文档内容
高中美术简案+逐字稿
...................................................................................................
《写生珍禽图》简案 4
...............................................................................................
《写生珍禽图》逐字稿 6
...............................................................................................................
《父亲》简案 9
.........................................................................................................
《父亲》逐字稿 11
.................................................................................................
《梅杜萨之伐》简案 14
.............................................................................................
《梅杜萨之伐》逐字稿 16
.................................................................................................
《生活中的美》简案 20
.............................................................................................
《生活中的美》逐字稿 22篇目一
1.题目《写生珍禽图》
2.内容
赏析写生珍禽图
（1）黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。形成五代、宋初花鸟画两大主要流
派。
（2）画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画
了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。
（3）画幅的左下角有一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作
者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
3.基本要求
（1）试讲时间为10分钟；（2）试讲过程中配合教学内容适当板书板绘
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）写出教学过程的主要环节及要点。《写生珍禽图》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解画家黄荃，从笔墨、色彩、内容等方面赏析中国作品《写生珍禽图》。
【过程与方法目标】
通过观察和分析的过程，掌握鉴赏中国画作品的方法。
【情感态度和价值观目标】
感受中国传统绘画带来的魅力，提高对美术学习的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
赏析中国画作品《写生珍禽图》；
【教学难点】
学习工笔花鸟的创作手法。
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入
结合五代时期的历史背景，激发兴趣，导入课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
介绍作者的生平。2.深入探究
首先，展示作品图片，提问画面内容。其次展示细节图片，引导学生讨论其创作手法。
（三）课堂练习
练习内容：写一篇200字左右的赏析文；
练习要求：从作者生平、画面内容等方面赏析；
教师巡视指导
（四）展示评价
举办“赏析比赛”，学生朗读赏析文，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
师生共同回顾本课内容，情感升华，布置开放的课后作业。
五、板书设计
写生珍禽图
一、作者生平
二、画面内容《写生珍禽图》逐字稿
上课，同学们好，请坐！同学们，在今天新课正式开始之前，老师想问问大家，你们对
五代时期的历史，有什么了解？历史课代表，请你来回答！五代是指907年唐朝灭亡后依
次定都于中原地区的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周。公元907年，唐朝灭
亡后，朱温建立后梁，定都开封(今河南开封)，五代十国开始。 960年，后周赵匡胤发动
陈桥兵变，建立北宋了，五代结束。真不错，描述的很好，不愧是历史课代表！再当时那个
朝代更迭的时候，涌现出很多画家，我们今天就来学习五代宋初的著名画家，黄荃的作品
——《写生珍禽图》。
现在同学们请看大屏幕，老师给大家播放一段视频，视频当中介绍了关于这幅作品的作
者的生平，请同学们仔细观看。谁告诉老师，你都看到了哪些信息？右边靠窗的男生，请你
来说。你说黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。形成五代、宋初花鸟画两大主
要流派。非常好，你观察的很认真。
好了，请同学们看大屏幕当中老师为大家展示的作品细节的图片，请同学们针对作品的
内容以及创作手法来进行讨论，给大家三分钟的时间，开始吧。课代表请你来回答，你说画
家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、
鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。很好，请坐。我们知道了
画面内容，但你们了解它这幅作品是用来干嘛的吗？老师看到大家一脸疑惑。大家跟随老师
的手指向画幅的左下角的这一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只
是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
现在请大家选择一个作品中你最喜欢的禽鸟，并告诉老师为什么？后排的女生，你来说。
你说你最喜欢这个精灵般的小喜鹊，虽然小巧，但身上的羽毛活灵活现，画家描绘的非常精致，让人叹为观止！很好，请坐。这位同学描述的可真生动！还有谁来说说？第三排男生，
请你。你说你喜欢这个乌龟，看起来憨憨的，感觉能活着走出画面！听到大家的描述，老师
也想有机会能亲眼目睹这幅作品！
看来同学们都观察的很认真，接下来请同学们每个人写一篇200字左右的赏析文，要
求从作品的背景、内容等方面针对《写生珍禽图》的这幅作品，进行全面的赏析。给大家
20分钟的时间开始吧。这位同学，你可以选择一个自己喜欢的禽鸟进行针对性的描述。
好啦，看到大家都已经放下了手中的笔，相信你们已经完成了自己的赏析文，现在我们
来举办赏析比赛，有哪位同学愿意来跟我们分享一下呢？举手的女生，你来回答，你说这幅
作品中的小动物们形象准确生动，笔法工细，色调柔丽协调。在没有摄像摄影的年代，写生
达到如此精微的地步，体现了古代花鸟画的高超技艺。没错，你说的同样也是最打动老师的
地方。
不知不觉课堂接近了尾声，我们一起来总结一下这节课所学到的知识。我们从作者的生
平以及作品的内容、颜色、构图等方面来了解了这幅中国画作品《写生珍禽图》，正由于黄
筌长期不懈地细致观察并坚持写生，经过不断的磨练，才能获得如此成功，并成为一个画派
的开创者。我们仅从这幅稿本上即可了解黄筌的作品之精妙，可以想象到黄氏其它作品的巨
大魅力。希望大家可以走到美术馆当中，运用我们今天所学习的鉴赏方法去赏析更多的美术
作品。感受中国传统绘画的魅力，今天的课就上到这里，下课，同学们再见！篇目二
1. 题目：油画《父亲》
2. 内容
（1）《父亲》为当代画家罗中立于1980年创作完成的大幅画布油画，现收藏于中国美术
馆。
（2）作品采用照相写实主义的创作手法，画面以人物面部为核心，形成经典三角形构图，
画面稳重，形象突出，给人一种庄严肃穆的感觉。
（3）画面以黄褐色为基调，将一位饱经沧桑而坚韧的农民形象塑造得栩栩如生。
3. 基本要求
（1）试讲时间为10分钟；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书板绘
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）写出教学过程的主要环节及要点。《父亲》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解画家罗中立，从背景、构图、色彩等方面赏析油画作品《父亲》。
【过程与方法目标】
通过观察和分析的过程，掌握鉴赏油画作品的方法。
【情感态度和价值观目标】
感受照相写实主义，开阔美术创作思路，体会美术活动的乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
赏析油画作品《父亲》；
【教学难点】
掌握照相写实主义的创作手法。
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入
播放音乐《父亲》，激发兴趣，导入课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
首先，播放关于作者介绍的视频，介绍作者的生平和作品的背景。其次，引导学生学生谈看到作品的第一印象，老师总结作品的创作来源。
2.深入探究
首先，展示作品细节图片，学生针对作品的构图及创作手法进行观察。其次，学生拿出资料
卡学习关于色彩和画面内容方面进行讨论，讨论后老师总结。
（三）课堂练习
练习内容：写一篇200字左右的赏析文；
练习要求：从作品背景、构图、色彩等方面赏析；
教师巡视指导
（四）展示评价
举办“赏析比赛”，学生朗读赏析文，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
师生共同回顾本课内容，情感升华，布置开放的课后作业。
五、板书设计
父亲
一、背景
二、艺术特色《父亲》逐字稿
上课，同学们好，请坐！同学们，在今天新课正式开始之前，老师想给大家播放一段音
乐，请大家仔细听，并告诉老师你的感受！现在哪位同学能告诉老师，你听到这个音乐之后
的感受是什么呢？来右边靠窗的男生请你来回答，你说你从这首音乐当中体会到了浓浓的父
爱。没错，歌手用自己的歌声来表达对父亲的爱，但是还有一位美术家也通过他的美术作品
向我们表达了父亲的深沉的爱。一起走进今天的课堂——油画作品《父亲》
现在同学们请看大屏幕，老师给大家播放一段视频，视频当中介绍了关于这幅作品的
作者的生平以及作品的背景，请同学们仔细观看。第一排的女生，请你来说，你说这个作品
是当代画家罗中立于1980年创作完成的一幅大型的布面油画，现在收藏于中国美术馆。你
回答的非常准确，刚才一定看得很认真，请坐。现在有哪位同学可以告诉老师你们看到这幅
作品的第一印象是什么？后排男生请你来回答，你说你看到这幅作品之后，最触动心灵的就
是感受到了父爱的伟大。没错，这整幅作品，刻画了一位普通的农民形象，消瘦的面庞上皱
纹如沟壑一般，布满了汗珠，干裂焦灼的嘴唇，篱笆一般的手中捧着一个车过的旧瓷碗，里
面装着浓黑的粗茶水。画面当中的这位父亲虽然经历了别人难以想象的劳累与辛苦，不过，
它所体现出来的精神内涵，对很多人来说是刻骨铭心的。
好了，现在请同学们看大屏幕，老师为大家展示了作品细节的图片，请同学们针对作品
的构图以及创作手法来进行讨论，给大家三分钟的时间，开始吧。课代表请你来回答，你说
整幅作品采用了照相写实主义的创作手法，画面以人物的面部为核心，形成了三角形的构图，
画面稳重，形象突出，给人一种庄严肃穆的感觉。
我们刚才了解了画面的构图和色彩，现在请同学们打开资料卡，请学习一下关于这幅作
品画面当中的色彩以及描绘的内容。靠窗的女生请你来回答，你说整个画面以黄褐色为基调，将一位饱经沧桑而坚韧的农民形象塑造的栩栩如生。
看来同学们都观察的很认真，接下来请同学们每个人写一篇200字左右的赏析文，要
求从作品的背景构图和色彩等方面针对父亲的这幅作品进行全面的赏析。给大家20分钟的
时间开始吧。这位同学，你可以从这位父亲的形象方面去谈一谈。
好啦，看到大家都已经放下了手中的笔，相信你们已经完成了自己的赏析文，现在我们
来举办赏析比赛，有哪位同学愿意来跟我们分享一下呢？语文课代表请你来说，你说画中的
这个人物头裹白布，手端就晚，而且在阳光的照射下满脸又黑。这幅画的人物形象是人们非
常熟悉的老年农民的形象，老人枯黑干瘦的脸上布满了皱纹，深陷的眼睛里面露出了凄楚，
迷茫而又带有恳切的目光，好像是在缅怀过去，又像是在期待未来，让我们能感受到老人善
良的内心世界。你回答的很好，描述的也很生动没真不愧是我们的语文课代表。请大家在课
下把自己的鉴赏文也分享给同学们。
不知不觉课堂接近了尾声，我们一起来总结一下这节课所学到的知识。我们从作者的生
平以及作品的内容颜色构图等方面来了解了这幅油画作品——父亲，还知道了一种叫照相
写实主义的绘画手法，感受到了美术作品带来的魅力，在课后，希望大家可以走到美术馆当
中，运用我们今天所学习的鉴赏方法去赏析更多的美术作品。今天的课就上到这里，下课，
同学们再见！篇目三
1.题目：《梅杜萨之伐》
2.内容：
（1) 《梅杜萨之筏》取材于历史真实事件。1816年7月，法国政府派遣巡洋舰“梅杜
萨号”，载着400多名官兵以及少数贵族前往圣·路易斯港。由于舰长指挥错误，在途经西
非海岸的布朗海岬南面时不慎搁浅，造成了惨重的灾祸。
（2）通过这幅画表现了对人类命运的关注和人道主义精神，暴露了无能的法国政府的弱
点，从而使它带有强烈的政治引喻。
3．基本要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。《梅杜萨之伐》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
学生掌握赏析梅杜萨之伐的方法并能够自己赏析作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏、讨论的过程，提高学生的审美能力以及赏析能力。
【情感态度和价值观目标】体验美术的乐趣，激发学生对美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
学生掌握赏析梅杜萨之伐的方法并能够自己赏析作品。
【教学难点】
学生能够从多角度赏析作品梅杜萨之伐。
三、教学方法
谈话法、讨论法、直观教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过出示作者泰奥多尔籍里的作品《赛马》，提问学生：这位作者还有没有其他的油
画作品呢？学生回答，教师引导：今天我们就走进《梅杜萨之伐》来一探梅杜萨之伐的艺术
魅力，引出课题。
（二）新授讲授
1.初步感知教师出示梅杜萨之伐，引导学生观察作品并进行提问，作品主要描绘的内容是什么？让
学生了解作品描绘的题材。
2.深入探究
播放关于梅杜萨之伐的视频，引导学生观察并提问梅杜萨之伐的创作背景是什么？画面
从构图、光线、色彩等方面给人什么感受?学生回答，老师总结：梅杜萨之伐从画面的构图、
光线、色彩到人物的动态表情以及丰富的想象力。都是无与伦比的。
（三）课堂练习
练习内容：写一篇关于梅杜萨之伐200字的赏析文。
练习要求：主要从造型、构图、色彩等角度赏析。
（四）展示评价
自评、互评、师评
（五）小结拓展
请同学们跟着老师一起回顾本课内容，课后借助互联网等查阅关于梅杜萨之伐的相关资
料。
五、板书设计
梅杜萨之伐
一、创作背景
二、造型、色彩、光线《梅杜萨之伐》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《梅杜萨之伐》，下面开始我的试
讲：
上课同学们好，请坐。在上课之前呢老师先来出示一位油画大家。有哪位同学能告诉一
下老师这位油画大家叫什么名字呢？奥，我听到有同学说他叫泰奥多尔籍里，那我想问问同
学们，你们知道有关于他的作品吗？哦，举手最高的那位同学你说一下，你说你知道他的作
品赛马，那还有哪位同学能知道他的其他作品吗？好，我们的美术课代表说一下。奥，我们
的美术课代表说你还知道他的作品《梅杜萨之筏》呀，好，非常不错，那同学们了不了解关
于《梅杜萨之筏》的背景呢？好不了解也没关系，今天呢，就让我们一起来一探《梅杜萨之
筏》的艺术魅力，走进今天的课题，《梅杜萨之筏》。
接下来呀，老师会出示《梅杜萨之筏》这幅作品那同学们仔细观察。这幅作品描绘的内
容是什么呢？好，靠窗边的同学你说一下，哦，你说这幅作品描绘了法国政府派遣的巡洋舰
“梅杜萨号”，载着400多名官兵以及少数贵族前往圣·路易斯港。率领舰队的是一名明显
缺乏实际能力的舰长，由于他指挥错误，在途经西非海岸的布朗海岬南面时不慎搁浅，造成
了惨重的灾祸。嗯，看来你有提前预习我们课程内容呀，非常不错。
美术课程要求要凸显视觉性，接下来呢，老师会播放关于《梅杜萨之筏》的视频，请同
学们仔细观察并思考一下我们《梅杜萨之筏》的创作背景是什么呢？
穿蓝色衣服的同学你说一下，哦你说这幅作品是法国画家泰奥多尔·籍里柯于1819年
创作的一幅油画，现收藏于法国巴黎卢浮宫。嗯，回答的非常不错。《梅杜萨之筏》取材于
历史真实事件。1816年7月，法国政府派遣巡洋舰“梅杜萨号”，载着400多名官兵以及
少数贵族前往圣·路易斯港。由于舰长指挥错误，在途经西非海岸的布朗海岬南面时不慎搁浅，造成了惨重的灾祸。无论如何，这也是一场特大的惨剧。但是路易十八政府怕此事张扬
出去受到舆论谴责，只在官方报纸上发了一条简短的消息，悄悄通过军事法庭判处船长降职
和服刑三年就了事。两位木筏上的幸存者不服，向政府上书，却遭到打击，被解除公职。在
忍无可忍之下，他们将这次船难经过如实写成报道，印成小册子公开发售。这一举动立刻轰
动了国内外，遭到舆论的一片哗然。而这就是关于《梅杜萨之筏》的创作背景。
那有没有同学知道这个作品从光线，构图和色彩上又有什么样的特点呢？作品表达出什
么样的情感呢？我们前后四人为一组讨论一下，讨论时间为五分钟，大家开始把。听到大家
的声音都渐渐小了下来，想必是讨论出结果了。来一组代表你说一下。哦，你说《梅杜萨之
伐》从画面的构图、光线、色彩到人物的动态表情以及丰富的想象力都是无与伦比的。嗯，
请坐，看来你对作品还是有一定的了解的。很显然，《梅杜萨之筏》不是一幅单纯的“新闻”
画，它是画家对现实的影射。用三角形金字塔的构图，再现了最后绝望时刻最令人震颤的场
景。大海上漂浮着一只岌岌可危的木筏，海风鼓起床单做的桅帆，巨浪掀起的木筏在不停地
颠簸。筏上的难民有的已奄奄一息，有的还在眺望远方。他们发现了海平面上的一点帆影，
正在把最健壮的一个黑人簇举高处去挥舞衣衫，那个高举红巾者代表着人民争取自由的斗
争，对正义和幸福的未来的向往。这就是世界美术史上著名的油画《梅杜萨之筏》。 整幅
画面给人以动荡不安、危机四伏之感，慑人心魄，站在此画前的观众无不为之震撼。了解了
这么多关于《梅杜萨之筏》的知识，啊有没有那位同学知道关于《梅杜萨之筏》的表现意义
呢？嗯，听到与同学说通过这幅画表现了对人类命运的关注和人道主义精神。《梅杜萨之筏》
的出现使得被新古典主义束缚的法国艺术界耳目一新。它所包含的浪漫主义因素构成了它的
特点，那就是悲剧性的力量、构图与人物的丰富表现力、色调的森严与沉抑和明暗的强烈对
比。嗯，你深挖了作品背后的含义，非常不错。了解了这么多关于《梅杜萨之筏》的知识之后呢，现在就请同学们写一篇200字的赏
析文，主要从作品的构图、造型、色彩等角度赏析。给大家20分钟的时间。
我看同学们都完成的差不多了，请同学们分成前后6人为一小组，从赏析的造型、构
图、色彩等角度，进行自评，小组成员可以进行相互评价，说一说你觉得他好的地方和还可
以改进的地方。你说你赏析的时候主要赏析了作品的构图，你说在画面上，船帆与木筏上的
幸存者正好构成一个三角形，成为画面的中心，向观众明白展现出木筏在海上飘荡的情景。
嗯，老师觉得你赏析的非常到位。
今天我们一起赏析了作品《梅杜萨之筏》，它引起了19世纪各艺术流派的兴趣。新古
典主义研讨它的构图和空间处理，浪漫主义对它的场景所具有的强烈感情和紧张性感兴趣，
而写实主义则对它的题材和报道的生动性感兴趣。通过这幅画表现了画家对人类命运的关注
和人道主义精神，暴露了无能的法国政府的弱点，从而使它带有强烈的政治引喻。课下请同
学们借助互联网搜集关于《梅杜萨之筏》的更多知识。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。篇目四
1. 题目：《生活中的美》
2. 内容：
3.基本要求：
（1）体现教学重难点；
（2）写出教学过程主要步骤；
（3）配合教学内容板书；
（4）试讲时间为10分钟。《生活中的美》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
培养学生学习美术的兴趣与爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛
去发现”并能够记录下自己看到的美。
【过程与方法目标】
引导学生通过细致的观察，感受生活中的美。
情感态度和价值观目标：体验美术的乐趣，激发学生对美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
培养学生学习美术的兴趣与爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛
去发现”并能够记录下自己看到的美。
【教学难点】
引导学生感受生活中不同的美。
三、教学方法
谈话法、讨论法、直观教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过出示多媒体图片，并提问学生：美的形式是不是多种多样的，我们生活中处处存
在美，比如服装搭配美、包装设计美等等，那我们生活中还有哪些美呢？学生回答，教师引
导：今天我们就走进《发现生活中的美》来一起研究一下生活中的美把，引出课题。（二）新授讲授
1.初步感知
教师出示多媒体图片，引导学生观察图片并思考，我们的人体部位中也存在着各种美，
通过观察每个人的眼睛，并提问学生我们的眼睛中存在着什么美？让学生了解人体的构造
美。
2.深入探究
出示多媒体图片，引导学生观察并提问生活中除了人体美还有哪些美？学生回答，老师
总结：我们还会发现生活中还有自然美。接着呈现不同种类美的图片，我们的生活中除了这
些美还有哪些种类的美呢？学生回答，教师总结：生活中还有包装美以及创造美。
（三）课堂练习
练习内容：选择自己觉得美的事物用画笔的形式记录下来。
练习要求：注意造型和色彩。
（四）展示评价
自评、互评、师评
（五）小结拓展
请同学们跟着老师一起回顾本课内容，课后多多留心生活中的美并记录下来。
五、板书设计
《发现生活中的美》
一、自然美
二、创造美《生活中的美》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《发现生活中的美》，下面开始我
的试讲：
上课，同学们好！请坐。上课前同学们先观察一下老师出示的关于服装搭配的多媒体图
片，同学们有没有发现服装搭配中也存在着各式各样的美呢，那同学们平时生活中有没有留
心观察生活呢？我们的生活中还有什么样的美呢？那今天就让我们一起走进生活中的美，一
起来仔细的探讨一下生活中的美，来探究它的魅力吧。走进今天的新课----发现生活中的美。
老师为大家出示一张图片，哪位同学能说一下老师出示的这张图片的题材是什么呢？
哦，举手最高的那位同学，你说一下。哦，你说这张图片是一张眼睛的图片啊。嗯，你观察
的可真仔细，没错，这张图片呢就是我们的眼睛，我们的一个人体部位。那同学们，仔细观
察一下，我们的眼睛有什么样的美丽呢？好穿蓝衣服的那位同学，你说一下啊，你说。我们
的眼睛呀，是我们心灵的窗户上面有长长的睫毛，眼睛呢会折射出人心里的想法。也是我们
美术中经常表现的题材。嗯，你形容的可真贴切！那我们的生活中除了常见的人体美还有哪
些美呢?同学们仔细的头脑风暴一下。嗯，听到有同学说包装设计美。没错。
接下来请同学们仔细观察老师出示的多媒体图片，老师出示的是一个六神花露水的图
片。那现在老师想问问我们的包装设计有什么样的美呢？好，我们的美术课代表说一下，哦，
你说我们的包装设计往往以美观为主，在设计的过程中往往还要兼顾产品的功能。嗯，看来
你对包装设计也是有一定的研究的。没错，我们的包装还要考虑美感，是否节省资源，便于
成批制作，这样既省成本，又节约资源。也要兼顾环保，不构成对生态环境的破坏，这样才
能使我们的地球长久的发展。美术课程要求要凸显视觉性，接下来我会出示多媒体水滴、年轮的图片，引导学生仔细
观察并提出问题，这些是我们生活中常见的美。当我们去海边的时候海风一吹我们的水边就
会波光粼粼，每当下雨的时候我们都会看到雨滴落在地上的瞬间，这些都会产生米，可见美
无处不在。
接下来老师出示多媒体图片线路板。我们的线路板又呈现出什么样的美呢？这样的美是
怎么来的呢？下面我们以前后四人为一小组分组进行讨论。时间到了，请大家说说你们的想
法吧。
一组代表说线路板是我们人工制造的，他往往功能更多，实用性更强，是我们人类智慧
的结晶，是我们人类为了社会进步而创造出来的美。二组代表说线路板的制作工序复杂，但
是为了美观便捷我们往往会把线路整理的清晰直观。嗯，两组代表都观察的非常仔细。
我们通欣赏作品一起感受了生活中的美，并逐步了解了生活中美的种类，那同学们我们
可以i如何记录我们在生活中观察到的美呢？嗯，听到有些同学说可以用相机记录，还有些
同学说可以用画笔记录，没错，这些都是可以记录美的瞬间，那接下来同学们仔细观察一下
老师是如何用画笔记录美好的。
我们无论是在创作还是拍照片的时候首先要确定主题，确定完要创作的题材更有利于我
们找到创作的感觉。我们在创作的时候可以先进行构图，第二步，构图完之后呢我们可以去
填充色彩。最后把我们创作的作品进行装裱。这样我们可以挂在家中进行装饰。我们在创作
的时候更关注个人的主观感受，而我们每个人都有相对独立的感觉和意识，有表达自己情感
和观念的愿望，我们当然也可以用艺术语言表达这些情感和观念了。
现在老师给大家播放音乐，请同学们自由选择自己觉得美的事物用画笔记录下来，要求
如下：主要从主题、情感、造型、色彩等方面去进行创作。每位同学都要主动参与，积极尝
试。给大家20分钟的时间，大家开始创作把。我看同学们都完成的差不多了，请同学们分成前后6人一小组，从创作的灵感、题材、
形式等方面介绍自己的作品，进行自评，小组成员可以进行相互评价，说一说你觉得他好的
地方和还可以改进的地方。你说你选择了以家人为题材进行创作，表达出你对亲情的渴望以
及珍惜之情。刚才同学们介绍的都很热烈，回答都很精彩。同学们能利用绘画技巧记录下身
边美的事物，并能够用画笔来表达出自己的感受，非常好。
今天我们一起了解了生活中的美，正如罗丹所说的：“生活中不缺少美，只是缺少发现
美的眼睛”。课下同学们可以多多留心观察生活中的美，也可以尝试从现实生活中选取题材
创作艺术作品，并把你的创作意图讲给你的朋友听。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
