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社会实践篇逐字稿模板
【问候语】尊敬的各位考官老师，大家好！我是参加道法面试的xx号考生，我试讲的
题目是《 》，接下来开始我的试讲。（问候时要自信大方，看向考官，面带微笑）
环节一：导入新课
【开场语】上课（环顾全场，微微点头），同学们好，请坐！【声音洪亮，短促有力】
在上课之前我们来看这一组图片（或视频），我们一起看向大屏幕。/同学们在上新课
之前，我们先来看一下大屏幕，屏幕上播放这样一则视频（或一组图片），视频的内容
是 。好的，图片（或视频）看完了，这些图片（或视频）中哪些做法是正确
的？哪些做法是错误的？为什么呢？/这些图片都是讲了什么内容呢？请大家自由发言。
【面带微笑，眼神环顾四周，带动学生氛围】请第一位举手的同学说一下吧。这个同学说……，
这位同学真积极，给你点个赞，请坐。其实在生活当中我们都会（以后或许）遇到这些问
题，那如果遇到了，我们应当如何处理呢？下面，就让我们带着这个问题来共同学习一下
《 》 这节课，看看课本上是如何处理这些问题的。【引出课题，书写课题】
环节二：新课讲授
同学们，请跟我一起看向大屏幕，【教师描述/出示生活当中的情境】，大家在生活中
有没有遇到类似的情况呢？/大家总结一下这个体现了什么现象呢？【问题可以替换】请大
家结合自己的生活实际来想一想。嗯嗯，哪位同学愿意起来分享一下呢/请同学们仔细思考，
稍后老师找同学们分享一下自己的想法。【停顿2s左右】看同学们思考得都很认真，扎马
尾的那位女同学你来说一下，你说 。嗯嗯，声音很洪亮，并且说得很精彩！这也
就是我们需要了解的第一个知识点， 【书写相应板书】
那接下来请大家以前后四人为一小组进行讨论，给大家5分钟的时间，结合老师在
大屏幕上展示的资料，讨论以下问题，面对这些 我们该怎么做？我们一起回忆
并交流一下自己在生活当中是如何应对这些问题的？5分钟后我们看一看哪个小组讨论的
结果最全面，大家开始讨论吧！【停顿2s】大家讨论的可真激烈呀，知道的可真多！【停
顿2s】好的，听到大家讨论的声音越来越小了，想必一定是有结果了。哪个小组的同学代
表来回答一下第一个问题呢？【停顿2s】好，在刚才的讨论过程中老师发现我们第一组讨
论得比较激烈，我们先请第一组代表来谈谈他们的讨论成果， 。嗯嗯，第一
组代表回答问题声音洪亮，思路也比较清晰，总结的内容很到位，非常不错！还有其他同
学有不同的想法，可以补充的吗？第三排的男生手举得真高，你来回答吧。这位同学
1说 。嗯嗯也是说到了细节之处，很好，请坐。那接下来哪个小组来回答一下第二个
问题呢？好，第二小组代表举起了手，那就请第二小组代表来说吧。 ，嗯，这位同
学回答得非常有逻辑性，并且语言表述也非常地清晰，很好，请坐！这位同学说 。
第五小组代表，看你眉头紧锁，那你来谈谈你的看法吧！五组代表认为 。思考的角
度新颖，很有深度，请坐。这几位同学的回答合在一起就是我们正确的做法。【可视情况
而定，请1-5个小组代表回答问题】看来同学们都积极地参与讨论了，并且善于观察自己
周围的生活。让我们一起来看看课本上是如何帮助我们解决这些问题的：首先 其次
再次 最后 。（最后总结可视情况而定，基本上为2-4条）【书写相应板书】
课本上告诉了我们很多办法，现在我们来角色扮演一下，一位同学扮演 ，一位
同学扮演 ，当其中的一位同学遇到 ，另外一位同学如何用我们今天所学的知
识帮助他。好，开始吧！大家表演得可真精彩，让我们一起为自己鼓鼓掌吧！
环节三：巩固提高
①现在大家都学到了很多的解决办法/应对措施/知识，下面老师来考考大家。我们用
抢答的方式，看看谁说得又快又准，好，开始！ 。大家表现得都很棒，都是
老师心中的小冠军/都是老师心中的好学生。
②下面老师有个情境探究，需要2位同学配合老师完成，好，请这位同学和后面那位
同学到讲台上来吧。听清老师的要求 老师想请这两位同学来分享一下你们的想法。
好，请开始。嗯嗯，这两位同学论述得非常精彩。大家掌声欢送这几位同学回到自己的座
位上。其实，通过刚才2位同学的精彩陈述，就把本节课的疑难知识点形象生动地展现出
来了。
环节四：小结作业
同学们，这节课上到这里就要和大家说再见了。相信同学们通过本节课的学习一定会
有不同的收获。接下来我们请一位同学来分享一下他这节课的收获。好，最后一排角落里
的这位男同学你来说。嗯嗯，你说这节课你知道了 。这位同学总结得非常不错，说
明你听课非常认真，请坐。同学们，老师希望通过这节课的学习，大家能够在平时的生活
当中 。课下可以将我们本节课学的知识讲给自己的爸爸妈妈听。好，下课，同
学们再见。【高年级：最后老师针对本节课内容专门设置了一个实践作业： ，各
位同学要把它记录下来。下节课老师请小组代表来分享一下。好，下课，同学们再见。】
【结束语】我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听！【鞠躬致谢】
2自主探究篇逐字稿模板
【问候语】尊敬的各位考官老师，大家好！我是参加道法面试的xx号考生，我的试讲
题目是《 》，接下来开始我的试讲。（问候时要自信大方，看向考官，面带微笑）
环节一：导入新课
【开场语】上课（环顾全场，微微点头），同学们好，请坐！【声音洪亮，短促有力】
在上课之前，老师请同学们一起来【根据不同的导入方式进行表述，例如图片、视频
导入，就请同学们一起来看几幅图片和视频；案例导入，就请同学们看几个案例回顾导入；
复习导入就请同学们一起来回忆一下上节课的知识】（图片／视频／案例）看完了，那么
哪位同学可以告诉大家，你从（图片／视频／案例）中都看到了什么？反映了什么问题？
【面带微笑，眼神环顾四周，带动学生氛围】嗯嗯，靠墙的那位同学举起了手，你来说一
下。嗯嗯，这位同学说 ，观察得很仔细，总结也是很到位的，请坐。那么，是什
么导致的这些问题？原因是什么？我们应该怎么避免？除了这些还有哪些例子和现象？那
接下来让我们带着这些问题一起走进今天的新课 【引出课题，书写课题】
环节二：新课讲授
同学们，接下来给大家 5 分钟的时间，老师设计了这样几个问题，第一个是
第二个问题是 。首先，找出这2个问题的答案。其次，在阅读教材的过程中
遇到疑难问题把它记录下来。给大家5分钟的时间，时间结束之后请同学们起来分享一下。
现在请同学们开始吧。【停顿2s，面带微笑，环顾四周】好，同学们都找到问题的答案了
吗？找到的请举手示意一下老师。第一个问题，请我们坐在后面的这位同学来说一下。嗯
嗯，很好，声音很洪亮，并且总结得很全面，请坐。这位同学说 。针对第2个
问题，老师请这边这位戴眼镜的女生来回答一下。嗯，很好，逻辑很清晰，请坐。她说这
个问题的答案是 请同学们在课本相应的位置画下来。【书写相应板书】
通过刚才的环节，老师发现，咱们班同学学习情况还不错。那么，老师来问一下，咱
们各个小组是否还存在疑难问题呢？后面那位同学举手了，你的问题是？很勇敢，请坐。
刚才这位同学提出的一个问题是 。好，下面老师来问一下，咱们班哪位同学能帮
他解答一下？没有啊，那听老师来讲解一下 通过老师的讲解，同学们是不是对
这个问题清楚明白了呢？
下面，请同学们再来看大屏幕，大屏幕上老师出了这样一则材料，材料的内容
是 。读完这则材料，你有什么感触？请同学们先独立思考，然后请大家以前后四
3人为一小组进行讨论，给大家5分钟的时间讨论以下问题，面对这些 我们该怎么做？
5分钟后我们看一看哪个小组讨论的结果最全面，大家开始讨论吧！【停顿2s】好的，听
到大家讨论的声音越来越小了，想必一定是有结果了。哪个小组的代表同学来回答一下第
一个问题呢？【停顿2s，面带微笑，环顾四周】嗯嗯，第一小组举手举得最高，那我们就
请第一小组的代表同学来回答一下这个问题吧 【停顿或转述回答】 嗯嗯，这位同学回答
得非常全面，看来讨论得非常认真，请坐！这位同学说 。哪个小组来回答一下第二
个问题呢？好，第二小组讨论得非常激烈，就请第二小组代表来说吧。 【停顿或转述回
答】 ，嗯，这位同学回答得非常有逻辑性，并且语言表述也非常地清晰，很好，请坐！
这位同学说 。第五小组代表，看你眉头紧锁，那你来谈谈你的看法吧！五组代表认
为 。思考的角度新颖，很有深度，请坐。这几位同学的回答合在一起就是我们正确
的做法。【可视情况而定，请1-5个小组代表回答问题】看来同学们都积极地参与讨论了，
并且善于观察自己周围的生活。让我们一起来看看课本上是如何帮助我们解决这些问题的：
首先 其次 再次 最后 。（最后总结可视情况而定，基本上为2-4条）
【书写相应板书】
环节三：巩固提高
那同学们，接下来，我们来做一个小练习，看看大家今天学得怎么样？请看大屏幕，
上面是一个案例，请同学们阅读案例，并根据今天所学知识，思考 。哪位小老师愿
意来回答？嗯嗯，后面举手的同学你来分享一下。嗯嗯，非常棒，逻辑很清晰，声音很洪
亮，请坐。他说 。通过对这一案例的分析讨论，老师发现大家对今天的知识点掌握
得都很不错，看来大家上课听得很认真。
环节四：小结作业
我们的课就上到这里，有哪位同学愿意帮大家回顾一下今天都学了哪些知识？好，最
后一排角落里的这位男同学你来说。嗯嗯，你说这节课你知道了 。嗯嗯，总结得非
常不错，条理很清晰，内容也很完整。课下请同学们搜集更多 的故事，下节课我们
一起来分享一下。这节课就上到这里，下课，同学们再见！【高年级：最后老师针对本节
课内容专门设置了一个探究作业： 。下节课老师请小组代表来分享一下。好，这
节课就上到这里，下课，同学们再见！】
【结束语】我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听！【鞠躬致谢】
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