文档内容
小学美术面试试讲稿（人教版）
六年级上册
第2课 点的合集
第3课 远去的路
第6课 让剪影动起来
第9课 彩墨家园
第11课 废旧物的“新生命”
第 2 课 点的集合《点的集合》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，六年级上册，第2课）
开场语∶各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的07号考生，今天我试讲的题
目是《点的集合》。 （板书∶点的集合）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、游戏导入
师∶很高兴见到同学们!今天在上课之前，请同学们和老师做一个小游戏，请看大屏幕，大屏幕
的PPT中所呈现的是医生检查眼睛时的一个小道具，那哪位同学见过这个小道具呢 ?
师∶我们有请举手最快的那个男生来回答一下吧 !
市∶你说啊!这个是色盲卡，是医生用来检查我们是否有色盲疾病的一个小道具。
师∶你回答的很棒!请坐。
师∶通过这位同学的介绍，我们知道了这个小道具叫做色盲卡，那哪位同学能告诉老师，你能
从色盲卡中找到什么?你通过什么方式找到的?师∶请这位穿黑色衣服的女生来回答一下。
师∶你说啊!你是通过将色盲卡中相同颜色的点进行组合找到了隐藏在卡中的数字。并从第一
张色盲卡中找到了数字8，从第二张色盲卡中找到了数字6和8，在第三张色盲卡中找到了数字
6、0、8。
师∶你观察的很仔细，都回答正确了!请坐 !
师∶通过这位同学的介绍，我们发现了色盲卡的秘密，它是通过点的组合排列进行工作的!
师∶如果你们仔细观察，我们会在生活中找到各种各样的点∶豹皮上的斑点、花园里的点点小
花、夜空中的星星。从高处往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。用点可以创造出丰富多彩
的图画。师∶今天就让我们一起走进点的世界，感受点的创造力吧 !
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，请看大屏幕中的这幅作品，这是法国画家修拉的油画作品《大碗岛星期天的下午》
哪位同学能告诉老师，你觉得这幅作品是怎样完成的呢 ?
师∶请那位靠窗第三排的女同学来回答一下吧 !
师∶你说啊!你觉得这幅作品的特别之处在于它是由无数五颜六色的点组成的。
师∶ 你很善于观察，找到了这幅作品的特别之处。请坐。师∶《大碗岛星期天的下午》这幅作品是法国点彩派画家修拉于19世纪未至20世纪初创作的。
他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作
画，画面由五颜六色的点成，达到了他追求的"最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果"。
（二）深入探究
师∶同学们请看大屏幕，老师给你们带来几幅以点为基本创作元素的作品，第一幅是现代画家
黄宾虹先生《山水》的局部;第二幅是苗族的蜡
第三幅是马赛克镶嵌壁画局部《殉葬者》;第四幅作品是现代画家吴冠中先生的《黑屋顶》;第五
幅作品是法国维克托·瓦萨里的《构成》。
师∶ 欣赏这5幅作品中的点，说说作品中样式各异的点经过不同的排列组合方式会给人带来
哪些不同的感觉?
师∶下面请同学们以四人小组为单位，开始你们的讨论吧!
师∶老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们
的讨论结果呢 ? 师 ∶请第4小组的代表来回答一下吧!
师∶你说啊!你们小组经过认真的讨论，认为第一幅作品中的点是墨点，点点墨迹不仅墨色万变
还概括地表现了多样的物象。第二幅蜡染作品是以有规则的点组成的图案，装饰感强。第三幅
《殉葬者》是马赛克镶嵌而成的壁画，以点及面，追求绘画效果。第四幅国画作品中把房顶、窗户
概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。第五幅《构成》用圆圈圆点组合成具有惊人
视错觉的瞬间效果。
师∶请坐!非常棒!通过你们小组的描述，我们不难发现这些作品都是由点作为基本元素进行创
作的。
师∶通过对点的认识和了解，我们发现点不仅是造型艺术中最基本的元素，不同的排列组合方
式会给人不同的感觉。
师∶规律有序的点，能构成整齐划一、形象清晰的图形。无序排列不规则的点，随意性强，能产
生轻松、变化的视觉效果。用规则和不规则的方式相结合的排列，可使画面丰富活泼。
三、教师示范
师∶今天，老师也以点作为基本元素，创作了一幅点彩作品《希望的田里》 。
师∶请看大屏幕的这段小视频，这是老师的绘画过程 !
师∶第一步，确定表现题材。老师选择了广阔的田野作为题材。第二步，绘制线稿。老师将画面
分成了几个不规则的块面作为田野。第三步，用"点"装饰作品。老师选择的是运用棉签沾颜料装饰田野。在装饰的过程中要注意颜色的搭配和深浅变化。
（板书∶ 确定表现题材、绘制线稿、用"点"装饰作品）
师∶同学们，你们学会了吗 ?
四、学生作业
师∶现在听作业要求∶以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品
师∶老师看到有很多同学已经迫不及待想要去创作了，拿出你们准备好的工具和材料!发挥你
的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中，完成作品吧!
师∶在你们制作时，大屏幕上会循环播放一些学生作品，供同学们参考。
师∶你的这幅作品所表现的形象非常好，但是要能在颜色搭配上再注意些就更好了!
师∶你的这幅作品选择的制作材料很特殊，但是造型的颜色有些杂乱，希望你可以把颜色统一
起来 !
五、展示评价
师∶老师看到同学们都已经完成了自己的作品!请同学们把你们的作品放到展区。
师∶在欣赏的过程中，不要忘记把你手里的小星星贴在你最喜欢的作品上?
师∶通过刚刚的评比，这件作品就是我们的今日之星了!请这件作品的制作者来和我们分享一
下他的创作意图吧!
师∶你说啊!你制作的是一个炫酷歌手。你选择的是废旧糖纸，并把糖纸剪成小碎块，粘贴在绘
制好的线稿中，然后进行颜色的统一和变化，最后拼贴完成作品。
师∶非常好!请坐!老师也很喜欢你的炫酷歌手，让老师回想起了年轻时想当歌手的梦想。
六、小结拓展
师∶通过对点的欣赏和学习，我们知道了生活中有各种各样的点，并且点是造型艺术中最基本
的元素。规律有序的点，能构成整齐划一、形象清晰的图形。无序排列不规则的点，随意性强，能
产生轻松、变化的视觉效果。用规则和不规则的方式相结合的排列，可使画面丰富活泼。老师期
待你们有更精彩的作品。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!结束语∶我的试讲完毕，感谢
各位评委老师的耐心聆听 !七、板书设计六上 第 3 课 远去的路
《远去的路》试讲稿
人民教育出版社，六年级上册，第三课
开场语∶ 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学美术的5号考生，今天我试讲的题
目是《远去的路》（板书∶ 远去的路），下面开始我的试讲。
一、图片导入
师∶ 同学们，今天老师给大家带来了几张照片，我们一起来欣赏一下，大家看的同时注意观察
路以及周围景物有什么变化呢?
师∶ 这位同学，你来说说吧。
师∶ 你说这些路前边的要宽，后面的慢慢变窄了，最后消失在画面中。
师∶ 后排的这位同学，你也来说说吧。
师∶ 你说近处的景物比较大，后面的比较小。
师∶ 两位同学都说的很好，近大远小、近宽远窄就是我们这节课《远去的路》的基本规律，下面
就让我们一起去探究这些规律变化吧!
二、讲授新授
1.初步感知
师∶ 同学们，刚才我们说到的近大远小、近宽远窄其实属于透视的特点，那什么是透视呢? 透
视除了刚才提到的近大远小、近宽远窄之外，还有哪些特点呢?下面让我们通过多媒体上展示
的几张图片去一探究竟。（透视）
师∶ 好的，图片欣赏完了，现在哪位同学可以回答刚才老师提到的问题呢?
师∶ 这位同学，老师看你的眼神充满了期待，你来回答一下吧。
师∶ 你说这几张图片里的树木近处的要稀疏一些，处的要稠密一些。
师∶ 这位同学很善于总结，很好，请坐。师∶其他同学，还有要补充的吗?
师∶ 后排这位手举得最高的同学，你来说说吧。
师∶ 你说图片里的景物近处的要清晰一些，远处的有点朦胧感。
师∶ 这位同学补充的很好，透视其实就是同一物体在不同角度所产生的的视觉变化，除了刚
才说的近大远小、近宽远窄，还有刚才两位同学说到的近疏远密、近实远虚等特点。（板书∶近大远小、近宽远窄、近疏远密、近实远虚）
2.深入探究
师∶ 刚才我们了解了透视的特点，下面我们来结合具体的图片来看一下，同学们一起来看大
屏幕，在多媒体上展示的是四幅不同位置看到的公路，大家欣赏的
可以前后四人形成小组相互讨论一下，当我们站在不同位置观察时，眼前的公路发生了怎样的
变化呢? 老师给大家5分钟的讨论时间，大家开始吧。
师∶ 好的，时间到，现在哪个小组准备好了，可以先来分享。
师∶ 第三小组代表率先举起了手，那你们先来说吧。
师∶ 你说站在低处看时，近处的路面较宽，远处的路面逐渐变窄，最后小路和树木的消失在画
面中央;站在高处看时，看到的路面没有低处的路面宽，但是比低处看到的路面长，小路近宽远
窄，树木之间的距离近长远短，树木和小路的消失点也是在画面中央。
师∶ 这位小组代表不但说出了低处和高处的不同，而且还懂得进行对比，很不错，请坐。
师∶ 其他小组还有要补充的吗?
师∶ 第二小组的代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。
师∶ 你说站在左边、右边看时，树木近疏远密，树木前后有重叠关系，站在左边看时，树木和小
路的消失点稍靠左，站在右边看时，树木和小路的消失点稍靠右。
师∶这个小组补充的很全面，对画面分析的也很细致，请坐。
三、教师示范
师∶ 老师看到有的同学拿起画笔都跃跃欲试了，先不要着急，老师先给大家进行一个示范，画
的过程中，我再强调一下绘画步骤。
师∶ 首先确定视点的位置，根据视点的位置确定消失点并画出小路，其次在路的两旁按照透
视关系添加树木，画的过程中注意树木前后遮挡关系，最后调整细节。
师∶ 好了，老师的作品完成了，同学们，你们学会了吗?
师∶嗯，大家都学会了。
四、学生练习
师∶ 下面请把我们的绘画材料拿出来，今天我们以"路"为主题，可以运用绘画或者拼贴的形式
创作一幅风景画，大家在练习的过程中，有任何不懂的都可以举手问老师。
师∶ 下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的创作之旅吧。
师∶ 这位同学，画的很认真，但是要注意路的透视变化哦，继续加油吧。
师∶ 同学，你的构图很好，画树时候注意前后遮挡关系，继续努力吧。五、展示评价
师∶ 同学们，老师看大家的作品都完成的差不多了，下面请把作品放到展示区，我们用投票的
形式选出今天最受欢迎的作品。
师∶ 嗯，投票结果已经出来了，第二排第三幅作品获导的票数最高，那哪位同学可以说说你为
什么会把票投给这幅作品呢?
师∶ 来，靠窗的这位同学，老师刚看到你有给这幅作品投票，那你来说说吧。
师∶ 你说这幅作品构图饱满，透视关系表现的很到位，近处的路比较宽，远处的路逐渐变窄，
最后消失在远方，树木前边的比较大，远处的要小一些，而且还画出了前后遮挡关系。
师∶ 这位同学观察的可真细致呀，说的很全面，请坐。
师∶ 这幅作品是哪位同学创作的呢? 请举手示意一下。
师∶ 原来是第三排的这位男生，那你和大家分享一下你的创作灵感吧。
师∶ 你说你家后面有一个很幽静的小公园，你休息的时候经常和爸爸妈妈一起去公园的小路
散步，今天你就把这个场景描绘出来了。
师∶ 分享的很棒，把生活和艺术进行了结合，值得表扬。
师∶ 同学们，其实今天大家的作品都很精彩，但是由于时间关系，老师就不一一点评了。
六、小结拓展
师∶ 今天我们学习了远去的路，了解了透视的特点，相信大家的表现能力又有了进一步提升，
大家课下可以将今天学到的知识分享给我们身边的人，也可以多去观察生活中的透视现象。
师∶ 下课铃声已经响起，这节课就上到这里，同学们，再见!
结束语∶ 感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。
七、板书设计第6课 让剪影动起来
《让剪影动起来》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，六年级上册，第6课）
开场语∶各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的05号考生，今天我试讲的题
目是《让剪影动起来》。 （板书∶让剪影动起来）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、视频导入
师∶很高兴见到同学们，上课之前，老师要请同学们看一段视频，同学们猜一猜这是哪一种表
演形式? 师∶我们有请举手最快的那个男生来回答一下吧 !
师∶你说啊!你在电视上见到过这种表演形式，这种表演形式叫做皮影戏，是利用光照出来的影
子在表演。
师∶请坐。这位同学回答的很准确，他通过电视了解到这种古老的表演艺术一一皮影戏。
师∶今天，就让我们一起来制作一个皮影，并让它动起来吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们刚刚看了一段有趣的皮影戏，那同学们对于这种古老的艺术了解多少呢 ?请同学们
观看这段关于介绍皮影戏的小视频，看看能从这段视频中获得哪些关于皮影的小知识呢 ?师∶
请那位靠窗第三排的女同学来回答一下吧!
师∶ 你说啊!你从视频中学到，皮影戏是中国戏剧形式之一。广义泛指影戏，因其为影戏中流行
最广、影响最大的品种而成为影戏的代称。
师∶请坐!这位同学是从广义上给我们分析了皮影戏，那还有哪位同学来分享一下你学到的知
识呢 ?师 ∶请最后一排穿黑色衣服的短头发男生来回答一下。
师∶你说啊!你从视频学到狭义的皮影戏指表演者操纵羊、牛、驴、骆驼等兽皮制作的影偶，借
助灯光将影偶的活动影像投射在半透明的幕布上，表演戏剧，供人观赏。世界上许多国家与地
区都有皮影戏存在，但内容风格、历史传承、操作技艺各有不同。
师∶请坐。这位同学从狭义上给我们分析了皮影戏。通过这两位同学的介绍，我们初步了解了
皮影戏的一些知识。
师∶皮影戏是中国戏剧形式之一。起源于汉代，成熟于盛唐，盛行于宋代。是通过灯光照射兽皮或纸板雕刻成的人物剪影来表演，曲目繁多，皮影戏题材贴近生活、贴近现实，流传甚广。
（二）深入探究
师∶通过刚刚的学习和了解，老师发现同学们对皮影产生了浓厚的兴，那同学们知道像这样一
个动起来的皮影是如何做出来的吗?打开课本15页，让我们一起探寻皮影的制作方法吧!
师∶下面请同学们以四人小组为单位，开始你们的讨论吧 !
师∶老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们
的讨论结果呢?师∶请第4小组的代表来回答一下吧 !
师∶你说啊!你们小组通过对课本中制作方法的探究，认为做一个会动的剪影作品需要以下几
个步骤。首先，选取适当的剪影照片。然后，了解让剪影动起来的原理。最后，将制作的剪影的各
个部分用针线连接再装上小棍。这样一件会动的剪影作品就制作完成了。
师∶请坐!非常棒!这个小组的同学观察真是细致呀!通过你们的介绍，老师相信同学们对于做一
件会动的剪影作品有了一定理解。
（板书∶ 头、身体、四肢、木棍连接处）
三、教师示范
师∶请看大屏幕的这段小视频，这是老师制作的一段剪影小故事，是不是很有趣呀!并且老师还
把故事中的主角哪吒三太子也请来了，同学们你们想知道老师是怎么制作的呢?老师把制作过
程拍摄成了小视频，看看和你们从课本中学习到的制作方法一样吗 ?
师∶第一步，老师选择了哪吒的人物形象作为剪影的头像。第二步，老师制作了哪吒的身体和
四肢，制作四肢时要注意关节点的连接。最后，用针线将制作的各个部分连接，并装上木棍。这
样一件会动的剪影就完成了。
师∶同学们，学会了吗 ?
师∶现在听作业要求∶以周围同学的形象为基础，设计人物造型，以小组为单位，用制作的剪
影人物编一个小故事，并进行表演。
四、学生作业
师∶老师看到有很多同学已经迫不及待想要去创作了，那么现在以小组为单位，拿出你们准备
好的工具和材料 !发挥你的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中，制作一件
会动的剪影吧!并以小组为单位，为你们的剪影作品编一个有趣的小故事吧。
师∶你制作的剪影非常形象，但是边缘部分不够圆滑，在修整一下就更好了!师∶你制作的剪影动起来不是很灵活，要注意一下你四肢的关节部位连接没有做好，再松动一
些就更好了!
五、展示评价
师∶老师看到同学们都已经完成了自己的作品!请同学们举起你们制作的剪影作品，同学们觉
得哪个小组的剪影作品最有意思呢 ?
师∶你们觉得第三小组的同学制作的剪影最有意思，那就请你们登上小舞台，把你们的小故事
表演给我们吧!开始你们的表演 !
师∶你们说啊!你们表演的是"向雷锋同志学习"的故事。有一天小明和\红走在马路上，突然他
们捡到了一个钱包，里边有很多的证件和一些贵重物品，于是，就把这个钱包交给了交警叔叔，
并在交警叔叔的帮l下，找到了失主，失主非常的感谢他们，要给一些报酬，但是，小明和小红说
∶"老师教育他们要向雷锋叔叔学习。"拒绝了失主的酬谢。
师∶非常好!请回到你们的座位上吧!通过这个小组同学的表演，我们都要向故事中的小明和小
红学习，帮助别人不求回报，让雷锋叔叔的精神始终鞭策着我们。
六、小结拓展
通过本节课的学习，我们了解了一门传承2000多年的传统民间艺术--皮影戏，面对正在迅速失
传、断代的民间艺术，我们要好好的保护和传承。老师希望在以后的传承和学习中，同学们可以
创作出更好的剪影作品
下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !结束语∶我的试讲完毕，感谢各位
评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计第9课 彩墨家园
《彩墨家园》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，六年级上册，第9课）开场语∶
敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今天我
试讲的题目是《彩墨家园》， （板书∶彩墨家园）下面我将开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、情景导入
师∶同学们，现在我们边听着轻音乐，边睁大眼睛仔细瞧一瞧咱们的教室，有谁发现了不一样
的地方? 师∶最前面的这位同学你来说。
师∶哦，你说教室里多了很多国画，而且还是画的我们家乡的风景。
师∶说的没错，你观察的很仔细，请坐。
师∶老师看到同学们都很喜欢这些画着家乡的国画，今天这节美术课，我们就一起来学习怎样
用国画绘制家乡美景-《彩墨家园》。 （板书课题：彩墨家园）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在，请大家仔细观察大屏幕中的作品，谁来说说，这几张作品是怎样表现近中远景的 ?
师∶第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。
师∶哦，你说齐白石的这幅《农耕图》，近处的农民和耕牛墨色深，远处的山峰墨色很浅。
师∶刚刚这位学生回答的很准确，请坐。师∶那边穿格子衣的男生，你有什么想要表达的 ?
师∶你说旁边石涛的《村舍》这幅作品，近处景物用笔很密集，远处很稀疏。
师∶好，说的也不错，请坐。 师∶看来大家观察作品都十分认真，说的也很清晰。
师∶通过刚刚的学习，我们看到作品中近处的景物要刻画细致一些，例如耕牛行走的姿态栩栩
如生，农民身上的蓑衣、耕牛的颜色都是浓墨勾画，与远处淡淡墨色画成的山形成一个近实远
虚的关系，立马拉开了空间层次。所以我们在画的时候也可以通过用笔的疏密以及墨色浓淡来
表现景物的远近关系。
（二）深入探究
师∶现在，请同学们再来看看这几幅作品，前后四人为一小组，讨论一下画作中的树有什么特
点 ?
师∶第一组中间手举得最高的同学，就你来说说。师∶你说这棵树的树枝形状很像鹿角。师∶你真是一位善于联系生活的学生，形容的很准确，请坐。师∶向这样树枝向上出枝，形状像
鹿角的树，我们称为鹿角法。（板书∶鹿角法）
师∶那你们再瞧瞧树上的叶子有什么特点? 师∶第三组红衣服的这位同学你来说说看。
师∶你说这些树叶看起来好像一个字，像介绍的"介"字。
师∶真不错，你的眼睛可真亮呀，请坐。
师∶哦 ? 你的同桌还有想补充的，你来说说看。
师∶你说还有像汉字"个"的树叶。师∶说的没错，请坐。
师∶像这样的树叶画法，我们称为点叶法。（板书∶点叶法）
师∶除了介字点、个字点，还有垂叶点，都是用干湿浓淡不一的笔画成的。
师∶好了，同学们，刚刚咱们学会了画家乡风景中常见的树木。老师也想来画一画咱们校园中
那棵最大的树。
三、教师示范
师∶同学们，你们看好咯，老师再来教一种新的树木画法，叫蟹爪法。（板书∶蟹爪法）
师∶先画出树木躯干，接下来画树枝，蟹爪法中树枝向下伸展，就像螃蟹张牙舞爪的爪子呢。
然后老师在用点叶法画出叶子，用浅浅的墨色勾画一下远山，最后用颜料上色。这样，一幅校园
的大树就完成了。师∶同学们，你们明白了吗 ?
四、实践练习
师∶我看到有的同学已经摩拳擦掌准备出发了，那接下来的时间就交给同学们，请同学们以
家乡的风景为素材，创作一幅美丽的作品。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放
一些优秀的作品，给同学们提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟
随着轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学，你在画近处的油菜花时，可以将花朵勾勒的更细致哦。
师∶这位同学你的作品很有创意，可以多运用不同的笔法让画面更丰富，继续加油哦。
五、展示评价
师∶接下来，请同学们把作品放到展览区，我们马上进行作品竞拍，老师担任拍卖师。起拍价是
5朵小红花。首先，我们来看第一个设计作品，来，设计师来介绍一下你的作品，争取让大家多
投几朵小红花。师∶哦，你说你画的是你家的果园，近处的果树用的鹿角法，几只小鸡正在树下嬉戏玩耍，远处的天空上还有小朋友放飞的纸风筝，因为很高很远，你只用了浅浅的墨色勾勒
大体外形。
师∶嗯，说的真好，你家的果园也很美呢，同学们也都很给力啊，最高的是给了9朵红花，分数
很高了啊。
师∶好，竞拍就到这里了，我们选了三个获得小红花最多的作品。他们将代表咱们班参加下个
月的"全校绘画风采大赛"，到时候同学们都可以去欣赏。
六、小结拓展
师∶今天我们学会了不同树木的画法，感受了国画的乐趣，同时也创作了非常多心思巧妙的美
术作品。希望同学们在课下的时候能够发现更多家乡的美景并与你的同伴进行交流。快乐的时
光总是短暂的，今天的美术课就到此结束，同学们，下课!
七、板书设计
第11课 废旧物的"新生命"《废旧物的"新生命"》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，六年级上册，第11课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《废旧物
的"新生命"》（板书∶废旧物的"新生命"）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，老师今天给大家介绍一位"新朋友"，大家跟它打声招呼吧 !
师∶这个动物是不是很有意思呀，大家看出它是用什么制作的了吗 ?师∶对，就是我们平时喝
完饮料的那个易拉罐，我们是不是喝完都扔掉啦，那如果像这样给它变化一下是不是就很有意
思 ?
师∶其实我们家里或者身边的废弃物都可以通过我们的双手进行改造赋予它们新的生命，
今天就让我们一起来学习《废旧物的"新生命"》!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶首先我们来看一段视频，说起废弃物我们都会联想到环保一词，那什么是环保呢 ? 在生活
中我们应该怎么做呢? 师 ∶靠墙的女同学你来说。
师∶你说环保就是不破坏环境，不随手丢垃圾，在我们平常的生活中应该节约用水、节约用电，
我们的作业纸用完之后，也可以用来打草稿。
师∶嗯，不错，看来你是一个爱护环境的好学生，请坐。
师∶其实在生活中除了刚才这位同学说的节约用水、用电之外，我们还可以提醒爸爸妈妈少开
车，尽量步行或者乘坐交通工具。
师∶现在我们国家很多城市都采取了垃圾分类，那如果让我们对废旧物进行分类，我们可以分
为哪几类?（板书∶分类∶材质）
师∶第三排穿蓝衣服同学你来说。 师∶你说可以分为纸类、玻璃、布料。
师∶嗯，好，请坐，还有哪位同学想补充一下?
师∶最后一排那位高个子男生你来说。师∶你说还可以分为塑料和金属材料。
师∶很好，你们两个说的都很正确，请坐 !
师∶那我们来玩一个游戏，老师在大屏幕上给大家展现了几样东西，同学们按照刚才两位同学说的分类方式，进行一个连线好不好，看谁连得又快又好，开始吧!
师∶好，这位穿红色衣服女同学最先举起了手，老师来看一下你连的。
师∶嗯，你连的又快又准确，那老师问你一个问题，刚才我们是按材质来分的，现在看看刚才这
些物品，如果按形状来分，都有哪些形状呢?（板书∶形状）
师∶ 你说可以分为圆形的纸盘、正方体或长方体的纸箱、圆柱体的水瓶、各种球体以及不规则
的造型，很好，请坐。
（二）深入探究
师∶我们知道了废旧物的种类，也知道了有几种形状，但是如果需要改造废旧物还需要方法，
不同的材质有不同的表现方法，并不是胡乱的改造的，同学们知道有什么方法吗 ?
（板书∶制作方法）
师∶第一排戴眼镜的同学，你来说。
师∶你说有包装法，可以用彩纸、布料对废旧物的表面进行包装;还有切割法，把瓶子、纸盒用剪
刀进行剪切、分割等等。
师∶很好，看来你动手能力很好，请坐，还有哪位同学想来说一说呢?师∶同桌你来说。
师∶你说你知道拼贴法和缠绕法，拼贴法就是把一些好看的贴画或者材料贴到废旧物上面;缠
绕法就是我们可以用丝带、毛线、铁丝之类的东西，绕在废旧物的上边，进行一个装饰。
师∶好，请坐，你们同桌两个看来都是热爱生活的学生。
师∶其实在创作中，我们有很多的方法可以供我们参考，但是方法并不固定，我们也可以选择
用多种方法结合在一起进行创意改造，你们觉得什么方法可以和另一个方法进行组合呢 ?师∶
第四排靠窗的那位同学，你来说。
师∶可以把组合法和拼贴法组合在一起，把俩个废旧物进行组合，然后再贴上需要的东西。
师∶嗯，不错，还有吗 ? 师∶他后边的同学你来说。
师∶你说还可以把切割法和缠绕法组合起来，就像两个矿泉水瓶，把他们从中间切开，然后反
过来用毛线把两个瓶子缠起来。 师∶很好，请坐。
师∶除此之外我们还可以用剪切法加拼贴法，这样增加了作品的美观性。
师∶我们一起来看看，其他同学的作品，看他们是如何利用废旧物做出创意作品的吧。
三、教师示范
师∶好，同学们看了这么多有意思的作品，是不是也想自己动手做一件了?别着急，先来看看老师是如何利用废旧物做一件小玩偶吧，大家请看大屏幕。
师∶我选取了这几样东西，有矿泉水瓶、一双筷子、卡纸、毛线、还有一些工具。
师∶首先我用黄色的卡纸折出一些纹路，然后围绕着瓶子的中间比较细的部位用胶枪粘住，当
做裙子。
师∶再拿出一些白色的毛线绕着瓶子上方缠绕，用胶水固定;将筷子切成两半，粘到毛线的左右
侧，当做胳膊;小人的脸我用卡纸粘在瓶盖上，用黑色的笔画出五官。
师∶这样一个小玩偶就完成啦 !是不是给了同学们一些灵感呢?
四、学生作业
师∶接下来就请同学们拿出我们事先准备好的工具，用自己喜欢的方式和方法，制作一件特征
突出、生动传神的玩偶，大家可以大胆的发挥自己的想象力。在创作过程中，大家一定要注意工
具的使用，小心放置，更不要拿着打闹，有任何不懂的问题可以随时举手问老师，现在就让我们
伴随着美妙的音乐开始创作吧!
师∶不要过多的装饰，破坏原有的形状，继续吧。
师∶你可以选取颜色较为鲜艳的毛线进行装饰，不错。
五、展示评价
师∶好，经过刚才的投票，我旁边这个作品获得的票数最高，我们一看就是制作的机器猫对不
对，制作的很是生动，下面就请这位小作者到讲台上来，与我们分享一下他的创作过程，大家欢
迎!
师∶你说你非常喜欢机器猫，然后就拿东西做出来了。
师∶很好，那你可以告诉大家你的制作过程吗 ?
师∶你说你首先拿了几个生日蛋糕的圆形纸盘，选两个涂上蓝色颜料，在拿几个白色的盘子拿
剪刀剪成脸和肚子、手和脚需要的大小，拿胶水粘到蓝色的盘子上，五官用黑色的马克笔画出
来，这样一个机器猫就创作完成了。
师∶这位同学做得很好，他用废旧的盘子，结合颜料制作机器猫，既生动形象又有创意。
师∶由于时间关系，老师就不一一在这里进行点评了，同学们在创作的过程中都非常的认真，
大家为自己鼓鼓掌好不好 !
六、小结拓展师∶今天我们发现了很多生活中看似不起眼的东西，经过我们的改造，就可以变为有趣的作品
通过今天的学习，老师希望同学们要多多观察，把身边的废旧物通过自己的双手改造，赋予它
新的生命，老师也相信，你们一定会更加明白废旧物再利用是在为环保做一份贡献，那就让我
们把今天所学到的知识运用到以后的生活当中把 !
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
