文档内容
小学美术面试（人美版）目录
六年级上册
第1课 建筑艺术的美
第2课 图形的魔术组合
第3课 添画人像
第4课 线描画中的黑白对比
第5课 亲亲密密一家子
第6课 画一幅色彩和谐的画
第7课 箱板上的新发现
第8课 参观券的设计
第9课 神秘的礼盒
第10课 故事里的人
第11课 镜头里的花
第12课 神州风采
第13课 保护我们的精神家园
第14课 家乡的小吃
第15课 家乡的艺术
1第16课 发现老房子的美
第17课 家乡的老房子
第20课 清明上河图
第21课 吴带当风
第1课 建筑艺术的美
（六上 1 欣赏评述）
开场语：各位学员老师好。我是 05 号考生。我要试讲的题目是建筑艺术的美，请问可以开始我
的试讲了么？
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：今天老师要邀请大家去博物馆。体验一下策展员的生活。那就让我们通过一个视频看看博
物馆长对我们有什么样的考验？同学们，刚刚我们的馆长说。朱元璋的龙椅丢了，看看以下的
建筑哪一个才是龙椅应该在的位置呢？
师：请我们第二排的这位同学说一说。哎，没错，就是我们中间的北京故宫，请坐。
师：我们的馆长说我们通过了这个考验就可以进入到我们的建筑艺术展区。那让我们今天一起
来走进——建筑艺术之美。（板书课题：建筑艺术的美）我们的教材是循环教材，请同学们爱护
教材注意，不要在上面乱涂乱画。现在给大家一分钟的时间，通览一下。
二、新授课
（一）建筑的欣赏方法
1.师：既然要做策展员。来时看一看策展师需要做一些什么样的工作呢？通过刚才的视频馆长
告诉我们策展员要确定展览主题，分类选择展品，设计展板内容。那我们一起来走出第一个展
厅。看一看，建筑艺术展是有怎么样的分类？
师：这是我们第一展厅的两件展品。一个是我们的北京故宫展区，一个是我们的法国凡尔赛宫
展区。看一看，我们的策展员前辈是用什么样的标准来把他们俩划分在一起的。两人间相互讨
论一下。
2师：哎，这位同学发现。这两件作品一个是中国的皇宫，一个是西方的皇宫。他把中西的皇宫放
在了一起。那我们揭开展厅的主题看一下，果然，是我们的中心皇宫展区。
2.师：那在这个展区我们会有什么任务呢？我们一起观看视频。
馆长刚刚给我们布置了一个新任务，要我们来写一写这两件展品的展板。那我们可以从哪些方
面来分析这两个建筑呢？我们请 4 人一小组讨论一下。我听到讨论的时间渐渐小了，我要请
最后面的刚刚讨论最激烈的这一组，对，就是第二组最后一排最小组代表来说一说。
师：你们感觉这两个宫殿都非常的豪华、庄严。但是他们有很多的不同，首先故宫是木制的，凡
尔赛宫是砖制的，材质不同。其次，他们的颜色和外形（造型）也不太一样，我国的建筑多用红色，
因为红色在中国代表着吉祥。
师：仔细观看两个建筑的柱子周围，你还有什么发现？（可以帮忙放大局部）
师：你发现这两个建筑的装饰也不同，一个用了很多龙纹，一个用了很多植物的形象。
师：你们组总结得真全面，你的表达也很清楚，让老师和同学们都听明白了。
3.师：那我想请问各位策展员，能不能在上面展板上写一些有趣的小故事呢，你们知道关于这
两个建筑什么有趣的小故事。
师：好，我们请第二排靠窗的同学，你知道原来德国他独立竟然是在法国的法尔赛宫宣布的。这
可真是一个新奇的小知识，你平常一定是个爱读书的孩子，请坐。
（二）建筑的古今对比
师：我们一起游览了中西皇宫，这个展厅也为这个展厅撰写了展板。那我们走入下一个展厅，看
一看。这是一些现代建筑，有悉尼歌剧院、有香港的中银大厦、法国的蓬皮杜艺术中心。你发现
现代的建筑和之前的建筑有什么不一样？
师：我们请第1组最后一排的同学。你发现现在的建筑和之前的建筑首先在这个材质上就很不
同，采用了一些钢管和玻璃面。而且颜色、外形、装饰都不同。
师：没错，我们现在的这个建筑呢，很多是与我们周围的环境息息相关的，我们来看看悉尼歌剧
院全景图，从海面上望过去就像一个帆船停在那里。与环境十分和谐。
三、实践作业：设计一个展示厅
师：我们的馆长刚刚告诉我，咱们还有一个新的任务，一起来看一看——他说我们的第三展厅
还是空白，要请我们同学自己来选定一个主题进行布展。那你们会选择哪几样建筑把它们放在
一起呢？是用什么样的标准分类的？会写一些什么样的展板内容？那现在我们就请以4 人为
一个小组来进行策展，15 分钟的时间。
（巡视辅导）A.你们组选取的是这个。我们的西递宏村和这个悉尼歌剧院。这个选材很有意思。
3B.啊，你们组想要做古今的中国建筑，所以选择了中银大厦和我们的故宫放在一起那要好好想
一想，他们两个中间有什么样的一个区别，又有什么样一个相同点？
师：好的，伴随着美妙音乐的结束，我们今天的策展活动就到了这里，我们接下来来进行一个展
览发表会。请同学们把我们的展板都摆放在我们的讲台上/教室的四周，看看哪组的展览最有
意思。从第一组开始轮流观展。
师：观展结束，我们请一位评论家来说一说你对谁每组的展览最感兴趣。后面那位手举得很高
的男生你来说一说。
师：你对第三小组的展览感兴趣，你发现他们俩他对比了中国的两项建建筑一个是北京故宫，
还有一个是中银大厦。这一组从装饰和寓意的角度分析，以前故宫是北京最高大的建筑，周围
的楼都不敢越过它。但是中银大厦。他虽然很高却有很多其他的高楼与它相伴相生。所以，古今
的这个等级有了大大的变化。你看展非常仔细，这组策展的角度也非常的别出心裁。
师：老师觉得第 6 小组的展板装饰很有意思，请他们分享一下。
师：他们说采用了西递宏村的建筑风格装饰了展板，希望观众从展板的外观就能感受到建筑的
装饰风格。
师：嗯，粉墙黛瓦，非常具有徽风皖韵。
四、小结
师：我们今天呢，一起体验了策展人的生活，大家对于我们的建筑艺术也有了更深的认识。今
天我们有一个小小。感觉受的文创作品。这是我们今天所有建筑物的明信片已经放在大家桌面
的材料盒里了，请同学们回去写一写今天策展的感受。我在班学校的微信公众号上给他。进行
网上的分享。
建筑艺术之美
材质 中西皇宫 外形
色彩 古今对比 装饰
4第1课 建筑艺术的美
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第1课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的08号考生，今天我试讲的题目是
《建筑艺术的美》（板书∶建筑艺术的美）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师请大家分享一下都去过哪些优美的地方旅游?
师∶那位举手最高的男生你来说，你说你去过杭州西湖，当时西湖周围的柳树、湖里的荷花相
呼应，格外的优美。
师∶这位同学说的很入神，老师仿佛就走进了西湖美景。师∶还有需要分享的吗 ?
师∶好请他的同桌你来说，你说你去过北京故宫宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高
无上。
师∶嗯，同学们都有一双善于发现美的眼睛。那今天就和老师一起走进《建筑艺术的美》，看看
外面的世界是怎样的。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶在我们身边都有很多各具特色的建筑。那么老师现在有个问题想问问大家，你们知道什么
是建筑物 ?
师∶好请那位眼睛充满自信的女生你来说，你说啊建筑物就是高楼大厦、矮小的木房子、古老
的、现代的一些建筑。
师∶班长的解答很全面，请坐。其实建筑是为人类提供居住和活动的场所，它的美不仅源于外
5在形式的审美处理及风格提现，还在于特定内涵的赋予和人文情怀的表达。
师∶现在老师打开PPT，这里有一个故宫知识介绍的小视频，请大家观察并思考，在古建筑屋脊
上的仙人走兽都有什么呢 ?
师∶举手最高的男生你来说，你说有龙，凤，狮子，天马，海马等。
师∶观察的非常仔细，请坐!建筑里面造型种类非常繁多精美。
师∶请大家继续仔细观赏视频，在想想这里的屋顶和宫墙有什么特点 ?
师∶班长举手了，请你说。你说黄色的屋顶和红色的宫墙搭配起来颜色艳丽协调。
师∶班长的色感很强，请坐。其实在我们古代建筑中，黄色代表土地，对古代社会意义非凡，红
色代表喜庆吉祥，都代表了统治者气魄和至高皇权。
（二）深入探究
师∶刚刚看完小视频，现在老师给大家展示《科隆大教堂》和《悉尼歌剧院》，并思考问题∶这两
个建筑造型有什么特点呢?前后四人为一小组开始讨论。
师∶时间到，第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说《科隆大教堂》有着高耸尖塔、彩色玻璃窗《; 悉尼歌剧院》外形就像乘风出海的白色
风帆，与周围景色相映成趣。
师∶这位代表观察细腻，相信你们组讨论一定激烈，请坐。其实每个建筑的造型都有各自的特
色，他们造型各异非常精妙。
师∶好，刚刚我们是从造型角度进行赏析的，那你们还可以从哪些角度欣赏建筑作品呢 ?
师∶第三组穿红色衣服的女生，你来说。你说我是从颜色角度欣赏的，《科隆大教堂》金色为主，
在阳光的照耀下，玻璃窗、各式纹样、装饰画颜色丰富《; 悉尼歌剧院》外表白色，在蓝天白云的
陪衬下就像一块大大的贝壳，精美巧妙。
师∶这位组长说的很全面，大家掌声鼓励。在我们欣赏建筑中可以从感受、背景、造型、色彩、装
饰、材料等方面进行欣赏。
三、小组练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们以小组的形式进行欣赏，并用画或拍照的方式记录下
来，并写出200字的短文对它进行分析。在你们
赏的过程中，老师会巡视指导，有什么不明白的问题可以及时举手问老师，也可以向同学请教，
随着音乐的响起，大家开始把。
师∶这组同学讨论的是古罗马大斗兽场，每层八十个拱非常雄伟，从造型的角度赏析，不错加
油。
6你们讨论的是香港中银大厦，四个不同高度的三角柱体构成，层层叠起，节节高耸，你们从结构
的角度赏析，很棒加油。
四、分享交流
师∶时间差不多了，请大家大胆的来说一说你们都欣赏了哪些作品?师∶请最前排的男生你来
分析分析。
师∶你说你赏析的是《宏村月沼》层楼叠院，水景交融，水渠缠绕全村。白墙灰瓦，蓝天白云倒映
水中，以水为主要设计元素，精美巧妙。
师∶你从造型、色彩。装饰进行赏析，非常出色，请坐。 师∶还有要分享的吗 ?
师∶请第二排的女生你来说，你说你欣赏的是里昂国际机场，单体的排列组合，大型的体量，给
人一种强烈的视觉冲击。师 ∶这位同学也分析的很精彩，请坐。
师∶好了，由于时间关系，我们的作品欣赏先到这里，同学们请回座。
五、小结拓展
师∶今天我们学习了《建筑艺术的美》，可以从它的造型、色彩、装饰、材料、空间等方面进行赏
析。建筑艺术充满了无限的魅力和遐想，课后同学们可以欣赏一些其他的建筑作品，扩充自己
的视野和内涵。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数1795字，同学们根据面试时长进行增减。
六、板书设计
7第2课 图形的魔术组合
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第2课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《图形的魔术组合》（板书∶图形的魔术组合）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师想和大家玩一个方块拼图的游戏。老师为每组准备了一些各式各样的方块积木，大
家可以自由摆放，看看挂出一个什么新的东西 ?
师∶嗯大家都摆的很认真，看的我眼花缭乱。有可爱的小动物、高耸的楼房、巨大的轮船、漂亮
的生日蛋糕等等
师∶大家的动手能力真强，给你们点赞。那么你们想不想拼出更佳新颖的东西 ? 今天呢，我们
就一起学习《图形的魔术组合》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶我们先来欣赏一下学生作品《生活的联想》，请大家认真欣赏并找一找这幅作品中出现了
哪些图形，给你们什么感受呢 ?
师∶举手最高的男生你来说，你说它的外形是一只靴子，但仔细一找，发现是由鞋、剪刀、电视
机、苹果、雨伞等生活用品构成。
师∶观察的非常仔细，请坐!还有需要补充的吗 ?后面嘴角微笑的女生，你来说。
师∶你说啊，鞋子逼真写实，加上了耳朵小脚使它更佳可爱有趣。在里面出现很多装饰，使它更
佳丰富精妙。
师∶给你点赞，说的非常具体全面，请坐吧。在我们创造的时候，可以外形不变，里面的进行装
8饰改变，加上拟人夸张的手法把生活中的图形经过魔术组合， 会变成一幅奇妙的新图形。
（二）深入探究
师∶通过上面我们简单的了解了一下图形组合。下面老师展示夏加尔的《我和我的村庄》这幅
作品，我们前后四人为单位进行讨论，这幅作品有什么内容呢 ? 给大家五分钟时间讨论，开始。
师∶好，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，表达了不同时空不同人
物组合在一起构成的生活场景。
师∶这位组长说的太精彩了，这幅作品通过不同的组合表达了作者怀念故乡之情。
师∶现在请同学们继续分析这幅作品，运用了什么图形组合方法使画面更加深动呢 ? 哪位组
长来说一说 ? 师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦，你说作者打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意
安置在空间里，使它充满了神奇的童话色彩。
师∶这是一位组长说的很到位，相信你们组一定讨论激烈，请坐。
师∶这幅画牛头中添画了妇女挤奶的形象，前景的小树用了缩放法进行缩小处理，使整个画面
构成了一幅梦的写照。在我们创造时候可以运用重叠法、倒置法、分割法、缩放法、重复法来进
行魔术组合。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。老师以"葫芦女孩"为
主题，首先构思如何将女孩、葫芦、鸡进行图像组合;然后将女孩缩小、葫芦放大、并采用重叠法
将女孩放置在葫芦内，大公鸡放置在女孩旁边。最后整体对花纹进行勾勒和调整。注意位置的
摆放和大小的缩放。就这样老师的作品就完成了。
四、作业练习
师∶接下来的时间交给同学们，大家可以任选一组本课中提供的形状，通过巧妙的组合，将它
们变成有趣的新图形，看谁画的形象有创意。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播
放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问
老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学想象力很丰富，风筝的造型独特，可以夸张一些会更好油。
师∶这位同学的汽车一族也不错，汽车能在放大一些可能效果会更好哦，加油。
五、展示评价
9师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶这幅《小女孩》非常的美丽。它用了重复酒瓶的方法把她的发型画的更加整体丰富，衣服是
用了梯形和不规则图形的组合，非常美丽大方，周围还有一些小草加以装饰，使整个画面协调
大方。
师∶你点评得很到位。这幅作品运用了重复、重叠的方法，老师也很喜欢。
师∶老师看到前面那幅《魔术师》的作品也很吸引人的眼球，那幅作品的作者是谁呢 ?原来是
班长呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师∶你说用了对称、删除的手法，中间一个轮子，上下都是一个半脸，使这幅画更有想象的空间
师∶老师给予你肯定，大胆创新加油。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《图形的魔术组合》，了解创造时候可以运用重叠法、倒置法、分割法、缩放
法、重复法来进行魔术组合。课后同学们可以大胆发挥创造。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数1935字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
图形的魔术组合
图形的构成物象
组合的方法
10第3课 添画人像
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第3课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《添画人像》（板书∶添画人像）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。老师
昨天画了一半的人头像作品没有画完，请同学们仔细看看，通过这一半的头像作品猜猜这是谁
呢 ?
师∶那位举手最高的男生你说，你说大大的眼睛小小的嘴巴，短短的头发还带有一些些的金黄
色，衣服是红白格子的外套，你觉得是老师本人。
师∶看样子难不住大家，回答正确。大家通过老师的一些自身五官等特点就能发现这是老师的
自画像。老师现在想请大家帮助老师，怎样把另外的一半头像添加回去呢 ?
师∶我听到好多同学自言自语有许多办法帮我添加。好今天就和老师一起学习《添画人像》这
一课，相信通过这节课的学习，大家就能给老师添画出一半别样色彩的新老师了。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请看大屏幕，老师在大屏幕展示了一幅《查理苏里耶》的作品，大家仔细观察观察并思考。
这幅作品是用什么表现方式，有什么样的特点呢?
师∶第三排靠窗户的男同学，你来分析一下。
师∶你说这是一幅素描作品，纸张带一些黄色是一幅具有时代感的作品。从人物的帽子、五官、
胡子、衣服、微笑的表情来刻画，描绘逼真、细致，非常写实。
师∶这位同学的观察的很细腻，请坐。这幅作品是德国画家汉斯·荷尔拜因在约1536年画的素
描画。
师∶现在老师展示学生添画作品《查理苏里耶》，大家仔细观赏，在想一想相对于刚刚的大师作
品有哪些地方不同呢 ?
11师∶举手最高的女生你来说，你说他们的右半边都是一模一样的，可是左半边不一样了，学生
作品用了彩铅、水彩进行绘画。橙色和黄色的添加充分利用了暖色的特点;蓝绿色和黄色的添加
利用了冷暖色的特点，这样色彩更加丰富，添加之后的画面更有想象的空间。
师∶嗯，这位同学有着善于发现美的眼睛，请坐。
师∶这两幅学生的添画作品色彩鲜艳和大师素描形成对比更有视觉冲击效果。添画作品的当中
大家表现方法各式各样有线描、素描、版画、水彩等，他们能够使画面更富有新意和想象力。
（二）深入探究
师∶刚刚我们了解了添画的各种表现方法，现在老师想和大家玩一个找茬的游戏，看看《苗女》
和添画之后的《苗女》，找一招有什么相同点和不同点，给你们什么感受? 同学们可以四人为一
组相互讨论。
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦，你说原作品描绘严谨，刻画细腻，逼真写实。学生作品的右半边和原作品一样，但是它
是通过运用装饰画的方法添加左边一半，还加了很多花草作为装饰，大胆创新使这个作品更富
有新意。
师∶这位组长说的太精彩了，相信你们组上讨论的一定非常激烈，请坐。
师∶请大家现在看看《招贴画》这幅作品，给你们什么感受呢?
师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦你说原作的小女孩，添加之后通过颜色的变化，让左边几乎变成白色，使这个小女孩更
突出清新可爱。
师∶这位组长的知识非常广，请坐。在我们了解添画作品时，既要保持原作的风格，又可以加上
自己的夸张想法使画面恰当、有新意。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是添画制作的。老师首先找出一个自己喜欢的正
面人物头像作品，然后把它剪成一半贴在纸上，最后用自己喜欢的表现方法进行添画，大家在
绘制的过程中注意整体的变化风格，保持画面富有想象力。
四、学生练习
师∶接下来的时间交给同学们，你们选择自己喜欢的大师作品，完成人物添画。在你们创作的
过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有
任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
12师∶这位同学的利用的版画进行添加，色彩更加统一了，真棒。
师∶这位同学你们采用的黑白装饰画，进行添加的，黑白效果很有视觉冲击力，加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展吧。
师：老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让
你为它驻足如此之久呢 ?
师∶请这位同学你来说，你说这是一副小女孩的添画作品。利用版画的形式，把黑色和白色对
比的更加强烈，旁边还有一些奇怪的装饰图案搭配和谐，使这个小女孩更加的清秀。
师∶你点评得很到位，说的很全面，老师也喜欢这幅作品。
师∶还有要分享的吗 ?请后面靠窗的男生你来说。
师∶你说这是一副持扇少女的添画作品，右边是毕加索大师的作品，左边运用了素描的方式进
行添加，黑白衬托色彩使画面富有新意。
师∶这幅作品添加的真的很有味道。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了添画人像，可以从多种的表现形式上出发让新作品产生无限的遐想。那么
老师现在想问问大家，你们可以给我添画一个怎么样的人像作品呢 ?课后同学们就动手画一画
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2075字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
添画人像
表现方法
添画方法
第4课 线描画中的黑白对比
13（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第4课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，
今天我试讲的题目是《线描画中的黑白对比》（板书∶线描画中的黑白对比）下面开始我的试
讲。组织教学∶ 上课!同学们好，请坐 !
一、游戏导入
师∶同学们下面我们来玩一个智力大比拼的游戏，咱们以开火车的形式来回答哦!请注意听题
哦! 师∶这根铅笔想必大家已经很熟悉了，那么它可以画出什么样的线条呢?
师∶火车头就从左边第三排过道的男生你先开始吧 !
师∶嗯，你说可以画出长线短线。师∶火车开到你这了，你来说!
师∶你说铅笔可以画出粗线细线。 师∶火车尾该你啦 !嗯，你说还有直的线和曲的线。
师∶我们的小火车到站了，通过刚才的游戏，老师觉得同学们真的太厉害了，看来大家对我们
之前学过的线描画知识有一定掌握呢 !老师给仿们点赞。
师∶同学们如果在这些线条中加入黑白两色会是什么样的的效果呢 !
师∶嗯，我看大家有点疑惑了，没关系!
师∶下面就请让大家跟随老师的脚步一起学习《线描画中的黑白对比》，寻找其中的奥秘吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请看大屏幕上的两幅线描作品，《鸟的变化图案》和《门神》，这些作品带给你什么样的
画面感受呢 ? 师∶中间扎马尾的这位女生你来说说看 !
师∶嗯，你说第一幅《鸟的变化图案》线条感觉就像小鸟一样简单灵力，画面有很强烈的黑白对
比。《门神》线条画的特别多，画面很饱满。 师∶你观察的很认真呢 !请坐!
师∶我们可以根据内容来合理的运用线条变化从而造成不同黑白对比画面效果!
（一）深入探究
师∶同学们请看《印度安人》、《牛仔裤》和《门神》这三幅作品，看看他们的作品中线条是如何
来表现黑白对比的?大家前后四人为一小组讨论一下。
师∶老师听到讨论的声音渐渐小了，有哪位小组的代表可以跟大家分享一下你们的讨论成果呢
!
师∶左边第一小组代表你来说说看吧 !
师∶你说《印第安人》帽子上线条密集的地方画面就很黑，《门神》中胡子线条很粗。
14师∶你们小组不仅讨论的很激烈，成果也很显著呢 !
师∶通过这位同学的回答，我们可以知道通过线条的疏密和粗细变化可以表现出黑白对比。
（板书 ∶ 疏密、粗细）师 ∶还有哪个小组代表有补充吗 ? 师∶第三小组的代表你来说!
师∶你说《牛仔裤》中不仅有密集的线条，而且上面还有很多小点点，旁边还有一大块空白的地
方，你感觉画面很舒服 ! 师∶嗯，你们观察的很认真呢 !
师∶这个正是采用了点线面的处理方法，使得画面黑白灰层次更加和谐。
（板书∶点线面）
三、教师示范
师∶为了帮助大家了解刚刚学的知识，请大家看看老师是如何用点线面来作画的吧!
师∶我准备画一只丛林中的小松鼠，首先我画出了小松鼠的形状，和它背后的大片的叶子。
师∶接着我给叶子画了曲线来表示叶脉。
师∶最后为了更好的使画面有强烈的黑白对比，我对叶子进行了不同的点线面装饰。
师∶大家注意在线条加粗的时，也不要忘了形状哦 !
师∶那么老师的作品就完成了!大家看明白了吗 ?师∶嗯，同学们都迫不及待的想要绘画了呢!
四、实践练习
师∶好，那接下来的时间就交给同学们了，主题不限请同学们根据线条的疏密、粗细和点线面
关系，创作出属于自己的线描作品吧!在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优
秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面
跟随着轻柔的音乐，开始吧 !
指导1∶你线条变化的可真丰富，继续吧 !
指导2∶你画的很认真，注意线条的疏密变化会更好哦!继续吧!
五、展示评价
师∶我看大部分同学手已经停下了，想必作品也已经完成了!师∶下面我们来开一场"我的黑白
世界"作品展!请同学们把作品放到我们的展示区，大家可以对自己最喜欢的作品进行点赞!
师∶有没有哪位同学可以跟我们说说你最喜欢哪一幅作品，缘由是什么呢?
师∶中间扎马尾的女生你来说说吧。
师∶你说你最喜欢左边这幅作品，他画的是一些瓶子和罐子，不仅装饰图案很丰富，而且画面
黑白效果特别好!
师∶哈哈，你表述的很清楚，大家一听就懂!请坐吧 !
师∶下面有请我们的小作者也来说说看你的作画想法吧 !
15师∶你说，这些瓶瓶罐罐他们功能不同，所以你给瓶身设计了不同的图案，用粗的线条画瓶颈，
很多不同大小的点画了瓶身，并且对图案上的线条进行了加粗和疏密变化!师 ∶你一看就是认
真思考了!请坐!
师∶由于时间关系老师就不—一点评了，大家在绘画的过程中都很认真，老师感到很欣慰!
六、小结拓展
师∶今天我们学习了线描画中线条的不同表现方法，以及如何用线条来表现营造黑白对比的画
面，课下同学们也可以利用今天学到的知识去描会其他身边的事物，认真观察生活，用你们善
于发现的眼睛去发现生活中的美!
师∶同学们，下课!
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数1898字，同学们根据面试时
长进行增减。
七、板书设计
线描画中的黑白对比
1、疏密粗细
2、点，线面
第5课 亲亲密密一家子
《亲亲密密一家子》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第5课）开场语∶
16各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的17号考生，今天我试讲的题目是《亲亲密密
一家子》（板书∶亲亲密密一家子）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，在今天上课之前，老师带来了一件宝贝跟大家分享，大家看老师带来的是什么呢
师∶嗯，前面的女生，你来说。 师∶你说这是一张全家福你家里也有!说的很好，请坐。
师∶没错，老师今天带来的宝贝就是一张粉印版画的全家福，家是每个人心中永远的港湾。那
大家想不想将家庭生活中温馨的画面留下来，制作成版画的形式呢 ?
师∶老师看大家都说想 ! 师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《亲亲密密一家子》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶既然我们要学习用粉印版画留下生活中温馨的画面，首先我们就需要先了解在"一家子"的
作品中应该包含什么人物，谁先来说说看呢? 师∶前面这位男同学你来说说看。
师∶哦，你说肯定不能少了爸爸妈妈、爷爷奶奶还有外公外婆!师 ∶你讲的很全面，请坐吧。
师∶刚刚的同学说的非常好，讲出了"一家子"的主要人物，下面我们结合具体的作品来看看，看
看作品中是如何体现"亲亲密密一家子"的。
师∶请大家看向大屏幕。大屏幕上展示的作品叫《烙饼》，大家看一看，这个作品里面描绘了什
么内容呢 ? （板书∶内容） 师∶靠窗的女生，你来说说看吧。
师∶嗯。你说这个作品描绘了一家三代围着灶台在烙饼的场景，显得非常的温馨和谐。
师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!
师∶刚刚的同学都讲的很好，大屏幕上的这个作品描绘了一家老少三代人围着灶台做烙饼的场
景，画面构图饱满，色彩鲜艳，体现了家庭生活的温馨。
（二）深入探究
师∶刚刚我们欣赏了《烙饼》这个作品，初步认识了粉印版画，现在老师这边还带来了几个学生
的版画作品，分别是《勤劳的一家》《甜蜜的梦》请大家观察欣赏，想一想要描绘出温馨的场面，
我们应该怎么做呢 ?可以前后四个同学为小组进行讨论。（板书∶组成、固定方法）
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看 ? 师∶第三小组的代表，你先来说说看吧。
师∶说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。
师∶刚刚第三小组的同学说首先要把人物动态刻画的生动形象，色彩要温馨和谐!还要在构图
上多考虑，构图应该饱满，画面背景要符合情节和主题!
17师∶嗯，你们总结的很到位，讨论的也很认真吗，请坐吧。
师∶刚刚的小组讲的很好，我们在制作的过程中要充分考虑画面的动态，色彩和构图。人物动
态、表情要刻画自然生动;构图得饱满，画面背景要符合情节和主题;色彩要鲜艳丰富
（板书∶动态、色彩、构图）
师∶学习了这么多知识，同学们知道在制作版画的时候夹子起什么作用呢 ?在吹塑纸上初步感
受粉印版画制作时应该注意哪些方面?请同学们翻翻书本，找找看，一会老师请同学回答。
师∶好的，后排戴眼镜的女生你来说。师∶嗯，你说你猜测夹子起到了固定的作用。
师∶说的很好，请坐吧。
师∶刚刚的同学讲到了夹子的作用，那哪位同学来说一说制作粉印版画制作时应该注意哪些方
面呢 ? 师∶好，戴眼镜的男生你来说。
师∶嗯，你说书上告诉我们，在制作粉印版画的时候颜色尽量不加水，然后上色时不要盖住刻
好的线。 师∶你的声音很洪亮，答案也找的又快又好，老师为你感到骄傲，请坐吧。
师∶刚刚的两位同学都回答的很好，通过他们的回答我们得出了夹子在制作版画的时候能起到
固定的作用，而且在制作的过程中颜色尽量不要沾水，填色的时候不能盖住刻好的线。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。老师选取的是中秋节全家一起吃月饼的场景，首先老师用铅笔刻画起稿;然后老师
用夹子将稿子与彩纸固定住;最后掀开彩纸，在刻稿上填好颜色，直接对印。是不是非常的简单
呢 ?大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行引作。在你们创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，人物动态很生动形象，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师∶这位同学色彩运用的不错，构图也不错，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办"亲亲密密一家人"的作品展，请
大家将自己的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳作品"，下面大家开始
投票吧。
师∶老师看中间的这个叫《春节》的作品得票率最高，哪位同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
18师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个作品的颜色很鲜艳，基本上都是暖色，人物描绘的也很生动，可以看出是一家人
在吃饭的场景，一下子就抓住了你的眼球，所以你给他投了票。
师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢 ?
嗯，你说这个作品描绘的是春节期间全家一起吃团年饭的场景，因为春节是团圆的节日，所以
你想将它记录下来 !
师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这个作品描绘了一家人亲亲密密的吃团年饭的场景
色彩上运用了暖色调里的黄色、红色，搭配的非常和谐，寓意也很好，构图上也很饱满，看的出
来是有一定的美术功底的。非常好!
师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程
中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何用粉印版画来描绘"亲亲密密的一家人"，同学们也自己动手创作了一
个版画作品，老师相信大家的动手能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以将
自己的作品分享给家人。
师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
亲亲密密一家子
1、内容
2、色彩—鲜艳
3、动态—生动
4、构图—饱满
第6课 画一幅色彩和谐的画
《画一幅色彩和谐的画》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第6课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的18号考生，今天我试讲的题目是《画一幅色
19彩和谐的画》（板书∶画一幅色彩和谐的画）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶同学们，在今天上课之前，老师带来了一首音乐-莫扎特的《A大调小提琴第五协奏曲》想跟
大家一起分享，请大家闭上眼睛，认真欣赏。
师∶好的，音乐播放结束，哪位同学来说说自己的感受? 师∶恩，前面的男生你来说。
师∶ 你说这首音乐感觉节奏很平缓、很和谐。 师∶看来你有很强的感受力呢，请坐吧。
师∶ 刚刚的同学讲的很好。音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐，音乐中有，美术中
也有，那大家想不想跟老师一起探索美术中的和谐呢 ?
师 ∶老师看大家都说想!师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂《- 画一幅色彩和谐的画》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师今天带来了一个色相环和一幅作品，请大家看向大屏幕，大屏幕上展示著名画家莫奈
的《睡莲》，大家看一看，这个作品给你什么感受 ? 这个作品的色彩在色相环的什么位置呢 ?
师∶前面这位女同学你来说说看。
师∶哦，你说你发现这个作品的色彩很和谐，大都是绿色跟蓝色，而且绿色跟蓝色在色相环上
是相近的 ! 师∶你观察的很仔细，讲的也很全面，请坐吧。
师∶刚刚的同学说的非常好，那谁能说说看像这些在色相环上相近的色彩叫什么呢 ?
师∶第三组的女生，你来说说看吧。 师∶嗯。你说这个叫做邻近色，绿与蓝是一组邻近色。
师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧 !
师∶很好，通过前面同学的回答，我们知道了在色相环上位置相近的色彩叫邻近色，例如红与
橙、橙与黄、黄与绿等。而在色相环距离120度到180度之间的颜色称作对比色。
（板书∶ 邻近色）
（二）深入探究
师∶通过前面的学习我们初步了解了邻近色，现在老师这边还带来了两个色彩和谐的作品，分
别是《红土地》和《顾盼》，请大家观察欣赏着两个作品，说一说，作品中用了几种颜色?带给你什
么感受?可以以小组为单位进行讨论。（板书∶感受）
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶ 第三小组的代表，你先来说说看吧。
师∶刚刚第三小组的同学说《红土地》这个作品用了六中颜色，以红色和黄色为主，给人一种热
情、醒目的感受。师∶嗯，说的很详细，讨论的也很激烈，请坐吧。
20师∶第三小组分析了《红土地》这个作品，哪个小组来给我们说说《顾盼》?
师∶好的，第一小组靠窗的女生你来说。
师∶你说顾盼这个作品主要是用了绿色和黄色，整个画面给人和谐、柔和、优雅、舒畅的感觉!
师∶你说的很全面，表述的也很清晰。请回座吧。
师∶刚刚两组同学都讲的很好，我们可以看到大屏幕上的两个作品都是运用了邻近色来完成的
看上去都非常的和谐，《红土地》这个作品作者有意的把现实中的红土地的形象进行色彩上的
夸张，为的是与人黝黑的面孔形成映衬关系，给人热情、醒目、强烈、鲜明的感觉。而《顾分》使
用绿色和黄色，让人产生很强的共鸣，十分舒服、平衡，整个画面给人和谐、柔和、优雅、舒畅的
感觉。老师希望大家都能向他们学习!
师∶通过前面的学习我们大致认识了什么是色彩和谐的作品，现在老师想问大家一个问题∶你
们知道要怎么画一幅色彩和谐的画了吗?哪个同学来给我们总结一下 ?师∶好的，戴眼镜的男
生你来说。
师∶你说你觉得画一幅色彩和谐的作品应该要多用邻近色，少用或不用对比色。
师∶总结的很精辟，老师为你点赞!请坐吧。
师∶各个的同学讲的很好，想要画一幅色彩和谐的作品，我们可以选择采用邻近色来作画，尽
量不用或少用对比色。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。老师选择了秋天枫叶的主题，运用了黄色和橙色来作画，首先用铅笔起稿;其次用
黄色、橙色水彩笔上色;最后调整画面;是不是非常的简单呢 ?大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行创作。在你们创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学想象力很丰富，画面的造型独特，但是在色彩上在考虑-下会更好哦!
师∶这位同学色彩运用的不错，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的画展，请大家将自己
的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳画师"，下面大家开始投票吧。
师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪位同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
21师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个作品的色彩用的是绿色和黄色，描绘了春天公园的一角，整个画面很和谐，而且
感觉生机勃勃的，所以你给他投了票。
师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。 师∶那我们的作者有什么想说的呢 ?
师∶嗯，你说这个作品你选取了春天里公园的一个角落，因为你很喜欢春天生机勃勃的景象，
所以你就把它给画下来了!
师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这个作品不仅色彩很和谐，描绘的小花小鸟也很细
致呢，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!
师∶好了，由于时间关系，老师就不—一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程
中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何画一幅色彩和谐的画，同学们也自己动手创作了一幅作品，老师相信
大家的色彩表现能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以多多创造相关的色彩
作品。
师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
画一幅色彩和谐的画
1、邻近画
2、感受
第7课 箱板上的新发现
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第7课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试讲的题目是《箱板上的
新发现》（板书∶箱板上的新发现）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，上课之前呢，老师想问大家一个问题，大家家里有没有挂着壁画或者装饰画呢 ?
师∶老师听到很多同学都说有，每个人的家里基本上都会有一幅或者两幅装饰画。
22师∶那老师想问问同学们我们家里摆放的这些装饰画都是从哪里来的呀?
师∶没错，都是花钱买来的对不对，那我们怎样可以不用花钱，还可以得到漂亮的装饰画呢 ?
师∶老师今天给大家介绍一位"新朋友"，它会告诉我们答案的!同学们知道这是什么吗 ?
师∶大家说的很对，这就是我们平常用来装东西剩下的纸箱子，那有同学就问了，纸箱子怎么
做出漂亮的装饰画呢?别着急，接下来就让我们一起来看看纸箱子怎么变成装饰画吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶首先我们把课前准备的纸箱子拿出来，你们好好观察一下，看看能够发现什么?
师∶哦，你们说它特别的厚，而且中间有很多层。
师∶那我们尝试着一层一层的撕开看看，看看还能发现它什么秘密?师∶靠墙的女同学你来说。
师∶你说这个纸箱子一共有三层，第一层和第三层是那种厚的牛皮纸，中间是弯弯曲曲的纸。
（板书∶ 构造∶ 三层）
师∶ 嗯，不错，纸箱板里有立体效果的这一层是瓦楞纸，那通过刚才我们撕这样一个活动，你
们觉得如果想要露出来瓦楞纸好撕吗 ?是不是得需要借助一部分力量啊?
师∶ 没错，我们常见的纸箱板是由多层的牛皮纸和瓦楞纸压制而成的.一般有三层、五层、七层
刚才这位女同学拿的就是三层的，而生活中经常用的就是三层或者五层的。
老师还想问问大家，看看自己刚刚撕开的纸箱板，这些波浪的纹理你能联想到什么呢 ?
师∶ 最后那位高个子男生你来说。
师∶ 你说看见这些纹理可以联想到水波纹，还可以把上边涂上颜料，然后印到一张纸上，就可
以得到一条条图形。师∶ 你的想象力可真丰富，一定在课下进行不少创作，不错，请坐!
师∶ 经过刚才这位同学说的，我们发现纸箱板里藏着这么多秘密，而这些秘密就可以用在我
们的创作中，可以给我们带来多种形式的变化。
（二）深入探究
师∶但是如果想要把它变成一幅装饰画，我们需要用特殊的方法来制作， 我们来看大屏幕，看
看视频里这位小朋友是用了哪些方法制作的呢?（板书∶方法∶撕、刀刻、画、印等）
师∶第三排穿蓝衣服同学你来说。
师∶你说这位同学的作品中树木和建筑是先撕开然后用小刀刻的，人物是画出来的。
师∶嗯，你真是一个很善于观察的孩子，说的非常仔细，那老师想请问你，看到这幅作品给你什
么样的感受吗 ? 师∶你说整个画面看起来很清晰，一看就知道是什么，而且特别完整，手撕和
用小刀刻的地方都特别的整齐，没有坑坑洼洼的，看起来很有力量。
23师∶很棒，老师给你点赞，请坐! 师∶看来我们班的同学对于一幅作品的观察都非常的细致 !
师∶那接下来就让我们看一看其他两位小朋友的作品，我们可以以小组的形式来讨论，互相交
流，说一说这两幅作品有什么相似之处吗 ?好，开始吧!
师∶老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果来了呢?有哪个想小组来说一说?
师∶第二小组的小代表你来说一说。
师∶你说这两幅作品都利用卡纸和平涂颜色的方法，《梦幻曲》用小刀刻画出人脸、动物和手的
剪影，用黄色按形状平涂《; 袋鼠》刻出了小袋鼠的形状，还用黄色印了几个小袋鼠在旁边，背景
也用不同的颜色进行平涂。这两幅作品都添加了色彩，色彩丰富，画面统一。
师∶很好，你们组讨论的很全面，这两幅作品经过小作者的奇思妙想，使画面达到了色彩丰富、
画面统一的目的。
师∶除了上边提到的刀刻、印画这些方式，你们还有没有其他增强画面纹理变化的方法吗 ?
师∶好，第五小组的小男生你来说。师∶你说你还知道剪刻、贴贴纸、镂空。师∶知道这么多方
法啊，很棒，请坐 !
三、教师示范
师∶同学们是不是已经迫不及待的想要创作啦?别着急，先来看看老师是怎么做的，老师用刚
才同学们提到的方法创作了一幅纸箱板作品，事先老师已经录了视频，一起来看!
师∶首先我选取了一个A4大小的纸箱板，然后刷上了大红色，接着用铅笔将图形画出来，然后
拿小刀慢慢的按着刚才画的形状雕刻出来（大家要注意∶用小刀的时候一定要小心，不要划伤，
也不要打闹）同学们看出老师刻的什么吗 ?没错，是一条龙，再把旁边的地方整理一下，拿剪刀
剪一剪，这样一幅纸箱板《中国龙》就完成啦 !
四、学生作业
师∶接下来就请同学们拿出我们事先准备好的工具，用自己喜欢的形式，创作一幅纸箱板作品
充分发挥自己的想象力，采取多种方法，进行创作。在创作过程中，一定要注意工具的使用，有
任何不懂的问题可以随时举手问老师，现在就让我们伴随着美妙的音乐开始创作吧 !
师∶你的想法很好，如果你可以再把旁边用小刀刻画一下就更好了，继续吧。
师∶嗯，不错，你可以再添加一点颜色，画面会更丰富。
五、展示评价
师∶好，大家是不是已经创作完成啦，现在就让我们把作品放到我们的
示区，大家一起来欣赏欣赏这些作品，在欣赏的过程中我们可以为自己喜欢的作品进行投票。
师∶好，经过刚才的投票，我旁边这幅作品获得的票数最高，下面就请这位小作者到讲台上来，
24与我们分享一下他的创作过程，大家欢迎!师∶你说你的作品叫《欢乐的音符》，画面描绘的是
许多音符在五线谱上跳动，音符你用小刀雕刻，五线谱用一根根线粘到纸板上，后边用黑色和
红色进行平涂。
师∶真好，那你可以告诉大家怎么想到把音符放到作品里吗 ?师∶哦，你说你喜欢唱歌，想把
那些美妙的音符画下来，你做的很好，请回。
师∶这位同学她不仅创作了一幅很漂亮的作品，还能够把生活的事物用我们学到的知识描绘出
来，很棒 !
师∶由于时间关系，老师就不一一在这里进行点评了，同学们在创作的过程中都非常的认真，
大家为自己鼓鼓掌好不好 !
六、小结拓展
师∶今天我们认识了纸箱板这个"新朋友"，了解了纸箱板的构造、制作的方法，并创作了一幅纸
箱板的装饰画作品!课下同学们可以用今天学到的知识画出更多的作品，多多发现我们生活中
还有哪些东西，可以让我们用来制作作品，旧物再利用，给家人和同学们一起分享分享好吗 ?
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !
七、板书设计
箱板上的新发现
构造∶三层
方法∶撕、刀刻、画、印等
第8课 参观券的设计
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第8课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《参观券的
设计》（板书∶参观券的设计）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、实物导入
师∶同学们，老师今天给大家带来一件神秘的老物件，大家猜一猜，这是什么? 做什么用的 ?
师∶我听到有的同学已经猜出来啦，没错!这就是一张博物馆的旧式参观券，它是入门的凭证。
师 ∶看来大家平时还是很留心生活细节的。
25师∶其实参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品呢!
师∶博物馆需要设计新的参观券，需要大家的帮助，让我们一起走进今天的新课---《参观券的
设计》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家回忆一下，在你们的生活和学习中见过哪些参观券?师∶老师听到很多答案，有博物
馆参观券、公园参观券、景点参观券，还有博览会参观券等等，种类非常的繁多。
师∶现在大屏幕上为大家展示的是《朝阳公园参观券》，请同学们仔细观察，参观券由哪几部分
构成的 ? 师∶我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。
师∶你说参观券是由∶主券、副券、存根、主题、图案和票价等元素组成的。
师∶你观察的可真仔细，而且是举手最快的，请坐 !
师∶我们可以看出，参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
（板书∶以图为主，文字为辅）
师∶大家再仔细的想想∶图形和文字的作用是什么?有什么特点?
师∶前面的女同学举手了，请说说你的想法。
师∶你说图形的内容一般是参观的内容或景点，具有纪念意义;文字主要由地点、名称、票价等
组成;字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
师∶你的总结很到位，表达的也很清晰、自信，请坐 !
师∶参观券不仅是购票凭证，同时也代表了该景点的特点和形象，所以小小的一张参观券，却
凝聚了设计者的心血。
（二）深入探究
师∶老师有收藏的爱好，每去一个景点或者展馆，总喜欢把参观券收集起来，这张《世纪国宝展
参观券》正是我的藏品之一，请大家前后四人组成一个小组，大家轮流观看这张票券，为了让大
家看得清晰，我将这张券拍成了照片，在大屏幕上放大展示，大家小组间讨论一下∶该参观券
的设计意图以及有什么特点 ?
师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。
师∶你说这幅作品主体图案是佛像和日晷，造型充满了主券，十分的引人注意;佛像和日晷是黄
色，背景为黑色，利用强烈的色彩对比来突出主题。
师∶说的非常专业，用词也很恰当，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐!
师∶还有其他小组做补充吗 ? 师∶第三小组的代表举手啦，请你来回答。
26师∶你说这件参观券采用了红色宋体美术字，字形方正，笔画横平竖直，有极强的笔画规律性，
舒适醒目。
师∶你从字体方面进行了分析，看得出来你们小组对书法有很深的见解，表达的很到位，请坐!
师∶不难发现，设计参观券要注意文字、图案、色彩与主题的统一。 （板书∶文字、色彩、字体
协调）
三、教师示范
师∶好，刚才我们欣赏了大师作品，看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不及待的想把课前录制
好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作了《故宫参观券》。首先，将纸裁剪成合
适的方形，预留副券的位置;接着，用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字;最后将参观券
的票面内容补充完整，适当修饰。作品就完成啦。大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家设计一张构思新颖、美观实用的参观券，注意图形、色彩
和字体要与主题相协调。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，
给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔
的音乐，开始吧! 师∶这位同学想象力很丰富，绘画的很有趣。
师∶这位同学的色彩搭配的很和谐，在字体设计方面可以更有个性一些。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，大家以投票的方式选出最佳作品
请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。
师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅《动物园参观券》设计的很有特色，字体采用了可爱的波普字体，并且将文字和动
物卡通图案巧妙的结合在了一起，整个券面很可爱。
师∶老师也觉得这幅作品设计的很受小朋友喜欢，创意也很独特。
师∶我看到前面这幅《颐和园参观券》作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢 ?
师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
下∶这位同学说去年和家人一起去了颐和园，颐和园的传统建筑给他留下了深刻的印象，反映
了我国古代人民无穷的智慧。
师∶你的作品设计的很唯美，尤其是图案绘画的很精致。
师∶今天得票数最多的作品就是这幅《动物园参观券》，让我们把掌声送给小作者。好了，由于
27时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《参观券的设计》，我们一起为博物馆设计了新版的参观券，希望大家善于
观察生活，勇于打破常规思路，培养创新精神。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到
这里，同学们，下课 !（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2082
字同学们根据面试时长进行增减
七、板书设计
参观券的设计
1、构成∶以图为主，文字为辅
2、 文字、色彩、字体协调
第9课 神秘的礼盒
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第9课）开场语∶
尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的10号考生，今天我试
讲的题目是《神秘的礼盒》（板书∶神秘的礼盒）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶上课之前老师先问同学们一个小问题，大家在什么时候会赠送礼物呢 ?
师∶哇，同学们都会抢答啦，我听见有的同学说在生日的时候，有的同学说在节日的时候，还有
的同学说在纪念日的时候。看来大家都赠送过礼物呢。
师∶ 你有心爱的礼物想要送给最亲近的人吗 ? 师∶同学们异口同声的说"有"。
师∶老师还有一个问题想问大家，在你给别人赠送礼物时，你该怎样把它们包装的精美巧妙、
28实用又充满情趣呢 ? 师∶第一排中间这个男生，你来说。
师∶你说会用漂亮的纸把礼物包起来或者在外面画上美丽的图画。看来你很有想法呢，请坐吧
师∶那就让我们一起为我们最亲近的人做一个礼盒把，今天老师要带大家学习《神秘的礼盒》
（板书∶神秘的礼盒）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，老师今天带来了各种各样的礼品盒，请同学们在欣赏的同时猜一猜这些礼盒里面
装的是什么呢 ? 师∶第二排靠窗户的这个男生，你来说。
师∶这位同学说他根据礼品盒的外观猜测这个长方形的盒子里应该是-个文具盒，而这个圆形
的盒子里可能是一块蛋糕。哇，这位同学很有想象力呢。请坐下。
师∶请同学们再次观察这些礼品盒，看看它们由几个部分组成?
师∶第三排靠窗户的女同学举手最快，那就请你来说说吧。
师∶这位同学说有盒子、盖子、蝴蝶结、彩色的纸。观察的真仔细，请坐下。蝴蝶结是丝带系成的
礼盒其实就是由盒子、盒盖、包装纸、装饰丝带组成的。 （板书∶构成）
（二）深入探究
师∶既然今天我们要为一个最亲近的人制作一个礼盒，那我们该如何选择制作礼物呢 ?
师∶前面的这位穿蓝色上衣的女生，你来说。
师∶这位同学说要看礼物是送给谁的，还要看他有多大了。说得非常好，请坐下。同桌可以起来
补充一下吗 ?
师∶他说还要看收礼物的人喜欢什么，就送他什么。你们俩配合的真好，说的非常全面。请坐下
师∶也就是说，我们要根据对象、年龄、喜好等的不同，选择制作不同的礼物。下面我再找两位
同学说一说，你想送给谁礼物?送什么礼物呢?
师∶第四排中间的这位男生手举的这么高，那你来说。
师∶你说你想做一朵手工花送给妈妈作为母亲节的礼物，因为妈妈每天要照顾你，真是太辛苦
了。 师∶真是个懂得感恩的孩子，老师为你骄傲。请坐下。
师∶我看到那边还有一位女生迫不及待的想说，那你起来说吧。
师∶你说想在父亲节的时候，画一幅画送给爸爸。你也很棒，请坐下。看来呀，我们班的同学都
特别的孝顺呢。 师∶接下来请同学们认真观察老师给大家展示的作品--《小绵羊》并前后四人
为一小组来思考讨论"这个作品是如何利用收集的包装盒进行装饰美化的 ?"给大家五分钟的
时间进行讨论，开始吧。
29师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第三组代表最先举手，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。师∶ 你说这个礼盒外
观的装饰利用了剪贴和绘画的方法，用单色的黄色卡纸做底色并用红色卡纸框住边缘;用绿色
的卡纸画出叶子，并剪下来，贴在礼盒相应的位置，使整个礼盒显得生气盎然。
师∶第三小组的组员们观察的很仔细，讨论的很全面，请坐。其他小组还有补充的吗 ?
师∶那我们请第一小组的代表起来补充吧。
师∶你说礼盒还用了色彩对比强烈蓝色小纸条卷出抽象的小花朵加以点缀，使礼盒看起来更加
美观。你们小组的代表补充的非常好，请坐下。师∶通过同学们自己的观察、思考、讨论，我们知
道了如何合理利用废旧物品进行包装礼物，首先选取形状、尺寸适合礼物大小的废旧盒子;其次
将礼物装进盒内;然后巧妙利用废旧包装上的图案、色彩等元素，运用绘画、剪贴等手法进行个
性化设计;最后为礼盒系上丝带，以免松散，也起到美观的作用。 （板书∶方法）
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们一起来观看如何包装礼盒的视频。
师∶这是一个储蓄罐，第一步我们要选择一个形状、尺寸可以装下储蓄罐的废旧盒子。
师∶第二步，我们要把储蓄罐装进盒子，选择一张蓝色波点的包装纸把礼盒包裹起来，然后在
白色的卡纸上绘画一只小白兔，剪下来，贴在礼盒上，并在礼盒上写上生日快乐四个字。
最后一步，选择一个粉红色的丝带，十字交叉，给礼盒系上一个粉电的蝴蝶结，既美观又可以防
止礼盒松散。这样一个完美的礼盒就出现啦，你们觉得收到这个礼盒的人会不会很惊喜呢 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间就交给同学们，请同学们自拟主题进行创作，制作出一个完整的礼盒。在你
们制作的过程中，老师会把如何包装礼盒的视频，在大屏幕上滚动播放，同学们可以参考上面
的详细步骤。有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学的礼盒色彩搭配的很漂亮，但要注意一下，包装精致一些会更好。
师∶这位学生的绘画功底很好，画的蝴蝶栩栩如生，老师建议你把蝴蝶剪下来贴在礼盒外面，
下面再画一些花朵，会更加生动有趣。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最美礼
盒。 师∶好，通过刚才的投票，第一小组代表的作品得到的票数最多，请你到讲台上来说一说
你的创作思路吧。
师∶ 你说这个礼盒是送给你的好朋友的生日礼物，你选择了绿色的包装纸把礼盒包裹起来，
30象征着草地;再用黄色、褐色的卡纸，剪出向日葵的形状，并贴在礼盒上;最后用深红色丝带系上
一个蝴蝶结。希望好朋友能向向日葵一样每天向着阳光，充满力量。
师∶这位同学真是太有心意了，她的礼盒无论从设计意图、色彩搭配，还是精致程度，都是当之
无愧的最美礼盒。让我们一起为她鼓掌。
师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师
都很喜欢。
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家学会了如何利用废弃物品设计制作礼盒!课下呢，老
师希望同学们能够在生活中拥有一双发现美得眼睛，用我们学到的方法变废为宝。下课铃响了
今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2476字，同学们根据面试时
长进行增减。
七、板书设计
神秘的礼盒
构成
方法
第10课 故事里的人
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第10课）
开场语∶尊敬的各位评委老师∶大家好!我是面试小学美术教师的6号考生，我今天试讲的题
目是《故事里的人》， （板书∶故事里的人）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课，同学好，请坐!
一、游戏导入
师∶又来到了我们期盼以久的美术课堂，今天老师在上课之前要和大家玩一个小游戏，谁来摸
摸看老师的红色盖布下面是什么东西呢 ?师∶你们两位的小手举的最高，就你们来吧。
师∶ 看你们的表情，你们是不是已经知道是什么了?
师∶ 你们说是件圆雕作品，还摸到了长长的棍子，还有左手抬高在额头，右脚抬高，应该是孙
悟空。师∶让我们揭开来看看吧。
师∶你们可真厉害，猜的真对呢，大家给他们鼓鼓掌。请回座。
师∶大家知道孙悟空形象出自哪里吗 ?
31师∶是的，他来自吴承恩写的《西游记》这部小说里。今天呢，我们就起用陶泥来塑造我们《故事
里的人》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们知道龙梅和玉荣一对小姐妹的故事吗 ?
师∶看大家这么积极，肯定是都有听说过，那中间的黄衣服女生你来给大家说说。
师∶你说，她们为了保护羊群不顾自己安慰与暴风雪搏斗，在救羊过程中支持不住而倒下了。
最后被赶来的人救下来了。
师∶故事讲的真生动感人，她们这种热爱集体财产、勇于战胜困难的荣誉品质，受到了共青团
中央的表扬。她们俩真是我们学习的榜样，请坐。
师∶同学们请，看大屏幕上这件雕塑作品《草原上的小姐妹》就是描绘的这姐妹俩。你们说作者
怎样表现人物形象的 ? 师∶右边靠窗口的男生你的小手举的最高，你来回答。
师∶你说，作者以洁白的石材为原料，利用简洁而生动的艺术手法雕刻
妹俩为了保护羊群在大雪中，妹妹趴在雪堆里，还有一只羊依偎在前方头的英雄形象。
师∶你说的很好，请坐。 师∶其实啊，这样一个简单的造型只是创作的第一步，还要结合故事
情节，使形象更加生动，富有美感。 师∶最后面的高个子男生你来补充。
师∶你说，雕刻的过程中把姐姐嘴巴张开、抬手张望看羊群，妹妹两眼紧闭这样不同的表情来
区分人物特征。 师∶你回答的太棒了，请坐。
师∶是的，这就突出了她们的外貌、动作和神态特征，让大家方便区别，形象也更生动了。
（二）深入探究
师∶泥塑作为中国传统的民间艺术，很多小朋友也根据故事情节用自己的智慧创造出了故事中
的人物形象，快来一起看大屏幕上两张图片《李逵》和《武士》，以小组为单位，仔细观察一下他
们的形象，看看什么最能反应人物特征呢 ?
师∶听见你们的讨论声渐渐的小了，想必已经有答案了，请第二小组代表先来说说吧。
师∶首先第一幅作品《李逵》是来自《水浒传》中的人物形象，有黑旋风的称号，最标志性的就是
他的暴眼和满脸的络腮胡子还有两把斧头第二幅作品《武士》，描绘的是长长的脸上两条粗粗
的眉毛，头上还戴着头盔。
师∶嗯，说的很好，你这是从他们的脸型和五官上来区分的。请坐。师∶第三小组有补充的吗 ?
师∶你发现李逵用的是斧头，而武士是用的盾牌和利剑。穿的衣服也不同。
师∶嗯，你们组发现的也不少呢，这是从装饰和服装上来分的。
32师∶这些啊，都是我们在塑造过程中能够很好反应人物特征，突出人物形象的地方。
师∶要想使作品变得更加牢固，大家想想如何将身体的四肢和关节进行支撑与加固呢 ?
师∶第二小组代表已经迫不及待了，请说。
师∶你说可以在塑造的时候把身体塑的厚一些，再运用学过的方法压、粘和用在关节之间穿牙
签的方式进行固定。师：你说的很对，其实这都是我们捏塑过程中需要注意的地方，我们可以根
据作品的要求来选择合适的方式，请坐。
师∶通过刚刚的探讨啊，我们已经知道要想人物特征突出，就要注意人物脸型、五官、服装和武
器的特征把握，各个连接处想要变得牢固就要通过捏、粘或者在里面穿牙签等方式使其变得结
实牢固，
三、教师示范
师：掌握了这么多相关知识以后你们是不是也很想动手试试了，别急，下面呢，老师以自己喜爱
的孙悟空形象作为示范对象，给大家进行示范制做：
第一步∶ 用搓和压的方式概括塑造出孙悟空的头、胸、四肢和围君。
第二步∶把每个局部拼接起来，塑造出孙悟空的经典动作，注意关节处的链接要用牙签加固。
第三步∶利用刻、压等手法进行深入塑造和安装金箍棒。这样一个活泼生动的孙悟空形象就捏
好了。
四、学生练习
师∶大家看的都非常认真，相信大家也都学会了制作方法，下面请大家根据查找好的相关人物
资料用捏塑的方法表现故事里的人物，可以单独制作，也可以以小组为单位合作完成一组故事
里的人物，记得一定要把最传神的瞬间表现出来哦。下面大家拿出课前准备的工具动起来，制
作过程中我会进行巡视指导，有需要帮助的请举手示意我，伴随着美妙的音乐大家开始吧。
师∶你这个作品人物动态把握的真好，要是能加固一下就更好了，继续吧。
师∶你们小组合作的真不错，老师看好你们，加油。
五、作品展评
师∶看到大部分同学已经完成了作品，下面让我们来一场我们班级的故事里的人物大聚会吧，
看看谁的作品最能打动你。
师∶老师发现第三小组这边聚集的人最多，谁能说说你们聚集的原因啊?
师∶你说他们组合作制作了《西游记》故事里孙悟空以外的其他几个人物，尤其是猪八戒捏的
非常逼真，人物形象很突出，扛着钉耙的样子真有气势。
师∶老师也觉得这组作品很棒，那你的作品呢?有什么不满意的地方?
33师∶哦，你说你做的指挥家，可是在做的过程中忘记加固，导致胳膊掉下来了。
师∶没关系，残缺也是一种美，老师觉得你的拿指挥棒的动态捏的很好，虽然另一条手臂掉了，
老师依然能感觉到他的满腔激情。老师发现其他同学的作品也都非常的好。因为时间问题啊，
老师就不一一点评了。
六、小结拓展
师∶今天啊，我们学习了捏塑的相关技法，并捏出了形象生动的故事人物，相信通过这节课的
学习，同学们对中国民间艺术工艺泥塑有了更多的了解，希望同学们可以把今天学到的内容分
享给爸爸妈妈和其他同样喜欢中国民间艺术的其他人。让更多人了解民间艺术，热爱传统民间
艺术。 师∶由于时间问题，我们今天的课就上到这里。同学们下课。
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
故事里的人
外貌特征
制作方法
第11课 镜头里的花
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第11课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试讲的题目是
《镜头里的花》（板书∶镜头里的花）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶同学们今天上课前，我们先来听一首儿歌，会唱的同学跟着一起唱 !
师∶谁知道这首儿歌叫什么名字 ?
师∶对，正如第一排的这位女生所说，这个首儿歌名叫《十二月花》，一年十二个月，每个月都有
各自不同代表的花，那说起花，你们最喜欢什么花 ? 你知道这些花朵背后的寓意吗 ?
师∶老师听到有同学说喜欢百合花，鸡冠花，向日葵等等。
师∶那谁来说说你知道的花的寓意? 师∶第二排的女生你来说。
师∶你说你知道康乃馨象征着对母亲的爱，向日葵象征着忠诚，阳光，牡丹象征富贵，被称为花
中之王。 师∶你知道的可真多，希望同学们也向她学习，多多积累课外知识!请坐。
师∶那这些美丽的花给你们什么感受 ?师∶好看，香，艳丽。
34师∶这些花虽然美丽，但是生命却很短暂，我们可以用什么方法该保留下美丽的花呢 ?
师∶好，那今天我们就一起用镜头来记录色彩娇艳的花朵吧!我们一起来学习第11课《镜头里
的花》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请看老师讲台上的这盆盆栽，我们如何取景才能突出主体花朵的形象呢 ?大家用手指
摆出四边形当做相机的取景器，来找到最佳角度吧。
师∶有同学找到最佳角度了吗 ?好，第一排的女生你来说。
师∶你说就像画画一样，把花朵放在取景框的中心位置，这样比较好突出花朵的形象。师∶说
的可真好!请坐。 师∶那我们一起来看看摄影师们是如何构图的吧。
师∶大家请看大屏幕，屏幕上的这幅摄影作品名为《春舞》，大家认真观察，作者是如何构图的
师∶举手最高的这位男生，你来说。
师∶你说这幅作品中的两朵花，均安排在中心位置，两朵花有前后高低的位置关系。
师∶观察力很强，请坐。
师∶这幅作品作者利用了黑白对比的手法，有意识地虚化了背景，突出花朵的洁白与婀娜多姿
在构图上，把花朵位于画面中部，一前一后，一高一低来突出花朵的主体。
师∶接下来，老师想考考大家的眼力，请看大屏幕，屏幕上这两幅花卉摄影作品在构图上有什
么不同 ? 师∶第二排的女生你来说。
师∶你说第一幅摄影作品拍摄的是一朵带有叶子花茎与花朵的花，在拍摄时，把整个花放在了
画面的对角线上，第二幅重点拍摄的是一朵花，拍摄时把花放在了画面的中心位置。师∶表述
的很详尽，请坐!
师∶我们在拍摄花朵时，构图上即可以把对象安排在中心位置加以突出，也可以为了画面达到
均衡效果，把主要对象安排在偏离中心的位置上。（板书∶取景、构图）
（二）深入探究
师∶我们了解了花卉拍摄的取景与构图方式，接下来我们一起来看两幅同一主体的花卉摄影作
品，这两幅作品在背景处理上有什么不同?师∶老师听到同学们说这两幅作品背景的色彩不同，
第一幅背景发亮，第二幅背景发暗。那为什么会出现这样的现象 ?
师∶老师来给大家进行解答。出现这样的现象是因为相机的曝光。曝光是照相机形成影像的过
程。当我们在拍摄时曝光过度照片的颜色会发，物体亮部会失去层次和细节;曝光不足照片的颜
色会发黑，物体的暗部会失去层次和细节。所以我们在拍摄时要调整好曝光度。现在同学们知
35道原因了吧。
师∶这样的处理方式有什么优劣呢?作者为什么这样处理画面中主体以外的背景呢 ?接下来，
大家以小组为单位进行探究。
师∶讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来说一说? 师∶第二组的小组代表你来说。
师∶你说第一幅摄影作品在拍摄时选择较亮背景，给亮度曝光，使背景变亮，拍摄的花卉更加
突出。第二幅拍摄时选择较暗的背景，也是按照主体进行曝光，使背景变暗，让红色变得更加艳
丽，突出花朵。 师∶你们组总结的很专业，分析的也到位，请坐。
师∶我们在拍摄时利用花卉的背景，变换拍摄角度，可以使作品产生7同的艺术效果。（板书∶
背景处理）
三、教师示范
师∶我们了解了这么多的花卉摄影知识，接下来就到了实践的环节，在之前，老师课下给大家
录制了一个使用相机拍摄花卉的微课视频，我们一起来学习一下。第一步∶选好所拍摄花卉的
角度，可以平视俯视或仰视。第二步∶确定主体的位置，安排好构图，大家可以选择今天所学的
主体中心摄影方式或均衡式。第三步∶调整曝光度，突出主体。在拍摄中大家要把相机拿稳，手
不要抖，不然你的摄影作品会模糊，那这样一幅花卉摄影作品就完成了，大家学会了吗 ?
四、学生练习
师∶接下来的时间就交给大家了，大家以小组为单位，运用学到的取景、构图和摄影的方法对
自己组内的花卉盆栽进行摄影。好现在开始吧。
师∶你可以试一试俯视的角度来拍，这样可以更好的展现花朵绽放的样子。
师∶你们组可以尝试一下均衡式的构图，这样能更好的凸显出你们组的这盆盆栽的美。
五、展示评价
师∶看到大部分同学已经停下了，哪位同学愿意和我们分享一下你的摄影作品 ?快来传到老师
的电脑上吧。 师∶好，非常感谢这几位同学的分享，我们一起来欣赏一下。师 ∶ 大家觉得这
几幅摄影作品怎么样? 师∶第三排的女生，你来说。
师∶你说你最喜欢的是第一幅作品，你觉得这幅作品背景处理的很好，通过亮部的曝光突出了
红色的花朵，让红色的花显得更加娇艳。
师∶嗯，评析的很到位，老师也赞同你的观点!请坐。师∶还有哪位同学来说说你的看法 ?
师∶举手最高的那个男同学，你来说。
师∶你说你最喜欢第四幅作品，觉得它的拍摄角度非常好，采用了仰视的角度，把花朵放置于
画面中央，同时这样的角度让我们欣赏到了花朵不一样的美! 师∶你观察的很独到，请坐。
36师∶同学们的摄影作品都很精彩，由于时间关系，今天我们就先欣赏到这里。
六、小结拓展
师∶欢乐的时光总是短暂的，今天我们学习了花卉摄影的知识，体验了拍摄带来的乐趣，希望
同学们课后小组推选出组内的优秀摄影作品，并打印出来，贴在我们的美术角，让这些美丽的
花朵永远艳丽的绽放。师∶下课铃已经响起，今天的课程我们就上到这里，下课 !（结束语）我
的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
七、板书设计
镜头里的花
取景 、构图
背景处理
第12课 神州风采
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第12课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《神州风采》（板书∶神州风采）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、歌曲导入
师∶同学们，老师今天要为大家演唱一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做《长城谣》，会唱的同学
可以和老师一起唱。
师∶万里长城万里长，长城外面是故乡，高梁肥大豆香，遍地黄金少灾殃。
师∶感谢同学们的掌声，老师现在要问大家一个问题，刚才歌曲里提到了长城，长城属于我国
的物质文化遗产，那么大家知道除了长城之外，我国还有哪些世界文化遗产 ?
师∶我听到同学们回答的非常的踊跃，有的同学说有故宫，还有的同学说有秦始皇兵马俑。
师∶其实我国的文化遗产远远不止这些，这节课我们一起领略《神州风采》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师为大家精心的准备了一段《世界文化和自然遗产的纪录片》请大家认真观看并思考∶
大家去过视频中的哪些地方?给你什么样的感受?
37师∶纪录片播放完了，大家有答案了吗 ?师∶请第3排靠窗的男同学你来回答一下。
师∶ 你说去年和家长一起去了四川的乐山大佛，乐山大佛非常的雄伟他背靠着山，俯视着水，
仿佛一直看护着来往船只的安全，令你十分的难忘。 师∶回答的很好，请坐。
师∶刚才在纪录片当中大家看到了非常多的文化遗产，那么你们能为他们分分类吗 ?
师∶请第二排扎马尾的女同学说一说你的观点。
师∶你说通过预习和刚才观看纪录片，可以将世界遗产分为∶文化遗产、自然遗产、复合遗产
三大类。
师∶你做了认真的预习，真是一位有心的同学，请坐。（板书∶类型）师∶我国1985年加入《世
界遗产公约》，至2013年，共45个项目被列入《世界遗产名录》。其中，世界文化遗产31项，世
界自然遗产10项，复合遗产4项，在数量上居世界第二，仅次于意大利。
（二）深入探究
师：现在，激动人心的时刻来临了，我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫做"连连看"。
师∶老师在大屏幕上展示了一些风景名胜的图片，下面是他们所属的世界遗产类型的名称，但
是顺序已经被打乱了，请大家前后四人组成一个小组，为这些图片找到与之相对应的类型名称
并且要举个例子，说一说该风景的特点有哪些 ?回答的又快又准确的小组获胜，游戏计时开始!
师∶第一小组的代表率先举起了手，请你来说一说。
师∶你说敦煌莫高窟、周口店北京人遗址属于世界文化遗产，九寨沟风景名胜区属于世界自然
遗产，武夷山属于复合遗产。武夷山以独特的神韵和富有特色的丹霞地貌闻名于全世界，同时
它还是一座有着悠久历史的文化名山。 师∶大家说他的答案正确吗 ?
师∶从大家雷鸣般的掌声中可以推测出今天的游戏小能手非你莫属啦!你不仅回答的准确，并
且反应速度非常的迅速，老师也给你点一个大大的赞，请坐。 （板书∶特点）
师∶现在我们要进入"我是环保小卫士"的选拔活动，请大家认真听好选拔规则。
师∶老师为大家准备了一段景区被破坏的视频，请大家以抢答的形式回答∶如何对这些世界遗
产进行保护呢 ?抢答现在开始! 师∶第五小组的代表是第一个举手的，请你来回答。
师∶你说，作为青少年，我们要努力学习与世界文化遗产有关的知识，不破坏、不玷污世界文化
遗产，宣传保护世界文化遗产的重要性。 师∶你的回答很切合实际，请坐。
师：作为青少年，宣传与保护我们国家的世界文化遗产是我们每个人的责任与义务，在努力学
好科学文化知识的基础上，从自身做起，爱护环境，保护文物，外出旅游时不在景点不乱涂乱画，
不乱扔垃圾，人人争当环保小卫士!
三、学生讨论
38师∶经过了一系列的学习，相信大家对世界文化遗产与自然遗产已经有了深刻的理解，接下来
请大家以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以用文字、图片等形式介绍其地理位
置、历史背景、艺术价值等，在校内外做保护世界文化与自然遗产的宣传。在大家讨论的过程中
老师会巡回指导，为没有思路的同学提供帮助。好啦，小专家们，开始你们新一轮的探索吧! 师
∶你们小组讨论的真激烈，请继续。
师∶这位同学，你为什么没有参加讨论?是因为没有思路吗 ?可以试着从历史背景、艺术价值等
方面入手进行探讨，加油 !
四、交流评价
师∶看到大家都挺直了腰板，相信大家已经完成讨论了，一年一度最隆重的"最佳小导游竞选大
赛"马上就要开始了，请小导游们上台为大家介绍文化遗产，台下的小观众们，为你们最喜欢的
小导游投上一票吧！ 师∶现在我们有请一号小导游上台来展示。
师∶你说你今天将为大家介绍位于浙江的杭州西湖，西湖以其秀丽的湖光山色和众多名胜古迹
而驰名中外，是中国著名的历史文化旅游胜地，被誉为"人间天堂"。
师∶大家觉得这位小导游的介绍怎么样? 从大家热烈的掌声中可以听出来，大家对这位小导游
的表现非常的满意，请为他投上一票吧!
师∶我看到三号小导游也迫不及待的举起了手，请你上台来进行展示。师∶ 你说你今天为大
家介绍的是位于西藏自治区的布达拉宫，布达拉宫坐落于海拔3650米高的红山上，犹如漂浮在
天空中的巨大宫殿，非常的壮观。 师∶你介绍的也非常的精彩，请回座位。
师∶由于时间关系，不能让每个小导游都一一展示了，经过投票，获得最佳小导游称号的就是
五号导游，大家把掌声送给他。今天大家表现的都很积极，老师很欣慰，我们把掌声送给自己，
感兴趣的同学可以在课下继续交流。
五、小结拓展
师∶不知不觉我们的课堂又接近尾声了，这节课我们一起领略了多样的神州风采，大家也了解
了很多关于世界遗产的相关知识，相信大家有很的收获。老师希望你们在认识与了解文化遗产
的基础上，形成保护和宣传文化遗产和自然遗产的意识，这是我们作为中国公民的责任与义务
让我们共同为保护世界遗产贡献一份力量吧!
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
六、板书设计
神州风采
391、类型
2、特点
第13课 保护我们的精神家园
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第13课）
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试
讲的题目是《保护我们的精神家园》（板书∶保护我们的精神家园），下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，上课前，老师给大家表演一个小节目，大家仔细看认真听哦。
师∶蓝脸的窦尔敦，盗御马;红脸的关公，战长沙;黄脸的典韦，白脸的曹操 ;黑脸的张飞，叫喳
喳。师∶嗯，老师的节目还没表演完，我就听到有同学脱口而出，说老师唱的是京剧。
师∶那哪位同学能为大家具体说一说呢 ? 师∶你自信的小眼神吸引了老师，你来说说看。
师∶哦，你说老师刚刚唱的是京剧和流行音乐组合起来的《说唱脸谱》。
师∶看来老师的小节目被大家所熟知呢。京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分
布以北京为中心，遍及中国，是第一批被评为非物质文化遗产保护的名录。
师∶同学们，大家想跟老师了解更多更有意思的非物质文化遗产吗 ?看到大家都很期待，今天
老师就带大家一起学习新课《保护我们的精神家园》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明和才智。它们既是研究
民族文化发展的"活化石"，也是全人类的珍贵财富。
40师∶根据老师课前布置的收集和查阅非物质文化遗产资料的预习任务，结合课本，哪位同学来
说一说，什么是非物质文化遗产呢 ?
师∶ 你的小手举得最快，看来你有了充分的准备，你来说说看。师∶ 你说非物质文化遗产是
指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技
能，及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。它的内容非常广泛。 （板书∶概念）
师∶你预习得很到位，表达得也很严谨，请坐!
师∶老师想问问同学们，你了解的我国非物质文化遗产都有哪些?大家可以参考老师多媒体上
的图片来想一想。 师∶老师看到靠窗的男生迫不及待地举起了手，你来说说看。师∶你说呀非
物质文化遗产有剪纸、风筝、京剧、昆曲和傩戏。
师∶嗯，你描述得很准确，快坐吧。 师∶我看到同桌还想再来补充，那就请你再来说一说。
师∶哦，你说还有几种属于非物质文化遗产呢，它们分别是木板水印、民间年画、皮影。
师∶你的观察力很强，老师放在角落里的图片都被你发现啦，请坐。
同学们太聪明了，在2006年，国务院颁布了全国第一批非物质文化遗产的保护名录，就是刚刚
两位同学回答的内容。（板书∶种类）大家都记住了吗 ?
（二）深入探究
师∶初步了解了非物质文化遗产的种类，接下来，老师要给大家增加难度咯。
多媒体上展示的是剪纸《剪花娘子》，它的作者是被称为"民间工艺美术大师"的库淑兰。同学们
仔细观察，说一说，这幅作品在风格色彩等方面，带给你什么样的感受呢 ?
师∶你最先端正好坐姿，肯定有很精彩的答案，你来说一说。
师∶ 你说剪纸《剪花娘子》这幅作品是库淑兰的代表作，它描绘了一幅生活百态图，画面中有
几个不同造型、不同动作的人在忙碌。它没有特别复杂的颜色，只是运用了简洁绚丽的亮色，整
体的风格纯朴、华丽，富有很强的装饰美感。 （板书∶感受）
师∶你回答得太完整啦，滔滔不绝的样子像个小老师一样，请坐。师∶看来老师设置的小关卡
一点儿也难不倒大家，接下来老师要给大家播放一段《曹操发兵》的视频。大家在看视频的过程
中，不要只顾着看热闹，要边看边思考，视频中播放的属于哪一类非物质文化遗产?它的特点是
什么? 大家可以思考后同桌之间讨论一下。
师∶嗯，我看到你们两位最先举起了手，那左边的同学，你来回答。
师∶你说视频里播放的属于皮影戏。里面皮影的刀工非常精致，造型逼真，看起来非常真实。影
人分为头、身、四肢等几部分，均为侧影，头页上戴着盔帽，身部、四肢都穿着服装。人们在影人
的身体上和两只手上各按三根竹扦，就可以让影人动起来，进行演出。
41师∶嗯，看来你们同桌俩都有认真观察，总结出来的答案很标准呢，请坐!（板书∶特点）
刚刚我们认识了两类重要的非物质文化遗产的作品，同学们，请开动小脑筋想一想，我们的家
乡有哪些非物质文化遗产呢 ?我们如何保护家乡的非物质文化遗产?
师∶哦，我看到右边这位男生已经跃跃欲试了，好，那就请你来回答一下吧。
师∶你说，家乡有东昌泥塑、东昌弦子戏、山东快书等，作为学生，应该从小学习非物质文化、传
承非物质文化。
师∶的确，我们作为学生就应当尽自己的力量去了解和保护我们的非物质文化遗产，为非物质
文化遗产的传承贡献自己的一份力量。
三、实践练习
师∶俗话说，光说不练假把式。接下来就请同学们以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化
遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，我们用绘画、摄影和短文等形式举
办一次汇报展。在大家练习的过程中，老师会巡视指导，同学们有任何不懂的问题，都可以随时
举手问老师。伴随着优美的音乐，大家开始吧! 师∶嗯，你们小组的构思很巧妙，继续吧。
师∶ 诶，这位同学，你怎么没有参与到小组合作当中呢，你要积极参与哦。
四、展示评价
师∶时间差不多了，老师看到同学们基本完成了自己的汇报内容，哪个小组想要主动分享一下
你们的小成果呢 ? 师∶我看到三组全员举起了手，他们是以"非物质文化遗产"为主题创作了
一幅手抄报，三组同学的代表，快来分享一下你们的创作思路吧!
师∶哦，你说你们把家乡的几种非物质文化遗产，以简笔画的形式画在手抄报上，并在每幅画
作下面做好了批注和赏析。比如，武松打虎的故事，就先画上了武松将打老虎制服的场景，下面
备注了武松回家探!兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告其冈上有虎
伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫，武松起平生之力以双拳将虎打死，
为当地老百姓除去一大害。通过这幅手抄报，能让更多同学热爱我们家乡的非物质文化遗产，
并将它们发扬光大。 师∶你们小组的美术功底可真扎实!想法很棒，请坐!
师∶同学们，大家说这个小组的汇报结果好不好 ? 那大家一起为他们鼓个掌吧!
师∶老师也觉得三组同学的汇报成果很不错，不仅能把这些非物质文化遗产用手抄报的形式来
呈现，还能把宣传意识贯彻在手抄报里，这样更能增强人们的保护意识。
师∶由于时间的关系，老师就不请每一个小组一一进行汇报了，刚刚看到大家在练习的过程中
很认真，老师感到很欣慰。
五、小结拓展
42师：今天我们学习了非物质文化遗产的相关知识，也合作完成了有关自己家乡的非物质文化遗
产的小汇报，相信同学们的动手能力和思考能力有了很大的提升!课下希望同学们去搜集我们
家乡更多种类的非物质文化遗产作品，加以学习和了解，并将作品分享给自己身边的人。师∶
欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课 !
六、板书设计
保护我们的精神家园
概念、种类
感受、特点
第14课 家乡的小吃
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第14课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《家乡的小
吃》（板书∶家乡的小吃）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶上课之前老师要和大家分享一首老师最爱的歌曲，老师希望大家认真听老师唱完并且回答
老师一个问题，问题很简单，那就是你在老师的歌曲里听到了哪种小吃 ? 那么老师要开始了。
师∶都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹着甜。都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它透着那酸。
师∶现在请大家说一下，你们听到了什么小吃?
师∶我听到同学们异口同声的说听到了冰糖葫芦，那么大家喜欢吃冰糖葫芦吗?
师∶我看大家都在点头，果然都很爱吃冰糖葫芦，那么老师想问下大家，除了冰糖葫芦，你还爱
吃什么小吃，或者说你们家乡还有哪小吃呢?
师∶让我们带着这些疑问，一起走进我们今天的课程--《家乡的小吃》
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶哪同学举手回答一下老师刚才提出的问题呢 ?师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就
请你来说说吧。师∶你说你家乡有很多小吃，有豆汁、驴打滚、汤圆、艾窝窝、拉面..
师∶真的很多特色小吃呢，回答的很不错，老师在这里准备了几个小礼
为奖励，请你闭上眼睛品尝一下，然后告诉老师你都尝到了什么?猜一猜它是什么材料做的 ?
43（板书∶ 材料）
师∶你说你喝到了豆汁，迟到了驴打滚还有汤圆，太厉害了，都猜对了。你说豆汁是用豆子做的
驴打滚是用米做的，汤圆是用糯米做的。
师∶回答的真棒，你都可以当你家乡小吃的代言人了，请坐。老师相信其他同学通过这位同学
的介绍也了解了这些小吃是由什么材料制作的。
（二）深入探究
师∶那么老师在这里想问下大家，刚才说的那么多特色的小吃，其中有一个名字很特别，叫驴
打滚，老师想问下大家知道他为什么叫这个名字吗 ?（板书∶名称由来）
师∶我看大家都在摇头，没关系，其实关于这个小吃还有个很有趣的故事，下面和老师一起来
看一段关于驴打滚这个名字由来的视频。
师∶视频是不是很有意思呢，因为一名叫小驴儿的太监不小心将御膳大厨精心给慈禧太后准备
的食物打翻了，大厨来不及准备只能把没完全准备好的菜呈上，硬着头皮把装着黄豆面盆里的
新菜呈给慈禧太后，没想到竟然得到了赏识，在问这道新菜的名字时候，大厨灵机一动，都是那
以小驴儿的太监闯的祸，于是就跟慈禧太后说∶"这叫'驴打滚"，从此，就有了"驴打滚"这道小吃。
师∶其实我们大家说的这么多小吃，不仅是材料，甚至小吃名字的由来，都很有趣味，那么我们
喜爱的小吃是不是有很多的地方值得我们介绍给大家呢 ?
师∶其实现在我们家乡有很多传统的小吃正面临一些困难，有的甚至正在渐渐的被人们遗忘，
还有的早已失传。同学们，我们作为家乡的一份子，老师希望大家能够帮助一下我们的特色小
吃。
师∶那么现在老师就请大家变身小小推销员，来想办法推销介绍一些家乡的小吃 !老师在这里
带来了别的班同学的一些作品，我们来看一下别人是怎么介绍家乡小吃的吧!
师∶来看一下多媒体，大家都看到了那些介绍小吃的方法呢 ?
师∶好，第一排穿黄色衣服的同学，最先举手啦，那就请你先来说说吧。
师∶你说有写文章，还有拍照片，以及手绘报的方法，回答的很完整，老师展示的就是这几种方
式，当然还有别的方法，那么大家先看一下老师展示的这几种方法，你们觉得哪一种更加直观
更适合推销呢 ?
师∶嗯，这个大家都能看出来，是手绘报的方法，那么各位小推销员，下面老师希望大家以这种
手绘的方式来推销一些你们家乡的小吃!
三、教师示范
师∶我看到有的同学已经准备开始画了，请大家不要着急，在大家动手绘画之前，老师在带领
44大家分析一下老师展示的这一张手绘报--《艾窝窝》，这张手绘报是用绘画的形式表现的，同时
运用一些文字加以解释说明，主要介绍它得历史和做法。
师∶通过这副作品我们知道了，关于手绘报的画面内容包括了文字和图片呢。
（板书∶内容）
师∶接下来让我们一起来仔细分析下画面内容吧。先来看下文字部分，有小吃的名称，口感和
外观，材料与制作方法，历史故事以及评价语的内容，大家结合这个例子，仔细思考一下，你画
的时候都要介绍那些呢?
师∶接下来我们来看一下颜色，用色比较大胆，显得十分热闹。构图采用了上中下的方法，画面
上面绘制了艾窝窝的样子，十分形象生动，画面中部是文字说明，画面下方所占面积较大，画的
是小朋友坐在桌子前，开心的在吃着艾窝窝的画面，还加上一些好看的花朵烘托气氛，整个画
面看起来很热闹温馨。
师∶那么除了用简单的色彩填充来进行小吃的描绘还有什么方法呢?大家想一想我们之前学习
过的一些表现手法。师∶最后靠墙的这位男生，你来说一下。
师∶回答的很好，请坐，你说有纯线条勾勒的线描，还有点染上色，以及平涂铺色方法。
师∶关于我们可以用到的绘画技法老师在这里总结了一下，大家看一下多媒体，请大家结合自
己的构思，选择合适的方法来绘制。
四、实践练习
师∶有了绘画的方法的帮助我们的海报画起来是不是很简单呢，但是我们每个同学对家乡的小
吃有不同的认识和理解。
师∶我相信有的同学很喜欢艾窝窝这类的小吃，有的同学可能对这类小吃并不是很了解，那么
老师想做个小小的调查，请爱吃面食类，比较了解面食的同学举手。
师∶请举手的同学们分成第一小组，你们就负责介绍面食类的小吃，老师很期待你们的作品。
师∶请喜欢吃甜食类的同学举手，你们就是第二组，老师相信通过你们的介绍甜食类的小吃一
定会大受欢迎的。
师∶接下来请喜欢一些饮品的同学举手，你们就是第三组了，饮品也是小吃的一种，也需要大
家的推广。
师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们以"我家乡的小吃"为主题，进行创作。在你们创作
的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些绘画的表现形式，给没有思路的同学提供参考，同
学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学对小吃的由来的很了解呢，但是文字只是辅助，布局要有主次，主要要表现小吃，
45让大家能第一眼记住，继续加油吧。师∶这位同学的颜色运用很漂亮，看着很有食欲，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示台，我们将开始一场美食展销会，请大家
自由观赏。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有什么特别的地
方吗 ? 能让你看这么久 ?
师∶你说这幅作品很有意思，不是单纯的图片文字，还有手工艺品也贴在画面上，你很喜欢他
的作品。
师∶嗯，你点评的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。
师∶老师看到前边这幅画豆汁的作品很有创意，这幅作品的作者是谁呢?
师∶哦，这位同学你来简单介绍一下你的作品吧。
师∶你说你画豆汁，是很常见的小吃，也是你最喜欢的小吃，你觉得单纯的画豆汁达不到你想
要的吸引眼球的效果，所以你结合剪纸的创意，用剪纸剪出杯子纹路，并用立体折纸的方式将
整个主体凸显出来，真的很有新意。
师∶我看到好几位同学一直在研究你的作品，真的很受欢迎，值得大家习，你不局限与平面的
创作，结合了立体折纸已经传统剪纸技艺，将传统的小吃与传统技艺结合，同时赋予新的生命，
真的太厉害了，老师都被你震撼到了，希望大家能够和他学习。
师∶好了，由于时间的关系，我们的画展就先到这里，请同学们回到自己的座位上吧。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《家乡的小吃》，相信同学们都知道原来我们的小吃有这么多故事值得我
们去学习去推崇，也学会了如何用绘画的方式介绍事物 !课下同学们可以用今天学到的方法去
推广自己喜欢的家乡小吃，把家乡的文化发扬光大。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 （! 结束语）我的试讲完毕，谢谢
各位评委老师的耐心聆听 !本文字数3064字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
46第15课 家乡的艺术
《家乡的艺术》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第15课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《家乡的艺术》（板书∶家乡的艺术）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、游戏导入
师∶同学们，上课之前，老师为大家大家播放一段很有特色的视频-《- 皮影戏》，请大家认真观看。
师∶视频播放完啦，大家觉得精彩吗 ?
师∶我听到大家异口同声的说很精彩，那么大家知道皮影戏属于哪种艺术吗 ?
师∶有同学说是民间艺术，也有同学说是中国的传统艺术，大家说的都正确。
师∶每个人的家乡都有不同形式的民间艺术，虽有点不起眼，但我们从小就熟悉它、热爱它，它
给我们的家乡带来了美和欢乐，这些艺术品成为我国民间文化的宝贵财富。那么这节课，让我
们一起走进《家乡的艺术》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家想一想，在以往的学习中，你都了解家乡哪些艺术作品呢 ?师∶我听到了各种各样的
回答，有年画、木雕、剪纸、泥人、面具、风筝，还有面人。
师∶现在请大家闭上眼睛，老师给大家变个魔术，神奇魔法变变变!看 !这是什么?没错，这些都
是一些民间艺术作品，这个是一个老虎面息、这个是一个可爱的面人，大家仔细观察，这些民间
艺术作品都有明些特色呢? 师∶靠窗的男同学率先举起了手，请你来回答。
47师∶你说这些艺术品都是由民间艺人创作的，造型上非常质朴，并且有着深刻的寓意和浓厚的
乡土气息。 师∶你的反应速度和表达能力都是非常优秀的，请坐 !
师∶这些艺术都来自各自地区的民间，相同的艺术形式会因为地域文化的不同而各具特色，体
现着当地的风俗文化，因此被称为家乡的艺术。 （板书∶种类、特色）
（二）深入探究
师∶大屏幕上播放了一些民间艺术作品图片，请同学们前后四人为一个小组讨论一下，你能说
出它们的名字吗 ?是用什么材料制作的呢? 师∶第五小组的代表举手最快，请你来回答。
师∶你说左边这幅作品是兔爷，是用泥巴塑造成的;右边的是山西面花，是由面粉制作而成的。
师∶你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且回答的很准确，请座!
师∶这些民俗艺术品这么精致，那么它们又有什么样的民俗内涵呢?师∶我看到第一小组的代
表率先举起了手，请你来说说你们小组的观点。
师∶你说兔儿爷是北京的地方传统手工艺品，一开始是在中秋节的时候做给孩子玩的儿童玩具
它的外形仿照戏曲人物的造型，有的像武士，有的骑着狮、大象，有的背插纸旗或纸伞，有的站
着，有的坐着，很讨人喜欢。
师∶你的回答很准确，真是一位见多识广的同学，请坐! 师∶还有其他小组做补充吗 ?
师∶旁边的第二小组代表，请你来做一下补充。
师∶你说山西面花在农村很常见，贯穿于人生礼仪的全过程，人们一见到面花，从外形上便可
分辨出要派什么用场。比如外孙子过周岁时，外皮便要给他蒸一个"牛轭斗"，祝愿孩子像牛一样
坚韧有耐力，长大以后能担负起生活的重担。
师∶你们小组的回答让我很惊喜，对民俗很了解，真是小小的民俗学家，请坐!
师∶我国有56个民族，每个民族的有着丰富多彩的家乡艺术表现形式，制作工艺千变万化，文
化内涵都是积极向上的、朴素的，表达了人们对美好生活的向往之情。我们在研究民间艺术特
色时，可以从表现形式、工艺制作、功能特点和民俗内涵等方面进行研究。
（板书∶民俗内涵）
三、教师示范
师：欣赏了这么多精美的民俗工艺品，看到同学们都迫不及待了，不要着急，先看一段老师给大
家录制的示范视频，我设计制作了民间剪纸作品《年年有余》。首先确定剪纸的主题和外形，接
着将纸对折，勾勒起稿，最后剪纸，整体调整。剪纸在民间应用广泛，应用于各大喜庆节日，年年
有余借用鱼的形象，体现民众对美好生活的向往。大家在制作中，除了要将工艺品制作精美，还
要思考作品的艺术内涵。同学们，大家学会了吗 ?
48四、学生练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家利用学到的民俗知识，仿照家乡的乡土艺术制作一件作
品或用绘画的形式创作一幅作品，并在作品底部出它的艺术特色。在你们创作的过程中，老师
会巡回指导，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学的设计思路很新颖，老虎剪纸看起来活灵活现，使用剪刀要注意安全。
师∶ 你捏的是一匹骏马吗 ?看起来惟妙惟肖，请继续。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的家乡艺术民俗展览会，请大家以投票的方式选
出最佳作品，获奖者将获得"小小民俗学家"的称号。请同学们把自己的作品放到展示区，开始我
们今天的评选活动。
师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅《兔爷》的绘画作品造型很生动，色彩搭配的很艳丽明亮，很吸引人的眼球。
师∶老师也觉得这幅作品绘画的很精致，尤其是兔爷的表情，看起来很和善，你的点评也很到
位，请坐。
师∶我看到前面这件剪纸作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?
师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说她剪的是
一支寒梅，寒梅坚韧不拔的品质值得我们学
自古以来都是众多文人墨客的歌颂对象，所以剪一支寒梅来激励自已。
师∶你的剪纸作品很精致，并且内涵非常深刻，老师给你点个赞，请丛!
师∶我们的评选结果出来啦，得票数最多的作品就是这件《一枝寒梅》的剪纸作品，让我们把掌
声送给小作者。好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶这节课我们领略了我国丰富多彩的家乡民俗文化，感受到了家乡艺术的独特魅力，希望同
学们外出旅游时，多关注民俗文化，善于发现美，欣赏美。这节课大家的表现都很踊跃，老师为
你们感到骄傲。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 （! 结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2313字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
家乡的艺术
49种类、特色
民间内涵
第16课 发现老房子的美
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第16课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《发现老房子的美》（板书∶发现老房子的美）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、情景导入
师∶同学们，今天老师要化身导游，带领大家去参观客家土楼，大家准备好了吗 ?我们现在出
发!（播放客家土楼的视频片段） 师∶同学们，这座房子有什么特色呢 ?
师∶我听到同学们说看起来很坚固、古朴、很有民族特色。
师∶老房子的美，就像一只悠远而纯朴的歌。当这些充满了往昔工匠们智慧的老房子随着现代
生活的来临而逐渐离我们远去时，你有没有想过用我们的双手将它们留住 ? 应该怎么做呢 ?
师∶我听到有同学说可以做成模型，这真是个好办法!能不能用我们之前学过的泥塑的表现方
法? 师∶我看到大家异口同声的说能，那么这节课，让我们一起走进《发现老房子的美》，共同
守护它的美。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶为了让同学更好的了解全国各地不同风格的老房子，我们在课前分成两个小组，分别调查
了以下这两处为代表的老房子的特点，下面哪个组的同学想先来介绍你们的调查成果。
师∶第一组的代表先来吧!
师∶你说你们组调查的是北京最有名的老房子，可以说非四合院莫属了，"四"指的是东西南北
四面，"合"是合在一起，形成一个口字形，这就是四合院的基本特征，也是"四合院"名字的由来。
师∶你分析的头头是道，功课做的很足，请坐!并且你还给大家留了一个问题∶
四合院的建筑由哪些基本图形构成 ?
50师∶大屏幕上给大家提供了四合院的图片，哪位同学能回答这位同学的问题?
师∶靠窗的这位男生，请你来回答。
师∶你说从上往下观察，屋顶是梯形、下面的房屋是长方形。师∶ 你回答的很准确，请坐!
师∶刚才我们一起欣赏了北方的老房子，下面再让我们到江南水乡去走一走。
师∶现在轮到第二小组来分享你们的调查成果啦 !
师∶你说江南的老房子特别讲究诗情画意，最大的特点就是黑瓦、白墙，房屋有高有低，依水而
建，门前有台阶通到水面，还有很多的桥。
门小组调查的也很详细，还为同学们带来了录像片段，真是一位细心的同学，请坐。
师∶不同地域的房子风格差异主要是因为气候环境和人文差异的影响，北方寒冷，所以房子风
格厚重，而南方气候温和，所以房子风格更加的轻巧、美观。这就是所谓的"南繁北简"和"南奢北
朴"的装饰特征。（板书∶特色）
（二）深入探究
师∶随着现代化进程的推进，老房子渐渐地淡出了人们的视线。还记得们在刚上课时一起想的
好办法吗 ?是的，我们可以用上节课学的泥塑的方法，把老房子的形象保留下来。
师∶大屏幕上播放了一些优秀的老房子泥塑作品，请同学们前后四人为一个小组讨论一下，它
们是运用什么方法制作的呢 ? 师∶第五小组的代表举手最快，请你来回答。
师∶你说竹楼以泥条成型法为主，石头、砖房以泥板成型法为主。师∶你举手真快，我的话音刚
落你就举手啦，并且回答的很准确，请坐!
师∶大家仔细观察，这些老房子上都装饰了许多纹理，那么这些纹理又是用什么方法表现的呢
? 师∶我看到第一小组的代表率先举起了手，请你来说说你们小组的观点。
师∶你说房顶的房檐、屋脊的花纹等是用手捏的纹理，石头房子的墙面可以用手指按压的方法
压出纹理，砖房的墙面可以用刻、划的方法表现出纹理，竹楼的墙面、房顶的瓦等可以用泥条盘
出纹理。师∶你的回答很准确，看来对于上几节课学习的泥塑方法掌握的很扎实，请坐!
师∶老师有一个疑问需要同学们帮忙，泥是软的，如何才能让房子建起来后不歪不倒呢 ?师∶
旁边的第二小组代表，请你们来回答。
师∶你说地基部分的泥板要厚一些，房顶可以薄一些，各部分要粘接牢固。
师∶你们小组的办法很实用，确实解决了老师的难题，请坐!
师∶中国的老房子是世界上最美的房子，它凝结着老一辈的心血，也展示着中华民族上下五千
年的智慧。各地都有独特的民居建筑，所以，当我们在欣赏这些老房子的时候要思考如何把这
些老建筑保存下来，争取留给我们的下一代。（板书∶方法）
51三、教师示范
师：欣赏了这么多古朴的老房子，看到同学们都迫不及待了，不要着急，老师先给大家做个示范，
我捏的老房子是农家院，首先，用手堆积泥片;接下来，用木棍擀泥板做墙面;随后，用工具挖出
窗户，做出外墙;最后装饰纹饰，整体调整。制作时，座底要略大，主体不宜太高。同学们，大家学
会了吗 ?
四、学生练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家灵活的运用泥板成型、泥条成型、捏制成型的方法，抓住
老房子的外形特征，制作出具有地方特色的老房子泥塑作品，记录下这将要失去的文化遗存。
在你们创作的过程中，老师会巡回指导，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面
跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学的设计的老房子很有特色，注意底座要稍微做大一些，比较牢固。
师∶这位同学的房子已经完成了，再加一些装饰物和纹理，会更加丰富、精致。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场有趣的泥塑作品展览活动，大家以投票的方式选出最
佳作品。请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。
师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说《院门》这件泥塑作品做的很精致，很像乡下姥姥家的院子大门。
师∶这件作品综合应用了多种造型方法，细节刻画的很生动，的确是一件优秀的学生作品，你
的眼光很好嘛 !请坐。 师∶我看到前面这件作品也很吸引人的眼球，这件作品的作者是谁呢?
师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师∶这位同学说她主要用了泥条盘筑的方法制作了这件泥塑作品--《农舍》，底盘做的很大，所
以很牢固，并且在旁边用一只小羊羔作为装饰点缀，使作品看起来更加真实、生动。
师∶你的泥塑作品很精致，真是一位心灵手巧的同学，老师给你点个赞，请坐!
师∶我们的评选结果出来啦，得票数最多的作品就是这件《院门》，让我们把掌声送给小作者。
好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶这节课我们了解了老房子的特点，尝试用不同泥塑的方法来表现老房子的特点和美感。老
房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们
同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美，有一双创作美的手，做出更多新颖的作
52品。 师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
发现老房子的美
1、特色 2、方法
第17课 家乡的老房子
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第17课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《家乡的老房子》（板书∶家乡的老房子）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课! 同学们好，请坐!
一、诗歌导入
师∶ 同学们，请跟老师一起朗诵这首现代诗--《老房子》。
师∶ 日暮时，秋色里，曾经的老房子，历经岁月的洗礼，已然改变了模样，已然爬满皱纹，伤痕
累累，但依旧是最温暖的地方。
师∶ 大家还记得幼年时的老房子吗 ?师∶我听到大家都说记得。
师∶ 在我们的生活中，琉璃瓦门楼、砖墙和四合院渐渐被高楼大厦所取代，这节课让我们一起
来回味一下我们祖辈居住的房子吧!欢迎走进今天的新课---《家乡的老房子》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请看大屏幕上的立体结构图，你们还认识这是什么建筑吗?师∶我听到有同学看出来
了，这就是我们昨天学习的四合院。师∶大家知道四合院所用的材料是什么吗 ?
师∶我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。
师∶你说主要是青砖、灰瓦和木门。师∶你总结的很简练，而且是举手最快的，请坐!
师∶我们来观看一段关于四合院的纪录片，边观看边找答案，四合院的结构是怎样的呢 ?
师∶前面的女同学举手了，请说说你的想法。
师∶你说纪录片中介绍正房是住宅中的主房，厢房是在正房前面的房屋，后罩房是放置杂物或
女眷、女佣人的住房，倒坐房是男仆的住所。
师∶你观看的真仔细，并且短期内能记住这么多东西，可见你的记忆力是非凡的，请坐!
师∶我们从四合院的整体进行了探究，现在深入到四合院的细节去一探究竟。
53师∶在上节课我们学习了四合院的门的类型，现在我要考考大家，谁还记得四合院的门有哪些
类型呢 ?
师∶第二排扎马尾的女同学手举的高高的，看来胸有成竹，请你来回答一下。
师∶你说四合院大门分为屋宇式大门和墙垣式门，包括王府大门、广亮大门、金柱大门、蛮子门
如意门等。
师∶你的回答很准确，看来你对上节课的知识掌握的很透彻，请坐!
师∶门和窗是房屋必不可少的组成部分，我们来看看四合院的窗户有什么特点呢 ?
师∶大家看大屏幕上的窗户细节图，窗户都嵌在上槛及左右抱柱中间的大框子里，上扇都可支
起，下扇一般固定。雕花窗具有浓厚的中国风，十分古典好看。花纹颜色都呈现着我们中国的独
特美。
师∶四合院至少拥有三千多年的历史，作为中国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式之一，
并不是只有简单的"口"字形哦。"口"字形的称为—进院落，"日"字形的称为二进院落，"目"字形
的称为三进院落，在你以为"三进"就是满级了的时候，机智的中国古代劳动人民并不满足于此，
一些名门望族更有四进院和五进院落，《红楼梦》中的贾母所居住的就是五进院落，十分的奢华
气派。
（二）深入探究
师∶家乡的老房子早已融进了历史的岁月之中，他们像是饱经风霜的老人。向我们诉说着那段
动人的历史。我们应该如何把它们表现出来呢?结合我们所学的艺术表现手法，可以用哪些形
式来表现老房子?请大家前后四人为一个小组讨论一下。
师∶我的话音刚落，第二小组的代表就举起了手，反应真快呀，请你来回答。
师∶你说可以用剪纸、泥塑、线描、油画等方法来表现老房子。
师∶回答的很全面，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐 !
师∶一幅优秀的艺术作品少不了前期的仔细观察，我们应该如何观察、欣赏老房子呢 ?
师∶第三小组的代表举手啦，请你来回答。师∶你说可以从整体到局部，再到细节的欣赏方法。
师∶ 你回答的很好，请坐 ! 师∶我们可以用整体-局部-整体的方法进行观察吗 ?
师∶看到大家都点点头，是的，这也是一种很好的观察方法。
师∶老房子的最大特色就是充满了沧桑美，那我们如何用艺术的手法表
出这样的沧桑美呢 ?这个问题稍微有点儿难度，大家在小组内认真讨论一会儿。
师∶听到大家的讨论声渐渐小啦!应该有答案了吧?第四小组的代表，请你来说说你们小组的观
点。
54师∶你说从造型方面来看，抓取老房子特有的独特外形和细节特征，比如∶矮墙、琉璃瓦、古树
等有历史感的素材;从从色彩方面来看，可用黄灰色为主色调，令人产生泛黄老照片的历史感，
如果是线描，可以用泛黄的纸来体现沧桑之美。
师∶你们小组总结的很详细，并且表达的也很清晰，请坐 !
师∶老房子就像一位饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的砖墙黑瓦
轻吟着岁月的记忆。让我们拿起手中的画笔，将这番古香古色记录下来，细细品味。
三、教师示范
师∶我们刚才从老房子的整体、细节以及绘画方法方面进行了学习，看到大家都跃跃欲试了，
别急，为了创作出更好的作品，我先给大家做个示范，我将用线描的方法表现老房子，大家仔细
看老师的作画的步骤。首先，依据老房子的整体造型，画出外轮廓以及比例;接着刻画局部，要从
主要部分入手，线条要明确和有疏密变化;最后进行整体调整，强调黑白对比关系，大家看明白
了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家用你喜欢的方式来表现老房子，可以是速写的方法也可
以是剪纸的方法，泥塑也可以。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的
作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随
轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学用了线描的表现方法，线条很流畅，请继续。
师∶这位同学的剪纸作品很有创意，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，大家以投票的方式选出最佳作品
请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。
师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅《老洋楼》的剪纸作品很有特色，无论是老杨楼的整体造
还是细节雕刻，都充分体现了古香古色的情怀。两只飞鸟那么细都没有剪断，可见这位小作者
的剪纸技艺是非常高超的。
师∶你的眼光真好，这幅剪纸作品的确很出彩。
师∶我看到前面这幅速写也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢 ?师∶原来是第二排的这
位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说他画的是姥姥家的老房子，为了
55表现出房子的古香古色，特意用了牛皮纸。姥姥家的房子带给了他很多回忆，所以将它画下来
作为纪念。
师∶你画的是江南水乡，看来你的姥姥是一位地地道道的南方人，你的作品线条流畅，明暗对
比明确，是一幅难得的优秀的速写作品。师∶今天得票数最多的作品就是这幅《姥姥家的老房
子》，让我们把掌声送给小作者。好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回
座。
六、小结拓展
师∶不知不觉我们的课堂已经接近尾声了，大家在课下可以和同学组成小组去寻访社区里的老
房子。如果有条件，采访一下老房子的主人，请他讲一讲关于老房子的故事。大家可以把这些故
事记录下来，下节课我们在课上一起交流分享。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2772字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
56第20课 清明上河图
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第20课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《清明上河图》（板书∶清明上河图）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师想考考大家，你们谁了解清明? 师∶那位举手最高的男生你来说，你说清明是我们
中国的传统节日，还有很多民间风俗比如踏青、扫墓等。 师∶这位同学的常识非常丰富，请坐。
清明其实是我们国农历的二十四节气之一，古人认为从这一天开始可以看到彩虹，万物气清景
明。还有很民间风俗，比如踏青、扫墓、寒食、荡秋千、放风筝等。今天我们就通过一幅作品来了
解古人在清明时节的生活场景，大家一起走进《清明上河图》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在老师打开PPT，请大家看看这个《清明上河图》，有谁了解这幅作品吗 ?
师∶靠窗的男生你来说，你说这幅画作者是张择端，是我国绘画史上具有历史价值的风俗画长
卷，描写了北宋时期繁荣的都成汴京。师∶这位同学的课外知识很丰富，请坐!哪位同学还能补
充一下吗 ? 师∶请嘴角微笑的那位女生你来说，你说画面中有内容丰富，有人物，牛、骡、驴等
牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色。
师∶这位同学说的很全面。《清明上河图》的作者名叫张择端，字正道，东武人，北宋画家。早年
游学汴京，后研习绘画。它宽24.8厘米、长528.7厘米。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，
生动记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋
时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
（板书∶作者、内容）
（二）深入探究
师∶刚刚我们整体了解了《清明上河图》，现在请大家欣赏一下它的局部图，想一想这些画面给
你们什么样的感受?大家前后四人为一组开始讨论吧。师∶好，讨论时间到，第一组代表最先举
手啦，你来说。 师∶哦你说你们看了第一副局部画面非常写实，房子有大有小、建筑繁多，与周
57边茂密的树木相结合，使整个汴京非常繁华。
师∶这位组长说的太精彩了，请坐。画家其实用了细腻的写实手法，以汴河为构图中心，生动形
象地再现了当时的世态风情。 师∶好，还有哪位组长需要补充的吗 ?
师∶第三组穿红色衣服的女生，你来说。你说你们看的第二幅局部作品画面中景色非常美，前
面的树木很茂盛，很紧凑，后面的就很虚了，使我们觉得整个画面非常有空间感。
师∶这位组长说的很全面，请坐。其实画中的人、物和景，形成虚与实、疏与密、动与静的关系，
安排巧妙，具有鲜明的节奏感。同时这也是对宋代城市面貌、社会风俗做了百科全书式得描绘
（板书∶艺术价值）
三、小组练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家欣赏本课中所展示的局部图，分组讨论并写一篇短文，
评述《清明上河图》中画景、画物、画人方面的特点。在你们欣赏的过程中，老师会巡视指导，有
什么不明白的问题可以及时举手问老师，也可以向同学请教，随着音乐的响起，大家开始吧。
师∶这组同学讨论了局部的结构严谨，繁而不乱，很激烈，加油。
师∶这组同学从画面的内容进行分析，如果可以看看他们的构图特点会更精彩加油。
四、分享交流
师∶时间差不多了，请大家大胆的来说一说你们都欣赏了哪些《清明上河图》的局部作品?
师∶请最前排的男生你来分析分析。 师∶你说你赏析的是第一幅作品。从作品的内容欣赏，描
绘东西繁多。画中大街小巷，店铺林立，酒店、茶馆、点心铺等，运用了散点透视的方法。
师∶你欣赏的很详细，还了解透视的原理，给你点赞。师∶还有需要来分享的吗 ?
师∶中间的女生你来说，你说你赏析的是第三幅作品。作品中都是买卖的场景，每个人各有身
份，各有神态，各有情节。
师∶嗯，抓的很细腻，内容精彩，请坐。师∶好了，由于时间关系，我们今天就欣赏先到这里。
五、小结拓展
师∶今天我们欣赏了《清明上河图》，了解了可以从构图、内容和技法上面去欣赏这幅巨作的艺
术价值。课后同学们可以继续欣赏教材中的作品。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
六、板书设计
清明上河图
作者
内容
58艺术价值
第21课 吴带当风
（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第21课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《吴带当
风》（板书∶吴带当风）下面开始我的试讲。组织教学∶上课! 同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶同学们，看看大屏幕上这幅作品，有谁认识呢?师∶老师听到很多同学认识，没错，这就是
《天王送子图》!师∶那老师想问问同学们这幅作品运用了什么表现手法吗 ?
师∶同学们很聪明，一眼就看出来是线描的手法，看来同学们对于线描有一定的了解!
师∶我们中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，
描绘自然，使"线"在艺术作品中有独特的魅力，今天就让我们一起来感受一下线的魅力!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶首先我们来看大屏幕上的这些历代名家的作品，谁能告诉老师你了解的线描是什么吗 ?
（板书∶概念）师∶靠墙的女同学你来说。
师∶你说线描就是只用线描绘，而不上色的一种绘画方式。
师∶嗯，不错，那你知道这些线都有哪些特点吗?是不是所有的线都是—样的啊?
师∶哦～你说线有粗细、长短、曲直的变化。师 ∶很好，请坐。
师∶正如这位同学所说，线描也叫白描，就是单纯的用线画画，在线推中线条可以有许多变化，
如长短、粗细，曲直等。
师∶我们再来看这几幅作品，仔细观察这些线描分别有哪些特点呢?（板书∶特点）
师 ∶第三排穿蓝衣服同学你来说。
师∶你说吴道子《天王送子图》衣纹用笔较粗简洁，很流畅，具有写意的笔法，在线条的疏密相
间中显得很生动。
师∶嗯， 你真是一个很善于观察的孩子，描述时就像一个小小的评论家，请坐!
师∶刚才这位同学说的很好，但老师稍微补充一下，吴道子《天王送子图》所用的是兰叶描，具
有劲力流畅，顿挫宛转的特点，还有哪位同学想要说一说吗 ?
师∶最后一排那位高个子男生你来说。
59师∶你说宋代武宗元的《朝元仙仗图》用笔凝重，刚劲而且简放，衣纹的转折处随意的流动，发
挥了线条的表现力和装饰性。
师∶很棒，老师给你点赞，请坐!
师∶正如他所说，《朝元仙仗图》，用笔凝重，刚劲简放，它属于一种钉头鼠尾描，什么意思呢 ?
就是落笔的地方就像铁钉的头一样，用笔比较重，而收笔就像老鼠的尾巴一样，用笔较轻且线
条比较细，这就是钉头鼠尾描，屏幕上显示的清代画家任伯年的《人物图》也充分体现了钉头鼠
尾描的特点。是不是又涨知识了啊 !
师∶通过这几幅作品，我们知道了什么线描，也知道线有粗细、长短、曲直的变化以及不同种类
的线描，因此啊，线描在中国画中占据着非常重要的位置，它是造型的基础。
（二）深入探究
师∶经过我们刚才对线描的初步了解，同学们还知道线描的哪些画法呢 ?我们可以以小组的形
式来讨论，互相交流，并说出这种画法的特点。好，开始吧!（板书∶种类）
师∶老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果来了呢?有哪个想小组来说一说?
第二小组的小代表你来说一说。
师∶你说你们知道高古游丝描，这种线条纯用尖圆匀齐之中锋笔尖画出，有起有收，流畅自如，
显得细密绵长，富有流动性，画人物如春蚕吐丝，后人也称之为"春蚕吐丝描"。
师∶很好，你们组讨论的很全面，这组同学说的是高古游丝描，这是著名的书画家顾恺之常用
的一种绘画方式。还有哪个小组想来说一说呢?
师∶好，第五小组的小男生你来说。
师∶ 你说你们知道铁线描和行云流水描，铁线描是用中锋圆劲之笔描写，丝毫不见柔弱之迹，
其起笔转折时稍微有回顿方折之意，就像将铁丝环弯，圆匀中略显有刻画之痕迹;而行云流水描
宜中锋用笔，笔法如行云流水，活泼飞动，有起有倒。
师∶你们组的同学可太棒了，一下说出了两种线描的画法，看来你们组的知识面都很广，请坐!
师∶我们班同学知道这么多线描的画法，看来同学们都是非常细心、爱学习的孩子!
师∶经过同学们的介绍啊，我们知道了很多线描的画法，其实我们中国传统的绘画中讲求造型
线条韵味，唐代画家吴道子是杰出的艺术先驱，"吴带当风"是后人对他的人物画风格带的生动
评价。这种造型风格也被历代名家推崇和传承，并发展成为丰富多样的线描艺术。师∶线描艺
术不仅仅有一幅幅优秀的作品，还有一些著名的画家，你们都知道有哪些著名的画家吗 ?
（板书∶ 人物）
师∶靠窗户的那位戴眼镜的同学你来说。
60师∶你说你知道顾恺之、阎立本、张萱、李公麟。师∶很好，请坐。
师∶这些画家都创作了非常多优秀的作品，课下同学们可以搜一搜他们的相关资料，发现其中
的美。
三、教师示范
师∶接下来老师就来创作一幅线描作品，事先老师已经录了视频，大家一起来看看老师是如何
创作的吧 !首先我先用铅笔在宣纸上画出了物体的大概位置，然后拿出一支粗一点的毛笔，蘸
取墨汁，勾勒出了物体的轮廓，再拿出一只细一点的毛笔，刻画出物体的细节，同学们看出老师
画了什么吗 ?没错，是荷花。老师在荷花的花瓣上用更细的线条勾勒它的花纹，同样，在荷叶上
也画出了叶脉，这样一幅线描《荷花图》就画好了!视频放完了，同学们是不是想要大展身手了
呢 ?
四、学生作业
师∶接下来就请同学们拿出我们事先准备好的工具，用自己喜欢的形式，创作一幅线描作品，
可以是人物、植物或者动物等，一定要注重线条的长短和粗细的变化。在创作过程中，有任何不
懂的问题可以随时举手问老师，现在就让我们伴随着美妙的音乐开始创作吧!
师∶你的线条很丰富，但如果可以再注意一下线条的粗细就更好了，继续吧。
师∶你的线条长短和粗细变化，疏密程度都很好，但是现在画面有一点空，你可以再添加一下
东西。
五、展示评价
师∶好，大家是不是已经创作完成啦，现在就让我们把作品放到我们的展示区，大家一起来欣
赏欣赏这些作品，在欣赏的过程中我们可以为自己喜欢的作品进行投票。
师∶好，经过刚才的投票，我旁边这幅作品获得的票数最高，下面就请这位小作者到讲台上来，
与我们分享一下他的创作过程，大家欢迎!师∶你说你的作品叫《南方姑娘》，画面描绘的是一
个坐在石头上的小姑娘，她的头发和衣服的褶皱处用粗粗的线条，五官和衣服上的花纹都用细
线勾勒。 师∶真好，那你可以告诉大家你画的是谁吗 ?
师∶哦~你画的是你的小伙伴呀，那你的小伙伴如果看到的话一定会非常开心的，拿回去送给
他好吗 ?请回。
师∶这位同学她不仅注重了对线条的运用，还能够把生活的事物用我们学到的知识描绘出来，
很棒!
师∶由于时间关系，老师就不一—在这里进行点评了，同学们在创作的过程中都非常的认真，
大家为自己鼓鼓掌好不好!
61六、小结拓展
师∶今天我们学习了线描，了解了线描的概念、特点、种类以及人物，并创作了一幅线描作品!
课下同学们可以用今天学到的知识画出更多的作品，给家人和同学们一起分享分享!
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
吴带当风
概念、特点
种类、人物
62
