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亿以内的认识
导入： 同学们，我们的祖国幅员辽阔，人口众多，我们一起来看几个城市的人
口数据，请看大屏幕。这是2010年全国第六次人口普查的数据，看到这些数据
你有什么感受，对呀，这数都好多，人口好多，都是比万大的数，看来生活中
我们常用到比万大的数，这些大数每个数字都代表着怎么样的含义呢，这节课
就让我们认识一下以亿以内的数。（板书课题）。
要想准确的认识这些大数，我们需要借助我们的老朋友-计数器，请同学们从学
具袋中拿出我们的计数器，仔细观察它有什么特点，谁来说一说，请你来说。
说的真不错，请坐。
计数器从右向左写着个，十，百，千万十万百万千万亿，像这种个十百千
万···都是计数单位，那我们之前学过了哪些计数单位了，对，个，十，百
千万，谁来说一说，个与十，十与百，百与千，千与万之间的关系，请你来说，
说的非常全面。请坐。十个1是十，十个十是一个百。10个一百是一千，十个
一千是一万。
那我们从万位开始拨计数器，一万一万的拔，一万两万三万···到了9万了，
接下来我们该怎么拨呢，
哦，在十万位上拨一个珠子，为什么这样拨呢，谁来说一说你的想法，请你来
说，说的可真有道理，请坐，因为十个1万是十万。所以在十万上拨一个珠子，
那我们在十万十万的拨，一个十万，两个十万，··拨到9个十万了，接下拉
怎么办，对，在百万上拨一个珠子，表示1百万，因为十个十万是一百万。我
们再一百万一百万的拨，十个一百万是多少，对是1千万，所以在千万位上拨
一个珠子。再一千万一千万的拨，十个1千万是多少，对是1亿，所以在亿上
拨一个珠子代表是1亿。
同学们想一想通过刚刚的拨珠子的过程，每相邻两个计数单位之间有什么关系
呢，谁来说一说，请你来说，你的总结推理能力可真强，每相邻计数单位的进
率是10，因为逢10进1，所以进率是10.
我们在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，他们
所占的位置叫做数位。
像计数单位个，它的数位就是个位，同学们想一想我们学习了哪些数位
对个位，十位，百位，千位，万位，十万位，百万位，千万位，亿位，
也就是我们把计数单位后面加上位字，就变成了相应的数位了是吗。数位和计
数单位要分清楚再和同桌之间互相说一说，老师看同学们都完成了，那你们能不能制作一个数
位顺序表呢，同学们请动手在练习本上画一画，写一写，看哪位同学制作的又
快又好，开始，
老师看同学们都完成了，老师也制作了一个，你们和老师一样吗。
你们可真棒，，那我们一起来看看，按我国的计数习惯，从右边起每四个数位
为一级，像个位，十位，百位，千位，这四个我们称作个级，都表示多少个，
再往下把万位，十万位，百万位，千万位，称作万级，数字表示多少万。接下
来的亿，十亿，，百亿，千亿称作亿级，表示多少亿。
我们的数位顺序表制作出来了，你们能把北京的人口，填到表中 吗。并想一想
每个数又代表着怎样的含义呢，先独立思考，再小组合作，看哪个小组的同学
发现的又多又好，开始
老师看同学们都完成了，同学们都是这样填的吗，为什么这样填呢，对呀，从
右向左依次从低位到高位，填入，那我们一起来看看每个数字代表的含义，这
个6代表着的含义和这个6一样吗，谁来说一说
请你来说，说的头头是道，真像一个小老师，请坐，因为这个6在十万位上所
以代表着6个十万，这个6在十位上代表着6个1.看来不同数位上的相同数字
确代表着不同的含义，再和同桌之间互相说一说理解一下这个过程/
那同学们都掌握了这节课所学习的知识了吗，这么自信，敢不敢接受老师的挑
战，个级的计数单位有哪些，个十百千
那万级上的数位有哪些，万位，十万位百万位千万位。看来同学们对这节课的
知识掌握的非常扎实了，这节课我们通过独立思考，····
