文档内容
《bpmf》逐字稿
环节一：导入
师：同学们，上课之前，老师想和大家一起来做一个“猜一猜”的小游戏，看
看大家还记不记得我们之前认识的拼音宝宝。
同学们刚才表现得可真不错，反应迅速，一下子就猜出来了是哪个拼音宝宝，
看来大家对上节课所学的知识掌握得很牢固。还记得我们是怎么把它们记住的
吗？
生：牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，口吹哨子üüü。
师：今天这节课，我们又来到了拼音王国，大家一起再来认识几位新朋友吧。
请同学们和老师一起翻开课本。
环节二：读准发音
师：首先请同学们看一看课文插图，看看图片里是什么地方，图上都有谁，
他们分别在干什么，待会儿老师请同学们用自己的话来说一说。同学们端正的坐
姿告诉老师你们已经准备好了，谁来说？请你。
生：爸爸和男孩在爬山，男孩手里拿着的收音机正在播放音乐。
师：你回答得真流利，把图片左上角的画面用自己的话表达出来了。有一个
新朋友已经被你找到了，你发现了吗？
师：没错，今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音，它就
是b。现在请同学们观察老师发音时的嘴型，跟老师一起读：b。
还有谁找到了？你找到了p，父子俩正在爬山坡，调皮的p就藏在“山坡”
的“坡”里。你的观察能力也很强。还有吗？
生：两个小朋友在山脚下捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛
用手摸，“摸”里面也藏着我们的新朋友m。
师：我们班的同学可真是火眼晶晶，一下子就从图片里找到了它们。除了
bpm这三个拼音宝宝，老师还想介绍一位新朋友给大家认识认识，它就是“f”,
这位朋友藏在爸爸手中的拐杖里，你们发现了吗？
现在这节课我们要认识的四位新朋友大家已经都找出来了，接下来跟老师一
起读一读吧：bpmf。再来一遍：bpmf。同学们注意到了吗？b和p在发音的时候
有气流的区别。大家可以拿一张薄纸放在嘴前，比较一下它们发音时的不同。
生：发b和m时薄纸基本不动，发p时，薄纸有明显颤动。师：谁再来说说在发f时要注意什么？
生：上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。
师：看来大家都很善于动手，也很勤于动脑呢。接下来请同学们自由读一读，
待会儿老师想请同学来当小老师带领同学们读。
大家的朗读声音渐渐小了，谁来当小老师？你的眼神充满自信，请你。这位
小老师不仅把同学们带读得准确，声音还很洪亮，我们一起给他鼓鼓掌吧。
老师还给大家准备了一首儿歌，帮助大家更好地记住这些新朋友，我们一来
齐读：
收听广播bbb，一起爬坡ppp，蒙眼摸人mmm，一尊大佛fff。
环节三：学会书写
师：新的拼音宝宝的读音我们已经掌握了，现在我们有什么好办法记住他们
的样子呢？请同学们再看看图片，结合大家的生活经验，说一说这些新朋友像什
么？
生：b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。
生：m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。
师：大家的观察能力都很强，生活经验也很丰富。老师也给大家带来了一首
顺口溜，我们一起来读一读：右下半圆 bbb，我们一起听广播；右上半圆 ppp，
小小人儿爬山坡；两个门洞 mmm，蒙眼来把朋友摸；一根拐杖 fff，爷爷拄着看
大佛。
有了这个顺口溜，相信大家能更快地记住它们。除了这段顺口溜，老师还给
大家带来了一段书写视频，请同学们认真看一看，想把这四个新朋友送回家要注
意些什么。
视频看完了，他们在四线三格中的位置大家记住了吗？请同学们一起伸出右
手，和老师一起书空一下。
课本上还给大家展示了这四个字母的笔画顺序，接下来老师给大家2分钟时
间，大家一边读一读顺口溜，一边在书中描红吧。
环节四：会拼读
师：老师刚才下去转了一圈，看到同学们书写的时候坐姿端正，握笔姿势也
很正确，书写关应该是没问题了。现在我们的新朋友字母b也想找一位字母伙伴
做搭档，大家看看图片，它找到了谁？没错，就是a。声母b和韵母a组在一起就是我们今天要学习的两拼音节，跟老师一起读：
b-a-ba。再读一遍：b-a-ba。同学们，你们发现了吗？两拼音节怎么读？对了，
声母发音的时候是轻而短的。老师教给大家拼读两拼音节的小口诀：前音轻短后
音重，两音相连猛一碰。下面给大家2分钟，大家同桌两人一组互相练一练，评
一评。
环节五：小结
师：看到同学们读的声音洪亮，读音准确，老师打心眼儿里想为大家点赞。
不知不觉这堂课就要结束了。谁来说一说这节课你都有哪些收获？
生：认识了bpmf四个新的拼音宝宝。
生：学会了声母和韵母的拼读规则。
师：看来大家收获都不小，老师给大家留两个课后作业： 1.动手做做字母
手指操。复习今天学过的拼音字母；2.把学过的声母宝宝读给爸爸妈妈听。
好，今天的课就上到这里，同学们下课！
