文档内容
小学美术面试（人教版）
四年级下册
第2课 点的魅力
第4课 主体与背景
第5课 色彩的明与暗
第9课 对称的美
第15课 设计文化衫第2课 点的魅力
《点的魅力》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第2课）
一、课题∶点的魅力 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶体验点的各种变化，掌握用点组合出各种创意作品的技能。
过程与方法目标∶通过欣赏，创作与交流的过程，提高审美能力。
情感态度与价值观目标∶善于用审美的眼光去观察，去发现，去创造身边的美。
五、重点难点
教学重点∶从大自然和生活万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同
位置产生的不同感觉。教学难点∶用圆点组合出有创意的作品。
六、教学方法∶
讲授法，合作探究法，欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件，教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学
（一）导入新课
1.创设情境∶有魔力的点姑娘穿着漂亮的新衣服走进了课堂
2.提出问题∶"你们想和点姑娘一起玩耍吗?"从而导入本课。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）联系生活，并提问学生∶"在生活中哪些地方看到了点?"所有的点大小都—样
吗啊?"学生回答
师总结∶衣服，文具，建筑绘画作品中都看到了许多大大小小的点的运用。
（2）教师播放吴冠中的丝网版画《春风》，请学生观察∶"从这副作品中你看到了
什么?"只有圆形的点才是点吗?"学生观察回答。
教师总结∶ 作品中点的形状并不是圆形，其实所有的形状我们都可以把它看作
是点，只是他们是不同形状的点。
2.深入探究
（1）教师请学生以小组为单位，做圆点拼摆游戏，看一看点在画面中不同的位置有什么不一样的感觉?学生观察并小组讨论，回答。
师生共同总结∶ 点在画面中间有稳定感--上下左右的作用力一样，四平八稳;点
在画面上方有上升感--悬空的感觉;点在画面下方有下落感--没有地方可以掉了;
两个点在一起有吸引感或排斥感。只要把点的位置改变了—下，就能产生不—样
的感觉，所以我们在画画时要注意，主体物的位置就像点一样，位置不同也会产
生不一样的画面和感觉。
（2）教师展示点的排列图片，并请学生说一说∶"点从大到小排列有什么感觉?
"许多大小—样的点排列在一起有什么样的感觉?"学生观察并回答。
教师总结∶我们把点排列在一起，就会有线的感觉，点越密，线的感觉越明显;我
们再把点从大到小去排列，就会产生一种透视现象。
（三）教师示范
现场演示水中的小鱼步骤∶ 1.画出鱼的轮廓2.添加圆点3.装饰调整
（四）作业练习
教师组织学生准备好铅笔，橡皮等工具，学生以小组为单位，自定主题，用点来组
合各种图形。播放音乐，教师巡回指导并演示。
（五）展示评价
教师组织学生将作品贴在展示栏中，以"贴星星"的方式选出"绘画小达人"
（六）小结拓展
1.回顾知识∶教师带领学生回顾本节课所学习的知识点。
2.情感提升∶同学之间互相合作，学生友谊更加深厚。
3.课外拓展∶ 播放大师作品，提高学生视野。
本文字数1072字，同学们根据面试时长进行增减第4课 主体与背景
《主体与背景》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第4课）
一、课题∶主体与背景 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与能力∶了解人或者物在不同的背景下，产生的不同效果，掌握主体与背景
的关系。
过程与方法∶ 通过观察分析，作品欣赏的过程，提高学生的欣赏和创作能力。
情感态度与价值观∶ 学生体验相同主体下更换不同背景带来的乐趣，激发对美
术学习的持久兴趣。
五、教学重难点∶
教学重点∶学会用绘画形式表现主题与背景关系。教学难点∶ 将主题与背景的
关系处理恰当并加以运用。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶
（一）谈话导入
教师提问∶"同学们，弹指一挥间，大家作为同班同学已经四年了，这四年中相信
大家有很多美好的回忆，大家都记得哪些呢?"（第一次戴红领巾的激动，第一次的春游，元旦晚会）你们心中的记忆老师也帮大家用特别的方式记录了下来，展
示照片，照片中背景有变化但是主体没有变，然后引出本课《主体与背景》。
（二）讲授新知 1、初步感知∶
（1）教师出示一张只有有主体的图片，随后添置不同的背景，请学生对比并提问
∶画面中的背景有什么作用?
（2）学生思考并回答。
（3）教师总结∶ 背景的作用∶丰富画面;改变画面内容的意境。
2、深入探究
教师请学生拿出搜集的资料 （或者课本的图片）小组讨论∶"美术作品中如何利
用背景突出主体?"学生讨论后回答。
教师总结∶ a合理利用色彩深浅，冷暖对比及互补色; b主体与背景的疏密处理
c主体分布大小及位置的适合性 （一般主体处在画面相对居中位置，太大导致太
堵太满;太小导致观赏者不了解画面的含义）
（三）教师示范
教师展示自己的作品《周末日记》，并讲解绘画步骤，强调不同背景下的相同主体
带给观看者不同的视觉感受，从而感受美术的乐趣。
（四）作业练习
教师说明练习要求，并组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
引导学生举办画展，引导学生互评、自评，教师评价并总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，美术与我们的生活息息相关，有时候换个
角度观察生活会大有不同，引导学生热爱美术，热爱生活。
（本文字数851字，同学们根据面试时长进行增减）
这篇文章能够对您有所帮助吗 ?第5课 色彩的明与暗
《色彩的明与暗》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第5课）
一、课题∶ 色彩的明与暗
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶引导学生认识色彩的明度知识，理解什么是明度渐变。
过程与方法∶通过调色学习活动，使学生掌握明度渐变的方法。
情感态度与价值观∶感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
五、教学重难点∶
教学重点∶通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点∶掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案。
六、教学方法∶讲授法、游戏法、实验法、欣赏法、合作探究法。
七、教具准备∶
师∶ PPT课件、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布、气球等。生∶铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
八、教学过程∶（一）游戏导入
教师展示一组彩色气球黑色、橙色、红色、白色、黄色，引发学生学习兴趣 。提问
学生∶ 气球的色彩有什么特点? （是按照色彩的深浅排序的。）然后引出课题∶
《色彩的明与暗》。 （板书课题）
（二）讲授新知 1、初步感知∶
（1）教师出示一组绘画作品并提问∶ 说说作品色彩给你的直观感受?
（亮，轻爽、明快;暗，沉闷、压抑）教师总结明度定义，（板书∶明度）
2、深入探究∶（1）实验探究∶
师生互动做实验，探究怎样使杯中水的色彩变亮、变暗? 学生分小组实验探究并
讨论，得出结论。 （板书∶ 加白色、加水，加黑色）
教师小结∶ 明度渐变的概念。 （板书∶明度渐变）
（2）欣赏感受
教师出示学生作品欣赏， （播放课件）
请学生思考。 这幅作品的明度渐变是怎样的? 请学生回答。（《蜻蜓飞》这幅画是
在黄色里面加白色，形成的黄色明度渐变，色调给人很温暖舒适的感觉。）
（三）教师示范
教师演示以红色为基调的明度序列，强调作画细节。
（四）、创作实践
教师说明要求，组织学生进行创作，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
引导学生将作品放到展示区，并以投票的方式让学生选出自己最喜欢的作品，引
导学生进行互评、自评，教师总结。
（六）小结拓展
回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。第9课 对称的美
《对称的美》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第9课）
一、课题∶《对称的美》 二、课型∶创作课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解对称的原理与在艺术创作中的运用，掌握对称形式在艺术
创作的运用。
过程与方法目标∶通过学习用剪纸的方法表现对称的美，提高造型与表现能力。
情感态度与价值观目标∶通过学习和实践活动，培养对美术学习的兴趣，激发热
爱生活及民族文化传承的责任感。
五、教具∶教科书，多媒体课件，手工材料
六、教学重难点教学重点∶理解对称的定义;运用对称的形式剪出图形。
教学难点∶有创意的剪出具有美感的对称图形，能够将自己的情感融入作品中。
七、教学方法∶
示范法、启发法、小组讨论法
八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）导入
欣赏并分析蝴蝶的特点
提问∶仔细观察蝴蝶的左右两边翅膀，大家有什么发现吗?
提问∶ 两边一模一样可以称为什么形式?
以此引出对称的概念，以及对称在艺术中的运用，导入新课——《对称的美》（板
书∶ 对称的美）
（二）讲授新知 1、初步感知
对称在我们生活中到处可见，想一想生活中还有哪些对称的物体?
盘子、大熊猫、鼠标、一双鞋子等。
2、深入探究
分小组结合教材中的作品说一说，艺术家们运用了什么对称的原理?
学生展开讨论∶ 张桂林的《御门》和剪纸王祥暖冰是轴对称中的左右对称《; 饮水
的熊》是轴对称中的上下对称。
出示中心对称剪纸，引出中心对称。
（三）教师示范
教师示范双胞胎小狗剪纸。
（四）创作辅导
教师明确练习任务，学生创作，教师巡X视辅导。仔细观察，大胆想象，细心刻画。
在制作过程中应该安静、认真并且注意剪刀的安全使用。
（五）展示评价
创造模拟情景--小小推销员
组织学生展示作品，互评、自评，教师总结评价。
（六）小结作业
教师带领学生回顾今天所学习的知识，布置课下作业。
九、板书设计
本文字数706字，同学们根据面试时长进行增减第15课 设计文化衫
《设计文化衫》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第15课）、课题∶《设计文化衫》
二、课型∶创作课 三、课时∶ 1课时 四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解制作文化衫的主题、风格、色彩等，掌握设计文化衫的方
法。
过程与方法目标∶ 通过观察体验文化衫的设计过程，提高合作交流、设计应用
能力。
情感态度与价值观目标∶能够体验画文化衫的设计乐趣，产生对美术学习的持久
兴趣。
五、教具∶教科书，多媒体课件，手工材料
六、教学重难点
教学重点∶在了解文化衫的设计构思及元素的基础上，能够设计一件文化衫。教学难点∶设计一款有文化、美感的文化衫。
七、教学方法∶
讲授法、展示法、示范法、合作探究法
八、教学过程
（一）导入
1、老师身上穿着空白T恤并展示，提问∶老师身上穿着的是什么衣服? 引出文化
衫。
（二）讲授新知
1.初步感知
观察文化衫作品并总结出文化衫的组成图案和文字
2.深入探究
通过观察与讨论，探究文化衫的设计风格与制作方法。
（三）教师示范
教师以保护动物为主题，用卡纸示范并讲解文化衫的制作。
（四）学生创作
学生确定设计的主题并动手制作教师明确要求并巡视指导。
（五）展示评价
组织学生展示作品，互评、自评，教师评价。
（六）小结作业
回顾本节课学习内容，总结文化衫设计要点课下将你设计的文化衫画在白T恤上
九、板书设计
本文字数503字，同学们根据面试时长进行增减
