文档内容
小学美术面试（人美版）
五年级下册
第1课 人民艺术家-齐白石
第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯
第3课 色彩的纯度
第4课 让色彩动起来
第5课 提袋的设计
第6课 精细的描写
第7课 我的书包
第8课 奇思妙想
第9课 多彩的民族传统纹样
第10课 自制小相框
第11课 动漫-动起来的漫画
第12课电脑美术-巧用动漫形象
第13课 花鸟画（一）
第14课 花鸟画（二）
第15课 山水画第16课 有特点的人脸
第17课 雕塑之美
第19课 昨天、今天和明天
第21课 巧编工艺品
第22课 澄泥砚
第23课 民间服饰图案
第1课 人民艺术家-齐白石
《人民艺术家-齐白石》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第1课）
一、课题∶人民艺术家-齐白石
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标： 通过欣赏齐白石的作品，学生能从表现手法、特点等方面进行
评述。
过程与方法目标∶ 通过评述齐白石作品，能感受到其中的艺术魅力，提升学生
的观察力和评述能力。
情感态度与价值观目标∶ 激励学生学习白石老人热爱生活，对艺术不懈追求的
精神。
五、教学重点难点
重点∶ 了解齐白石作品兼工带写的表达方式。
难点∶ 对齐白石的作品理解的深刻，有自己独到的见解。
六、教学方法∶
讲授法、欣赏法、小组讨论法。七、教学准备∶ PPT课件
八、教学过程∶
（一）导入新课
1、谜语∶"驼背老公公，胡子毛烘烘， 热火锅里去洗澡，青袍换成大给红
袍。"（虾）
2、大家能想到哪位艺术家? （齐白石），顺势导入课题。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）播放《齐白石》的纪录片，请同学们认真观看，并总结齐白石的生平故事。
（学生回答∶齐白石老先生出身贫寒，小时候砍柴、放牛，后来经过刻苦学习，终
成绘画史上非常有影响的画家。）
2）展示虾的真实照片和齐白石的作品《群虾》，请学生观察并思考。齐白石画的虾
和真实的虾一样吗?（齐白石笔下的虾，生动活泼，简直达到出神入化的境地。用
淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写
为脑，落墨成金，笔笔传神，显示了画家高妙的书法功力。）
3）教师总结∶白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。通
过精心观察、提炼，齐白石画的虾更具有艺术感。
2.深入探究
1）展示作品《荷花与蜻蜓》，请学生前后四人为一个小组进行讨论∶ 这幅作品给
你的第一印象怎么样?（整个画面给人的第一印象很有趣、生机勃勃，以植物和动
物为题材，运用了工笔和写意相结合表现手法，荷花画的概括、蜻蜓画的很精细，
虚实对比、豪迈与细腻。这种表现手法是齐白石作品的独特之处，一般花卉写意，
鱼虫鸟等动物用工笔的表现手法居多。）
2）教师总结∶齐白石老先生童年时代的农村生活给他提供了无数的创作题材，
擅长画花鸟鱼虫的题材作品。
（三）学生讨论
要求∶ 选择你喜欢作品进行赏析，写一篇200字的观后感。播放音乐，教师巡视
指导。
（四）交流评价
学生分享心得，互相交流学习，教师总结。
（五）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生学习齐白石老先生热爱生活，对艺
术不懈追求的精神。（本文字数947字，同学们根据面试时长进行增减。）
第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯
《20世纪的艺术大师--马蒂斯》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第2课）
一、课题∶20世纪的艺术大师--马蒂斯 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的
艺术成就与艺术生涯。过程与方法目标∶学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺
术表现手法创作一幅剪纸作品。
情感态度与价值观目标∶艺术是没有国界的，引导学生了解多元的艺术文化，学
习马蒂斯对艺术执着追求的精神。
五、教学重点难点
重点∶ 了解马蒂斯及其作品的艺术特征。
难点∶ 应用美术语言对马蒂斯作品进行正确的评价。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶ PPT课件八、教学过程∶
（一）导入新课
1、教师播放音乐，请学生谈谈听完之后的感受。 （音乐很狂野、热情、节奏感很
强）
2、教师引导学生了解绘画和音乐一样，会带给人不同的感受，今天学习的大师作
品和刚才的音乐一样狂野，顺势导入新课一一《20世纪的艺术大师-—马蒂斯》。（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师播放关于马蒂斯生平的资料视频。
（2）马蒂斯的一生给你什么感悟?（ 马蒂斯一生对艺术不懈的追求，即使在患病后，
也没有减少对艺术的热爱。）
（3）教师总结∶ 马蒂斯出生于法国南部的勒卡多小镇，这里以色彩鲜艳、图案丰
富的纺织品而闻名，他的母亲是一位绘制装饰品的工作者。其实，马蒂斯先开始
学习的是法律专业，20岁的时候得了一场阑尾炎，在住院期间，看到隔壁病床的
病人在临摹油画风景，他的母亲为了哄他开心，给他买了个绘画箱，正是这样的
种种巧合才让马蒂斯与色彩结下了不解之缘，成为了影响20世纪艺术的大师!
2.深入探究
（1）教师展示马蒂斯作品《戴帽子的妇人》。
（2）小组进行讨论，这幅作品给你的第一印象如何?用了什么样的表现方法?（ 敢
于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂画面。）
（3）教师总结∶ 讲解"野兽派"的由来小故事。
（4）展示马蒂斯剪纸作品《王者之悲》。
（5）学生前后四人为一个小组进行讨论，在色彩和造型上与绘画作品有什么异同
之处?（ 色彩依旧对比强烈，强调大色块。造型上，剪纸作品比绘画作品更概括，简
洁。）
（6）教师总结∶晚年的马蒂斯由于身体原因，已经不能在画布前创作，但他没有
放弃对艺术的追求，通过剪纸表达自己的艺术情感，创作出了一件件令人惊艳、
极度目由奔放、华丽平衡的剪纸艺术作品。实现了色彩与形式的完美结合，被誉
为"剪纸艺术的胜利时代"。
（三）小组交流
要求∶学习马蒂斯的艺术表现手法，小组合作创作一幅剪纸作品。写一篇200字
的短文记录你的学习体会。播放音乐，教师巡视指导。
（四）汇报评价
学生展示作品，交流学习体会，以投票点赞的方式选出优秀作品并评价，教师总
结。
（五）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生学习马蒂斯对艺术执着追求的精神本文字数1114字，同学们根据面试时长进行增减。
第3课 色彩的纯度
《色彩的纯度》教案（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第3课）
一、课题∶色彩的纯度 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标：了解纯度的相关知识，用色彩纯度的变化画一幅画。
过程与方法目标∶ 掌握不同纯度的调色方法，提升学生的色彩感受力。
情感态度与价值观目标∶ 体会色彩纯度变化带来的美感，体验用不同纯度的色
彩进行创作的激情与趣味。
五、教学重点难点
重点∶色彩纯度渐变的相关知识的掌握。难点∶ 掌握不同纯度的调色方法。
六、教学方法∶
讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶
PPT课件、颜料、笔、调色盘
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.让学生按照比例往彩色颜料里加灰色颜料，每加一次，用笔在色卡上做好记录。
2.让学生观察画好的色卡，颜色有什么变化? （颜色越来越暗，加灰越多，颜色越
暗）
3.教师总结∶大家看到得这种颜色变化属于纯度的变化，我们一起走进《色彩的
纯度》。
（二）讲授新知 1.初步感知（1）展示风景图片，观察图片中的风景由亮丽变为暗淡，请学生谈谈感受。 （色彩
由鲜艳明亮变为黯淡萧条）
（2）复习旧知识∶色彩的三要素是什么? （色相、纯度，明度）
（3）再观察刚才的风景图片，哪个要素发生了变化?（提示学生可以用排除法，得
出纯度）
（4）教师总结∶色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。
2.深入探究
（1）展示体现纯度变化的对比作品，前后四人为一个小组进行讨论
（2）哪个纯度高? 哪个纯度低? （左边作品纯度高，右边作品纯度低）
（3）想要让一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法?（让学生小组内用颜料实验，
得出结论。 可以在颜色加入灰色或者其他的颜色，纯度就会降低）
（4）教师总结∶ 同一色相的色彩，不掺杂白色或者黑色，则被称为纯色。在纯色
中加入不同明度的无彩色，会出现不同的纯度。以蓝色为例，向纯蓝色中加入一
点白色，纯度下降而明度上升，变为淡蓝色。继续加入白色的量，颜色会越来越淡
纯度下降，而明度持续上升。反之，加入黑色或灰色，则相应的纯度和明度同时下
降。
（三）教师示范
播放教学视频，展示创作《四季》的过程，并重点讲解关键点。
（四）学生练习
要求∶ 用色彩纯度的变化画一幅画。播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
组织评比大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生多观察生活中的美，体会色彩纯度
变化带来的美感，体验用不同纯度的色采彩进行创作的激情与趣味，产生对美术
学习的浓厚兴趣。
本文字数960字，同学们根据面试时长进行增减。第4课 让色彩动起来
《让色彩动起来》教案（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第4课）
一、课题∶让色彩动起来
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标; 了解色彩，引导学生感受色彩对比的美，掌握用色彩对比完成
一幅有动感的作业。过程与方法目标∶ 通过欣赏艺术作品中色彩的对比及造型，
提高学生的色彩造型能力。
情感态度与价值观目标∶ 学生能够体验生活带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产
生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点∶运用对比色，画一幅让色彩动起来的作品。
教学难点∶ 如何把色彩用好，使画面有动感。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程∶师生问好，组织教学。
（一）图片导入
播放几张有动感效果的3D幻觉图片，请学生观赏并猜一猜这些图片是静态的还
是动态的? 老师会和学生讲明白为何会呈这样的视觉效果，从而导入本课。（二）讲授新知 1.初步感知
多媒体播放相同一组内容的黑白和彩色作品，请学生思考哪幅作品更有动感? 学
生通过观察一目了然，色彩鲜艳的动感更强!继续呈现色相环图片，带领学生复习
对比色。
2.深入探究
请学生欣赏马蒂斯的《舞蹈》这幅作品并思考∶"作品动起来了吗，画家是如何表
现的?"学生前后四人为一小组讨论回答，师生共同总结出∶作品运用了色彩强烈
的互补色蓝和橙，而且画中的造型很简单夸张。
（三）教师示范
播放微视频，分步讲解作画步骤及注意事项。
（四）作业练习
请学生自拟主题进行创作，提示他们大胆用色，充分发挥想象力，画中尽量体现
动感。
（五）展示评价
学生上讲台展示作品，学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展
回顾本节课的知识点。
本文字数644字，同学们根据面试时长进行增减。第5课 提袋的设计
《提袋的设计》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第5课）
一、课题∶提袋的设计
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解制作手提袋的方法，用废旧材料制作一个手提袋。
过程与方法目标∶ 通过设计和制作手提袋，提升学生的动手实践能力和设计审
美能力。
情感态度与价值观目标∶体验设计手提袋带来的乐趣，提高学生的环保意识。
五、教学重点难点
重点∶ 利用废旧材料制作手提袋。
难点∶ 设计的手提袋要精致、适用、美观、环保。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、问题教学法，小组讨论法。
七、教学准备∶PPT课件、旧挂历、绳子、胶水、剪刀，彩笔。八、教学过程∶
（一）导入新课
1.谜语∶"有的长有的方，两根绳子头上长，不装东西肚儿瘪，装了东西肚儿圆。"
2.学生抢答，揭谜底（手提袋），激起学生兴趣，导入课题。
（二）讲授新知
1.初步感知
问学生在生活中见过什么样的手提袋? （超市的购物手提袋、装礼品的礼品手提
袋、装衣服的手提袋）除了装东西外，还有什么作用?（ 美观，可以装饰生活;印有
广告的手提袋，有宣传的作用。）
教师总结∶ 在生活中，手提袋不仅具有使用价值，它具有一定的艺术价值和宣
传作用。
2.深入探究
欣赏各式各样的手提袋照片。四人小组讨论"说说这些手提袋在结构、外形、装饰
和材料上有什么不同?"（结构主要由袋身和提手构成;袋身以长方形居多，也有圆
形等特殊形状;提手可以与袋身设计为—体，也可以穿绳子;装饰的图案有平面装
饰和立体装饰，颜色解艳;制作材料多样，可以用塑料、纸、 无纺布等。）
教师总结∶ 手提袋不仅方便了我们的生活，还具有一定的艺术价值，不仅外形
各异，装饰美观，制作材料多种多样，还能起到商品宣传的作用。
（三）教师示范
播放教学视频，展示制作手提袋的过程，并讲解制作步骤。
1.设计袋身平面展示图（可以多种形状）
2.按照展示图的虚线进行折叠、粘贴
3.打孔，制作提手
4.装饰（颜色、图案、文字等）
小提示∶发挥想象力，在设计手提袋时，要精致、适用、美观。
（四）学生练习
要求∶ 用旧挂历、包装纸和彩绳制作一个手提袋。播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
组织评比大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生多观察生活中的美，体会制作手提
袋带来的成就感与趣味，多使用漂亮的手提袋，少使用塑料袋，形成环保意识。
本文字数919字，同学们根据面试时长进行增减。
第6课 精细的描写
《精细的描写》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第6课）
一、课题∶精细的描写
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时 四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解线条的疏密变化，能够用精细变化的线条表现出物象的
特征及美感。
过程与方法目标∶ 通过欣赏名作、观察物体、实践练习等课堂活动，提高观察力
与表现力。
情感态度与价值观目标∶通过欣赏与表现，感受绘画技法，体会线描画的精美、
细致。培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
五、重点难点
教学重点∶抓住物象的特征，用线进行精细描写。
教学难点∶ 如何用线精细地表现出物象的特征及美感。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶（一）图片导入
1、欣赏并分析李嵩《市担婴戏图》局部。课件出示《市担婴戏图》中人物。
提问∶ 仔细观察儿童的动作，猜一猜他在做什么?
2、欣赏整幅图
引导学生欣赏作品《市担婴戏图》。
总结∶儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。"货郎"是宋代的商人，他身上背
了各种日常用的货物，要表现出于百种不同的日常用品，画家要有很好的观察力
和表现力。引出本课主题《精细的描写》。
（二）讲授新知 1、初步感知
分小组结合教材中的图片说一说，画家李嵩在哪些地方进行了精细的描写?
学生观看视频∶国宝档案，南宋，李嵩《货郎图》。通过分析宋代画家李嵩的作品，
体会中国画线条的艺术魅力。
2、深入探究
课件展示图片，观察生活中常见的物品∶ 书包、藤椅、鞋子、自行车等。引导认真
观察自己的笔袋，说—说它在结构、外形和细节上有什么特点? 学生发现平时没
有关注到的这些常见、常用物品的很多细节。
老师总结∶ （1）认真观察。（2）抓住特征。（3）线条要生动。
（三）教师示范
教师以学生书包为例进行示范。
（四）作业练习
1、仔细观察，大胆落笔，细心描绘。 2、在作画过程中应该安静、认真地作画。教师
巡回指导
（五）展示评价
作品放置展评区欣赏，学生自评互评，教师总结评价。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，养成善于观察的习惯，希望学生可以在今
后的学习中把所学知识运用到生活中去。
本文字数829字，同学们根据面试时长进行增减。第7课 我的书包
第40篇《我的书包》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第7课）
一、课题∶我的书包 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用
又美观的书包。
过程与方法目标∶ 通过小组研究、分析书包的相关特点等课堂活动，提高观察
能力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标∶养成观察身边人与物的习惯，理解"以人为本"的设计理
念，形成良好的创新意识。
五、重点难点
教学重点∶结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
教学难点∶运用"物以致用"的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶
（一）谜语导入
谜语导入∶一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上
它。谜底∶ 书包。从而导入本课。
（二）讲授新知 1.初步感知∶
书包是我们每天上学的必需品，观察书包后提问∶ 书包由几部分构成? 你最喜
欢书包什么? 哪些地方不满意呢? 学生回答，教师总结。
学生谈对书包的看法。学生展示书包，并能从外形、图案、颜色、功能来介绍自己
的书包。
2.深入探究∶
欣赏学生作品，分析学生作品有什么创意。总结作品创意，引导学生构思自己想
如何设计。回顾旧知，说出画设计图时的要点。
（三）教师示范
教师说明创意示范一个书包。强调标注的小细节。
（四）作业练习
请学生根据自己的创意完成一幅功能独特、外形美观的书包设计图，组织学生进
行练习，教师巡回指导。
（五）展示评价
以开超市的方式，引导学生将作品放置在展示区，用投票的方式，让学生选出自
己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由，最后教师总结评价。
（六）小结拓展
对本课学习成果进行总结，请学生课下分享自己的创意给家人、朋友。
本文字数697字，同学们根据面试时长进行增减。第8课 奇思妙想
《奇思妙想》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第8课）
一、课题∶奇思妙想 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能目标： 了解绘画中奇异组合的表现方法，能运用线描的方式创作一
幅奇异组合。
过程与方法目标∶ 通过小组讨论和作品欣赏，使用写生、记忆、想象等方法，提
高学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观目标∶ 学生能够体验创作带来的乐趣，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
五、教学重难点
教学重点∶ 了解绘画中奇异组合的表现方法，能运用线描的方式创作一幅奇异
组合作品。教学难点∶ 能够在画面中巧妙的对不同事物进行组合。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）设疑导入
教师说出猪猪侠遇到的怪事，引发学生思考，打破学生的传统思维，从而引入本
课《奇思妙想》。（猪猪侠今天早上吃了一根香蕉，但奇怪的是他竟然吃出玉米味
来了，同学们知道为什么吗?）
（二）讲授新知 1.初步感知∶
（1）教师展示两幅画家作品，请学生欣赏并思考∶ 画面描绘了什么内容，和生活
中的物象有什么不同，又给你什么样的感受?
（《比利牛斯山之城》中一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，非常的奇特，让
人产生一种奇异的漂浮感）
（《莫斯科的英国人》中非常的混乱，描绘有教堂、戴着礼帽的绅士、剪刀、文字、
锯子、鱼和梯子等毫不相干的客观物象，他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无
可供联想的因素，整个画面看起来却并无违和感，给人一种奇幻的感觉）
师生共同总结出∶ 奇思妙想的两种创作魔法∶ 求异、组合
2.深入探究∶
请学生欣赏其他班同学的作品思考讨论。"看看画家们是如何脑洞大开的，给你什
么样的感受?"
（《快餐一族》，运用了拟人化的方法，采用了线描的表现形式，将不同形式的点线
面巧妙地组合，表现了可爱的快餐宝宝。）
（《奇思妙想》把台灯造型和穿着时髦的女孩巧妙的联系在一起，使台灯更加的生
动形象，具有活力，画面线条疏密有致，黑白灰关系比较强）
师生共同总结∶拟人化就是我们奇思妙想之魔法三，并且在施展魔法的时候要注
重线条的疏密粗细变化。（三）教师示范
教师运用求异和拟人的方法以《天空之城》为主题演示创作过程。
（四）实践练习
练习内容∶把生活中的物品利用写生或记忆的方法进行巧妙地联想。
练习要求∶运用求异、组合、拟人等方法，创作一幅线描作品，注意线条的疏密和
黑白对比。
（五）展示评价
展示学生作品，互评，自评，教师总结。
（六）小结拓展
回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。用双手创造生活，将我们的生活
变得更加丰富多彩。本文字数1043字，同学们根据面试时长进行增减。
第9课 多彩的民族传统纹样
《多彩的民族传统纹样》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第9课）
一、课题∶多彩的民族传统纹样
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能目标∶ 了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运
用设计要素制作一幅单独纹样作品。
过程与方法目标∶ 通过欣赏民间优秀工艺品、课堂实践练习等活动，提高创造
力与观察能力。
情感态度与价值观∶ 养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计、构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术
的思想感情。
五、教学重难点∶
教学重点∶ 了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点∶ 如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。
六、教学方法∶
引导启发法、讲授法、合作探究法
七、教具准备∶课本、多媒体
八、教学过程∶
（一）音乐导入
音乐导入∶"五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家"，从而导出课
题《多彩的民族传统纹样》。
（二）讲授新知 1.初步感知∶
放映单独纹样的图片，提问学生∶这些图片有什么共同点?你知道这样的图案叫
做什么吗?
教师总结∶ 单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样，它可应
用在三角形、圆形、方形中。
然后请学生快速找出多张图片中的单独纹样，强化概念理解。
2.深入探究∶
放映优秀民族纹样作品，请学生小组讨论，思考它们的纹样和色彩各有什么特点
你能从中找出哪些纹样设计的规律? 学生回答，教师总结 （纹样设计∶ 适合外
轮廓、色彩统一、主次结合）
（三）教师示范
首先选定一种较复杂的单独纹样，然后结合其他简单的纹样进行组合设计。并引
导学生注意构图安排。
（四）作业练习
请学生运用单独纹样的设计方法设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹
样。组织学生进行练习，教师巡回指导。
（五）展示评价
将学生作品放置展评区欣赏，同学们投票选出最佳作品，学生自评后教师总结评价。
（六）小结拓展
对本课学习成果进行总结。
本文字数758字，同学们根据面试时长进行增减。
第10课 自制小相框
《自制小相框》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第10课）
一、课题∶自制小相框 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解设计相框的材料、色彩、造型等相关知识，制作一个美观
实用的小相框。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，学习相框的制作方法，提高学
生的想象能力、创作能力。
情感态度与价值观目标∶ 通过学习相框制作的知识，感受不同材质的魅力，体
验变废为宝的乐趣。
五、教学重点难点重点∶学习相框的制作方法。
难点∶利用身边的废旧材料，制作一个稳定、美观的相框。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶
照片、相框、多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师展示自己最喜欢的一张照片，提问，老师想要把这张照片摆放在卧室，没有
一个合适的相框，谁能帮帮老师呢?
2.引起学生一起制作相框的欲望，进而引出课题《制作小相框》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师在大屏幕展示不同相框的图片，学生观察并思考。
（2）图片中的相框利用哪些材质呢?（ 广告盒、雪糕棍、瓦楞纸、饮料瓶盖等废旧
物）
（3）什么样的相框造型和色彩搭配的最好呢?（ 色彩∶鲜艳、要突出相片内容，造
型∶ 美观，不能挡住照片。）
2.深入探究
（1）教师在讲台实物展示几种相框，四人小组观察讨论。
（2）仔细观察，相框由哪几部分组成呢? （边框、背板、支架）
（3）我们可以用哪些方法来固定相框呢?（支架、挂钩、磁石）
（三）教师示范
教师播放视频，演示相框的制作步骤，讲解重点环节。
（1.折叠 2.裁切 3.剪 4.粘贴）
（四）学生作业
要求，自选身边的废旧材料，设计制作一个美观实用的小相框;播放音乐，教师巡
视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，举办小相框展览，通过投票的方式选出最佳相框，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，学生学会用制作相框的方式装点自己的生活感受化腐朽为神奇的奇妙感受。
本文字数757字，同学们根据面试时长进行增减。
第11课 动漫-动起来的漫画
《动漫-动起来的漫画》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第11课）
一、课题∶动漫-动起来的漫画
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解不同漫画的相关知识，学会欣赏动漫的方法。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，加深学生对动漫的感知和理解
提高学生欣赏能力。
情感态度与价值观目标∶通过动漫知识的学习，感受不同漫画的文化内涵及艺术
美感。
五、教学重点难点
重点∶ 提高学生对于动漫作品的欣赏能力难点∶感受动漫作品中蕴含的文化与魅力。
六、教学方法∶讲授法、启发法、情景法
七、教学准备∶
多媒体课件、动漫相关视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
教师播放动漫作品《平与千寻》视频，提问，同学们，你知道这个动画中的主人公
是谁吗? （干与干寻） ，进而引出课题《动漫-动起来的漫画》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示《牧笛》动漫视频，并讲解该动漫的背景、地位等相关知识。
（2）继续展示《雀郎》和《幸运儿》的动漫，学生观看并思考∶ 你喜欢哪个动漫形
象，他有什么样的特点呢?（ 《雀郎》∶ 梳着牛角发型的小男孩，大头小身，热情、
真诚、武艺高强，《幸运几》∶ 人物形象温暖单纯，色彩鲜艳和谐，给人一种诗意
的感觉）（3）教师总结∶ 随着动漫在中国的发展，它的影响已经深入到我们生活
的方方面面，现在人们习惯将动画和连环画统称为动漫， 动漫已经不再是儿童
专属了，很多成年人也痴迷于动漫，无论是引人入胜的故事情节，还是美轮美奂
的人物形象设计，都让人流连忘返。
2.深入探究
（1）教师播放关于国内外动漫作品的赏析小视频，四人小组观察讨论。
（2）视频中这几个国家的动漫形象有哪些区别呢?（ 日本《写给桃子的信》∶俊美
可爱，大眼睛小鼻子、修长的身材，美国《变形金刚》∶动态夸张有趣，肌肉感强，
人物面部丰富，动物常拟人化，中国《勇士》∶民族元素丰富，内容写实，人物形象
根据故事情节和表现内容有所变化）
（3） 观察小狗的动漫形象和真实小狗照片，分析动漫形象和现实中的形象有什
么不同? （夸张、变形、拟人）
（4）教师总结∶ 拟人是最常用的动漫创作方法，我们平时所熟悉的动漫形象都
被赋予了人的特征，例如课本中美国的眼镜狗和眼镜男孩，把狗赋予了人的特征
使眼镜狗更加的生动、形象、有趣。
（三）小组讨论
要求，小组合作选择自己喜欢的动漫作品，可以尝试绘画感兴趣的动漫人物形象或者对动漫人物进行赏析;播放音乐，教师巡视指导并解惑。
（四）分享交流
全班分享自己的欣赏成果，教师总结。
（五）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，学生对于动漫文化有了深入的了解，感受动
漫文化的魅力，产生良好的审美感受。
本文字数1034字，同学们根据面试时长进行增减。
第12课 电脑美术-巧用动漫形象
《电脑美术-巧用动漫形象》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第12课）
一、课题∶电脑美术--巧用动漫形象
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解电脑绘画软件的相关知识，制作一幅有动漫形象的贺卡。
过程与方法目标∶通过观察、思考、交流的过程，学习电脑制作贺卡的方法，提高
学生的制作能力。
情感态度与价值观目标∶通过电脑贺卡的制作，提高对电脑美术的兴趣，体会电
脑美术快捷方便的优势。
五、教学重点难点
教学重点∶让学生理解如何更好的运用电脑工具实现自己的设计意图。
教学难点∶对图形处理软件中"矢量"概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶电脑、多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师展示学生喜欢的动漫人物Hello kitty，引起学生兴趣和注意。
2.同学们，老师想要将Hello kitty制作成一份贺卡，但又觉得纸质版不够环保，谁
能帮帮老师呢?
3.引导学生回答，可以用电脑制作贺卡，进而引出课题《电脑美术-巧用动漫形象》
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示不同电子贺卡图片，引导学生观察分析。
（2）贺卡有哪些种类? （种类∶新年贺卡、圣诞节贺卡、教师节贺卡）
（3）不同的贺卡分别有什么特点?（ 新年贺卡热烈喜庆，圣诞贺卡有圣诞元素，教
师节贺卡图案温馨，图案文字都符合贺卡主题）
（4）教师总结∶一张精致的贺卡可以传递友谊，它是情感的纽带。我们可以用电
脑软件设计出精美的贺卡来表达美好的祝愿。
2.深入探究
（1）教师大屏幕展示不同电脑贺卡作品的图片，引导学生观察分析。
（2）一张贺卡由哪些要素构成呢? （文字、图案、背景、主题）
（3）这些作品是如何突出动漫形象的? 图文应该如何搭配呢?（ 1.将动漫形象放到
合理的位置，搭配文字、图案、背景，才能更好的突出主题，2.图案和背景要和谐
统一，背景烘托气氛，图案画龙点睛，文字有主有次，风格保持一致）
（4）教师总结∶ 用电脑软件制作贺卡，制作简单精美，血目很环保。在设计的讨
程中。要灵活应 用云动漫形象和文字，紧扣主题，使贺卡可以帮助我们传递美好
的情感。
（三）教师示范
教师通过演示绘画软件，引导学生掌握电脑绘画软件的操作方法。
（1.新建文本，设置贺卡大小 2.利用曲线、倒色等工具制作背景 3.安排主题形象
位置 4.搭配文字整体装饰调整）
（四）学生作业
要求，利用学到的电脑知识，为Hello kitty设计一份精美的生日贺卡;播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
学生展示作品，通过投票的方式选出最佳贺卡，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，提高学生对于电脑美术的喜爱，用电子贺卡
表达自己的心意，提升环保意识。
本文字数1033字，同学们根据面试时长进行增减。
第13课 花鸟画（一）
《花鸟画（一）》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第13课）
一、课题∶画花鸟（一）
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶学习笔墨方法，学生能创作或临摹一幅花鸟画小品。
过程与方法目标∶ 通过学习笔墨知识，掌握中锋用笔和侧锋用笔的方法。
情感态度与价值观目标∶通过赏析和创作花鸟画作品，提升学生的审美情趣，产
生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
重点∶掌握用笔用墨的方法
难点∶ 构图设计的好，处理好疏密和穿插关系。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶PPT课件，毛笔、彩墨、宣纸八、教学过程∶师生问好，组织教学。
（一）导入新课
1、教师诗歌朗诵∶王维的《画》远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不
惊。
2、请同学们说说这首诗给你的感受? （鸟语花香、美丽的自然风光）
3.多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来? 顺势导入
课题《画花鸟（一）》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师出示带有梅、兰、竹、菊的花卉绘画作品。
2）请同学们认一认，这些分别是什么花? 分别代表什么含义?
（梅兰竹菊指∶ 梅花、兰花、竹、菊花。梅∶一身傲骨，高洁志士;兰∶孤芳自赏，
香雅怡情;竹∶潇洒一生，谦谦君子;菊∶不趋炎势，世外隐士。）
3）教师总结∶中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，梅兰竹菊就被
认为是花中"四君子"，尤被世代文人画家喜爱。
2.深入探究
1）教师展示作品《菊石图》，请同学们小组讨论∶ 这幅作品给你什么感受?（ 这是
一幅写意作品，篱栅后耸立着一方巨石，巨石旁挺立着数枝坚瘦的菊花，整个画
面节奏控制张弛有度，显得极有气势。）
2）作者是如何用笔用墨的? （画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧
锋用笔教多墨色较湿，石块的画法勾染较多。）
3） 教师总结。 比幅《菊石图》是吴昌硕晚年的大写意精品之作，整个画面施墨浑
厚沉稳而酣畅又淋漓，构图不拘陈法，I巧于设陈布势。观整幅画面，吴昌硕对画
面位置经营别具匠心，疏密俯仰，穿插虚实。
（三）教师示范
播放教学视频，展示创作《秋菊图》的作画过程，并重点讲解用笔用墨。
（1、用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊;2、用侧锋画出富有浓淡干湿的叶子;3、
穿插枝叶，勾画出叶筋;4、运用藤黄及赭石给花瓣上色;5、在画面右下角合适的地
方题款。）
（四）学生练习
要求∶ 以菊花或梅花为题材，运用所学的笔墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置，使画面构图完美。播放音乐，教师巡A视指导。
（五）展示评价
组织国画鉴赏大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，提升学生的审美情趣，产生对国画的浓厚兴
趣。 本文字数1054字，同学们可以根据面试时长进行增减。
第14课 花鸟画（二）
《花鸟画（二）》教案 （人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第14课）
一、课题∶画花鸟（二） 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶学习用墨方法，学生能创作一幅鸟类的小品画。
过程与方法目标∶ 通过学习墨破色和浓破淡的用墨知识，提升学生对用墨技法
的掌握。
情感态度与价值观目标∶通过赏析和创作鸟类作品，提升学生的审美情趣，产生
对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
重点∶掌握用墨的技法 难点∶色彩浓淡干湿富有变化、表现好鸟的神态。
六、教学方法∶ 讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶ PPT课件，毛笔、彩墨、宣纸
八、教学过程∶（一）导入新课
1、谜语导入。教师出示谜面∶远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。
2、请学生猜谜底（猫头鹰）3.猫头鹰属于鸟类，鸟是人类的好朋友，大家想用手中的笔墨画一画这些可爱的
鸟吗? 顺势导入课题《画花鸟（二）》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师展示能活动的麻雀道具，请同学上台体验。
2）请学生观察麻雀的动态和静态有什么特点?（ 麻雀头大、体小，头、背、尾呈褐
色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。飞
行中的麻雀翅膀展开，爪子收起。）
3）教师总结∶麻雀是最常见的小型鸟，颜色朴素，有斑纹。麻雀斑纹有其特有的
生长规律，头部赭色无斑，肩部灰褐色有斑，并呈纵向排开。
2.深入探究
1）教师展示中国画作品《芙蓉翠鸟》。请学生前后四人为一个小组讨论∶作品给
你的感受如何? 画家是怎样用笔墨来表现鸟的? （崔子范笔下的翠鸟用了大写意
的手法，抓住了翠鸟的蓝毛红长嘴的特点，画的活泼灵动。用了破墨法，将翠鸟
上方的植物表现的层次多样，丰富重叠。）
2）教师总结∶破墨法是中国画技法之一，墨破色法和浓破淡法在画花鸟中较为
常用。
3）展示《猫头鹰》《玉兰八哥图》等作品，作品的构图有什么特点? 怎样构图更有
情趣?（ 作品《猫头鹰》疏密对比强烈，树叶和猫头鹰紧密布局，右侧大片留白，韵
律感十足。《玉兰八哥图》采用俯视视角，透过浓密的玉兰树枝俯视三只八哥，浓
密的树枝和稀疏的八哥形成对比，充满节奏感。静止的玉兰树和活泼的八哥形成
了动静对比，增加了情趣。）
4）教师总结∶花鸟画中鸟的位置至关重要，注意应用构图中的对立统一法则，如
∶虚实对比、疏密对比、动静对比等。
（三）教师示范
播放教学视频，展示创作 《猫头鹰》的作画过程，并重点讲解破墨法。
用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈;2、用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部
和腹部的淡墨;3、再用浓墨勾出爪部并添画枝干;4、用墨破色法画出叶子，并给其
他部分上色，题款完成。）
（四）学生练习
要求∶用破墨法画一幅猫头鹰或其他鸟类的小品画，注意鸟在画中的位置和墨色的变化。播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
组织国画鉴赏大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，提升学生的审美情趣，产生对国画的浓厚兴
趣。本文字数1162字，同学们可以根据面试时长进行增减。
小学美术面试（人美版）
五年级下册
第1课 人民艺术家-齐白石
第8课 奇思妙想
第10课 自制小相框
第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯
第3课 色彩的纯度
第4课 让色彩动起来
第5课 提袋的设计
第6课 精细的描写第7课 我的书包
第9课 多彩的民族传统纹样
第11课 动漫-动起来的漫画
第12课电脑美术-巧用动漫形象
第13课 花鸟画（一）
第14课 花鸟画（二）
第16课 有特点的人脸
第17课 雕塑之美
第19课 昨天、今天和明天
第21课 巧编工艺品
第22课 澄泥砚
第23课 民间服饰图案
第15课 山水画
《山水画》教案 （人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第15课）
一、课题∶山水画 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 学习山水画的画法，学生能创作一幅山水画。
过程与方法目标∶ 通过学习用墨以及远中近景的表现方法，提升学生的观察力
和表现力。
情感态度与价值观目标∶ 通过赏析和创作山水画作品，提升学生的审美情趣，
培养对中国国画艺术的热爱。五、教学重难点
重点∶ 掌握近景、远景、中景的用墨方法
难点∶ 如何墨色浓淡、景物虚实有变化?
六、教学方法∶ 讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶ PPT课件，毛笔、彩墨、宣纸
八、教学过程∶（一）导入新课
1、诗歌导入。教师带领学生一起朗诵苏轼的《题西林壁》，横看成岭侧成峰，远近
高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2、请学生感受苏轼作诗时的感受。（游人所处的位置不同，看到的景物也各不相
同）
3.中国的山水画意涵丰富，让我们一起走进-—《山水画》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师展示作品齐白石《柳桥独步》和法国克洛德.洛兰《有舞蹈的风景》，请学生
观察对比。
2）中国山水画跟西方风景画有什么不同?（同样描绘美丽的大自然风光，中国山
水画更多地寄托了画家对自然、对艺术、对人生的感悟，精神内涵更丰富。）
教师总结∶ 中国山水画不是一般意义上的风景画，画家在提倡"师法自然"的同
时，更多的抒发个人感情。
2.深入探究
1）教师展示明代山水画家沈周的《吴中山水图》，请学生分小组讨论问题∶你能
区分出画面中的近景、中景、远景吗?它们的画法有什么不同?（近景树木高大、枝
繁叶茂，笔墨浓重清晰;中景墨色稍淡，树木、房屋低矮，画法简略;远山清淡，只有
山形轮廓，没有具体景物。）
2）教师总结∶中国画中的近景和远景，有浓淡、干湿、繁简的区别。中国画中表现
山水景物的几种基本技法∶勾、皴、点、染。
3）请学生用备好的材料工具，试着画一下近山和远山在浓淡、干湿和繁简方面的
区别。小组比赛，看谁画的层次分明。
教师总结∶用墨近浓远淡、近干远湿，景物近繁远简。
（三）教师示范
教师示范山和树的绘画方法，并重点讲解近景、中景和远景的绘画方法。（1.近景景物具体，树木枝叶繁茂，注意山石的结构，用墨浓、干;2.中景出山势起
伏，点缀树林、房屋;3.远景山体简略概括，用墨淡、湿，也可设青绿、赭石的色
彩。）
（四）学生练习
要求∶构思一幅有近景、中景和远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一
幅山水画。注意表现出近景、中景和远景，抒发情感。播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
组织山水画画鉴赏大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，建议学生课后将所学知识分享给家人和朋友
并查找家乡山水画名家名作，感受家乡山水之美。
本文字数1083字，同学们根据面试时长进行增减。
第16课 有特点的人脸
《有特点的人脸》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第16课）
一、课题∶有特点的人脸
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能目标∶ 学生了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，学习中国
人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸
图片，画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。过程与方法目标∶ 通过学习中国人物画的过程，培养学生的探究、表现和感悟
能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力及中国人物画的绘画能力。
情感态度与价值观目标∶ 通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的
情感。
五、教学重难点∶
教学重点∶学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，用中国画工具材
料，画一幅人物头像画。
教学难点∶掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作
出有特点的人脸。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶
（一）游戏导入
通过带领学生玩找五官的游戏，引出本课《有特点的人脸》。
（二）讲授新知 1.初步感知∶
放映图片，引导学生说出画面中人物的脸型以及特点，然后再说出五官的特点。
用一个词概括图中人物的表情。
放映人物漫画头像，分析漫画是怎么表现人物特点的。
2.深入探究∶
以马三立为模特，分析人物的脸部特点，与学生共同探讨人物脸部结构包括了哪
些，头部基本形有哪几种、三庭五眼是指什么等问题。
请学生根据以上角度，自由欣赏中国人物画。
（三）教师示范
以示范中国画的方式画马三立头像。首先，用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
其次，用侧锋重墨画出人物的头发。最后，用淡赭石加水染出肤色。
（四）作业练习
请学生参照有特点的人物面部的图片，用中国画的工具材料画一幅人物画，注意
突出人物的脸形、五官和表情特点。
讲清楚要求，组织学生进行练习，教师巡X回指导。（五）展示评价
作品放置展评区欣赏，同学们投票选出最佳作品，学生自评，教师总结评价。
（六）小结拓展
对本课学习成果进行总结。
第17课 雕塑之美
《雕塑之美》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第17课）
一、课题∶雕塑之美 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解对雕塑的基本知识，学会从题材、风格、形式、主题等方面
欣赏雕塑作品。
过程与方法目标∶通过欣赏观察、思考、讨论交流的方式，提高欣赏评述的能力。
情感态度与价值观目标∶通过对中外雕塑作品的欣赏，培养对雕塑作品内涵的感
受能力和艺术审美能力。五、重点难点
重点∶ 感受雕塑作品的美感，学习雕塑作品的欣赏角度和方法。
难点∶ 学会运用美术语言从材料、风格等角度欣赏雕塑作品，理解雕塑作品的
内涵。
六、教学方法∶讲授法、启发法、情景法
七、教学准备∶多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师摆出《思想者》的姿势，引起学生的兴趣和注意。
2.同学们，你们知道老师模仿的是哪件雕塑作品的动作吗?
3.引导学生回答，是罗丹的著名雕塑作品《思想者》，进而引出课题《雕塑之美》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师在大屏幕展示雕塑知识介绍小视频，学生观察并思考。
2）你认为什么是雕塑呢?（ 人类最早的艺术形式，是雕和塑的总称，用可塑可雕刻
的材料，制作出有体积的艺术形象。）
3）根据展示的作品《舞》和《五卅运动》，请学生思考雕塑作品有哪些分类呢?
（圆雕∶ 可以从四个面进行欣赏，浮雕∶大多从一个面进行欣赏。）
2.深入探究
1）教师大屏幕展示《卢舍那大佛》和《人首翼牛像》，学生以小组形式进行观察讨
论。
2）你认为哪件是东方作品哪件是西方作品呢?（ 《卢舍那大佛》是东方的作品，表
现的是河南洛阳龙门石窟的传统佛教题材， 《人首翼牛像》是西方作品，表现的
是亚述王宫中的装饰题材。）
3）展示不同雕塑作品，思考除了从题材的角度，你还可以从哪些角度欣赏雕塑作
品呢?
（材质∶雕塑《摩西》是大理石制成，《舞》是青铜的材料;风格∶ 《红蓝黑》现代雕
塑，表现的内容简单，节奏轻快;《摩西》是古代雕塑，形体健壮，人物造型肌肉准
确。）
（三）交流讨论
要求∶ 从雕塑的形式、时代、题材、材质和风格等方面，选择课本中最喜欢的雕塑作品，前后四人为一个小组进行欣赏。教师进行巡《视指导。
（四）汇报评价
学生分享对雕塑作品《人民英雄纪念碑五卅运动》和《摩西》的赏析，教师进行总
结。
（五）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，学生通过感受不同雕塑作品的独特美感，产
生良好的审美体验。本文字数935字，同学们根据面试时长进行增减。
第19课 昨天、今天和明天
《昨天、今天和明天》教案
（人民美术出版社小学美术五年级下册第19课）
一、课题∶昨天、今天和明天
二、课型∶新授课 三、课时∶课时 四、教学目标
知识与技能目标∶了解建筑中科学和艺术的关系，用绘画的方式描绘想象中的未
来作品。
过程与方法目标∶通过观察、思考、交流的过程的过程，领悟建筑中艺术和科学
相互影响的关系，提高学生的观察能力、探索精神。
情感态度与价值观目标∶通过学习科学和艺术的关系，感受科学和艺术巧妙结合
在建筑中，开拓自己的视野。五、教学重难点
重点∶ 学习不同建筑的科学与美感，从多角度感受艺术的美。
难点∶ 感悟建筑中，科学和艺术的完美结合。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教具准备∶多媒体ppt、制作视频
八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）激趣导入
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、
通讯等。
（2）想一想现在的生活和古时候有什么区别?是什么力量改变了我们的生活呢?
（3）科学技术的进步和文化水平的提高，进而引出课题《昨天今天和明天》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示《保国寺大殿的斗拱》图片。
（2）斗拱在我国古代建筑中具有什么特点呢?（ 独特的建筑设计和科学的构造，使
保国寺千年不倒，是我国建筑艺术和科学完美结合的典范，是最富有智慧的艺术
作品）
（3）斗拱是什么? 它又有什么样的作用呢?（ 是古代建筑中的一种建筑结构，木结
构建筑中的支撑构建，用来承托伸出屋檐的木结构，还具有装饰作用）
2.深入探究
（1）教师展示《原子球》建筑，这是建筑还是雕塑呢?（是比利时最著名的现代化建
筑，它的设计受原子结构的启发）
（2）教师展示《古根海姆博物馆》，作者是如何利用科学来达到"美丽金属花"的效
果呢?（ 利用电脑模型设计出自由造型，把金属钛用到建筑外表上，产生奇妙的效
果，因此被称为"美丽金属花"）
（3）教师总结∶通过同学们的回答，我们能发现生活中存在多种具有艺术和科学
实用价值的物品，它们有助于我们了解不同时代、不同社会的情况。
（三）教师示范
教师进行绘画示范，并讲解相关步骤。
（1.构思出想象的未来机器人大厦;2.将自己的想法用笔勾勒出来;3.添加细节，填
充颜色）（四）学生作业
要求∶ 用绘画的方式描绘出自己畅想中的能体现未来科学与艺术相结合的作品;
播放音乐，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，以投票的方式选出优秀作品，并说明理由，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，了解建筑中艺术和科学的关系，学会用多种
角度来看待艺术，提升艺术感受能力。
本文字数992字，同学们根据面试时长进行增减。
第21课 巧编工艺品
《巧编工艺品》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第21课）
一、课题∶巧编工艺品 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解编织工艺品的特点，掌握用编织的方法设计工艺品。
过程与方法目标∶ 通过观察合作交流制作编织工艺品，提高学生的创造、合作
探究能力。
情感态度与价值观目标∶ 做生活的有心人，热爱生活，产生对美术学习的持久
兴趣。
五、教学重难点教学重点∶ 了解编织工艺品的特点，掌握编织工艺品的技法。
教学难点∶ 如何大胆进行编织，设计工艺品。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）实物导入
请大家观赏展示的挎包，和平常的有什么不同? 编织挎包，编织是中原地区民间
流传久远的手工艺，传达出浓郁的乡土气息，表达了人们对生活的赞美与热爱。
从而导入本课。
（二）讲授新知 1.初步感知
展示各种实物编织物品，请学生观赏，并说一说他们都是什么东西? 学生回答篮
子、中国结、帽子、吊坠和挎包等。请学生上台摸一摸这些实物，感受下他们都是
什么材料。学生感知感悟了解有藤条、草秆、柳枝、线绳、竹子和一些废日的卡纸
报纸等。
2.深入探究
请学生欣赏其他班级学生的作品并思考问题∶看一看这些作品都有什么特点?
学生前后四人为组讨论，学生能够在其他同学的作品中找到共同点!作品中的手
工艺品造型别致新颖， 都已动物植物为，非常活泼可爱。在颜色上面艳丽大方、
和谐统一。有着一定的吉祥的寓意和装饰性，可以美化我们的生活。
（三）教师示范
播放微视频，分步讲解作画步骤及注意事项。
（四）作业练习
请学生以自己喜欢的材料大胆进行创作，充分发挥想象力和动手操做能力，设计
一件自己喜欢的编织工艺品。
（五）展示评价
学生上讲台展示作品，学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展
回顾本节课的知识点。
本文字数724字，同学们根据面试时长进行增减。第22课 澄泥砚
《澄泥砚》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第22课）
一、课题∶澄泥砚
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解澄泥砚的特点，掌握欣赏砚台的方法。
过程与方法目标∶通过欣赏澄泥砚的图片，提高学生的欣赏、合作探究能力。
情感态度与价值观目标∶ 做生活的有心人，热爱生活，产生对美术学习的持久
兴趣。
五、教学重难点
教学重点∶了解澄泥砚的造型、色泽特点，掌握欣赏砚台的方法。教学难点∶欣赏澄泥砚，了解它的造型和内涵之美。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）谈话导入
展示物品请大家观赏，说一说这是什么东西?方形的、爷爷的书桌台上好像见过。
砚台是传统的磨墨器具，与笔、墨、纸称为"文房四宝"。从而导入本课。
（二）讲授新知 1.初步感知
展示葫芦砚、国色天香砚图片，请学生观赏，并说一说它有什么特点?
葫芦砚是一个葫芦的造型，盖子上面还有个福字，色泽细腻发亮。
国色天香砚上面有一个精美的凤凰，朝着一朵生机勃勃的牡丹飞去，刻画细腻。
澄泥砚是四大名砚之一，独具特点。它是用极细的黄河澄泥烧造而成，色泽圆润
似玉，质地细腻坚实，容易发墨而不损笔毫。在保持传统澄泥砚优点的基础上又
赋予了更丰富的艺术造型，使它成为实用性与艺术性兼备的精美工艺品。
2.深入探究
请学生欣赏其他班级学生砚台作品，想一想哪个最美最巧妙?
螃蟹砚台，两个小钳子和八条腿，把一个圆圆的砚台包围住，排列有序，使整个螃
蟹生动可爱。
八卦砚台，一个八卦形态的砚台，利用黑白两级作为盖子，更有一定的想象空间。
兰花砚台，椭圆形的一个砚台，周边两处的兰花刻画细腻，栩栩如生，使这个砚台
富有生命力。功能上都可以放笔、磨墨。
整体设计的非常巧妙，造型夸张大方、刻画细腻逼真。还赋有一定的吉祥寓意。
（三）教师示范
播放微视频，分步讲解欣赏步骤及注意事项。首先欣赏造型特点身子是一个大大
的南瓜，然后欣赏内涵，最后欣赏整体寓意，南瓜有着迎春的寓意。在欣赏的过程
中大家要注意它的造型、色彩及寓意。
（四）学生练习
请学生以自己喜欢的砚台大胆进行欣赏，从它的造型和内涵赏析。
（五）展示评价学生上讲台赏析作品，学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展
回顾本节课的知识点。
本文字数902字，同学们根据面试时长进行增减。
第23课 民间服饰图案
《民间服饰图案》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第23课）
一、课题∶民间服饰图案 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解民间服饰的特点，绘制民间服饰图案。
过程与方法目标∶通过观察、合作、交流体验的过程，培养学生的造型表现能力。
情感态度与价值观目标∶做生活的有心人，热爱生活，产生对美术学习的持久兴
趣。
五、教学重难点重点∶ 掌握绘制服饰图案。难点∶ 民间服饰图案的特点。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶PPT课件，水彩笔，彩铅
八、教学过程∶师生问好，组织教学。
（一）谈话导入1、教师谈话导入∶大家穿的衣服各式各样，请大家自己介绍自己衣服的独特之
处。
2、有线衫、羽绒服、衬衫等上面还有各种不同的图案。
3.多么绚丽的服饰啊，接着顺势导入课题《民间服饰图案》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师出示传统服饰。
2）请同学们看看这些服饰都有什么特点?
3） 教师总结∶传统服饰里面图案形式多样、内容丰富，有动物、植物、几何图案
等，大都包含着传统的吉祥象征意义，表达了人们对生活的热爱、对美的追求，也
蕴含着淳厚的民俗和浓浓的亲情。
2.深入探究
1）教师展示学生作品，请同学们小组讨论∶这些作品给你什么感受? 一条腾飞的
裤子，上面有两个可爱的虎头，秀气可爱;下面是一对飞腾的鲤鱼;继续往下走是
飞鸟;最下面是花朵和祥云，整个造型丰富形象。在色彩上面已黄色红色为主，寓
意吉祥）
2）一个白色的钱袋，上面有一只肥胖可爱的母鸡，正在觅食，白色的背景突出母
鸡的可爱，颜色协调大方。
3）教师总结∶ 设计传统服饰图案的时候，可以运用夸张、拟人的手法，从造型色
彩进行，加上一些吉祥寓意会更有特色。
（三）教师示范
播放教学视频，展示创作手绢《荷花》的作画过程。（首先画出荷叶、荷花;然后对
我们的图案进行上色;最后调整画面。）
（四）学生练习
要求∶自己喜欢的服饰进行创作，看谁画的服饰图案形式多样，色彩鲜艳。播放
音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价
组织鉴赏大赛，欣赏互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，提升学生的审美情趣，产生对服饰的浓厚兴
趣。本文字数845字，同学们根据面试时长进行增减。
