有什么特点？2.各时期国际人口迁移的流入
地和流出地有哪些？不同时期人口迁移的原因是什么？
明确：国际上的人口迁移可以分为两个阶段，一个是19世纪以前由于殖民扩张和新大
陆的发现使得人口由亚、欧、非迁到美洲和大洋洲，具有集团性、大批量的特点；“二战”
以后由于经济的发展和社会的进步，人口由发展中国家迁往发达国家，具有定居移民减少、
短期流动人口增多的特点。
3.国内人口迁移
提问：我国人口迁移的阶段、迁移方向和原因。
明确：我国的人口迁移可以分为三个阶段，分别是新中国成立前、新中国成立到20世
纪80年代、20世纪80年代以来。在新中国成立前，战争、经济、自然灾害的影响使得人
口迁往自然条件优越的地区；新中国成立之后由于计划经济、国家政策，人口由东部迁往
西北和东北地区；20世纪80年代以后，由于经济的发展，人口由西部迁往东部沿海。
环节三：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学们调查我国近5年人口迁移的相关资料，尝试分析现阶段国内人口迁移的新特
点，并在小组内进行分享讨论。
四、板书设计
《人口的迁移与流动》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们在正式开始上课之前，老师先请大家观看一段深圳崛
起的视频，同学们在观看的时候思考这样一个问题：为什么深圳市的人口增长如此之快？
33用负责任态度，做更好的教育
老师看到有同学举手了，那就请最后一排戴眼镜的女生你来说一下吧。嗯，这位同学回答
得非常准确，请坐。她说，是因为深圳经济发展快，吸引很多人前去务工，所以由人口迁
移带来的机械增长较大。这位同学啊不仅说出了原因，还提到了一个关键的词——人口迁
移。没错，这就是深圳人口增长快的原因，那么人口迁移的原因、路线、特点有哪些呢？
今天我们就带着这些问题一起来学习本节课——《人口的迁移与流动》。
环节二：新课讲授
（一）人口迁移的概念及分类
请同学们看一下大屏幕，这是老师给大家展示的两个情境片段，第一个是一家三口外
出旅游度假；第二个是北宋末年中原人民大规模南迁。请同学们仔细观察，结合自己平日
里的经验思考：以上现象是否属于人口迁移？嗯，我看到有的同学说，感觉第一种不属于
人口迁移，第二种属于人口迁移。那人口迁移的定义到底是什么呢？现在请同学们结合手
中教材，找到人口迁移的概念。哪位同学来分享一下你的答案呢？嗯，最后一排靠窗的女
同学你来回答一下吧，好，这位同学语言非常精炼，请坐。她说人口迁移是指人的居住地
在国际或本国范围内发生改变。但是回答还不够完整，老师来补充一下：人口迁移需满足
三个条件，即居住地变更；跨越一定的行政界线；需持续一段时间。如果不满足以上条件
的人口移动现象则称为人口流动。其实这也是我们这节课要学习的第一个知识点——人口
迁移的概念。
（二）国际人口迁移
其实啊，目前人口迁移已经是一种普遍现象，根据是否跨越国界线，可以将人口迁移
分为国际人口迁移和国内人口迁移。首先我们来看一下国际上的人口迁移。请同学们结合
大屏幕上播放的《国际人口迁移》纪录片，前后四人为一小组，给大家5分钟的时间，讨
论以下问题：1.国际人口迁移分为哪几个阶段？各有什么特点？2.各时期国际人口迁移的
流入地和流出地有哪些？不同时期人口迁移的原因是什么？好的，同学们开始讨论吧，5分
钟之后我们请小组代表来分享一下。嗯，老师看到大家讨论的声音越来越小了，看来是已
经得到问题的答案了，那哪个小组的同学来回答一下呢？嗯，第三小组非常踊跃，那就请
第三小组的代表同学来回答一下吧。这位同学回答得非常有逻辑性，并且抓住了关键。很
34用负责任态度，做更好的教育
好，请坐。她说啊，国际上的人口迁移可以分为两个阶段，一个是19世纪以前由于殖民扩
张和新大陆的发现使得人口由亚、欧、非迁到美洲和大洋洲，具有集团性、大批量的特点；
“二战”以后由于经济的发展和社会的进步，人口由发展中国家迁往发达国家，具有定居
移民减少、短期流动人口增多的特点。
（三）国内人口迁移
其实，在我国的历史长河中也经历过几次大规模的人口迁移，请同学们观看《国内人
口迁移》纪录片片段，根据国际人口迁移的学习思路，结合课本尝试总结出我国人口迁移
的阶段、迁移方向和原因，给同学们3分钟的时间独立思考。嗯，老师看到同学们都思考
得非常认真，并且已经思考完毕了，哪位同学能够主动分享一下你的答案呢？嗯，老师看
到大家都非常地积极踊跃，那就请倒数第二排的这位男生你来回答一下吧。这位同学总结
地非常全面，并且对时间概括地非常准确，请坐。这位同学说啊，我国的人口迁移可以分
为三个阶段，分别是新中国成立前、新中国成立到20世纪80年代、20世纪80年代以来。
在新中国成立前，战争、经济、自然灾害的影响使得人口迁往自然条件优越的地区；新中
国成立之后由于计划经济、国家政策，人口由东部迁往西北和东北地区；20世纪80年代以
后，由于经济的发展，人口由西部迁往东部沿海。
环节三：小结作业
到这里今天的课程就接近尾声了。老师现在邀请一位同学来总结一下今天所学到的内
容。嗯，大家都举起了手，那就请倒数第三排这位戴眼镜的这位男同学，你来总结一下吧。
这位同学总结地非常准确、并且很全面，请坐，他说啊，今天我们学习了人口的迁移与流
动，了解了国际人口迁移和国内人口迁移的阶段、时间、特点等。看来大家都已经掌握了
本节课的内容了。那在课堂的最后，老师给大家布置一项任务，希望同学们能在课后查找
我国近5年人口迁移的相关资料，尝试分析现阶段国内人口迁移的新特点，并在小组内进
行分享讨论，下节课我们以小组为单位分享和交流。同学们，下课！
35用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
人口的迁移与流动
（一）人口迁移的概念及分类
（二）国际人口迁移
（三）国内人口迁移
36用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《西气东输对区域发展的影响》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《西气东输对区域发展的影响》
2.内容：
37用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）试讲时间：10分钟；
（2）适当结合板书；
（3）试讲中要有互动。
《西气东输对区域发展的影响》教案
一、教学目标
1.掌握西气东输工程对我国的重要意义，以及工程为东西部带来的影响。
2.通过对西气东输工程的分析，以及对我国天然气资源利用现状的学习，培养逻辑思
维能力和综合分析能力。
38用负责任态度，做更好的教育
3.通过学习我国对资源开发利用的具体案例，树立科学发展观，培养辩证地看待问题
的能力，在增强环保意识的同时，也能够对资源进行合理的开发与利用。
二、教学重难点
1.教学重点：西气东输为我国东西部带来的影响以及西气东输工程对我国的重要意义。
2.教学难点：能够辩证地看待自然资源开发与经济发展之间的关系，能够将西气东输
对天然气资源开发的学习经验灵活运用到对我国其他资源的开发上。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师播放西气东输工程相关的纪录片视频片段。教师提出问题：现在我们看到的是西
气东输工程完工后人们庆祝的场面，显然，这项工程对我国意义重大，那么同学们想不想
知道，为何我们要排除万难，建设西气东输工程呢？通过提问引导学生进行思考，进而引
入课题。
环节二：新课讲授
1.掌握我国建设西气东输工程的原因以及工程的意义。
提问：请同学们自主阅读材料，配合大屏幕上西气东输的地图，想一想我国为什么要
建设西气东输工程？要求：学生自主阅读图文材料，分析后作答。
明确：我国能源资源生产和消费地区差异大，东部沿海地区经济发达，对能源需求量
大，但资源相对匮乏。而西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分的开发利
用，这是实施西气东输的原因之一。另外调整能源消费结构是西气东输的另一重要原因。
天然气属于清洁能源，比煤炭有着诸多优点。
2.学习西气东输对区域发展的影响
（1）提问：在了解了西气东输的原因和意义之后，结合材料，请以小组为单位进行讨
论，想一想西气东输工程对我国东西部的发展都产生了哪些影响呢？
要求：结合材料，以小组为单位进行讨论，然后进行作答。
明确：对西部来说，西气东输工程可以将西部的资源优势转化为经济优势，推动西部
经济发展。对东部而言，西气东输缓解了东部能源紧缺的状况，优化东部能源消费结构。
综合来说，西气东输工程提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。
（2）提问：西气东输工程对环境有哪些影响？
39用负责任态度，做更好的教育
要求：学生结合图文材料以及先前所学，自主思考进行作答。
明确：以天然气燃料代替煤炭，能够大幅减少二氧化碳排放量，有利于改善东部地区
的大气质量。此外，在工程沿线农村地区推广天然气，减少农民对薪柴的需求，从而缓解
因植被破坏带来的环境压力。
环节三：巩固提升
学习了西气东输工程的意义和影响，请同学以小组为单位，用图表的形式来画一画你
理解中的西气东输。小组完成后，请各组代表进行汇报。
环节四：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学在课后搜集我国西电东送工程的相关信息，下节课进行分享。
四、板书设计
《西气东输对区域发展的影响》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们，上课之前我们先来欣赏一段关于新中国大型工程建
设的纪录片视频片段。现在在大屏幕上，我们看到的是西气东输工程完工后人们庆祝的场
面，显然，这项工程对我国意义重大，那么同学们知不知道，为何我们要排除万难，建设
西气东输工程呢？老师看到同学们都非常疑惑，那就让我们一起走进《西气东输对区域发
展的影响》这节课一起来学习一下。
环节二：新课讲授
（一）实施西气东输的原因
请同学们自主阅读材料，配合大屏幕上西气东输的地图，想一想我国为什么要建设西
40用负责任态度，做更好的教育
气东输工程？好，那就请最后一排举手最高的这位女生你来回答一下吧。嗯，这位同学说
的很对，读得很仔细，她说，我国能源资源生产和消费地区差异大，东部沿海地区经济发
达，对能源需求量大，但资源相对匮乏。而西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得
不到充分的开发利用，这是实施西气东输的原因之一。那么除此之外还有什么原因呢？有
同学想帮她补充吗？嗯，第三排的这位女生非常积极，你来说一下吧，这位同学表述地非
常准确，她说，我们要调整能源消费结构，把原先以煤炭为主的能源消费结构调整成以清
洁能源为主，这样有利于节能减排，保护环境。
（二）对东西部地区的影响
那么在了解了西气东输的原因之后，请同学们结合材料，以小组为单位给同学们5分
钟的时间进行讨论，试分析西气东输工程对我国东西部的发展都产生了哪些影响。时间到
了，老师看到同学们讨论的声音越来越小了，想必已经得到了问题的答案，哪个小组代表
来回答一下呢？第二小组的代表最积极，那你来说说吧。第二小组代表说，对西部来说，
西气东输工程可以将西部的资源优势转化为经济优势，推动西部经济发展。对东部而言，
西气东输缓解了东部能源紧缺的状况，优化东部能源消费结构，同时发挥东部地区的经济、
技术优势，推动天然气、化工、发电等产业的发展，促进东部地区经济发展。综合来说，
西气东输将西部地区的资源优势与东部地区的经济、技术优势合理配置，提高了资源的利
用效率，促进东、西部的协调发展。嗯，第二小组讨论得很深入，提炼信息的能力很强。
（三）对环境的影响
我们知道天然气是清洁能源，使用天然气有利于我国调整能源消费结构。大家想一想，
西气东输工程对环境又有怎样的影响呢？给同学们3分钟的时间思考。靠窗的那位同学你
来说一下吧，这位同学说得很全面，非常好。她说天然气燃烧几乎不产生二氧化碳，以天
然气代替煤炭，能够大幅减少二氧化碳排放量，改善东部地区大气质量。同时，为了减少
对沿线地区生态环境的影响，工程建设过程中，严格环境保护要求，还在沿线农村地区推
广使用天然气，可以减少农民对薪柴的需求，从而缓解因植被破坏而带来的环境压力。
环节三：巩固提升
学习了西气东输工程的意义和影响，请同学们以小组为单位，用图表的形式来画一画
你理解中的西气东输。小组完成后，请各组代表进行汇报。老师看到同学们都画的非常好。
41用负责任态度，做更好的教育
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了西气东输工程的原因，西气东输
工程对东西部的影响，以及对环境的影响。看来大家收获都很多！
不知不觉中，这节课已接近尾声。请同学在课下搜集我国西电东送的相关信息，下节
课进行分享。同学们，下课。
【板书设计】
西气东输对区域发展的影响
（一）实施西气东输的原因
（二）对东西部地区影响
（三）对环境影响
42用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《乡村的土地利用》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《乡村的土地利用》
2.内容：
43用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）教学过程需要有提问环节，并做出适当提问；
（2）配合具体案例进行讲解；
（3）试讲时间约为10分钟。
《乡村的土地利用》教案
一、教学目标
1.结合实例，说明乡村的土地利用类型和分布。
2.通过观看图片、小组讨论，提高观察能力和自主合作学习能力。
3.理解合理规划乡村空间结构的重要性，树立人地协调发展的观念。
二、教学重难点
1.教学重点：结合实例，说明乡村的土地利用类型和分布。
2.教学难点：通过观看图片、小组讨论，提高观察能力和自主合作学习能力；理解合
理规划乡村空间结构的重要性，树立人地协调发展的观念。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师播放《小麦进城》的主题曲及视频片段。
教师简单介绍《小麦进城》的故事背景：小麦是从乡村搬入北京的人员。由此导入新
课。
环节二：新课讲授
1.乡村的概念
要求：学生阅读教材内容，做出回答。
44用负责任态度，做更好的教育
明确：乡村是以农业经济活动为主的地区。
2.乡村的土地利用类型
要求：教师展示各种农业用地图片，学生观看并回答。
明确：农业用地可分为耕地、林地、草地、水域等不同类型。且农业用地一般分布在
村落的周围。
提问：除了农业用地和住宅以外，乡村发展到一定规模还会有哪些土地类型分布呢？
分布特点是什么？
要求：学生结合课本和生活经验，小组讨论，学生小组间分享在老家的见闻，并总结
答案。
明确：发展到一定规模，村落出现了一些满足居民社会需求的公共设施来提供祭祀、
聚会、娱乐、商业、医疗、教育等多种服务。村落内部土地利用出现了简单地分化，以公
共服务设施为中心，住宅往往由此向外环绕分布。
环节三：巩固提高
分析实例——大圩古镇，以此巩固提高。
提问：大圩古镇位于广西桂林市东南的漓江左岸，是一座千年古镇。古镇现在仍存留
着供祭祀的寺庙、祠堂和供聚会、娱乐的鼓楼、雨亭等公共服务设施。那么古镇的公共服
务设施分布在哪里才能为居民提供便捷服务？要求：学生思考后回答。
环节四：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学们下课收集其他古镇土地利用的分布图。
四、板书设计
45用负责任态度，做更好的教育
《乡村的土地利用》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
上课之前老师先给同学们播放一段视频，这是《小麦进城》的主题曲和视频片段。小
麦是从乡村搬入北京的人员。看完视频后，大家对乡村应该有了一定的了解和认识，那么，
乡村内部的土地都是如何利用的呢？今天我们先来学习《乡村的土地利用》。
环节二：新课讲授
（一）乡村的概念
大家阅读教材内容，思考：什么是乡村？好，老师看到同学们已经思考完毕了，第一
排的这位同学你来说一下吧。这位同学回答地非常准确，她说，乡村是以农业经济活动为
主的地区。
（二）乡村的土地利用类型
同学们请看大屏幕，这是各种农业用地的图片，请问：农业用地有哪些类型？分布在
哪里？第二排穿红色衣服的女同学你来说。这位同学说农业用地可分为耕地、林地、草地、
水域等不同类型。且农业用地一般分布在村落的周围。很好，在以后的课堂中要让大家多
听到你的声音哦。除了农业用地和住宅以外，乡村发展到一定规模还会有哪些土地类型分
布呢？分布特点是什么？给同学们10分钟的时间，大家结合课本和生活经验，小组讨论，
分享在老家的见闻，并总结答案。时间到了，老师看到同学们讨论的声音渐渐小了下来，
想必是已经得到了问题的答案，哪位小组代表来回答一下，好，第三小组举手最高，那就
请你们小组来回答一下吧。第三小组讨论的非常全面，她们说，乡村发展到一定规模，村
落就出现了一些满足居民社会需求的公共设施来提供祭祀、聚会、娱乐、商业、医疗、教
育等多种服务。村落内部土地利用岀现了简单的分化，以公共服务设施为中心，住宅往往
由此向外环绕分布。
46用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提高
好，同学们，我们一起来看看大圩古镇，大圩古镇位于广西桂林市东南的漓江左岸，
是一座千年古镇。古镇现在仍存留着供祭祀的寺庙、祠堂和供聚会、娱乐的鼓楼、雨亭等
公共服务设施。那么古镇的公共服务设施分布在哪里才能为居民提供便捷服务？老师听到
同学们说，是村落中心，看来同学们对知识掌握的非常到位。
环节四：小结作业
哪位同学能主动地来总结一下本节课所学内容呢？嗯，第四排的这位女生非常积极踊
跃，你来总结一下吧。这位同学说得非常全面细致，看来大家已经熟练掌握本节课所学内
容了，请坐。她说啊，本节课我们学习了乡村的定义、土地利用类型。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们课下收集其他古镇土地利用的分布图，并
搜集相关资料，下节课进行分享交流。好，下课。
【板书设计】
乡村的土地利用
（一）乡村的概念
（二）乡村的土地利用类型
47用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《影响农业区位的因素》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《影响农业区位的因素》
2.内容：
48用负责任态度，做更好的教育
基本要求：
（1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问；
（2）配合具体案例进行讲解；
（3）试讲时间约为10分钟。
《影响农业区位的因素》教案
一、教学目标
1.理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响。
2.通过对不同区域不同时间农业区位因素对农业生产影响的分析，发展学生批判性思
维与创新思维。
3.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，培养勇于创新的
科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响。
2.教学难点：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，培养
勇于创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。
三、教学过程
环节一：新课导入
49用负责任态度，做更好的教育
教师询问学生平时喜欢吃什么主食、蔬菜或水果。接着引导出：我们一日三餐，米、
面、肉、奶、蛋、禽、果、蔬菜等都直接或间接来自农业。各地特色食物不同，是受什么
影响的呢？由此引入课题——《影响农业的区位因素》。
环节二：新课讲授
1.要求：将学生分为四人一组，进行小组探究活动。学生阅读课本内容，结合图，自
学农业的区位因素。自学结束后，请学生代表回答，教师总结，提醒学生应将农业区位归
类为自然因素和人文因素。
明确：影响农业的区位因素分为自然因素和人文因素。其中自然因素主要有气候、地
形和水源等。人文因素主要有市场、交通、政策等。
2.提问：哪些农业区位因素变化明显？
要求：组织活动，请2-3名学生扮演记者，随机采访班级学生，学生谈自己的想法。
活动结束后教师进行总结。
明确：一般而言，自然条件变化不大，人文因素则经常发生变化。农业区位选择时应
该注意这种变化，及时调整产品种类和生产规模以取得最佳经济效益。在人文因素的变化
中，市场区位及需求变化对农业区位影响最突出。
环节三：巩固提升
要求：教师出示荷兰的鲜花产业事例，并请学生思考影响其农业发展的区位因素。明
确：荷兰的鲜花产业：适宜的地理位置与气候条件；荷兰属于温带海洋性气候；冬天“相
对”温暖，夏天“相对”凉爽；市场需求；政策：欧盟对所有成员国有一些功能划区，荷
兰主要负责的是一些园艺产品的供给，所以政府在政策上应该会有一些倾斜；技术：荷兰
花农和研究人员对于花卉变异植株有高度的敏感性。在设备上，荷兰温室也代表了现代温
室最高的发展水平。
环节四：小结作业
请学生对本课学习内容进行总结，教师进行补充总结。
请同学们课后查找相关资料思考：你家乡特色食物种植的影响因素是什么？下节课请
同学分享。
四、板书设计
50用负责任态度，做更好的教育
《影响农业区位的因素》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，你们平时喜欢吃什么主食、蔬菜或水果？嗯，老师听到同学们说米饭、青菜、
香菇、苹果……我们一日三餐，米、面、肉、奶、蛋、禽、果、蔬菜等都直接或间接来自
农业。各地特色食物不同，是受什么影响的呢？今天我们一起学习《影响农业的区位因素》。
环节二：新课讲授
请同学们以前后四人为一小组，阅读课本内容，结合大屏幕上所给的农业的图片讨论
农业的区位因素都有哪些？给同学们5分钟的时间，5分钟后请小组代表来分享一下。时间
到了，老师看到同学们讨论的声音渐渐小了下来，想必一定是得到了问题的答案。哪个小
组来分享一下这个问题呢？大家都非常地积极踊跃，那就请第二小组的代表来回答一下这
个问题吧。第二小组的代表回答地非常地全面，请坐。她说影响农业的区位因素分为自然
因素和人文因素。其中自然因素主要有气候、地形和水源等。人文因素主要有市场、交通、
政策等。
那么，哪些农业区位因素变化明显呢？下面老师请2-3名同学扮演记者，随机采访班
里的同学，大家谈自己的想法。好，你们同桌两个，还有你，你们三个扮演记者。开始吧。
大家的声音越来越小啦，看来大家采访完啦。那就请我们的记者来总结一下吧。嗯，这位
同学回答地很准确很到位。她说一般而言，自然条件变化不大，人文因素则经常发生变化。
农业区位选择时应该注意这种变化，及时调整产品种类和生产规模以取得最佳经济效益。
在人文因素的变化中，市场区位及需求变化对农业区位影响最突出。
51用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提高
同学们，大家请看大屏幕，这是荷兰的鲜花产业的事例，大家阅读并思考影响其农业
发展的区位因素是什么。最后一排的那位同学，你手举得最快，你来说一下吧。这位同学
说的很准确，她说荷兰的鲜花产业：有适宜的地理位置与气候条件：荷兰属于温带海洋性
气候，冬天“相对”温暖，夏天“相对”凉爽。荷兰主要负责的是一些园艺产品的供给，
所以政府在政策上应该会有一些倾斜；在设备上，荷兰温室也代表了现代温室最高的发展
水平。
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，这节课学习了农业区位的主要因素及其发展变化对农
业生产的影响，并且学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。看来大家收获都很多！
在课后，老师给大家留一项作业，那么下课请同学们分析你家乡特色食物种植的影响
因素是什么？下节课进行分享。同学们，下课。
【板书设计】
影响农业的区位因素
（一）自然因素
（二）人文因素
52用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《山地的垂直地域分异规律》
2.内容：
陆地上有许多高大的山脉。随着海拔的变化，这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异
很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。山地垂直带是在
水平地带的基础上发展起来的，山麓与水平带一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方
向上的水平地带谱相似。垂直地域分异与山地所在纬度、高度密切相关，即山地所在纬度
越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）采用师生互动的教学方法；
（3）分析影响山地的垂直地域分异的相关因素；
·53·用负责任态度，做更好的教育
（4）十分钟内完成试讲。
·54·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《风力作用》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）教学中要体现学生的主体地位；
（3）讲清楚风力作用的形式及形成地貌；
（4）十分钟内完成试讲。
·55·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《干旱为主的自然特征》
2.内容：
·56·用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）采用师生互动的教学方法；
（3）请在试讲过程中利用地图法讲解；
（4）十分钟内完成试讲。
·57·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《海陆分布对气压带的影响》
2.内容：
·58·用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）采用师生互动的教学方法；
（3）请在试讲过程中利用地图法讲解；
（4）十分钟内完成试讲。
·59·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《大气热力环流》
2.内容：
·60·用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）采用师生互动的教学方法；
（3）讲清楚热力环流形成过程；
（4）结合热力环流示意图进行讲解。
·61·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《大气的受热过程》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）采用师生互动的教学方法；
（3）在试讲过程中利用地图法讲解；
（4）十分钟内完成试讲。
·62·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《工业区位因素的变化》
2.内容：
随着社会的发展和科学技术的进步，工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变
化。原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输、消费市场等区
位因素对工业区位选择的影响日益增强。
科学技术的进步，一方面使工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多；另
一方面，技术发展使原料的利用效率大幅度提高，因此，原料对工业区位选择的影响逐渐
减弱。此外，船舶的大型化极大地降低了大宗货物的运输成本。由此，钢铁、石油化工等
对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚，而转向交通便捷的沿海、沿江
港口布局。世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带。
随着信息技术和互联网的发展，工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球
化的背景下，复杂产品的各种组件可以在全球采购。因此，一些大型工业企业，如汽车制
造企业、飞机制造企业，其总部更趋向布局在市场广阔的地方。这就是前面提到的汽车公
司把总部从十堰迁往武汉的一个重要原因。
在发达的物流支撑下，出现了一些完全依托互联网的新型工业企业。这些企业需要与
客户和相关企业保持即时的联系，因此，区位选择更看重信息的通达性。
工业生产方式的变革，改变了产品形态，降低了产品的运输成本，从而使区位选择发
生了很大变化。例如，家具生产的产品由整体家具变革为组装家具，极大地降低了产品的
运输成本，使得家具厂的区位选择由临近市场转为临近原材料供应地，同时也扩大了其市
场范围。
保鲜、包装、冷藏运输的发展，使得一些本需临近市场的工厂，转而临近优质原料地，
如奶产品加工厂等。
3.基本要求：
（1）运用案例分析法说明；
（2）试讲过程中结合板书；
（3）请在试讲过程中利用地图法讲解工业区位因素的变化内容；
（4）十分钟内完成试讲。
·63·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《乳畜业》
2.内容：
乳畜业是随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化集约化畜牧业地域类型，其生
产对象主要是奶牛，产品是牛奶及其制品，如奶粉、黄油和奶酪，乳畜业比较发达的地区
主要是北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧以及澳大利亚、新西兰等地。
由于牛奶及大部分乳制品不耐贮藏，且运输不便，故乳畜业的分布地区大多紧邻消费
市场。目前，世界上许多大城市都有奶牛农场分布于市郊。我国北京、上海等大城市周围
也发展了乳畜业。
·64·用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）与学生进行合理的互动；
（2）分析西欧乳畜业的形成因素；
（3）创设情境进行教学；
（4）时间控制在10分钟之内。
·65·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《鲁尔区的区位条件》
2.内容：
德国鲁尔区形成于19世纪中叶，它曾经是世界上最著名的工业区之一，被誉为“德国
工业的心脏”。它的主要工业部门有煤炭、钢铁、电力、机械、化工等，在本国以至世界
工业发展过程中起着重要作用。
鲁尔区的发展，得益于自身优越的区位条件。
鲁尔区是在鲁尔煤田的基础上发展起来的，煤田储量大，开采条件好。虽然铁资源比
较贫乏，但离法国东北部的铁矿较近，便于铁矿石的输入。
鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置十分优越，有四通八达的铁路和
公路网。莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流和人工运河联成水运网，并能通达海洋。众
多的河流为这里发展耗水量大的重工业提供了丰富的水源。德国以及西欧发达的经济，也
为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。
·66·用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（2）分析鲁尔区的工业区位条件；
（3）创设情境进行教学；
（4）时间控制在10分钟之内。
·67·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《影响产业转移的因素》
2.内容：
日本、韩国的企业为什么要到国外建工厂？为什么我国东部沿海地区成为它们建厂的
目的地？从本质上讲，企业生产是为了追求更高的利润。当生产要素和生产条件的变化而
使生产成本提高，或扩大产品销售市场面临一些障碍时，企业在原产地的生产利润就受到
影响。为了降低生产成本、扩大销售市场，企业通过对外直接投资、对外设立工厂等方式，
将产品生产的部分甚至全部转移到其他国家或地区。
影响国际产业转移的因素很多，其中，劳动力、内部交易成本、市场是影响国际产业
转移的三个重要因素。
劳动力因素：劳动力在国际范围的流动性很小。不同国家或地区，劳动力的数量、质
量和价格差异较大，使得产品生产的成本差异较大。具有充足、高素质且价格较低廉的劳
动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。劳动力因素处于不断的变化之中，
导致产业在空间上不断转移。20世纪下半叶，劳动密集型产业在东亚的转移则是一个很好
的例证。
内部交易成本因素：企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服
务行业（包括政府）打交道，以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的
这些投入，统称为内部交易成本。企业家总希望在内部交易成本最低的区位投资建厂。发
达国家社会消费水平很高，内部交易成本高。
市场因素：企业因为所生产产品的国内市场趋于饱和，或者国内市场满足不了自身发
展的需要，就会开辟国际市场。由于政治、经济、文化等方面的差异，以及国家政策的不
同，一个国家的产品销往另一个国家往往受到多方面的限制。企业为了避开这些限制，就
直接到市场广阔的国家或地区投资建厂。例如，日本、韩国以及欧美的汽车制造企业到我
国兴办汽车厂，主要是因为我国拥有庞大的汽车消费市场。市场是在不断变化的，企业的
产业转移方向也会随之而变化。例如，20世纪90年代以前，西欧、北美是日本产品的主要
消费市场，也是日本企业的投资重点地区。至20世纪末，西欧、北美经济不振，市场疲软，
东亚和东南亚因经济增长强劲、市场需求大而成为日本产品的主要销售市场，并成为日本
企业主要投资地区。
影响企业跨国转移产业的因素还有很多。国际经济形势的变化，国家政策的调整，原
68用负责任态度，做更好的教育
生产地用地紧张、地价昂贵、环境污染严重等，都会促使企业进行产业的国际转移。在现
实中，国际产业转移往往是多种因素综合作用的结果。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）通过互动讲清楚影响产业转移的因素；
（3）请在试讲过程中利用地图法讲解；
（4）十分钟内完成试讲。
69用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中地理 抽题时间：
1.题目：《流域开发的自然背景》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）通过互动讲清楚影响产业转移的因素；
（3）请在试讲过程中利用地图法讲解；
（4）十分钟内完成试讲。
70用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，答辩题目为0-3题，考官的提问时间和考生的作答
时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、答辩题目展示
1.你在新课讲授之前有一个导入环节，其设计意图是什么？
【参考答案】
这个导入是复习导入，目的是复习旧知识、引入新知识。通过复习上节课学过的三圈
环流内容，有利于帮助学生建立一定的地理知识框架，帮助学生回忆气压带、风带的特性，
在此基础上对学生进行启发性的追问，能够更好地激起学生的好奇心和求知欲，从而为接
下来学习本课气候类型的特点做好铺垫。
2.简述塔里木盆地绿洲的分布位置以及原因？
绿洲、河流分布在塔里木盆地的边缘。
如此分布的原因是山地降水、高山冰雪融水会在山麓地带汇集，形成河流与绿洲。
3.谈一谈你本节课板书设计的作用？
71用负责任态度，做更好的教育
有利于知识传授；强调重难点；学生更清晰整堂课的逻辑结构和框架；学生记忆知识；
学生智力开发、能力培养；学生陶冶情操，活跃课堂气氛。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
72
