文档内容
用负责任态度，做更好的教育
试讲篇——语文阅读课
阅读课设计思路
1.初读
（1）扫除阅读障碍（低年级、文言文）
（2）阅读整篇课文（朗读、默读、略读、浏览）
（3）介绍背景知识（根据自身知识积累情况）
（4）概括文章大意
2.精读
精读环节是试讲过程中的重点。
（1）再次阅读/细读
①圈点勾画
②关键字词
（2）小组讨论
①修辞手法
②人物形象
③表达情感
④文章主旨
（3）师生互问互答/提问——明确问题答案
3.拓展延伸
（1）朗读比赛
（2）情景表演/角色扮演
（3）补充资料
（4）写作任务
阅读课逐字稿模板
尊敬的各位考官，大家好！我是面试××语文的××号考生。今天我试讲题目是《××××》，
下面开始我的试讲。
新课导入
上课，同学们好，请坐。
大家之前学习过__________________（这里的主要作用在于引出作者或者与本篇阅读
相关的内容/背景主题，并不仅仅局限于某一篇文章，可以是生活中、学习中的各种人/事/
文），同学们还记得哪些内容呢？
没错，就是__________________________________________。（作者或者相关背景）
我们通过________________（背景文章/故事）了解到____________________，我们这
1用负责任态度，做更好的教育
堂课就来学习____________________________________。（课文）
【板书课题】
新课讲授
课前老师布置了预习任务，那现在就来检查下同学们的预习情况。哪位同学能为我们
展示一下呢？看你充满自信的样子，就请你来说说。
你说__________________。看得出来你是精心准备了。（点头示意表示肯定）
接下来老师在这位同学回答的基础上再来补充一下。大家请看大屏幕上呈现的背景资
料：____________________________________。（可以根据实际情况进行扩充，如果不具备
相关知识，也可以删除这一内容）
老师给大家5分钟时间自主阅读课文片段，同时边读边思考________________________。
好，开始阅读吧。（这里主要是为了引入接下来的教学内容，要根据阅读文章的类型不同灵
活调整）
好，时间到。（手势跟上）大家的读书声渐渐小了，相信大家已经解决得差不多了。哪
位同学来回答一下刚才的问题？看你有话想说，就你吧。
没错，____________________________________。大家觉得他说得怎么样？是的，非
常准确到位，但是如果声音再洪亮些就更棒了，希望下次再勇敢一些，请坐吧。
请同学们再次朗读课文，给大家10分钟的时间，以前后桌四人小组为单位合作讨论一
下：_____________________________________________？（这里可以是事件，也可以是景
色，也可以是议论的论点论据等等）等下老师找小组代表来回答。开始你们的讨论吧。
好的，时间到，听大家的声音渐渐小了，看来已经讨论出结果了，哪位同学想来分享
一下呢？好，请你来说说吧。
这位同学说____________________________________，并且还给这几件事拟定了小标
题，分别是：__________________。
那现在老师再给大家一些时间，请大家找出__________________________，小组成员
相互讨论交流。一会儿老师来请小组代表进行汇报，并且我们要从这些句子里面分析
__________________，开始讨论吧。（这里分析的可以是人物性格，可以是景色特点，要注
意灵活调整）
【板书：上一问题答案关键词】
好，时间到。老师来找同学说一下，好，你举手了，你来吧。
哦，你们找到的是这一句子：_________________。这是描写______________。
说得很不错。还有其他同学想来分享一下想法吗？（这里可以是分析人物性格，或者
描写景物特点，或者进行议论等等）
哦，这位同学说，要从______________________去分析，说得非常不错。句子中用了
什么词语（或者描写方法）来_______________________________？（这里主要针对学生提
出的关于文章内容或者教师需要讲解的知识）
很准确，你找到了__________________。是什么意思呢？
哦，你说得可真好，__________________。还有要补充的吗？同桌来说说吧。
是啊，__________________这些也表明了__________________。你说得很准确，请坐。
第二组已经跃跃欲试了，小组代表快站起来吧。
他们找到的是__________________。
嗯，那么你找到的这句话是什么描写方式（或者关键词）呢？
没错，__________________。（这里教师除了肯定学生的回答，还要对学生的回答进行
总结和扩充。如果后续还有需要讲的内容可以重复步骤，但是这里不建议过长）
2用负责任态度，做更好的教育
巩固提升
通过对这篇课文的学习，相信大家都感受到了_______________________________。
下面请同学们带着这份感情__________________。
课堂小结
愉快的一节课已经接近尾声了，下面大家请自由发言，说说本节课的收获。
没错，在大家的积极参与下，本节课我们感受了_________________________，学习了
_________________。希望大家能够把握__________________。在生活中
__________________。
布置作业
下课之后给大家留个作业：____________________________________。
好，今天的课就到这里，下课！同学们再见。
结束语：考生试讲到此结束，感谢各位老师的耐心倾听（鞠躬）。
3用负责任态度，做更好的教育
试讲篇——语文写作课
写作课设计思路
1.写作前
以下是写作前环节常见的活动。
（1）分析题目
（2）引导选材
（3）补充资料
2.写作中
以下是写作中环节常见的活动。
（1）小组讨论（交流选材内容）
（2）师生问答（明确具体写作要求）
（3）写作训练（草稿/作文片段）
（4）教师巡视
3.写作后
以下是写作后环节常见的活动。
（1）交流评价（教师评价/师生共评）
（2）补充写作（作业）
写作课逐字稿模板
尊敬的各位考官，大家好！我是面试××语文的××号考生。今天我试讲题目是《××××》，
下面开始我的试讲。
新课导入
上课，同学们好，请坐。
大家已经步入××（具体学段），在生活中一定经历过许许多多的事情，这些事情中有同
学们亲身经历的，也有看到的或者听到的，但其中有些事一定让大家印象深刻。今天，我
们就一起进行__________________。【板书课题】
新课讲授
同学们看到题目，想一下，__________________？【根据题目联想的关键词】（根据实
际教学内容进行引导即可）
同学们分析得很好。__________________。（教师可以根据同学的回答进行后面写作过
程的导入）
现在，请同学们闭上眼睛，想一想，__________________？【延伸到具体选材内容】
谁能告诉老师和同学们，你刚才想到什么？好的，你来说。（手势跟上）
这位同学说__________________。（此处根据后续要讲的内容进行预设答案即可）
4用负责任态度，做更好的教育
同桌也想说，那你来说吧。
这位同学说__________________。
还有谁想说？你来说。
哦，这位同学说__________________。
刚才同学们__________________，那当我们把它化为笔下的文字，怎么样才能让读者
也觉得__________________？（将某某事情，景色带入当前的写作主题）下面，请同学们
打开课本，读一遍写作要求，看看从中能得到什么提示？
好，从刚才的写作要求中，大家得到哪些提示？最后排的男生，请你来说一下。
这位同学说__________________。
很好，读得很认真。还有吗？
这位同学说__________________。
这位同学说得很对，那么怎么样才能__________________？（带入主题）后面的同学
你补充一下。
这位同学说__________________。
【如果题目材料中无写作要求，就替换为对写作手法的提问】
刚才同学们分享了很多内容，那我们可以通过怎样的手法用文字表现出来呢？下面请
同学们以四人小组为单位进行交流，给大家三分钟时间思考一下，待会我们找同学起来回
答一下这个问题。
好，看着同学们已经有答案了。第一排左边的这位同学，看你最自信，你来说说自己
的想法吧。
哦，这位同学说__________________。还有人想要补充吗？同桌来回答。
很好，还需要__________________。
嗯，大家分析的都很有道理
下面请同学们以四人小组为单位进行交流，把刚才说得补充完整，在一个同学讲的时
候，其他同学要认真听，看他有没有明确写作要求，有不清楚的可以适时提问。（注意教师
的手势活动）
好，时间到，同学们交流得真投入，谁来分享一下？这位女同学，请你来说。
这位同学说__________________。
很生动。那这件事，你有什么启发？谁能补充一下？同桌，请你来说。
这位同学说__________________。
很好，请坐。__________________。（要注意在这一阶段进行总结，对上述学习进行归
纳）
【若无写作要求，可替换为补充资料】
刚才看大家讨论的都很热烈，老师也给大家准备了一些素材，大家来看大屏幕，想一
下，这其中哪些材料是可以为我们所用的呢？
这位同学说__________________。很好，分析的很到位。还有吗？
还有同学说__________________。没错，大家说得都很准确。（要注意在这一阶段进行
总结，对上述学习进行归纳）
5用负责任态度，做更好的教育
拟定大纲
俗话说：“好文题一半”，标题是文章的“眼睛”，能起到揭示主题的作用。那么下面请
大家开动脑筋，为自己的作文添上一双“明亮的眼睛”吧。哪位同学想分享一下自己的作
文题目？靠窗的同学，请你来说说。
这位同学说__________________。
这位同学说__________________。
很新颖，让人很想知道你接下来的故事呢。
好，明确了自己的选材，又设计了这么有创意的标题，有同学可能已经按捺不住要动
笔写了！先别急，为了让我们的作文写得更流畅，老师还是希望同学们养成先写提纲后作
文的好习惯。拿起你的笔，根据自己的选材列作文提纲吧。
同学们注意列提纲要简洁，把自己的思路理清楚（这里明确写作的相关要求）。
时间到。谁能来分享一下？你来。
这位同学说的题目是《xxx》，是按照__________________来写。
很好，看来你的思路很清晰，那么你打算哪部分详写？哪部分略写？详写的这部分打
算怎样写？
这位同学说__________________。
嗯，说得很不错，老师认为你也可以__________________。很好，请坐。
老师已经有点迫不及待地想要分享你们的故事了，赶紧动笔写一写吧。注意
__________________。【巡视】
交流评价
好，写作已经结束了，班长，请你先来分享一下吧。
__________________。（此处为教师评价）请同学们评价一下？也可以建议。
这位同学说__________________。
说得很对，把我们学过的知识运用到写作中，这就是学以致用，请坐。
总结作业
我们的课堂即将接近尾声，通过这堂课的学习，大家都有什么收获？
这位同学说__________________。
__________________。（教师总结）课下，请同学们__________________，回家后分享
给父母，听听他们的看法，下节课我们继续交流。同学们，下课！
结束语：考生试讲到此结束，感谢各位老师的耐心倾听（鞠躬）。
6用负责任态度，做更好的教育
试讲篇——语文综合性学习课
综合性学习课设计思路
1.设计活动
设计活动环节的首要任务是明确综合性学习活动的主题，准备活动的素材或语言材料。
围绕相关话题展开讨论或调查。此外，也可以通过播放与综合性活动相关的视频/音频材料，
或是让学生阅读相应的阅读材料，来激发学生兴趣，帮助学生明确话题，积累语言素材。
2.组织活动
在组织活动环节，教师需要给出指令，确定综合性学习活动的目的、时间、分组等内
容。另外，教师还可以补充注意事项，学生需在教师规定的时间内完成综合性学习活动。
教师可以在学生活动时，进行巡视，提供必要的帮助和建议。
3.展示成果
学生在进行活动之后，教师应要求部分学生进行展示并及时指出优点或不足之处。因
此，在展示成果环节可以安排教师评价或师生共评活动。
（1）展示（活动成果/比赛结果）
（2）评价（教师评价/师生共评）
综合性学习课逐字稿模板
尊敬的各位考官，大家好！我是面试××语文的××号考生。今天我试讲题目是《××××》，
下面开始我的试讲。
新课导入
上课，同学们好，请坐。
同学们，在开始今天的课程之前，老师为大家准备了一幅图片，请同学们认真地观看
大屏幕。一会儿呢，大家谈一谈你们从图片中都看到了些什么。
嗯，同学们观看得非常认真，接下来就请同学们来说一说。【注意提问手势和眼神交流】
最后一排这位手举得又高又快的同学，请你来说。
噢，他说他看到了__________________。
不错，我们今天的主题也是__________________。今天，我们就一起探究一下
__________________。【板书课题】下面我们进行今天课程的学习。
设计活动
同学们看到这个主题，想一下，__________________？（根据实际教学内容进行引导
即可）
同学们分析得很好。__________________。（教师可以根据同学的回答进行后面活动过
程的导入）
谁能告诉老师和同学们，你根据这一主题，能够想到哪些故事或者说名人名言呢？好
7用负责任态度，做更好的教育
的，你来说。（手势跟上）
这位同学说__________________。（此处根据后续要讲的内容进行预设答案即可）
同桌也想说，那你来说吧。
这位同学说__________________。
还有谁想说？你来说。
哦，这位同学说__________________。
上节课老师给大家布置了预习的任务，请大家来搜集有关__________________的资料。
接下来呢，我们按照之前分组来展开交流，一起来整理搜集到的有关资料。一会儿老师请
同学们以小组为单位来展示。
【学生小组讨论，教师下台巡视，适时指导】【板书：整理资料】
展示成果
时间到。哪个小组能来分享一下？你们小组先来。
这位同学说__________________。
很好，看来你们小组的思路很清晰。还有哪个小组想来交流一下？第二小组你们来。
这位同学说__________________。（这里可以根据时间添加或减少互动回合）
嗯，说得很不错，请坐。大家还有什么想法和建议吗？
除了同学们已经分享的这些，还有想要做补充的吗？
你手举得最快，你来说说。
你说__________________。同学们，他说得对不对呀？
很不错，看来大家听得非常地认真，我们的同学搜集信息很仔细。
小结作业
到这里我们所有的分享就已经结束了。接下来，我们来总结一下本次活动，大家都有
怎样的收获呢？嗯，这位同学胸有成竹的样子，请你来说。
他说__________________。很不错，还有哪位同学想来说一说呢？靠窗的这位同学请
你来。【注意提问手势和眼神交流】这位同学说，__________________。
在活动的结尾呢，老师也想要和大家说几句。__________________。老师希望大家能
够将我们今天搜集到的所有信息牢牢地记在心中。
好，最后老师希望大家能够把今天学习到的内容延伸到课外，所以给大家布置一个小
任务：__________________。下节课带到课堂上和同学们一起来分享。
本节课就上到这里。同学们，再见！
结束语：考生试讲到此结束，感谢各位老师的耐心倾听（鞠躬）。
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