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对称 试讲稿
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（导入：）
同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了
吗？嗯，那就开始我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学
们好，请坐。
上课之前先请同学们几幅图片，请看大屏幕，都认识
吗？这位同学已经迫不及待了，你来说。嗯，脸谱、风筝、
杂技表演、还有很多古老的建筑。请坐。同学们，咱们中华
上下五千年的文化，很深厚，很古朴，很美，对不对？
（探究）
1.不过这些美丽的事物他们都有着共同的特征，你发现
了吗？老师也为大家准备了学具图片，大家可以动手研究
下，同桌也可以交流一下。
2.你发现了是吗？你说。这位同学通过观察发现这些图
形的左右两边的形状都是一样的。很有价值的发现。还有补
充的吗？你来说，她通过折一折的办法发现这些图片对折
后，两边是可以完全重合的。完全重合，这个词说的真好，
同学们都对折一下，是不是可以完全重合。是，掌声送给他。
3.左右两边一样我们在数学上通常称之为对称，也就是
说这些图形都是左右对称的。这就是咱们这节课要研究的内
1容，对称。看老师板书课题。
4.同学们已经了解了 "对称",那你能说一说生活中你还
知道哪些图形是对称的呢？
你的思维真快，你来说。
她说奥迪车标是对称的，窗户是对称的。生活经验真丰
富，他还想说，我们把机会让给其他同学好吗？哪位还有发
现？
你来说，五角星是对称的，心形式对称的。
5.同学们同桌交流一下你们的发现吧。
6.接下来，请看这个图形，这个是是老师剪的对称图形,
你们知道是怎么剪出来的吗？你们想不想剪？不过操作之
前要先想一想：怎样才能剪出真正对称的图形呢？相信每个
人都有了想法，请同学们剪出你想剪的图形，然后再小组讨
论你们的剪法吧。
7.好，大家基本上都完成了。哪个小组愿意展示你们的
讨论成果？
这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣
誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要认真倾听，这是
对同学最大的尊重。好，开始吧。
8.这个小组是先画出一个对称图形,然后把它剪下来.有
没有有问题？梦想组的同学有问题，说吧。哦，你怎么知道
画出的一定是一个对称图形呢，他们认为应该先对折,然后再
2画，再剪。还有补充是吗？致远组来，他们认为把纸对折后,
画的时候不能把图形全部画出来,而是只画图形的一半。大家
说的都很有道理，老师也认为先对折会更好，好吗？请回。
勤奋组的同坐举手了，说吧，他们更厉害，是把纸对折,
不用画,直接剪.只要先对折了,随便怎么剪都可以剪出一个对
称图形……我们来试一试是不是？大家都拿出一张新的卡
纸，先对折，再随便剪吧，打开看一看，是不是。
同学们觉得要想剪出对称的图形，怎么做最好？对，就
是先对折。而在数学上，像这样将图形对折后两边能够完全
重合的图形就叫轴对称图形。
老师真的很佩服大家，通过自己的思考、动手操作解决
了这么多问题，学会了这么多知识。
（练习）
老师这里有几道闯关游戏，一起来挑战吧！
第一关：火眼金睛。请看大屏幕，一分钟计时，同桌比
赛，看谁最先找出所有的轴对称图形。开始！
大家都很厉害啊。
第二关：找朋友，请大家在任务单上完成，任务单上都
一组图形，请大家在学具袋中找出他们的另一半对称的图
形。
第三关：会模仿，请大家做一个对称的动作。这几位同
学来展示一下，很有创意啊。掌声送给他们。
3（总结）
通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！
不过，知识的学习更在于内化，请同学们回想一下本节课，
知识上、方法上、情感上你有什么收获，借助知识树画出来
吧，然后同桌相互评价。
（作业）
同学们，我们学习数学的价值在于到生活中去运用，所
以课的最后，老师再送给大家一个开放性的数学作业：课下
自己创作一幅轴对称的作品，可以拍照、绘画、拼图、剪纸
都行，下节课带来展评。好，今天这节课就上到这里了，下
课！
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