文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 初中地理教案模板..................................................1
第二章 真题精选..........................................................2
真题1 《常见的自然灾害》............................................ 2
真题2 《等高线地形图》.............................................. 8
真题3 《俄罗斯——发达的交通》..................................... 14
真题4 《农业》..................................................... 19
真题5 《骑在羊背上的国家》......................................... 25
真题6 《日本》..................................................... 31
真题7 《沙漠和戈壁广布》........................................... 37
真题8 《中国的气候特征》........................................... 44
真题9 《中国水资源的分布》......................................... 51
第三章 真题演练.........................................................57
第四章 答辩.............................................................75
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 初中地理教案模板
课题：_________
一、教学目标（学科核心素养）
目标 1.
目标 2.
目标 3.
二、教学重难点
三、教学过程
（一）导入新课
（二）新课讲授：
1.简单的小问题（学生自学）
2.复杂的大问题（小组合作讨论）
（三）巩固提高
（四）小结作业
四、板书设计
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《常见的自然灾害》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《常见的自然灾害》
2.内容：
2用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
3用负责任态度，做更好的教育
《常见的自然灾害》教案
一、教学目标
1.能够通过实例分析理解自然灾害的内涵，掌握我国常见的自然灾害。
2.通过对图片、资料的分析，认识我国自然灾害的特点。
3.认识自然灾害频发是我国的基本国情之一，增强防灾减灾意识。
二、教学重难点
1.教学重点：能够通过实例分析理解自然灾害的内涵，掌握我国常见的自然灾害。
2.教学难点：通过对图片、资料的分析，认识我国自然灾害的特点；认识自然灾害频
发是我国的基本国情之一，增强防灾减灾意识。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：教师展示沙尘暴的视频，提问视频中沙尘暴可能会带来什么影响？顺势
引入新课学习。
环节二：新课讲授
1.含义
学生自主阅读教材，找出自然灾害的含义。通过多媒体出示的现象，让学生判断属不
属于自然灾害。引出自然灾害的分类。
2.气象灾害
大屏幕上老师出示干旱、洪涝、台风、寒潮的自然灾害图，请同学们担任小小解说家，
试着为大家解释说明一下这四幅图片的现象。
3.地质灾害
教师播放一段介绍地震、滑坡、泥石流的视频，请学生以前后桌四人为一小组，给大
家5分钟的时间，讨论三种自然灾害的共同特点。
环节三：小结作业
师生共同总结本节课所学内容。
请同学们搜集自然灾害的防治措施，并在小组内讨论，下节课在全班内交流分享。
4用负责任态度，做更好的教育
四、板书设计
《常见的自然灾害》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
课堂开始之前，老师要给大家播放一段关于“沙尘暴的形成”的视频，同学们注意观
看视频并且回答老师的问题：沙尘暴可能会带来什么影响？视频已经播放完毕，老师听到
有的同学说可能会影响人们的身体健康和生命安全，嗯，确实会。那么自然灾害的种类又
有哪些呢？今天就让我们走进《常见的自然灾害》来一探究竟吧。
环节二：新课讲授
（一）含义
现在请大家自主阅读教材，找出自然灾害的含义。老师看到同学们在教材中已经都勾
画出了答案，同学们一起告诉老师，含义是什么？对，自然环境经常发生异常变化，其中
有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，我们把这样的异常变化叫做自然灾害。
请同学们观看老师在多媒体上出示的2则现象，给大家3分钟的时间试着去思考，哪
些属于自然灾害？并说明你的理由。
老师看到最后一排的男同学举手了，那么就请你先说一下，好，请坐，这位同学回答
得很正确。他说，第一则描述的是“一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了”，
属于自然灾害；但是第二则描述的是“化工厂废水泄露，水田被污染，有刺鼻的臭味”，
不属于自然灾害。这位同学对于前两则材料总结得很到位。
5用负责任态度，做更好的教育
其实同学们通过这几个材料不难发现，自然灾害是由自然原因引起的，人们无法避免
的一种灾害；而人为原因造成的灾害，属于人为灾害，不属于自然灾害。其实呢自然灾害
也可以划分为不同种类，主要有气象灾害和地质灾害两种。
（二）气象灾害
现在大屏幕上老师出示的是干旱、洪涝、台风、寒潮的自然灾害图，请同学们担任小
小解说家，试着为大家解释说明一下这四幅图片的现象。
好，倒数第二排靠墙的这位男生非常积极，你来说一下吧。很好，这位男生解说地非
常准确，请坐。他说干旱是指长时期降水异常偏少甚至无降水，造成农作物减产、人畜饮
水困难等现象；洪涝是由连续性的暴雨或短时间的大暴雨导致；台风是一种发源于热带洋
面的大气漩涡，常常带来狂风和特大暴雨等，形成灾害；寒潮是强冷空气迅速入侵造成大
范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等。这位同学的理解十分准确，看样子你
有担任解说家的潜质。其实大家平常看新闻的过程中经常能看到气象灾害，气象灾害发生
得较为频繁。
而地质灾害主要发生在地质条件不稳定的地区，那地质灾害又分为哪些呢？
（三）地质灾害
老师给大家播放一段介绍地震、滑坡、泥石流的视频，请大家以前后桌四人为一小组，
给大家5分钟的时间，讨论三种自然灾害的共同特点是什么？
老师听到同学们讨论的声音渐渐小了下来，想必得出了答案，有哪位小组愿意主动分
享一下？好，就请举手最快的第一小组代表同学来说一下。嗯，请坐，这位同学回答得非
常有逻辑性，看来是讨论得非常认真。他说地震、滑坡、泥石流三种常见的自然灾害都与
地质活动有关，多发于山区，属于地质灾害。
并且他们组认为自然灾害是可能发生在我们身边的灾害，所以我们要掌握基本的防范
灾害的方法，在遇到灾害的时候能够尽可能地减轻人身伤害和财产损失。
环节三：小结作业
哪位同学能给大家总结一下今天我们所学的内容呢？嗯，看来大家都非常积极踊跃，
6用负责任态度，做更好的教育
那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来已经掌握了
本节课所学知识。他说，今天学习了自然灾害的含义、分类。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们搜集自然灾害的防治措施，并在小组内讨
论，下节课在全班内交流分享。好，下课。
【板书设计】
常见的自然灾害
（一）含义
（二）气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮
（三）地质灾害：地震、滑坡、泥石流
7用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《等高线地形图》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《等高线地形图》
2.内容：
8用负责任态度，做更好的教育
9用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
《等高线地形图》教案
一、教学目标
1.区分海拔、相对高度和等高线的概念；能够通过等高线地形图判断基本地形。
2.利用等高线地形图，分析坡度的陡缓与等高线疏密程度的关系。
3.初步建立起图的空间概念。
二、教学重难点
1.教学重点：区分海拔、相对高度和等高线的概念。
2.教学难点：能够通过读等高线地形图判断基本地形。
10用负责任态度，做更好的教育
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：教师展示珠穆朗玛峰的图片，提问图片中的珠穆朗玛峰的高度是多少，
再展示青藏高原上测得的珠穆朗玛峰的高度，提问为何所测高度不同，顺势引入新课学习。
环节二：新课讲授
海拔、相对高度和等高线的概念。
教师：引导学生在课本找到海拔和相对高度的概念，并回答导入抛给学生的问题。
学生：平时说的珠穆朗玛峰8848米指的是海拔，青藏高原测的是青藏高原与珠穆朗玛
峰的相对高度。
教师：请大家观察图1.35,看看你能发现什么？
学生：这个图把一座山画在水平面上了。这个水平面上的图叫等高线地形图。
教师：展示等高线地形图，引导学生讨论等高线疏密程度与坡度的关系。
学生：小组讨论得出等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。
教师：总结描述等高线的特征，引导学生识别基本地形部位。
环节三：小结作业
师生共同总结本节课所学内容。
绘制一张包含本节课所学的基本地形的等高线地形图。
四、板书设计
《等高线地形图》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
11用负责任态度，做更好的教育
正式进入本节课之前呢，请大家先看老师在多媒体展示的珠穆朗玛峰的图片，有没有
同学知道珠穆朗玛峰的高度是多少呢？老师听到大家说珠穆朗玛峰高度是8848米。嗯，看
来大家都比较熟悉。同学们再来看多媒体展示的这张图片，这张图片展示的是青藏高原测
珠穆朗玛峰的高度。大家想一想，为什么在青藏高原测的珠峰高度不是8848米呢？让我们
带着这个问题在《等高线地形图》中寻找答案吧。
环节二：新课讲授
（一）基本概念
首先，请同学们阅读课本第一、二自然段，思考什么是海拔，什么是相对高度，给大
家两分钟时间。好，两分钟时间到，哪位同学想来分享一下什么是海拔和相对高度？最右
边靠窗举手的男生，你手举得最高，你来回答。这位同学说，地面某个地点高出海平面的
垂直距离，叫海拔；某个地点高出另一个地点的垂直距离叫相对高度。看来你阅读得非常
仔细，很棒，请坐。那现在有没有同学知道在青藏高原测得的珠峰高度为什么与我们说的
珠峰高度不一样呢？好，举手最快的这位同学你来说一下吧。这位同学说：平时说的珠穆
朗玛峰8848米指的是海拔，青藏高原测的是青藏高原与珠穆朗玛峰的相对高度。所以不一
样。回答得非常准确，请坐。
（二）等高线的特征
现在请大家观察图1.35,看看你能发现什么？最后面戴眼镜的男生，你举手可真快啊，
你来给大家分享一下吧。这位同学说，他发现这个图把一座山画在水平面上了。观察得真
仔细，请坐。这个水平面上的图呀，我们就叫等高线地形图，接下来给大家1分钟时间阅
读第三自然段，了解等高线地形图的相关概念。刚刚看大家都阅读得非常认真，不错。下
面呢，请大家观察图1.35里的山峰的东西两侧，以及对应的等高线地形图的东西两侧。以
地理兴趣小组为单位，讨论一下坡度与等高线有怎样的关系，给大家3分钟时间，3分钟后，
老师会请小组派代表来回答。好，时间到，老师刚刚下去巡视了一下，发现第二小组的同
学讨论得非常积极，我们请第二小组同学给大家分享一下他们的讨论成果吧。第二组同学
代表说，我们小组发现等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。非常棒，看
12用负责任态度，做更好的教育
来你们小组总结得很精炼，请坐。同学们，我们学习地理呀，其实是非常有用的。在等高
线地形图除了刚刚第二小组总结的一些特征，我们还可以通过判读地形图来识别地形。
（三）常见的地形部位
首先大家看看老师在多媒体上展示的山峰的图片，大家发现它有什么特征啊？对，中
间是最高的，两边逐渐降低。所以我们对应的等高线地形图就是中间高，四周低。我们再
来看这个山脊，这个同学反应很快，没错，山脊线我们发现它比两边高，所以在等高线地
形图上就是弯曲部分向低处凸出。我们再来看这个山谷，哪位同学来说一下山谷的特点呢？
举手最高的这位同你来说一下吧。这位同学说的很准确，没错，这个跟山脊是恰恰相反的，
所以在等高线地形图上就是弯曲部分向高处凸出。我们最后再来看陡崖，请同学们观察一
下陡崖的特点。好，最后一排举手的这位女生你来说一下吧，这位同学说得很好，陡崖的
等高线是重叠的。
环节三：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了海拔、相对高度的概念及计算，
接着我们还学习了等高线的特征。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们回去之后绘制一张包含本节课所学的基本
地形的等高线地形图。下节课我们来比一比谁画得最好看!同学们，下课。
【板书设计】
等高线地形图
（一）基本概念
（二）等高线的特征
（三）常见的地形部位
13用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《俄罗斯——发达的交通》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《俄罗斯——发达的交通》
2.内容：
14用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
《俄罗斯——发达的交通》教案
一、教学目标
1.掌握俄罗斯交通部门现状，根据地图归纳俄罗斯主要交通线路分布特点及特点形成
原因。
2.通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，分析归纳俄罗斯主要交通线路的特点及特点形
成的原因，培养读图、用图及分析解决问题的综合地理能力。
3.树立因地制宜发展交通的科学观念。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握俄罗斯交通部门现状，根据地图归纳俄罗斯主要交通线路分布规律。
2.教学难点：树立因地制宜发展交通的科学观念。
三、教学过程
15用负责任态度，做更好的教育
环节一：新课导入
教师介绍我国港珠澳大桥的资料，港珠澳大桥连接香港、珠海和澳门，以此为切入点，
提出有一条特别著名的铁路连接了亚洲和欧洲的多个国家，这便是“亚欧大陆桥”，进而
导入新课。
环节二：新课讲授
1.掌握俄罗斯的交通分布规律
（1）要求：学生结合课本中的“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图，小组讨论俄罗
斯的交通分布规律。明确：俄罗斯交通线分布不平衡，集中在欧洲部分。
（2）提问：你们知道俄罗斯客运和货运的主要方式有什么不同吗？
要求：教师展示俄罗斯交通运输业的部门结构图，学生读图分析，作出回答。
明确：客运以铁路和公路为主，货运以铁路和管道为主，俄罗斯油气资源丰富，管道
主要运输石油和天然气。莫斯科为中心，形成了放射状的铁路网。亚洲部分交通线比较稀
疏，线路位置偏南。
2.探究环境对交通和城市布局的影响。
要求：教师布置任务：
在山区建铁路，建设成本会显著增加。思考西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。
（结合气候、人口、工业布局等方面进行思考）
学生小组讨论，完成任务，小组派代表发言。
西伯利亚大铁路沿南部山区修建的主要原因：
位置和气候的影响：北部纬度高，气候严寒，冻土层广布。
人口和城市分布的影响：因为北方气候更加寒冷，城市主要集中分布在南部地区。
资源和工业分布的影响：资源和主要工业区集中在南部。
环节三：小结作业
请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。
下课收集俄罗斯今年与中国贸易交流的新闻，下一节课交流。
四、板书设计
16用负责任态度，做更好的教育
《俄罗斯——发达的交通》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，请看大屏幕上，了解一下我国的港珠澳大桥。港珠澳大桥连接香港、珠海和
澳门，还有一条特别著名的铁路连接了亚洲和欧洲的多个国家，这便是“亚欧大陆桥”，
今天我们一起学习《俄罗斯——发达的交通》，去深入了解这条铁路。
环节二：新课讲授
（一）俄罗斯的交通分布规律
同学们，请大家结合课本中的“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图与教材，给大家3
分钟的时间分析俄罗斯的交通分布规律。时间到了，哪位同学来分享一下你的答案呢？大
家都非常地积极踊跃，那就请最后一排的这位女生你来说一下吧，这位同学说俄罗斯交通
线分布不平衡，集中在欧洲部分，铁路运输方面，以莫斯科为中心，形成了放射状的铁路
网。亚洲部分交通线比较稀疏，线路位置偏南。这位同学非常全面地概括出了俄罗斯的交
通分布规律。
（二）俄罗斯客运和货运的主要方式
你们知道俄罗斯客运和货运的主要方式有什么不同吗？大家请看大屏幕上的俄罗斯交
通运输业的部门结构图，读图分析，作出回答。第二排靠过道的这位同学你来说。这位同
学说客运以铁路和公路为主，货运以铁路和管道为主，俄罗斯油气资源丰富，管道主要运
输石油和天然气。这位同学的读图分析能力真强啊！
（三）环境对交通和城市布局的影响
17用负责任态度，做更好的教育
接下来，同学们以小组为单位讨论，完成以下任务，小组派代表发言。在山区建铁路，
建设成本会显著增加。思考西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因（结合气候、人口、工
业布局等方面进行思考）。老师看到同学们讨论的声音渐渐小了下来，想必是得到了问题
的答案，哪个小组来回答一下这个问题呢？第二小组讨论得最激烈，你们组代表先来说。
第2小组代表说西伯利亚大铁路沿南部山区修建的主要原因为：位置和气候的影响——北
部纬度高，气候严寒，冻土层广布；人口和城市分布的影响——因为北方气候更加寒冷，
城市主要集中分布在南部地区；资源和工业分布的影响——资源和主要工业区集中在南部。
你们小组真厉害，分析得既全面又准确。
环节三：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了俄罗斯的交通分布规律，俄罗斯
客运和货运的主要方式，环境对交通和城市布局的影响。
在课后，老师给大家留一项作业，课下收集俄罗斯今年与中国贸易交流的新闻，下节
课在课堂上进行交流。好，下课。
【板书设计】
俄罗斯——发达的交通
（一）交通分布规律
（二）客运和货运的主要方式
（三）环境对交通和城市布局的影响
18用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《农业》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《农业》
2.内容：
19用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲时间：10分钟，适当结合板书；
（2）讲清楚南北方农业的差异；
（3）注意运用所给的图片信息。
《农业》教案
一、教学目标
20用负责任态度，做更好的教育
1.掌握农业的概念及分类，认识我国农业生产南方与北方的地区差异，能够运用资料
并联系实际，说明我国农业的重要性。
2.运用地图、联系生活实际，小组合作探究分析我国农业生产南方与北方的地区差异，
提高读图分析能力和自主合作学习能力。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设
家乡的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握农业的概念及分类，认识我国农业生产南方与北方的地区差异，够
运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
2.教学难点：理解因地制宜发展农业的必要性。关注家乡农业生产的发展，培养热爱
家乡、建设家乡的情感。
三、教学过程
环节一：新课导入
通过引入社稷两个字，在古代“社”代表指土神，“稷”代表谷神，说明我们国家从
古至今都重视农业的发展，引入农业这个主题。
环节二：新课讲授
1.借助书本，掌握农业的概念以及大农业与小农业的区别
要求：学生阅读教材，找出农业的概念，并请同学们来回答。
提问：农业主要包括哪几个部门？
明确：农业是我们的衣食之源、生存之本。我们吃的食品，穿的棉、麻、毛、丝服装，
阅读的报刊、课本，使用的木制家具等，都直接或间接来源于农业。农业的劳动对象是生
物，获得的劳动产品也是生物本身。
2.小组讨论回答，南北方农业的区别
提问：南北方农业有什么区别？
要求：学生读图4.11中国东部地区的农作物分布示意图，小组讨论，小组派代表发言，
教师归纳总结。
3.升华主题，如何合理保护我们国家的耕地
要求：教师展示我们国家三大产业占总产值的比重，学生概括农业特点。
21用负责任态度，做更好的教育
明确：农业占比减少，工业、服务业占比增加。
提问：农业占比减少，是否能说明农业越来越不受重视？
要求：学生小组讨论，小组派代表发言，教师归纳总结。
明确：农业是一个国家之根本，尤其是对我们国家来说，农业必须要足够重视，不断
提高粮食产量。
环节三：巩固提升
请同学们谈一谈南北方农业的其他差异。
环节四：小结作业
请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。
请同学们下课收集南北方差异的图片或视频，进行分享。以南北方农业差异办一期手
抄报。
四、板书设计
《农业》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们，请看黑板上的这两个字：社稷。大家知道是什么意
思吗？大家说得很好，在古代“社”代指土神，“稷”代表谷神。这说明我们国家从古至
今都重视农业的发展。今天我们就一起学习《农业》，具体了解我国农业的情况。
环节二：新课讲授
（一）农业的概念及分类
同学们阅读教材，找出农业的概念。第一排的这位同学，你来说。这位同学读教材读
得很仔细。她说，农业是我们的衣食之源、生存之本。我们吃的食品，穿的棉、麻、毛、
22用负责任态度，做更好的教育
丝服装，阅读的报刊、课本，使用的木制家具等，都直接或间接来源于农业。农业的劳动
对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。农业主要包括哪几个部门呢？好，第二排靠
过道的同学你来说一下吧。没错，农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。大农业是指
农业包括农林牧渔业，小农业是指农业仅仅包括种植业。
（二）南北方的地区差异
那南北方农业有什么区别？大家请看大屏幕，读中国东部地区的农作物分布示意图，
给同学们5分钟的时间小组合作讨论，5分钟之后小组派代表发言。老师看大家都讨论结束
啦，哪个小组来回答一下呢，同学们都很积极，那就请第二小组代表来说一下。2组同学讨
论的效果很好，总结的很全面。他们认为，南方土地为水田，主要种植水稻，主要糖料作
物是甘蔗，油料作物是油菜。北方主要是旱地，主要种植小麦、玉米，主要糖料作物是甜
菜，油料作物是花生和大豆。
（三）我国农业的重要性
大家请看大屏幕，这是我们国家三大产业占总产值的比重，请同学们概括农业的特点。
好，穿红色衣服的同学你来说说。这位同学概括的很准确。她说，农业占比减少，工业、
服务业占比增加。那农业占比减少，是否能说明农业越来越不受重视？好，举手最高的这
位同学，你来说一下吧。很好，这位同学认识到了我国农业的重要性。
环节三：巩固提升
接下来，请同学们谈一谈南北方农业的其他差异。嗯，老师看到同学们都讨论出结果
了。同学们的知识积累的非常扎实。
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结的非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了农业的概念及分类；我国农业生
产南方与北方的地区差异；以及我国农业的重要性。看来大家收获都很多！
接下来老师给大家布置一下作业，请同学们下课收集南北方差异的图片或视频，进行
23用负责任态度，做更好的教育
分享。并且以南北方农业差异办一期手抄报。
【板书设计】
农业
（一）农业的概念及分类
（二）南北方的地区差异
（三）我国农业的重要性
24用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《骑在羊背上的国家》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《骑在羊背上的国家》
2.内容：
25用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲时间：10分钟，适当结合板书；
（2）试讲中要有互动(如提问等)；
（3）分析澳大利亚的气候与畜牧业的关系。
26用负责任态度，做更好的教育
《骑在羊背上的国家》教案
一、教学目标
1.掌握澳大利亚的气候和地形的特点，并初步学会分析自然要素与经济活动的内在联
系。
2.提升使用图表资料总结概括特点的能力，以及提高地理分析能力。
3.初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
二、教学重难点
1.教学重点：澳大利亚的地形和气候特点。
2.教学难点：理解因地制宜发展生产的重要意义。
三、教学过程
环节一：新课导入
播放一段关于剪羊毛的视频，学生感受到这个地区牧羊业的发达，让学生猜一猜这是
哪儿，并走入课题。
环节二：新课讲授
1.看地形
展示澳大利亚的分层设色地形图，学生总结出其地形类型的空间分布，以及地形的总
体特点。明确：东侧是山地，中侧以平原为主，西侧以高原为主。
2.找气候
在PPT上出示澳大利亚的年降水量分布图和澳大利亚的气候分布图，学生分小组讨论：
澳大利亚的气候分布有什么特点？澳大利亚的降水有什么规律？
特点：东部、南部、北部降水比较丰富。整体是从沿海到中部递减的状态。
规律：澳大利亚的气候主要以热带沙漠和热带草原气候为主。在整个大陆的边缘地区，
伴随着一些湿润的气候。整体形成一个半环状的形状。
3.因地制宜
澳大利亚的农场主要分布在哪些地区？那么接下来老师给大家展示出澳大利亚的农场
分布图。
明确：把农场放到中部平原地区。
27用负责任态度，做更好的教育
环节三：小结作业
教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。
请学生课后思考，澳大利亚除“骑在羊背上的国家”之外，为什么还被称为“坐在矿
车上的国家”。
四、板书设计
《骑在羊背上的国家》逐字稿
环节一：导入新课
在上课之前呢，老师先请大家看一段视频。大家仔细看，在视频当中，你能看到怎样
的内容？一会儿叫同学起来给大家分享。视频看完了，哪位同学愿意来说一说你在视频中
都看到了哪些内容？这位同学你来说一下。这位同学说，他在视频中看到了一场非常激烈
的剪羊毛比赛。那你能说一说你有什么样的感受吗？嗯，感觉到牧羊业比较发达。那你能
猜猜这是哪儿吗？对！澳大利亚。看来这位同学的日常知识积累比较丰富。澳大利亚其实
有一个非常美的称呼，叫做“骑在羊背上的国家”。那么为什么澳大利亚的牧羊业如此发
达呢？今天老师就带领大家一起去看一看。
环节二：新课讲授
（一）地形
结合之前我们学过的区域地理这方面的知识，我们可以知道。要想研究一个地区的农
业，首先要研究它的自然条件。一旦我们提到自然条件，有一个很重要的因素是地形。下
面请同学们看，这是老师给大家准备的澳大利亚的分层设色地形图。同学们可以结合我们
的图例和注释一起来看一看，澳大利亚的地形都有哪些？地形分布有怎样的特点？给同学
28用负责任态度，做更好的教育
们两分钟的时间，同学们可以快速思考一下。好，时间到。哪位同学可以说一说你从图形
中可以得到什么样的信息？倒数第一排的这位同学手举得最高，你来说一下吧。这位同学
说，他从地形图上主要看到了平原，高原还有山地。那么你再来说一说这些地形的分布有
怎样的特点呢？在东侧是山地，中侧以平原为主，西侧以高原为主。通过刚才这位同学的
分析，我们可以对澳大利亚的地形有一个认识。
（二）气候
刚刚在问大家自然要素的时候，不少同学都提到了气候，那接下来我们再研究一下澳
大利亚的气候。接下来老师再给大家准备了两幅地图。一个是澳大利亚的年降水量分布图，
一个是澳大利亚的气候分布图。那么大家思考这样两个问题：澳大利亚的气候分布有什么
特点？澳大利亚的降水有什么规律？给同学们5分钟的思考时间，以前后四人为一小组相
互讨论。老师看到大家讨论的声音越来越小了，想必是已经得到问题的答案了。哪个小组
愿意来说一说，你从这两幅图中都发现了哪样的规律呢？好，那就请第3小组的代表同学
说一下吧，他从图中发现，澳大利亚的气候主要以热带沙漠和热带草原气候为主。在整个
大陆的边缘地区，伴随着一些湿润的气候。整体形成一个半环状的形状。这位同学观察的
非常仔细。哪个小组再来说一说降水有什么特点呢？嗯，第1小组的代表来说一下吧，整
体降水较少，但在一些沿海地带，比如说东部、南部、北部降水比较丰富。整体是从沿海
到中部递减的状态。这位同学概括的也非常的全面。通过这两位同学的介绍，我们可以总
结出：整体来说，澳大利亚的降水是比较适宜的。
（三）因地制宜地发展畜牧业
澳大利亚的农场主要分布在哪些地区？那么接下来老师给大家展示出澳大利亚的农场
分布图。观察图片我们可以知道。由于地方特点的差异，他的牧羊业也有所不同。大体分
为三个地带。有的是粗放型畜牧业，有的是把绵羊和小麦混合种植，还有的是以牧牛与经
济作物一起种植。所以我们可以总结：澳大利亚人是根据地域不同，因地制宜地发展畜牧
业。
环节三：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了澳大利亚的地形和气候，以及因
29用负责任态度，做更好的教育
地制宜地发展畜牧业。
接下来老师给大家布置一下作业，这节课我们学习了澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。
澳大利亚还被称为“坐在矿车上的国家”，为什么澳大利亚有这样的称呼呢？请同学们下
课搜集一下资料，下节课我们一起来解决这个问题。同学们下课。
【板书设计】
骑在羊背上的国家
（一）地形：平原，高原，山地
（二）气候：半环形
（三）因地制宜地发展畜牧业
30用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《日本》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《日本》
2.内容：
31用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲时间：10分钟，适当结合板书；
（2）设置教学环节让学生直观地认识日本地形；
（3）设置学生活动。
《日本》教案
一、教学目标
1.掌握日本的地理位置、领土的主要组成部分和海岸线曲折、多优良港湾的特点。
2.通过本节课的学习，学会根据地图描述某一国家地理位置、领土范围和主要组成部
分的方法，提高读图分析能力。
3.形成正确的区域地理观念。
二、教学重难点
1.教学重点：日本的地理位置、地形特征。
2.教学难点：日本海岸线曲折的特点。
三、教学过程
环节一：新课导入
展示几张日本富士山的风景照，并以旅游话题引入本课，可以让同学们想象一下，并
提问他们是否知道日本的位置、是否了解日本，由此导入新课。
环节二：新课讲授
1.日本的地理位置
（1）提问：日本在亚洲的什么方位？在太平洋的什么方位？邻国有哪些？
要求：学生自主阅读地图，作出回答。
明确：日本是太平洋西北部的岛国，位于东亚地区，与我国一衣带水。
（2）要求：学生自主阅读日本经纬分布图，找出日本的经纬度位置。
明确：日本绝大部分领土位于北纬30度到北纬45度之间，大部分属于北温带。
（3）提问：由北至南找出日本最大的四个岛屿，以及明确周边海域。
要求：通过填写导学案，教师投影确认答案。
32用负责任态度，做更好的教育
明确：日本的领土自北向南由北海道、本州、四国、九州四个大岛和几千个小岛及周
围海域组成。周边海域包括太平洋、日本海以及瀨户内海。
（4）提问：日本海岸线最大的特点是什么？有什么影响？
要求：学生通过透明白纸，拓印日本地图。
明确：日本是一个岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对日本的渔业、造船业、旅游业、
海上运输、对外经济联系等十分有利。
2.日本的地形
提问：日本以哪种地形为主？最大平原和最高山峰是什么？
要求：教师展示日本分层设色地形图，学生分小组讨论。
明确：日本地形以山地为主，平原狭小的特征。最大的平原为关东平原，最高的山峰
是富士山。
环节三：巩固提升
教师出示日本空白地图，以学习小组为单位，让学生抢答，最终决出优胜组。
环节四：小结作业
请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。
下课查找家中有哪些制品产地是日本，下一节课分享，并预习日本工业的相关内容。
四、板书设计
《日本》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们，大家喜不喜欢旅游啊？大家现在和老师一起想象一
下，我们现在去日本泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么
惬意的事。那么大家知道日本在哪里吗？了解这个国家吗？接下来，就让我们走进本节课
33用负责任态度，做更好的教育
——日本。
环节二：新课讲授
（一）位置
同学们，大家请看大屏幕，这是日本政区图，大家结合课本，说一下日本的海陆位置，
第一排的这位同学你来说一下吧。这位同学说日本是太平洋西北部的岛国，位于东亚地区，
与我国一衣带水。这位同学读教材读得很仔细，总结得很规范。大家再看一下日本政区图，
还能读出什么信息？没错，大家异口同声地说可以读出日本的经纬度，那哪位同学起来说
一下日本的经纬度位置啊？最后一排手举得最高的那位同学你来说。这位同学说的很全面，
请坐。他说，日本绝大部分领土位于北纬30度到北纬45度之间，大部分属于北温带。
（二）国土组成
大家现在看一下日本领土形状，有没有发现它不是由一块完整的大陆构成的，主体是
四个大岛，周边围绕着许多小岛，现在大家看一下日本地形图，从北向南找出四个大岛的
名字，填到手中导学案的空白位置。我看大家都填好了，来，这位手举得最高的靠窗的同
学。这位同学说日本的领土自北向南由北海道、本州、四国、九州四个大岛组成。说得很
正确，请坐！请大家仔细看一下手中的导学案，还有什么内容可以填写？老师听大家说是
日本周边海域的名称，没错，现在结合课本上的政区图，大家把海域的名字填到空白处，
一会儿找同学回答一下自己的答案。来，手举得最高的这位同学，你来说说吧。这位同学
位置找得很准确，请坐！他说周边海域包括太平洋、日本海以及瀨户内海。现在大家拿出
一张白纸，临摹一下日本国土轮廓，然后边临摹边和同桌讨论一下，你在临摹的过程中有
没有感受到日本海岸线的特点？好，我看大家都放下笔，而且也已经坐正了。刚刚我看这
组同桌讨论得很激烈，你们派个代表说一下吧。这组代表说日本是一个岛国，海岸线曲折，
多优良港湾。说得很好，请坐。没错，日本海岸线非常曲折，对日本的渔业、造船业、旅
游业、海上运输、对外经济联系等十分有利，这也是我们下节课要学习的内容，你们组提
炼信息的能力很强，值得大家学习。
（三）地形特点
大家还记得我们上课前说的日本的富士山吗？大家想不想知道它在日本的哪个位置
34用负责任态度，做更好的教育
啊？现在屏幕上展示了日本的地形图，同学们以前后四人为一小组，给大家5分钟的时间
讨论：日本最大的平原是什么，最高的山峰是什么，日本地形的特征是什么。好，老师听
见同学们讨论的声音越来越小了，想必是已经得到了问题的答案，哪个小组来说一下你们
的答案呢？3组举手举的最高，那你们来说一下吧，3组代表说最大的平原为关东平原，最
高的山峰是富士山。很好，找得很准确，请坐。那么哪个小组可以说一下日本地形特征又
是怎么样的呢？5组代表你来说一下吧，这位同学总结得很准确，从书中获取的信息很完整，
请坐。这位同学说日本地形以山地为主，平原狭小。
环节三：巩固提升
这节课的新知识就讲到这里，对于这节课的内容大家掌握得怎么样呢？现在老师来考
一考大家，这是一张日本空白的轮廓图，现在大家前后四人为一个小组，以抢答的形式说
出各字母代表的岛屿或者海域名称，哪组说得最多获胜，地理课堂积分加一分，大家明白
了吗？好，开始抢答。大家都非常地积极，其中1组得分最高，其他小组在下次课堂活动
中要继续加油！
环节四：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了日本的地理位置及周边海域；日
本的领土组成；日本海岸线的特征。看来大家收获都很多！
接下来老师给大家布置一下作业，课下查找家中有哪些制品产地是日本，下节课分享，
并预习日本工业的相关内容。下课。
【板书设计】
35用负责任态度，做更好的教育
日本
（一）位置
（二）国土组成
（三）地形特点
36用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《沙漠和戈壁广布》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《沙漠和戈壁广布》
2.内容：
37用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
38用负责任态度，做更好的教育
《沙漠和戈壁广布》教案
一、教学目标
1.能够说出塔里木盆地的位置、气候特征以及河流和绿洲分布；归纳塔里木盆地主要
城镇及交通线的分布特点；分析塔里木盆地自然条件对城镇、交通的影响。
2.通过阅读地图，提高区域定位和提取信息能力；通过小组讨论，提高合作探究的能
力。
3.培养地理学习兴趣，激发热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：塔里木盆地的自然和人文特征。
2.教学难点：塔里木盆地自然条件对城镇、交通的影响。
三、教学过程
环节一：新课导入
通过出示塔里木盆地沙漠广布、荒无人烟和油气开发、瓜果飘香的图片。提问学生：
塔里木盆地到底是荒芜还是生机勃勃？这里究竟有什么奥秘，想不想进一步认识塔里木盆
地？引发学生思考，导入新课。
环节二：新课讲授
位置：
多媒体展示《中国地形图》和《塔里木盆地的地形图》，引导学生观察图片，提问：
塔里木盆地在什么位置？
自然特征：
引导学生结合教材，思考：
（1）塔里木盆地的气候特点？（气候干旱、降水稀少。）
（2）气候干旱的原因是什么？（远离海洋、周围存在高山，来自海洋的湿润气流不易
到达内陆地区。）
城镇与交通：
小组讨论塔里木盆地城镇、交通线分布。
39用负责任态度，做更好的教育
（1）地图资料所示的主要城镇分布在塔里木盆地的什么位置？说出绿洲和城镇的位置
是什么关系？（主要分布在塔里木盆地的边缘；绿洲和城镇相伴在一起。）
（2）观察交通线分布在塔里木盆地的什么位置？地图中的主要城镇、绿洲以及交通线
这三者之间是什么位置关系？（塔里木盆地的边缘；交通线将城镇、绿洲串连在了一起。）
环节三：小结作业
师生共同总结本节课所学内容。
请同学们搜集资料并在小组内讨论：塔里木盆地环境恶劣，气候干旱，为什么还被称
为“干旱的宝地”呢？
四、板书设计
《沙漠和戈壁广布》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
课堂开始之前，老师要和大家开展一次微型辩论赛，辩论的主题是“塔里木盆地究竟
是沙漠广布、荒无人烟的不毛之地，还是油气丰富、瓜果飘香的富饶之地”。哪位同学主
动分享一下你的意见呢？最后一排靠墙的男生举手举得最高，那就请你来说一下吧。嗯，
很好，这位同学思考得很认真，请坐。他认为塔里木盆地分布着我国最大的沙漠，是一片
不毛之地。其他同学有不同的意见吗？中间这位女生你来说一下吧。好，请坐，这位同学
的看法截然不同，她认为塔里木盆地是富饶之地。那么塔里木盆地究竟是怎样的呢？那里
有着怎样的奥秘呢？今天我们就一起来学习新的内容《沙漠和戈壁广布》。
40用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
（一）地理位置
哪位同学知道塔里木盆地的地理位置呢？大家都在摇头，没关系，老师给大家准备了
“中国地形图”和“塔里木盆地的地形图”，请同学们认真看图，思考问题：塔里木盆地
的地理位置应该怎样描述？
老师看到大家已经看得差不多了，哪位同学愿意主动来描述一下？嗯，倒数第二排的
这位男生非常积极，你来说一下吧。这位同学描述得非常准确，请坐。他说，塔里木盆地
位于我国新疆的南部，天山山脉和昆仑山脉之间。并且他说，塔里木盆地是我们国家面积
最大的盆地。
（二）自然特征
独特的地理位置势必会形成比较独特的自然地理环境，那么塔里木盆地形成了怎样的
自然地理环境？老师给大家准备了一段塔里木盆地的视频资料，请同学们看完视频后告诉
老师，当地的自然环境有何特征？
视频已经看完了，哪位同学愿意来回答一下呢？最后面的女生是第一个举手的，那就
请你来说一下吧。好，请坐，这位同学观察得非常仔细。她说当地的自然地理环境比较干
旱，河流、植被稀少。这就是塔里木盆地自然地理环境最大的特征，那这种自然地理环境
特征是如何形成的呢？
老师给大家准备了两张地图，分别是“塔里木盆地地形图”和“塔里木盆地位置示意
图”，请大家以同桌两人为单位思考讨论：塔里木盆地干旱气候的成因是什么？老师看到
大家的讨论已经逐渐停止了，想必都有了自己的答案，哪一组同学愿意主动尝试一下呢？
请靠窗的这一组你们来讲一讲吧，好，请坐，这组同学介绍得非常清楚、全面，其他同学
要向他们学习。他们说啊，塔里木盆地之所以形成干旱的自然环境特征和脆弱的生态环境，
主要是因为这里远离海洋，周围是高大的山脉阻挡，来自海洋的水汽难以到达。塔里木盆
地因为距海遥远，加之地形的影响，成为我国极端干旱的地区，戈壁、沙漠地形广布，在
这里分布着我国最大、世界第十大沙漠——塔克拉玛干沙漠。
41用负责任态度，做更好的教育
其实呢，塔里木盆地的自然地理环境虽说较为恶劣，但是劳动人民的智慧是无穷的，
世世代代生活在这片土地的人们依托大山建成了一个又一个的城镇，一条又一条的交通线，
那塔里木盆地的城镇与交通线是怎样分布的呢？
（三）塔里木盆地城镇、交通线分布
老师给大家准备了“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线的分布图”，请同学们仔细看
图，思考问题：塔里木盆地的城镇、交通线主要分布在什么区域呢？嗯，大家异口同声地
说了出来，主要分布在塔里木盆地的边缘地区。那为什么在塔里木盆地的边缘地区会分布
有大量的城镇和交通线呢？请同学们以地理兴趣小组为单位，结合老师呈现的图和教材内
容，用5分钟时间思考讨论这一问题，随后老师请小组代表来回答。
老师看到同学们讨论的声音越来越小了，看来是已经得到问题的答案了。哪个小组的
代表可以来回答这一问题？嗯，第三小组的同学非常踊跃，那就请第三小组的代表同学来
回答一下吧，好，请坐，这位同学回答地非常全面。他说塔里木盆地因为自身地理位置的
关系，气候极其干旱，但是其周边大山较多，因此冰雪融水相对丰富，在山麓地区形成了
比较多的绿洲，绿洲整体呈现出沿塔里木盆地边缘分布的规律。而绿洲适合居民生存，故
当地的城镇、交通线多分布在绿洲。
环节三：小结作业
今天的课堂到这里就结束了，哪位同学能给大家总结一下今天我们所学的内容呢？第
三排的同学你来说一下吧，好，请坐，这位同学总结地非常全面，看来已经熟练掌握本节
课内容了。他说，塔里木盆地因为深居内陆，距海远，水汽难以到达，形成了极端干旱的
气候，戈壁沙漠广布，但是盆地边缘因为有绿洲的分布，形成了比较多的城镇和交通线。
课后，老师给大家留一项作业，请同学们搜集资料并在小组内讨论：塔里木盆地环境
恶劣，气候干旱，为什么还被称为“干旱的宝地”呢？下节课我们一起在班级里交流。好，
同学们，下课。
【板书设计】
42用负责任态度，做更好的教育
沙漠和戈壁广布
（一）塔里木盆地的地理位置
（二）塔里木盆地的自然特征
（三）塔里木盆地城镇、交通线的分布
43用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《中国的气候特征》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《中国的气候特征》
2.内容：
44用负责任态度，做更好的教育
45用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）说明我国气候的特征；
（2）运用地图法说明我国季风气候显著的原因及影响；
（3）适当结合板书。
《中国的气候特征》教案
一、教学目标
1.结合地图掌握我国气候的特征：气候类型复杂多样、季风气候显著。
2.学会利用地理示意图，获取相关的地理信息，锻炼归纳总结能力。
3.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣，培养学生学习对生活有用
地理的理念，树立探索精神和求真求实的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：我国气候的主要特征及其成因。
2.教学难点：学会利用地理示意图，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理
的兴趣，培养学生学习对生活有用地理的理念，树立探索精神和求真求实的科学态度。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：教师展示“郑和下西洋时的航行路线”的视频，提问明朝的大航海家郑
和下西洋，经南海到印度洋，为什么安排在冬季启程。
环节二：新课讲授
1.气候类型复杂多样
多媒体展示“中国的主要气候类型图”，提问我国的主要气候类型有哪些；教材表格
中所列城市气候差别的原因？引出我国气候的另一个特点——即季风气候显著。
2.季风气候显著
多媒体上播放的“我国冬夏季风”的Flash动画，以及课本上季风区与非季风区的图
片，给同学们10分钟的时间，以小组为单位讨论：1.季风的概念。2.冬夏季风风向的特点。
3.季风区与非季风区的分界线。4.季风气候的特点。
46用负责任态度，做更好的教育
环节三：小结作业
师生共同总结本节课所学内容。
请同学们收集与我国气候相关的谚语诗句，并在学习小组内分享讨论。下节课一起交
流。
四、板书设计
《中国的气候特征》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。课堂开始之前，老师要给大家播放一段关于“郑和下西洋时
的航行路线”的视频，同学们观看的时候思考这样一个问题：明朝的大航海家郑和下西洋，
经南海到印度洋，为什么安排在冬季启程呢？嗯，老师听到有同学说，是天气的原因，也
有一部分同学满脸疑惑。没有关系，学习了今天的这节课之后，我们就会知道航线为什么
会这样安排。那这节课我们一起来学习一下《中国的气候特征》。
环节二：新课讲授
（一）气候类型复杂多样
老师现在在多媒体上展示的是“中国的主要气候类型图”，给同学们3分钟的时间，
请同学们结合教材思考以下两个问题。第一个问题是：我国的主要气候类型有哪些？第二
个问题是：说一说教材表格中所列城市气候差别的原因是什么呢？嗯，老师看到同学们已
47用负责任态度，做更好的教育
经思考完毕了，并且思考得非常认真，有哪位同学能主动分享一下第一个问题的答案呢？
最后一排靠窗举手的男同学你来说一下。好，这位同学回答地非常地全面，请坐。他说我
国的主要气候类型包括高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、
热带季风气候。也就是说啊，我国的气候类型是复杂多样的，这其实就是中国气候的第一
个特征——气候类型复杂多样。我们再请一位同学回答一下第二个问题，嗯，靠墙倒数第
二排戴眼镜的这位女生思考地非常认真想必一定是有答案了，那请你来回答一下第二个问
题吧，嗯，非常好，这位同学的逻辑思维非常缜密。她说教材表格中所列城市气候差别的
原因是气温和降水有很大的不同。
其实啊，我国地域辽阔，各地气候也是千差万别。根据气温和降水等因素，可以将我
国的气候划分为五种类型。正是复杂多样的气候特点，为农业生产和动植物的生长提供了
优越的条件。世界上的多数动植物都能在我国找到适合生长的地区。
大家通过刚才的分析也能发现我国季风气候分布最为广泛，这其实也就是我国气候的
另一个特点——即季风气候显著。那什么是季风？对我国的地理环境又产生了哪些影响
呢？
（二）季风气候显著
请同学们注意观看老师在多媒体上播放的“我国冬夏季风”的Flash动画，以及课本
上季风区与非季风区的图片，给同学们10分钟的时间，以小组为单位讨论以下几个问题。
第一个问题是“结合课本总结季风的概念”，第二个问题是“描述冬夏季风的风向有何特
点”，第三个问题是讨论季风区与非季风区的分界线，第四个问题是季风气候的特点。好，
老师听到同学们讨论的声音渐渐小了下来，想必是已经得出了最后的答案。
哪个小组的同学能来解答一下前两个问题？好，第5小组的同学非常踊跃，那请第5
小组的代表同学来分享一下吧。很好，请坐，这位同学的总结能力很强。她说季风的概念
是风向在一年之中随着季节的变化而有规律改变的风。并且她结合动画示意图总结出冬季
风来自寒冷干燥的蒙古、西伯利亚地区，冬季我国盛行西北和东北两个方向的季风；夏季
风分别是来自太平洋的东南季风和来自印度洋的西南季风，其中东南季风对我国的影响很
48用负责任态度，做更好的教育
大，西南季风对我国西南地区的影响较为明显。正是由于我国受冬夏季风交替影响，其中
受到夏季风影响明显的地区，是季风区。反之，则为非季风区。哪个小组的同学来回答一
下第三、第四个问题呢？嗯，第2小组的同学终于有这个机会了，那就请第2小组的代表
同学来回答一下吧。嗯，第2小组的同学回答地非常全面，看来讨论地非常认真哈，请坐。
这位同学说啊季风区和非季风区的分界线是“大兴安岭-阴山山脉-贺兰山-巴颜喀拉山脉-
冈底斯山脉”。并且她说，季风区受到夏季风的影响，所以夏季降水丰富且降水集中。非
季风区受到海陆位置、地形等因素的限制，夏季风难以到达，所以降水较少，容易形成草
原、荒漠景观。老师在这位同学的基础上给大家总结一下，季风气候的特点是雨热同期，
有利于农作物生长，但是容易形成旱涝灾害。
环节三：小结作业
我们学完了本节课的知识，哪位同学能够来回答一下课前提出的问题？好，第五排举
手那位女同学你来说一下吧，嗯，看样子同学们已经真正地理解本课知识了，请坐。她说
我国西南地区冬季盛行的是东北季风，夏季盛行的是西南季风；冬季启航顺风顺水，有利
于扬帆起航。
哪位同学能给大家总结一下今天我们所学的内容呢？嗯，大家都非常地积极踊跃，那
就请第三排戴眼镜的男同学你来说一下吧。好，这位同学概括得非常全面，看来这节课学
习得很认真，请坐。他说，今天主要学习了我国的主要气候类型以及我国季风气候显著。
在课后，老师给大家留一项作业，请同学们收集与我国气候相关的谚语诗句，并在学习小
组内分享讨论。我们下节课一起交流一下。好，同学们，我们下节课再见！下课！
49用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
中国的气候特征
（一）气候类型复杂多样
（二）季风气候显著
1.季风的概念
2.冬夏季风风向的特点
3.季风区与非季风区的分界线
4.季风气候的特点
50用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《中国水资源的分布》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《中国水资源的分布》
2.内容：
51用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
《中国水资源的分布》教案
一、教学目标
1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因，掌握水资源的分布对我国农业生
产的影响。
2.培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
52用负责任态度，做更好的教育
3.认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。
二、教学重难点
水资源时空分布的特点。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师在PPT呈现图片，请学生观看后说出是什么资源。
在学生回答水资源后，介绍我国水资源的宝贵，进而提问我国水资源有什么样的特点，
老师顺势引入主题，开始上课。
环节二：新课讲授
1.水资源总体特点
通过播放水分源分布的视频，提问学生我国水资源总体是怎样的，学生从视频中找到
并回答。之后，教师询问水资源总量的大小是由什么来衡量，在学生自由回答后，教师介
绍在实际运用中普遍采用的依据：河流径流量。
2.水资源空间分布
出示中国主要河流径流量分布示意图，分小组讨论我国的水资源在空间分布有什么特
点。小组代表回答后，教师在学生回答的基础上，进一步介绍长江流域北界为界南北水资
源的差异。
明确：在空间分布上，南多北少。
3.水资源时间分布
呈现我国几个城市一年的降水变化图和河流的径流量变化图，继续分小组讨论从这幅
图上能看岀我国的水资源分布有什么特点。
明确：在时间分布上，夏秋多，冬春少。
在学生得出结论后，通过北京年降水量变化图，介绍我国降水的年际变化大，河流流
量的年际变化也较大。
4.水资源分布不均的影响
在理解我国水资源的时空分布不均的特点基础之上，讨论这种情况给我国社会经济发
展带来哪些影响。
环节三：小结作业
53用负责任态度，做更好的教育
教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。
下课请学生搜集自己家乡水资源分布特点，并分析水资源情况是怎样影响当地的社会
经济发展的。
四、板书设计
《中国水资源的分布》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
师：同学们，在上课之前，先请大家观看一张图片。图片中涉及的是什么资源呀？没
错，水资源。水资源是众多资源中不可替代的一种重要资源。水资源问题也是当今举世瞩
目的重要问题。我国的水资源也是日益宝贵。那么我国的水资源具有哪些特点呢，今天让
我们一起来走近《中国水资源的分布》。
环节二：新课讲授
（一）总量大、人均低
下面让我们再来看一段视频，看完视频以后哪位同学说一下我国水资源总体是怎样的
（播放视频）。窗边的这位同学你来说一下。这位同学说得很好，请坐。她刚刚说我国的
水资源总量比较大，但是分布不均匀，而且人均低。也就是：总量大、人均低。下面老师
再问大家一个问题，这个水资源总量的大小，是依据什么得来的？嗯，老师听到同学们提
到天气预报、降雨量等。但是这些都不容易测量，不容易得出数据化的结果。所以今天老
师要给大家介绍一个比较常见的，也是在实际运用中普遍采用的依据：河流径流量。一个
54用负责任态度，做更好的教育
国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
（二）空间分布：南多北少
刚刚我们知道了我国水资源总体的情况，那么每个地方的水资源都是一样的吗？下面
大家观察老师给大家展示的这幅中国主要河流径流量分布示意图，然后我们分小组讨论一
下，从这幅图上能看出我国的水资源分布有什么特点。第一小组的这位同学你来说说吧。
他说是南方的水资源多，北方的水资源比较少。看来观察得很仔细，请坐。在这幅河流径
流量图上，主要可以看岀我国的水资源在空间分布上的特点。从空间分布看，我国水资源
南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。而且
结合地势地形来看，我国的北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更
加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。所以我们可以总结为：在空
间分布上，南多北少。
（三）时间分布：夏秋多、冬春少
在空间上我们明确了，那时间上又有怎样的特点呢？下面我们再来看这几幅图，这是
我国几个城市一年的降水变化图和河流的径流量变化图。然后我们继续分小组讨论一下，
从这幅图上能看出我国的水资源分布又有什么特点。这位手举的最高的这位同学你来给大
家分析一下吧。这位同学分析得很对，语言表述也很准确，请坐。他说，从这些图上可以
看出我国水资源在时间分布上的特点。从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，
河流处于丰水期，水资源较为丰富，但是短期内的水量急剧增加容易造成洪涝灾害；冬春
季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。所以我们可
以总结为：在时间分布上，夏秋多，冬春少。
（四）水资源分布不均的影响
我们都知道了我国的水资源在空间和时间上都是不均匀的，那么这种特殊的情况给我
国社会经济发展带来哪些影响呢？给大家几分钟的时间思考一下。这位同学很积极，你来
分享一下。你结合了自己生活的地区谈到：南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水
田为主，北方以旱地为主。看来你很关注生活，是个细心的孩子，请坐。没错，特殊的水
资源分布情况使得我国在不同地区具有与当地情况相适应的生产生活方式。另外，我国降
55用负责任态度，做更好的教育
水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西
北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
环节三：小结作业
课程上到这里，大家都有哪些收获呢，谁可以给大家总结一下。嗯，看来大家都非常
积极踊跃，那就请第三排的这位同学你来说，好，请坐，这位同学总结地非常到位，看来
已经掌握了本节课所学知识。他说，今天我们共同学习了我国水资源的分布，分别从总体
和时空的角度进行了把握。
在课后，老师给大家留一项作业，大家搜集一下自己家乡水资源分布特点，并分析一
下水资源情况又是怎样影响当地的社会经济发展的。好，下课。
【板书设计】
中国水资源的分布
（一）总量大、人均低
（二）空间分布：南多北少
（三）时间分布：夏秋多、冬春少
（四）水资源分布不均的影响
56用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《影响我国气候的主要因素》
2.内容：
影响我国气候的因素
影响我国气候的因素，主要有纬度位置、海陆位置和地形等。
我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。
我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，西南部离印度洋也较近，是世界上受季风
影响显著的国家。如图2.28所示，冬季盛行从亚欧大陆内部吹来的西北风，寒冷干燥，加
剧了我国北方的严寒，使南北温差加大。夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来
的西南风，温暖湿润，雨热同期。我国东西跨经度大，自东南向西北，离海越来越远，受
夏季风的影响越来越小，降水量越来越少。
高大山地阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显。我国有很多高大山地，其气温、降
水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。青藏高原海拔高、面积广，形成了广大的高
原山地气候。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）采用读图的教学方法。
57用负责任态度，做更好的教育
（3）突出主要因素的讲解。
58用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《降水的分布》
2.内容：
世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的
分布情况。在等降水量线图中，同一条等降水量线上各点的降水量相等。
从图3.24可以看出，世界年降水量分布的一般规律是：赤道附近地带降水多，两极地
区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度沿海地区降水
多，内陆地区降水少。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）注意运用启发式教学。
（3）讲清降水分布的特点。
（4）十分钟内完成试讲。
59用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《地中海气候》
2.内容：
地中海气候，又称副热带夏干气候，由西风带与副热带高气压带交替控制形成，是亚
热带、温带的一种气候类型。其分布于南北纬30°～40°大陆西岸，包括地中海沿岸、黑
海沿岸、美国加利福尼亚州、澳大利亚西南部珀斯和南部阿德莱德一带，南非西南部，以
及智利中部等地区，因地中海沿岸地区比较典型而得名。
在地中海地区，夏季受副热带高气压带控制，地中海水温相比陆地低从而形成高压，
加大了副热带高气压带的影响势力，冬季地中海的水温又相对较高，形成低压，吸引西风，
使西风的势力大大加强。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书；
（2）讲解出地中海气候的特点；
（3）要求试讲过程重点突出，逻辑清晰；
（4）十分钟内完成试讲。
60用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《海陆的变迁》
2.内容：
61用负责任态度，做更好的教育
从世界地图上得到的启示
地球上海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？过去人们对
此曾有过很长时间的争论。
观察世界地图，我们可以发现这样一个有趣的现象：大西洋两岸，特别是非洲西岸与
南美洲东岸的轮廓线十分相似。南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合
的。如果我们把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体。
对此，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说。大陆漂移说认为在两亿年前，地球上各
大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，
缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
62用负责任态度，做更好的教育
运用大陆漂移说解释地理现象
阅读图2.19和图2.20，并依据大陆漂移说，对图中的现象作出合理解释。
3.基本要求：
（1）试讲过程中结合板书。
（2）注意运用启发式教学。
（3）讲清海陆变迁的成因。
（4）十分钟内完成试讲。
63用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《地图的阅读》
2.内容：
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同
的地图。不同的地图，反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。比较图1.21
和图1.22可以看出，地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面
上的图像。比例尺、方向和图例是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含
义。
阅读地图，要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示，即在地图上画一条线
段，注明1厘米代表实地距离多少千米。有的地图采用数字比例尺，例如1：500000，表示
图上1厘米代表实地距离500000厘米，即5千米。
阅读地图，要学会在地图上辨认方向。面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。
在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向（图1.23）。在有指向标
64用负责任态度，做更好的教育
的地图上（图1.22），要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方
向（图1.24）
阅读地图，还要学会认识图例。地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理
事物。图1.25是一些常用的图例。
65用负责任态度，做更好的教育
学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例，我们就能够阅读地图了。
3.基本要求：
（1）试讲过程中要结合板书进行。
（2）注意运用启发式教学。
（3）讲解比例尺以及方向。
（4）十分钟内完成试讲。
66用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《气温的变化》
2.内容：
气温的变化
每天，我们都能通过电视、广播、报纸等媒体，听到或读到气温这个词。气温是指大
气的温度。生活中，人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。描述一个地区的气温，
还需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的，以一天为
周期的气温变化，叫气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。通常，用气
温曲线图来表示气温在时间上的变化。
67用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）讲清气温的变化规律。
（3）创设情境进行教学。
（4）时间控制在10分钟之内。
68用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《天气及其影响》
2.内容：
天气、气候与人类活动息息相关，是人们经常谈论的话题。
人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。天气是一个地区短时间里的大气状况，
它是时刻在变化的。
如果讲某一个地区的气候，和天气的说法就不一样了。例如，人们说北京的气候是：
春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥。由此可知，人们通常用某
一个地区一年或一段时期的天气平均状况来描述气候。气候是一个地区多年的天气平均状
况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
3.基本要求：
（1）试讲时间控制在十分钟。
（2）板书设计要突出重点。
（3)教学中需要体现具有启发式的提问。
（4)讲清天气与气候的区别。
69用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《民族分布特点》
2.内容：
民族分布特点
汉族人口遍布全国各地，少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区(图1.19)。
在某个民族聚居的地区，也有其他民族居住。人口普查资料表明，没有一个县或者市的人
口是由单一民族构成的。我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、
民族乡等行政单位，各少数民族在自治区域内行使自治权。
新中国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、
文化等方面都取得了长足的进步。各个民族对国家的经济建设、社会发展，边疆安定，国
家统一都作出了重要贡献。
3.基本要求：
（1）板书罗列需清晰。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）十分钟内完成试讲。
（4）讲清我国的民族分布特点和民族政策。
70用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《我国农业的地区分布》
2.内容：
3.基本要求：
（1）十分钟内完成试讲。
（2）采用师生互动的教学方法。
（3）讲清自然因素影响下农业分布的特点。
（4）试讲过程中结合板书。
71用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《热带季风气候与粮食生产》
2.内容：
印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主，一年明显地分为旱、雨两
季（图7.38）。每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向
海洋，气流干燥，降水稀少（图7.39）。6-9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风
从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛（图7.39）。
西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得早；有的年份风
力强盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量的时间分配很不稳定，水旱灾害频繁。
水稻和小麦是印度的主要粮食作物，二者的产量均居世界前列。频发的水旱灾害使印
度的粮食生产很不稳定。
72用负责任态度，做更好的教育
3.基本要求：
（1）结合相关图示进行讲解。
（2）注意课堂评价的多样性和有效性。
（3）请在10分钟之内完成试讲内容。
（4）讲清印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。
73用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：初中地理 抽题时间：
1.题目：《海陆兼备的国家》
2.内容：
我国的领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河县北端的黑
龙江主航道中心上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江省黑
龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。我国疆域辽阔，南北气候差异显著。
我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与欧洲的
面积差不多。陆上国界线长达2万多千米，与14个国家相邻。
我国既有广大的陆地，也有辽阔的海域。我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、
黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋。大陆海岸线长18000多千米，近海分布
着台湾岛、海南、舟山群岛、南海诸岛等众多岛屿。我国与6个国家隔海相望。此外，我
国与朝鲜、越南既陆上相邻，又隔海相望。
我国的领海范围从领海基线起算，向海上延到12海里。被辽东半岛和山东半岛所环抱的
渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。
3.基本要求：
（1）结合地图进行讲解。
（2）注意课堂评价的多样性和有效性。
（3）请在10分钟之内完成试讲内容。
（4）讲解出我国地理优势。
74用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，答辩题目为0-3题，考官的提问时间和考生的作答
时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、答辩题目展示
1.你在新课讲授之前有一个导入环节，其设计意图是什么？
【参考答案】
这个导入是复习导入，目的是复习旧知识、引入新知识。通过复习上节课学过的三圈
环流内容，有利于帮助学生建立一定的地理知识框架，帮助学生回忆气压带、风带的特性，
在此基础上对学生进行启发性的追问，能够更好地激起学生的好奇心和求知欲，从而为接
下来学习本课气候类型的特点做好铺垫。
2.简述塔里木盆地绿洲的分布位置以及原因？
绿洲、河流分布在塔里木盆地的边缘。
如此分布的原因是山地降水、高山冰雪融水会在山麓地带汇集，形成河流与绿洲。
3.谈一谈你本节课板书设计的作用？
75用负责任态度，做更好的教育
有利于知识传授；强调重难点；学生更清晰整堂课的逻辑结构和框架；学生记忆知识；
学生智力开发、能力培养；学生陶冶情操，活跃课堂气氛。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
76
