文档内容
用负责任态度，做更好的教育
试讲篇——生物理论课
教学环节
导入新课 新课讲授 巩固提升 小结作业
【导入新课】
多媒体导入、复习导入、谈话导入、故事导入、生活导入、预习单导入。
【新课讲授】
1.提供事实
展示视频/图片/模型/挂图等。
2.抽象概括
针对展示的素材提出一个思考问题。
3.学生活动
自主思考、小组讨论、观察分析等。
4.得出结论
复述学生答案并给予评价。
5.教师总结
利用讲授法将学生不容易得出的专业结论讲解出来。
【巩固提升】
做一道与本节课知识点相关的习题/绘制表格/连线练习等。
【小结作业】
小结：总结本节课收获，重申本节课重难点。
作业：布置开放性作业，如绘制概念图/制作模型/绘制流程图/查阅相关资料等。
逐字稿模板
【开篇语】尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物组的××号考生。我试讲的题目是
《××××》，接下来开始我的试讲。
环节一：导入新课
【问候语】上课，同学们好，同学们请坐。【点头、面带微笑、声音洪亮】
【多媒体导入】同学们，请看大屏幕【侧头，手势】，大屏幕上老师给大家展示的是
______【视频/图片/模型/挂图等】【环顾教室】。哪位同学来说一说，你都观察到了什么
呢【环顾教室，眼神交流】？好，请后面那位举手最快的同学，你来说说【看向被提问的
学生，并注意提问手势】。请坐，这位同学说______。这位同学回答得是正确的，听课也是
最积极的，希望其他同学都能向他学习。还有没有同学想来说说？好，第一排的男同学你来
说。回答得非常清楚，请坐。大家给他掌声鼓励一下。
【过渡】那么______【提出与本课标题或知识有关的问题】？看到大家充满疑惑，那
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我们就走进今天的课堂一起来学习______【板书课题】。
环节二：新课讲授
【过渡】对于刚才的问题，开动脑筋，哪个同学有自己的想法了呢？可以大胆发言【环
顾教室】。请坐在后排靠门的男生你来说【看向被提问的学生，并注意提问手势，稍微停
顿 1-2 秒】。声音非常洪亮，请坐。刚才这位同学说______【复述学生答案】，大家觉得
他说得有没有道理【环顾教室】？对，非常合理。那谁还有其他想法吗【环顾教室】？好，
这位同学已经迫不及待了啊，就请你来给大家分享下自己的观点吧【注意有手势，提问的学
生可变，不要只提问同一类型学生】。思路很清晰【根据问题以及内容可更换评价语】。
这位同学刚才告诉我们______，果然是人多力量大啊，综合这两位同学的观点，我们已经把
这个问题剖析得比较到位了。
接下来请大家观看多媒体上的动画，播放的是______【视频/图片/模型/挂图等】【环
顾教室】。同学们在观察的同时，思考______【提问和标题相关的问题】，请同学们前后
桌四人为一小组进行讨论，xx分钟后请小组代表分享各组的讨论结果【不要太长时间，2-5
分钟即可】。
我听到同学们讨论的声音渐渐变小了，看来同学们都讨论结束了。刚才老师在下边看到
各个小组讨论得很积极，相信大家都有了自己的结论。哪个小组代表愿意来分享一下成果？
【环顾教室】
请第一小组的同学代表，你来说一说【看向被提问的学生，并注意提问手势，稍微停
顿1-2秒】。很好，请坐。这位同学说______【复述学生答案】。还有哪个小组要补充【环
顾教室】？请第二小组代表说一说。好，请坐，这位同学补充到______【复述学生答案】。
大家同意吗？看大家都同意了这个答案，同学们知识掌握得很扎实。
针对刚刚同学们所讨论的结论，我们一起来总结一下______【板书： 】。
环节三：巩固提升
下面老师来提个问题，检验下同学们的学习成果。______【提问一道与本节课相关的问
题】？好，请最后一排这位男同学来回答一下。请坐，这位同学说______。大家同意吗？很
好，看来大家都同意这个答案，通过提问大家已经基本掌握了______【本节课重点知识】。
环节四：课堂小结
愉快的一节课已经接近尾声了，这节课你们都有哪些收获呢？哪位同学愿意来分享一下
2用负责任态度，做更好的教育
【环顾教室，眼神交流】？请前排这位男同学来给大家分享一下你的收获【注意有手势，
提问的学生可变】。好的，这位同学说到了本节课的几个知识点______【这里简单说一下
标题即可，切记讲的内容重复一遍】。看来今天各位同学都收获满满呀。
环节五：作业布置
最后老师给同学们布置一个小小的任务，请大家结合本节课所学内容，课后思考______
【布置一个与本节课相关的开放性作业】。下节课进行讨论。
好，今天的课就到这里，下课【面带微笑】。
【结束语】考生试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听【鞠躬】。
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试讲篇——生物实验课（操作）
教学环节
导入新课 新课讲授 课堂小结 作业布置
【导入新课】
复习导入、多媒体导入、谈话导入、故事导入、预习单导入。
【新课讲授】
1.明确问题
展示××实验流程视频，明确实验步骤、实验原理、操作中的注意事项等。
2.实施实验
学生分组进行实验，记录实验现象。
3.得出结论
根据实验现象得出相应结论。
【课堂小结】
总结本节课收获，重申本节课重难点。
【作业布置】
作业：完成实验报告，学有余力的同学完成拓展实验/查阅相关资料等。
逐字稿模板
【开篇语】尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物组的××号考生。我试讲的题目是
《××××》，接下来开始我的试讲。
环节一：导入新课
【问候语】上课，同学们好，同学们请坐。【点头、面带微笑、声音洪亮】
【复习导入】上节课我们学到了______，哪位同学来带着大家回顾一下______是怎样的
呢【相关知识的理论基础或类似实验操作流程】【环顾教室，眼神交流】？来，请那位举
手最快的同学你来说一说【看向被提问的学生，并注意提问手势】。好，请坐。这位同学
说______【复述学生答案】。看来这位同学对于之前的知识掌握得非常牢固。希望其他同学
都能够向他学习。
【过渡】那么我们来思考一个问题，______【提出与本课标题或知识有关的问题】，
带着这个问题，一起进入今天的课堂《××××》【板书课题】。
环节二：新课讲授
1.明确问题
同学们请看大屏幕【侧头，手势】，接下来我们一起来看一组视频，这组视频是______
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的整个过程。大家在观看的过程中思考整个制作过程是怎样的，一会儿请同学来回答【环顾
教室，停顿1-2秒】。好，视频播放完毕。同学们是否能够根据你们的记录总结每个步骤呢
【环顾教室，眼神交流】？针对这个问题，同桌之间相讨论，稍后找同学来回答。好，哪一
组的代表来说一说呢【环顾教室】？二组代表，请你来说【看向被提问的学生，并注意提
问手势，稍微停顿 1-2 秒】。这位同学说______【复述学生答案】。这个小组的同学刚刚
讨论得最积极，回答得也是比较全面的。还有哪个小组要补充呢【环顾教室】？举手的这个
小组你们来说说【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。请坐，这
个小组的同学说______【复述学生答案】。他们补充的内容大家同意吗【环顾教室】？嗯，
我看到大家都点头了。
【过渡】好，我们大概已经了解了整个实验的过程。
同学们在整个制作的过程中为了______我们应该进行怎样的处理呢【针对实验原理/实
验材料的使用/实验操作提出问题】？请同学们来观察教材中关于这部分的介绍，稍后我找
同学来回答。好，第四排靠窗这位同学，你举手最积极，请你来说【注意有手势，提问的学
生可变，不要只提问同一类型学生】。他说为了______【复述学生答案】。好，请坐。回
答得非常准确。
同学们，接下来我们来看第二组视频，这组视频是______。同学们在观看视频的过程中，
思考______问题【实验材料的使用/实验操作提出问题】，一会儿请同学来回答。好，视频
播放完了。哪位同学来说一说呢？第一排低头这位同学你来说一说【注意有手势，提问的学
生可变，不要只提问同一类型学生】。噢，这位同学说______【复述学生答案】。这是为
什么呢【追问，看向被提问的学生】？对，为了______【复述学生答案】。这位同学的回
答很全面，观察能力非常强。好，接下来我们______【讲解实验操作步骤】，由此，我们可
以看到______【实验现象】。
同学们，一会儿大家在观察______的时候我们又应该如何处理呢？针对这个问题，哪位
同学来说一说呢【环顾教室】？第四排这位同学请你来说【注意有手势，提问的学生可变，
不要只提问同一类型学生】。这位同学说______【复述学生答案】，同学们，他说得对吗
【环顾教室】？非常准确。好，看来这位同学对于细节的把握是非常好的，请坐。那在这个
过程中，我们会发现______【实验现象】。这是因为______【讲解原理】。
2.实施实验
到目前为止，我们已经了解了整个的实验流程，结合实验流程，前后四人为一组去操作
这个实验并且将你们的实验结果记录在______，稍后派学生代表来分享你们的实验成果。好，
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开始吧【身体微微前倾，环顾教室，停顿2-3秒】。
我看到同学们都已经陆续回到座位上了，哪位同学来自告奋勇的______【上台画图/展
示实验现象/描述实验现象】【环顾教室】？好，中间第三排这位同学请你来【注意有手势，
提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。同学们，我们来看这位同学观察到的______
和你们的一样吗？我听到同学们都在说一样。
3.得出结论
同学们，通过大家观察到的实验现象，可以得出怎样的结论呢【环顾教室】？中间这位
跃跃欲试的同学你来【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。这位
同学说______。请坐，这位同学实验完成的非常认真，得出的结论也是正确的。
环节三：课堂小结
这节课的内容我们已经学完了，通过学习本节内容你都有哪些收获呢？哪位同学愿意来
分享一下【环顾教室，眼神交流】？请前排这位男同学来给大家分享一下你的收获【注意
有手势，提问的学生可变】。这位同学说他了解了______，也知道了______【本节课实验
结论/操作步骤】，看来同学们这节课的收获满满啊。
环节四：作业布置
愉快的一节课马上就要结束了，最后给大家布置一个小小的任务，下课之后完成实验报
告。学有余力的同学思考这样一个问题______【布置一个与本节课相关的开放性作业】。
下节课进行讨论。
好，今天的课就到这里，下课。
【结束语】考生试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听【鞠躬】。
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试讲篇——生物实验课（探究）
教学环节
导入新课 新课讲授 课堂小结 作业布置
【导入新课】
生活导入、复习导入、多媒体导入、谈话导入、故事导入、预习单导入。
【新课讲授】
1.提出问题、作出假设
展示××图片/视频，结合生活或学习中的经验提出问题，作出合理假设。
2.制定计划、实施计划
通过阅读教材/观看视频了解实验步骤，学习实验原理及实验设计思路。
3.得出结论
根据实验现象得出相应结论。
【课堂小结】
总结本节课收获，重申本节课重难点。
【作业布置】
作业：完成实验报告，学有余力的同学完成拓展实验/查阅相关资料等。
逐字稿模板
【开篇语】尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物组的××号考生。我试讲的题目是
《××××》，接下来开始我的试讲。
环节一：导入新课
【问候语】上课，同学们好，同学们请坐。【点头、面带微笑、声音洪亮】
【生活导入】在上课之前老师先给大家展示几幅图片【侧头，手势】，你们在生活中
见过______吗【生活中的现象】【环顾教室，眼神交流】？嗯，我听到有同学说见到过。
看来同学们都十分善于观察生活。______【针对现象提出相应问题】？你们有没有想过这是
为什么呢【环顾教室】？第二排举手最高的同学，你来说一下【看向被提问的学生，并注
意提问手势，停顿 1-2 秒】。嗯，很好，请坐。他说______【复述学生答案】。这位同学
思考的非常全面。那么______【提出探究问题】？这就是我们今天要探究的问题。【板书课
题】
环节二：新课讲授
1.提出问题、作出假设
同学们，大家来大胆地猜一猜______【探究问题】？第三排这位同学你来说【看向被提
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问的学生，并注意提问手势，停顿 1-2 秒】。很好，请坐。他的猜想是______【复述学生
答案】，因为______，希望你下次积极举手发言。其他同学呢，有不一样的猜想吗？嗯，我
听到了大家都猜测______【对探究问题进行猜测】，这便是我们对这个问题做出的假设。
【过渡】我们应该如何验证刚刚的假设是否正确呢？这就需要咱们一起制定一个实验方
案并进行实验来验证假设。
2.制定计划、实施计划
接下来，请大家阅读教材，并且尝试说一说，教材中是如何设计这个实验的，给大家五
分钟的时间，前后四人为一小组讨论一下，一会儿找小组代表汇报，开始吧【身体微微前倾，
环顾教室，停顿 2-3 秒】。我听到大家讨论声逐渐减小了，哪位小组代表来说说【环顾教
室】？第一组这位同学【看向被提问的学生，并注意提问手势，停顿 1-2 秒】。不错，请
坐。她说______【复述学生答案】。这组同学刚刚讨论得最热烈，回答得也很全面。
同学们，实验方案中提到______【对照组】，其实是想要______，这便是对照实验。请
同学们再思考一个问题：______【进行多组实验】？请最后一排那位穿蓝色衣服的同学回答
一下【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。嗯，请坐。这位同学
说______，因为______【复述学生答案】。这为同学考虑得很周全。这便是这个对照实验中
涉及的第二个原则，重复性原则，这一原则可以避免偶然误差。
【注：这里也可根据实验原理/实验材料的选择/重要实验步骤进行提问】
现在，请大家按照教材上的实验步骤，以小组为单位开始进行操作，同时，将你们统计
到的数据填写在______。【身体微微前倾，环顾教室，停顿2-3秒】
3.得出结论
【过渡】好了，我看同学们差不多都做完了。
哪位同学来分享一下你们小组所观察到的实验现象【环顾教室】？这位同学你来说【看
向被提问的学生，并注意提问手势，停顿 1-2 秒】。很好，请坐。他说______【复述学生
答案】。这位同学观察得非常仔细。其他小组有没有不同意见【环顾教室】？我看各个小组
观察到的现象都跟刚才那组一致。通过这样的现象我们能够得到什么结论呢【环顾教室】？
靠窗的那位举手的同学回答【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。
好，请坐，他说______【复述学生答案】。其他同学同意吗？都同意，很好。通过实验咱们
就验证了最初的猜想，______【与假设相同】。
8用负责任态度，做更好的教育
环节三：课堂小结
这节课的内容我们已经学完了，通过学习本节内容你都有哪些收获呢？哪位同学愿意来
分享一下【环顾教室，眼神交流】？请前排这位男同学来给大家分享一下你的收获【注意
有手势，提问的学生可变】。这位同学说他了解了______，也知道了______【本节课实验
结论/操作步骤】，看来同学们这节课的收获满满啊。
环节四：作业布置
愉快的一节课马上就要结束了，最后给大家布置一个小小的任务，下课之后完成实验报
告。学有余力的同学思考这样一个问题______【布置一个与本节课相关的开放性作业】。
下节课进行讨论。
好，今天的课就到这里，下课。
【结束语】考生试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听【鞠躬】。
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