文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 小学语文教案模板.....................................................................................................................1
第二章 真题精选.....................................................................................................................................2
真题1 《观潮》..............................................................................................................................2
真题2 《爬山虎的脚》..................................................................................................................8
真题3 《桥》................................................................................................................................14
真题4 《秋天》............................................................................................................................20
真题5 《司马光》........................................................................................................................25
真题6 《送元二使安西》............................................................................................................31
真题7 《咏柳》............................................................................................................................36
真题8 《雨点儿》........................................................................................................................41
真题9 《坐井观天》....................................................................................................................46
第三章 真题演练...................................................................................................................................51
第四章 答辩...........................................................................................................................................67
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 小学语文教案模板
课题：《××××××》
一、教学目标
1.
2.
3.
二、教学重难点
1.重点
2.难点
三、教学过程（体现教学方法）
环节一：导入新课
环节二：新课讲授
1.是什么：初步感知，以具引新。（通过活动引出本堂课的相关知识点）
2.为什么：自主探究，得出结论。（设计活动，深入感知）
3.怎么办：总结归纳，学以致用。（设计问题，巩固升华）
环节三：巩固提升
环节四：小结作业
四、板书设计
五、教学反思
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《观潮》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《观潮》
2.内容：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说
这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼
前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中
山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤
上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我
们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会
儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗、横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。浩浩荡荡地飞
奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好
久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
3.基本要求：
（1）教授“薄”等生字；
（2）体会文章手法特点，品味文章语言特色；
2用负责任态度，做更好的教育
（3）十分钟内完成试讲，有适当板书。
《观潮》教案
一、教学目标
1.正确读写、理解“薄”等生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读与交流，学习比喻、排比、详略得当等方法，提高阅读能力。
3.感受大自然的壮观，激发热爱祖国山河的情感。
二、教学重难点
1.重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2.难点：学习作者刻画景物的方法，并应用到学习中。
三、教学过程
环节一：新课导入
视频导入：教师播放钱塘江大潮的视频，学生交流观后感受，（壮观、震撼）随后引
出上节课初步学习了这篇文章，现在我们继续学习，引入课题。
环节二：新课讲授
（1）字词教学：“薄”的读音、组词、造句。（“薄雾、单薄”，“今天很冷，穿
这么单薄，会感冒的”）
（2）主要内容：描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象。其
中潮来时壮阔，潮过后余波未平。
环节三：巩固提升
小组合作讨论：本篇文章生动形象，主要是得益于什么呢？
分享一：多种修辞手法
具体都有哪些呢？（拟人、比喻、夸张）
（2）课文当中这样的句子是？（浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来）
（3）作者是将浪潮比喻成了什么？（战马）
3用负责任态度，做更好的教育
（4）能否删掉“千万匹”，直接说“犹如白色战马齐头并进”呢？（“千万匹”说
明马的数量多，也间接地指出潮水的气势大，那如果换成一匹白马就少了这种感觉）
（5）指导朗读。
（6）这里“白色”“飞奔”等词的妙用是？（“白色”展现出潮水拍打形成白色浪
花的效果；“飞奔”说明潮水来临的速度之快）
分享二：详略得当
（1）这体现在哪儿？（用大量的笔墨去写潮来时，而在潮来前和潮过后的部分，则
是写得比较简单）
（2）如果将课文的三部分平均分配，会有什么不同的效果呢？（无法突出潮来时的
壮阔气势和本文的中心）
分享三：侧面描写
（1）这是怎么体现出来的呢？（“海塘大堤上早已人山人海/我们踮着脚往东望
去/人群又沸腾起来了”）
（2）这样写的好处是什么？（衬托）
（3）谁能为我们造一个侧面描写的句子？（他的嗓门特别大，每当他说话的时候，
旁边的人都会捂起耳朵）。
环节四：小结作业
教师总结本节课收获。适当运用今天所写的方法，来写一写你身边的景物。
四、板书设计
观潮
修辞手法——比喻、拟人、夸张
侧面描写
详略得当
《观潮》逐字稿
环节一：导入新课
同学们好，上课，请坐。上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视
频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。好，视频播放完
4用负责任态度，做更好的教育
了，大家来说说自己的感受吧。
你的手举得最快，你来说。嗯嗯，你说这个大潮好壮观啊！是啊，从视频中扑面而来浑浊
的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神
奇！你也来说说。你觉得特别震撼，好想去现场感受一番！其实这段视频所展示的就是钱
塘江大潮，上节课我们初步学习了这篇文章，那今天呢，老师就带领大家再次去领略钱塘
江大潮的魅力，现在，让我们继续学习课文《观潮》。
环节二：新课讲授
温故而知新，学习新内容之前呢，我们先回顾下上节课所学的内容。现在，老师先来
检查一下大家上节课的掌握情况。请同学们看大屏幕，老师已经将上节课所学的生字词整
理到了多媒体上，哪位同学愿意来展示一下自己？你的眼神充满了自信，就请你来吧。大
家说，他读得怎么样？嗯嗯，吐字清晰，普通话很标准。哦，你说他有一个字读错了，那
这个字应该读什么呢？非常好，二声bo“薄”，我们可以用它来组词——薄雾、单薄。来，
你再读读。这次就没问题啦！别急着坐下，咱们再升级下难度，能不能用“单薄”一词说
个句子啊？“今天很冷，穿这么单薄，会感冒的”。这位同学能够联系到生活实际，非常
不错，请坐吧。
看来同学们对字词掌握得很牢固了，谁再来说说这篇文章的主要内容呢？你已经等不
及了，快站起来了。同学们，你们同意他的看法吗？没错，本篇文章就是写了——钱塘江
大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象。那大家还记得他们的特点是什么吗？嗯嗯，你说潮
来前是平静。那潮来时呢？没错，就是壮阔。那潮过后，则是？太棒了，余波未平。这些
难关都被大家攻克了，老师为你们感到骄傲！我们以后也要这样，养成及时复习的习惯。
环节三：巩固提升
那现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个
问题。那就是：本篇文章生动形象，主要是得益于什么呢？大家讨论的声音渐渐小了，看
来大家已经解决得差不多了。第一组的同学，自信满满。那就来说说你们小组的看法吧。
哦，你们小组认为本篇文章运用了多种修辞手法。那具体都有哪些呢？没错，拟人、比喻、
5用负责任态度，做更好的教育
夸张。那在这里，老师想请同学们看这样一个句子——浪潮。那在这里，老师想请同学们
看这样一个句子——浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
在这一句中，作者是将浪潮比喻成了什么呢？没错，就是战马。那现在，请同学们思考这
样一个问题。老师能否删掉“千万匹”，直接说“犹如白色战马齐头并进”呢？你的头呀，
都快要成拨浪鼓了，那就说说你的看法吧。说得可真棒，是的，“千万匹”说明马的数量
多，也间接地指出潮水的气势大，那如果换成一匹白马？是不是就少了这种感觉啊？那现
在，就让我们带着感情齐读这一句——浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来。嗯，果然理解得到位，读的都不一样了呢。
那现在，请同学们再思考。老师能否删掉“白色”？哦，也不能？删掉怎么样？对，
就不能展现出潮水拍打形成白色浪花的效果了。那删掉“飞奔”呢？对了，就不能说明潮
水来临的速度之快了。作者就用这么简单的一句话，就写出潮水来临时的——气势、颜色、
速度。那在你们以后的写作中是不是也要像作者一样，做到字斟句酌呀！
第二小组的同学已经等不及了，快站起来吧。嗯嗯，你们认为本文之所以生动形象，
是因为它用大量的笔墨去写潮来时，而在潮来前和潮过后的部分，则是写得比较简单。所
以，这叫什么呢？没错，这就是详略得当。请同学们想一想，如果我将课文的三部分平均
分配。会有什么不同的效果呢？是的，如果平均分，就无法突出潮来时的壮阔气势了。同
时，也就无法突出本文的中心——钱塘江大潮是天下奇观了。
哦，第三小组的同学，也有想说的。你们赞同他们的看法吗？没错，本文还运用了侧
面描写。那这是怎么体现出来的呢？是的，第二自然段——海塘大堤上早已人山人海/我
们踮着脚往东望去/人群又沸腾起来了等等。那这样写的好处是什么呢？嗯，我听到了，
是衬托。作者通过游人的反应，衬托出了钱塘江确实是天下奇观。那哪位同学能为我们造
一个侧面描写的句子吗？嗯嗯你说他的嗓门特别大特别大，每当他说话的时候，旁边的人
都会捂起耳朵。说的可真棒，生动形象！
环节三：小结作业
好了，同学们，美好的时光总是短暂的。不知不觉又到了下课的时间，本节课我们在
6用负责任态度，做更好的教育
上节课理清思路的基础上，从修辞手法、详略得当、侧面描写三个方面深入领悟了文章的
精妙。那课下，就请同学们，也适当地运用今天所写的方法，来写一写你身边的景物。我
们下节课一起来分享。
【板书设计】
观潮
修辞手法——比喻、拟人、夸张
侧面描写
详略得当
7用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《爬山虎的脚》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《爬山虎的脚》
2.内容：
3.基本要求：
8用负责任态度，做更好的教育
（1）引导学生有感情朗读课文；
（2）培养学生细心观察生活的良好习惯；
（3）合理的板书设计。
《爬山虎的脚》教案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解爬山虎的特点。
2.通过反复朗读法、联想法等方法，了解爬山虎脚的特点，提升抓取关键词的能力。
3.养成细心观察生活的良好习惯。
二、教学重难点
1.重点：学习作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过关键
字词进一步来了解爬山虎脚的特点。
2.难点：体会爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
三、教学过程
环节一：新课导入
同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们见过爬山虎吗？你们看到的爬山虎是什
么样的？从大家的描述中啊，老师能够感受到你们都特别喜欢爬山虎，对它的叶子情有独
钟，可是你们仔细观察过爬山虎的脚吗？知道爬山虎的脚长在哪里吗？我们的叶圣陶爷爷
呢，就是一位善于观察，善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
环节二：新课讲授
1.请同学大声朗读全文，去看看作者是怎么写的。理清一下课文的顺序，并了解爬山
虎的特点。
2.找到生字词，并掌握读音和写法。
3.用喜欢的方式朗读全文，看看叶圣陶爷爷围绕爬山虎，都写了哪些内容？
9用负责任态度，做更好的教育
4.默读课文描写爬山虎脚的部分，同时前后桌四人为一小组合作交流讨论：从哪些地
方可以看出作者观察得特别仔细？
环节三：巩固提升
带领同学体会课文，感受作者的细致观察，引导学生产生相关的思考。
环节四：小结作业
回顾本文知识点，引导学生培养细心观察生活的习惯。
作业：请你仔细观察攀爬植物，仿照课文写一写，内容要具体，语句要通顺，下节课
分享。
四、板书设计
《爬山虎的脚》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！上课之前，老师想问问大家，你们见过爬山虎吗？你们看到
的爬山虎是什么样的？这位同学手举得最快，就请你来说。这位同学说，她们家东边的墙
上就爬满了爬山虎，一到夏天整面墙变得郁郁葱葱的，特别美丽，她最喜欢到那里去乘凉
了。同桌，你也想说说看？嗯嗯，你说你见到爬山虎的叶子是火红火红的，像晚霞一样
美。嗯，你的形容也很美，这是深秋时节的爬山虎。请坐。从大家的描述中啊，老师能够
感受到你们都特别喜欢爬山虎，对它的叶子情有独钟，可是你们仔细观察过爬山虎的脚
吗？知道爬山虎的脚长在哪里吗？我们的叶圣陶爷爷呢，就是一位善于观察，善于思考的
人，今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
10用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
接下来，老师就给大家几分钟的时间请同学们自由朗读课文，边读边圈画岀文章中的
重点字词，读准字音，认清字形。同时思考课文围绕着爬山虎都写了哪些内容？好，开始
你们的朗读吧。大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决得差不多了，那老师先来检
查一下大家的字词掌握情况。现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理
到了PPT上，哪位同学来勇敢挑战一下自己？你的手都快举到天花板上了，就你吧。大家
说，他读得怎么样？嗯，声音洪亮，特别有气势，哦？老师听到有同学说他有一个字读错
了，那这个字应该怎么读呢？对，柄，叶柄的柄，这是一个后鼻音，来，你再读一遍试试
看。嗯，这次就读得非常准确了，请坐！除此之外，老师还想跟大家强调一下它的书写，
看老师的范写。柄，左窄右宽，大家在写左边的木字旁的时候，注意捺要变成点。我们在
写字的时候就是要这样，先观察字的形状，然后再去写，才能把字写美观哦。那么现在就
请大家把这两个字在你的练习本上写两遍吧。
攻克了字词关，我们再来解决第二个问题，大家来理清一下文章的顺序，并且思考一
下课文围绕着爬山虎都写了哪些内容呢？第二排靠窗的这个男生，你的手举起又放下，没
关系，快站起来说说看吧。你说课文主要介绍了爬山虎的生长位置、叶子的特点。还有
吗？对，还有爬山虎脚的特点。那么他是按照什么顺序来描写的呢？同桌你来说说。嗯
嗯，你说是按照位置、形状、颜色的顺序来描写的是吗？非常好。归纳得简洁又完整，老
师期待你下次精彩的表现！请坐。
现在就让我们再次走进课文，看看叶圣陶爷爷是怎么具体描写爬山虎的，接下来老师
给大家一些时间，默读课文描写爬山虎脚的部分，同时前后桌四人为一小组合作交流讨
论：从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。好，开始你们的讨论吧。时间到，老师发
现很多同学已经端正了坐姿，看来大家讨论得差不多了，第一小组同学已经全员举手了，
小组代表快站起来吧。你们觉得从这里可以看出作者观察得很仔细：“爬山虎的脚长在茎
上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟
新叶子一样，也是嫩红的。”嗯，这是对爬山虎脚的描写，那你能跟老师说说，作者都从
11用负责任态度，做更好的教育
哪些方面介绍了爬山虎的脚呢？没错，就是位置、形状、颜色，位置是茎上，形状是细
丝，颜色是鲜红，非常好！找得太准确啦。那作者把爬山虎脚上的细丝比作了什么？嗯
嗯，蜗牛的触角。你们见过蜗牛的触角吗？这样写的好处是什么呀？没错，就是生动形
象，让我们的眼前仿佛就已经浮现了爬山虎的脚的样子。说得真好，请坐。同学们，你们
现在能够想象得出来爬山虎的脚的样子了吗？看，老师给大家带来了爬山虎脚的图片。现
在就请大家边欣赏图片，再来读一读这句话吧。
第二小组同学也已经迫不及待了，你们组找到的是什么呢？爬山虎的脚触着墙的时
候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山
虎的嫩茎拉一把，使他紧贴在墙上。作者在写爬山虎爬墙的时候，用到了一系列的动词，
你能把它找出来吗？没错，就是触、巴、拉、贴。那现在你能用手给大家做一做爬山虎向
上爬的动作吗？大家说他做得怎么样呀？的确，非常的形象，不愧是我们班的表演小达
人。请坐。你们见过爬山虎这样向上爬的样子吗？看，多媒体上的这段小视频，是否和叶
圣陶爷爷描写的一样呢？同学们，叶圣陶爷爷用这样几个简单的动词就把爬山虎爬墙的动
作描写得这样准确，是什么原因呢？对，细致观察，接下来请同学们带着你们的想象，再
来读一读这句话吧。
环节三：巩固提升
同学们，这就是叶圣陶爷爷笔下的爬山虎，读了这篇课文，你们想说些什么呢？你的
眼睛最闪亮，你来。你说你也要向作者学习，留心身边的事物，仔细观察。是呀，同学
们，处处留心皆学问。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师希望你们也能像叶
爷爷那样用你们的一双慧眼去捕捉在生活中的美。
环节四：小结作业
美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间，现在谁来分享一下你本节课的收
获。是的，学习了字词，理清了文章的脉络，体会到作者观察得仔细，除此之外呀，同学
们也要学习作者去留心观察身边的事物，相信一定会有新的发现。
12用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
13用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《桥》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《桥》
2.内容：
桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里，是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人
你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来，
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥：
nínɡ
死亡在洪水的 狞 笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉
老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
cuān
水渐渐 蹿 上来，放肆地舔着人们的腰
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木轿轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了。
一片白茫茫的世界。
14用负责任态度，做更好的教育
五天以后，洪水退了。
chān diàn
一个老太太，被人 搀 扶着，来这里祭 奠 。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：
（1）疏通文义，概括老汉品质；
（2）试讲10分钟内完成；
（3）合理的板书设计。
《桥》教案
一、教学目标
1.能正确读写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生通过自主读课文、讨论交流等过程，概括文章主要内容。
3.感受老汉沉着冷静、无私无畏的高尚品质。
二、教学重难点
1.教学重点：学习本课生字词、正确流利有感情朗读课文。
2.教学难点：理解《桥》的深刻含义，学习老汉沉着冷静、无私无畏的高尚品质。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体播放洪水的视频，看完说观后感。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座
什么样的桥呢？又给大家带来了什么样的感人故事。
环节二：新课讲授
1.泛读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，“呻吟”）
2.本文中的三要素都有哪些？（老汉、年轻人和村民）
3.文章中一共有多少处环境描写呢？（五处环境描写，都是描写洪水的句子。）
15用负责任态度，做更好的教育
4.思考课文主要讲了一件什么事情？
环节三：巩固提升
（1）老汉是怎样的人？从哪里看出来的？一起读一读文中描写老汉肖像的句子。
（2）面对咆哮着的洪水，人们的反应都是“惊慌”“疯了似的”奔跑、“跌跌撞撞
地拥去”。但老汉却只是 不说话，盯着人们。不光如此，文中还说他像一座山。谈一谈
你们对这句话的理解。
（3）在刻画老汉揪出小伙子的时候，作者都运用了哪些描写手法呢？
环节四：课堂小结
师生共同总结，回顾所学内容。
环节五：作业布置
收集生活中令你感动的人物故事。
四、板书设计
桥
老汉 村民
沉着冷静
《桥》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。上课之前，老师先给大家播放一个有关洪水的视频，请同学
们认真观看。稍后，老师会请同学说说观看后的感受。好，视频播放完了，谁来谈谈自己
的感受呢？来请第二排这位同学，你认为当洪水过后那些失去亲人的人们，他们痛哭的场
景，让你心疼，也让你明白要珍惜自己的生命。是啊，同学们，洪水是无情的，但是我们
人类，却是有大爱的。今天呢，我们来学习一个同样发生在洪水中的感人故事——
《桥》。
16用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
接下来，老师给大家几分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。边读边画出文中的重
点生字词；好，开始你们的朗读吧。嗯，大家读书的声音渐渐小了，老师先来检查大家的
字词掌握情况。现在，请同学们合上课本，看大屏幕，谁愿意来朗读？你的手举得最高，
请你来读。大家说，她读得怎么样？声音非常洪亮，哦？我听到有同学说，她有一个词读
错了。那这个词应该怎么读呢？对，呻吟，这是一个翘舌音，它的意思是因痛苦而发出的
声音。来，跟老师一起读一读：呻吟、呻吟。除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的
书写，请同学们看老师的范写；这个字有几个形近字，比如：泡澡的泡，跑步的跑，拥抱
的抱。我们该如何区分它们呢？老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家了。那
老师教你们一个记忆的口诀：用水泡、用足跑、伸手来拥抱、张口就咆哮。怎么样？是不
是瞬间就记住了这四个形近字了？
攻克了字词关，我们来看文章，这是一篇小说，请用笔圈画出本文的三要素——人
物、环境、故事情节，并用自己的语言进行介绍。你已经脱口而出了，没错，本文中的人
物有老汉、年轻人和村民。那么文章中一共有多少处环境描写呢？嗯，语文课代表喊道：
“文中一共有五处环境描写，他们都是描写洪水的句子。”那就请你读给大家听一听吧。
哇，不光找得非常准确，读得呀，也是格外的有感情。好，那谁再来说说本文的故事情节
呢？你已经跃跃欲试了，快站起来吧。嗯，归纳的非常全面，没错！本文讲述了一位老共
产党员在可怕的洪水面前，他把生的希望让给了自己的村民，却把死和危机留给自己的感
人故事。
现在请同学们以小组为单位合作讨论：你认为老汉是个怎样的人？稍后呢，老师会请
小组代表进行分享。嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论得差不多了，
现在，就来分享你们讨论后的成果吧，这是从哪里看出来的呢？你们找得可真全面，不光
找到了肖像描写，还找到了对比、比喻的手法。来，跟老师一起读一读文中描写老汉肖像
的句子——“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。”
面对咆哮着的洪水，人们的反应都是“惊慌”“疯了似的”奔跑、“跌跌撞撞地拥去”。
17用负责任态度，做更好的教育
但老汉却只是不说话，盯着人们。不光如此，文中还说他像一座山。谈一谈你们对这句话
的理解。是的，一个比喻生动形象地写出了老汉当时的镇定。但是此时的老汉真的就只是
站在那里静静地看着大家吗？他的心里都会想些什么呢？你的眼睛最闪亮，就请你。嗯，
你说，他可能会想这洪水越来越大了，该如何快速转移村民呢？那么，镇定的老汉在思索
过后是否有了方案呢？他也发出了怎样的口令呢？第三小组的同学已经迫不及待了，抓紧
来说说你们小组的看法吧。没错，老汉喊道：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后
边！”不光如此，当他看到作为党员的儿子挤在队伍中的时候，还生气地将他揪了出来，
训斥了一番。所以，这又刻画了一位怎样的老支书呢？没错，就是舍己为人，让村民先
走，党员排在后面。同学们，课程的最初老师为大家播放了洪水的视频。让人如此畏惧的
洪水，老汉想到的第一个人却不是自己，是啊，这确实是一位先人后己的好支书。哦，你
认为还有不徇私情，因为就算是自己心爱的儿子，也不留情面。大家思考问题越来越有深
度了，老师要为你竖起大拇指！同学们，看看教材中的插图，你们能找到哪一位是老汉
吗？嗯嗯，没错，就是那个拽着一个年轻人的老汉。在刻画老汉揪出小伙子的时候，作者
都运用了哪些描写手法呢？哦，动作描写，冲、揪；是的，还有语言描写，吼道：“你还
算是个党员吗？排到后面去！”你说还有比喻，说老汉凶得像只豹子。同学们，我们一起
来读一读，边想象老汉当时的样子，边读出他的气愤吧：“你还算是个党员吗？排到后面
去！”瞧瞧，就是这么简短的一句话，作者就运用了如此多的写作手法，而且也正是这些
手法，让我们更加深刻地体会到老汉当时的愤怒。好了，同学们，这是《桥》中为我们刻
画的老汉。大家要在本节课的学习中体会到老汉所展现出来的无畏精神。
环节三：小结作业
本节课我们学习了生字词，掌握了形近字“咆”的记忆口诀，理清了课文的行文思
路，认识了一位伟大无私的老支书。经过今天《桥》的学习，相信大家对奉献、爱心肯定
也有了新的认识和理解。
美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。课后就请同学们收集生活中令你
感动的人物故事，下节课我们一起来分享。好了，这节课就上到这儿，下课。
18用负责任态度，做更好的教育
【板书设计】
桥
老汉 村民
沉着冷静
19用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《秋天》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
题目：《秋天》
内容：
基本要求：
20用负责任态度，做更好的教育
（1）10分钟之内完成试讲；
（2）引导学生从语言现象中发现“一”读音的变化；
（3）了解秋天的特征，体会秋天的美。
《秋天》教案
一、教学目标
1.会认“秋、了、飞”等字。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点
1.重点：学会生字词的读写，了解秋天的特征，感受秋之美。
2.难点：从语言现象中发现“一”读音的变化。
三、教学过程
环节一：新课导入
问题导入，提问学生一年当中一共有几个季节啊？最喜欢哪个季节呢？并说明理由。
那跟上老师的步伐，让我们一起走进秋天。
环节二：新课讲授
1.老师范读，讲解生字，会认会读。
2.学生以“丢手绢”方式接力读。
3.讲解“一”在不同句子中的发音并朗读。齐声朗读并请同学说说“一会儿”的
“一”读几声。
4.问题引导学生感受秋之美
（1）你觉得今天的天气怎么样？那树叶有什么变化吗？
明确：明显感觉到天气转凉了，树叶黄了，还从树上落了下来。
（2）大家抬头看看天空，感觉怎么样？
明确：天很蓝很高。
（3）提问有关大雁的问题。
21用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提升
1.观看插图，了解秋天的特征。
2.感受秋天的美丽，观察秋天中不同事物的特点。
环节四：小结作业
依据板书，教师进行总结。
作业：下节课学生分享不同地区的秋景。
四、板书设计
《秋天》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。同学们，一年当中一共有几个季节啊？你们知道吗？你们可
真默契，一起回答一共有四个季节。那今天老师想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢？并
说说你的理由。你的小手最先举起，就请你来说一下吧。嗯嗯，你说你最喜欢夏天，因为
夏天的时候，可以吃到美味可口的雪糕。这位同学急得脸都红了，你来说。原来你最喜欢
的是春天，你说春天正是旅游的好时节，爸爸妈妈一定会带你去春游，每次你都玩得很开
心。看大家看你的眼神，都好羡慕你啊！那现在正值秋天，老师为了满足大家的心愿，带
你们去秋游怎么样？好，既然大家都举双手赞成了，话不多说，就请大家跟上老师的脚步，
先翻开课文《秋天》，让我们一起去看看吧！
环节二：新课讲授
要各位小游客们，大家注意啦！首先，我们全班同学分为两组，我们再一起来确认一
22用负责任态度，做更好的教育
下题目，请大家齐读一遍《秋天》。秋游必不可少的环节当然就是做游戏啦！大家想做游
戏吗？好，要想赢，你必须得掌握“游戏秘笈”。下面的时间，老师就先来读一遍课文，
请大家认真听，同学们边听边把你不认识的字圈画出来，这对你后面玩游戏可是有很大帮
助的哦！嗯嗯，课文读完了。你们画出不认识的字词了吗？我看到好几个同学圈出了
“秋”字。哪位同学来说说这个字怎么读？就请这位举手最高的同学吧。恭喜你，回答正
确，它就是读：“秋”。这次右边的同学来说说，PPT上这个字读什么？他坚定地说，读
“了”，大家说，他答得对吗？真棒，同样恭喜你。这次，大家还有不会读的字吗？既然
没有了，那就请大家一起来读一遍课后生字吧！嗯，声音又洪亮，读得又准确。
两组一比一打平了，下一轮老师就要提升难度啦！请赢得抢答机会的同学，根据拼音
写出对应的生字。这位同学赢得了机会，我们来看一下他能不能写对呢？哇！同学们太厉
害了，又一次答对了，就是“飞”！这是奖励你们三位同学的“最佳小游客”的勋章，希
望你们继续努力！大家也都玩累了，下面就请大家围坐在一起，让我们“丢手绢”接力读
一读课文吧！
读完课文，大家也发现了吧！文章描写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等，你们想
见识一下吗？好，那我们一起见一见，老师有个问题先问一下大家：你们看到的秋天是什
么样子的？穿运动装的同学，你觉得今天的天气怎么样？嗯嗯，你说明显感觉到天气转凉
了，不错！那树叶有什么变化吗？最边上的同学，你说说吧！你说你来的第一眼就发现，
树叶黄了，还从树上落了下来。观察得真仔细！请坐。那下面就请同学们一起读一读“天
气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”。大家一定要注意呀，这里的“一”应该
读二声，请大家再读一遍！嗯，这次就读得准确多了。
现在，请大家抬头看看天空，感觉怎么样？你最先举手，就请你来说。你发出了深深
地感叹，天那么蓝，那么高。不知道大家有没有发现大雁？都看见了吧！大家猜猜大雁去
哪了？看你这么兴奋，你说说吧。你说大雁肯定是回家啦！你可真有想象力，一群大雁都
往南飞，肯定是玩累了要回家啊！那大家跟老师读一读这一句“一群大雁往南飞”。看来
大家都有认真听，发现这里的“一”应该读四声。你们看，大雁还会边飞着边变换着队形
23用负责任态度，做更好的教育
呢！大家仔细看看，大雁变换了什么队形呢？嗯嗯，这位同学说好像有“人”字形，又好
像有“一”字形。没错，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。太神奇了！
经过上面的学习，我们已经掌握了这个“一”字的不同情况下的读音。那就请大家一
起读一遍“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”吧！这次我要请你们说说，
“一会儿”的“一”读几声。就是二声，你真棒！班长说“一字”中的“一”是一声。大
家都很聪明！
环节三：巩固提升
下面大家来看一下书上的插图，从这个插图上，我们能够感受到秋天的美吗？最后面
穿绿衣服的同学你来说说看。嗯嗯，你说，从这个插图上来看，结合课文，能感受到天空
的蓝，天气的凉爽，树叶开始泛黄，大雁也飞到南方去了。非常好，请坐。这位同学说得
很对，其实这就是秋天里不同事物的变化和特点。希望同学们能够在生活中也注意观察周
围事物的变化。
环节四：小结作业
愉快的时光总是短暂的，本次秋游马上就要结束了，今天我们的收获可不小呢！既认
识了生字词，又知道了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，体会到了大自然的
美好。下节课我们请同学分享不同地区的秋景。好，这节课我们就上到这里。同学们下课。
【板书设计】
24用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《司马光》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
题目：《司马光》
内容：
司马光
wènɡ diē jiē chí bènɡ
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
基本要求：
1.引导学生有感情朗读课文；
2.疏通文义，体会文言文的语言特点；
3.合理的板书设计。
《司马光》教案
一、教学目标
1.会认、会写生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合注释，联系上下文，理解课文内容，体会文言文简约语言的特点。
3.体会司马光的优秀品质。
二、教学重难点
1.教学重点：体会文言文语言简约的特点。
25用负责任态度，做更好的教育
2.教学难点：感受到司马光身上的优秀品质。
三、教学方法
朗读法、多媒体教学法、情境创设法。
四、新课讲授
环节一：新课导入
播放动画片，大家对司马光这个人有多少了解呢？（司马光非常厉害，他是一个神童；
写过《资治通鉴》）。今天就让我们学习一篇有关于司马光的文章，看看在他身上发生过
什么样的事情吧。
环节二：新课讲授
1.首先同学们听范读，听的过程中请注意停顿，标注生字。
2.大声有感情地朗读课文，边读边依据书上注释和手中的工具书解决生字词，并思考
今天学习的课文有什么特点？与以往我们学习的课文有何不同？
明确：
（1）这篇文章是文言文，是古人写作时用的文体。
（2）这篇文章很简短。这篇文章共有三十个字，两句话。三十个字就能将文章概括
得如此完整，可见文言文非常简短精练。
（3）这篇文章给人深刻的道理。
总结：文言文语言的特点：简短精练、寓意深远。
3.试着用自己的话概括一下这篇课文主要讲了一件什么事？
明确：司马光和他的小伙伴在后院玩耍时，一个小伙伴不小心跌落在充满水的缸里，
司马光果断地拿起了石头把缸砸破，救了他的小伙伴的故事。
4.你们翻译的这么好，有什么窍门呢？跟大家分享一下。通过给插图排序的方式理清
文本。
5.提问引导学生对字的理解。（戏、众、弃）
26用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提高
你从司马光身上学到了什么？你从哪看出来的？明确：
预设1：从“众/皆弃去”可以看出，在遇到事情的时候其他人都走了，只有司马光果
断留下来救人，说明他很勇敢。
预设2：从“光/持石/击瓮/破之”能够看出，他快速想到合适的办法救援小伙伴，说
明他反应灵敏，很聪明。教师追问：他即使遇到了人命关天的事情也丝毫不慌乱说明什么？
教师总结：这就是我们的少年英雄司马光，我们要向他学习这些优秀的品质。
环节四：课堂小结
自古英雄出少年，希望大家也向这些你心目中的小英雄学习，做一个机智聪慧、有勇
有为的少年。
环节五：作业布置
课下与父母分享心目中的司马光。
四、板书设计
司马光
勇敢无畏
聪明机智 小英雄
沉着冷静
《司马光》逐字稿
27用负责任态度，做更好的教育
环节一：导入新课
上课，同学们好，同学们，请坐。正式开始课程之前老师要播放一段动画片，大家请看它
是讲谁的故事？大家都脱口而出，对，就是司马光。根据一年级学过的《姓氏歌》，你们知道
他姓什么吗？哦，这里的“司马”是复姓，他姓“司马”名“光”。相信不少同学都听过司马
光的故事。司马光非常厉害，他是一个神童，还写过《资治通鉴》。除此之外，同学们还知道
关于他的什么事情呢？你眼神最闪亮，请你来。你说对司马光砸破大缸救小伙伴的印象最深刻。
好，请坐。今天我们要学习的课文也讲的这个故事，让我们走进《司马光》。
环节二：新课讲授
首先请你们打开书，听老师给大家放一段范读。听的过程中请注意停顿，标注生字。现在
范读已经听完了。接下来请同学们大声有感情地朗读课文，边读边依据书上注释和手中的工具
书解决生字词。看大家都逐渐放下了手中的笔。那我们就来思考一下，今天学习的课文有什么
特点？与以往我们学习的课文有何不同？哦，这篇文章是文言文，是古人写作时用的文体。很
好，还有其他的吗？还有同学说这篇文章很简短。这篇文章共有三十个字，两句话。不错，三
十个字就能将文章概括得如此完整，可见文言文非常简短精练。除此之外，这篇文章还给我们
展示了深刻的道理。看来同学们课前也都预习的很充分。课文读通读顺了，是否读懂了呢？同
学们能不能试着用自己的话概括一下这篇课文主要讲了一件什么事？有没有同学来回答一下这
个问题？很好，这位举手的同学说这篇文章讲了司马光和他的小伙伴在后院玩耍时，一个小伙
伴不小心跌落在充满水的缸里，司马光果断地拿起了石头把缸砸破，救了他的小伙伴的故事。
概括得很棒！
同样是古文，在学习古诗难读懂的地方时，怎么办？可以看注释，分享生字词，查找工具
书，联系上下文。还有吗？很棒！学文言文和古诗一样，都可以借助插图和注释来理解。老师
送给你们5幅插图，但顺序被打乱了，分别是：爬瓮跌入瓮内、在庭院里玩、拿起石头砸瓮、
瓮破得救、都跑开了。谁可以对照古文内容帮老师摆一摆？你举手非常积极，就请你来。你说
“在庭院里玩”这幅图应摆至第一的位置，接着才是“爬瓮失足跌入瓮内”。
对照古文，你能说说这两幅图中的人物是谁？文中又是如何描述这一画面的？是呀，就是“群
28用负责任态度，做更好的教育
儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没入水中。”有多少孩子？他们在哪里？你是如何知道的？你抓住
“群”这个字，通过组词“一群”明白有很多孩子；并且对照注释“庭”的解释，知道他们都
在庭院。通过组词法以及注释来理解文意，你的学习能力真强！“戏”什么意思？噢，一群孩
子在庭院里嬉戏、玩耍。用古文来写就是：群儿戏于庭。那如果一群孩子在园中玩耍呢？很棒！
就叫：群儿戏于园。一群孩子在庭院里嬉戏玩耍，多开心呀！让我们用朗读表达他们的喜悦吧！
正当玩得开心又发生了什么？最后一排中间的男生，请你说。噢，“足跌没水中”。你可以用
自己的话描述那个场面吗？他说有一儿不小心脚一滑，掉进瓮中。水很深，一下子没过了头顶！
真厉害！不仅看懂了古文，描述得也很具体！是啊，这一切发生得太快！所以“跌没水中”不
妨读得快、急。再读读。这一遍，老师从你的朗读中感受到了情况的危急。面对此状，其他孩
子有何反应呢？谁可以继续结合插图来说说。靠窗的黄衣服女生，请你说。她说“众皆弃去，
光持石击瓮破之”。那对应到插图，你来调整下屏幕上剩下的三幅乱序的图吧。没错，第三和
第四幅图依次为“都跑开了”和“拿起石头砸瓮”果然对照插图可以帮助我们理解文意！老师
o
继续问你。“众”是谁？这个字和前文哪个字意思相近？对，群字。都指很多人，那不同在哪
里？没错，“众”不包括司马光和掉进瓮里的孩子。读书真仔细！面对小伙伴掉进水瓮，其他
孩子怎么做的呢？嗯，众皆弃去。“弃”什么意思？你说你通过查字典知道“弃”就是放弃、
丢弃。面对这样突发的紧急状况，他们是真的丢弃在瓮中的孩子吗？师：很多同学都表示这些
孩子可能是吓坏了！从未见到这样的情形！请看屏幕上的图片。那瓮口小肚大，并且又高又大，
孩子掉进去一下子就看不见了，所以大家认为他会怎样？哦，以为他会被淹死，从而被吓得魂
飞魄散！是呀，那他们跑开后是不是也可能去找大人帮忙呢！面对着落水的小伙伴随时可能丧
命！这种万分紧急的情况！司马光怎么做的？嗯！光持石击瓮破之。大家读得真响亮！就请声
音最响亮的男生表演司马光的动作。请你摆出“持石击瓮”的姿态和表情，好吗？这个阵仗和
架势颇有少年英雄的风范！老师想采访你，别的小朋友都吓得哭喊跑走了，你为什么不跑？不
害怕吗？噢，原来你也害怕，但是不能丢下同伴见死不救！要想办法救他。说得真好！特别让
人动容。
29用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提高
经过上面的学习，同学们从司马光身上学到了什么？你来说说。你说，学习到我们要勇敢，
那你是从哪里体会到司马光十分勇敢的呢？她说从“众皆弃去”可以看出，在遇到事情的时候
其他人都走了，只有司马光果断留下来救人，说明他很勇敢。非常好，那还有人想说说吗？哦，
这位同学说他学会了司马光的反应机敏和智慧，那你是怎么看出来的？她说从“光/持石/击
瓮/破之”能够看出，他快速想到合适的办法救援小伙伴，说明他反应灵敏，很聪明。真棒，
请坐。司马光砸的是瓮，同时打破了习惯思维。他瞬间想到救人的紧急有效的方法，你认为他
是一个怎样的人？噢，我听到大多同学都表示他冷静、聪明有智慧。由此看来，其他孩子虽
“弃”却有情，司马光“持”石中包含着满当的智慧！让我们再次朗读全文感受司马光的机智！
环节四：小结作业
老师特别开心我们第一次文言之旅如此顺利！本节课我们从学习文言的方法入手，不仅积
累了基本的文言常
识，而且从砸瓮救友中学习他遇事冷静思考，急中生智的智慧！课下请大家将这个故事以及从
中获得的启发，用自己的话复述给爸爸妈妈听，跟爸爸妈妈分享自己心中的司马光。好，下课，
同学们再见。
【板书设计】
司马光
勇敢无畏
聪明机智 小英雄
沉着冷静
30用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《送元二使安西》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
题目：《送元二使安西》
内容：
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
基本要求：
（1）有感情地朗读诗歌；
（2）引导学生体会借景抒情的手法；
（3）配合教学内容有适当的板书设计。
《送元二使安西》教案
一、教学目标
1.会认、会写本课的生字词，能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过朗读和小组讨论的方法理解整首诗的意思，并学习情景交融的写作手法。
3.感受诗人与好友分别时依依不舍的离别之情。
二、教学重难点
1.重点：理解整首诗的含义，学会运用情景交融的写作手法。
2.难点：通过想象画面，体会诗人离别时的惆怅、惜别之情。
三、教学过程
环节一：新课导入
31用负责任态度，做更好的教育
教师播放歌曲《送别》导入，提问学生聆听感受：
预设（1）：感到悲伤难过
预设（2）：听出依依不舍
明确新课《送元二使安西》同为送别题材的诗歌，进一步引导，我们来看一看在这首
诗里诗人是怎样表达自己的离别之情的呢？（板书课题）
环节二：新课讲授
1.教师组织学生自由朗读，标注生字词，并带领学生进行生字词的强化朗读。
2.教师通过提问各个词的意义引导学生理解题目的意义。
问：“元二”“使”“安西”分别是什么意思？
明确：“元二”是王维的朋友；“使”为“出使”；“安西”为地名。题目意义为：
王维送别自己的好朋友元二出使安西。
3.教师组织学生自由朗读找出诗中出现的景物。
明确：客舍、柳树、雨、酒。
环节三：巩固提高
1.教师通过分析各个景物代表的意义，引导学生体会诗人想要表达的感情。
2.分组讨论：描述前两句体现的画面。
明确：一个飘着细雨的清晨，小雨打湿了路边的尘土，也洗净了客店的砖瓦，路旁的
柳树原本笼罩着灰蒙蒙的尘土，此时也在雨水的洗涤下露出了青翠的本色。
3.教师通过画面的描述引导学生总结诗歌体现的感情以及借景抒情的手法。
4.教师引导学生并提问想要对元二说的话，帮助学生对后两句进行更好理解。
环节四：小结作业
1.总结今日所学内容。
2.布置作业：课下搜集有关送别的诗歌，下节课进行分享。
四、板书设计
32用负责任态度，做更好的教育
《送元二使安西》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐下。在上课之前，老师想先请大家欣赏一首歌曲。那么在听完
之后，告诉老师这首歌听起来有什么样的感觉。好，那现在歌曲已经听完了，有哪位同学
愿意谈一谈你的感受呢？好，举手最快的这个同学来说一说。你说你觉得有一点悲伤，非
常棒！请坐。举手的穿蓝色衣服的那位女同学，你来说一下吧。你说你觉得很难过，非常
好，请坐下。还有人想分享一下自己的感受吗？来，最后面的男生。你说你觉得这首歌里
有一种很难舍的感觉，可以看出来这位同学听得很认真，给你点个赞，请坐下。
同学们，刚才老师给大家听的这首歌叫作《送别》，离别是从古至今的文学创作中永
恒的话题，今天我们要学习的《送元二使安西》也是一首送别诗，我们来看一看在这首诗
里诗人是怎样表达自己的离别之情的呢？
环节二：新课讲授
首先现在请大家自由朗读一遍这首诗，把你不认识的字用笔划出来。嗯，看来大家都
已经读的差不多了，老师刚才看了一下，大家画出的字主要有以下三个，请跟着老师来读
一读大屏幕上的几个生字。渭，浥，舍。同学们读得非常好，大家注意一下这个“舍”是
个多音字，在这里读第四声。还有一个问题想要考考大家，你们知道“浥”是什么意思吗？
好，这位举手的同学来说，你说是湿润的意思，非常好，看来我们的同学不仅认真读了课
文，还参考了课后注释，请坐下。
下面我们来看一下这个题目是什么意思？顺便也来检验一下大家的预习工作做得怎么
样？“送”是如何理解的？对，是送别的意思。那“元二”呢，靠窗的这位女生，请你回
答一下。哦，是王维的好朋友，非常好。再想想看“使”怎么讲？对，出使，非常好，请
坐。古时候，朝廷给有识之士委以重任，去一个地方完成任务，即为出使。“安西”呢，
对，是一个地名。那这个题目的意思就是，这位同学手举得最高，你说送别元二出使安西。
对，也就是说，王维送别自己的好朋友元二出使安西。
33用负责任态度，做更好的教育
同学们，曾经有人评价诗人王维的作品“诗中有画，画中有诗”，现在就请大家再读
一遍这首诗，读完之后告诉老师，如果把这首诗画成一幅画，你觉得画里都有些什么景物？
嗯，时间到，哪位同学来说一下？好，最后面举手的女生。你说会有客舍，还有柳树，非
常好，请坐。还有谁想说一说？你来，你说还应该下着雨，还要有酒，这位同学读得很仔
细，非常棒，请坐。
环节三：巩固提高
同学们，我们刚刚找出了诗歌中出现的景物，那我们来看一看，客舍，就是古代的旅
店，是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。并且“柳”是“留”的谐音，它表达了作
者非常舍不得朋友，希望他能够留下来。那接下来同学们分成两组，请大家再次读一读这
首诗的前两句，读完之后小组讨论，用自己的话描述一下这幅画。大家都已经读完了，哪
一组先来说一说？好，一组同学。你说清晨的街道上飘着小雨，把客店的砖瓦和路边的柳
树都冲洗得干干净净。说得很好，请坐下。二组同学也来说一说。你说这是一个飘着细雨
的清晨，小雨打湿了路边的尘土，也洗净了客店的砖瓦，路旁的柳树原本笼罩着灰蒙蒙的
尘土，此时也在雨水的洗涤下露出了青翠的本色。二组同学描述的语言真美啊，非常棒，
老师也仿佛被带入了这样一幅美丽的画面。作者为我们描绘了这样一幅动人的景色，从这
样的景色中我们体会到了作者将要和朋友分别时什么样的感情呢？大家一起回答，对，依
依不舍之情，那么这样的手法我们就叫做借景抒情。
在这样一个细雨蒙蒙的清晨，作者就要和他的好朋友元二分别了，请大家读一读三四
两句，看看他们分别的场景吧。现在大家都读完了，我想问一下同学们，你知道元二要去
哪里吗？哦，大家都说去安西。那么安西在哪里呢，大家请看大屏幕上的地图，安西在现
在的新疆，而他们分别的渭城就是现在的咸阳市，这两个地方可是相隔千里。送君千里，
终须一别，门外的马车就要启程了，让我们带着这份不舍，再次读一读后两句。大家读的
都很有感情，在离别之际，诗人可能有千言万语想对朋友说，但是他没有说出口，只是把
所有的深情都融入了酒里。此时的元二已经启程，渐渐消失在诗人的视线中，请让我们一
起再次有感情地朗诵全诗，送一送元二吧！
34用负责任态度，做更好的教育
环节四：小结作业
今天我们体会了诗人王维和友人分别时的难舍，掌握了文中重点生字词，学着描述了
诗歌画面，并且学习了借景抒情的写作手法，还从角色扮演中感受到了诗人的惜别之情。
这节课大家表现都很好，也都学到了很多知识。同学们，现在我们这节课就要结束了，老
师给大家留一项课后作业，请大家课下找些其他的送别诗，下节课来跟大家分享。好，这
节课我们就上到这里，同学们下课！
【板书设计】
35用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《咏柳》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《咏柳》
2.内容：
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文，借助关键词体会情境；
（2）合理设计板书；
（3）十分钟内完成试讲。
36用负责任态度，做更好的教育
《咏柳》教案
一、教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，认识生字、书写生字。
2.通过交流与想象，借助关键词体会情境，初步感受古诗中描绘的景象。
3.感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重难点
1.重点：理解诗歌内容，借助关键词体会情境。
2.难点：想象诗中描绘的美丽景色，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
三、教学过程
环节一：新课导入
视频导入播放一段春天的美景的视频，请学生分享下画面中都有什么？
预设学生回答：看到了青山、绿水、大树、柳条迎着风在飘飞着。进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.朗读古诗
（1）教师示范朗读，学生听准字音
（2）播放范读录音，学生标注节奏停顿
（3）自由朗读，强调“绦”“裁”的读音，分组朗读
（4）理解题目：“咏”，歌咏，赞美的意思。
2.理解诗意
前两句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”
（1）“碧玉、丝绦”都是什么啊？（借助图片理解，颜色很绿的玉、丝带）
（2）“妆”呢？（装扮的意思）
（3）整句理解。（高高的柳树，好像是碧玉装扮成的一样，千万柳条好像是绿色的
带子一样垂下来）
（4）“一树”“万条”怎么理解？真的只有一棵树，一万条吗？（在古诗中，有许
多数量词并不表示确切的数量）
（5）想象画面，带着你的感受朗读。（喜爱）
37用负责任态度，做更好的教育
后两句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（1）同桌交流，说说理解。（是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶呢？原来是二月春
风这把剪刀裁出来的呀）
（2）这里表达了什么情感呀？（赞美、喜欢）
（3）指导朗读。
环节三：小结作业
教师总结。（作者把新叶比喻成“碧玉”，把柳条比喻成“绿丝绦”，大胆而巧妙地
想象把春风写“活”了，也把柳树写“活”了，表达了他对春天的热爱）
作业：用上生动的比喻，发挥想象，用自己的话写一写你眼中的柳树。
四、板书设计
咏柳
新叶——碧玉
柳条——绿丝绦
二月春风——剪刀
《咏柳》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好呀，请坐。今天老师带来了一段视频，它为我们展现了春天的美景，
漂亮极了，咱们一起来欣赏下。视频播放完了，同学们眼睛亮亮的，好像还没看够。那哪
位同学能分享下画面中都有什么呢？你坐的最端正，请你来。这位同学看到了青山，看到
了绿水，嗯，还看到了很多大树。还有吗？同桌也来说说吧。哦，你还看到了柳条，它们
迎着风在飘飞着。大家观察的很仔细，表述也很清晰，你们很用心啊，都请坐吧。其实这
也是我们今天要学习的内容，咱们就走进这首诗，齐读课题——《咏柳》。
38用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
现在，老师先来为大家范读一下这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们注意生字的
读音，同时听听老师的停顿哦。好，老师读完了。老师还将这首古诗带到了多媒体上，请
同学们边听边标注出来朗读的节奏停顿。看同学们都迫不及待的想要去读诗了，那么就请
同学们借助拼音自由的去读古诗，在读的时候呀一定要把每个字音都读准，开始吧。
现在就请同学们合上课本，哪位同学愿意展示一下你的学习成果，为大家读一读多媒
体上的诗歌呢？你第一个举手，那就你来吧。嗯，他读完了，大家说他读的怎么样啊？是
的，声音洪亮。这首诗中老师要强调两个字的读音，“绦”，丝绦；“裁”，裁剪。现
在，我们就请男生为一小组，一起来读一遍，嗯，非常棒，格外的有气势！现在，我们再
请女生为一小组，一起来读一遍，嗯，丝毫不逊色！解决了字词，现在谁来说说这首诗的
题目《咏柳》是什么意思呢？你的眼神充满了自信，就请你。太棒了，这位同学发现
“咏”可以组词歌咏，由此知道这是赞美的意思。大家赞同她的说法吗？你很细心，对待
学习也很认真，请坐吧。
了解了题目的意思，大家肯定会有疑问，诗中是如何歌颂柳树的？又描写了怎样的画
面呢？带着这样的问题，我们来文中寻找答案。我们先看前两句诗“碧玉妆成一树高，万
条垂下绿丝绦”，这里有这样两个词“碧玉”“丝绦”，你们知道他们都是什么吗？有些
同学好像被难住了。老师给大家带来了一张图片，咱们来看看。图上是一块玉石，很多同
学都见过是吧。那大家观察下玉石的颜色有什么特点？好，鲜艳；有光泽；是的，颜色很
绿，所以这才叫做“碧玉”。其实这就是说柳叶颜色很绿。“丝绦”咱们同样看图理解，
大家发现了什么？没错，这就是丝带。“绿丝绦”就是柳条垂下来，像绿色的丝带。
“妆”呢？没错，是装扮的意思。那此时联系古诗，大家理解这两句了吗？咱们一起说好
不好？是的，高高的柳树，好像是碧玉装扮成的一样，千万柳条好像是绿色的带子一样垂
下来。你们理解得真好！关于前两行诗句，你们还有不明白的地方吗？那老师可来提问
咯！
“一树”“万条”怎么理解？真的只有一棵树，一万条吗？你看起来已经准备好了，
39用负责任态度，做更好的教育
你来说。知识面真广，是呀，“万条”其实是说有很多条，数也数不清。在古诗中，有许
多数量词并不表示确切的数量。同学们可以将这个知识点记录下来。现在我们已经清楚的
知道了这两句诗的意思，作者抓住了早春柳树的特点，把柳树当作美丽的姑娘，那随风摆
动的枝条就像是姑娘裙摆上的丝带，多美啊！大家一边想象画面，一边带着你的感受读一
读吧。情感还不够，喜爱之情要读出来哦！按照刚才的方法，我们继续学习后两句诗——
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。同桌之间可以交流一下，说说你们的理解。来有
请第二排这对同桌来分享。嗯，是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶呢？原来是二月春风这
把剪刀裁出来的呀。看看，这里诗人把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳叶。这里表达了什
么情感呀？嗯，赞美、喜欢。同时这两行诗也很有意思，就像是作者自问自答。同学们自
己试着有语气地读一读吧。
环节三：小结作业
在今天的学习中，我们发现作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条比
喻成“绿丝绦”，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成剪
刀，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。这种合理的想象，把人对柳树的赞美引向
对春天的赞美，表达了他对春天的热爱。那下课之后，请同学们也用上生动的比喻，发挥
想象，用自己的话写一写你眼中的柳树。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
咏柳
新叶——碧玉
柳条——绿丝绦
二月春风——剪刀
40用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《雨点儿》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《雨点儿》
2.内容：
3.基本要求：
（1）引导学生体会文章情感；
（2）10分钟内完成试讲；
（3）要有适当的板书。
41用负责任态度，做更好的教育
《雨点儿》教案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容
2.通过教师提问引导、小组交流看法等方式了解雨水对植物生长的作用。
3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受自然和生命的美好。
二、教学重难点
1.重点：感知文章内容，了解雨水对植物生长的作用。
2.难点：懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受自然和生命的美好。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师以猜谜语游戏导入。
今天给大家猜一个谜语，同学们仔细听。然后学生交流讨论。
谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。
谜底：雨点
教师以谜底导入新课《雨点儿》（板书课题）
环节二：新课讲授
1.教师组织学生朗读课文，感知文章内容。
（1）利用多媒体设备，检查生字掌握情况。
（2）提问：小雨点儿要到哪里去？ 明确：要到有花有草的地方去
2.教师组织学生分组分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的
内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：
（1）雨点儿从哪来？ 明确：从云彩里飘落下来。
（2）雨点儿去的地方有什么变化？ 明确：开出红花，长出绿草。
（3）为什么会有这样的变化？
明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。
3.教师举例说明水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充
体力，健康成长，植物通过水可以变得鲜活，生命旺盛。
42用负责任态度，做更好的教育
环节三：巩固提高
在小组之间讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频分享感受。
环节四：小结作业
教师设置问题“假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么？”并进行
课后分享。
四、板书设计
雨点儿
小雨点儿 大雨点儿
到哪去：有花草 无花草
有什么变化：花更红，草更绿 开出红花，长出绿草
《雨点儿》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。在开始今天的课之前，老师给大家猜一个谜语，请同学们仔
细听，看谁听得最认真、猜得最准确。“千条线，万条线，落在水里看不见。”嗯，老师
听到了你们的答案，你们说是雨。同学们都太棒啦！今天呢，老师要带领大家去认识一位
新朋友——雨点儿，下面请同学们翻开课本。
环节二：新课讲授
同学们，老师现在给大家一些时间，请同学们自由地朗读课文，在读的过程中边读边
解决这两个问题：问题一，画出课本中标注的重点生字词；问题二，思考小雨点儿要到哪
去？开始你们的朗读吧。大家的读书声渐渐小了，看来问题已经解决得差不多了。现在请
同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到多媒体上了，谁愿意来读一读呢？这
43用负责任态度，做更好的教育
位同学很有自信，就你啦。大家说，她读得怎么样啊？
嗯，声音非常洪亮，哦？我听见有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读什么
呢？飘，是的，来跟老师读一遍“飘”。除此之外，老师还要强调一个字的书写，请同学
们看老师的范写，这个字是“落”。这个字有一个口诀，跟着老师一起念：“草楼在水上，
各占各地方”。注意这个字是上下结构，我们在书写的时候注意字形要稍长，字迹一定要
端正。这样我们写的“落”字才更美观。
攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：小雨点儿要到哪去？这位同学已经脱口而
出了，你来说。不错，到有花有草的地方去。你说的非常完整，老师要给你点个赞！现在
呢，老师再给大家几分钟时间，请同学们以小组为单位分角色朗读，并思考几个问题，等
下老师找小组代表来回答，开始你们的讨论吧！
嗯，大家的讨论声渐渐地小了，那老师想问一问：雨点儿从哪里来呢？一组代表说从
云彩里来。那你能找出具体的句子来吗？你说是这一句：“数不清的雨点儿，从云彩里飘
落下来。”那“数不清”是什么意思呢？你说是很多很多的意思！那么还有什么数不清呢？
是啊，还有数不清的星星，数不清的雪花。这位同学说得很好，那同学们，你们觉得“飘
落”是什么意思呢？你说是轻飘飘地落下来。那你见过哪些物体飘落的场景呢？你说桃花
飘落、枫叶飘落、雪花飘落。来让我们一起看老师搜集的小视频。
第二小组的同学已经迫不及待了，那你们能说说雨点儿到过的地方都有什么变化吗？
啊，你说有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，
绿的草。那同学们你们见到过这样美丽的景色吗？同学们的头都摇成了拨浪鼓，那老师带
来了几张图片，让我们一起来看一看吧！同学们都发出了感叹的声音，是啊，正是因为有
了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。下面让我们齐读这一段话，读出这草长花开的
美丽景色吧！好的，大家读得都非常不错，那同学们思考一下，雨点儿还可能到哪里去呢？
哦，你说到沙漠。你们能具体来说一说吗？你们说雨点儿来到沙漠，沙漠不再干旱，长出
红的花，绿的草。那同学们你们知道为什么会有这样的变化吗？看大家都在摇头，那老师
给大家解释一下。这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。
水对于植物的重要性，就像食物对于我们人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，
44用负责任态度，做更好的教育
植物通过水可以变得鲜活，生命旺盛。
环节三：巩固提高
下面老师给大家播放一个小视频，这是一段雨水滋养植物的视频，同学们要仔细观看
哦！同学们，看完视频之后，你们有什么感受呢？嗯，你们说感受到了雨点儿对植物的生
产很重要，我们的生活离不开植物，所以我们也离不开雨点儿。是啊，雨点儿的作用可真
大啊！
环节四：小结作业
美好的时光总是短暂的，哪些同学可以说一说这节课我们都学习了哪些内容呢？扎马
尾的同学你来。
你说我们这节课不仅仅认识了生字词，并且了解了因为雨点儿的到来我们看到了美丽
的景色，同时也让我们感受到了雨点儿重要的作用。总结的非常到位！太棒啦，请坐。课
下老师给大家布置一个作业：思考假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什
么。好！同学们下课！
【板书设计】
雨点儿
小雨点儿 大雨点儿
到哪去：有花草 无花草
有什么变化：花更红，草更绿 开出红花，长出
绿草
45用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《坐井观天》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《坐井观天》
2.内容：
3.基本要求：
46用负责任态度，做更好的教育
（1）讲解做人要谦虚不要骄傲的寓意；
（2）正确、有感情地朗读课文；
（3）10分钟内完成试讲，要有适当的板书。
《坐井观天》教案
一、教学目标
1.能够熟练认读并正确书写生字。
2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文小鸟与青蛙的对话来理解“坐井观天”这个词语的意思，并从中受到启
发。
二、教学重难点
1.重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
2.难点：通过朗读课文小鸟与青蛙的对话来理解“坐井观天”这个词语的意思，并从
中受到启发。
三、教学方法
朗读法、情境创设法。
四、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：教师展示有关天空的图片，并进行引导提问，引入新课。
提问：我们平常接触到的事物中，可以找到比天空更大的事物吗？
明确：天空就是最大的，但有只乌鸦不这么认为。
环节二：新课讲授
1.教师组织学生分组朗读课文，解决生字词。
2.教师组织学生带着问题再次大声读课文。
问题：（1）找一找这篇课文的主人公是谁？
47用负责任态度，做更好的教育
（2）主人公在做什么？
3.分角色朗读课文
男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，教师旁白，并模拟青蛙和小鸟的语气，找到青蛙
和小鸟各自的观点。
明确：青蛙认为天只有井口那么大；小鸟认为天无边无际大得很。
教师引导提问：为什么他们会有不同的观点呢？
明确：青蛙在井底，从井底看天确实只有井口大；小鸟在井外看天，所以能看到无边
无际的天空。
环节四：巩固提高
1.教师组织学生进行小组讨论，支持他们中的哪一方，并给出理由。
明确：支持小鸟，见多识广，天确实无边无际。支持青蛙，它不跳出井底的话，对于
他来说天就只有井口大。
2.教师提问：你想对青蛙说什么呢？
明确：跳出井底看看外面的世界，不要孤陋寡闻，不能自以为是！
3.提问：青蛙和小鸟的故事带给我们这样的启示呢？
明确：做人不要骄傲，要保持谦虚。
环节五：小结作业
教师总结本节课的内容，并布置作业。
作业：进行为期一周的观察记录，观察身边的人，找到“谦虚”的事例，下周分享。
五、板书设计
48用负责任态度，做更好的教育
《坐井观天》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。在上课前，老师先给大家看几张图片，图片上的内容都是什
么呀？嗯，同学们都说是漂亮的天空。老师再问一个问题，我们平常接触到的事物中，你
可以找到比天空更大的事物吗？老师听到很多同学都回答老师说找不到了，天空就是最大
的，可是呀，有这样一只青蛙却有着不同的答案，让我们翻开课本看看它怎么说。
环节二：新课讲授
首先分组朗读课文，请各小组的同学分段朗读课文，其他的小听众拿起笔，标出他们
读得不标准的地方。一会儿你来教教大家。课文读完了。有没有读得不标准的地方呢？这
位举手的同学来说一下，是的，有一个新的生字“沿”，难倒了大家。快跟这位小老师一
起读两遍。大家有什么好方法记住“沿”字吗？识字大王，你先来说。嗯，你用了比一比、
换一换的办法记住这个字，非常好，请坐。
接下来我们还是大声朗读一下课文，并且找一找这篇课文的主人公是谁？他们在做什
么？大家开始吧。
同学们读书的声音渐渐小了，应该是已经读完了，哪位同学能回答一下老师的问题呢？
举手的同学来试一下。你说主人公是小青蛙和小鸟，他们在对话。说得很好，那谁想来读
读青蛙和小鸟的对话？哇，这么多同学都想读呢！那我们男女生来场pk大赛，分角色来读
这一段对话吧。这位女同学来读一下，读得可真棒呀！还加上了动作呢！小鸟说：“我从
天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”同学们，一百多里有多远呢？我们的
操场跑一圈大约是400米。一百多里的距离，小鸟要在操场上飞100多圈呢！飞了这么远，
小鸟一定非常的怎么样？是呀！小鸟又渴又累。请同学们有感情地读一读，读出这又渴又
累的小鸟吧。
谁再来读一读青蛙的话？你的声音一定很好听，那就这位男同学来读一下。读得非常
好，从这里你觉得这是一只怎样的小青蛙？是呀！这是一只骄傲的小青蛙。老师也觉得他
49用负责任态度，做更好的教育
是一个自以为是的小青蛙。他根本不相信天空会那么大，那么远。他觉得天只有井口那么
大。谁能读出小青蛙的疑惑和不相信的语气？同学们读得入情入境，我仿佛看到了可爱的
小鸟和骄傲的青蛙啦！那么他们为什么会有不同的看法呢？请这位同学来说说。嗯，你说
青蛙在井底，从井底看天确实只有井口大；小鸟在井外看天，所以能看到无边无际的天空。
非常好，请坐。
环节三：巩固提高
那么我们刚才了解到了青蛙和小鸟两种不同的想法，你同意谁的说法呢？说说你的理
由吧？下面大家小组讨论一下，一会老师来找同学说说看。好的，时间到。这位同学好像
很有想法，请你来分享一下。是的，你同意小鸟的说法，你也认为天空真的是无边无际的。
那老师想问问你，为什么青蛙会觉得只有井口那么大呢？是呀，因为他整天待在井底。抬
头只能看到井口那么大的一块天空，他就认为天空就是这么大。你想对青蛙说什么呢？嗯，
你说小青蛙你要跳出井底看看外面的世界，说得非常棒！
环节四：小结作业
这节课同学们的表现都很棒！那在这一节课我们认识了两个新朋友，小青蛙和小鸟，
并且通过它们的对话，明白了要全面看问题的道理，也明白了我们不能骄傲，要谦虚。那
么接下来布置一个作业，课下请同学们进行为期一周的观察记录，观察身边的人，找到
“谦虚”的事例，下周我们各自分享一下。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
50用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《古对今》
2.内容：
古对今
ɡǔ duìjīn
古对今，
yuánduìfānɡ
圆对方。
yánhánduì kù shǔ
严寒对酷暑，
chūnnuǎnduìqiūliánɡ
春暖对秋凉。
chénduì mù
晨对暮，
xuěduìshuānɡ
雪对霜。
qiūfēnɡduì xì yǔ
秋风对细雨，
zhāoxiáduì xīyánɡ
朝霞对夕阳。
táoduì lǐ
桃对李，
·51·用负责任态度，做更好的教育
liǔduìyánɡ
柳对杨。
yīnɡɡē duìyàn wǔ
莺歌对燕舞，
niǎoyǔ duìhuāxiānɡ
鸟语对花香。
yuán yán hán kù shǔ liánɡ chén xì zhāo xiá xī yánɡ
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
古 细 李 香 凉 夕 语
3.基本要求
（1）正确、有感情地朗读课文；
（2）组织恰当的活动，引导学生学习汉字；
（3）10分钟完成试讲；
（4）配合适当板书。
·52·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《少年闰土》
2.内容：
少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西
瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹
却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲
还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是
三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也
很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定
人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来
给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器
的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年
纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉
我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套
一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，
用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不
到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过
的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
·53·用负责任态度，做更好的教育
“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起
一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在
竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见
怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，
猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地
觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜
了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，
我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个
脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道
一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，
但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也
曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
3.基本要求：
·54·用负责任态度，做更好的教育
（1）10分钟内完成试讲；
（2）引导学生背诵第一自然段；
（3）品析闰土的人物形象，感体会“我”的内心感受；
（4）配合适当板书。
·55·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《那一刻，我长大了》
2.内容：
那一刻，我长大了
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然
觉得自己长大了？
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手
上沉甸甸的……
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，
我又有了信心……
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把
感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修
改。
3.基本要求：
（1）体会长大的内涵；
（2）指导写作方法；
（3）试讲时间为10分钟；
（4）有适当的板书设计。
·56·用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《呼风唤雨的世纪》
2.内容：
《呼风唤雨的世纪》
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世
纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发
明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万
年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就
黑暗无光的世界。那时没有电视，没有收音机，也没有飞机。人们只能在神话中用“千里
眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料
到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风
来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居
住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不
敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代
不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创
造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现
代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探
索”；
（3）有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点；
·57·用负责任态度，做更好的教育
（4）配合教学内容适当板书。
·58·用负责任态度，做更好的教育
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准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《乡下人家》
2.内容：
乡下人家
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋
檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长
的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时
令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，
到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率
领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏
水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜
搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是
他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：
“织，织，织，织呀！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一
天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
3.基本要求：
（1）指导学生进行朗读；
（2）带领学生了解文章怎样来体现景物的可爱和乡村人家的独特的；
（3）讲解文章是通过什么样的方式来描写景物的；
·59·用负责任态度，做更好的教育
（4）配合教学内容适当板书。
·60·用负责任态度，做更好的教育
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报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《快乐小屋》
2.内容：
快乐的小屋
天上有数不尽的星星，有的星星上也住着人。一天，一只飞碟落到了城市的广场上。
从飞碟里走出一个长着蓝胡子的老头儿。蓝胡子爷爷手里捧着一个火柴盒大的木房子。他
把小房子往地上一放，说也奇怪，风儿一吹，小房子就呼呼地往大长。转眼间，就长成真
房子那么大了。这房子前面有个大门，后面有个小门。
蓝胡子对看热闹的人说：请进屋吧！马上就会出现奇迹！可是大伙儿你瞅我，我瞅你，
谁也不敢第一个进去。一位老太太挤上来说：我一个亲人都没有，活在世上很孤独我先进
去吧！
说完，就从前门走进去了。
咦，一会儿竟从后门走出两个一模一样的小老太太，个儿只有原来的一半大。她们手
拉手，坐在一条长椅上开始说话了，越说越亲热，咯咯地笑个不停。噢，真好玩儿！穿绿
衣服的马戏团小丑也要进去，可是他太胖，在门口卡住了。
一、二！后面的人一起使劲，才把他推进去。从后门一连出来四个绿衣小丑！每个只
有原来的四分之一大。小丑们在绿色的草坪上翻跟头，跳迪斯科，玩的别提多快活了！
第三个进小房子的是个小姑娘。这小姑娘本来就是个小孩儿，可她还想变得小点儿！
你瞧她多调皮，一个变成了两个，那两个马上又从前门进去，变成四个小姑娘跑进来，跑
出去，越变越小，越变越多。真好玩啊。
天黑了。弯弯的月牙挂在天上。虽然大家玩得很开心很开心。但是蓝胡子老头想回去
了，他走上飞碟说声再见，飞碟就飞到夜空中去了。
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）带领学生总结“快乐的小屋”有哪些神奇的地方；
（3）组织情景表演；
（4）配合教学内容适当板书。
·61·用负责任态度，做更好的教育
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报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《海上日出》
2.内容：
海上日出
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响
声。
天空还是一⽚浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范
围，增强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会⼉，在那个地方出现了太阳的⼩半边脸，红是真红，却没有亮光。太
阳好像负着重荷似的，一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳
出了海⾯，颜⾊红得非常可爱。一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射
得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到⽔⾯上。这时候要分辨出
哪里是⽔，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一⽚灿烂的亮光。
有时候天边有⿊云，⽽且云⽚很厚，太阳出来，⼈眼还看不见。然⽽太阳在⿊云里放
射的光芒，透过黑云的重围，替⿊云镶了一道发光的⾦边。后来太阳才慢慢地冲出重围，
出现在天空，甚至把黑云也染成了紫⾊或者红⾊。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，
连我自己也成了光亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）带领学生学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法；
（3）学会本课生字新词，练习用“灿烂”“目不转睛”造句；
（4）配合教学内容适当板书。
·62·用负责任态度，做更好的教育
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报考科目：小学语文 抽题时间：
1.题目：《火烧云》
2.内容
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了。红公鸡
变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头
小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：
“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一
会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、
见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见
了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑
着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很
威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必
须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会
儿工夫，火烧云就下去了。
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文；
（2）带领学生会认“盈”“彤”，读准“模”，会写“必”“威”“灿”；
（3）带领学生找出写颜色的词语，体会文章中排比句的运用；
（4）配合教学内容适当板书。
·63·用负责任态度，做更好的教育
·64·用负责任态度，做更好的教育
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1.题目：《找春天》
2.内容：
找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝
头笑……
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）让同学们找找春天都有什么；
（3）引导同学们仿照4-7自然段写一写描绘春天的句子；
（4）配合教学内容适当板书。
·65·用负责任态度，做更好的教育
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1.题目：《大春树下的小学》
2.内容：
大春树下的小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小
学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到
学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的
小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好
听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同
学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）朗读3-4自然段，引导学生找出感兴趣的词句并品读；
（3）引导学生想象一下上课时，下课后的画面，并体会作者的思想感情；
（4）配合教学内容适当板书。
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1.题目：《听听，秋的声音》
2.内容：
听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
·67·用负责任态度，做更好的教育
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
3.基本要求：
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（3）带领学生根据本文的1、2节仿写；
（4）配合教学内容适当板书。
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第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的
作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、 答辩
题目展示
1.你为什么要提问最后一排的同学?
【参考答案】
作为老师，应该关注到班上的每一个学生，照顾到班上每个同学。最后一排的同学距
离老师比较远，提问最后一排的同学，表明了作为老师我秉承了公平、公正的教育理念。
时刻关注着班级中每个同学的学习状态，平等对待了班上的每一位同学。
2.你板书上的X字是不是写错了?
【参考答案】
老师您说得对，这个字确实是我写错了应该是X字而不是X字。今天是我第一次参加
这么正式的面试，心里特别紧张，导致自己在板书的时候有了错误，以后我做任何事情的
时候，都会更加仔细的检查，争取做到不犯错。
69用负责任态度，做更好的教育
3.你对未来职业最关注的是什么？
【参考答案】
实现人生价值，是很多人对于自己未来职业的期待，而是否能实现人生价值，如何能
实现人生价值是我对未来职业的最关注的问题。每个人对人生价值的理解不同，有人认为
人生价值在于手握权力，有人认为人生价值在于身居高位，有人则认为是金玉满堂。我则
更赞成这样一种观点：人生价值最终来源于他的社会价值，也就是他对社会的贡献。
因此，我对未来的职业最关注的是能否实现我的人生价值。我认为做老师是我实现人
生价值的最好途径，教师是人类灵魂的工程师，对国家、社会、人类都具有非常重要的作
用，当老师不仅可以教给学生安身立命的知识和技能，老师本身也会受到社会的尊敬。做
老师可以实现个人价值和社会价值的统一。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
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