文档内容
小学美术面试（人美版）目录
六年级下册
第1课 追寻文明的足迹
第2课 探访自然的奇观
第3课 装饰色彩
第4课 装饰画
第5课 彩球的设计
第6课 城市雕塑
第7课 用各种材料来制版
第8课 装饰柱
第9课 精彩的戏曲
第10课 戏曲人物
第11课 画故事
第13课 拟人化的动漫形象
第14课 留给母校的纪念
第15课 我的成长记录
第16课 剪纸中的古老记忆
第17课 绣在服装上的故事
第18课 复制与传播
第19课 红色旅游印象
第20课 巧妙的标志创意
第21课《锦绣中原》全景画第1课追寻文明的足迹
《追寻文明的足迹》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第1课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《追寻文明
的足迹》（板书∶追寻文明的足迹）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶同学们，说起"文明"这个词，首先你能想到什么，你又是如何理解"文明"的呢 ？
师∶这位同学你来说。 师∶你说文明就是不乱扔垃圾，爱护公物等一些文明的行为和礼仪。
师∶很好，请坐。 师∶那我们平时在电视上或者博物馆里的艺术品属于"文明"吗 ?
师∶我看好多同学都犹豫了，其实不同国家的历史文化遗迹，反映出古人的思想精神，艺术科
学等等，这些都是人类的文明。师∶今天呢，就跟随老师一起进入古老的艺术文明世界吧 !
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶首先我们来看大屏幕上展示拉斯科洞窟壁画，你们看出这上面画的是什么吗 ？
师∶对，这上边画了一匹怀孕的母马。
师∶那你们知道从什么时候人们才开始在起伏的岩壁描绘画像吗 ?（板书∶历史）
师∶你们说的很对，其实旧石器时代的人们就已经懂得了用起伏的岩壁描绘画像。
师∶我们再来看，这个《库库尔坎金字塔》这个金字塔和你以前见到的有什么不同呢 ?
师∶靠墙的女同学你来说。师∶你说之前是三角形的，《库库尔坎金字塔》是梯字形。
师∶嗯，很好，请坐。
师∶我们之前见到的金字塔都是三角形的对不对，而这个却是梯字形的，你们知道为什么吗 ?
师∶第三排穿蓝衣服同学你来说。 师∶你说金字塔顶是用来放东西的，用于摆放祭祀用的物
品。师∶嗯，你说的很对，你怎么知道的呢 ?
师∶哦，你看过相关的书籍，很棒，看你是个爱读书的孩子，请坐。师∶正如刚才这位同学所说，
这个金字塔把它修建成梯字形就是为了在金字塔顶的平面上摆放祭祀用的物品。
（二）深入探究
师∶我们认识了《库库尔坎金字塔》，再来了解一下其他的艺术作品，看大屏幕，这是《掷铁饼
者》和《哈夫拉金字塔》，请同学们仔细观察这两件古遗迹它们在尺寸、材质、造型有什么不同呢? 什么时期的作品呢 ?（板书∶尺寸、材质、造型）
师∶我们以四人为一小组的形式来讨论，好，开始吧 !
师∶老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果来了呢 ?有哪个想小组来说一说
第二小组的小代表你来说一说。
师∶你说《掷铁饼者》是古希腊时期创作，尺寸高约152厘米，材质为青铜，造型为一名男子正
在掷铁饼的瞬间。
师∶很好，你们不仅说出了这座雕塑的尺寸，还说出了具体的高度，你们组观察得很仔细。
师∶ 哪个小组来说一说另一个作品 ?师∶第三小组的小组长你来说。
师∶你说《哈夫拉金字塔》是古代及时期，体量巨大提现统治者权利，材质为石块，造型为三角
形。
师∶不错，你们组讨论的很充分，《哈夫拉金字塔》较前两个体量更加巨大，造型为传统的三角
形。
师∶我们知道了这些基本的信息，老师想问问大家，你们知道它们为人类带来了哪些贡献或者
有什么可以值得学习的意义? 师∶第二排戴眼镜的同学你来说一下。
师∶你说这些艺术遗迹的存留是为了了解人类文明进程，开拓眼界，对世界文化有更广阔的了
解，产生对美好世界的热爱之情。 师∶很好，真是个善于思考的孩子，请坐。
三、小组讨论
师∶接下来就请同学们以小组的形式，选择课本中任一古遗迹，从课本中给出的欣赏的角度进
行欣赏，在讨论过程中，有任何不懂的问题可以随时举手问老师，现在就让我们伴随着美妙的
音乐开始讨论吧 !
师∶你们要从多角度去欣赏，看一看你们还能发现什么。
师∶你们讨论的很激烈，但是尽量小声一点，不要吵到其他同学。
四、分享交流
师∶好，讨论先到这吧，哪个小组的小同学可以做一小小的"讲解员"，为大家讲解一下呢 ?
师∶第一小组你们派个小代表来说一说。
师∶你说这幅《毛阿伊石像》，他的尺寸高大，材质为石像，造型有形态各异的长脸，微微上翘的
鼻子和宽大的耳垂。
师∶好，请坐，真的是一个优秀的"讲解员"啊!但是，老师还知道一个《毛阿伊石像》的特别之处，
你们想知道吗 ?
师∶其实，这个《毛阿伊石像》是1772年被荷兰航海家发现的，但这些高大的石像如何制成被移动到此处，至今仍是未解之谜，许多考古学家都没有找出原因，你们感兴趣吗 ?
师∶那我们就在课下多多查阅资料，如果哪位同学有什么线索，可以给大家进行分享，好不好?
师∶由于时间关系，老师就不——叫小组进行欣赏评述了，课下可以其他小组交谈一下你们的
谈论成果。
五、小结拓展
师∶今天我们一起穿越回古老的文明，看到了很多古遗迹，不同的国家的历史文化遗迹反映了
古人的思想、精神、艺术、科学，正是因为这些文明一步步流传至今，造就了我们如今的文化，课
下同学们可以搜集更多的文明古迹，给家人和同学们一起分享分享 !
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢
各位评委老师的耐心聆听 !
六、板书设计
追寻文明的足迹
历史、尺寸材质、造型
第2课 探访自然的奇观
探访自然的奇观地理位置 气候
自然美的特征
《探访自然的奇观》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第2课）
开场语∶各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题
目是《探访自然的奇观》。（板书∶探访自然的奇观）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学
们好，请坐 !
一、照片导入
师∶在上课之前，老师想请同学们欣赏一张照片，相信很多同学都认出来了，这张照片是老师
放暑假时，出去旅游时照的，那同学们有没有发现这张照片的特别之处呢 ?
师∶老师看见有位同学很快就举起了他的手，那么就有请他来回答一下吧!
师∶你说啊!你发现老师是暑假出去旅游的，为什么穿着那么厚的军大衣。
师∶请坐!你真是细心啊，一下子就发现了老师这张照片的特别之处那同学们知道老师为什么
在那么炎热的暑假，却穿着一件军大衣在拍照片吗 ?
师∶老师告诉你们啊，是因为老师暑假的时候去了一个神奇的地方，它位于河南省林州市石板
岩镇西北部，一个叫"冰冰背"的地方，它严冬水显气暖，盛夏水寒结冰。老师暑假去时，正好是
水寒结冰，所以，老师穿了军大衣照了这张照片。
师∶其实，在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗
产，今天，就让我们一起来探寻大自然的奥秘吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们请看，老师手里拿着什么?
师∶同学们都非常聪明，全部回答正确。老师手里拿着的是一张五元的纸币，那谁能告诉老师
这五元纸币背面的风景图案是哪里呢?并说说你对这个地方的了解 ?
师∶请坐在最后一排穿黑色衣服的男生来回答一下。
师∶你说啊!五元钱纸币背面的图案是有"天下第一山"之称的泰山。泰山位于山东省泰安市中
部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，是"五岳之首"。风景以壮丽著称，在苍松巨石的烘
托和云烟的变化下，它看起来雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。它还是世界文化与自然双重
遗产。
师∶请坐!你的语言组织真是太棒了!老师相信你在生活中一定是一个爱读书的孩子，通过你对泰山自然风景的描述，老师相信其他同学也感受到了泰山的壮美。
是∶其实在我们的国家还有很多像"泰山、冰冰背"这些神奇壮美的自然观，由于地理位置和气
候的不同，大自然形成了各种神奇的景观。
（板书∶地理位置、气候）
（二）深入探究
师∶通过刚刚的学习，同学们对于我们国家的自然奇观还是有一定了解的，那不知道你们对于
外国的一些自然奇观有没有什么独到的见解呢 ?
师∶请同学们打开课本，认真阅读5-7页，以四人小组为单位，从课本中找出你最喜欢的外国自
然奇观，并说说你为什么喜欢，它的神奇之处在哪里!在讨论之前，老师要给你们一些小提示，
在欣赏奇观时，可以从自然景物本身的质地材料、色彩、形状等方面进行欣赏!下面开始你们的
讨论吧 !（板书∶自然美的特征）
师∶老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们
的讨论结果呢 ?
师∶请第2小组的同学来回答一下吧 !
师∶你说啊!你们小组喜欢有世界第一高峰之称的珠穆朗玛峰，它海拔 8844.45，位于中国和尼
泊尔边界。并且通过观察课本上的图片，发现
穆朗玛峰像一个巨型的金字塔，地形极端险峻，并且覆盖了厚厚的积雪，给人一种巍峨宏大、气
势磅礴的感觉。
师∶请坐。你很厉害，寥寥数语就把珠峰的全貌呈现给了同学们。
师∶还有那个小组愿意来分享一下。
师∶请第5小组的同学来回答一下吧 !
师∶你说啊!你们小组喜欢加兰巴国家公园。加兰巴国家公园，位于非州刚果民主共和国。拥有
广袤辽阔的非洲大草原和热带雨林，是许多大
乳类动物繁衍生息的理想家园。1980年，它被联合国教科文组织列为"世界自然遗产"。
师∶请坐。一看你们的知识储备就很丰富，还给同学们介绍了一些课本上没有的知识。真棒!
师∶看来同学们都找到了自己最喜欢的自然奇观，这些多姿多彩的自然奇观，是大自然馈赠给
我们的宝贵遗产。
三、作品欣赏
师∶同学们把你们喜欢的自然奇观都分享给了老师，那么老师也想把自己最喜欢的自然奇观讲
给你们听，同学们请看屏幕，老师用画笔画下了自己喜欢的自然奇观，老师不仅画了自己最喜欢的奇观，而且还给它写了一篇评述短文，来介绍这个自然奇观。同学们猜猜看，老师画的是哪
里?
师∶老师发现已经有同学说出了老师画的是哪里了!同学们说的很正确，老师画的是桂林山水。
老师分别从桂林山水的质地材料、色彩、形状等方面进行了描绘，还为这幅作品写了一篇评述
小短文。
师∶桂林山水，世界自然遗产，是典型的喀斯特地貌，由于特殊的地貌特征，就形成了"山清、水
秀、洞奇、石美"的桂林"四绝"。因此自古就有"桂林山水甲天下"的美誉。
师∶欣赏了老师的作品，同学们知道有什么用的创作方式去去描绘记录一幅自然景观了吗 ?
师∶同学们都说明白了。
四、实践练习
师∶老师看到有很多同学已经迫不及待想要去描绘记录自己最喜欢的自然景观了，那么现在拿
出你们准备好的工具和材料!发挥你的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中
画一幅你最喜欢的自然奇观吧!
师∶你的作品颜色很鲜艳，但是描绘的景物形状不太准确，修改一下就更好了。
师∶你的作品细节画的很好，但是缺乏大胆的表现，有点拘谨，要是再奔放一些，更能表现山的
磅礴气势。
五、展示评价
师∶老师看到同学们都已经完成了自己的作品 !那请同学们把你们的作品贴在展示区，我们的
环球旅行就要开启了!在游览的过程中，不要忘记给你喜欢的景点贴上A。
师：经过一番评比啊!这个景点就成为我们今天的5A级景点了。有请这幅作品的创作者，带领我
们去他的景点参观一下吧。
师∶你说啊!你画的是云南石林风景区，世界自然遗产，世界地质公园。位于云南省昆明市石林
彝族自治县境内，景奇物丰，风情浓郁，被誉为"天下第一奇观"。以雄、奇、险、秀、幽、奥、旷著
称。
师∶请坐!这个小导游真不错，带我领略了一番云南石林的风采。
师∶由于时间关系，我们的旅游到此结束。
六、小结拓展
师∶自然美是一个整体，天空、大地、山峦、河流、树木构成了和谐之美。自然美不是静止的，而
是动态的，有四季、气候、生命的变化。许多罕见的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们
的世界，它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产，但是，在今天，生态和环境被破坏，有些世界自然遗产面临着各种危机，我们要承担起保护这些自然遗产的使命，保护好这些大自然给我们的
馈赠，不丢弃垃圾，与自然和谐相处。
师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !结束语∶我的试讲完毕，感谢
各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2554字，同学们根据面试时长进行增减。
第3课 装饰色彩
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第3课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《装饰色彩》（板书∶装饰色彩）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、导入
师∶同学们，上课之前呀，老师先采访一下大家?你们都见过牛吗?
师∶我听到大家都在说见过，说牛长得很大，还有犄角，农民伯伯还会用牛来耕地，用牛拉车。
师∶请大家看大屏幕上牛和《糖地》画中的牛，思考一下，画中的牛与自然界中的牛对比有什么
不同 ? 师∶看你举手了，就请你来说一说吧。
师∶你说，装饰画中的牛颜色更加鲜艳，用了亮丽的红色，而现实中牛的颜色显得单调。
师∶回答的很棒，一眼就看出重点了。请坐吧。
师∶它们最大的区别就是颜色不同，装饰画中的牛比自然界中的牛色彩鲜艳、醒目。更具有装
饰效果。造型上也很夸张。今天我们就一起来学习一下如何用装饰色彩进行绘画吧。
二、新授
1.初步感知
师∶我们刚才通过一幅装饰画大概了解了装饰色彩，我今天为大家准备了很多有趣的装饰画，
请同学们看大屏幕，结合这些作品说一说它们带给你的感受吧。
师∶第一排靠窗的女生举手了，就请你先来说一说吧。
师∶你说，这些作品用到的颜色对比非常强烈，用色鲜艳，给人明快的感觉。
师∶你的感受力真不错，请坐吧。
师∶一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩，都可被称为装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
师∶那还有谁来说一说，这些颜色在选取时有什么规律呢 ?师∶同桌也举手了，那就你来说吧
师∶ 你说，《糖地》这幅作品中用了大面积的红色和绿色。
师∶你可真聪明，说的很准确，老师为你点个赞。请坐吧。
师∶我们刚才所展示的民间装饰色彩常用补色的对比关系就比如∶红与绿，橙与蓝，黄与紫等
2.深入探究
师∶接下来，同学们请看大屏幕，老师运用电脑软件将《老子出关》这副作品中得颜色进行了替
换，替换后的画面和原作有什么样的区别呢?
给我们什么不同的感受呢 ?可以前后四人为以小组讨论一下，给大家五分钟的时间，开始吧。
师∶第三小组信心满满的举手了。那就请你们派出代表来谈一谈吧。师∶你说，颜色调整后，整
体画面仍然很和谐。但是当画面中出现不纯的颜色时，会破坏整个画面的鲜艳度。所以我们在
创作时也应该选用这些纯度较高的颜色增加画面的视觉冲击力。
师∶总结的很好，不仅说出了感受，还为其他同学创作提出了小建议，请坐吧。
师∶我们现在都知道了颜色选取的规律了，但是该如何运用这些颜色完成一幅装饰画作品呢 ?
哪个小组来说一说呀 ?师∶ 好的，就请第二小组的代表你来说吧。
师∶你说呀，经过你们小组讨论，你们觉得首先应该先用夸张的形式画出事物的外形，就像《糖
地》作品中牛的形象一样，用非常夸张的形式突出了牛的特点。然后借助色相环选取合适的鲜
艳的颜色进行填充就可以啦。
师∶总结的很有条理性，请坐吧。其他同学也可以记住色相环这个小技巧哦。
三、示范
师∶学习了这么多实用有趣的知识，看到大家都跃跃欲试了，别急，为了创作出更好的作品，老
师先给大家做个示范，今天我选择的是飞鸟为
题，首先通过照片，提取主体形象，进行夸张概括后刻画出外形，接着用线条进行细节描绘，然
后确定好颜色进行填充，飞鸟选择黑色增加画面对比度，天空用天蓝、深蓝颜色进行块面平涂，
太阳用大红色，散发出橙色黄色的光芒。最后根据画面进行细节调整。我的《飞鸟》装饰画完成
了，大家都看明白了吗?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，同学们可以选一个喜欢的生肖，对型体和色彩进行夸张、修饰，
把装饰色彩运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
师∶注意色彩鲜明、艳丽、明快，在你们创作的过程中我会在大屏幕上播放优秀的装饰画作品，有任何不明白的可以随时举手问老师。好了，小艺术家们，伴随着优美的音乐开始你们的制作
吧。
师∶你这副作品颜色选择上再增加一些大红色就更明快了，继续吧。师∶你的作品颜色稍显单
一了，可以多选取一些互补色填充到画面上哦。
五、展示评价
师∶时间差不多了，看到同学们都完成了作品，现在我们要举办一场隆重的"装饰画"拍卖会，请
同学们自愿到台前来对你们的作品进行描述，下面的同学为他的作品进行竞拍，拍卖会现在开
始 !
师∶请第一号小作者上台进行作品介绍。
师∶你说你的这件作品是以老虎为主题进行创作的，老虎主要用红色进行填充，并在老虎的身
体上画出了黑色和橙色的条纹，来增加装饰性，背景色则选取了蓝色，这样对比明显更能突出
老虎的主体形象。希望所有属虎的同学都能喜欢这副作品。
师∶你的作品的确很有创意，绘制的也非常精致，请回座位。
师∶下面我们请三号小作者上台介绍作品。
师∶你说你的作品是以你最喜欢的中国龙为创作思路，龙主要是以黄色为主，所有你用大面积
的黄色来表现龙，再用红色稍加点缀。
师∶大家喜欢她的作品吗 ?为她投上一票吧 !
师∶由于时间关系就不—一提问大家了，同学们的作品都很棒，我们把掌声送给所有小作者，
感兴趣的同学也可以在课下多交流。
六、小结拓展
师∶不知不觉我们的课堂又接近尾声了，今天我们主要学习了装饰色彩，体会到装饰色彩是丰
富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔放、艳丽的色彩去点缀精彩人生!
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
装饰色彩
夸张、变形
质朴、真挚第4课 装饰画
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第4课）开场语∶
位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是《装饰画》
（板书∶装饰画）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶今天老师给大家带来了几件与众不同的美术作品。大家和老师一起猜一猜，这些绘画作是
干什么用的呢 ?
师∶我听到有同学很快说出了自己的想法 !这位一马当先的同学说呀，老师左手这件《鲜花》作品，他在他家的客厅看到过，老师右手的《龙凤呈祥》他在饭店大堂看过放大版本的的。
师∶这位同学真是观察生活的有心人，说的非常正确，这些作品常出现于我们生活之中，那么
谁能告诉老师，这些作品真正的名字是什么呢?
师∶我听到大家都说是装饰画，装饰画就是运用独特的艺术语言和装饰手法，来美化丰富我们
生活的绘画，今天就让我们一起来感受装饰画的美。（板书∶装饰画）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师现在在大屏幕上展示了一件装饰画作品《乐梦之园》，并给大家播放三段不同的音乐，
请听第一段是第一段《欢乐颂》第二段《二泉映月》第三段《月光下的凤竹尾》同学们，伸出你们
灵敏的小触角，来，感受一下，哪一段音乐更适合这幅画面的意境呢 ?
师∶第一排这位戴眼镜的男生，我看到你已经迫不及待的想要和我们分享了，你来说吧。
师∶你说，《月光下的凤竹尾》这首歌曲搭配《乐梦之园》装饰画，让你回忆起和家人一起去云南
西双版纳的旅游的时光，正如画面中所描绘的那样，在云南月色融融的夜晚，静谧的树林和洁
白的飞鸟，婀娜的少女伴着美妙的音乐，一切都是那么的美好，真是美的享受啊!
师∶这位同学的语言表达能力可真强，艺术是相通的，音乐和美术的碰撞，加上这位同学生动
的描绘，我想啊，云南之旅一定是一段难忘的美好时光，的确《乐梦之园》的作者丁绍光在云南
生活了很多年，所以在他的作品中描绘了大量的具有云南特色的题材。
师∶接下来啊，老师想邀请大家一起玩一个"找朋友"的游戏，请大家从老师讲台上面准备的色
卡中，挑选出《乐梦之园》这件作品中使用颜色，并用一个形容词来表达一下你对于这个颜色的
感受吧!
师∶中间这位同学，我看到你对这个游戏非常感兴趣，你帮助《乐梦之园》找到他颜色的好朋友
了吗 ?
师∶这位同学对色彩的感受真的是非常的敏锐，一下就找到了，这幅作品的主色调是象征夜晚
的蓝色，感受到了美好的夜晚。
师∶这幅作品构图饱满，修长的形象也让人赏心悦目，色彩和谐且具有象征性，看来颜色的搭
配真是装饰画的一大法宝呀 !（板书∶色彩 象征、和谐）
师∶接来下我们进入到下一个游戏"找不同"，左边老师把《乐梦之园》下角的白鹭放大，左边是
一幅写实的《白鹭》作品，大家来观察一下，从不同的白鹭里，你发现了什么?同桌两人可以小声
讨论哦。 师∶最后那排男生，你最先举起了手，看来讨论的收获不小，你来说说看!
师∶你说《乐梦之园》中的白鹭运用纯白的色彩和简洁的线条，相比写实的《白鹭》更加平面化，但是具有装饰性。
师∶这位同学的回答真是一语中的，其实啊，这也就是装饰画和写实绘画的不同所在，装饰画
重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，更注重色彩的象征和整体的和谐。
师∶隔壁的这位同学，我看到你的小手一直没有放下去，你有什么重大发现吗 ?
师∶你们的成果对我们来说非常重要，
师∶你真的是小发现家啊，这位同学说，丁绍光先生把白鹭的外形进行化，夸张的拉长了白鹭
的身体，运用夸张、变形和概括的手法，让画面中的白鹭更具有装饰性。
师∶现在我们就掌握了装饰画的第二个法宝!（板书∶手法∶夸张、变形、概括）
（二）深入探究
师∶刚欣赏云南静谧的夜晚《乐梦之园》，接下来老师给大家来点不一样的style，同学们请看大
屏幕，屏幕上面展示的是现代李永平的壁挂作品《凤》，大家观察这件作品，来看看我们刚才了
解的两大法宝，装饰画的色彩和手法，是如何展现魅力的呢 ?
师∶右边这位穿红色衣服的女生，你身上衣服的颜色和这件作品的几乎一样，你可以来和我分
享一下吗 ?
师∶这位同学说呀，这件作品运用了夸张变形的手法，红、黄、橙在黑色的大背景下色调和谐，
少量的冷色让整个画面鲜艳又有变化，非常具有装饰性。
师∶请坐，感谢你的分享，看来这位同学对前面的两大法宝掌握的非常好。
师∶接下来， 老师要接续带领大家去发现，装饰画的第三大法宝，同学，如果老师把这幅作品
所有的线条都去掉，这幅作品还会如此具有魅力吗? 左边是原作，右边是去掉线条的作品，大家
来感受一下，线条在其中展示了怎样的魔力呢 ? 四人小组可以讨论哦。
师∶我听到讨论声渐渐小了，第三小组的同学你们已经迫不及待了，那你们先来发言吧。
师∶请坐，这组同学不愧是我们的排头兵，总结的非常到位，这组同学说呀，这幅原作构图饱满，
线条弯曲、流畅、旋转，让人感到这只凤凰正在起飞，又像是在翩翩起舞。而失去线条的这幅就
没有那么好看啦
师∶现在我们的第三大法宝线条，也揭开了神秘的面纱，运用富有变化、疏密有致的线条。再搭
配有装饰性的色彩，可以让我们的装饰画具有简洁、明快、强烈的艺术美感
（板书∶线条∶富有变化总结部分∶简洁、明快、强烈）
三、教师示范
师∶既然我们掌握了装饰画的三大法宝，大家想不想运用这三大法宝，创作一幅
别具一格的装饰画呢 ? 大家先别着急，老师制作了一幅以植物题材的装饰画作品， 并录制了微课视频，在视频播放的同时，老师给大家进行讲解。
第一步老师先确定植物题材，同学们，你们在创作的时候也可以任选自己想要表达的内容，人
物、动物、植物不限哦，第二步用富有变化、疏密有致的线条绘制出植物的图案，这一步要注意
构图不要太小，合理运用装饰画夸张、概况的手法，第三步运用不同的绿色上色，边缘可以用柠
檬黄使画面更加鲜艳。一幅清新的装饰画就完成啦 !
四、实践练习
师∶我看大家已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，大家把准备好的工具拿出来，任选自己喜欢的题材，
来创作一幅属于你的装饰画把 !
师∶在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提
供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学描绘了一只别具一格的大公鸡，题材很棒，但是主题涂色的时候注意色调的协调
哦。
师∶这位同学画的锣鼓队非常有气氛，如果造型再夸张一点，就更具有装饰性啦。
五、展示评价
师∶我看到大家都已经完成了，今天老师要举办第一届"装饰画"博览会，邀请各位小作家把自
己的作品放到展览区把。大家在参观的时候，可以为自己喜欢的作品写一段评语，贴到喜欢的
作品上面哦。师∶这幅作品收到的点评纸条最多，老师随机抽一张，请点评人说说你的看法吧。
师∶这位同学说，这件大公鸡作品，运用红色、黄色、橘色色调和谐鸡冠夸张的手法展示出公鸡
的霸气。
师∶同学们的作品都很优秀，因为你们的加盟，让这届博览会目不暇接呀，同学们今天课上表
现的都很积极，作品也非常的赞，我们一起给自己鼓鼓掌吧!
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何绘制一幅别具一格的装饰画，让我们再回顾一下我们的三大法宝，色
彩、手法、线条，希望同学们可以将今天的作品放到自己的卧室里面，让我们运用五彩的画笔，
丰富的线条，一起装饰我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩吧 !
师∶伴随着下课铃声，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2930字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计第5课 彩球的设计
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第5课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的18号考生，今天我试讲的题目是《彩球的设
计》（板书∶彩球的设计）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起玩个游戏，这个游戏的名字叫"击鼓传球"，大
家将伴随音乐传递老师手上的彩球，音乐停的时候球在哪位同学手上，哪位同学就得回答一个
问题哦!下面就开始游戏吧!师∶音乐停!彩球传到了戴眼镜的男生的手上，那就请你观察一下手上的彩球，看看它有什么特
点吧 ? 师∶嗯，你说这个彩球颜色很鲜艳，上面的小蝴蝶栩栩如生，看上去很好看!
师∶你观察的可真仔细，请坐吧!
师∶老师今天带来的彩球是""特制"的，非常的精致好看，大家想不想跟老师一起来学习制做彩
球呀 ?师∶老师看大家都说想! 师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《彩球的设计》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶既然我们要学习彩球设计，首先我们就需要先了解彩球的寓意。下面请大家翻翻书本，看
书上是怎么说的?一会老师请同学回答。（板书∶寓意）
师∶好的，前面的男生，你来说。
师∶你说你在书上看到了，彩球是民间的吉祥物，表达了人们对美好生活的向往。
师∶你说的很好，答案找的又快又准，请坐吧。
师∶没错，彩球是民间常见的吉祥物，它表达了人们对美好生活的向往和期盼，人们喜欢用它
来装饰和美化生活。下面老师这边也带来了两个彩球作品，老师请同学上台来看一看，看看这
两个作品它组成的基本型是什么样的 ?哪个同学先来看看?师∶好，靠窗的女生，你来吧。
师∶嗯，你说你发现这个彩球组成的基本型都是正多边形的，一个是正三角形，一个是正四边
形。 师∶你观察的真仔细，说的也很全面，请回座。
师∶刚刚的女生说的很好，我们可以看到，今天老师带来的两个彩球都
正多边形组成的，一个分别师正三角形和正四边形的变形。（板书∶基本型）
（二）深入探究
师∶前面我们知道了彩球的寓意以及组成的基本型，现在老师这边还带来了几个不同的彩球，
下面老师将这些彩球分发到每个小组，请同学们拆开研究并讨论正多边形组成球体的规律是什
么呢 ?可以前后四人为小组进行讨论。（板书∶组成规律）
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看 ?师∶第三小组的代表，你先来说说看吧。
师∶你说通过对彩球的分析，得出彩球是由正基本形有规律地组合设计出来的，例如制作14面
彩球时，需要8个正六边形和6个正四边形，它们的每条边变成相等的。
师∶说的很详细，看来你们的数学思维都很不错呢，请回座吧。师∶刚刚我们是通过拆分彩球
得出了正多边形组成彩球的基本规律，那么现在请同学们将拆开的球体重新组装，想一想彩球
要插接的精美关键要做好什么工作呢 ?（板书∶插接要点）
师∶好的，第一小组的小代表你来说。师∶你说通过重新组装球体和结合书本，你发现要将彩球插接精美，需要量好尺寸，定位要准，
而且在插接的时候两边要对齐。
师∶你说的非常全面，表述的也很清晰，看来你是一个很有想法的孩子。请回座吧。
师∶刚刚两组同学都讲的很好，我们知道了彩球组成和插接的规律，彩球拼接要定位精准，尺
寸精确，按照一定的规律进行拼接，在插接时边与边要对齐，否则就合拢不起来。老师希望大家
都能向他们学习 !师∶刚刚我们知道了彩球的制作方法，那么老师还有一个问题想问问大家，
同学们知道如何让将制作好的彩球装饰的更好看呢 ?请大家结合大屏幕上的作品进行分析。
师∶好的，前面这位男同学你来说说看。
师∶嗯。你说我们可以选择颜色合适的彩纸，再搭配一些合适的图案，然后还可以适当的做一
些镂空。 师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。
师∶刚刚的同学都讲的很好，通过他的回答我们可以得出，搭配合适的彩纸，加上球体上有规
律的镂空、卷曲和涂鸦等装饰，会使彩球变得更美观。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。首先老师设计了整六边形和正四边形的插接板;其次在插接板上剪出了花型和连
接处;接下来老师将插接板插接组装成彩球 ;最后在彩球上粘贴装饰。于是一个小彩球就出现
了，是不是非常的简单呢 ?大家看明白了吗 ?
四、学生练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以两人为小组进行创作。在你们创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，彩球插接板的造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师∶这位同学彩球的装饰不错，造型也很别致，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的彩球展，请大家将自
己的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳彩球"，下面大家开始点赞吧。
师∶老师看中间的这个作品得票数最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个彩球造型很好看，镂空的图案显得很精致，而且颜色搭配的也很漂亮，所以你给
他投了票。师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢 ?
师∶嗯，你们说这个作品选取了红色、黄色和橙色这些暖色来进行创作，因为你们都很喜欢荷
花所以图案上选取了荷花的形象进行镂空!
师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，不仅造型很别致，色彩上运用了暖色调里的黄色、
红色，搭配的非常和谐，图案上选取的荷花镂空，不仅非常的美观，而且寓意也很好，看的出来
是有一定的美术功底的。非常好!
师：好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程中
都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何设计制作彩球，同学们也自己动手创作了一个影球作品，老师相信大
家的动手、创作能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以用今天学到的方法，
创作更多的作品来美化生活，也可以将今天制作的彩球送给你们的爸爸妈妈。
师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
彩球的设计
寓意、基本型
球体组成规律、插接要点
第6课 城市雕塑
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第6课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的19号考生，今天我试讲的题目是《城市雕
塑》（板书∶城市雕塑）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起玩个游戏，这个游戏的名字叫"连连看"，老师
这边出示几个不同的城市雕塑以及城市名称，请同学们将相对应的作品跟城市连在一起!哪位
同学先来试试看呢 ?
师∶好的，前排的男生，你上来连连看吧! 师∶嗯，不错，请回座吧!
师∶刚刚的同学将《五月的风》跟青岛连在了一起，将《过去连接未来》这个作品与长春连在了一起，大家觉得他连对了吗 ?
师∶老师看大家都说是对的，看来大家对咱们国家的城市雕塑都还比较熟悉呀!那大家想不想
自己动手来做一个城市雕塑作品呢 ?
师∶好的，我们下面就一起走进今天的美术课堂-《城市雕塑》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶城市雕塑是为装饰城市环境，是一个城市的标志，也是一座城市的精神象征。既然我们要
学习制作城市雕塑，首先我们就需要先认识什么是城市雕塑，下面老师将通过变魔术的方式将
大屏幕上的作品拿到我们的课堂上来，"叮…."《五月的风》出现啦，哪位同学想上台来摸一摸，
看一看 ? 并且说说这个作品有什么特点呢 ? 师∶前面这位男同学你先来试试看吧。
师∶哦，你说你发现这个作品是由不同的圆环组成的，而且颜色是红色，感觉很有热情!
师∶你观察的很仔细，讲的也很全面，请回座吧。
师∶还有其他的同学想上台看看吗 ?师 ∶好的，同桌你也来看看吧。
师∶嗯，你说通过仔细的观察，你发现这个作品的圆环是重叠上升的组合方式，很有层次感呢。
师∶你说的很好，看来你有一双火眼金睛，请回座吧。
师∶刚刚的两位同学都说的非常好，《五月的风》属于抽象风格的雕，这个作品由球体、大小不
同的完整和局部圆环构成;它的色彩为红色，热情奔放;它的组合方式是重叠上升的，充分体现
了"五四运动"反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。
（二）深入探究
师∶通过前面的学习我们初步认识了城市雕塑的特点，现在老师这边还带来了一个纸质的雕塑
作品，这个作品的名字叫做《团结向上》，大家认真的观察，看一看这个作品这件纸雕塑作品由
哪些基本元素组成 ? 用了哪些造型方法? 可以前后四人为小组进行讨论。
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看 ? 师∶第三小组，你们先来说说看吧。
师∶你们说通过观察大屏幕上的作品，你们发现这个作品由很多的正方体、圆柱体和纸圈组成!
师∶观察的非常仔细，说的也很详细，请回座吧。
师∶ 刚刚的同学讲的很好，我们可以看到这个作品由正方体、圆柱体和若干的纸圈组成，那哪
位同学来说说它用了什么造型方法呢?（板书∶组成元素）
师∶好的，第一小组的女生你来说。
师∶你说你猜测运用了夸张和变形的方式来造型的，这样更能突出雕塑的主题!
师∶嗯，你回答的很好，表述的也很清晰，看来你是一个很有想法的孩子。请回座吧。师∶通过刚刚这位女生的回答，我们得出了在制作城市雕塑的时候可以采用夸张和变形的方式
来造型。 （板书∶造型方法）
师∶现在我们知道了《团结向上》的组成元素和造型方法，那大家知道这个作品采用了哪些制
作方法吗 ? 师∶戴眼镜的男生，你来说!
师∶你说通过浏览书本，你猜测是采用了卷、折、剪、粘这几个方法来制作的。
师∶你总结的很好，说的也很到位，老师为你点赞!请坐吧。
师∶没错，通过这个作品我们可以得出在自己动手制作城市雕塑的时候，可以采用卷、折、剪、
粘的方法。（板书∶制作方法）
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。首先我们需要构思，画草图;其次老师制作了若干的纸三棱锥;接下来老师将三棱
柱进行切割;最后将三棱锥和三棱柱按照图纸进行粘贴组合。于是一个小小的城市雕塑就出现
了，是不是非常的简单呢 ?大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们运用不同造型元素和组合方式为校园或城市设计一件
纸立体抽象雕塑，可以两人为小组进行创作。在你们创作的过程中，大家一定要注意美术工具
的使用安全，同时老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，
同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学想象力很丰富，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师∶这位同学的想法不错，造型也很别致，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的城市雕塑展，请大家
将自己的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"雕塑大师"，下面大家开始投票
吧。
师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪位同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个雕塑造型很好看，看上去像一匹马，而且颜色搭配的也很漂亮，所以你给他点了
赞。
师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。 师∶那我们的作者有什么想说的呢 ?
师∶嗯，你们说这个作品选取马蹄飞扬向上的造型来进行创作，因为你们希望咱们的学校能越来越好 !
师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，不仅造型很别致，色彩上运用了暖色调里的黄色、
红色，搭配的非常和谐，而且寓意也很好，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!
师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程
中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何制作纸质的城市雕塑，同学们也自己动手创作了一个雕塑作品，老师
相信大家的动手、创作能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以去了解更多咱
们国家的城市雕塑作品，以增强民族自豪感!
师∶今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老
师的耐心聆听 !
七、板书设计
城市雕塑
基本元素
造型方法
制作方法
第7课 用各种材料来制版
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第7课）
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试
讲的题目是《用各种材料来制版》（板书∶用各种材料来制版），下面开始我的试讲。组织教学
∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，上课前呀，老师去巴啦啦小魔仙那里借来了魔法棒，想要给大家做一个魔术表演，
大家看清楚咯!
师∶巴啦啦，变变变 ! 师∶看，老师把讲桌上的粉笔变成了什么呢 ?
师∶老师看你全程都没眨眼睛，你来说一说。
师：哦，你说这个魔法棒太神奇了，变出了花朵、西兰花、瓦楞纸、纱布、果皮和树叶。
师∶你不仅看得认真，说得也非常准确呢，请坐。师∶老师给大家带来的这些宝物，是我们本节课要进行版画创作所用到的材料，同学们想不想
跟随老师去逛逛版画的世界呢?看到大家都很期待，今天老师就带大家一同去感受《用各种材
料来制版》的神奇魔法!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师把这些宝物分发给大家，大家摸一摸、看一看自己手中的物品，并在纸上把它拓印下
来，说一说它有什么样的特点呢 ?师∶最左边的这位同学最先完成，你来说说你的发现吧!
师∶你说你拿到的是石头和树叶，石头摸起来滑溜溜的，但是有细小的花纹，花纹的分布是不
均匀的，用纸印出来是一整个圆形上带一些细小的线条;树叶就不一样了，它摸起来有些粗糙，
它上面的花纹很清晰，而且很有规律，不是乱糟糟的，印出来的图案能一眼就看出来是树叶。
师∶嗯，你的回答很细致也很准确，看来你很擅长观察呢，请坐。
师∶就像刚才大家操作的这些宝物，它们通过不同的组合、不同的排列和构造，让我们感受到
不同的触觉质感和视觉触感，就称为这些物体的肌理。而质地、触感、纹理等都是肌理的一部分
师∶接下来，老师给大家带来了一幅特殊的作品，它是一幅综合版画作，叫做《海静潮初落》。大
家仔细观察，想一想，这幅作品中的特殊肌理有什么特点 ? 分别用了什么样的材料来表现呢 ?
师∶你的小手举得最高，请你来说。
师∶嗯，你说这幅画面上的纹络非常清晰，船的纹络线条都粗犷稀疏，分布得不均匀，看不出有
得很么样的排列规律，而且深棕色的木头颜色让船身看起来更加浑厚;相比之下，船帆的纹理比
较细腻，像网一样的形状。 师∶你滔滔不绝的样子像个小老师一样，真棒!请坐吧。
师∶那哪位同学来说一说，图中运用了什么样的材料呢 ?
师∶我听到这位同学小声说出了答案，来，起来跟大家分享一下。
师∶你说版画中主要用了木纹、网纹等不同的材质勾勒完成。
师∶回答得很准确，下次要更自信地积极举手回答问题哦 !
师∶我们曾经学过纸版画、对印版画等的制作方法，其实，就像这幅综合版画作品一样，把多种
材料综合运用起来，呈现的效果更佳哦。
（二）深入探究
师∶欣赏完大艺术家的作品，下面，老师给大家带来了两组其他班小艺术家们的作品，它们分
别是《快乐的小松鼠》和《春潮》，大家比一比、想一想，你从这些作品中发现了什么新奇的材料?
它们产生了怎样的肌理效果和美感呢 ?给大家5分钟的时间，大家可以前后四人为一小组进行
讨论。师∶老师看到同学们都端正了坐姿，看来大家已经讨论的差不多了，哪个小组想要最先来分享
你们的结果呢 ? 师∶这个小组的小组长迫不及待地站了起来，你来说说看。
师∶你说这两幅作品共有两种新奇的材料，第一幅作品中添加了松树叶，把松树叶当成了小松
鼠的大尾巴;第二幅作品中用到了大小不一的西兰花来表现高低不同的树木。
（板书∶制作材料）
师∶你们小组观察地可真仔细，请坐 !
师∶哦，最右边这个小组，你们也想来回答，小组代表快来补充一下吧。
师∶你说呀，《快乐的小松鼠》这幅作品用了针状树叶来表现小松鼠毛茸茸的大尾巴，树叶保留
了松树叶原本的橘黄色和绿色，而且用白色线条勾勒出了松鼠和树枝，整个画面有梳有密，彩
色和白色对比明显，突出了松鼠的大尾巴。而《春潮》用西兰花的剖面表现小树，小树用较暗的
藏蓝色，背景点缀黄绿色点状，对比鲜明，凸显了春意盎然的景色。
（板书∶肌理效果）
师∶嗯，你们小组不仅善于思考，还抓住了关键的细节，老师为你们点个赞!请坐。
师∶通过同学们的思考与讨论，我们知道了，我们在创作版画的时候可以妙运用生活中的多种
材料进行创作。另外，老师要告诉大家一个小必密，我们在印制之前，可以用实物拼摆一下，以
观画面效果。如果有需要，也可把肌理效果好的实物直接贴在画面上。
三、教师示范
师∶我们欣赏完这么多优秀的版画作品，同学们是不是也想要动手试-试了呢 ? 不要着急，先
来看看老师的示范。
师∶多媒体上展示的是老师制作版画《乡村》的示范视频，大家跟随老师的讲解仔细看哦!老师
想要展现故乡的景色，于是，老师先在脑海里构思好，并在纸上画出草图;接着，在材料箱内挑出
小石子、树叶、黄豆、绿豆等材料做备用;接下来，老师按照构思的草图进行版画制作，用许多小
石子拼起来，当做故乡的小路，用将树叶印下来表现故乡的树，再在树上粘上黄豆和绿豆，表现
树上的果子;最后，调整好小石子和豆子的位置。就这样，老师的乡村版画就完成啦，同学们喜欢
吗?
四、实践练习
师∶下面到了大家动手创作的阶段了，请同学们拿出课前准备好的工具，用丰富的制版资源和
灵活的方法，制作一幅综合版画作品，大家要注意安全使用刀具哦。在同学们创作的过程中，老
师会巡视指导，同学们有任何不懂的问题，都可以随时举手问老师。伴随着优美的音乐，大家开
始吧!师∶你采用了网纹和拓印的方式表现大海呀，想法真棒，继续加油。
师∶嗯，你这幅作品的构思很不错，如果能选择多种材料来表现那会更好哦，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家已经完成了自己的作品，下面请同学们把作品放到展示区，我
们以投票的方式，选出今天的综合版画之王。
师∶老师看到最左侧的这幅作品得票数最多，哪位同学来说一说，你为什么把票投给这幅作品
呢 ?
师∶你终于主动举起了手，老师非常期待你的回答，请你来说。
师∶你说这幅作品的主题是秋天，运用了纸板、银杏叶等材料，把银杏叶粘贴在了卡纸上的不
同位置，又用刻刀在卡纸上刻出许多细长的纹络，表现地上的小草，还把卡纸的颜色涂成了金
黄色，这样银杏叶及小草的黄绿色和卡纸的黄色和谐地搭配在了一起。
师∶嗯， 看得出你很喜欢这幅作品，下次回答的时候再自信一些会更好，请坐。
师∶老师看到最前排的女生好像还有不同想法，你来说说看。
师∶你说这幅作品中作者运用粘贴、印刻等方法来表现，肌理很独特，银杏叶脉络清晰，摸起来
有凹凸不平的感觉;刻出来的小草纹理看似杂乱，其实很有规律，围绕在银杏叶周围，突出表现
银杏叶。整体突出了秋天落叶纷飞的特点。
师 ∶嗯，你真是一个具有火眼金睛的小发现家，请坐。
师∶老师也很喜欢这幅作品，它不仅用了多种材料来制作版画作品，还把肌理把握得很巧妙，
看得出小作者在创作的过程中很细心，想法也很新颖，大家下课后可以找小作者去交流一下。
由于时间的关系，老师就对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真
老师感到很欣慰。
六、小结拓展
师：今天我们学习了用各种材料来制作版画，也动手创作了自己喜爱的综合版画作品，相信同
学们的动手能力有了很大的提升!课下希望同学们试着去创作更多种形式的版画作品，并将作
品放到班级外面的展示栏，来装点我们的校园。
师∶今天的美术课就上到这里，下课 !
结束语∶尊敬的各位老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗 ?
七、板书设计
用各种材料来制版
制作材料肌理效果
第8课 装饰柱
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第8课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是
《装饰柱》（板书∶装饰柱）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、实物导入
师∶今天老师给大家带来一位"老朋友"，大家还认识他吗? 师∶对，就是圆柱体。
师∶圆柱体给人什么感受呢?比如三角形比较稳定，菱形容易变形，那圆柱体呢 ?
师∶老师听到有同学说∶圆柱体也给人稳定的感觉，还可以承受很大的重量。
师∶回答的很不错。那生活中哪些建筑是圆柱体呢 ?
师∶大家说有古时候盖房子时候用的是粗粗的柱子。
师∶随着时间与技术的发展，我们人类创造出更加美观的柱子，大家想不想去见识一下呢 ? 让
我们一起走进今天的课程《装饰柱》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请同学们看向我们的多媒体，多媒体展示的是山东曲阜大成殿前詹，北京天坛祈年殿内景
和雅典神庙，请大家想想看装饰柱都有哪些不同的材料和装饰方法呢 ?
师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来说说吧。
师∶哦，你说雅典神庙和山东曲阜大成殿用的是石材，祈年殿用的是木材。师∶你观察的非常仔细，恭喜你猜对了。（板书∶材料∶木材、石材）
师∶哪位同学能试着说说他们的装饰方法有什么不同呢 ?
师∶最左边穿黑衣服的女生你来试试看。
师∶你说他们的装饰柱都是圆雕，可以从不同角度去看，雅典娜上面三角的装饰是浮雕，只能
从一个角度去看。（板书∶方法∶圆雕，浮雕） 师∶思路清晰，语言表达也很精炼，请坐。
师∶好，通过刚才的观察我们知道了装饰柱的建筑材料主要有木材和石材 ;装饰方法主要有圆
雕，浮雕。
（二）深入探究
师∶既然这些问题难不倒大家那么请来接受下一个挑战，看看这次大家还能不能顺利过关。新
任务就是∶请大家以小组讨论的形式进行分析，视频中的装饰柱要表达什么主题?分别用哪些
材料和方法来设计制作呢 ?现在给大家5分钟的时间进行讨论，开始吧。
师∶时间差不多了，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果
呢 ? 师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。
师∶你说第一段视频是以"弘扬传统民间剪纸艺术"为主题，设计的装饰柱。首先选用废旧硬纸
盒做了一个装饰柱，然后在柱子的四侧都贴上了剪纸作品，像一个行走的展览馆 !
师∶嗯，你们小组得出的结果很有价值，请坐吧。
师∶还有哪个小组想发表自己的看法吗 ? 师∶好，那就请第四组的同学派代表来试试看。
师∶你说你喜欢第二段视频中的作品，是以"动物会"为主题，设计的装饰柱。选用的是泥、面、
胡萝卜为材料，在胡萝卜上面通过切割掉多余的部分来简单雕刻出动物的形象，实在不好雕刻
的地方用了泥和面来表现，动物表现的既精致又传神。最后再在剩余的部位作些简单的纹样雕
刻来装饰，整体效果就会非常强。
师∶看来通过刚才的视频学习大家都学到了不少知识，那老师还有一个小疑惑，他们在制作装
饰柱的时候怎么不使用木材和石材呢?他们用了什么替代品呢 ? 师∶请二组派代表来回答。
师∶你说时间不允许，技术也不到位。主要还是选用了容易动手操作的泥、面、胡萝卜，废旧纸
板等这些生活中常见的材料。 师∶嗯，不错。总结的很全面而且语言组织也很流畅。
师∶老师看到大家也找来了这么多材料，怎么将它们组合起来呢?老师再来教大家一招，在第
一个视频中用废旧纸盒做装饰柱，然后在上面粘贴的方式叫做"基本型加法"，在第二个视频中
在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或者镂空的效果叫做"基本型减法"。
（板书∶创作手法∶基本型加、减法） 。大家一会儿在创作的时候也可以试试这些不同的方法
哦 !三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们都迫不及待的想要设计自己的装饰柱吧 ?先不要着急，请看看
老师手中的装饰柱是怎样诞生的。
第一步∶我先找了一个废旧的硬纸盒按照书上的折叠方式做了个装饰柱。第二步∶粘贴，老师
把平时画一些随手小件粘贴到的柱子的各个面，起到装饰美化的作用，同时也能帮助我保存这
些小作品。第三步∶装饰细节。第四步∶调整，看看哪里没有折叠好，再检查一下哪里没有粘好，
现在这个作品就完成了。大家看明白了么 ?
四、学生练习
师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们以小组为单位，以"教室一角"为主题，进行创作。
在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参
考，同学们有任何不的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始你们的创作吧
师∶你们小组分工很明确，画的很好呢，不过在固定的时候要注意一下。
师∶这位同学的想法很奇特，色彩搭配也不错，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，刚才在大家创作的过程中老师已经把大家的作品拍照上传到校园网上了，
快看有热心的家长已经给大家点赞了，下面请得票最高的同学来说说你们的设计理念。
师∶你说你们的创作灵感来源于我们的班集体，首先做了一个高高的装饰柱，然后上面的装饰
图案都是班里同学们的头像，象征着团结，每个人都是班级的一份子，班级的荣誉是每位同学
努力的结果 !
师∶哇塞，你的想法非常棒!你不仅有自己独特的想法，还能把每位同学的神态表现的淋漓尽致
呢 !老师真为你感到骄傲。
师∶好了，由于时间的关系，我们的展示就先到这里，请同学们回到自己的座位上吧。
六、小结拓展
师∶本节课我们学习了《装饰柱》，今天不仅认识了装饰柱的构成材料和装饰方法是多种多样
的，还学会了如何制作装饰柱。其实除了我们今天欣赏到的装饰柱，历史上还有很多有名的装
饰柱，比如伊克瑞翁神庙的女像柱。大家在课下可以搜集一些你认为有特点的装饰柱，并用我
们本节课学的方法把它记录下来，并把它分享给家人朋友，老师也很期待大家的分享噢!
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢
各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计装饰柱
材料∶ 木材、石材
方法∶ 圆雕、浮雕创作
手法∶基本型加、减法
第9课 精彩的戏曲
《精彩的戏曲》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第9课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的08号考生，
今天我试讲的题目是《精彩的戏曲》（板书∶精彩的戏曲）下面开始我的试讲。组织教学∶上课
!同学们好，请坐 !
一、导入新课
师∶今天在上课之前，老师想给大家唱一首歌，同学们想不想听 ?师∶既然大家异口同声的说
想，那我就开始啦 !"蓝脸的窦尔敦，盗御马;红脸的关公，战长沙…..
师∶谢谢同学们的掌声，老师有个问题想问问大家，谁知道老师唱的是什么歌曲呢 ?
师∶最后一排高个子的那位男生手举的特别高，看来你肯定知道，那你起来说说吧。
师∶你说老师唱的是《说唱脸谱》，说的太准确了，请坐下。
师∶老师今天就要带大家走进一个全然不同的世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿-—精
彩的戏曲。 （板书∶精彩的戏曲）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师先给同学们播放一段《穆桂英比箭》的视频，请同学们仔细观察并思考，戏曲有什么特
征呢 ? 师∶好，看完了视频，我们请第三组的组长起来回答这个问题吧。
师∶咱们的组长说戏曲里面又有音乐，又有舞蹈，又有杂技等等，感觉很特别。你观察的很仔细
请坐下。师∶这位同学所说的其实就是戏曲的综合性，不仅表现在它融汇了各个艺术门类（诸如你说的
杂技、舞蹈等等）而出以新意方面，还体现在它精湛涵厚的表演艺术上。
师∶还有没有同学有其他的补充呢 ?好，第三排中间的这位女生起来回答。
师∶她说感觉戏曲的表演虽然只是在一块舞台上，但场景好像会有各种变化，并且不同人物的
服饰、道具也不一样。看来咱们班同学的眼力真的很好，请坐下。
师∶这位女生说的就是戏曲的虚拟性和程式化。虚拟性是指以演员的表演，用一种变形的方式
来比拟现实环境或对象，借以表现生活。程式化是指对生活动作的规范化、舞蹈化表演并被重
复使用。因此，戏曲的主要艺术特征就是综合性、虚拟性和程式化。 （板书∶特征）
师∶戏曲有四大行当，分别是生、旦、净、丑，下面我们一起来玩一个小游戏"连连看"，哪位同学
有勇气上来把四大行当与其相对应的四幅戏曲人物图片连起来呢 ?
师∶还是刚刚答出老师演唱歌曲的这位同学举手了，看来你真的对戏曲很有研究呀，请你来上
来吧。
师∶这位同学连的完全正确，那你能给同学们解释一下为什么这样连吗?
师∶他说因为"生"扮演男性角色，"旦"扮演女性角色，"净"俗称花脸，扮演男性角色，"丑"是喜剧
角色。说得真是太全面了，让我们一起给他来点掌声吧。请坐下。
师∶老师在这里补充一下，"净"俗称花脸，会在脸上化各种色彩和图案， 扮演性格、气质、相貌
上有特异之点的男性角色，"丑"是喜剧角色，用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫小花脸。
（板书∶行当）
（二）深入探究
师∶老师给同学们展示几张不同的脸谱作品，请大家认真观察思考，并以前后四人为一小组讨
论一下"这些脸谱都是谁?""他们分别是什么谱式 ?""脸谱的颜色代表哪些性格特征呢?"给大家
五分钟的时间进行讨论，开始吧。
师∶时间到，哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论成果呢?好的，第二组同学代表最先举手，
那就请你来分享吧。
师∶他说那个一整脸都是红色的是关羽。关羽是一名武将，对刘备很忠心，红色应该代表很勇
猛和忠诚。看来这位同学看过《三国演义》，你说真是太准确了，老师都忍不住要为你鼓掌了，请
坐下。
师∶红色的这张脸谱是关羽，谱式属于整脸，也就是脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是
在眉、眼部位有变化，构图简单。而红色表示忠贞。
师：还有没有其他小组代表来给大家分享讨论成果呢 ?好，第三组同学代表你来回答。师∶他说黑色，脸中间有个十字的脸谱是张飞，他很勇猛、正直，应该就是黑色的代表。又是一
个棒的小组，回答的特别完整。请坐下。
师∶十字门脸∶从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差形
成十字形，故命名"十字门脸"。黑色代表的就是正直。
师∶还有小组讨论出结果了吗 ?…….既然没有同学举手，老师就给同学们讲一讲剩下的几幅脸
谱吧。
师∶ 除了整脸和十字门脸，京剧脸谱的基本谱式还有三块瓦脸，以一种颜色作底色，用黑色勾
画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样。如这张就是关胜。碎花脸
∶由"花三块瓦脸"演变而来，比"花三块瓦脸"更花哨。构图形式多样，色彩种类丰富，线条复杂
而细碎。图中的杨七郎就是碎花脸。（板书∶谱式）
师∶除了黑色代表正直、红色代表忠贞外，白色代表狡诈、绿色代表顽强、蓝色代表骁勇。
（板书∶色彩）
师∶哪位同学知道除了京剧以外的地方戏剧吗 ? 师∶最前面的这位男生你来回答。
师∶他说他还知道湖南花鼓戏、安徽黄梅戏。说得很对，请坐下。 （板书∶地方戏剧）
师∶戏曲的剧种非常多，老师在这就不一一来解说了。
三、教师示范
师∶学习了这么多有关戏曲的知识，请同学观看老师播放的视频，认真观察制作脸谱的步骤。
师∶首先，我们要在硬纸板上画出两眼的位置和脸形的轮廓;其次，剪出两个眼睛，再沿着轮廓
线剪下脸形;然后把脸形上下两侧各剪出一个口，把它订好或者粘好;最后，选择一个脸谱谱式，
起稿，上色。这样一个脸谱就完成了。
师∶起稿部分老师在黑板上给同学们进行一下示范。（范画）
四、实践练习
师∶接下来，老师给同学们展示几幅脸谱，请大家自由选择一幅进行绘制。大家在制作过程中，
有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧 !
师：这位同学画的是黑脸的包公，涂色时注意要均匀，从额顶到鼻尖画一通大立柱纹，两眼窝之
间以横线相连。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的优秀作
品。
师∶投票结果出来了，第一排第二幅作品获得的票数最多，哪位同学可以告诉老师为什么你把票投给了这幅作品 ?最后一排的女生你来说说吧。
师∶你说她不仅起形准确，颜色涂的匀称，脸谱制作的也很精致。
师∶嗯，你点评的很到位。那你能继续点评一下自己的作品吗?
师∶你说你画的是整脸的关羽，但是由于形没起好，没有画出关羽的勇猛。
师∶看来你对自己要求很严格呢，精益求精是很好的，老师相信你一定会画的越来越好。好了，
由于时间的关系，我们就不一一点评其它的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很
喜欢。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《精彩的戏曲》，相信同学们对中国戏曲的特征、行当、谱式等有了一定的
了解，也学会了怎样制作脸谱。希望同学们以后能够多听多看戏曲，更深层的去了解它的文化，
寻找其中的美，感受我们中国戏曲艺术的无穷魅力。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计第10课 戏曲人物
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第10课）
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试
讲的题目是《戏曲人物》（板书∶戏曲人物），下面开始我的试讲。组织教学∶上课 ! 同学们好，
请坐!
一、激趣导入
师∶上课前，老师给同学们带来了一段小视频，在播放视频的过程中，大家不要只顾着看热闹，
要边看边思考，视频中为我们展示了什么?师∶老师的视频刚刚播放完，就听到大家异口同声
地说，视频中为我们介绍的是川剧变脸。
师∶的确，视频里为我们演示了川剧中变脸的场景，展示了不同性格的戏剧人物所具有的不同
的面部特征。今天呀，老师带大家走进戏曲人物的世界，一起来感受中国传统戏曲的魅力。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请同学们抬头看多媒体上展示的图片，大家说它漂不漂亮 ?哦，我听到同学们都说非常漂
亮，这幅作品叫做《白蛇传》。同学们观察后认真思考，这幅作品中的人物在服装、造型等方面，
有哪些特征呢?师∶举手最快的男生，你来说。
师∶你说这幅作品中人物的服装非常独特，颜色是鲜明的蓝色，双肩缀有两朵蓝色的大花。而
且人物造型也别具特色，头上戴有夸张的头饰，颜色与服装同色。
师∶你不仅反应得很快，表达得也很流畅呢，请坐!
师∶哦，同桌还想再来补充，那你来说一说。
师∶你说无论是刚才的人物造型和服装，还是画面中表现的人物的表演状态，都体现了浓厚的
民族特色。师∶你们俩真是完美的好搭档，请坐。师∶通过两位同学的合作回答，我们不难发现，这幅作品具有服饰独特、造型和表演具有浓郁
的民族特色的艺术特征。（板书∶艺术特征）
师∶老师把这幅作品放大，大家仔细观察，这幅作品是如何用笔用色的呢?
师∶看得最认真的这位女同学你来回答一下。
师∶你说中锋蘸墨勾勒人物造型，侧锋蘸水来表现面部。并且用蓝色颜色染人物的服装，在染
的时候调整颜料和水的比例。 师 ∶你的感受力真棒，请坐!
师∶正如这位同学所说，我们在绘画戏曲人物的时候要注意用笔用色的使用。
（板书∶用笔用色）
（二）深入探究
师∶接下来，老师请同学们玩一个小游戏，老师给大家展示几组图片，几位同学上台来结合图
片模仿人物形象，结合他们的特点，请同学们猜一猜这些分别是戏剧里的哪些人物角色 ?
师∶好，请回。哪位同学来说一说你刚刚的发现?右边这位男生，你来说。
师∶你说，第一位是模仿的刀马旦耍花腔，第二位是青衣，表情严肃端庄，第三位是文丑，表情
滑稽搞笑，最后一位是武生，他的身手矫健。
师∶观察得非常具体，但是回答问题的时候声音再大一点会更好，请坐。
师∶就像刚刚大家所看到的这些不同的人物形象，所代表的不同角色，在戏剧表演中分别代表
了不同的人物行当。（板书∶人物行当）
师∶接下来老师想考一考同学们，结合多媒体上你最喜欢的作品，想一想，我们在画面中如何
更好的展现动作神情呢?大家可以前后四人为一小组讨论一下。（板书∶动作神情）
师∶讨论声渐渐小了，哪个小组代表想要率先分享一下的你们的讨论成果呢 ?
师∶三组的同学很活跃，就请三组组长来说一说。
师∶你说你们小组最喜欢《武生》这幅作品，它刻画了一个身手矫健的习武之人的形象，造型夸
张，颜色鲜艳大胆，给人一种勇猛、英雄的感觉。因此你们总结出，在刻画戏曲人物时要注意用
笔简练、造型生动、抓住人物精神及标志动作。
师∶你们小组不仅分析了喜欢的作品内容，还总结出了绘画戏曲人物的几大要素，非常好，请
坐!
三、教师示范
师∶学习了这么多有关戏曲人物的相关知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。
这是老师课前录制好的示范视频，在视频中，老师画了自己最喜欢的青衣形象。首先，老师用中
锋蘸墨勾勒出人物的造型;同学们睁大眼睛仔细看哦，接下来，老师用侧缝及红白两色刻画出人物的面部特征;最后，用多种多样的颜色点缀人物的服装。这样，老师的作品就完成了。大家看明
白了么?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们用中国画技法表现自己最喜欢的戏曲人物。在你们创
作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学
们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶你的想象力很丰富，造型独特，可以开始上色了。
师∶你的用笔可以再简练一些，继续加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式，选出今天的绘画
大师。
师∶老师看到中间这幅作品的票数最多，哪位同学来说一说，你为什么把票投给这幅作品呢 ?
师∶老师看到你胸有成竹，你来说。
师∶你说这幅作品画的是大花脸，在人物面部表现上，非常吸引人的注意，颜色丰富多彩。
师∶你点评得很到位，请坐。师∶哪位同学还有补充 ?师∶后边这位女生，你来回答。
师∶你说作品里的人物形象很生动，把人物的主要特征展现得非常具体，面部的颜色与他的头
饰颜色搭配得也很和谐。 师∶你的观点很独特，请坐。
师∶老师也觉得这幅作品作品很不错，巧妙地运用了我们今天所学到的知识。由于时间的关系
老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣
慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《戏曲人物》的相关知识，也动手绘制了自己喜爱的人物形象，相信同学们
的动手能力有了很大的提升!课下希望同学们去搜集更多有关戏曲人物的图片，并用自己手中
的笔绘画出来，跟家人朋友一起分享。
师∶欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课!
结束语∶尊敬的各位评委老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗 ?戏曲人物
艺术特征、闲笔用色
人物行当、动作神态
第11课 画故事
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第11课）开场语∶
尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的12号考生，今天我试
讲的题目是《画故事》（板书∶画故事）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐!
一、情景导入
师∶同学们，师∶我们身边每天都有故事发生，很多同学从小就知道许许多多的故事， 比
如"孙悟空大闹天宫"、"白雪公主"、"嫦娥奔月"等。
师∶上课前老师先给大家讲一则故事，相传托塔李天王在陈塘关作总兵时，其夫人生下一个肉
蛋。天王认为是不祥之物，便一剑劈开，不料却蹦出一个手套金镯，腰围幻绫的俊俏男孩，便取
名哪吒……. 师∶大家是不是已经听出来这个故事叫作……?
师∶同学们太棒了，异口同声的说《哪吒闹海》。
师∶通过对故事的讲解，我们只知道故事的内容，却无法看见故事中"哪吒"这一生动形象，多可
惜啊。有什么办法能让我们既知道故事的内容，又能看到故事中生动的形象呢 ?
师∶同学们回答的非常好，我们可以通过电视、图片、连环画等做到这一点。这节课我们就是要
同学们把自己熟悉的、喜欢的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，好吗 ？
（板书∶画故事）
二、讲授新知
（一）初步感知师∶同学们，老师给大家展示一幅图片《闹天宫》，请同学们仔细观察并思考∶这幅画面的主人
公是谁 ?描绘了一幅怎样的场景呢 ? 师∶请前排穿红色衣服的女生来回答这个问题。
师∶你说这幅画面的主人公是孙悟空，描绘的是孙悟空手举金箍棒在天宫和天兵天将激战的场
景。说得真是又简洁又准确。（板书∶内容）
师∶老师想接着问你，你从哪里能看出来他们是在天宫中激战呢 ?师∶他说主要是通过画面中
的云朵和燃烧的火焰看出来的。说得非常好，请坐下。的确如此，画面中燃烧的云和绚丽的色彩
讲画面衬托的十分生动，这就是背景，背景的作用是为了衬托人物的。
师∶那画面中的主要人物有什么特征呢 ?师∶第五排中间的这位男生，请你来回答这个问题。
师∶你说画面中的孙悟空双脚腾空，怒瞪着双眼，手举金箍棒，奋力打向天兵天将。用词真是非
常恰当，请坐下。
师∶画面中的主要人物孙悟空，动作、表情描绘的生动传神，与下面的天兵天将形成鲜明对比，
主次分明。这也是我们在绘画故事时需要注意的。（板书∶特征）
（二）深入探究
师∶每个人心目中都有崇拜的英雄人物，今天老师要给大家介绍一位英维维，想认识一下吗?
请同学们先认真观看《后羿射日》的神话故事，然后以前后四人为一小组来思考讨论"主人公后
羿是一个怎样的形象?""他的武器是什么 ?"后羿弯弓搭箭的姿势是怎样的?"除了主人公以外的
背景是怎样描绘的?"给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。
师∶他说后羿是一个英雄的形象，他赤着上身，后背流着汗水，腰上系了一张老虎皮，手拿着一
把弓对着天上的太阳射去，天的太阳已经被射掉三个，瞬间变成了三足乌鸦，剩余的七个太阳
还在熊熊燃烧。
师∶这位同学的口才也非常好，说明你们小组同学观察的非常仔细。老师想请你到讲台上演示
一下后羿弯弓搭箭的姿势，可以吗 ?
师∶这位同学表演的真是太精彩了，此处是不是应该来点掌声呢?请回到座位上坐下。
师∶后羿是一位为人类谋生存、不畏艰难、勇猛、技艺超群的英雄，如果让我们来画后羿射日的
画面，怎样才能更好的展现故事情节呢?第三排中间的这位女生你来回答。
师∶你说我首先要抓住主要人物后羿来进行细致的刻画，特别是他弯弓射日的动作，其次就是
背景，也就是十个太阳的位置，状态。
师∶真是一个思路清晰的小姑娘，说得很棒，请坐下。我们在绘画时要注意甄选主要情结、合理安排主次、刻画时注意人物动态及主要特征。（板书∶构图、主次）
师∶在安排好整幅画面的构图后，我们还要了解一下中国画绘画时常见的没骨法和双勾线法。
没骨法就是直接用色墨点写的方法。在画背景时常用，比如天上的太阳。双勾线法是用线条进
行勾勒后设色的方法。常用于细致刻画人物。（宣纸上示范） （板书∶技法）
师∶了解了没骨法和双线勾法后，接下来我们要学习用中国画的形式来绘制一张故事画。
三、教师示范
师∶请同学们认真观察老师是怎样使用毛笔来进行绘画《后羿射日》的?
师∶首先，我们在毛毡上铺好一层宣纸，采用双线勾法，用毛笔的中锋勾勒主要人物--后羿的造
型，这样能使他挺拔生动;再把毛笔立起来，仔细刻画他的神情动态、服饰等细节，使其生动逼真;
接着采用没骨法，用简单的、随意的笔触绘画背景;最后用你喜欢的颜色点染涂色，注意色彩不
宜过多，点缀即可。
师∶好了，一幅完整的故事画就画完了，同学们都看明白了吗?
师∶大家都说看明白了，接下来就要我们自己动手实践啦。（粘贴范画）
四、实践练习
师∶接下来的时间就交给同学们，老师在大屏幕中播放几个神话故事，请同学们尝试用中国画
的形式大胆地表现自己最喜欢的一个故事情节。在你们绘画的过程中，有任何不懂的问题，可
以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
这位同学画的是《嫦娥奔月》，嫦娥的背影画的很漂亮，注意在画裙摆的时候，下笔要轻一些，线
条要流畅，才能展现那种飘飘欲仙的感觉。
师∶这位同学画的哪吒有点小，他是主要人物，构图要饱满一些，人物要挺拔有力些。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品贴在黑板上，我们来举办一场"故事会"作品展，我们
以点赞的方式选出最佳作品。
师∶下面我们有请作品获得点赞最多的同学到讲台上为大家讲解你是怎么表现画面的。
师∶她说她绘画的是《嫦娥奔月》，由于不擅长绘画面部表情，于是选择绘画人物的背影，在刻
画背影是要注意头发和裙摆应该是飘动的，才能突显她正在朝着月亮奔去。远处的月亮用点染
的技法染上了淡淡的黄色。 师∶这位同学真是构思巧妙啊，取长补短，引人无限的遐想。
师∶由于时间关系，我们就不一一点评了，但是我们每位同学的作品都很有自己的特色，看出
来都很用心在绘画，老师都很喜欢。
六、小结拓展师∶本节课，我们学会了怎样甄选故事情节、合理安排主次、构图，并运用中国画的形式来画故
事。课下，希望同学们多练习用笔用墨绘画中国画，感受其中的乐趣，体会中华民族深厚的文化
内涵。今天的美术课就上到这，同学们，下课!
七、板书设计
画故事
内容 特征 范画
构图、主次
技法
第13课拟人化的动漫形象
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第13课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是
《拟人化的动漫形象》（板书∶拟人化的动漫形象）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、歌曲导入
师∶今天老师要介绍一位新朋友给同学们认识，这位新朋友需要用一首歌曲来召唤，会唱的同
学可以和老师一起唱∶如果我有仙女棒，变大妥小变漂亮，还要变个都是漫画巧克力和玩具的
家。如果我有机器猫，我要叫他小叮当，竹蜻蜓和时光隧道，能去任何的地方。师∶请大家猜猜
今天老师请来的是哪位朋友?
师∶我听到同学们说是机器猫、叮当猫，大家都猜对了! 师∶大家觉得叮当猫的形象可爱吗 ?
师∶大家异口同声的都说可爱，今天呀，我们就一起学习画像叮当猫这么可爱的动漫形象，让
我们一起走进《拟人化的动漫形象》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师想问一下大家，大家喜欢看动漫吗?你看过的动漫作品中，哪些拟人形象给你留下了
深刻的印象?为什么呢 ?
师∶第三排靠窗户的男同学手举的高高的，你来说。
师∶嗯!你说最喜欢黑猫警长，因为它是正义的化身
师∶老师也喜欢黑猫警长，他总是能及时的帮助大家解决问题，请坐。师∶老师看到第三排的女同学也举手啦，你来说。
师∶你说你最喜欢功夫熊猫，因为它胖乎乎的形象很可爱，并且很有中国特色。
师∶是的，功夫熊猫虽然胖，但功夫了得，我也很喜欢，请坐。
师∶无论是滑稽可爱的加菲猫还是机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐
正是因为设计者们采用了拟人化的手法，才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使它们更具
有人情味，更加的可爱、有趣和幽默。
（二）深入探究
师∶刚才我们说到了黑猫警长，现在大家请看大屏幕，这是一张黑色猫咪的照片和黑猫警长的
动漫图片，大家前后四人为一个小组，仔细观察并讨论∶ 作者是如何把黑猫拟人化的 ?
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，请你来说一说。
师∶你说作者让动物像人一样站立、走路，说话，并且穿上了警服。
师∶你们小组总结的很全面，而且速度是最快的，请坐。
师∶在动漫艺术中，任何角色都是以"人"的形态出现，作者会把动物、植物等处理成会说话，会
走路，有生命的"人"。这就是动漫艺术的"拟人化"。（板书∶方法）
师∶老师给大家再出示一些动漫卡通形象图片，小组仔细观察并讨论∶这些卡通形象的特点是
什么?
师∶这么多小组代表举手啦，请第二排穿红色衣服的女同学来回答。
师∶你说这些卡通形象的造型夸张、可爱，都突出了它们的性格特征。在表情和动作上都采用
了拟人化的手法。
师∶你从造型和手法等方面进行了分析，你们小组不仅对作品分析的很透彻，而且美术功底也
很扎实，请坐。师∶还有其他小组做补充吗 ?
师∶请穿绿色衣服的这位男生来回答。师∶你说这些作品的色彩很大胆，看起来很鲜亮、明快。
师∶我们可以看出，不仅动物可以拟人化，植物、或者其他静物，都可以用拟人化的手法来设计
拟人形象。（板书∶特点）
三、教师示范
师∶我们欣赏了这么多可爱的卡通形象，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给大家
看看了，大家仔细观看视频，老师创作了《小鹿人》，第一步、先构思和设计情节;第二步、设计站
立的小鹿，并夸张鹿角，并给小鹿穿上华丽的服装;第三步、设计场景，调整细节。大家看明白了
吗?四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家用拟人化的方法创作一幅既有故事情节、动漫形象又生
动的作品。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的
同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧
!
师∶这位同学想象力很丰富，构思很巧妙，请继续。
师∶这位同学的颜色搭配很和谐，在造型上继续深入刻画会更加生动
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的评比大赛，主题是"拟人化的卡通明星"!请同学
们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评比活动。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅画的构思很独特，画了三只可爱的大熊猫，还给它们穿上了和服，很有特色。
师∶原来这是三位去日本旅游的大熊猫啊!太可爱了!
师∶老师看到前面那幅《花仙子》的作品也很吸引人的眼球，那幅作品的作者是谁呢 ?
师∶原来是那位穿红衣服的女同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师∶这位同学说小时候最爱看的动画片就是花仙子，今天凭记忆画出了童年时代的花仙子形象
师∶童年的回忆总是很美好和难忘的，这幅《花仙子》作品，一定勾起了很多同学的回忆。
师∶今天的拟人化的卡通明星诞生了，就是得票数最多的课代表，大家把掌声送给他。好了，由
于时间关系，我们的评比活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《拟人化的动漫形象》，大家一起了解了拟人化动漫形象的特点以及方法，
我国的动漫事业蒸蒸日上，创作出了很多国防水准的中国传统动漫，希望同学们通过感受经典
动漫艺术的独特魅力，从而爱上动漫，爱上我们的传统文化。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 （! 结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !本文字数2119字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
课拟人化的动漫形象
1、特点 2、方法第14课 留给母校的纪念
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第14课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《留给母校的纪念》（板书∶留给母校的纪念）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、歌曲导入
师∶上课之前，老师想把一首歌送给大家，会唱的同学可以和老师一起唱。
师∶池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏·…….
师∶这首童年送给各位即将毕业的你们，大屏幕上展示的是母校的环境和活动照片，马上毕业
了，你有什么话想对母校说?
师∶有的同学说母校里辛勤的园丁为我们修剪，把我们扶正，让我们行得端走得正;有的同学母
校像一架摄像机，记录着我们的精彩瞬间和美好回忆!
师∶看得出大家对离开母校很不舍，这节课我们把自己对母校的美好愿望做出来送给母校吧!
让我们一起走进《留给母校的纪念》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶六年来我们学过那么多美术表现形式，今天你想用哪种形式来为母校献礼呢 ?
师：有的同学说用手工、线描的形式;也有的同学说用装饰画、国画的方法; 还有的同学说用泥塑、
剪纸等表现手法。
师∶大家回答的很全面，看来这几年对美术学习的基本功很扎实，我感到很欣慰。
师∶其实，表现手法多种多样，不同的表现形式创作出的作品也有不同的特点。比如说，国画勾皴点染，寥寥数笔，意趣无穷;装饰画色彩丰富，很有冲击力。（板书∶表现形式）
（二）深入探究
师∶刚才我们回忆了作品的表现手法，接下来我们欣赏两幅作品，分别是《百鸡图》、《十年后的
今天》，请大家前后四人为一个小组，认真观察并讨论∶你喜欢哪幅作品 ? 为什么? 给大家五
分钟时间讨论，开始。
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，请你来说一说。
师∶你说最喜欢《百鸡图》，这幅作品是鸡年出生的毕业生集体创作的，采用的是中国传统的剪
纸形式，鸡寓意吉祥，更能表达对母校的美好祝福。
师∶这位同学对两幅作品的观察很仔细，思路很敏捷，请坐。
师∶我看到第三小组的代表也举手了，请说说你们小组的观点。
师∶你说《十年后的今天》创意最好，用的先画再剪又贴的形式，它可以让母校看到我们的理想
我们也可以以此作为勉励，努力学习实现理想。
师∶你的分析很到位，提炼的观点也很有新意，请坐!
师∶我们可以看出，要想将自己内心对母校的感恩以及怀念之情表现出来，要注意构图、色彩
和造型的设计都要有创意。（板书∶寄托感情）
三、教师示范
师∶好，那刚才我们欣赏了其他作者的作品，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给
大家看看了，大家仔细观看视频，老师创作的作品是《我与母校》。首先，构思主题和表现方法，
接着用超轻粘土揉出需要的图形，进行拼接组合，最后整体调整一下，大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，应用学过的美术知识，充分发挥自己的特长，设计制作出一件
自己喜爱的美术作品，留给母校做纪念。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一
些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。
下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，尤其在色彩搭配上，充分的表达了对母校的留恋和不舍。
师∶这位同学设计很有创意，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，主题就是"我爱我的母校，请同学
们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅画描绘了去年运动会的场景，让你记忆犹新，同学们相互协作和鼓励，让你感觉
很温暖。
师∶是啊，时光荏苒，去年的运动会仿佛就在昨天，激烈的场景历历在目，真让人怀念。
师∶老师看到这幅国画韵味十足，是谁的杰作 ?
师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说他画的是
校园操场的一角，他经常在这个安静的地方看书，马上要离开了，有很多不舍。
师∶等你毕业了，欢迎你再回来看看母校，看看这个熟悉的地方。
师∶好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《留给母校的纪念》，我们一起回忆小学六年的点点滴滴，很多任何事物都
记忆犹新，大家把不舍的感情都寄托在了送丝母校的纪念作品中。以后的生活中，大家还会面
对很多的离别与重聚，希望大家能珍惜友情，学会感恩。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
留给母校的纪念
1、表现形式
2、寄共感肩第15课 我的成长记录
《我的成长记录》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第15课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《我的成长记录》（板书∶我的成长记录）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、歌曲导入
师∶上课之前，老师想把一首TFBOYS的《青春修炼手册》送给大家，会唱的同学可以和我一起
唱。
师∶"跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播，这首歌给你快乐，你有没有爱上我;跟
着我鼻子眼睛动一动耳朵，装乖耍帅换不停风格，青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什
么。"
师∶小学六年的学习和生活场景一定给大家留下了很多美好的回忆!我们可以把这些回忆记录
下来，这节课让我们一起走进《我的成长记录》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在大屏幕上播放着大家校园生活的记录照片，大家有什么样的感受呢 ? 觉得我们的学
校是怎么样的校园呢 ? 师∶这么多同学举手啦，请靠窗的女生回答。
师∶你说我们的校园很美丽，充满了欢声笑语与朗朗读书声，这里装满了你小学六年的快乐回
忆。
师∶你回答的很好，表达出了自己的真实感受，我相信有很多同学和你有同样的感受，请坐!
师∶课前老师给大家布置了一个小作业，大家完成了吗 ?将收集的能反映自己成长进步的照片
奖状、证书、作业本、成绩册等素材都准备好，上台来和大家交流一下自己的资料，哪位同学自
告奋勇?师∶靠窗的这位男同学举手最快，请你上台来和大家进行分享。师∶这位同学向大家展示的是
一张奖状，这个奖状是他在二年级的时候参加诗歌朗诵大赛获得的，还得了冠军，是他上小学
以来第一次获奖，很值得珍藏，很珍贵。
师∶你人生中的第一张奖状真是太珍贵了，一定要把它保存好，你的分享很精彩，请回座位。
师∶还有哪位同学想和大家一起分享你的珍贵记忆呢 ?师 ∶请第四排扎马尾的女同学上台来
进行分享。
师∶你说，这张照片是妈妈在你上学第一天拍的，记得那一天，你背着小书包，很开心的和妈妈
道别，开始了你的小学生活。
师∶上小学的第一天真是难忘的一天，我相信有很多同学和你有同样的感受，你勾起了大家的
回忆，分享的很精彩，请回座位。
师∶老师也有很多难忘的回忆，今天把我的成长纪念册也带来了，大家可以传着翻阅一下，说
一说有什么感受? 师∶第二排的女生请你来说一说吧。
师∶你说制作成长纪念册的创意很好，可以把自己的美好回忆都记录下来作为纪念，一定要好
好保存。
师∶我一定会好好的保存的，感谢你的提醒，真是一位细心的同学，请坐!
师∶在日常的生活中要注意积累，可以将自己难忘的经历、感想或者片段记录或画下来，等自
己小学毕业后再翻阅，是一本宝贵的精神财富。（板书∶内容）
（二）深入探究
师∶刚才我们回忆了最难忘的日子，接下来我们欣赏两幅学生作品，分别是《军训》和《拔河比
赛》，请大家前后四人为一个小组，认真观察作品并讨论∶这两幅学生作品讲述了什么故事?带
给你什么感受?给大家五分钟时间讨论，开始。
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，请你来回答。
师∶你说《军训》这幅作品是用彩笔作画的，用了大面积的绿色来表现军训时学生的精神面貌，
学生们朝气蓬勃，并且对新的校园生活充满了新奇。《拔河比赛》这幅作品是从俯视的角度进行
构图的，用线描的方式表现了拔河比赛的热火朝天的场景。
师：经过小学六年的美术课学习，大家一定有了一定的绘画基础，今天我着重讲一讲构图的分
类有哪些 ?根据不同的素材以及情感表达的需要，构图一般分为∶中心式、分散式、并列式。大
家观察一下刚才的这两幅作品应用了哪个构图方式呢 ?
师∶请第二小组的代表回答一下。师∶你说《军训》采用了中心式的构图方式，人物整体集中在画面的中心部分《; 拔河比赛》用了
分散式的构图方式，画面协调有动感。师∶你的学习能力很强，刚讲完的知识点就已经应用的
非常好了，请坐。（板书∶构图）
师∶我们一起来回忆一下，制作作品可以用什么样的表现形式 ?
师∶请第四小组的代表来说一下。
师∶你说有水彩、素描、线描、贴画、剪纸、漫画还有摄影等都是常用的表现手法。
师∶你的记忆力真好，说的一字不差，请坐。 （板书∶表现手法）
师∶在创作的过程中要注意构图要饱满协调，主次分明，重点人物的表情和动作要精细刻画，
也可以在画面适当的位置，增加自己的感悟和当时的所思所想。
三、教师示范
师∶好，那刚才我们欣赏了其他作者的作品，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给
大家看看了，大家仔细观看视频，我创作的作品是《歌咏比赛》。首先，构思主题和表现方法，接
着用水彩的形式表现画面，最后整体调整一下，大家看明白了吗 ?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，用你们喜爱的艺术表现形式，把小学六年来最难忘的瞬间表现
出来。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学
提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，造型很有创意，请继续。
师∶这位同学的色彩搭配的很和谐，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的作品展览会，请同学们把自己的作品放到前面
的展示区，开始我们今天的展览活动。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这幅《滑雪比赛》的作品色彩对比很强烈，人物动态和表情都很丰富，让你想起去年冬
天和同学们一起滑雪的场景。师∶的确，这幅作品画的很生动，滑雪也一定很有趣。
师∶老师看到这幅《美术课》画的也很生动有趣，是谁的杰作? 师∶原来是第二排的这位女同
学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师∶这位同学说他画的是三年级的时候，有一次在户外上美术课，和同学们一起创作墙绘的场
景。那次美术课同学们配合的很默契，是你最喜欢的一次美术课。师∶我记得这次户外的美术课，大家效率很高，一节课就完成了作品。
师∶我们今天的最佳创意奖非第二排的这位女同学莫属，请大家掌声鼓励。由于时间关系，我
们的展览活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们从表现形式、内容和构图等多方面学习了创作成长记录的方法，相信大家有很多
收获。快乐的小学生活给我们留下了很多美好的回忆，希望大家爱学校、爱老师，爱同学和爱生
活。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
我的成长记录
1、表现形式
2、内容、构图第16课 剪纸中的古老记忆
《剪纸中的古老记忆》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第16课）
场语∶尊敬的各位评委老师，大家下午好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的04号考生，今天我
试讲的题目是《剪纸中的古老记忆》（板书∶剪纸中的古老记忆）下面开始我的试讲。组织教学
∶上课!同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶同学们，中国有上下五千年传统文化的根基，是如此的博大精深 !那么大家对我们更加宝
贵的中国文化遗产都知道有那些吗 ?
师：嗯，老师听到左边同学说有《杭州西湖》、《秦兵马俑》、《平遥古城》，右边有同学说还有《皮
影》、《剪纸》、《刺绣》。
师∶同学们知道的可真不少!看来大家个个都是小小文化迷呢!
师∶在这些文化遗产中，从存在方式来划分又可以分为，以实物存在的"物质文化遗产"和以人
们口传身授才得以保存的"非物质文化遗产"。
师∶今天就让老师带领大家一起学习非物质文化遗产中有1500多年的历史的剪纸文化，让我
们走入《剪纸中的古老记忆》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请观看一段关于介绍剪纸作品中《姜央射日》的视频，看看视频中讲述了什么内容呢
师∶视频播放完毕了，有哪位同学可以回答下老师的问题呢 ?
师∶左边靠墙的这位女生你举手最快，你来说!
师∶你说，从前苗族祖先创造出了十二对日月，把它们排到天上，告诉他们轮流值守白天和晚
上，但是他们竟然一齐出动，最后晒得人死草焦。英雄姜央站在树下射死了十一对日月，这才有
了白天和黑夜。师∶你回答的很形象呢 !请坐 !
师∶下面大家请看《姜央射日》的剪纸作品，他是不是也很生动的表现了视频中讲述的故事呢
师∶嗯，老师看到大家都很认真的点头表示赞同!
师∶那么其实剪纸作品往往以表现神话故事的题材为主，因为大家希望神灵可以保佑人们平安健康，生活风调雨顺。不仅如此，优秀的剪纸还具有独特的艺术美感呢 !
（二）深入探究
师∶大家请看《抓髻娃娃》和《蝴蝶妈妈》这两幅剪纸作品，同学们小组讨论一下这些精美的剪
纸作品都有哪些特点呢 ?
师∶老师听到大家讨论的声音渐渐小了，有哪位小组代表可以跟大家分享一下你们的讨论成果
呢 ?
师∶第五小组代表，老师看你的眼神中充满了自信，你先来说吧!
师∶哦，他说啊《抓髻娃娃》里面的小人是正面两腿分开站着的，有圆圆的头，两个胳膊向上举
着，颜色是从蓝到绿的渐变色，非常漂亮。
师∶看来你们小组不仅讨论的很激烈，成果也是非常的显著呢!请坐吧 !
师∶那么这个小组的同学们说的正是剪纸中图案的丰富变化这一特点（板书∶图案丰富）
师∶有哪位同学可以说一说这样的图案是如何剪出来的吗 ?
师∶右边靠窗的这位戴眼镜的男生你来说 !
师∶你说你发现《蝴蝶妈妈》这幅作品，里面蝴蝶动物的脖子是单独剪的，而身上有些地方看起
来一模一样应该是一下子就剪出来的。
师∶你观察的很认真，而且还勇于思考非常好，请坐 !
师∶这位同学所说的正是剪纸中单剪和重复连续的折剪，这两种剪纸的方法。 （板书∶单剪、
折剪）我们也可以根据不同图案中的造型特点，选用适当的剪纸方法，让作品更加精美。
三、教师示范
师∶其实抓髻娃娃有丰富的变体，如《莲花娃娃》、《虎娃娃》等，老师也做了一幅鱼娃娃的剪纸
作品，大家请看这段视频中老师是如何创作的吧 !
师∶第一步要先把纸对边对折整齐，第二步我在折叠处画上鱼娃娃的图案，这里需要注意我们
只需要画出半个画的图案就可以，第三步把有阴影的地方剪掉，最后将剪纸展开就可以了。
师∶老师的作品就制作完成啦，大家都看明白了吗 ?
师∶嗯，我看同学们都拿出剪刀和纸，迫不及待的想要尝试一下呢!
四、实践练习
师∶好，接下来的时间就交给大家，同学们模仿或创作一幅抓髻娃娃，可以将自己喜欢的花朵、
动物的形象和娃娃进行组合在一起，采用单剪、重复折剪的方式进行制作。老师会在大屏幕上
轮番播放一些优秀的作品，供同学们参考。大家要注意剪刀的安全使用哦!下面跟随着轻柔的音
乐，开始吧!指导1∶ 你的图案变化的可真丰富，继续吧 !
指导2∶你做的很认真，这里老师建议将纸折起来用连续剪的方式会更好哦 !继续吧!
五、展示评价
师∶我看大部分同学的手已经停下了，想必作品也已经完成了!
师∶下面我们进行一场优秀剪纸评选大赛，请大家把你们的作品放到我们的展示区。
师∶哇，我们的展示区一下子就变得丰富起来了呢 !
师∶有没有哪位同学可以跟大家说一说你最喜欢哪一幅剪纸作品，并说说你的理由。
师∶最后一排穿蓝色衣服的女生你来说!
师∶哦，你说，你最喜欢的是最左边的这一幅作品，因为作品中的人物很与众不同，她扎着小辫
而且似乎有六只手臂，正在跳舞呢!看起来超级快乐 !这张作品在剪的时候用了折剪的方式，中
间是镂空的，你觉得很新颖。
师∶你说的头头是道，看来对本节课的知识掌握的很充分呢!请坐!
师∶下面我们有请这幅作品的小作者也来说说你的想法吧!
师∶ 嗯，你说你很喜欢跳舞，但是每天都有很多事情要做，所以你想像剪纸中的人一样长出六
只手，这样你就能戴着耳环穿着漂亮衣服很愉快的去跳舞了。
师∶哈哈，你的想法还真是很独特呢 !看来是用心思考了，请坐吧！
六、小结拓展
师∶今天我们学习了非物质文化遗产中的剪纸之美，相信大家也感受到了剪纸的魅力，并且掌
握了欣赏和制作剪纸的方法。老师希望大家可以做一名非物质文化遗产的小小保护者和传承者
将我们中国传统剪纸文化，继续的发扬光大!
师∶愉快的时间总是短暂的，同学们下课，我们下节课再见 !（结束语）我的试讲完毕，谢谢各
位评委老师的耐心聆听 !本文字数2143字，同学们根据面试时长进行增减。
七、板书设计
剪纸中的古老记忆
图案丰富
单剪、折剪第17课 绣在服装上的故事
《绣在服装上的故事》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第17课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的05号考生，今天我试讲的题目是
《绣在服装上的故事》（板书∶绣在服装上的故事）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶同学们，在今天上课前呢，老师有一小段歌曲想跟大家分享，会唱的同学可以跟老师一起
来唱哦 !
师∶五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中
华，爱我中华，爱我中华!师∶好啦，歌曲唱完了，看来同学们也有很多音乐细胞呢 !
师∶那么在这些少数民族中，大家对位于我国西南地区，人口排名第五的苗族印象最深的是什
么呢 ? 师∶中间举手最快的这位男生，你来说!
师∶你说，苗族的服饰很漂亮，很有他们的民族特色。
师∶你说的很对，其实苗族服饰也是非物质文化遗产之一呢!今天就让老师带领大家一起去看
看他们《绣在服装上的故事》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请看大屏幕上的两张苗族服饰图片《苗族妇女的盛装》、《苗族族长的百鸟衣》。
师∶这些苗族的服饰带给你们什么感受呢 ? 师∶左边靠墙举手最高的这位女生你来说!
师∶你说，他们的服饰看起来五颜六色的，上面还有刺绣和银饰呢 !
师∶你回答的很精彩，请坐!
师∶苗族曾因战乱而有五千年迁徙的历史，大家思考一下他们精美的服饰是否跟民族的历史有
关系呢 ? 师∶最后一排戴眼镜的男生你来说 !
师∶你说苗族衣服上的每一缕红色，都是记录着苗家经历的血战。每趟过一条河流，就在衣服
上绣一条彩线做记录。
师∶老师认为你都可以当我们班的百科小能手呢 !
师∶在偏远的深山里，由于对文化寄存的方式有限，因此苗族的历史文化多是以口头文学和服
饰图案才得已一代代流传下来，苗族的服装也被誉为是"穿在身上的史书"呢!（二）深入探究
师∶同学们请看《苗装上的蝴蝶》、《牛首龙纹》这两件作品，思考苗族的服饰图案美在哪里呢 ?
同学们前后四人进行小组讨论。
师∶老师听大家讨论的声音渐渐小了，有哪位小组的代表可以跟大家分享一下你们的讨论成果
呢? 师∶右边的第五小组代表，你先来说!
师∶你说，龙和姜央都是蝴蝶妈妈所生，所以衣服上的蝴蝶和龙的图案是苗族人对他们祖先的
崇拜之情。
师∶嗯，看来你们不仅讨论的很激烈成果也很显著呢 !
师∶那么这位同学所说的正是苗族衣服的寓意美。（板书∶寓意）
师∶来，左边第三小组代表，你也来发表下你们的想法吧!
师∶哦，他说啊，这些衣服上还有牛、马、羊的图案，还有方形和波浪形的纹样，色彩有蓝色、红
色和黑色等，你觉得特别美。
师∶你们小组观察的很认真呢 !请坐!
师∶这个小组的同学们说的正是苗族衣服上图案变化丰富，色彩斑斓的特点。
（板书∶图案、色彩）
师∶ 那么苗族人民为了更好的将他们的生活场景记录下来，就在服装中用这
些牛、马、羊的图案代表他们曾经放牧的场景，而这些不同的方形或波浪形的纹样代表的则是
他们的梯田和农庄。
三、教师示范
师∶说了这么多，老师也被这些苗族服饰所打动，想要动手感受下其中清美的图案呢 !老师就
以服装中出现的蝴蝶图案为例，大家通过这个视频看看老师是如何来作画的吧 !
师∶首先我先用一个大的外轮廓代表即将要画的图案边框，这样可以让图案看起来更加工整。
师∶接着我用波浪线和短小的线条勾勒出蝴蝶的形状，同时在它的四周画上一些动物的纹样进
行丰富。
师∶最后对这些图案进行用红色、蓝色和黑色等色彩的填充。
师∶好啦，老师的苗族服饰图案就完成了!
四、实践练习
师∶我看同学们也都迫不及待的拿出纸笔想要尝试一番呢!好，下面的时间就交给大家，请同学
们临摹课本中自己喜爱的苗族服饰图案或画一福身着苗族服装的人物画，要注意色彩和图案的
丰富变化哦 !伴随着轻柔的音乐，大家开始创作吧!指导1∶你图案和形状变化的可真丰富，继续吧 !
指导2∶你画的很认真，注意下色彩的变化就更好了，继续吧!
五、展示评价
师∶我看时间差不多了，大家的作品也完成了。下面我们就来开一场"最炫苗族风"，大家请把你
们的作品放到展示区。
师∶有没有哪位同学可以说一说你最喜欢哪一幅作品并谈一谈理由!
师∶左边第一排穿蓝色衣服的同学，你说说看吧!
师∶嗯，你说你最喜欢中间的这幅作品，因为它里面画的是一个苗族小女孩，这个女孩身上的
衣服有牛、龙等各种图案，让你想到了他们对祖先的崇拜之感，颜色变化的也很多样!后面还有
竹子的背景呢 !
师∶你说的这么全面，想必对本节课的掌握也是相当充分呢 !师 ∶下面也有请小作者跟大家
分享一下你的感想吧 !
师∶他说啊，他觉得苗族人民很热爱他们的生活，可以在衣服上将民族文化记录下来，令他很
惊讶，所以自己在临摹的时候专门将这些图案都画了出来。
师∶在言语间，老师也感受到了你学习中认真严谨的态度，很好!师∶由于时间关系老师就不请
大家—一分享了，大家在绘画过程中都很认真，我感到非常欣慰!
六、小结延伸
师∶本节课中我们了解了苗族服饰中的故事，相信同学们也感受到了苗族服饰中绣出的图案、
色彩变化和他的美好寓意。希望大家在课下思考一下还有哪个民族也有类似记载传说的方法。
师∶美术课的魅力不仅在课堂内容中更在于课外的延伸，老师希望大家通过本节课可以提升我
们中国传统文化的博大精深，同时可以跟世界人民一起保护我们的非物质文化遗产!同学们下
课 !
七、板书设计
绣在服装上的故事
寓意、图案、色彩
第18课 复制与传播《复制与传播》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第18课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《复制与传播》（板书∶复制与传播）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师想问问大家都喜欢过春节吗 ?还有在春节的时候都会干些什么呢 ?
师∶听到同学们都说喜欢，那请大家来分享一下。
师∶靠窗的那位男生，你来说。
师∶你说，在春节的时候有压岁钱，还可以穿上美丽的新衣裳。大家还会放鞭炮、贴春联等等，
四处洋溢着喜庆的气氛，非常开心。
师∶这位同学有说有笑，相信你一定很喜欢过春节。其实老师也非常喜欢春节，在过春节的时
候，老师家会挂灯笼、贴年画等等。那么大家想不想和老师一起了解年画的知识呢 ?好，我们今
天就走进《复制与传播》这一课吧。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶过春节在家里贴上美丽的年画是非常常见的，那老师想请大家想一想，你们见过的年画是
什么样子的 ? 哪种年画最常见 ?
师∶举手最高的男生你来说，你说在你婶婶家里四处贴的都是可爱的幼儿宝宝年画，因为她怀
孕了也想生个可爱的小宝宝;在你爷爷家里贴了我们伟大领袖毛主席的年画，毛主席一定是爷
爷敬佩的英雄;你还看见过很多别家大门上面贴着门神的年画。
师∶这位同学观察的非常仔细，一定是热爱生活的好孩子，请坐!在我们年画当中，它的种类很
多有娃娃类、喜庆类、故事类、历史类等等，但是流行最广的是门神贴画。
（二）深入探究
师∶刚刚我们大概的了解了一些年画的知识，现在请大家不要眨眼睛，老师有更精彩的东西请
大家欣赏。现在老师展示《门神》图片，大家前后四人一组开始讨论，他们都是哪些门神?他们的
造型和色彩有什么特点呢?
师∶好，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说，你们讨论的是秦叔宝和尉迟恭的年画。他们一个双手舞锏，一个使鞭，腰间佩了挂弓，英姿飒爽，造型为"S"型，看上去非常的威武霸气。两个人还画了脸谱非常生动，整体的色调
是以红黄色为主，更加鲜明夺目。
师∶这位同学说的太精彩了，这两位大将军高大威武忠厚仁义。还有哪位代表能在说一说你们
讨论的年画吗 ? 师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦你说你们欣赏的是神荼和郁垒的年画。他们身着斑斓战甲，面容威严，姿态神武，手执金
色战戟，一袭黑色战袍，神情闲逸自适，两手无神兵或利器。
师∶这位代表说的很到位，相信你们组一定讨论激烈，请坐。
师∶其实门神种类繁多有驱邪类、祈福类、武将类和文官类等等。他们造型夸张朴实，色彩鲜艳
对比强烈。形象构图丰满，线条工整，且不同地域形成各自的特色，对研究绘画具有不可替代的
艺术价值。
师∶那同学们你们知道这些年画是如何制作的吗?不要急，请大家看一段视频，看看他们是如
何制作的。
师∶好视频观看完毕，谁来说一说它是如何制作的? 师∶嘴角微笑的那位女生你来说。
师∶你说作者好像画了一些，还雕刻了一些，最后涂色年画就完成了。
师∶这位同学观察的很细腻，请坐。在我们制作年画时，可以先由画工设计画稿，再由雕工雕刻
制版，最后由印刷工上色，印刷成画，一幅美丽的年画就完成了。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何设计门神作品的。老师以"关羽与张飞"为
门神主题，首先先画出他们的两个人物基本造型的画稿;然后将他们雕刻刻板;最后把他们印刷
成画，就这样一幅关羽张飞的年画作品就完成了。大家在设计过程中一定注意他们的动态和色
彩。
四、作业练习
师∶接下来的时间交给同学们，大家可以以小组的方式，设计一对门神。老师会在大屏幕上轮
番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举
手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师∶造型形象生动，色彩在艳丽一些会更好。
师∶整体威武，线条生动，继续加油。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶这幅《宫娥》年画非常的美丽。两位宫娥的发型飘逸，耳下有垂珠的耳坠。在服饰方面，身披
飘带，给人有一种轻盈的感觉;身穿直领袄，上有菱形花纹;左侧的宫女左手捧桃果，右手拿的玉
如意;右侧的宫女右手捧高足的灯具，左手拿的玉如意。寓意非常吉祥。
师∶你点评得很到位。宫娥年画体型优美老师也很喜欢。
师∶还有要分享的吗 ?
师∶那位自信的男生你来说，你说这幅《加官进禄》年画，一人持冠，一人捧鹿，冠与官谐音，鹿
与禄谐音，组合起来便有了加官进禄的意思。
师∶老师给予你肯定，寓意丰富，独特之美。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何欣赏年画，如何设计门神年画。同学们我国是世界上最早发明雕版印
刷的国家，我们要珍视人类的非物质文化遗产，课后同学们可以把自己设计好的年画挂在自己
家的门上。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
复制与传播
类型 印刷
造型 色彩
第19课 红色旅游印象
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第19课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是
《红色旅游印象》（板书∶红色旅游印象）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、歌曲导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课
之前，老师给大家带来一段音乐请大家欣赏。九送红军，上大道。锣儿无声鼓不敲，鼓不敲。双双
里格拉着长茧的手，心像里格黄连，脸在笑。血肉之情怎能忘，红军啊。盼望里格早日，介支个传
捷报。好，同学们歌曲听完了，这首歌唱的什么内容呢 ?
师∶听到同学们都说是歌颂红军的，那谁来给大家介绍下什么是红军吗 ?
师∶靠窗的那位男生，你来说。
师∶你说，红军是红色的军队，是我们中国的战士，是我们中国的英准。
师∶这位同学声音洪亮气势澎湃，说的很好请坐。其实红军是中国土地革命战争时期，中国共
产党领导的人民军队，是中国人民解放军的前身。大家想不想和老师走进红军的世界呢，好今
天我们一起学习一下《红色旅游印象》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶中原大地是一方红色的热土，这里发生过许多可歌可泣的英雄故，也留下了大量激励后人
的珍贵印记。老师先在大屏幕播放有关年河南红色旅游景点的视频，大家仔细观察并思考，视
频中介绍了哪些景点 ? 他们有什么特色呢?
师∶举手最高的男生你来说，你说这里出现一个郑州二七纪念塔，它是录色琉璃瓦覆顶。塔顶
建有一个非常大的时钟，整点报时演奏《东方红》乐曲。塔平面为东西相连的两个五边形，从东
西方向看为单塔，从南北方向看则为双塔，非常高大雄伟。
师∶这位同学观察的非常仔细，请坐!还有要补充的吗 ?
师∶好请他的同桌你来说，你说你看到的是开封兰考县焦裕禄纪念馆，它有三个展室，里面有
很多文字、照片、书法、绘画、音像、群雕、实物等，蓝天、绿树、白墙、红瓦，营造出了高雅、庄严、
肃穆、洁净的参观学习环境。
师：这位同学的语言组织能力很强，请坐。在这些景点当中他们都有着各自的特点，他们把最打
动人心的印象记录了下来。现在老师又有问题了，那里发生了哪些英雄事迹呢 ?
师∶嘴角微笑的那位女生你来说。
师∶你说郑州二七纪念塔是为纪念京汉铁路工人大罢工而修建的纪念性建筑，开封兰考县焦裕
禄纪念馆是为全心全意为人民服务的焦书记而建。
师∶这位同学说的很全面请坐。不仅仅是河南有着非常多的红色旅游景点，在我们中国还有更多的红色旅游景点，他们记录了我们了伟大的革命英雄事迹。
（二）深入探究
师∶刚刚我们了解了河南的红色旅游景点，现在请大家讨论一下，在你们家乡有哪些红色革命
景点呢 ?同学们前后四人一组开始讨论吧。
师∶好，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说。
师∶哦你说，你们讨论的是南昌八一广场，它分成四个主要功能区∶一是南部的纪念区;二是中
部的文化区;三是南端的追忆区;四是北部的休闲区。它表达了对中国革命胜利的意义。
师∶这位代表说的太精彩了，南昌八一广场一定非常的美丽。还有哪位代表能来说一说吗 ?
师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶哦，你说你们讨论的是保定白求恩纪念馆，跨进纪念馆的大门，一尊洁白的白求恩半身雕
像迎门伫立，他高昂头颅，目光深邃，栩栩如生的形象，使人肃然起敬。
师∶白求恩是多么伟大的医生啊请坐，相信大家对你们家乡周边红色旅游景点都非常熟悉。
师∶现在老师展示《红色景点日记》图片，同学们看一看他是用什么样的方式记录红色旅游的
印象呢 ?师∶那位眼神充满自信的男同学，你来说。
师∶你说画面中有红色的五星红旗、红军帽子、大刀等等，下面还有红军长征的文字解释，画面
饱满。 师∶这位同学观察细腻，说的也很具体请坐。其实在我们记录当中，可以采用图文并茂，
短文配插图的方式，这样可以更好的体现红色革命精神。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何记录的。老师以"二七纪念塔"为主题，首先
先画出它的基本轮廓，注意些透视关系;然后给二七塔加上一些风景装饰;最后加上一些文字解
析，调整画面，就这样一幅二七纪念塔就完成了。大家在绘画过程中一定注意如何更好的体现
物体的特点。
四、作业练习
师∶接下来的时间交给同学们，大家可以以小组的方式，讨论一下你们家乡附近的红色景点并
用电脑搜集相关图片，写一篇感想短文，再配上相关插图，看谁的作品更能够体现红色革命精
神。老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何
不懂的问题，可以随时举手问老师。 师：下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这组设计的红色日记，造型形象生动，色彩以红色为主，主题突出继续加油。
师∶这组设计的一双草鞋，线条细腻，要是来段文字解说会更棒的加油。五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把小组作品放到展示区，开始我们今天的"红色旅游日记"作品展
吧。 师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之
处，让你为它驻足如此之久呢 ?
师：这幅《老区新貌》这是一幅线描作品。远处是座座高山，近处是森林，茂密的森林描绘的特别
细腻，近实远虚的透视关系处理的非常好，体现了我国美丽之景。
师∶你点评得很到位。这幅作品老师也非常喜欢。师∶还有要分享的吗 ?
师∶那位自信的男生你来说，你说这幅《一双草鞋》，鞋子非常简单大方，用线描的形式刻画的
非常细腻，是红军二万五千里长征时候穿的，表达了红色革命精神。
师∶老师给予你肯定，说的很连贯清晰。
师∶同学们的作品都各有特色，都很全面的表现了我们红色革命精神。由于时间关系，我们的
画展就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们旅游了红色革命基地，走访了那些浸染过红色情怀的山水、村寨、文化遗址、纪念
展馆等，也知道如何用绘画的形式表现红色革命精神。课后同学们可以多走访家乡附近的红色
景点，画一画写一写表达我们红色革命精神。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
红色旅游印象
革命景点
英雄事迹
红色精神
图文并茂
第20课 巧妙的标志创意
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第20课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的06号考生，今天我试讲的题目是
《巧妙的标志创意》（板书∶巧妙的标志创意）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入师∶同学们，下周咱们学校就要开运动会了，学校领导听说咱们班的学生啊，热爱绘画而且想
象力非常丰富，所以邀请大家设计一幅校运会中所要用的标志!
师∶同学们想不想接受这项任务呢 ?
师∶老师看大家都踊跃报名了，看来同学们的积极性很高呢 !师∶那么这个标志一定会代表咱
们学校的形象和文化，我们应该怎样将它设计的更加富有创意呢 ?
师∶嗯，我发现有的同学眼神有点迷离了，没关系为了帮助大家更好的完成这项设计任务，老
师也会祝大家一臂之力，请同学们跟老师一起走进《巧妙的标志创意》课堂中吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶标志是用来表示事物特征单纯、显著、易识别的图形符号，在我们的生活中随处可见，比如
说商业标志、交通标志等，那么大家都知道哪些标志呢 ?
师∶嗯，老师听到左边有同学说麦当劳的标志，右边有同学说中国邮政的标志。
师∶看来大家平时也有认真观察我们的生活呢 !
师：可是同学们为什么一个小小的标志很容易就能吸引我们的视线，并且会记住它呢 ?
师∶右边第三排靠墙的同学你来说!
师∶嗯，你说因为标志特别简单，比如麦当劳的标志就只有KFC的字母还有一个老爷爷，看一
遍就可以记住。 师∶你说的很有道理，请坐吧!
师∶这位同学所说的正是标志的特点，标志通常以它简约独特的形象著称，而且优秀的标志还
会富有一定的美感，所以让人印象深刻!
师∶下面大家请看河南卫视、梦想食品、羚锐制药这些标志图片，思考一下这些标志都有哪些
相同的地方呢 ? 师∶右边举手最高的这位女生你来说 !
师∶嗯，你说这些标志里都有各自的图形，比如第一幅标志有一个像太阳的图案，而且还有梦
想食品的文字，他们的颜色也都非常的鲜艳。 师∶你真是火眼金睛，回答的非常全面 !请坐 !
师∶这位同学所说的正是标志共同的组成部分，有创意的图案和代表性的文字，搭配上有冲击
力的色彩，让标志看起来更加的醒目、独特。 （板书∶图案、文字、色彩）
（二）深入探究
师∶接下来大家请观察多媒体上的"预防青少年近视、郁金香电影、小天鹅"等标志图片。思考一
下这些标志的创意是如何体现的?同学们前后四人为一小组，进行讨论。
师∶老师看大家的眼神中都充满了自信，是不是已经讨论出了成果呢?有哪位小组的代表来跟
大家分享一下 ! 师∶左边第五小组的代表你来试着说一下吧 !师：你说，你们发现这些标志的图案都很简洁，有长方形、方形的，还有直接就是郁金香和小天
鹅的图形。 师∶你们小组的同学们观察的很认真呢 !请坐!
师∶这个小组代表所说的长方形也就是几何形的图案，而郁金香和小天鹅等图形，也就是人物
景物和动物，他们属于是自然形的图案。（板书∶ 几何、自然形）
师 ∶还有哪位小组代表有补充呢 ?师∶中间第三小组的代表，你来说!
师∶你说你们小组认为标志中小天鹅的外轮廓很夸张，第一幅标志里面的图案不仅仅有几何形
还组合了自然形。师∶看来你们小组的同学们很勇于发现问题呢!请坐 !
师∶刚刚这位同学所说的，是将标志的图案进行简化和组合的变形方法。（板书∶变形）那么
除此之外，其实标志的图案也可以用字母或数字来进行设计，这样不仅结合事物的特点而且更
加的简洁明了!
三、教师示范
师∶说了这么多，老师也想来设计一下呢!我就以赛跑为主题进行一幅标志的设计。大家看看老
师是如何进行巧妙的标志创作的。
师∶首先赛跑一定少不了运动健儿，所以我准备以运动中的人为图案。
第一步我用简单地线条画出人物的动态。 第二步给人物涂上蓝色、红色等鲜艳的颜色。
师∶最后在下面写上校运会的文字。
师∶老师的标志就设计完成了，大家明白设计一幅标志作品的步骤了吗 ?
师∶嗯，老师看同学们已经拿出了绘画工具，迫不及待的想要创作呢！
四、实践练习
师∶好，那同学们也为感兴趣的学校生活或节日设计一件标志作品吧 !在创作过程中注意标志
的组成部分，同时对它们进行适当地夸张变形，以便于更加突出自己的主题哦!老师会在大屏幕
上循环滚动播放优秀的标志设计图片，供没有想法的同学进行参考，下面伴随着优美的音乐，
大家开始创作吧!
师∶你设计的很有想法，继续吧 ! 师∶你画的很认真，注意图案再简洁些会更好哦!
五、展示评价
师∶老师看大家手中的笔都停下来了，下面我们就来开一场"我为标志代言"作品展，现在你们
个个都是小评委，大家通过点赞的方式一起选出今天最佳的创意标志吧!
师∶同学们请把你们的作品放置我们的展示区。
师∶我看最左边这幅作品获得赞数最多，哪位小评委可以说说你投赞给这幅作品的意见呢 ?
师∶右边第一排靠窗的这位女生你先来说吧 !师∶你说这幅作品后面有一个大大的音乐符号，中间的爱心应该是象征友谊第一比赛第二，运
用了形状的组合和夸张，设计的很有新意也非常的显著，很贴合歌咏比赛的主题，所以你把赞
投给了这幅作品。 师∶你说的头头是道，看来你这位小评委很是专业呢!请坐 !
师∶下面我们有请这幅作品的小作者也来说一说你的创作想法吧!
师∶你说，在设计这幅标志中图案时，你想到了标志应该简洁，所以你就用圆形代替人物的头，
再对四肢进行了简画，红色的爱心将他们包围起来，说明比赛时大家都团结一心。
师∶你回答的很精彩，看来对本节课知识的理解也是很充分呢!请坐!师∶由于时间关系，老师
就不请大家—一来进行对作品的评价了，同学们在学习和绘画的过程中都很认真，我感到非常
欣慰，期待你们下次课堂中同样精彩的表现 !
六、小结拓展
师∶在本节课我们学习了标志的组成部分以及创意标志的设计方法，相信大家在学习的过程中
也发现了原来生活中一枚小小的标志，也藏有大大的道理呢!老师希望在日后的生活中，大家也
可以认真观察生活中的小事物，因为他们可能摇身一变就会成为我们课堂中的小法宝呢 !师∶
同学们愉快的时间总是短暂的，这节课我们就上到这里，下节课再见!
结束语∶我的试讲结束，请各位老师批评指正。
七、板书设计
巧妙的材志创意
1图案几何自然形
2.文字 }变形 范画（校运会）
3.色彩
第21课《锦绣中原》全景画
（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第21课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的07号考生，今天我试讲的题目是
《锦绣中原》全景画（板书∶《锦绣中原》全景画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好
请坐!
一、激趣导入师∶在进入正式课堂之前呢，老师想跟大家玩一个"诗句对对碰"的游戏。看看谁的诗词量最为
丰富!
师∶好，同学们请听题，你们都知道哪些描写家乡美景的诗句呢?师∶右边第一排靠窗的男同
学你先说!
师∶你说，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。师∶左边靠墙手举最高的这位女同学你来说!
师∶你说，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师∶中间最后一排戴眼镜的男生你说!
师∶嗯!他说，采菊东南下，悠然见南山。师∶哈哈，看来我们班的同学各个都是小诗仙呢 !
师∶诗人通过这些精美的诗句，表达自己的家乡，那么画家也用自己的双手描绘了一幅幅家乡
的壮丽美景，这节课就让老师带领大家去领略一下，位于河南中原福塔内的《锦绣中原》全景画
吧!
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶《锦绣中原》描绘了我国河南省的城市风光和自然景观，大家请看大屏幕中他的一些局部
图片，分别为《郑州城区风光》、《中岳嵩山》、《中原粮仓》等，思考一下这些图片中都描绘了哪
些内容呢 ? 师∶左边第五排，穿蓝色衣服的女同学你来说一下吧 !
师∶嗯，你说第一幅展现了河南省郑州市城区的风光，放眼望去，里面一排排高楼林立，环境也
非常的优美;第二幅展现的是河南嵩山险峻挺拔、气势磅礴的景观。
师∶你的用词很专业!老师都想给你点个赞呢 !师∶还有哪位同学有补充 ?
师∶中间最后一排举手的女同学，你来说 !
师∶你说《中原粮仓》中描绘的是一大片黄灿灿的小麦，可以看出河南地区的粮食储备非常丰
厚。 师∶你勇于表达自己的想法非常了不起，请坐!
师∶大家所说的正是，《锦绣中原》中描绘的景物繁多，经过这些局部作品我们也可以看出河南
的近些年的发展变化。同时这幅画不仅景物繁多而且场面巨大，它高18.4米，长163.5米，被专
家誉为当代的清明上河图。
（二）深入探究
师∶同学们《锦绣中原》局部的作品都如此的精彩，那么他的全景画又会是怎样的感觉呢?大家
请观看一段《锦绣中原》全景画的展览视频。
师∶好，视频播放完毕了，同学们以小组的形式进行讨论，这段视频带给你们什么感受呢 ?
师∶老师听到大家讨论的声音变小了，哪位小组代表可以跟大家分享一下你们的讨论成果呢 ?
师∶右边第四排举手最快的这位女生你先说吧 !师∶你说，在视频里你看到本来应该是静止的事物竟然动了起来，里面还有来来往往的人在走
动，你觉得仿佛自己亲眼看见了一样，简直不可思议。师∶你回答的声情并茂的，请坐!
师∶这位同学说的正是全景画中内容富有动态的这一特点。（板书∶动态）
师∶还有哪位小组代表有补充呢?师∶ 过道旁扎马尾的女生你来说!
师∶你说这画面真的太大了，而且你还听到了里面小鸟嬉戏的声音，还有汽车鸣笛的声音。
师∶你观察的很认真呢 !请坐!
师∶你表述的正是因为《锦绣中原》这幅全景画中借助了高科技的演示，才给我们这种真实的
感觉。（板书∶高科技演示）
师∶经过两位同学的回答我们可以得出，全景画利用了高科技动态演示，借助声光电等投影技
术将静态的画变为动态，在观看时人们仿佛进入了如梦如幻的时空隧道，使得上下五千年的中
原文化在30分钟内一览无余。
三、学生练习
师∶《锦绣中原》展示了作者家乡河南的美丽景色，家乡是生命的摇篮，我们每个人都爱自己的
家乡，下面大家就用我们之前学习过的绘画方法，可以用速写、色彩或笔墨的形式，也来试着表
现下自己的家乡吧!老师会在大屏幕上循环播放一些富有特色的家乡图片，供大家参考，大家开
始绘画吧!
指导1∶你画的很精彩继续吧 !
指导2∶你画的很认真，老师建议把主体物再画大一些，会更好哦!继续吧!
四、汇报评价
师∶老师看到大家手中的笔渐渐放下了，下面我们就来开一场"我的家"座谈会，有没有哪位同
学可以跟大家分享一下你的作品内容呢?
师∶第一排的这位女生你来说!
师∶嗯，你说你的家乡在山西，位于太行山之西，黄河以东。所以你就以速写的形式画了一幅家
乡的太行山，用有力量的顿挫线表现山的起伏。
师∶通过你的作品，我感受到了你对家乡的热爱，请坐 !
师∶还有哪位同学想跟大家介绍一下你的家乡呢 ? 师∶左边靠窗的这位同学你来说!
师∶ 你说你的家乡就在河南，你用笔墨的形式画了河南的洛阳龙门，主要表现的是龙门石窟
的场景。
师∶你作品中内容表现的非常生动呢 !请坐 !
师∶大家通过不同的表现形式描绘出了自己家乡的特色，在作品中我也感受到了你们的家乡文化，不过由于时间关系就不请大家依次进行分享了，同学们在学习的过程中都很积极，我感到
很欣慰!
五、小结拓展
师∶同学们在本节课，我们了解了全景画的特点，感受了世界上最大的全景画，《锦绣中原》的
画面效果，课下请同学们也与家人交流一下家乡的文化，伟大的艺术家罗丹曾说，艺术源于生
活而高于生活，希望同学们也可以发现生活中的美!
师∶愉快的时间总是短暂的，同学们下课，我们下节课见!
六、板书设计
《锦绣中原》全景画
动态
高科技演示
