文档内容
认识方程试讲稿
导入
1.好，上课！同学们好，请坐。
2.同学们，今天这节课老师带来一个小帮手帮助我们学习，请看，认识吗？
对，天平。那大家知道天平是用来干什么的吗？你的坐姿真端正，你来说。
3.称量物品重量的。那怎么称？哦，一般在左边的托盘里放物品，在右边的
托盘里放砝码，砝码上是有重量的，天平平衡的时候，物品的重要就是砝码的重
量。讲解的真好，既详细又准确。看来科学课上学习的很扎实。
探究
1.咱们通常用天平都是左物右码，只要天平平衡就说明左边和右边是相等
的。天平不光可以称东西，还可以帮助我们学习呢。请看，现在老师在天平的左
边托盘放上两个50克的砝码，要想平衡，右边怎么放？你来放。
2.他放了一个100克的砝码，平衡了吗？平衡了。那在这个天平上你有没有
看到一个算式呢？
3.这位同学手举得真快，你来说。50+50=100，同意吗？嗯，咱们以前学过
很多这样的式子，哪位同学能举个例子？你说，你说，你说，大家说的都很好，
那像这样左右两边相等，用等号来连接的式子，在数学上我们称为等式。再和你
的同桌说两个等式吧。
4.请看天平，同学们，我们可以用数学式子来表示任意一个天平所表示的数
量关系对不对？拿出练习本，你来试一试好吗？我来放，你来写。
5.第一个，写完了？你来说，X+50>100,同意吗？老师想问，这X是哪来的？
哦，这个小方块不知道多重，就用字母来表示了，咱们四年级就学过用字母表示
数，这位同学很会学以致用啊。那为什么是大于呢？哦，天平不平衡，左边重右
边轻，所以左边大于右边，大家说她解释的好不好？掌声送给他吧。
6.第二个，放好了，你来说。X+50=150，同意吗？嗯。第三个，放好了，你
来。X+20<150,。最后一个，你来说。2X=200。同学表现的很不错啊。不过你能
不能给这些式子分分类呢？独立思考一下，可以怎样分？
7.看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，把你的
想法和组员交流一下，小组整理出一种办法解决这个问题，及时将过程写在小组合作探究单上！开始吧！
8.哪个小组愿意展示你们的讨论成果？
这个小组的同学最积极，第一个机会就给你们组了，开始吧。
9.嗯，他们按照符号进行了分类，这一类就是等式，这两个不是等式。那不
是等式，是什么式子呢？对，不等式，这位同学很会知识迁移啊。其他小组有不
同意见或者需要补充吗？
10.嗯，这个小组有新想法，说一下。他们按照有没有字母分的类。不过这
里老师要为大家介绍比较特殊的一类，像X+50=100，和2X=200这样的含有未知
数的等式，在数学上也有他自己的名字，叫做方程。这就是我们这节课要学习的
认识方程。请看老师板书课题。
11.好，同学们你们认识方程了，那方程必须具备哪两个条件？对，含有字
母，还得是等式。
12.现在我想请一位同学上台，用圆圈圈出等式，再用一个圆圈圈出方程，
哪位来？你来。同学们仔细观察，你发现了什么？
13.你来。方程属于等式。同意吗？同意，还有补充吗？那老师出两个判断
题，你来判断。等式一定是方程。错。等式不一定是方程，反应真快。那反过来
呢？方程一定是等式。真棒！这就是方程和等式的关系。
巩固练习
知识学完了，老师想出一道闯关游戏，给大家练练手，
你们有信心完成挑战吗？
好，请看，青蛙过河。在每一张荷叶上都有一副天平图片，请同学们列出方
程帮小青蛙顺利过河。在你的练习本上写一写吧。同桌对一下答案。
第二关：火眼金睛，请判断下面式子哪些是方程？哪些是等式？同桌比一比
吧。
总结反馈
知识学完了，请同学们回想一下本节课，你有什么收获，借助思维导图画出
来吧。这几位同学的思维导图很值得大家学习，不仅仅关注知识，也关注到了方
法和情感，很全面。
布置作业愉快的一节课马上就要结束了，最后老师再送给大家一个开放性的数学作
业，回家制作一个简易天平，下节课带来一起学习。好，下课！
