文档内容
小学美术面试（人美版）目录
五年级下册
第1课 人民艺术家-齐白石
第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯
第3课 色彩的纯度
第4课 让色彩动起来
第5课 提袋的设计
第6课 精细的描写
第7课 我的书包
第8课 奇思妙想
第9课 多彩的民族传统纹样
第10课 自制小相框
第11课 动漫-动起来的漫画
第12课 电脑美术-巧用动漫形象
第13课 花鸟画（一）
第14课 花鸟画（二）
第15课 山水画第16课 有特点的人脸
第17课 雕塑之美
第19课 昨天、今天和明天
第21课 巧编工艺品
第22课 澄泥砚
第23课 民间服饰图案
第1课 人民艺术家-齐白石
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第1课）开场语∶
尊敬的各位评委老师 ∶
大家好!我是面试小学美术教师的3号考生，我今天试讲的题目是《人民艺术家-齐白石》，下面
开始我的试讲。
一、谜语导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶又来到了我们期盼以久的美术课堂，今天老师给大家带来了一个小谜语，你们想猜吗 ?
师∶都想啊，那大家可要听好了∶"驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大给
红袍。' 师∶我听到大家异口同声的说是"虾"
师∶同学们都猜对了，老师给你们点个赞，那同学们说画《虾》特别著名的，大家能联想到哪位
艺术家呢 ?
师∶ 嗯，你的小手举的最高，你来回答。师∶是的，是齐白石老先生。师∶ 你回答的又快又准
确，请坐。 师∶今天啊，我们就一起来走近人民艺术家齐白石，去了解他和他的作品吧 !
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶下面请同学们观看一段齐白石老先生的纪录片，来看看他传奇的一生，看看都发生了哪些
故事?
师∶好的，看大家都看的非常认真，都想来说说是吧。最后面的黄衣服男生你来说说看。师∶ 你说齐白石老先生出身贫寒，小时候砍柴、放牛，后来还做过木但是他特别喜欢画画，最
后经过刻苦学习，终成绘画史上非常有影响的画家。
师∶你总结的非常到位，说的也很好，请坐。
师∶我们已经对他这个人有了一定了解，那请同学们继续看大屏幕上的两张图片，看看齐白石
老先生画的《群虾》和我们照片里真实的虾一样吗 ?
师∶靠窗口的女生你来回答。
师∶你说齐白石笔下的虾，生动活泼，简直达到出神入化的境地。用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润
之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神，显示了画家高
妙的书法功力。
师∶你的知识可真实丰富，总结的特别好，大家给她鼓鼓掌。请坐。
师∶我们的白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生舌。都是通过精心观察
提炼又勤加苦练，所以画的虾更具有艺术感。
（二）深入探究
师∶下面老师再考考大家，请看这幅《荷花蜻蜓》作品，请学生前后四人为一个小组进行讨论∶
这幅作品给你的第一印象怎么样?计时3分钟。
师∶听你们讨论声渐渐小了，一定是有结果了，第二小组讨论最激烈，就你们组代表先来说说。
师∶你说整个画面给人的第一印象很有趣、生机勃勃，以植物和动物为题材，运用了工笔和写
意相结合表现手法，荷花画的概括、蜻蜓画的很精细，虚实对比、豪迈与细腻。
师∶真不错，果然没有让大家失望，回答的特别好，声音也很洪亮。请坐。
师∶好，第三小组好像有什么要说，来你们组代表来补充。
师∶你说这种表现手法是齐白石作品的独特之处，一般花卉写意，鱼虫鸟等动物用工笔的表现
手法居多。
师∶ 是的，你补充的很好，这样回答就更完美了。请坐。
师∶由于齐白石老先生童年时代的农村生活给他绘画提供了无数的创作题材，每天接触花鸟鱼
虫使他比别人更观察的细致入微，这也是擅长画花鸟鱼虫的题材作品的原因。
（三）学生讨论
师∶通过刚刚的探讨啊，我们已经知道从画面内容、用笔和构图等方面去欣赏我们的作品，下
面呢请选择你喜欢作品进行赏析，写一篇200字的观后感。讨论过程中我会进行巡视指导，有
需要帮助的请举手示意我，伴随着美妙的音乐大家开始吧。
师∶你们小组讨论的可真激烈，对这幅画了解的可真不少呢，观点也很正确，继续吧。师∶你们小组你对这幅画的观点要是能把笔法再写点就更完美了，继续吧
（四）交流评价
师∶看大家都分分的停下笔，应该都写好了吧，看第二小组很迫不及待，那就请你们上台来说
说吧。
师∶你说你们小组探讨的是《蛙声十里出山泉》，你们发现画面中没有看到任何一只青蛙，但是
呢却让你仿佛听到蛙声叫的感觉，整个画面构图很好，用了留白，让大家感觉远处会有好多青
蛙在叫。并且结合了诗书画印使得画面非常完整，更加有意境。而且笔墨浓淡干湿处理的也很
好，有层次感，能体现国画艺术意蕴，你们非常喜欢。
师∶看到大家这么鼓掌对你们的探讨结果的肯定，老师也忍不住的给你们鼓鼓掌，真是总结的
非常到位，请回坐。
师∶我刚刚在巡视过程中发现大家总结的都很好，由于时间问题呢，老师就不请所有小组上来
说了。
（五）小结拓展
师∶今天啊，我们认识了人民艺术家-齐白石，相信通过这节课的学习，同学们已经对齐白石和
他的作品有了更好的理解，希望同学们可以把今天学到的内容分享给爸爸妈妈和其他同样喜欢
齐白石的人，让更多的人去学习齐白石老先生热爱生活，对艺术不懈追求的精神。
师∶由于时间问题，我们今天的课就上到这里。（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的
耐心聆听!
（六）板书设计
人民艺术家—齐白石
内容
用笔∶工笔、写意相结合
构图第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯
《20世纪的艺术大师--马蒂斯》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语∶
各位评委老师好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《20世纪的
艺术大师--马蒂斯》（板书∶20世纪的艺术大师--马蒂斯）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、音乐导入
师∶同学们，欢迎再次来到有趣的美术课堂，上课之前，老师请大家听一场音乐会。
师∶演唱会结束了，请学生谈谈听完之后有什么感受 ?师∶我听到同学们说音乐很狂野、热情
节奏感很强等。
师∶其实，绘画和音乐一样，会带给人不同的感受，今天将要学习的大师作品和刚才的音乐一
样狂野，让我们一起走进今天的新课--《20世纪的艺术大师一-马蒂斯》
二、讲授新知（一）初步感知
师∶ 请大家观看马蒂斯生平的资料视频。
师∶ 好，视频播放完了，请大家说一说马蒂斯的一生给你什么感悟 ?
师∶ 我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。
你说马蒂斯一生对艺术不懈的追求，即使在患病后，也没有减少对艺术的热爱。
师∶ 你观看的很仔细，而且是举手最快的，请坐 !
师∶ 马蒂斯出生于法国南部的勒卡多小镇，这里以色彩鲜艳、图案丰富的纺织品而闻名，他的
母亲是一位绘制装饰品的工作者。其实，马蒂斯先开始学习的是法律专业，20岁的时候得了一
场阑尾炎，在住院期间，看到隔壁病床的病人在临摹油画风景，他的母亲为了哄他开心，给他买了个绘画箱，正是这样的种种巧合才让马蒂斯与色彩结下了不解之缘，成为了影响20世纪艺术
的大师!（板书∶ 生平简介）
（二）深入探究
师∶请大家欣赏马蒂斯的作品《戴帽子的妇人》，请大家四人为一个小组进行讨论∶这幅作品
给你的第一印象如何?用了什么样的表现方法?师 ∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下
你们的讨论结果。
师∶你说这幅作品敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去涂抹画面。
师∶说的非常专业，用词也很恰当，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐!
（板书∶表现方法）
师∶刚才这位同学提到随意涂抹的绘画方式，我们要了解一个有趣的艺术派别，大家听说过"野
兽派"吗?知道"野兽派""这个名称的由来吗?看到大家都摇摇头，听我给大家讲个故事吧!在一次
美术作品展揭幕时，位批评家被他这一幅幅用纯色随意涂抹成的油画惊得目瞪口呆。戏言说犹
如野兽，使西方美术史上出现了一个崭新的流派--野兽派，作为这个潮流的灵魂人物，马蒂斯的
大名也不胫而走，蜚声世界。（板书∶野兽派的由来）
师∶马蒂斯从早期的写实绘画转变为简练、夸张、独特的剪纸艺术，而且剪纸艺术是他艺术创
作的高峰期，那我们沿着他的艺术足迹，一起细细来感悟他的剪纸艺术的美吧!
师∶请大家欣赏马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》，学生前后四人为一个小组进行讨论，在色彩和
造型上与绘画作品有什么异同之处?
师∶第三小组的代表举手啦，请你来回答。
师∶ 你说马蒂斯的剪纸作品色彩依旧对比强烈，强调大色块。造型上，剪纸作品比绘画作品更
概括，简洁。
师∶你们小组观察对比的很细致，表达的很准确，请坐!（板书∶特点）
晚年的马蒂斯由于身体原因，已经不能在画布前创作，但他没有放弃对艺术的追求，通过剪纸
表达自己的艺术情感，创作出了一件件令人惊艳、极度自由奔放、华丽平衡的剪纸艺术作品，实
现了色彩与形式的完美结合，被誉为"剪纸艺术的胜利时代"。
三、交流讨论
师∶接下来的时间交给同学们，请大家学习马蒂斯的艺术表现手法，小组合作创作一幅剪纸作
品，或者写一篇200字的短文记录你的学习体。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番
播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手
问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶你们小组讨论的可真激烈，请继续。师∶这位同学的剪纸作品很有特色，使用剪刀注意安全。
四、汇报评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会。大家可以各抒己见，介绍一下自
己小组的作品，或者说一说心得体会。 师∶第三小组代表率先举手了，请你来回答。
师∶你说你们小组创作的是《舞者》的剪纸作品，学习了马蒂斯流畅有型的线条和大胆的配色。
师∶你们小组合作的真好，很有默契，创作的作品也非常的唯美，请坐，!
师∶我刚才看到第五小组的剪纸作品也很出色，请第五小组的代表说一说你们的感悟吧。
师∶这位同学说他们小组的合作作品名称叫《秋意》，秋天的柔和的色乡和韵味使人感到很美
好，所以用多样的黄色卡纸进行了剪纸设计，模仿马蒂斯大块面的表现手法进行了创作。
师∶ 你们小组的作品设计的很有意境，并且创意很独特。
师∶今天得票数最多的作品就是这幅剪纸作品《秋意》，让我们把掌声送给第五小组。好了，由
于时间关系，我们的评选活动就先到这里，兴趣的同学可以课下继续交流。
五、小结拓展
师∶今天我们学习了《20世纪的艺术大师--马蒂斯》，我们一起领略了马蒂斯美轮美奂的作品，
并且学习了马蒂斯对艺术执着追求的精神。相信大家有很多收获，回家可以和自己的爸爸妈妈
一起分享。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2024字，同学们根据面试时长进行增减。
六、板书设计
20 世纪的艺术大师--马蒂斯
1、生平简介 2、"野兽派"的由来 3、剪纸特点第3课 色彩的纯度
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第3课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《色彩的纯度》（板书∶色彩的纯度）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、游戏导入
师∶同学们，上课之前我们来做一个有趣的实验吧!大家把准备好的颜料工具拿出来，按照比例
往彩色颜料里加灰色颜料，每加一次，用笔在色卡上做好记录。
师∶大家认真观察画好的色卡，颜色有什么变化 ? 师∶大家说加灰越多，颜色就越暗。
师∶你们观察的很准确，大家现在看到的这种颜色变化就属于色彩纯压的变化，让我们一起走
进今天的新课---《色彩的纯度》，做进一步探索。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在大屏幕上展示了秀丽的风景图片，奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩
譬如节日中火红的灯笼，收获时节金色的麦良，秋天里盛开的菊花，夕阳西下，色彩渐渐消失，
大家观察图片，色彩的变化带给你们什么样的感受 ?
师∶第三排靠窗的男同学，请你来说说。
师∶你说随着太阳落山，色彩由鲜艳明亮变为黯淡萧条。
师∶你的观察真仔细，表达也很清晰，请坐!
师∶紧张的时刻来临啦!我们要进行一个小测试，大家回忆一下上节课我们学过的内容，看看哪
位同学第一个抢答。请问∶色彩的三要素是什么?开始抢答!
师∶哇!举手的同学太多了，但第四排的这位女同学是第一个举手的，恭喜你抢到了回答权，请
说说你的想法。师∶你说色彩的三要素包括色相、纯度和明度。
师∶你不仅抢答很快速，问题的答案也非常的准确，请坐。
师∶大家再观察刚才的风景图片，想一想图片中的色彩哪个要素发生了变化?是色相 ? 还是纯
度 ? 师∶看到很多同学摇摇头，告诉你们一个小诀窍，可以用排除法。
师∶第一排的男生举手啦 !请说说你的答案。师∶你说色相没有变化，是纯度和明度发生了变
化。
师∶那你还记得什么是色彩的明度吗 ? 师∶你说色彩明度是指色彩的明亮程度。
师∶太棒了!回答的完全正确，看来你对上节课的内容掌握的非常的好，请坐!
师∶我们已经学习了色相和明度，那么纯度就是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。纯度
最高的色彩就是原色，随着纯度的降低，色彩就会变淡。纯度降到最低就失去色相，变为无彩色，
也就是黑色、白色和灰色。（板书∶概念）
（二）深入探究
师∶明白了纯度的概念，还只是开始，接下来我们来进行进一步的色彩探索。请大家前后四人
为一个小组，仔细观看大屏幕，老师为大家展示了两组图片，这两组图片的纯度是不同的，小组
讨论一下 ∶哪幅作品纯度高 ? 哪幅作品纯度低 ?
师∶第三小组的代表举手最快，请你来回答。师∶你说左边作品的纯度高，右边作品的纯度低。
师∶你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且答案也是正确的，真是一位机灵的同学，请坐
师∶现在小组内用颜料做个调色实验，研究一下想要让一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法
呢?
师∶第五小组已经做完实验了，率先举起了手，请第五小组代表说说你们组的结论。
师∶你说可以在颜色中加入灰色或者黑色，纯度就会降低。
师∶你们小组的结论是准确的，看来你们的实验成功啦!并且小组成员配合的也很默契，请坐 !
（板书∶方法）
师∶通过刚才的探索和实验，我们明白了同一色相的色彩，不掺杂白色或者黑色，则被称为纯
色。在纯色中加入不同明度的无彩色，会出现不同的纯度。以蓝色为例，向纯蓝色中加入一点白
色，纯度下降而明度上升，变为淡蓝色。继续加入白色的量，颜色会越来越淡，纯度下降，而明度
持续上升。反之，加入黑色或灰色，则相应的纯度和明度同时下降。
三、教师示范
师∶通过刚才的学习，我们对纯度有了更深一步的理解。看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不
及待的想把课前录制好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作的作品是《四季》首先，将纸分为四等份，用铅笔勾勒轮廓起底稿，接着进行调色和上色，注意每个季节不用的纯
度对比，最后进行整体调整，作品就完成啦。大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家用色彩纯度的变化画一幅画。在你们创作的过程中，老
师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的
问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学的色感很好，色彩纯度的变化应用的很准确。
师∶这位同学的构思很巧妙，注意构图的完整性。
五、展示评价
师∶ 时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的评比大赛，主题就是"谁是绘画大师"!请同学
们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评比活动。
师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶ 你说这幅作品画的是橘子，金灿灿的，看着让人垂涎欲滴。师∶老师也觉得这幅作品的橘
子不仅造型好看，而且用纯度对比的方式画出了立体感，很巧妙的创意!
师∶ 老师看到前面这件画着猫头鹰的作品吸引了很多人驻足观看，这幅作品的作者是谁呢 ?
师∶ 原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师∶这位同学说他最喜欢的小动物就是猫头鹰，因为它的视力最好，晚上也可以看得很清楚。
平时画过很多的猫头鹰，用纯度对比的方式画猫头鹰还是第一次，是一次很有趣的体验。
师∶你的这幅猫头鹰作品很吸引人，同学们都很喜欢你的作品。
师∶好了，由于时间关系，今天获得绘画大师的同学就是这位女同学，我们把掌声送给她。我们
的评比活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了色彩的三要素之一，纯度，体会了色彩纯度变化带来的美感，体验了用不
同纯度的色彩进行创作的激情与趣味。今天大家的表现都很棒，在我的眼里，你们都是"棒棒的
绘画大师"。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2315字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
色彩体纯度概念
方法
色相环：红 橙 黄 绿 青 蓝 紫
第4课 让色彩动起来
《让色彩动起来》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第4课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的3号考生
今天我试讲的题目是《让色彩动起来》，（板书∶让色彩动起来）下面将开始我的试讲。组织教
学∶上课!同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，这节
课老师又带来了神奇的美术作品和大家一起来探索，我们一起来看看大屏幕上展示的这幅图片
大家不要眨眼睛看5秒，有什么发现了吗 ?
师∶刚开始看没发现什么，但是盯着看一会就感觉画面里的圆形在动。看久了头有点晕。
师∶你说，你要和老师确认是图片，不是视频。
师 ∶这确实是JPG格式的图片，不会有错的 !
师∶如果是图片应该是静止的呀 ?为什么看上去感觉在动呢?
师∶现在大家是不是感觉很神奇、很疑惑呀!其实这种图片叫作幻觉图形，不是图片在动，而是
你的眼焦距在动，大家可以试试只看其中一个图形，是不是感觉就是静止的，这是因为我们的
眼睛焦距顾及不到其他的图形，因为这种图形的形状和颜色特殊性构造，所以让你看到它们
在"动"。今天这节课老师就要带大家了解一下如何让色彩动起来!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶我们首先来看一下大屏幕上的这两幅作品，你们觉得哪幅更具动感?原因是什么?谁来和我
们分享一下?这位手举得最高的同学，就你了!
师∶你说呀，有彩色的这幅作品动感最强了，因为颜色很鲜艳更能吸引我们的注意力 !
描述得很好，形容得也很恰当，请坐!我们来看看这幅作品里都用了哪些颜色?
师∶我听到同学们说有红色、绿色、蓝色、橙色….师∶那你们记不记得这些颜色之间的关系呀?我们来看一下色相环!
师∶图片的颜色正好都是色相环上的对比色，因为对比色是色相环距离最远的颜色，这些强烈
的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感。
（板书∶互补色-红绿、黄紫、蓝橙）
师∶ 所以你知道了运用强烈的对比色可以让画面产生动感。这位同学回答得太好了，不但说
对了结果还分析出了原因，有理有据，请坐吧!我们再来看一看这组作品，大家看一看还能发现
什么?你来说!
师：嗯，你说呀，这两幅作品虽然颜色都很鲜艳，但是明显第二幅作品更强，因为第一幅作品用
的线条就是平平的直线，第二幅作品用的有波动的曲线，所以选用对比强烈的颜色再加上有动
感的线条会让画面更具有动感的效果。
师∶请坐!同学们，你们这节课太棒了!都能有理有据地说出问题原因。
（二）深入探究
师∶同学们，我们来欣赏画家安德烈的这幅《威斯敏斯特大桥》这幅作品，大家来看看画家是怎
么创作的，这幅作品动起来了吗 ?大家也可分小组来讨论，好，开始讨论吧!好，老师听到讨论
声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了? 第一小组这位小代表你来说一说吧!
师∶你说，这幅作品描绘的都是风景题材，首先，画中颜色很鲜艳，大面积的蓝色和橙色都是互
补色，画中正好描绘的是大桥的一个拐角处，用到的是一些曲线，远处的楼房也是用折线表现
的，而且桥上人来人往，让画面更加生动了!
师∶很好，请坐!第二小组是不是有要补充的呀!
师∶你说呀，这幅作品虽然有很多人和很多风景，但是也只是大体画出了人物的动态轮廓，没
有具体画出人的五官，而且远处的高楼和小山也只是画了剪影，没有细致地画出楼房和门窗，
但这样一点也没有影响到整幅画的效果，反而动态效果更强了，你还发现一个特别的地方，比
如树枝，用黑色勾画轮廓，画面效果更好!（板书∶造型-简单夸张）
师∶嗯，这位同学语言精简，表达流畅并且自信满满的，请坐!同学们，大家这节课的表现很棒 !
所有的问题都是你们自己发现并总结出来的结果。
三、教师示范
师∶通过刚才的讲解大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作啦!别着息，老师先给大家做一
个示范，我也以风景为题材，首先，勾画出大体轮廓，画出近处的房子和树;然后，画出远处的小
路和山，大家在画的时候注意画大体轮廓就可以，不用把具体细节都画出来，但是线条要有变
化;最后，选择对比强烈的颜色上色，可以适当用黑色勾画外轮廓突出对比色，好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得怎么样?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!画一幅你喜欢的题材画，除了风景画、动物画
和人物画都可以，甚至是抽象画也可以，大家在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，
让画面更加丰富有壑!老师会在大屏幕上循环播放一些参考图片，在创作的过程中有问题可以
举手问老师!伴随着优美的音乐大家开始创作吧!
五、展示评价
师∶刚才在巡视的过程中老师已经把大家的作品，拍照上传到我们的校园展览馆啦 !现在大家
的作品已经在大屏幕上了，看，已经有热心的同学给我们投票点赞了，目前，这幅《我爱世界杯》
的作品得到的票数最多，我们请创作者到讲台上来说一说他的获奖感言吧!
师∶你说，你特别喜欢足球，最喜欢巴西的球员内马尔，在这次世界杯比赛中内马尔表现很抢
眼，所以，借着这次机会，你把对偶像致敬的场景的想法画出来了!整幅作品绿草红色球衣用的
是对比色，意在画出运动员踢球的动态。
师∶这位同学太棒啦!老师也喜欢看世界杯，也有自己喜欢的球员，可就是没想到用今天学到的
方法画出来，你可真是善于观察生活，并且能把我们学到的知识运用到生活中去，请回到座位!
由于时间的关系老师就不再对所有的作品进行点评了，看大家在练习的过程中都非常的认真仔
细，老师为你们感到骄傲!
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对色彩创作的知识已经有了很深的了解了，其实，美
术课不只是教会大家画画做手工，更重要的是教会大家去观察世界，老师希望大家在未来的学
习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天
的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文
字数2324字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
让色彩动起来
1. 互补色-红绿、黄紫、蓝橙
2. 造型一简单、夸张第5课 提袋的设计
《提袋的设计》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第5课）
开场语∶各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题
目是《提袋的设计》。 （板书∶提袋的设计）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、谜语导入
师∶艺术的世界师五彩缤纷的，在进入欢乐的美术课堂前我们先做一个猜谜小游戏。同学们请
听谜面是"有的长有的方，两根绳子头上长，不装东西肚儿瘪，装了东西肚儿圆。'
师∶看来同学们都很聪明啊!老师一说出谜面，同学们就都知道谜底了!那有请那位手举得最高
的同学起来回答。师∶你说这个谜语的谜底是手提袋，请坐!
师∶这位同学非常棒，恭喜你回答正确。这谜语的谜底就是手提袋。师∶手提袋在我们生活中
并不陌生，在购物买东西时，我们手里经常会提着购物袋，那么，今天就和老师一起来做一个手
提袋吧 !
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶在刚刚的猜谜环节，同学都很快猜到了谜底，相信同学们对于手提袋都很熟悉，那老师就
要考考你们了，在生活中，你们见过什么样的手提袋呢?
师∶请靠窗的那位同学来回答一下。
师∶ 你说你在超市见过超市的购物手提袋，去买礼品时有放包装礼品的手提袋，买衣服时会
有装衣服的手提袋。
师∶请坐!一看这位同学就很注意观察生活，他见过这么多的手提袋，那么，手提袋除了装东西
外，还有什么作用呢 ?
师∶有请坐在最后一排的女同学来回答一下。
师∶你说手提袋除了可以装东西外，它还很漂亮，可以装饰生活;有的手提袋上还印有广告， 可
以起到宣传的作用。师∶很好，请坐!这位同学回答的很全面，是的，在生活中，手提袋不仅具有使用价值，它具有一
定的艺术价值和宣传作用。
（二）深入探究
师∶请看大屏幕，老师今天给你们带来了很多的手提袋的照片，谁能告斥老师，通过观察这些
手提袋，它们在结构、装饰和材料上有什么不同吗 ?
师∶现在以四人为一小组，开始你们的讨论吧!
师∶老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们
的讨论结果呢 ?师∶请第3小组的同学来回答一下吧 !
师∶ 你说啊!你们小组是从手提袋的结构来分析手提袋的不同的。手提袋主要由袋身和提手构
成;袋身以长方形居多，也有圆形等特殊形状的;提手可以与袋身设计为一体，也可以穿绳子。
师∶请坐!这个小组的同学观察很细致，从手提袋的结构进行了分析，发现了袋身不仅可以是我
们生活中常见的长方形，还可以是各种形状的，并且手提袋的提手可以是绳子的，也可以做成
与袋身一体的，非常棒!
师∶还有哪个小组有不同的见解? 师∶请第5小组的同学来回答一下。
师∶你说啊!你是从装饰和材料上来分析的。手提袋的颜色鲜艳，上边的装饰有平面的图案还有
立体的图案、字体设计也很漂亮;材料也是多种多样的，有纸质的、塑料的还有无纺布的。
师∶请坐。这个小组的同学见解很独到，他从装饰和材料上分析了手提袋的不同。
师∶通过观察，我们发现手提袋的种类是多种多样的，外形各异，结构简单，装饰美观，制作材
料多种多样。今天，就让我们来一起利用我们课前准备的废旧材料也制作一个手提袋吧!
三、教师示范
师∶在了解了这么多关于手提袋的知识后，我们发现手提袋的制作并不复杂，设计方法也多种
多样，今天，老师也带来了一个自己做的手提袋。
师∶同学们想知道老师的这个手提袋是如何制作的吗?老师把这个制作过程录制了一个小视频，
请同学们看大屏幕。
师∶首先，设计袋身平面展示图，可以是多种形状的。然后，按照平面
示图的虚线进行折粘。做好袋身后，就可以打孔，制作手提绳了。最后再进行装饰，可以通过颜
色、图案、文字等的设计来对手提袋进行装饰。为了使手提袋更结实，我们可以在袋口和穿孔处
注意加固呦!
四、学生作业
师∶老师看到有很多同学已经迫不及待想要去创作了，那么现在拿出你门准备好的工具和材料!发挥你的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中，制作一个手提袋吧!
师∶你制作的手提袋很漂亮，但是提手这里要是再加固一下就更好了!∶你制作的这个手提袋很
有创意，把提手和袋身制作成了一体的，但是，老师觉得这个手提袋的颜色有点单一，要是能再
丰富一些就更好了。
五、展示评价
师∶老师看到同学们都已经完成了自己的作品!老师给你们准备了一个手提袋展示区，请同学
们把你们的手提袋都挂到展示区吧!
师∶有请同学们到展示区参观!在参观的过程中，不要忘记为你最喜欢的一款手提袋投票呀 !
师∶经过一番的评比，这个手提袋就是我们今天美术课最有创意的作品，有请这个手提袋的制
作者来分享一下他的创意吧!
师∶你说啊!你设计的这款手提袋运用了废旧的挂历纸，外形是团圆的，为了整体设计的统一性
把袋身和提手制作成了一体的，我平常喜收看喜洋洋的动画片，所以我在手提袋上画了喜洋洋
的图案，它可以用来装文具。
师∶请坐。这位同学的表达很精炼，通过他的介绍，我们了解了他的手提袋，由于时间关系，其
它的手提袋的设计理念就留到同学们课下去分享吧!
六、小结拓展
师∶通过本节课的学习，我们学会了用废旧的挂历纸、包装纸等材料去制作一个手提袋，我们
可以用自己制作的手提袋去装物品，这样就可以节约很多塑料袋，为环保出一份力。
师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !结束语∶我的试讲完毕，感谢
各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
提袋的设计
结构 袋身
提手
装饰
材料
制作方法第6课 精细的描写
《精细的描写》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第6课）
场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的1考生!今天我试讲的题目是
《精细的描写》（板书∶精细的描写），下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好!请坐!
一、图片导入
师∶同学们，在上课之前呀，我们先来看这样一副图片，同学们仔细观察图中儿童的动作，猜一
猜他在做什么呀 ?
师∶我听到有人说他在玩耍、撒娇也有的人说是在玩玩具、做游戏等等不同的说法。
师∶那这个可爱的小孩到底在做什么呢?接下来我为大家来揭晓答案。（放映整幅作品）
师∶原来呀!这些儿童是被货郎担子上琳琅满目的商品所吸引了。作者在这副作品上精细地描
绘了很多种货物，我们今天就一起来学习如何像这副作品一样进行精细的描写。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，接下来我们一起来看一下这副绘制非常精细的作品《市担婴戏图》，大家可以小组
讨论一下，你们在他的货担上都能找出哪些物品呢 ?来比一比哪一个小组找出的货品种类最多
师∶老师听到讨论生越来越小了，大家是不是已经讨论出结果了?哪个小组先来说一说呢 ?
师∶就请第二小组的代表先来说一说吧，你说呀，你们小组经过观察讨论，在他的货担上发现
了有农具斧头、锯子、锄头，日用品类则有扫帚、箕、瓦罐、杯盏、木桶、针线包、草帽、扇子、灯笼，
吃食类可见菜蔬、鱼肉、油盐酒醋，另外更有大量的玩具，像风筝、葫芦、弓箭、玩偶，甚至还有
喜鹊、八哥、青蛙等活的动物。
师∶这位同学观察得很细致，说得很全面，不但找出了不同的货物，而且还按类别将它们区分
开了，请坐!我猜你们小组不但善于观察肯定还特别喜欢货担上的各种玩具是不是。大家想不想
知道它的作者是谁呢?我听到同学们异口同声地说，非常想。这副作品的作者呀，是宋代画家李
嵩，他以非常精细的描绘手法绘制了林林总总共计五百余件的货品。
师∶接下来，请同学们看大屏幕--国宝档案（李嵩，货郎图）
师∶好了，同学们，视频看完了，大家有什么感想呢?有哪位同学来说一说?师∶你说，在观看的国宝档案后，觉得画家李嵩太厉害了，他仅仅用单吨的线条就能把景物刻
画的如此细致，让人叹为观止，线的魅力实在是太大了。
师∶通过你的发言，老师发现你不仅认真观看视频了，而且积极动脑思考了，加油啊!请坐。相
信同学们此时也特别想要知道这其中的奥秘吧。那就需要同学们养成善于观察身边事物的习惯
多用线去画一画身边的东西，只要你们多去尝试，也能用线条画出这么精细的作品。
（二）深入探究
师∶好了，同学们，老师给大家展示的这些物品其实在我们身边都非常常见，那么对于这些天
天都能见到的物品，有哪位同学能够来说一说它在结构、外形和细节上有什么特点呢 ?就以笔
袋为例来说一说吧。
师∶好，就请这位手举得最快的同学来说一说吧。
师∶哦，他说呀，他的笔袋虽然看起来不大，但却有好多隔层，每个隔层用拉链分开，可以放不
同的文具，而且笔袋外面还印有喜羊羊的卡通形象。
师∶你真是一个细心的孩子，观察的真仔细!大家给他鼓个掌，好，请坐吧!
师∶通过刚才同学们的回答，我们在进行精细描写的时候一定要注意认真观察事物，抓住事物
的特征。
师∶好了，同学们，大家现在已经了解了要进行精细的描写首先要对描绘的事物进行认真的观
察，但光仔细观察还是不够的。现在，我们一起来欣赏一下小艺术家们是如何进行精细的描写
的?请大家翻开课本第十五页，右侧学生作品的部分，给大家五分钟时间，说一说这些作品你最
喜欢哪一副 ?和我们分享一下你的理由。
师∶好，就请这位穿黄色衣服的同学来说一说吧。
师∶你说，你最喜欢旅游鞋这副作品了，你觉得这副作品描绘的非常细致，外形也很准确，刻画
出了很多细节，用线流畅还注意了线的穿插、遮挡和疏密关系。 （板书穿插、遮挡、疏密）
师∶好，请坐吧!我们通过仔细观察这些小艺术家的作品，发现了这些优秀作品外形明确生动，
对细节的处理也非常到位，不但注意了穿插和遮挡关系，对线的取舍也很准确。
三、教师示范
师∶大家现在是不是已经迫不及待地想要开始创作啦，先别急，老师先给大家做个示范，老师
特别喜欢书包，就以书包为例给大家做个示范吧。
师∶在画书包的时候我们先要仔细观察书包的外部结构特征，可以先进行外轮廓的刻画，再描
绘书包的细节特征，注意线条的穿插和疏密关系，一步步进行精细的刻画。最后我们精美的书
包就刻画完成了。四、学生作业
师∶现在把课前准备好的工具和材料拿出来吧!选取自己身边常见的物品进行精细的描写吧，
在创作过程中要仔细观察，大胆落笔，一定要注意线的穿插和疏密关系。有问题可以随时举手
问老师，伴随着的优美的音乐声开始你们的创作之旅吧!
师∶你刻画的很细致，继续。
师∶ 你画的也很好，这里再注意一下用线的疏密关系就更好了!
五、展示评价
师∶刚才在巡视的过程中，老师已经把大家的作品拍照上传到我们的校园展览馆啦 !现在，老
师把这些作品链接到大屏幕上，看 !已经有热心的同学、家长给我们投票点赞了，目前，这幅
《我的铅笔盒》作品得到的点赞数最多，我们请创作者到讲台上来说说他创作的过程吧 !
师∶ 你说，你在创作这副作品的时候，先是花了五分钟时间好好观察了你的铅笔盒的外形和
细节特征，然后才开始创作的，显示用线大致画出来铅笔盒的外轮廓，再一点点添上里边的细
节部分，边观察边刻画，你也建议同学们在进行精细的描写的时候一定要注意观察所刻画的对
象。
师∶你的建议非常好，同学们学到了吗 ?由于时间的关系我就不请每一位到讲台上一一分享啦
看到大家在创作过程中都非常认真，老师很欣慰，你们都是最棒的。
六、小结拓展
师∶本节课我们学习了用线条进行精细描写身边景物的方法，了解了线条的疏密、穿插关系，
那么课下希望大家养成善于观察身边事物的习惯，可以进行大胆尝试，运用线条去描绘我们身
边一切美好的事物。师∶伴随着优美的下课铃声，本节课我们就上到这里，下课，同学们再见!
七、板书设计
精细的描写
认真观察
抓住特征 范画
线条要生动
外形∶ 明确、生动
细节∶穿插、遮挡、取合、疏密
第7课 我的书包
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第7课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的2号考生!今天我试讲的题目
是《我的书包》（板书∶我的书包），下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、谜语导入
师∶同学们，上课前老师要出一个谜语，看看谁先猜出来，"一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，
学习文具肚里装，上学别忘带上它"。
师∶我听到同学们说是"书包"，大家太聪明了，正确，就是"书包"。
师∶这节课我们就一起探索下书包的秘密，走进《我的书包》一课。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶ 同学们，书包是我们每天上学要用到的必需品对不对?
师∶现在大家观察一下自己的书包，看看书包由几部分构成?想好的同学就举手示意老师，师
∶好，穿粉色衣服的女生，你来说。哦，你说是由包和带子构成。
师∶非常好，请坐。我们的书包就是由这两部分构成的，只是进行了不同的设计。
师∶现在大家再好好看看我们的书包，谁能告诉我，你最喜欢书包什么地方 ? 又有哪些地方不
满意呢 ?
师∶好，后排的男生你来说。你说你最喜欢书包的图案，是你喜欢的猪猪侠，你觉得很酷;你不喜
欢把书包当成是一个袋子，里面的东西乱放在一起，有时候很难找到自己想找的东西。
师∶好，请坐，谁还想来说说，旁边这位戴眼镜的同学，你来说。师∶哦，你喜欢你的书包有两个
带子，可以双肩背也可以斜挎，很便利;不喜欢它的装饰，觉得不够漂亮。师∶很好，请坐。
师∶听了同学们的描述，老师能理解同学们的心情，老师也有相同的困扰，这节就让我们亲手
来设计一款自己喜欢的完美书包，好不好?
师∶在设计之前，我们要先来了解一下它，谁能拿着书包上讲台给大介绍一下，从外形、图案、
颜色、功能来介绍。
师∶ 好，最先举手的这位同学，请拿着你的小书包，到前面来。师∶你说，你的书包的图案是可
爱的小狗，书包是红色的，属于双肩背包，同时还有两个轮子和拉杆，书比较多时，可以像拉杆
箱一样拖着走，很省力。两旁有两个小口袋，可以放一些小文具。师∶说得真详细，大家掌声鼓
励一下，好，请回到座位上。
师∶听了这位同学的分享，大家对自己的书包肯定有很多地方喜欢，同样也会有不喜欢的地方
同学们在设计时要从刚刚分享的这几方面来进行考虑，实际上就是我们经常提到的既要美观又要实用，对不对 ?
（二）深入探究
师∶好，接下来我们欣赏下其他学生的作品，看看其他学生的作品有什么创意。作品在外形和
功能上的确有哪些创意，看完之后小组交流1分钟，分享一下想法。
师∶好，时间到。大家现在是不是已经有了设计想法呢?我们回忆一下，说出画设计图时要注意
的要点，谁还记得 ?
师∶好，中间的女生你来说。 师∶哦，你说要在设计图上标清楚尺寸和功能。
师∶好，你想的很周到，这就是设计书包必不可少的环节啦，请坐。
三、教师示范
师∶今天，老师想开个书包大超市，专门卖我们班上同学设计的书包。师∶现在老师先示范，我
设计的书包是五颜六色的，印着小花朵，我希望我的书包有雨伞的功能，这样下雨天就再也不
怕了。 师∶好，老师的书包就设计好了。
四、实践练习
师∶现在就轮到同学们大显身手啦，大家先想一想，你要设计一个什么样的书包呢 ?然后再进
行创作，注意画的时候，要标注尺寸和功能，做到既实用又美观!加油!
师∶你的创意真棒，再涂上美美的色彩吧，加油!
五、展示评价
师∶老师看到大家都完成了，快把作品放到大超市来吧。
师∶ 现在大家就来一起逛超市吧，欣赏一下，为你最喜欢的作品投上一票。
师∶好，我们看到这幅作品的票数最多，这幅作品的作者是谁呢，来分享下你的想法吧。
师∶哦，你的作品是条纹的，上面画了可爱的斑马头，这个书包有个遥控器，可以跟着人走，防
水、防火，还会讲故事，上面还有很多小兜方便把不同的物品分类放好。
师∶真的太有创意啦，非常棒，恭喜你，你的作品被选为"今日最佳书包设计奖"，大家掌声鼓励
一下。
师∶大家今天的表现非常棒，由于时间关系，我们就欣赏到这里，课下大家可以互相欣赏交流。
六、小结拓展
师∶同学们，这节课我们了解了书包并设计了一款心仪的书包，同学们的创意都非常棒。
师∶通过这节课的学习。我们发现∶艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改善
身边的生活，好不好 ?
师∶这节课到这就结束了，课下我们可以跟爸爸妈妈或者朋友们分享更多的创意，同学们，下课!
七、板书设计
我的书包
1.构成
2.外形 范画
3.功能
第8课 奇思妙想
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第8课）开场语∶
尊敬的各位评委老师大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的xx号考生，我今天试讲的题目是
奇思妙想（板书∶奇思妙想），下面开始我的试讲。组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐!
一、设疑导入
师∶猪猪侠今天出门呢遇到一件怪事，感觉特别的疑惑，同学们愿意给帮他解解惑吗 ?
师∶同学们都说愿意
师∶看来大家都很乐于助人呢!是这样的，早上猪猪侠吃了一根香蕉，但奇怪的是竟然吃出玉米
味来了，同学们知道为什么吗 ?
有同学说因为吃香蕉前吃了玉米;还有同学说可能是错把玉米皮看成香蕉皮了
师 ∶来，手举得最高这位同学很激动，你来说说。
师∶你说因为香蕉皮里面包的是玉米，吃起来自然就是玉米味啦。
师 ∶这位同学的小脑筋转得可真快呀，请坐!
咚咚咚咚，同学们请看大屏幕上的这款玉米香蕉，是不是很有趣啊!同学们想不想一起开动你们
的小脑筋，开始我们今天的想象之旅呢，接下来就让我们一起走入奇思妙想。
二、讲授新知
（一）初步感知∶
师∶我们首先来一起欣赏大屏幕上的这两幅作品，看看画家们是如何脑洞大开的，给你什么样
的感受?举手最快的这位男同学。
师∶《比利牛斯山之城》中一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，非常的奇特，让人产生一
种奇异的漂浮感。
师∶你的描述可真生动，请坐!是的，画家以超乎想象的方式进行构思，让不会漂浮的物体漂浮
了起来，极大地丰富了艺术作品的表现力这也就是奇思妙想之第一招魔法∶求异法（板书∶创
作方法∶求异）。那么除了这一招，还有什么样的方法呢?穿红衣服的这位女同学有要补充，你
来说一说。
师∶《莫斯科的英国人》中非常的混乱，描绘有教堂、戴着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和
梯子等毫不相干的客观物象，他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想的因素，整个画
面看起来却并无违和感，给人一种奇幻的感觉。
师∶看来同学们都有一双火眼金睛啊，观察的可真仔细。没错，画家把生活中一些风马牛不相
及的事物巧妙地组合统一在了一起来表达自己的所思所想，这也就是我们的第二招魔法∶组合
法 !（板书∶组合）
（二）深入探究∶
师∶那么对于这些魔法我们该如何运用呢，我们一起来看看其他班同学的作品，看看他们是怎样表现这些魔法的，有没有其他魔法新发现?同学们可以前后四人为一小组进行讨论，好，开始
讨论吧!老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第三小组这位小代表你来
说说吧!
师∶你发现《快餐一族》这幅作品运用了拟人化的方法，采用了线描的表现形式，将不同形式的
点线面巧妙地组合，表现了可爱的快餐宝宝。
师∶思维非常的开阔，请坐!来，第二小组还有想说的，你们组来说说。
师∶你最喜欢《奇思妙想》这幅作品，作品中把台灯造型和穿着时髦的女孩巧妙的联系在一起，
使台灯更加的生动形象，具有活力，画面线条疏密有致，黑白灰关系也比较强。
师∶好，请坐。同学们 !你们同意这两个小组的说法吗 ?都同意是不是，真是众人拾柴火焰高啊
大家可都是生活的小小创想家呢。是的，拟人化就是我们奇思妙想之魔法三，并且在施展魔法
的时候要注重线条的疏密粗细变化。
（板书∶拟人;表现形式 ∶ 线描）
三、教师示范
师：看了这么多优秀的作品，老师也想来施展一下魔法，第一步，老师确定以《天空之城》为主题，
在广阔的天空中，有一栋房子，像人类一样长上了四肢，在云层中穿梭。第二步，对画面进行装
饰，装饰的过程中要注意线条的变化以及画面黑白灰关系。好，老师的作品创作完了，大家说说
刚刚老师运用了什么样的魔法呢 ?对，求异法和拟人法。同学们喜欢吗，你们想不想也来创作
一幅这样的作品呢 ?
四、学生作业
师∶好，现在把你们课前准备好的工具拿出来吧 !结合今天所学习的求异、组合、拟人等魔法，
把生活中的物品利用写生或记忆的方法进行巧妙地联想，创作的时候一定要注意线条的疏密粗
细变化。好，看谁的想象力最丰富，思维最活跃。伴随着优美的音乐大家开始创造吧 !造型很独
特，要是能注意下线条的变化就更好了。
师：你的想象力可真丰富，构图再饱满一些就更完美了，继续吧!
五、展示评价
师∶大家是不是已经创作完成啦，把你们的作品贴到我们的展示区!我
一起来欣赏欣赏，大家在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的点赞投票，
这幅 《我是小小吉他手》获得票数最多，有请创作者到讲台上来说说你的获奖感言吧 !
师∶你说你从小就喜欢玩吉他，你采用的是组合法，将吉他和自己的身体巧妙的结合在一起成
为了一个整体，你希望有一天可以梦想成真!师∶这位同学可太棒啦 !能够运用我们学到的知识来表达自己的想法，老师希望你早日成为一名小小吉他手，请回!由于时间的关系老师就不
——进行点评了，看大家在练习的过程中都非常的认真仔细，老师为你们感到骄傲!
六、小结拓展
师∶同学们，通过刚才你们的作品老师看到大家今天都已经掌握了一些小魔法，俗话说没有做
不到只有想不到，让我们开动小脑筋，用知识武装自己，用思维放飞自己，用双手创造生活，将
我们的生活变得更加丰富多彩。
师∶好了，愉快的美术课就上到这里，同学们，下课 !
七、板书设计
第9课 多彩的民族传统纹样
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第9课）
开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的3号考生!今天我试讲的题目
是《多彩的民族传统纹样》（板书∶多彩的民族传统纹样），下面开始我的试讲。组织教学∶上
课 ! 同学们好!请坐!
一、音乐导入
师∶上课之前，老师想分享一段音乐给大家∶五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家.…..
师∶看来大家都特别熟悉这首歌呀?那我们国家有多少个民族呢?师∶五十六个，这五十六个民
族也都各有特色，今天，我们就一起走进新课《多民族的传统纹样》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，请看大屏幕，这些图片都有什么共同点呢 ?
师∶我听到有人说比较简单，有人说挺好看的，有人说好像自己家里抱枕上的装饰图。
师∶老师告诉大家，这些都是单独纹样，纹样就是花纹或者图案，单独纹样是指具有相对独立
性，并能单独用于装饰的纹样，它可应用在三角形、圆形、方形中。
师∶我们接着看大屏幕，教师要考考大家的眼力，看谁能快速找到这三幅图中有几个单独纹样
? 第一排戴眼镜的女生，你来说。师 ∶正确，就是有两个。
师 ∶再来一组。师∶ 又说对啦，这组有三个。师 ∶看来大家都理解了单独纹样的含义。
（二）深入探究
师∶刚才，老师告诉了大家什么是单独纹样，现在请同学们看大屏幕里这几张传统民间纹样。
师∶同学们仔细观察一下，然后小组讨论一下，它们的纹样和色彩各有什么特点?你能从中找
出哪些纹样设计的规律 ?老师给大家3分钟的时间。
师∶好，第三小组，你们来说一下。 师∶哦，你看到图片中的纹样都很适合外轮廓，很好。
师∶老师听到第一小组说他们发现这些纹样的色彩既多样又都很统一，你们组的发现太棒了。
师∶ 第二组，你们怎么看呢 ?
师∶嗯，第二组说他们发现这些纹样基本可以分解为两个部分，有一个主要的较大的纹样，还
有一些较小的装饰纹样。
师∶你们小组观察的真仔细啊，这就是主次分明啦。
三、教师示范
师∶同学们可以构思一下，自己想设计一个什么样的独特纹样。
师∶老师今天也选择了两种单独纹样。同学们看黑板。
师∶首先，我把这个主要的花形图案放在中间，周围是一些简单的曲线，围绕在它周围。
师∶大家注意观察老师的主图和配图大小是如何安排的。
师∶老师用橙色和淡绿色为这幅单独纹样配色，再点缀一些淡黄色，这幅作品就完成啦!
四、学生作业
师∶构思好的同学，就可以开始动手了，大家可以运用本课中的设计纹样的方法，注意用色，设计一个漂亮的纹样吧
师∶你的色彩很漂亮，很棒!
五、展示评价
师∶大家都完成了，我们把作品放置在展示区，现在大家排好队，为你心仪的作品点赞吧。好，
这位同学票数最多，请你和大家分享一下你的设计吧。
师∶哦，你说，你选择了2种单独纹饰进行组合，一种是单独使用，-种是连续使用，颜色比较艳
丽、丰富。
师∶非常棒，大家掌声鼓励一下。
师∶由于时间关系，今天我们就分享到这里，课下同学们可以互相欣赏交流。
六、小结拓展
师∶本节课我们学习了单独纹样的含义，了解了设计纹样的方法，同学们也都设计了漂亮的纹
样，非常棒。
师∶漂亮的纹样可以美化我们的生活，课下同学们可以多去发现生活中各具特色的漂亮纹样。
师∶好，本节课就到这里，同学们下课 !
七、板书设计
多彩的民族传统纹样
单独纹样
适合外轮廓 范画
设计规律 色彩统一
主次结合
第10课 自制小相框
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第10课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的16号考生，今天我试讲的题目是《自制小相
框》（板书∶自制小相框）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在今天
上课之前，老师有一个小麻烦想请同学帮忙解决，大家请看大屏幕。师∶大屏幕上展示的是老师最喜欢的照片，老师想把这张照片放在卧室，但是却没有合适的相
框，你们能来帮帮老师吗 ?
师∶老师看大家都很踊跃的想帮我解决问题，老师非常的高兴。那大家想不想跟老师一起来学
习制做相框呀 ?
师∶老师看大家都说想! 师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《自制小相框》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶既然我们要学习制作相框，首先我们就需要先了解制作相框的材料。下面请大家看向大屏
幕。大屏幕上展示了几组不同的小相框，大家看一看，它们分别都是用什么材料做的呢 ?（板书
∶材料） 师∶前面这位男同学你来说说看。
师∶ 哦，你说你发现这些相框有的是用瓦楞纸做的，有的是用小木棍做的，还有的是用广告盒
做的! 师∶你观察的很仔细，讲的也很全面，请坐吧。
刚刚的同学说的非常好，大屏幕上的这些相框呢都是用生活中的废旧物做的，有瓦楞纸、广告
盒、饮料瓶盖等。
师∶刚刚我们讲到了制作相框的材料，但是相框肯定是为相片服务的，
么现在老师想请大家在思考一个问题，什么样的相框造型和色彩最能突出照片内容呢 ?
（板书∶ 造型、色彩）师∶第三组的女生，你来说说看吧。
师：嗯，你说相框要装相片，所以相框在造型上一定不能遮住相片。
师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧 !
师 ∶ 刚刚的同学讲到了造型，那谁来说一说色彩呢 ?师∶靠窗的那位男生，你最先举手，你
来说吧。 师∶你说你觉得相框的色彩一定要跟照片匹配，得突出照片的内容。
师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。
师∶刚刚两个同学都讲的很好，通过他们的回答我们可以得出，在制作相框的时候要充分考虑
它的造型和色彩。造型要美观、不能遮住相片，色彩要和谐、突出照片内容。
（二）深入探究
师∶刚刚我们学习了制作相框用到的材料和需要注意的点，现在老师这边还带来了几个相框，
下面老师将这些相框分发到每个小组，请大家看一看，这些相框都有哪几部分组成?我们又应
该如何固定相框呢 ?可以以小组为单位进行讨论。（板书∶组成、固定方法）
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看 ? 师∶第三小组的小代表，你先来说说看吧。
师∶嗯，你说通过对相框的分析，得出相框由边框、背板和支架三个部分组成。师∶很好，说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。
师∶刚刚的小组讲到了组成部分，哪个小组来说一说应该如何固定相框呢?
师∶好的，第一小组的代表你来说。
师∶你说通过观察相框和结合书本，你发现我们可以利用支架和挂钩来固定相框!
师∶你们说的很全面，表述的也很清晰，看来你是一个很有想法的孩子。请回座吧。
师∶刚刚两组同学都讲的很好，老师希望大家都能向他们学习!师∶通过前面的学习，我们知道
了相框由边框、支架和背板三个部分组成，也知道固定相框的方法，可以采用支架、挂钩、磁石
等工具来固定相框。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。老师选择用彩纸来制作相框，首先老师折出了相框的造型;接着老师将照片的大小
裁切出来;然后老师用剪刀剪出小装饰物;最后老师用胶水将这些部分粘在一起。于是一个小相
框就出现了，是不是非常的简单呢 ?大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以同桌合作的方式进行创作。在你们创作
的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们
有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，相框的造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师∶这位同学色彩运用的不错，造型也很别致，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的相框展，请大家将自
己的相框放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳相框"，下面大家开始投票吧。
师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个相框是用彩纸来做的，它造型很好看，是一个小兔子抱着月亮，而且颜色搭配的
也很漂亮，所以你给他投了票。
师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。 师 ∶ 那我们的作者有什么想说的呢 ?
师∶嗯，你说这个作品兔子是装饰，月亮的部分是用来放照片的，而且姐姐的生肖是兔，马上就
到她的生日了，所以你做了这个相框送给她。非常好，老师相信你的姐姐收到礼物一定会很高
兴!师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这相框选取了彩纸来制作，不仅造型很别致，色彩
上运用了暖色调里的黄色、红色，搭配的非常和谐，寓意也很好，看的出来是有一定的美术功底
的。非常好!
师∶好了，由于时间关系，老师就不——对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程
中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何制作小相框，同学们也自己动手创作了一个相框作品，老师相信大家
的动手能力都有了一定程度的提高，课后同学们可以选择自己喜欢的照片放在今天制作的相框
里。老师也希望课后同学们可以利用今天学习的相框制作方法创造更多的小相框，来装饰生活
环境。
师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
第11课 动漫-动起来的漫画
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第11课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《动漫-动起来的漫画》（板书∶动漫-动起来的漫画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学
们好，请坐 !
一、游戏导入
师∶同学们，上课之前，老师给大家播放一段动漫。
师∶动漫播放完了，大家知道这个动画中的主人公是谁吗 ?
师∶我听到大家异口同声的说是千寻。
师∶没错，这正是日本非常出名的动漫《千与千寻》，看来大家都看过这部动漫，这节课，我们就一起去探索动漫的神奇世界，让我一起走进今天的新课一《动漫—动起来的漫画》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶ 刚才感受了日本动画的魅力，接下来咱们来看一部中国的动画短片《牧笛》。
师∶ 《牧笛》是由上海美术电影制片厂1963年摄制的水墨动画片，是继《小蝌蚪找妈妈》之后，
世界第二部水墨动画片。这部动画以牧童寻牛的故事为明线，以笛声为暗线，讲述了一个小牧
童在放牛时睡着了，梦到自己的牛离开了，用笛声寻牛的故事。
师∶ 动画片播放完了，大家觉得《牧笛》精彩吗 ?
师∶ 我看到大家都点点头，是不是都在回味动画中唯美的水墨场景?接下来我们再看两部动漫
视频，分别是《雀郎》和《幸运儿》，大家认真观看，谈谈这两部动漫给你什么感受?有什么样的特
点? 师∶ 第三排靠窗户的男同学，请你来说说。
师∶ 你说《雀郎》这部动画里面的小主人公梳着牛角发型，头很大，身体很小，性格很热情、真
诚，而且武艺很高强《; 幸运儿》这部动画中的人物形象温暖单纯，画面的色彩鲜艳和谐，给人一
种诗意的感觉。 师∶ 你的观察真仔细，用词也很恰当，请坐 !
师∶ 随着动漫在中国的发展，它的影响已经深入到我们生活的方方面面，现在人们习惯将动
画和连环画统称为动漫，动漫已经不再是儿童专属了，很多成年人也痴迷于动漫，无论是引人
入胜的故事情节，还是美美奂的人物形象设计，都让人流连忘返。 （板书∶概念、特点）
（二）深入探究
师∶刚才看的两部国产动画片，可能大家不是很熟悉，接下来，我们看两部国外的动画，你们一
定非常熟悉，它就是美国的《变形金刚》和比利时的《蓝精灵》!
师∶ 我听到同学们的震耳欲聋的欢呼声，大家先控制一下兴奋的情绪，现在前后四人组成一
个小组，边观看边思考∶视频中这两个国家的动漫形象和刚才我们看的中国的动漫形象相比，
有哪些区别呢 ?
师∶ 第三小组的代表举手最快，请你来回答。
师∶你说你最喜欢美国《变形金刚》，它的动态很夸张。动画情节有趣感人，变形金刚的肌肉感
超强，人物的面部表情很丰富诙谐。
师∶ 你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且回答的很精彩，我猜你一定是变形金刚的小
粉丝，请坐!
师∶还有其他小组做补充吗?第六小组的代表也把手举得高高的，请你来回答。
师∶你说你从小就看《蓝精灵》这部动画片，蓝精灵的形象设计的非常有趣，它们的皮肤是蓝色的，很夸张，蓝精灵家族很机智勇敢，共同合作打败了格格巫，这种顽强的精神值得我们学习。
与中国的电影相比，比利时的《蓝精灵》在形象的设计上很可爱，而中国的动画富有强烈的中国
传统特色，你都很喜欢看。
师∶你们小组的回答很完整准确，看来你们小组成员配合的很默契，请坐!（板书∶各国动漫的
区别）
师∶请大家观察大屏幕上小狗的动漫形象和真实小狗照片，分析一下动漫形象和现实中的形象
有什么不同 ? 用了什么样的表现手法? 师∶第五小组代表举手最快，请你来回答。
师∶你说动漫形象用了拟人的手法，将小狗的主要特征和人的特征巧妙结合，并进行了夸张和
变形，再为这些动漫形象配上人类的语言和诙谐的表情，就成了有趣的动漫形象。
师∶真是个动漫小专家，这道题回答的很专业，很准确，请坐!师∶拟人是最常用的动漫创作方
法，我们平时所熟悉的动漫形象都被赋予了人的特征，例如课本中美国的眼镜狗和眼镜男孩，
把狗赋予了人的特征，使眼镜狗更加的生动、形象、有趣。 （板书∶设计方法）
三、小组讨论
师∶接下来的时间交给同学们，请大家小组合作，选择自己喜欢的动漫作品，可以尝试绘画自
己感兴趣的动漫人物形象，或者对动漫人物进行赏析。在你讨论的过程中，老师会巡回指导，同
学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学喜欢《勇士》这部动画，可以尝试从动漫人物的形象方面进行赏析。
师∶这位同学的思路很清晰，请继续。
四、分享交流
师∶老师听到大家的讨论声渐渐小了，是不是分享完了?老师今天也想开一个分享会，分享的
内容就是刚才大家讨论的内容，我们可以用推荐和自荐的方式来参与。
师∶我看到很多同学都把手举得高高的，我们请第三排的女同学来分享一下你们小组的讨论结
果。
师∶ 你说你们组都很喜欢日本的动漫，最喜欢的就是《写给桃子的信》，里面的主人公设计的
俊美可爱，大眼睛小鼻子、修长的身材，真是太漂亮了。日本动漫最为吸引人的一方面是它的故
事性，比如《名侦探柯南》，悬念和意外串联着整部动漫，让人总是很紧张。
师∶你们小组把日本的动漫特点总结的很到位，确实，日本的动漫很发达，优秀的作品数不胜
数，值得我们学习。
师∶我看到第五组也举手啦，请你们分享一下你们的讨论成果。
师∶你说你们组最喜欢美国的动画，在人物塑造上，美国同日本与很大不同，形象诙谐幽默，比如《怪物史莱克》中的史莱克，看起来像反派，但却是正面的主角。美国动画的另一大特点就是
它技术非常的发达，无论从特效制作还是音响效果，都是遥遥领先的。
师∶你们小组对美国动画的了解真是太丰富了，像一个个小小的评论家。的确，美国的梦工厂
和迪斯尼代表着美国动画的成就，美国动画片在世界动画史上占有重要的地位，它一直引领着
世界动画片的潮流和发展方向。请坐!
师∶好了，由于时间关系，我们课上就分享到这里，课下大家再继续交流。
五、小结拓展
师∶这节课我们探索了大家最喜欢的动漫世界，领略了世界不同国家的动漫风情。我们对于动
漫文化有了更加深入的了解，感受到了动漫文化的强大魅力，今天大家的表现都很棒，在我的
眼里，你们都是"小小动漫点评大师"。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 （! 结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2450字，同学们根据面试时长进行增减。
六、板书设计
动漫——动起来的漫画
1、概念、特点
2、各国动漫的区别
3、设计方法
第12课 电脑美术-巧用动漫形象
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第12课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《动漫-动起来的漫画》（板书∶动漫-动起来的漫画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学
们好，请坐 !
一、游戏导入
师∶同学们，今天老师为大家介绍一位老朋友，她是一只漂亮的猫咪，而且是你们喜欢的动漫
形象，猜猜它是谁 ?师∶大家异口同声的说是Hello kitty。
师∶答对啦 !明天就是 kitty猫的生日了，我想送给她一个精美的贺卡，但又觉得纸质版不够环
保，谁能帮帮老师呢 ?
师∶我听到同学们给我出了个好主意，可以用电脑软件做电子贺卡，这个主意太棒了!那么这节课，让我们一起走进《电脑美术-巧用动漫形象》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶ 大家请看大屏幕，为大家展示了各种各样的电子贺卡图片，仔细的分分类，贺卡有哪些种
类呢 ?
师∶ 靠窗的男同学率先举起了手，请你来回答。
师∶ 你说有新年贺卡、圣诞节贺卡、教师节贺卡，还有六一儿童节贺卡等等。
师∶ 你观察的真认真，类别分的很详细，请坐!
师∶ 大家再仔细的观察，不同的贺卡分别有什么特点呢 ?
师∶ 好多同学举手啦，老师都不知道该叫谁啦，请扎马尾的女同学说说你的想法。
师∶ 你说新年贺卡热烈喜庆，圣诞贺卡有圣诞元素，教师节贺卡图案温馨，图案文字都符合贺
卡的主题。
师∶ 你说的没错，不同的贺卡有不同的主题，并且你答出了贺卡的组成部分，真是一位很善于
思考的同学，请坐 !
师∶ 一张精致的贺卡可以传递友谊，它是情感的纽带，我们可以用电脑软件设计出精美的贺
卡来表达美好的祝愿。（板书∶种类 特点）
（二）深入探究
师∶刚才那位扎马尾的女同学提到了贺卡的构成元素，那么大家再想想，除了文字和图案，还
有哪些元素 ? 同桌之间讨论一下。师∶第三小组的代表举手最快，请你来回答。师∶你说除了
文字和图案，还有背景和主题。
师∶ 你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且回答的很准确，请 A坐!
师∶ 现在要探讨一下本节课最难的一个问题了，需要大家前后四人为一个小组讨论∶这些作
品是如何突出动漫形象的?图文应该如何搭配呢 ?师∶我看到第一小组的代表率先举起了手，
请你来说说你们小组的观点。
师∶ 你说要将动漫形象放到合理的位置，再搭配上文字、图案和背景，才能更好的突出主题。
师∶ 你说的很有道理，构图在贺卡的设计中也是非常重要的，请坐!师∶还有其他小组做补充
吗 ? 师∶旁边的第二小组代表，请你们来做一下补充。
师∶你说图案和背景要和谐统一，背景起着烘托气氛的作用，图案的选择要有画龙点睛的效果
文字有主有次，而且风格要保持一致。师∶你们小组的回答让我很惊喜，用词很专业，考虑的也
很全面，请坐!师∶ 用电脑软件制作贺卡，制作简单精美，而且很环保。我们在制作的时候，要注意构图的合
理，在图案和文字的搭配上，要分清主次，并且要保持风格统一。（板书∶构成、搭配方法）
三、教师示范
师： 欣赏了这么多精美的电子贺卡，看到同学们都迫不及待了，不要着急，先看一段老师给大
家录制的示范视频，我设计制作了《春节快乐》的电子贺卡，首先，新建文本，设置贺卡的大小;
第二步，利用曲线、倒包等工具制作背景;第三步，安排主题形象位置;最后搭配文字整体装饰调
整。同学们，大家学会了吗 ?
四、学生练习
师∶ 接下来的时间交给同学们，请大家利用学到的电脑知识，为你们的好朋友Hello kitty设计
一份精美的生日贺卡吧!在你们创作的过程中，老师会巡回指导，同学们有任何不懂的问题，可
以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学的设计思路很新颖，尤其色彩的搭配很和谐。
师∶你设计的是一只可爱的小猫咪吗 ?设计的惟妙惟肖，请继续。
五、 展示评价
师∶老师看到大家都完成啦，我们的Hello kitty生日贺卡评选大赛现在开始啦，请同学们把你
们的电子贺卡发送到老师的电脑，我将会把大家的作品滚动循环播放，请大家为你们喜欢的作
品投票吧!
师∶投票结果出来啦，得票数最多的是第四号作品，请小作者说说你的创作灵感吧!
师∶你说Hello kitty最喜欢的就是粉色，所以贺卡选取了粉色作为背景，再加上美味的生日蛋
糕，还有可爱的Kitty猫漫画，相信Hellokitty一定会很喜欢的。
师∶我相信Hello kitty一定会很喜欢这件精美的生日贺卡。
师∶我们请第四排的同学说说，你为什么给2号作品投票呢?这个贺卡的什么地方最吸引你呢
师∶你说这个粉色的Hello kitty猫造型的蛋糕最吸引你啦，看起来是草莓味的，而且整体配色
和图文搭配都很和谐，制作也很精美，所以毫不犹豫的为它投了这一票。
师∶原来是被蛋糕吸引啦，这个蛋糕看起来制作的真美味，像真的一样。
师∶好了，我们的冠军诞生啦，就是四号作品，我们把掌声送给四号小作者。由于时间关系，我
们课上分享就到这里，课下大家再继续交流。
六、小结拓展
师∶这节课我们学习了如何用动漫形象制作精美的电子贺卡，我们一起给 kitty猫设计了漂亮
的生日贺卡，我们以后的节日问候也可以继续沿用这种方式，既环保又美观。今天大家的表现都很棒，在我的眼里，你们都是"小小设计师"。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2024字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
电脑美术—巧用动漫形象
种类 特点
构成、搭配方法
第13课 花鸟画（一）
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第13课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O2号考生，今天我试讲的题目是
《鼓乐声声》（板书∶鼓乐声声）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师给大家朗诵一首古诗王维的《画》。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不
惊。 师∶古诗朗诵完了，请同学们说说这首诗给你们的感受?
师∶那位举手最高的男生你说，鸟语花香、美丽的自然风光。
师∶这位同学说的的很美，是啊。多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手中的毛笔把它
画出来?今天我们一起走进《画花鸟（一）》。
二、讲授新知
（一）初步感知师∶我们先来欣赏带有梅、兰、竹、菊的花卉绘画作品，请大家仔细观察图片想一想这些分别是
什么花?分别代表什么含义?第三排靠窗户的男同学，你来分析一下。
师∶你说这些绘画作品中的梅兰竹菊指的是∶梅花、兰花、竹子、菊花。梅∶一身傲骨，高洁志
士;兰∶孤芳自赏，香雅怡情。
师∶这位同学的见多识广请坐，还有要补充的吗 ? 师∶嘴角微笑的女生你来说。
师∶你说竹子∶潇洒一生，谦谦君子;菊∶不趋炎势，世外隐士。
师∶你们是黄金搭档组合请坐。
师∶中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，梅兰竹菊就被认为是花中"四君子"，尤
被世代文人画家喜爱。
（二）深入探究
师∶刚刚我们了解了作者的借物抒情。现在老师展示作品《菊石图》请同学们小组讨论，这幅作
品给你什么感受?
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说这是一幅写意作品，篱栅后耸立着一方巨石，巨石旁挺立着数枝坚瘦的菊花，整个
画面节奏控制张弛有度，显得极有气势。
师∶同学们掌声，这位组长说的太精彩了，相信你们组上讨论的一定非常激烈，请坐。
师∶那老师继续提问，作者是如何用笔用墨的?师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦你说画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿，石块的画
法勾染较多。
这是一位色感很强的同学思路清晰，请坐。此幅《菊石图》是吴昌硕晚年的大写意精品之作，整
个画面施墨浑厚沉稳而酣畅又淋漓，构图不拘陈法，巧于设陈布势。观整幅画面，吴昌硕对画面
位置经营别具匠心，疏密俯仰，穿插虚实。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。老师以《秋菊图》为例
首先用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊;然后用侧锋画出富有浓淡干湿的叶子;其次穿插枝叶，
勾画出叶穷;再次运用藤黄及赭石给花瓣上色;最后在画面右下角合适的地方题款。
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，以菊花或梅花为题材，运用所学的笔墨方法创作或临摹一幅中
国画小品，注意落款的位置，使画面构图完美。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问
老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !师∶这位同学的菊花造型优雅继续加油。
师∶这位同学笔法用的非常利索，叶子和枝条的穿插关系在抓一下会更好。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶请这位同学你来说，你说这是一副菊花作品。构图饱满，菊花的花瓣层次分明，花朵和枝叶
的疏密、穿插关系掌握的特别好，墨色均匀，表现作者对菊花的喜爱之情。
师∶你点评得很到位，说的很全面，老师也喜欢这幅作品。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何运用笔墨绘制花中"四君子"，课后同学们可以大胆进行写生或临摹。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数1624字，同学们可以根据面试时长进行增减。
七、板书设计
花鸟画（一）
1.花中“四君子”
2笔法 墨法第14课 花鸟画（二）
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第14课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《画花鸟（二）》（板书∶画花鸟（二））下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师请大家猜一个谜语，谜面是∶远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。大
家知道是什么吗 ? 师 ∶大家都知道是猫头鹰。
师∶是的，猫头鹰属于鸟类，鸟是人类的好朋友，大家想用手中的笔墨画一画这些可爱的鸟吗
今天我们一起走进《画花鸟（二）》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在老师展示能活动的麻雀道具，请同学上台体验。在体验的同时大家仔细观察麻雀的动
态和静态有什么特点?时间到，体验结束。 师∶请嘴角微笑的女生你来说。
师∶你说麻雀头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，羽毛黑色，腹部白色，活泼可爱。
师∶这位同学的观察细腻，请坐。麻雀是最常见的小型鸟，颜色朴素，斑纹。麻雀头部赭色无斑，
肩部灰褐色有斑，并呈纵向排开。
（二）深入探究师∶刚刚我们了解了鸟类的特征。现在老师展示《芙蓉翠鸟》。请大家
后四人为一个小组讨论，给你的感受如何?画家是怎样用笔墨来表现鸟的 ?
师∶好，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说崔子范笔下的翠鸟用了写意的手法，抓住了翠鸟的蓝毛、红长嘴的特点，画的活泼
灵动。还用了破墨法，将翠鸟上方的植物表现的层次多样，丰富重叠。
师∶这位组长说的太精彩了，相信你们组上讨论的一定非常激烈，请坐。
师∶破墨法是中国画技法之一，墨破色法和浓破淡法在画花鸟中较为常用。
师∶现在请大家看看《猫头鹰》《玉兰八哥图》等作品，想想作品的构图有什么特点 ?怎样构图
更有情趣 ?
师∶哦第二组组长你说《猫头鹰》中树叶和猫头鹰紧密布局，右侧大片留白，韵律感十足。《玉兰
八哥图》浓密的树枝和稀疏的八哥形成对，充满节奏感。静止的玉兰树和活泼的八哥形成了动
静对比，增加了情趣。 师∶这组组长思路清晰，请坐。主体物位置至关重要，注意应用构图中的
对立统一法则，如∶虚实对比、疏密对比、动静对比等。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。老师已《猫头鹰》为例
首先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈;然后用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部
的淡墨;其次再用浓墨勾出爪部并添画枝干;最后用墨破色法画出叶子，并给其他部分上色，题
款完成。
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，画一幅自己喜欢的鸟类作品，注意鸟在画中的位置和墨色的变
化。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提
供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶
这位同学的猫头鹰造型别致继续加油。师∶这位同学作品墨色非常丰富加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶请这位同学你来说，你说这幅卫士作品。构图饱满，猫头鹰大小不一，可爱至极，墨色变幻
丰富，表达作者对动物的喜爱之情。师∶你点评得很到位，说的很全面，老师也喜欢这幅作品。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何绘制出可爱的鸟类，课后同学们可以大胆进行写生或临摹。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
花鸟画（二）
一、鸟的特点
二、破墨法
三、构图
第15课 山水画
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第15课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是《山水画》
（板书∶山水画）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶上课之前，老师想让大家一起和老师搭乘一趟时光列车，一同穿越到古代!乘坐这趟列车
的方法很简单，只需要大家闭上双眼，车票就是大家的想象力！在乘坐的过程中你会听到一段
优美的音乐，还有一首诗。接下来，我们的时光列车就要启航了，大家准备好了吗 ?
师∶老师听到大家都说准备好了，在开车前老师要说一下乘客须知，各位乘客要听仔细，在列
车到站的时候，请把脑海里想到的情景牢牢记住，最后告诉老师你这次旅途都"看到"了什么。
现在请大家闭上双眼，一同开始这趟奇妙的旅程。
师∶横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师∶各位乘客，我们本次时光列车的终点站就要到了，请大家拿好行李物品，准备下车。那位同
学来说一下，你乘坐此次列车都看到了什么画面呢 ?
师∶大家的想象力真丰富呢，都说脑海里出现了一幅长长的水墨画卷，画里诗人通过对山峰的
细心观察，发现了同一座从不同角度看竟然会看到不一样的景色。真是美妙绝伦的场景。你们
很羡慕诗人，也想漫步山水之间，想把脑海里的画面描绘出来，那么今天我们就要来学习一下山水画!帮你们实现这个愿望。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，老师准备了两张图片，大家来欣赏对比一下，你们发现了这两幅画有什么异同点
呢 ?那位同学回答一下 ?
师∶靠窗户穿红衣服的这位同学，你举手最快，那就请你来说说吧。师∶你说左侧的作品是齐
白石的《柳桥独步》，右边作品是克洛德.洛兰的《有舞蹈的风景》
师∶你真是见多识广，说的太棒了。那老师想问下你，你感觉这两幅作品有什么相同和不同之
处呢 ?
师∶回答的很棒，大家掌声鼓励一下，请坐。你说这两幅作品相同的地方是，都是描绘大自然的
景色，不同的地方是，感觉到西方的绘画比较写实，而中国的山水画更注重意境的塑造。
师∶我相信大家也有同样的感觉，《有舞蹈的风景》这副作品中，有高大的树木，有阳光穿过树
冠撒在草地上，草地上经过一天忙碌的农人欢歌载舞。而《柳桥独步》这副作品，描绘的是春天
的大好时光，近景有杨柳，似有迎风摇曳;中景有平坡，细笔勾勒房体与小桥。笔墨率直、雄健、
大胆，整个画面充满生机。描绘的就是白石心中淳朴恬静的理想之境。
师∶当你们看到中国的山水画的时候是不是有一种"师法自然"的感觉呢 ?相比较欧洲的风景
画，要表达的涵义和情感更耐人寻味。这就和大最开始上课时老师让大家在脑海中塑造的场景
有相似的地方，那就是意境的塑造。
师∶其实中国山水画不是一般意义上的风景画，画家在提倡"师法自然"的同时，更多的抒发个
人感情。 （板书∶抒发感情）
（二）深入探究
师∶接下来老师给大家带来了一幅作品，是明代山水画家沈周的《吴中山水图》，现在老师需要
大家以小组的形式来思考并讨论两个问题∶你能区分出画面中的近景、中景、远景吗?它们的
画法有什么不同?
师∶好，时间差不多了，那个小组的同学来回答一下老师刚才提出的问题 ? 第三组你们来说
一下。
师∶你说你们小组观察到这副作品近景树木高大、枝繁叶茂，笔墨浓重清晰;中景墨色稍淡，树
木、房屋低矮，画法简略;远山清淡，只有山形轮廓，没有具体景物。
师∶ 嗯，回答的很详细也很具体，你们都能做小小的鉴赏家了。不过老师要在这里补充一下，
我们来看沈周的《吴中山水图》这副作品，从画作内容来看，山水、花鸟、人物，朴实无华，别有生意，寄寓了文人的所思所想。近景处有古松，还有高士读书，中远景峰峦叠嶂，山峦起代，水天
一色。给画面无限的空间，意境飘渺，虚实结合，给人无限遐想。画面中的近景、中景、远景就这
样被拉开了。
师∶我们看完画面，下面转过来看一下用笔，画面采用平远构图，远景虽不着色，但是笔法苍劲
近景折带皴，墨色浑厚。通过不同的画法将近景、中景、远景进一步区分开，这就是山水画的精
妙之所在。
师∶我相信大家现在都明白了山水画中近景、中景、远景的不同。其实中国画中的近景和远景，
有浓淡、干湿、繁简的区别，用墨近浓远淡、近干远湿，景物近繁远简。而且中国画中表现山水景
物还有几种基本技法，分别是勾、皴、点、染。勾就是先以淡墨勾描出物象轮廓，后着色;皴主要
表现山石等脉络纹理;染就是上色;而点，字如其意，要求用笔要灵活轻盈。通过对远、中、近景
的画法的精确把握，一幅好的画作就在此基础上创作出来了。
三、教师示范
我看有的同学已经开始拿起准备好的画笔在纸上涂抹了，大家都很积极呢，但是不要着急，老
师发现大家画的时候有的方法是不正确的，那么老师在这里示范一下常见的用笔干湿绘画的方
法。
师∶大家注意看老师的用笔。干画法需要毛笔沾湿后，先在棉布上去掉一部分水，在白纸上先
画，感觉不断墨，不溢墨就可以;而比较难把握的湿画法需要多次练习才能好好把握，毛笔太湿
一定会浸墨，这里可以由浅到浓一点点的加墨，大家一点要记清楚!
师∶我们掌握了基本的用笔干湿画法，接下来请大家一起和老师来看一段视频，看看视频中老
师是怎么深入刻画近景、中景和远景的。（板书∶画法∶近景、中景和远景）
师∶ 视频里的老师先用浓重的墨色来绘制近景景物，用笔较干，刻画的景物具体，树木枝叶繁
茂，大家绘画的同时要注意山石的结构，看清楚老师的用笔方式;其次绘画中景，画出山势起伏
接着点缀树林、房屋;最后简略概括远景山体，用墨淡、湿，也可设青绿、赭石的色彩。
四、学生练习
师∶视频中老师的绘画过程相信大家都看清楚了，接下来的时间就交给同学们了，请同学们以
构思一幅有近景、中景和远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。在你们创
作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放刚才视频老师的绘画过程，给大家作为参考，同学们
有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学你画的层次较为分明，但是要注意一下握笔姿势，不要太低了。
师∶这位同学，你的作品选题很新颖，不过近景还需要在认真刻画一下，请继续吧。五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，同时老师也将家的作品发到了老师的
工作群，让老师的同事也欣赏一下大家的作品，我们以这两种结合的方式选出一幅最有特色的
作品来。
师∶老师看到第一幅作品大家讨论的最多了，老师的一部分同事们也称赞了第一幅作品。那么
接下来有请第一幅作品的作者来上台讲述下你的创作思路。
师∶掌声再次送给这位同学，他不仅画的很好，演讲的也很精彩，老师相信大家都很喜欢他画
的《四季枫叶图》这副作品。他在画面里展示出了枫叶从春到冬四季的景色，还将秋季的枫叶作
为近景仔细刻画，其他季节的枫叶所展示出的不同颜色依次作为中景、远景来绘制，真的很有
意境。
师∶由于时间的关系，我们今天的课马上要结束了。
六、小结拓展
师∶在下课之前，大家和老师在一起总结一下我们今天学习的山水画知识吧，相信同学们都知
道如何绘画的笔法和技法，课下大家要运用今天所学知识，多多练习，也可以选择描摹一些作
品，感受山水画的意境美。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢
各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2898字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
山水画
抒发感情
画法：静景
中景
远景第16课 有特点的人脸
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第16课）
开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的3号考生 !今天我试讲的题
目是《有特点的人脸》（板书∶有特点的人脸），下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们
好!请坐!
一、游戏导入
师∶上课之前啊，老师想跟大家一起做一个游戏，游戏的名字叫作找五官。
师∶老师先说一下游戏规则，黑板上贴着三个不同的人脸，但是五官都不完整，同学们能不能
帮他们找到缺失的五官，拼完之后看看有谁认识这三个人?
师∶好，同学们确认答案了吗 ?
师∶好，他们分别是我和语文老师，还有数学老师。同学们可真厉害，一下子就拼出来了，师∶
我们发现每个人都有自己的特点对吗?今天，我们就一起走进《有特点的人脸》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，看一下大屏幕上的两个人物，谁能快速分辨出他们的脸型有什么不同 ?五官又有
什么特点呢 ?师∶好，前排这位女生，你来说。
师∶哦，你说男生是圆脸，眼睛小小的;女生是瓜子脸，眼睛大大的。 师∶非常好，请坐。
师∶老师听到同学们小声补充说，男生嘴巴大一些，女生的嘴巴小一些，你们观察得真仔细。
师∶好，那谁能用一个词形容图中人物的表情呢 ?好，穿蓝色衣服的这位同学，你来说。师∶哦
你说开心。 师∶好，请坐，同学们同意吗 ?都同意呀。
师∶老师再给大家看一个让人开心的漫画人物，请看大屏幕上的人物，看到你们喜欢的漫画人
物了，同学们思考一个问题，漫画中的人物是怎么表现其特点的 ?
师∶看看脸型、五官，有的是夸张的大鼻子，有的是大大的眼睛。师∶我们发现∶漫画中的人物
是通过用夸张的造型设计出的，同学们，想不想尝试一下 ?
（二）深入探究师∶别急，还有更有趣的呢!这节课，我们不光知道要夸张，还要用国画工具画出来，我看到有
的同学惊讶地张大了嘴，哈哈，应该记录下来。
师∶同学们要先学会观察人物脸型、五官以及表情的特点，然后才能画得更好。
师∶我们先来了解关于肖像的小知识，中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，
其中头部的基本形分别为∶国、申、田、由、甲等。
师∶大家可以观察下身边的同学，看看脸型都是什么样的基本型?
师∶然后我们再看一下五官，五官有眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵.…….发型的特征。
师∶总体了解之后，老师还要教你们一个更厉害的绝招，学会了的同学，一会儿肯定会画得特
别好。
师∶那就是人物脸部的结构比例。大家手里拿着尺子，老师说到哪里，你就用尺子去测量一下。
师∶我们脸的基本标准是三庭、五眼，三庭指的是脸的长度，是发际线一眉毛-鼻尖一下颚各占
脸长的三分之一。 师∶同学们猜猜五眼是指什么?
师∶非常棒，就是脸的宽度，以眼型长度把脸五等分，从左侧发际到右侧发际，同学们用小尺子
量一量，看看自己是不是标准脸型。好了，同学们学会了吗?
师∶真聪明，我们现在欣赏下书中的国画人物肖像，结合老师刚才讲的知识，看一下人物比例、
表情、特点等。
三、教师示范
师∶大家都欣赏完了，看到你们已经跃跃欲试了，大家不要着急，先跟着老师来画一遍。
师∶同学们，现在边学习边构思，想想一会儿如何去画。
师∶老师现在以马三立老先生的肖像为例，我们发现他比较有特点对吗 ?
师∶对啦，他的耳朵比较大，脸非常瘦。
师∶好，我们注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握好脸部的比例，然后运用
夸张手法进行表现。
师∶首先用中锋蘸淡墨勾勒出人物轮廓和五官。然后用侧锋重墨画出人物的头发。最后用淡赭
石加水染出肤色。
四、学生作业
师∶请同学们参照有特点的人物面部的图片，用中国画的工具材料画-幅人物画，注意突出人物
的脸形、五官和表情特点。师∶这节课有一点点难度，同学们加油 !师∶非常好，很生动。
五、展示评价
师∶老师看到大家都完成了，都画得很好，我们把作品放置在展示区。师∶现在大家排好队，为你心仪的作品点赞吧。
师∶好，这位同学的作品得票数最高，请你和大家分享一下你的创作心得。
师∶哦，你刻画的是你喜欢的主持人月亮姐姐，她是瓜子脸，笑起来眼睛像月牙，你还给她画了
长长的金色的头发。
师∶非常好，感觉月亮姐姐经过你的刻画活灵活现的，大家掌声鼓励，由于时间关系今天我们
就分享到这里，课下同学们可以互相欣赏交流。
六、小结拓展
师∶本节课我们学习了用中国画工具去画人物肖像画，大家学会了观察分析，也掌握了人头部
的结构比例，学得非常认真，收获满满。好，本节课就到这里，同学们，下课!
结束语∶我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数1773字，同学们根据面试时
长进行增减。
七、板书设计
有特点的人脸
人物肖像∶ 脸形、五官、表情 范画
中国画第17课 雕塑之美
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第17课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《雕塑之美》（板书∶雕塑之美）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们现在我们来玩一个名叫"我做你猜"的小游戏，规则就是通过老师摆的姿势，同学们
来猜相应的作品名称。
师∶好，开始啦!老师动作已经摆好了! 师∶右边靠墙这位女生你举手最快你来说!
师∶ 嗯，你说看到这个低头认真思考的姿势，就知道是《思想者》。
师∶你回答的真是又快又准呢 !请坐 !
师∶同学们请看大屏幕，这正是艺术家罗丹的《思想者》，它是一件雕塑作品。
师∶雕塑也是美术的一种表现形式，同时还是我们最早的造型艺术之一，本节课就让老师带领
大家共同去见证下雕塑的魅力吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们大家请先观看一个关于介绍雕塑小知识的视频，在观看的过程中思考一下什么是雕
塑呢 ?
师∶好，视频播放完毕了! 师∶有请左边第四排靠窗的男同学你来说!
师∶嗯，你说雕塑就是指雕和塑，用可以雕刻和塑造的材料，做出有体积的作品。
师∶你不仅对视频观看的很认真，而且说的也非常条理，请坐!师∶下面大家请看雕塑家王临乙
的作品《五卅运动》和李守仁的《舞》，请问这两件雕塑作品我们在观赏角度上有什么不同吗 ?
师 ∶ 中间这位扎马尾的女生，你来说说你的观点吧!
师∶哦，你说，《五卅运动》雕塑只可以从前面看，而《舞》我们转一圈都可以看。
师∶你观察的可真是仔细呢 !
师∶这位同学所说的观赏者从四个面都可以观看的也就是圆雕，而从-个面可以观看的也就是
浮雕。圆雕和浮雕是雕塑中的两种不同表现形式。（板书∶形式）（二）深入探究
师∶同学们在了解了雕塑的概念和种类后，大家来看看这两幅雕塑《卢舍那大佛》和《人首翼牛
像》。 师∶思考一下他们哪一件是东方的雕塑作品，哪一件是西方的雕塑作品呢?
师∶右边举手最高的这位男同学你来说!
师∶你说《卢舍那大佛》是东方的雕塑，因为它是位于我国河南洛阳龙门石窟，表现的是佛教题
材，而且被称为"东方的维纳斯"呢!另一幅《人首翼牛像》是位于西方两河流域亚述时期的雕塑
作品，表现的是一只神兽。
师∶这位同学联想到了作品的所处年代和前人对作品的评价，非常好，请坐!
师∶那么他所说的正是从不同的表现题材来分析雕塑作品的。（板书∶题材）
师∶下面同学们请看《摩西》、《舞》和《红蓝黑》这三件雕塑作品。师∶同学们请思考一下除了
从题材角度，我们还可以从哪些角度来欣赏雕塑作品呢 ? 大家前后四人为一个小组来相互讨
论一下。
师∶同学们讨论的声音渐渐小了，有哪位小组的汇报员来说说你们的观点呢?
师∶有请第五小组的汇报员你来说 !
师∶嗯，你说你们认为《摩西》是白色的应该是大理石制作的，而《舞》看起来偏黑色应该是青铜
制作的。
师∶你说的头头是道，老师都想给你们小组点个赞呢!请坐吧!师∶那么这个小组的同学们正是
从材质这一角度来欣赏的（板书∶材质）
师∶还有哪位小组代表有补充吗 ?
师∶左边第一小组的代表，你说说你们的观点吧 !
师∶哦，你说《红蓝黑》是现代的雕塑，表现的就是黑色雕塑两边有红色和蓝色，像一个跷跷板
一样，内容简单轻快!而《摩西》是古代的，这个人有长长的胡子和卷卷的头发，肌肉也非常的健
壮 !
师∶你们小组不仅仅讨论得很激烈，成果也是十分的显著呢!请坐!师∶每件雕塑作品都蕴含了
不同的表现手法并且表达了雕塑家的情感，刚刚这位同学所说的正是从雕塑中不同的风格特点
这一方面来欣赏雕塑作品的。（板书∶ 风格）
三、交流讨论
师∶下面到大家一展身手的时候了，请同学们从雕塑的形式、时代、题材、材质和风格等方面，
选择课本中最喜欢的一幅雕塑作品，前后四人为一小组进行欣赏，伴随着优美的音乐大家开始
吧!指导1∶你们观察的很全面，继续吧!指导2∶你们组的想法很精彩，建议也可以从时代特点上继续分析哦!
四、拓展延伸
师∶嗯 !你说呀!你最喜欢的是人民英雄纪念碑中的《五卅浮雕》，通过这件纪念性的雕塑你可
以感受到人们团结的力量和坚定地信念，里面人物的各个动作也刻画的很好!
师∶你们小组分析的全面，看来对本节课的内容掌握的相当充分呢!请坐!
师∶右边戴眼镜的男同学你也来说说看吧 !
师∶你说你最喜欢的是《奉先寺卢舍那佛像》，因为这尊佛像似乎面带笑意，而且能看出来唐代
雍容华贵的特点，你感受到了当时唐朝的国力强盛!
师∶你不仅说出了自己的观点而且还联系到了当时的时代背景，很好，请坐吧!
师∶由于时间关系就不请大家一次来进行评价了，不过大家在学习的过程中都很认真，老师感
到很欣慰。
五、小结拓展
师∶同学们在本节课，我们了解了雕塑不同的表现形式，以及欣赏雕塑的一些方法，相信大家
在课堂中也感受到了雕塑的魅力。课下请同学们也尝试着用艺术的眼光去欣赏生活中的雕塑作
品，将所学的知识学以致用，发现生活中的美!师∶同学们下课!
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
六、板书设计
雕塑之美
1.形式、题材
2.材质、风格第19课昨天、今天和明天
（人民美术出版社小学美术五年级下册第19课）
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试
讲的题目是《昨天、今天和明天》（板书∶昨天、今天和明天） ，下面开始我的试讲。组织教学
∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶上课前呀，老师和哆啦A梦借来了时光机，想要带大家乘坐时空穿机回到古代，我们一起
去看一看那时候人们的生活，比一比古时候的交通、建筑等和咱们现在的生活有什么区别，又
是什么力量改变了我们的生活呢 ?
师∶哇，时光机太快啦，带我们看了好多古时候人们生活的场景。
师∶瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最完整 ?
师∶你看得可认真了，相信你心中已经有了答案，请你回答。
师∶你说古时候人们都是骑马车或者走路出门，现在我们可以乘坐很多种交通工具出行;而且
古时候人们都住茅草房，从外观上看起来不太好看，下雨的时候还会漏雨，我们现在的楼房既
舒适又美观。这些变化都是因为科学技术的进步和文化水平的提高。
师∶老师发现你不仅看得仔细，说得也很好，大家都很同意你的说法呢，请坐吧。
师∶同学们，我国有悠久的历史，灿烂的文化，我们所发现的现代社会交通工具、建筑等的进步
无不体现了艺术与科学的完美结合。今天我们就一起去看看过去，说说现在，幻想未来，走进我
们的新课《昨天、今天和明天》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师给大家带来了一幅特别的建筑作品，它是《保国寺大殿的斗 t》，同学们仔细观察，说
一说，图片中的保国寺大殿像什么 ?它又有什么样的特点呢?
师∶你的小手举得又快又高，就由你来回答吧!
师∶ 你说呀保国寺大殿的样子让你想起了下雨时的雨伞。伞面很大，靠伞柄支撑着，无论有多
大的雨，伞面都能保护人们不被淋湿。而保国寺大殿大大的屋檐下面也有很粗的柱子顶着，看
起来有很强的支撑效果，这样大殿也不会歪倒，一直是耸立的状态。
师∶ 嗯，你的想象力很丰富，比喻地也很妥帖，快坐吧。师∶就像刚刚这位同学所说，支撑保国寺大殿屋檐的柱子被人们称为"斗拱"。
师∶老师看大家一脸疑惑，不要着急，老师给大家带来了一段介绍保国寺大殿斗拱的小视频，
大家边看边思考，斗拱是什么?它又有什么样的作用呢?
师∶你自信的小眼神吸引了老师，就请你来说一说。
师∶你说斗拱是古代建筑中的一种建筑结构，从视频中能看出来，保国寺大殿的屋顶很大也很
重，为了能让房屋更坚固，就用斗拱来承托伸出来的一部分屋檐。它还具有装饰作用，让大殿看
起来庄重牢固。师∶你说出来这么多好的想法，相信通过你的解说，同学们能更深入地理解斗
拱这一概念了，很好，请坐。
师∶正如刚刚视频中介绍的，保国寺大殿具有独特的艺术魅力和科学严谨的斗拱结构，是中国
劳动人民智慧的结晶和象征，也是我国建筑艺术和科学完美结合的典范，是最富有智慧的艺术
作品。（板书∶斗拱）
（二）深入探究
师∶了解完斗拱结构的建筑只是一小步，后面还有一大步呢。下面请同学们仔细观察老师多媒
体上展示的《原子球》建筑，大家猜一猜，这是建筑还是雕塑呢 ?
师∶我听到有同学说，这也太简单了!那就请你来回答。
师∶你说这是建筑物，是比利时最著名的现代化建筑，他的设计受原子结构的启发，新颖又独
特。 师∶嗯，你的观察力很强，回答得也很准确，请坐。
师∶看来这幅作品一点儿也难不倒大家，老师要提高难度咯!同学们请看大屏幕，这是《西班牙
古根海姆博物馆》的相关图片及介绍，大家观察后思考，这座建筑是如何用科学的方法体现它
与众不同的造型的呢?给大家5分钟的时间，大家可以前后四人为一小组进行讨论。
师∶老师听到讨论声已经渐渐小了，看来，大家已经讨论的差不多了，哪个小组代表想要率先
分享一下的你们的讨论成果呢 ?
师∶老师看到最左边的小组全员举起了手，就请你们小组代表来说一说。
师：你说古根海姆博物馆的作者是法兰克·盖里，他是一位非常有想法的建筑设计师。他设计的
这座博物馆外形十分惊艳，犹如一个大型的旋涡状的海浪，加上极具现代感的金属材质，既激
昂又富有诗意。博物馆-共四层，内部采用钢结构，室内功能井井有条，一点也不杂乱。
师∶嗯，看来你们小组的同学都有认真思考，总结出来的答案很标准呢，请坐 !
师∶哦，我看到第五小组的同学也一直在举手，就请你们小组代表也来说一说。
师∶你说呀，你们小组通过观察图片和要点提示，发现这座建筑是作者利用电脑模型设计出来
的自由造型，并把金属钛用到建筑外表上，因此才产生了如此奇妙的效果。这座建筑被人们称为"美丽的金属花"。（板书∶美丽的金属花）
师∶嗯，你们小组不仅善于思考，还抓住了关键的细节，老师为你们点个赞!请坐。
师∶通过同学们的思考与讨论，我们能发现，生活中存在多种具有艺术和科学实用价值的物品
它们有助于我们了解不同时代、不同社会的情况。我们在接下来的练习中也要注意科学与艺术
的结合哦 !（板书∶科学与艺术）
三、教师示范
师∶学习了这么多大艺术家们的建筑作品，老师看到同学们已经迫不及待地想要动手试一试了
不要着急，先来看老师的示范。
师∶老师想用绘画的方式，展示老师的构思。首先，老师在脑海里想象出来了未来的机器人大
厦，它的外形是机器人的形象，头上的两个触角用来接收信号，它的两条腿是太阳能光板，用来
发电，身体里面可供数千人办公;接着，老师把自己构思好的机器人形象用笔勾勒出来;最后，添
加机器人大厦各个部位的小细节，填充好颜色。哪位同学想来帮助老师涂上你认为最合适的颜
色呢 ?
师∶你都激动地站起来了，请你上台来涂一涂。好，请回。老师的未来机器人大厦就完成了，同
学们看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来到了大家动手创作的阶段了。请同学们拿出课前准备好的工具，用绘画的方式描绘
出自己畅想中的能体现未来科学与艺术相结合的作品。在创作的过程中，老师会巡视指导，大
家有任何不懂的问题，都可以随时举手问老师。伴随着优美的音乐，大家开始吧!
师∶ 你的想法很新奇，用笔也很大胆，继续吧。
师∶ 哦，你设计的是未来的学校呀，如果你的颜色搭配更和谐一些会更好，继续加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看到同学们基本完成了自己的作品，下面请同学们把作品放到展示区
我们以投票的方式，选出今天的创作小能手。师∶老师看到最右侧的这幅作品票数最多，哪位
同学来说一说，你为什么把票投给这幅作品呢 ?
师∶你终于主动举起了手，老师非常期待你的回答，请你来说。
师∶你说这幅作品画的是未来的移动餐厅，餐厅是五星瓢虫的形状，圆圆的屋顶上有两根长长
的触角，用来向外排餐厅内的热气，可以保持餐厅的整洁。这样餐厅既美观又实用。
师∶嗯，看得出你很喜欢这幅作品，下次回答的时候再自信一些会更好，请坐。
师∶老师看到最后排的男生好像还有不同想法，你来说说看。师∶你说这幅作品里的移动餐厅不光好看，还运用了高科技，安上了带有气垫的轮子，有了它，
餐厅可以随意移动，里面就餐的人丝毫感觉不到晃动。这个想法很奇特，让你都想立刻坐进去
吃顿饭。
师∶通过你的解析，老师也想随同你一起坐进这家神奇的餐厅去感受一下了，请坐。
师∶老师也觉得这幅作品很优秀，不仅将未来的餐厅外形设计得很有特点，还加入了很多科学
元素，将艺术与科学完美结合，看得出小作者在创作的过程中很细心，想法也很大胆。由于时间
的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师
感到很欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了建筑作品中艺术与科学的相关知识，也动手绘制了自己想象中的科学、艺
术相统一的作品，相信同学们的想象与动手能力有了很大的提升!课下希望同学们搜集更多种
类的优秀科技作品，加以模仿绘制，并将作品带到班级里来，和老师、同学们一起分享交流。
师∶欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课 !结束语∶尊敬的各位老师，以上
是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗 ?
七、板书设计
昨天今天和明天
斗拱
美丽金属花
科学与技术
第21课 巧编工艺品
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第21课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《巧编工艺品》（板书∶巧编工艺品）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、实物展示导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师想问问大家，今天我背的这个挎包，和平常的有什么不同，美不美?
师∶那位举手最高的男生你来说，你说这是一个用绳子编织的一个包犯，上面有可爱的兔子，
黄色和红色搭配协调，整体非常美观大方。
师∶这位同学说的很全面，是不是也想拥有一个编织包包。其实啊，编织是中原地区民间流传
久远的手工艺，传达出浓郁的乡土气息，表达了人们对生活的赞美与热爱。今天我们就一起动
手做一做，和老师一起走进《巧编工艺品》.
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在老师给大家带来了一些实物编织物品，样式各异，是不是看的眼花缭乱。现在请大家
说一说他们都是什么东西 ?
师∶举手最高的男生你来说，你说有篮子、中国结、帽子、吊坠和挎包等。
行∶这位同学观察的非常仔细而且说的也很详细，请坐!其实编织物品在我们周边随处可见，它
不仅美化了我们的生活，还给我们生活带来了很多便捷作用。
师∶刚刚我们了解了这些编织物品，现在请大家上台摸一摸这些物品，感受下他们都是什么材
料 ? 师∶好，感受完了，请这名同学你来说。
师∶你说有藤条、草秆、柳枝、线绳、竹子和一些废旧的卡纸报纸等。
师∶给你点赞，说的非常具体，请坐。在我们制作编织物品中，选取的材料是非常丰富的，不同
的材料给我们带来的感觉也是不同的。大家一会可以选取自己喜欢的材料进行制作。
（二）深入探究
师∶现在老师给大家展示一些学生作品，请大家欣赏，并思考问题∶看一看这些作品都有什么
特点 ? 学生已前后四人为组开始讨论。 师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说作品中的手工艺品造型别致新颖，有小青蛙、小熊猫、小兔子、小狗等，非常活泼可
爱。
师∶这位组长说的太精彩了，请坐。在这些工艺品当中他们大部分都是以用小动物、小植物进
行设计。还有组长需要补充吗 ?
师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦你说这个蝴蝶的编织作品，紫色为主，蓝色和黄色为辅。画面颜色和谐统一、亮丽大方。师∶这是一位色感很强的同学思路清晰，请坐。编织的物品颜色亮丽大方，炫彩夺目，还有一定
的吉祥寓意和装饰性，可以美化我们的生活。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。我会播放课前录制好
的，以"三叶花"为主题的示范视频，首先剪出两个椭圆长条在对折剪开，然后穿插折成心影，最
后填充粘起来。在编织的过程当中，同学们一定要注意穿插关系。同学们懂了吗?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们以自己喜欢的材料大胆创作，你们创作的过程中，老
师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的
问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学的蝴蝶造型独特，可以把颜色在亮一些会更美。
师∶这位同学的小熊猫好可爱，编织过程中在细腻一些会更好。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的作品展。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这是一个吊坠的编织作品，长长的细绳穿着一个美丽的五角星吊坠，非常精美，颜色
已紫色为主，很耀眼。
师∶你点评得很到位。老师也很喜欢这个工艺品。 师∶还有哪位同学来分享下你喜欢的作品
师∶左边的这位女生你来说。你说你很喜欢这串梅花项链，一朵朵栩栩如生的梅花串连在项链
上，蓝色和紫红色相互搭配，使整个项链更加优美大方。
师∶老师相信你带上它一定会非常美丽。
师∶好了，由于时间关系，我们的作品展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《巧编工艺品》，了解了编织工艺品的特点，掌握了如何制作出一件自己喜
欢的工艺品。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
巧编工艺品1. 造型
2. 材料
3.特点
第22课 澄泥砚
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第22课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《澄泥砚》（板书∶澄泥砚）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐 !一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师带来了一件物品，请大家看一看猜猜他是什么东西 ?
师∶请那位穿黑色大衣嘴角微笑的男生你来说。
师∶你说是一块方形的，好像在爷爷的书桌台上面见过，是不是砚台呢。
师∶这位同学需要自信，很棒你猜对了它就是砚台。 师∶那么你们对砚台有多少了解呢 ?
师∶那位举手最高的男生你来说，你说砚台是可以磨墨的。
师∶这位同学说的很直观，请坐。砚台其实是我们的传统的磨墨器具，与笔、墨、纸称为"文房四
宝"。大家想不想对它有更多的了解呢?今天我们就一起走进《澄泥砚》。
二、讲授新知（一）初步感知
师∶现在老师打开PPT，请大家看看这个葫芦砚、国色天香砚两张图片，认真观察并说一说它有
什么特点 ?
师∶举手最高的男生你来说，你说它是葫芦的形状，上面还有个福字，色泽非常的光滑圆润，好
像一块玉，很有特点，还有着福到了的寓意。师∶观察的非常仔细，请坐!谁来补充一下说一说
国色天香砚?
师∶请嘴角微笑的女生你来说，你说国色天香砚上面有一个精美的凤凰朝着一朵生机勃勃的牡
丹飞去，刻画细腻。
师∶大家都说的非常好。其实他们都是澄泥砚，属于四大名砚之一。它是用极细的黄河澄泥烧
造而成，色泽圆润似玉，质地细腻坚实，容易发墨而不损笔毫。在保持传统澄泥砚优点的基础上
又赋予了更丰富的艺术造型，使它成为实用性与艺术性兼备的精美工艺品。
（二）深入探究
师∶刚刚我们了解了一些澄泥砚的知识。现在老师给大家展示一些学生作品的砚台，请大家欣
赏，并想一想哪个最美最巧妙 ? 师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说你觉得是螃蟹砚和八卦砚。螃蟹砚画面中是两个小钳子和八条腿，把一个圆圆的砚
台包围住，排列有序，使整个螃蟹生动可爱;还有八卦砚台，它是一个八卦形态的砚台，利用黑白
两级作为盖子，更一定的想象空间。
师∶这位组长说的太精彩了，请坐。 师∶好，还有哪位组长需要补充的吗 ?
师∶第三组穿红色衣服的女生，你来说。你说你觉得是兰花砚台，它是一个椭圆形的砚台，周边
两处的兰花刻画细腻，栩栩如生，使这个砚台富有生命力。
师∶这位组长说的这个砚台老师也很喜欢，请坐。这些砚台不是都很精美巧妙。他们在功能上都可以方笔、磨墨。整体设计的非常巧妙，造型夸张大方、刻画细腻逼真。还赋有一定的吉祥寓
意。
三、教师示范
师∶好同学们，我们来看一看这个南瓜砚，它的身子加上一个盖子正好是一个大大的南瓜，周
边用了南瓜藤和叶子包裹着更加形象逼真;它的色泽在阳光的照耀下更佳亮丽细腻;它的质地细
腻，犹如婴儿皮肤一般，多么精美啊。
四、学生练习
师∶那么同学们你们有喜欢的砚台吗 ?看来大家都有呢，好，下面同学们可以前后四人为一小
组，选择一件你们喜欢的砚台从我们刚才讲的这几个角度出发赏析一下，大家讨论的过程中，
老师会巡视指导，有什么不明白的问题可以及时举手问老师，也可以向同学请教，随着音乐的
响起，大家开始吧。
师∶这组同学讨论激烈，欣赏的是蜘蛛砚台，逼真写实，继续加油。
师∶你们这组讨论了国色天香砚，色泽细腻，可以从造型欣赏，继续努刀。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请大家大胆的来说一说你们都欣赏了哪些作品?
师∶请最前排的男生你来分析分析。
师∶你说你赏析的是印宝澄泥砚，取名"盛世洛阳天地四方蟠龙牡丹印宝澄泥砚"，简称"洛阳印
宝砚"。
师∶这位同学好像很厉害，请你给大家详细介绍一下它吧。
师∶嗯，你说他是由砚池、印池、印章、印纽四部分构成，整体造型汲取中国传统文化"天圆地
方"理念。砚池外圆内方，圆为处世之道，方为立身之本。印池周围以洛阳牡丹浮雕，预兆富贵吉
祥，雍容华贵。印章四周分别为"河图"、"洛书"、"龙门石窟"、"白马寺"浮雕，蕴含"文明源头"、"天
人合一"、"文化瑰宝"、"佛教祖庭"等千年帝都文化之妙。。
师∶你的课外知识是多么的丰富啊，给你点赞，老师也很喜欢这个砚台。还有要分享的吗 ?
师∶后面的女生你来说，你说你欣赏的是荷花砚台，砚台是一个荷花的造型，砚台的盖子是荷
叶的造型，非常搭配，设计巧妙。师∶不管是造型还是色彩老师都觉得这是一个非常精美的砚
台。
师∶好了，由于时间关系，我们的作品展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《澄泥砚》，了解了可以从砚台的造型、色彩、质感等多方面进行赏析。在我们四大名砚当中还有端砚、洮砚、歙砚，课后同学们可以查找一些他们的相关知识进行赏析，这
样可以扩大我们的知识量。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 （! 结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
澄泥砚
意义
造型
内涵
第23课 民间服饰图案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第23课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《民间服饰图案》（板书∶民间服饰图案）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。老师看到大家都穿着各式各样的衣服非常美丽，那请你们来介绍一下自己衣服独特的美吧。
师∶那位举手最高的男生你来说，你说你穿是大红色的羽绒服，衣服上的图案是一个很炫酷的
孙悟空，里面还有一件浅蓝色的线衫。师∶好，衣服很漂亮，现在请他的同桌你来说，你说我穿
的是一件纯灰色的衬衫，里面还有保暖内衣。
师∶嗯，在我们生活当中，服饰绚丽，种类繁多，那么大家想不想了解一些更有特色的衣服呢 ?
好，今天我们就一起走进《民间服饰图案》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请看大屏幕，老师出示的是一些传统服饰图片，请大家仔细观察图片，想一想这些服饰都
有什么种类呢 ? 师∶第三排靠窗户的男同学，你来分析一下。
师∶你说这里面有帽子、肚兜、虎头鞋、香囊和鞋垫等，种类各式各样看的我眼花缭乱。
师∶这位同学的观察的很细腻，请坐。这些都是我们传统的民间服饰，都是非常有特色的。
师∶好，下面老师想在考一考大家，看看他们里面的图案有什么特点呢?
师∶举手最高的女生你来说，你说鞋垫里面有梅花、兰花，这两种花造型优雅，对称的形式缝在
了鞋垫上面;肚兜和香囊里面都有老虎，其中一只是可爱的另一只是凶猛的，都非常形象有趣;
帽子上面有几多漂亮的小花，周边还有两个吊坠，显得非常高贵典雅。师∶嗯，这位同学说的很
具体，老师给你点赞。
其实在传统服饰里面图案形式多样、内容丰富，有动物、植物、几何图案等，这些图案大都包含
着传统的吉祥象征意义，也表达了人们对生活的热爱、对美的追求，也蕴含着淳厚的民俗和浓
浓的亲情。
（二）深入探究
师∶刚刚我们了解了传统服饰。现在老师展示一些学生作品，请同学，小组讨论，这些作品给你
什么感受?
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦，你说第一幅是一条"腾飞"的裤子，上面有两个可爱的虎头，秀气可爱;下面是一对飞腾
的鲤鱼;继续往下走是飞鸟;最下面是花朵和祥云，整个造型多样形象深动;在色彩上面已黄色红
色为主，加一点点的蓝色进行点缀使这个裤子更加协调大方。
师∶这位组长说的太精彩了，相信你们组上讨论的一定非常激烈，请坐。
师∶还有哪位组长有补充吗 ? 师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。师∶哦你说第二幅是一个白色的钱袋，上面有一只肥胖可爱的母鸡，正在觅食，白色的背景突
出母鸡的可爱，颜色细腻更显得钱袋的高贵。
师∶这是一位色感很强的同学思路清晰，请坐。大家在设计传统服饰图案的时候，可以运用夸
张、拟人的手法，还可以从造型色彩进行，加入一些吉祥寓意的图案会更有特色。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品。老师以手绢《荷花》为例
首先画出荷叶、荷花，荷花寓意出淤泥而不染;然后对我们的图案进行上色，上色的时候注意颜
色的互补，让荷花能够更加夺目;最后调整画面，加上一些细小的蜻蜓使画面更栩栩如生。在创
造的过程中大家一定要注意他们的造型、色彩及寓意。
四、学生练习
师∶接下来的时间交给同学们，你们以自己喜欢的服饰进行创作，看谁画的服饰图案形式多样
色彩鲜艳。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的
同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学的衣服有个大老虎，很凶猛，色彩在大胆一些会更好加油。
师∶这位同学的马甲寓意吉祥，造型在夸张一些会更好看，加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶请这位同学你来说，你说这是一副围巾作品。里面有蜈蚣、蝎子、毒蛇、蜥蜴几种动物，造型
很逼真，围巾的颜色是黄色，其他动物颜色是红、绿、蓝等，整体色调大方同意，寓意也很吉祥。
师∶你点评得很到位，说的很全面，老师也喜欢这幅作品。
师∶还有要分享的吗 ?请后面靠窗的男生你来说。
师∶你说这是一个虎头香囊，很灵活，颜色已红色为主，搭配一些黄色更加夺目。
师∶这个香囊大胆构思很有创新。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了民间服饰有各式各样的造型还富有一定的寓意，课后同学们可以大胆进行
写生或临摹设计一个别致的民间服饰。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数1963字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
民间服饰图案
种类 意义
造型 色彩
