文档内容
用负责任态度，做更好的教育
理论课逐字稿模板
尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加中学物理面试的××号考生。我试讲的题目是《××××》，接下
来开始我的试讲。
新课导入
上课，同学们好，请坐。
相信大家在生活中都经历过这样的场景______。
结合这个场景，请大家来思考这么两个问题:1.______(表象问题)。非常好，看来同学们对生活很有见
解。
第二个问题:2.______(深入问题)。看来大家都有困惑，今天我们就一起来讨论这个问题。【回身板书】
新课讲授
对于刚才的问题，开动脑筋，哪个同学有自己的想法了呢?可以大胆发言。请坐在后排靠门的男生你来
说。
声音非常洪亮，请坐。【点头微笑】刚才这位同学说______，大家觉得他说得有没有道理?对，非常合
理。那谁还有其他想法吗?【环顾四周】
好，这位同学已经迫不及待了啊，就请你来给大家分享下自己的观点吧。思路很清晰。这位同学刚才
告诉我们______，看来果然是人多力量大啊，综合这两位同学的观点，我们已经把这个问题剖析得比较到
位了。【回身板书】
那老师在这个基础上又有了一个新问题______(难点)。这又该怎么理解呢?【环顾四周】
老师看到同学们皱起了眉，这样吧，我们不妨几个人集思广益，一起来攻克这个难关。
下面，我们就给大家5分钟的时间，以前后桌四人为一小组，一起来讨论这个问题。在讨论的时候，
注意边思考边倾听最后总结出小组的共同答案，好的，现在开始。【巡视指导】
好，时间到。刚才老师在下边看到各个小组讨论得很积极，相信大家都有了自己的结论。哪个小组代
表愿意来分享一下成果?
好，就请最快举手的第三小组来说。分析得很到位，一下给出了两种讨论的情况，1.______；2.______。
【回身板书】
那老师要追加一个问题了，如果是其他的情况呢?看来还没有找到很好的解决方案，哪个小组愿意来进
行补充呢?
非常好，第二组举手了。思路非常清晰，就请你来充当一次小老师，来讲台上用板书给大家展示一下
吧。
很好，语言简洁明了，逻辑清晰，请回。
大家理解了吗?现在，我们请一位同学来把所有可能的情况进行一个完整的总结。好，请中间这位同学
来说。总结得很全面，他说______。这就是我们今天所要学习的知识。【回身板书】
巩固提升
这个结论同学们是否理解透彻了呢?现在我们一起来看一个题目，请大家独立完成。
哪位同学愿意到黑板上解答呢?好，请你来。好的，大家都已经完成了，请这位同学来给我们讲下解题
的思路。
他说______，很好，非常清晰，请回。
大家都理解了吗?看来大家对这个知识理解得都很到位了。
小结作业
愉快的一节课已经接近尾声了，下面就请自由发言，说说本节课的收获。【环顾四周】
1用负责任态度，做更好的教育
好的，这位同学说到了本节课的两个知识点______。课代表又对这个知识点进行了补充______。
很好，第三位同学的总结结合了实际生活______。看来今天各位同学都收获满满呀。【微笑点头】
下课之后给大家留个作业，完成课后习题的______两道题目。
物理来源于生活，又服务于生活，学有余力的同学也可以尝试着将本节课的所学运用于生活中。并思
考这样一个问题______。
好，今天的课就到这里，下课。
结束语:考生试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听【鞠躬致谢】。
2用负责任态度，做更好的教育
实验课逐字稿模板
尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加中学物面试的××号考生，我试讲的题目是《××××》，接下来开
始我的试讲。
新课导入
上课，同学们好，请坐。
我们先来观察两张图片。谁来为大家描述一下这两张图片的大致内容呢?好的，这位同学举手最高，请
你来回答。
非常好，一张是______(描述内容)，一张是______(描述内容)。那么，不知道大家有没有注意到，在这
两张图片里，______(提出问题)。
没错，生活经验告诉我们会这样发生，但这又是为什么呢?我听到有学生小声地说______，是这样的吗?
是偶然现象还是存在某种规律呢?今天我们就一起来探究这个问题。【回身板书】
新课讲授
要想得到正确的结论，就需要?没错，是实验。要想进行实验，我们就需要知道实验的目的是什么?
非常好，大家都说了出来，是为了验证______(猜想内容)。【微笑点头】
那为了得到这个验证，应该如何设计这个实验呢?请这位同学来说一说。
很好，这位同学提到了很关键的一点______。
那还需要注意什么问题呢?请这位同学进行补充。思考得很周全，他说______。综合这两位同学提出的
观点，这个实验方案就能确定下来了。
那在操作这个实验的时候应该分为哪几个步骤呢?（实验步骤）
好的，我听到大家说了不少步骤，请一位同学来进行梳理。就请我们的班长来说说吧。很好，逻辑很
清晰，1.______；2.______；3.______；4.______。【回身板书】
在这里，我们需要特别注意几个细节:1.______；2.______。同时大家操作的时候注意安全，按照规范的
方法来。
下边我们就分组来进行实验，一起探究猜想的正确与否。
给大家十五分钟的时间，以前后桌四人为一小组，利用已经发放好的工具来进行实验。在操作的过程
中，要按照步骤进行读取数据时要规范，小组内部注意分工合作。现在开始。【巡视指导】
好的，看大家已经完成实验了，一起来看下大家得到的数据表格。观察对比前两行数据，你能发现什
么?请中间的这位同学来说，非常好，观察得很仔细。他说______。
除此之外，其他同学还有什么发现?对，第二行和第三行也有类似的关系。这是偶然的吗?
虽然我们选取的器材略有不同，得到的数据也不尽相同，但它们都有相同的规律，这说明不是偶然现
象，它们中间有着某种规律。同时也说明我们的猜想是成立的。而这些猜想与实验在物理史上也有人做过，
并且得到了与我们相同的结论，在物理上称之为______（得出结论）【回身板书】。
巩固提升
今天学的知识______(知识内容)与我们的生活密切相关，谁能列举几个生活中的事例?第五排的男生，
你来说了。
他说______。很好，看来这位同学对生活有深入地思考，还有谁想说一说?
看来大家掌握得不错，很好，请坐。
小结作业
愉快的一节课已经接近尾声了，下面就请自由发言，说说本节课的收获。【环顾四周】
好，第一排的女生是从知识层面进行的总结，______。课代表是从方法上进行了总结，______。很好，
第三位同学的总结结合了实际生活______。看来今天各位同学都收获满满呀。【微笑点头】
3用负责任态度，做更好的教育
物理就是这样从生活点滴中，发现问题，提出问题，并解决问题而不断发展的，关注生活，你也会发
现不寻常的地方。
给大家留个作业，下课之后完成实验报告。学有余力的同学思考这样一个问题______。
好，今天的课就到这里，下课。
结束语:考生试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听【鞠躬致谢】。
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