文档内容
《20 以内退位减法》试讲
导入
1.同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？嗯，那就开始
我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学们好，请坐。
2.同学们，还记的上个星期咱们去公园春游的场景，老师对大家的团结互助
精神和爱护环境的意识记忆深刻。上课之前，先请大家欣赏老师为大家拍摄的几
张照片。不过看照片的时候需要大家认真观察，看谁发现的数学信息多。
3.这位同学坐姿真端正！你来说！
咱们班一共来了15人，有9个女生。
4还有不一样发现的吗？你来说！
卖气球的阿姨手中一共有17个气球，卖了9个。
5.那根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
6.你来！我们班来了多少个男生？
这个问题合理吗？嗯，不仅合理，还表述的很完整，大家要向他学习。
7.还有其他问题吗？你来。
阿姨手中还剩多少个气球？
用到了“还剩”，也很棒！
8.同学们提出了这么多有价值的数学问题，我们先来探究这个吧！我们班来
了多少个男生？
另一个问题暂时放入问题口袋，一会儿解决。
探究
1.那关于这个问题，你可以独立解决吗？开头脑筋积极思考一下吧。
2.这位同学已经跃跃欲试了，你来吧！
他说：15-9=
大家同意吗？
3.同意，那结果是多少呢？你能用自己的方法算出来吗？试一试
4.看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，老师特
别期待你们小组四个人的智慧能够碰撞出更加出灿烂的火花。所以，把你的想法和组员交流一下吧。不过，要记得及时填写小组合作探究单哦！
5.哪个小组愿意展示你们的讨论成果？
这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给
你们组吧。其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。
6.嗯，他们小组的观点是 9+6=15，所以 15-9=6，讲解很清楚也很正确，掌
声送给他们。
不过我们可以给这个方法起个名字，叫做：想加算减。其他小组，还有不同
算法的吗？
7.嗯，这个小组有新想法。老师就喜欢与众不同，你们来说说。哦，他们还
带了学具。他们先摆了15个小木块，先拿走5个，再拿走4个，就剩下了6个。
用摆一摆，拿一拿的方法，既看得到又准确。真好。
不过这个方法，在数学上也有它的名字，叫做：数形结合。数字和小模型结
合来学习是很好的方法啊！掌声送给这个小组。
8.还有不同的吗？这个小组来试试。
他们也是数形结合，不过用的小棒，准备一捆小棒十根，再摆上5根，减法
就是拿走，可是 5 里面拿不走 9 ，所以他们在 10根里拿走了 9，这里还剩下 1
根，再和这边的5根合起来，就等于6。
大家觉得这个方法怎么样？！谁来评价一下。
你来。你真的很懂他们，他们是将上节课学习的凑十法反过来用的，是吧？！
那这叫什么方法吗？同学认真听，叫做：破十法。
9.那这个破十的过程同学们能不能试一试写成算式呢？
拿出练习本，试一试。
10.你来当小老师为大家讲一讲吧，来！
11.这位小老师当的真不错，书写认真，讲解明白，掌声送给他。
12.同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题，不过问
题口袋里还有个问题呢，你们能自己解决了吗？动手吧。
13.同桌互相订正一下吧。
14.同学们，这就是咱们这节课学习的20以内退位减法（十几减九）。
同桌互相出几道题，说一说如何计算吧。15.老师真的很佩服大家，研究出这么有价值的数学知识。掌声送给你们自
己吧。
巩固练习
1.知识学完了，老师想出几道闯关游戏，给大家练练手，
你们有信心完成挑战吗？
2.好，第一关，青蛙过河。每张荷叶上都有一道十几减
九的题目，这个小组上课表现一直很好奖励你们闯第一关吧。
3.做得很棒。第二关，算式连连看，将结果相同的算式
连起来消掉，同桌比赛，在练习单上做一做吧。
4.同学们，咱们学习数学的价值在于用所学知识去服务
于生活。所以，第三关就是帮小茗同学为大家分一分书吧。
好，同桌互相订正一下答案。
总结反馈
通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！不过，知识的学习更
在于内化，下面就请一位小老师借助知识树带领大家梳理本节课的收获吧。这位
小老师非常棒，不仅仅关注知识，也关注到了方法和情感，值得大家学习！
布置作业
愉快的一节课马上就要结束了，最后老师再送给大家一个开放性的数学作
业：设计一个美丽的数学书签，将这节课的收获写在上面，再和爸爸妈妈分享一
下学习数学的快乐吧。好，下课！
