文档内容
小学美术面试试讲稿（人教版）
五年级上册
第3课 美丽的纹样
第5课 画龙点睛
第8课 鸟语花香
第10课 彩墨脸谱
第11课 陶泥的世界
第12课 元宵节里挂彩灯第3课 美丽的纹样
《美丽的纹样》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级上册，第3课）
开场语∶各位评委老师好!我是面试小学美术教师的第12号考生，今天我试讲的题目是《美丽
的纹样》（板书∶美丽的纹样）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、导入新课
师∶同学们老师今天戴了一条新围巾，大家觉得这条围巾怎么样呢 ?
师∶大家都异口同声的说很美呢 !
师∶那么有没有哪位同学可以说一说它美在哪里呢 ?
师∶左边靠窗的这位女生你举手最快，你先说吧 !
师∶你说，这条围巾上的像一朵朵小雪花的纹样非常美，而且颜色也很漂亮!
师∶你可真是火眼金睛呢 !观察的很是认真，请坐 !
师∶正是这些雪花的纹样，将普通的围巾装饰的独特起来，那么精美的纹样不仅可以装饰我们
的生活，而且还很有艺术和收藏价值呢 !师∶今天就让老师带领大家一起来学习，如何制作一
幅花卉的纹样作品吧 !让我们共同走进《美丽的纹样》这一堂课 !
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶纹样指的是一种花卉图案，其题材通常有自然景物和各种几何图形两大类。生活中大家见
过哪些漂亮的纹样呢 ?
师∶ 嗯，我听到左边有同学说地毯上的花纹，右边还有同学说家里的桌布、窗帘。师∶看来大家平时也是用心观察生活的小能手呢!纹样装点了我们的生活，让我们的生活丰富
多彩。
师 ∶下面大家请欣赏大屏幕中《织锦中的云锦纹》、《栀子纹剔红盘》等美术作品，看看画家眼
中的纹样又带给你哪些感受呢 ?师∶右边第三排戴眼镜的男生，你的眼神中充满了期待，你来
说吧!师∶你感觉这些纹样虽然看起来很简单，但似乎排列的很有规律，整体看起来具有变化统
一的美!
师∶你不仅说出了自己的观点，而且语言组织的也很有条理呢 !请坐吧 !
师∶现在老师手里有两幅结构不一样的纹样作品，大家看看它们的变化各有什么特点呢 ?
师 ∶ 第一排举手最快的这位女生你来说说你的想法吧 !
师∶你说左边这幅花卉纹样感觉可以将纸从中间对折，因为它左右两边的图案是一样的，而另
一幅纹样作品，一高一低的排列，感觉画面很平衡。
师∶你回答的很形象，大家一听就懂了，请坐 !
师∶ 这位同学所说的纹样中左右两边一致的图案，正是设计纹样时对称式的特点，而在图案
的排列中感觉平衡和谐也就是纹样均衡式的结构特点，在纹样的设计中以这两种方式最为常见
（板书∶对称式、均很式）
（二）深入探究
师∶下面大家请看大屏幕中实景花朵照片和相应花朵纹样的图片，同学们以四人为一小组进行
讨论，花卉纹样作品到底是如何从实景照片中变化而来的呢 ?
师∶老师听到大家讨论的声音渐渐小了，有哪位小组的代表可以跟大家分享一下你们小组的讨
论成果呢 ? 师∶中间过道旁穿红色衣服的女生你先来说吧 !
师∶你认为是先将玫瑰花的总体样子描绘出来，然后将他们的外边缘都用方直的线条来表现，
这样可以让纹样看起来没有那么复杂。
师∶嗯，看来你们小组不仅讨论的很激烈，成果也很显著呢!请坐!
师∶这位小组代表所说的先画出景物具体的样子正是纹样设计的第一步，将景物进行写生，而
改变纹样的外边缘其实也就是将写生的纹样进行概括，将花朵的形状特点表现出来。
（板书∶写生、概括）
师∶还有那位小组代表有不同的看法吗 ?
师∶左边第五小组代表你举手了，你来说说你的想法吧!
师∶哦，你们小组的同学认为将纹样概括出来特点后，还可以进行一些调整，比如将叶子变成
三角形，将花瓣变成不同的椭圆形。师∶老师认为你们小组一定是认真思考了，请坐 !师∶刚刚这位同学所补充的正是设计一幅纹样的最后一个步骤，将概括出来的花卉特点进行几
何形的变化，这样可以使得设计出的纹样更加独特新颖。（板书∶变化）
师∶通过大家的讨论我们可以总结出来设计纹样的三个步骤，先对景物进行写生画出具体的形
状，其次将景物的特点概括出来，最后将这些特点加以变化。其实纹样图案根据是否有外边框
还分为了单独纹样和适合纹样，那么我们设计的没有加外边框的纹样，也就是单独纹样的类型
了。
三、教师示范
师∶为了让大家更加清楚纹样的设计方法，老师以荷花为例进行示范。首先第一步我将荷花的
图样先描绘出来，第二步概括出花瓣具有中间鼓末尾尖的特点，第三步对纹样进行几何形的变
化。 师∶老师的荷花纹样就制作完成了，大家明白如何设计一幅纹样作品了吗 ?
四、学生练习
师∶我看大家都已经迫不及待的想要大展身手一帆呢 !
师∶好，那请同学们也来设计一幅单独纹样作品，要求简练富有特色哦!
师∶老师会在大屏幕上循环滚动播放优秀纹样的作品供没有思路的同学进行参考，伴随着优美
的音乐大家开始创作吧 !
指导1∶ 你的纹样设计的很有特色呢 !继续吧!
指导2∶你画的很认真，如果将纹样的变化夸张些会更好哦!继续吧!
五、展示评价
师∶我看同学们手中的笔渐渐放下了，想必作品也已经完成了。
师∶下面我们来开一场"纹样设计大赛"，请大家把完成的作品放到我们的展示区吧!
师∶现在大家都是小评委，我们进行点赞活动，赞数获得最多的作者将成为本节课的最佳设计
师哦!
师∶有没有哪位同学可以说一说你将赞投给了哪一幅作品，以及投给这幅作品的理由是什么呢
师∶右边第三排靠墙的女生你来说吧 !
师∶你说你投给了第一排左边的这一幅作品，因为作品中向日葵的纹样设计的很新颖，尤其是
花瓣是用长方形加圆形的形状，围绕花瓣中心排列而成，感觉非常的有创意!
师∶你回答的非常全面，看来你这位小评委很专业呢!请坐!师∶下面我们请这幅作品的小作者跟大家分享一下，你想把这幅纹样用到生活中的什么地方呢
?
师∶你说，你最喜欢向日葵了，它会让你联想到太阳的温暖，所以你想把这幅纹样装饰在书包
上，这样就可以每天都开开心心的，也可以像太阳一样照亮其他人。
师：看来你的设计想法也非常独特，真不愧是我们的小小设计师呢!请坐!
师∶同学们的纹样作品设计的都很有自己的想法，在创作的过程中非常积极认真，老师感到很
欣慰，由于时间关系就不请大家依次进行分享了，老师期待你们下次更加精彩的表现。
六、小结拓展
师∶今天我们了解了生活中和艺术中的纹样，相信在学习的过程中大家也掌握了设计一幅单独
纹样的方法，感受到了纹样的魅力。
师∶课后老师希望大家也可以用艺术的眼光去观察身边的事物，看看在不经意的瞬间你又可以
发现哪些生活中的美呢 ?
师∶欢乐的时光总是短暂的，这节课我们就上到这里，同学们下课!结束语∶尊敬的各位评委老
师，我的试讲到此结束，感谢您的耐心聆听!
七、板书设计第5课 画龙点睛
《画龙点睛》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级上册，第5课）
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学美术的5号考生，我今天试讲的题目是《画龙点睛》
下面我将开始我的试讲。组织教学∶师∶同学们上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
师∶同学们，看我给大家带来了什么?
师∶一个纸盒，大家睁大眼睛，我的魔术要开始了，变变变，现在我的纸盒穿上了漂亮的花衣裳
变成了礼品包装盒。
师∶你们想像老师一样做个魔术师，把纸盒变成漂亮的礼品包装盒吗?
师∶那这节课我们就来探索一下如何画龙点睛变变变。（板书∶画龙点睛）
二、讲授新知
师∶同学们，我现在有一个疑问，我们在送人礼物时，为什么要把礼物装饰一下呢 ?
师∶最后一排的女生请你来说，请坐，她说这样不但好看，而且收礼物的人会感受到送礼物人
的用心，你分析的很到位。
师∶礼品配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人深厚的情谊，增加人与人之间的
情感。
师∶今天我也带来了很多礼品包装盒，请看屏幕，请同学们猜一猜分别是什么物品的包装?通
过观察分析，大家觉得包装设计的主要构成要素有哪些呢 ?
师∶戴眼镜的男生你来说，请坐，他看出了月饼，茶叶，还有苹果。师∶你来猜一猜包装设计的主要构成要素有哪些呢?请坐，她认为是字和图案。
师∶两位同学的观察都非常仔细。 师∶包装设计的主要构成要素是文字和纹样。
师∶请同学们跟随着老师进一步去探索，请看屏幕，通过观察三个包装上的字体，你更喜欢哪
个 ?
师∶最后一排的男生，请你来说，请坐，他说他更喜欢第一幅和第三幅，因为这两幅中的字体加
上了图案很有趣。你分析的很到位，也表达的清晰流畅。
师∶那我们如何设计文字才能起到画龙点睛的效果呢 ?
师∶红衣服的女生你来说，请坐，他想给字体加上漂亮的颜色，你的想法很新颖。
师∶通过分析我们发现，包装上的字体活泼有趣，有美感才更吸引人。在设计字体时可以在字
体上添加一些图案，文字也可以适当的进行抽象，还可以把颜色设计的漂亮一些。
师∶看了这么多的礼品盒，我还给大家带来了好玩的东西，请看我手里这两个画好纹样的盘子
这两个盘子给你什么样的感受呢 ?纹样怎样装饰才能起到画龙点睛的效果呢 ?请同学们以小
组的形式进行讨论。师∶讨论时间到了，哪个小组派代表来说一说，请第三小组来说，你说你喜
欢第一幅作品，因为它有很多五颜六色的点，一眼就看出这个纹样来自鸡蛋的包装盒，你真是
机灵，请坐。
师∶哪个小组再来补充一下，请第六小组代表来说，你说第二幅作品的花瓣图案很整齐，看起
来很舒服，你真是小小点评师，请坐。
师∶面状排列是连续的纹样，节奏均匀，整体感强，而点状装饰是单独纹样，主题突出，简单大
方。
三、教师示范
师∶其实我昨天也制作并设计了一个礼品包装盒，现在想分享给你们。第一步，废旧纸盒贴上
白纸，第二步，添加纹样，第三步，加文字，装饰调整，注意主体物的颜色要鲜明。
四、课堂练习
师∶我们作品大家欣赏完了，你们是不是迫不及待的想要创作了呢?请大家以小组为单位，自
定主题，在废旧的盒子或纸袋上，用所学的纹样和字体设计知识进行重新美化包装。开始你们
的创作吧。师∶注意主体造型的刻画，如果字体上再抽象一些就更好了。
师∶主体物刻画的很好，注意这些小细节。五、展示评价
师∶ 我看到大家的作品已经全部完成了，现在请同学们把自己的作品张贴在展示栏，我们一
起进行欣赏和交流，哪位同学最先介绍一下自己的作品?
师∶请你来说，你真勇敢，第一个说出了自己独特的想法，他的这幅作品构思巧妙，字体L变成
了一只可爱的长颈鹿。师∶哪位同学来说一说，你最喜欢哪幅作品 ?
师∶请你来说，你评价的很专业，而我也认为这副作品的细节刻画的很好。
师∶通过同学们的作品我发现，有的同学构思巧妙，有的同学造型准确，有的同学想法新颖，这
节课每一位同学的作品都非常优秀。
六、小结拓展
师∶这节课我们一起探究了纸盒变成礼品包装盒过程，体验了文字与纹样的魅力，你们都是小
小魔术师，快乐的时光总是短暂，今天的美术之旅就到这里了，我们下节课再见，同学们下课。
（结束语）感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲到此结束。
七、板书设计第8课 鸟语花香
《鸟语花香》试讲稿
（人民教育出版社小学美术五年级上册第8课）开场语∶
尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今天
我试讲的题目是《鸟语花香》， （板书∶鸟语花香）下面我将开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!!
一、音乐情景导入
师∶同学们，课堂上来了一群小客人，听，这是谁的声音?师∶我听到有的同学说是鸟叫声，非
常正确。
师∶可爱的小鸟是春天的使者，那么美丽的春天谁能用一个四字词语来形容一下呢 ?
师∶第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。
师∶恩，请坐，鸟语花香这个词用的棒极了，那么这节课就让我们一起走进鸟语花香的世界。
（板书课题：鸟语花香）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，你们知道在画一幅中国画的时候，需要用到哪些工具吗?
师∶中间手举得最高的同学，就你来说说吧。
师∶嗯，没错，我看大家今天也把这些材料带齐了。
师∶有毛笔、墨汁、颜料、宣纸、画毡、调色盘、水瓶等。
师∶那同学们你们知道毛笔、宣纸有什么特点吗 ?师∶嗯，红毛衣的这位同学你来说说看。
师∶哦，你说毛笔的材料有狼毫、羊毫。狼毫比较坚硬，而羊毫软，适合画一些细节。
师∶嗯，看来这位同学平时有很深的知识积累，很好，请坐。?师∶来，靠窗的这位女同学你好像还有补充的。
师∶哦你说，我们用的是生宣，吸水性好。师 ∶ 嗯，说的很对，请坐。
师∶因为这节课，同学们要练习用笔、用墨，所以用生宣能够很好体现出墨的层次变化。
（二）深入探究
师∶中国画它的精神内核是"笔墨"。现在让我们用手中的笔和墨来研究一下墨色变化吧!
师∶请大家在宣纸上试一试有什么好的方法可以使星色产生变化 ? 比一比，看谁发现的最快。
师∶现在就请同学们拿出工具赶紧试一试吧。
师∶好，我看很多同学已经在用端正的坐姿告诉老师，你们完成了。那哪个同学来跟我们分享
一下你的发现 ? 师∶好，第二排的男生你来说说看。
师∶哦，你说沾的水越多墨越淡，不沾水墨色是最浓的。
师∶恩观察的真仔细，根据沾水的多少，我们可将墨分为五色∶焦浓重淡清。
（板书∶焦浓重淡清）
师∶下面我们边欣赏边带着问题观察名师的作品。
师∶请看第一幅作品，叶子在用色上有什么变化呢 ?
师∶好，戴眼镜的男生你来说说看。
师∶你说画家在画叶子时用的淡墨，画叶脉时用的浓墨，观察的真仔细，请坐。
师∶那哪位同学的火眼金睛发现了这幅作品中作者在画不同物体时是怎么用笔的呢 ?
师∶扎辫子的女孩，老师想听听你的看法。
师∶你说叶子用侧锋，枝干用中锋，很正确，请坐。
师∶侧锋是根据所需线条的宽度来掌握笔杆的斜度，一般用于植物的叶子等宽大的部位，中锋
笔杆垂直，线条较细，一般用于画植物的藤、人物勾边等细的部位。 （板书∶中锋，侧锋）
三、教师示范
师∶学了这么多知识，老师也想用写意的方法来画一画它，就来示范一朵荷花吧。
师∶老师用淡墨在笔尖蘸一点浓墨再用侧锋的方法画出荷叶，接着中锋淡墨画出荷花的外形和
枝干等等。
师∶这样，老师的荷花就完成了，可是看起来好像有点单调，你们说怎么办呢 ?
师∶老师听到有同学说加一只鸟，那老师就依你所言。
师∶先用羊毫笔调赭墨，一笔点出"头"，二笔点出"身子"。 然后 在身子左右两侧画出飞动的"翅膀"最后点上眼睛勾出爪子，这样一只小鸟就完成了。
师∶同学们，瞧，老师的作品已经完成了。你们看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶我看到有的同学已经摩拳擦掌准备出发了，那接下来的时间就交给同学们，请同学们画一
幅花鸟作品。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给同学们提
供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!师
∶这位同学画的是牡丹花哦，很有想法，注意每次花瓣的叠加要画出层次哦。
师∶这位同学你画的小鸟忘了点上眼睛，注意细心哦。
五、展示评价
师∶接下来，请同学们把作品贴到黑板上，我们来进行作品竞拍，老师 M任拍卖师。起拍价是5
朵小红花。首先，我们来看第一幅作品，来，你来推销一下你的作品，争取让大家多投几朵小红
花。
师∶哦你说你的作品描绘的春暖花开的季节，有鸟儿蓝天、有鲜花，还有河水。用笔很流畅，墨
色浓淡相宜，给人感觉很轻快。
师∶嗯，说的很不错，同学们也都很给力啊，最高的是给了9朵红花，分数很高了啊。
师∶好，竞拍就到这里了，我们选了三幅获得小红花最多的同学。他们将代表咱们班参加下个
月的"全校书画风采大赛"，到时候同学们都可以去欣赏。
六、小结拓展
师∶中国画是我们的传统文化，博大而精深，讲求"以形写神"，追求一种"妙在似与不似之间"的
感觉。老师希望同学们要好好地去领悟，去练习。好了，快乐的时光总是短暂的，今天的美术课
就到此结束，同学们，下课!
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!
七、板书设计五上 第10课 彩墨脸谱
《彩墨脸谱》试讲稿
人民教育出版社，五年级上册，第10课
开场语∶ 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的4号考生，今天我试讲的题
目是《彩墨脸谱》（板书∶彩墨脸谱），下面开始我的试讲。
一、导入
师∶同学们，在上课之前，老师要给大家高歌一曲，而且这首歌也很特别，歌名是《京剧脸谱》。
师∶ 老师听到很多同学都说之前听过这首歌，那会唱的同学可以和老师一起唱噢。
师∶"蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳啊
啊，喳喳喳喳啊"..
师∶好了，歌曲已经欣赏完了，那说到戏曲，一般唱戏的演员们都会在脸上描绘什么呢?师∶
嗯，同学们异口同声说都会画上脸谱。
师∶ 今天我们学习的课程也是和脸谱有关，下面让我们感受脸谱的艺术之美吧，让我们一起
学习《彩墨脸谱》。
二、讲授新知
1.初步感知
师∶在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸反映了中国传统文
化的内涵，下面让我们欣赏一段《戏曲天地》的视频，去了解戏曲脸谱中不同颜色所代表的人物
性格特点。
师∶好的，视频观看完了，现在哪位同学可以来回答一下刚才老师提出的问题呢?
师∶这位同学手举得最高，你先来说吧。师∶你说红色代表忠义、正直，像关羽就是红脸;白色代表阴险、狡诈，比如白脸的曹操;黑色代
表刚正不阿，包拯就是黑脸扮相。
师∶这位同学很善于总结，说的很好，请坐。师∶其他同学还有要补充的吗?
师∶ 靠窗的这位同学，你来试试吧。
师∶你说蓝色代表有心计的人物，比如窦尔敦;绿色代表人物的性格很暴躁，比如程咬金。师∶
这位同学补充的很到位，请坐。
师∶ 戏曲中不同颜色的脸谱代表的是不同性格和品质，一般油彩颜色比较重的多是正面人物，
比如关羽是红脸，包拯是黑脸;颜色浅的多是反面人物，比如白脸的曹操，蓝脸的窦尔敦。（板
书∶ 颜色--性格特点）
2.深入探究
师∶ 同学们，下面我们一起来欣赏几张脸谱图片，看的同时思考∶这些脸谱有什么特点呢? 用
到了哪些表现手法呢? 大家可以前后四人形成一个小组相互讨论一下，下面开始吧。
师∶老师听到同学们讨论的声音慢慢都变小了，现在哪个小组可以先来回答一下呢?
师∶第三小组的代表率先举起了手，那你们先来试试吧。
师∶ 你说这些脸谱，有的脸上的色块比较碎，有的很有规律，鼻子眼窝形成明显的色块。
师∶这位同学说的很好，京剧脸谱的谱式常见的有三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等，三块瓦脸是
夸张眼、眉、鼻窝，使额头和脸颊形成三块明显的主色，十字门脸是用一个主色条从头顶勾画到
鼻尖下方，主色条和眼窝形成一个十字形而得名。（板书∶ 谱式特点）
师∶其他小组还有要补充的吗?
师∶第一小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。
师∶你说脸谱的图案都是对称的，左右两边一样，同时脸谱的五官和我们平时绘画中的也不一
样，有的眼睛很大，有的鼻子很细很长。
师∶这位同学分享的很不错，发现了脸谱图案的特点以及夸张、变形的表现手法。
（板书∶ 表现手法）
三、教师示范
师∶老师发现有的同学拿起画笔，都想大显身手了，先不要着急，下面老师给大家进行示范，大
家在看的过程中一定要注意老师的绘画步骤。
师∶首先画出脸谱的外形，接着画出对称纹样，最后用彩墨上色。
师∶好了，老师的作品已经完成了，同学们，你们都学会了吗?
师∶嗯，大家都学会了。四、学生练习
师∶下面请把我们的绘画工具拿出来，今天我们用彩墨来绘制一幅脸谱作品，大家在练习过程
中有任何不懂的问题，都可以举手问老师，下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的创作之旅吧。
师∶这位同学，绘制脸谱时五官可以再夸张一点，继续加油吧!
师∶同学，你的构图很好，颜色可以结合人物的性格特点来描绘，继续努力吧!
五、展示评价
师∶好了，老师看到同学们的作品都完成的差不多了，现在请把我们的作品放到展示区，我们
用贴星星的方式选出最受欢迎的脸谱作品，下面大家开始吧。
师∶评选结果出来了，第三排第二幅作品获得的星星最多，成为今天最受欢迎的作品，那哪位
同学可以说说你为什么喜欢这幅作品吗?
师∶来，这位扎马尾的女生你来说说吧，老师刚才看到你有给这幅作品贴星星。
师∶你说这幅作品人物性格和颜色应用很恰当，同时脸谱的五官运用了夸张、变形的手法，很
生动、形象。 师∶说的不错，请坐。
师∶这幅作品的作者是谁，可以分享一下你的创作灵感吗?
师∶原来是这位男同学，你来说说吧。
师∶你说你的奶奶是个戏迷，经常看戏曲节目，也会演唱很多戏曲片段，你在这样的环境中耳
濡目染，也了解了很多戏曲知识，包括脸谱的谱式特点。
师∶真是一位博学多识的同学，值得表扬，请坐。师∶ 刚才在巡视的过程中，老师发现同学们
的作品，真的是各有千秋，但是由于时间关系，老师就不一点评了。
六、小结
师∶今天我们学习了戏曲文化，也了解的脸谱的艺术特点，大家课下可以将今天学到的知识分
享给我们身边的人，也可以通过图书馆、文化馆等途径去了解中国戏曲文化。
师∶下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见。
结束语∶感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。
七、板书设计五上 第11课 陶泥的世界
《陶泥的世界》试讲稿
（人教版 小学美术 五年级上册 第11课）
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的4号考生，我今天试讲的题目是
《陶泥的世界》，下面开始我的试讲∶
一、情景导入
师∶上课!同学们好，请坐!
师∶ 同学们，欢迎大家再次来到有趣的美术课堂。今天老师给大家带来一件古老的器物，请大
家看一下老师的讲桌。同学们可以上来摸一摸，近距离的看一下。
师∶给你们什么感觉? 师∶听到有的同学说感觉像用泥做的，没错，这确实是一件陶泥制品。
师∶这件物品在我国古代应用的很广泛，大家猜一猜，古代人用它做什么呢?
师∶有同学说用来装水，也有的同学说用来插花。师∶说装水的这位同学的答案比较接近，陶
泥制品在古代是生活用品。
师∶现代，陶泥制品已经成为了一种艺术品，欢迎同学们和老师一起走进《陶泥的世界》。
二、探究新知
1、初步感知∶
师∶大家请看大屏幕，大屏幕上出现了几幅优秀的陶泥作品图片，请大家仔细观察，这些陶泥作品在造型上有什么特点? 哪件作品最吸引你呢?
师∶第二排扎马尾的女同学手举得高高的，请你来说一说。
师∶你说你最喜欢第二幅作品，这件作品好像很多人手拉手跳舞一样，一件普通的罐子加上这
样的装饰就变得很生动。
师∶你观察的真细致，表述也非常的清晰，请坐!师∶老师看到第3排扎马尾的这位女同学也举
起了手，请你也来说一说。
师∶你说你最喜欢这件用桃心做成的罐子，装饰元素主要有圆形、桃心、还有一些漂亮的小花，
看起来很梦幻。
师∶你真是一位细心的同学，总结的非常的全面，请坐。
师∶这位同学说的没错，陶泥作品并不是都很庄重，现代的陶泥作品充满了乐趣。
2、深入探究∶
师∶老师为大家找到了一部制作陶泥作品的相关纪录片，请大家认真观看，在观看的过程中思
考一个问题∶在视频中所展示的陶泥作品应用到了哪些方法呢?
师∶这个问题稍微有一些难度，同学们可以前后四人为一个小组进行讨论。
师∶好的，老师听到讨论的声音渐渐小了，相信同学们一定有了答案，哪位小组代表先说一说
呢?
师∶第三组的小组代表，你举手最快，你来说一说。
师∶你说在视频中，这些手工艺人用的最多的方法就是将陶泥搓成条，然后再进行制作。师∶
你的观察真细致，请坐。
师∶这位同学说的没错，陶泥盘条是最普遍的做法 ，哪位同学可以更详细的说一说?
师∶第三组的小组代表率先举起了手，请你来说一说你们小组的想法。
师∶你说你在视频中看到先搓成条，然后盘成一个罐子的形状，再用一个小工具把表面磨平，
就变成了我们现在所看到的平整的陶泥作品了。
师∶你的回答非常的完整，看来你们小组间的合作很默契，请坐!
师∶通过探索，我们学到了用泥条盘筑、捏、搓、团等方法来制作陶泥作品，可以用小木片把表
面整理平整，也可以保留这样的泥条外形，两种方法制作出来的陶泥作品是不同的风格，老师
鼓励大家多探索、多实践，用自己灵巧的小手创造出精美的陶泥作品。
三、教师示范
师∶学到了这么多实用的理论知识，大家想不想自己创作一件陶泥作品呢?
师∶看到大家都跃跃欲试了，先不要着急，老师来做个示范。师∶首先，先将陶泥搓成长条，再将这些长条盘成杯口大小的泥盘，用工具将其整理平整作为
笔筒的底部。接着用同样的方法，在笔筒的底部继续盘筑泥条，达到10公分的高度，并用工具
将其整理平整。旨后整体调整，完成创作。大家学会了吗?
四、学生练习
师∶接下来就到了你们大展身手的时候了，请大家根据今天所学的知识，设计制作你喜欢的陶
泥作品。师∶在大家练习的过程中，老师会巡回指导，遇到任何不明白的问题随时举手问老师。
在制作的过程中，要保持教室卫生。
师∶好的，小艺术家们开始你们的创作吧!
师∶你的作品很有创意，陶泥罐设计的很与众不同，请继续。
师∶你用陶泥制作了一座很特别的房子，你的创造力真是太棒了，请继续。
五、展示评价
师∶看到同学们都挺直了腰板，想必作品都完成了吧?
师∶现在我们要开展一个主题为"我的第一件陶泥作品"的创意展览会，请大家把作品放到前面
的展示区，让我们评出今天的最巧小手吧!
师∶经过投票，大家一致认为这件《莲花水杯》最有创意，我们请小作者说说创作思路吧。
师∶他说在夏天的时候，在池塘里看到怒放的莲花非的的美丽，把莲花的形象融合在陶泥作品
当中一定很有特色，所以就制作了这个莲花水杯。
师∶你的作品不仅做的很精致，并且蕴含着你对莲在的喜爱之情，真是一幅难得的佳作。
师∶由于时间关系，就不能让大家一一上台来展示了，在课下，感兴趣的同学可以相互交流。
六、小结拓展
师∶美好的时光总是短暂的，又到了我们说再见的时候了。
师∶这节课同学们亲手制作了很多有趣生动的陶泥作品，回到家可以和自己的爸爸妈妈一起分
享今天的作品。
师∶下课，同学们再见。
师∶尊敬的各位评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!请问我可以擦黑板了
吗?
七、板书设计第12课 元宵节里挂彩灯
《元宵节里挂彩灯》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级上册，第12课）开场语∶
尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今天
我试讲的题目是《元宵节里挂彩灯》，（板书∶ 元宵节里挂彩灯）下面我将开始我的试讲。组
织教学∶上课 !同学们好，请坐!!
一、情景导入
师∶同学们，请看黑板上这些灯谜，有谁想和老师来玩一玩猜灯谜的游戏呢 ?
师 ∶最前面的这位同学，老师邀请你。
师∶现在老师来念谜底∶尖尖叶子，火红小花。姑娘用它，染红指甲，打一花卉。
师∶这位同学，你来猜猜看。
师∶哦， 你说谜底是凤仙花。回答正确，请坐。
师∶同学们，你们想不想也拥有一盏这样漂亮的花灯，和自己的伙伴一起玩猜谜语的游戏呢 ?
今天这节课，就让我们一起走近《元宵节里挂彩灯》这节课，学习如何制作花灯吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶上一节课老师让大家课外搜集一些有关元宵节的资料，现在谁来和我们分享一下呢?师∶第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。
师∶哦，你说元宵节的习俗有赏花灯、猜灯谜、赶庙会、舞龙灯、耍狮子吃元宵、放烟花等等，特
别好玩。师∶ 你知道的习俗可真多呀，请坐。
师∶那边穿格子衣的男生，你还有什么想要补充的?
师∶你说正月是农历的元月，古人称夜为"宵"，所以称正月十五为元宵节。
师∶不错，你了解到了元宵节名字的由来，请坐。
师∶正月十五是一年中的第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆
祝，也是庆贺新春的延续。
师∶元宵节又称为"上元节"，按中国民间的传统习俗，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起
彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、喜猜灯谜，共吃元宵，同庆佳节。（板书∶习俗）
（二）深入探究
师∶现在，请每组的小组长到我这里来取一盏花灯，相互传看，思考彩灯都有哪些部分组成呢
师∶第一组中间手举得最高的同学，就你来说说。
师∶ 你说花灯上面有提手，还有中间很漂亮的花灯。师∶你真是一位观察细致的学生，请坐。
师∶哦 ?你的同桌有要补充的，请你来说说。
师∶哦，你说还有最下面的装饰吊穗。师∶说的没错，请坐。
师∶我们发现，花灯的结构由∶提手、灯身、灯穗三部分组成，其中最难的也在灯身部分，要做
的有创意。 （板书∶结构）
师∶那接下来就让我们来欣赏一些其他班级学生制作的花灯吧。大家四人为一小组讨论一下，
说说花灯的灯身都有什么特点呢 ?（板书∶特点）
师∶第三组举手的这位同学，请你说说看。
师∶你说这个小猴子花灯，灯穗与猴子尾巴巧妙结合，灯身部分的猴子抓耳挠腮，造型十分可
爱。
师∶真不错，花灯的造型确实别致有趣，很吸引人，请坐。
师∶还有哪个小组的代表再来说说 ? 师∶好，最后一小组的组长你来试试吧。
师∶你说这个莲花灯是运用轻薄的宣纸制作的，还用了水粉颜料做出荷花渐变的的层次感，给
人栩栩如生的感觉。
师∶确实是这样，不仅选材独特，色彩也很艳丽，老师也很喜欢。请坐吧。
师∶最后一个小组，老师看你们举手了，请你们的代表来谈一谈吧。师∶哦，你说右边这盏花灯，它是一个仿古宫灯的样子，薄薄的外罩上还用红色纸张剪出了各
类剪纸窗花贴在四周，用做装饰，而且吊穗也很独特，是一个中国结的样式，这盏花灯很有古典
韵味。
师∶你不仅观察的仔细，表达的也很清晰，看来你们组特别喜欢这个花灯，请坐吧。
师∶刚刚咱们欣赏了这么多的花灯，谁能来总结一下，如何才能让自己的花灯更有特点，脱颖
而出呢 ?
师∶班长，你来做个表率，为大家说一说。
师∶你说，制作花灯要注意花灯的的造型要别致、有趣，而且色彩搭配也要鲜艳美观。花灯整体
要和谐统一，这样花灯才会独特有创意。师∶不错，总结的很到位，请坐。
师∶那同学们在自己制作时就要注意花灯的造型、色彩和整体搭配哦。
三、教师示范
师∶同学们，了解了这么多花灯的知识，老师也想来亲自制作一盏漂亮的花灯。
师∶老师就以书本中的三角形花灯为例来给同学们讲解。首先，老师废物利用，拿出一个粉笔
盒的包装盒子拆开，接下来在纸盒上剪刻三个相等的三角形，之后我用线描的形式为花灯外面
添画各种花纹，最后点缀上碎纸条做的灯穗，纸棒做的提手，这样一盏三角形花灯就完成了。师
∶同学们，你们明白了吗 ?
四、实践练习
师∶我看到有的同学已经摩拳擦掌准备出发了，那接下来的时间就交给同学们，请同学们运用
所学知识设计制作一盏属于自己的花灯。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一
些优秀的作品，给同学们提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随
着轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学，你在画灯身图案时，可以勾勒的更细致哦。
师∶这位同学你的作品很有创意，可以让动物的表情更丰富，继续加油哦。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们马上要开展花灯会了，请同学们
以投票的方式选出今天的优秀花灯吧。
师∶投票结果出来了，左上角的这盏花灯获得的票数最多，哪位同学可以告诉老师你喜欢这个花灯的理由是什么?
师∶中间扎马尾的女生你来说说吧。
师∶你说这个花灯是一只肚子圆鼓鼓的小兔子，而且长长的兔耳朵做成隐蔽的出风口，设计独
特有创意，你很喜欢。
师∶嗯，你分析的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。
师∶老师看到最中间的这盏花灯获得的票数也不少，作者是谁呢?
师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。
师∶你说你的花灯做的是凤凰，因为你认为凤凰是我国古代传说中的百鸟之王，象征着祥瑞，
寓意吉祥，而且你还有黄色的长条纸张为凤凰做出身上的羽毛，最后的效果你很满意。
师∶不光你满意，看来其它同学也觉得不错呢。
师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师
都很喜欢。
六、小结拓展
师∶今天我们了解了元宵节的习俗文化，还感受了设计制作花灯的乐趣，同时也创作了非常多
心思巧妙的花灯作品。希望同学们在课下的时候能够拿着你们的花灯与你的同伴进行猜谜游戏
快乐的时光总是短暂的，今天的美术课就到此结束，同学们，下课 !
七、板书设计
