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第3课 开满鲜花的小路
部编版小学语文二年级下册第一单元第3课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲 的题
目是《开满鲜花的小路》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。
师∶大家喜欢花儿吗?我们来比比，看谁能快速的根据花儿的图片猜出花儿的名字呢 ?
师∶同学们的生活积累可真丰富呀，个个都是小小花匠。
师∶今天我们就一起去走一走那开满鲜花的小路吧。
师∶有同学提出了问题，你的腰板挺得真直呀 !请你来问 !
师∶嗯，这条开满鲜花的小路美不美呢 ? 师∶你也想提问，那请你来吧。
师∶是啊!这条小路旁的花儿又是谁种的呢 ?
师∶你们的问题可真有价值。让我们背起小旅行包，快去课文《开满鲜花的小路》中找找答案吧
二、新授
师∶一眨眼各位小旅行家已经来到了这条开满鲜花的小路旁。
师∶请同学们快去读一读课文，欣赏这美丽的景色吧，提醒自己读准字音，读通句子，难读的地
方反复多读几次。师∶开始朗读吧。
师∶读完了课文，大家想不想和大屏幕上的这名小花匠一起去采鲜花呢。小花匠说了，只要成
功闯过了两关，就能带上你啦! 师∶同学们有没有信心呢 ?
师∶要想采摘鲜花，首先我们得有一个小花篮。下面让我们进入第一关∶生字花篮关!
师∶先邀请同学们齐读这些花篮里的新生字朋友，一定要大声叫出它的名字哟!
师∶同学们一定都认识这些新朋友了，谁想第一个来闯关呢?师∶好!你举手的动作真标准呀!
请你来。师∶这位同学的声音就像画眉鸟在歌唱一样动听。
师∶哦，你说他有一个字没有读对，那你说应该怎么读?
师∶对，这个词语应该读"刺猬（wei）"，"猬"应该读轻声，轻轻的带过去。请同学们试着读一读吧。
师∶生字关没有难倒我们，同学们都获得了小花篮。
师∶采摘鲜花还需要一把小剪刀。师∶请同学们一起闯入第二关∶词语剪刀关。
师∶两把小剪刀就藏在"绚丽多彩"这个词语卡片的后面。如果你能在文中找到和这个词语一样
描写花朵的四字词语就能成功得到这把小剪刀。
师∶你最先找到啦，快请你来分享吧。 师∶嗯，你找到了花朵簇簇、五颜六色、花香扑鼻。
师∶你的眼睛可真闪亮。没有漏掉任何一个呢，大家把掌声送给他。
师∶请同桌之间相互指读这几个描写花朵的四字词语，争取把它记到脑海中。
师∶祝贺各位同学闯关成功!我们终于和小花匠一起来到了小路旁，见到了故事的主角鼹鼠先
生，快和他打个招呼，握握手吧。
师∶"鼹鼠先生，鼹鼠先生，快给我们讲讲这条小路的故事吧"。
师∶鼹鼠先生说，先来请你读一读1-5自然段。想一想∶他把包裹拿给松鼠太太看的路上发生
了什么?
师∶哦，你想说，请你来! 师∶是呀，鼹鼠先生的包裹破了，花籽漏在路上了。
师∶那可怎么办呀 ?这时候的鼹鼠先生心情怎样? 师∶嗯，大家觉得他的心情"很懊丧"
师∶你是从哪里知道的 ?读给大家听听吧。
师∶松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来
都漏在来时的路上了。师∶"懊丧"是怎样的表情呢 ?谁来做一个"懊丧"的样子?
师∶嗯，你表演的可真形象，就是这样伤心的、失落的、难过的、沮丧的表情。
师∶理解的这么好，一定会读的更好!大家能读出这样懊丧的鼹鼠先生吗 ?
师∶大家读的真有感情，很多同学把"空空的、不见了、漏"等词语加重了语气，读出鼹鼠的心情。
师∶你们都是小小朗读家 !
师∶鼹鼠先生不要难过。我们一起到松鼠太太家的路上去看看吧，说不定会有惊喜的发现呢 !
师∶通往松鼠太太家的路，竟然成了一条开满鲜花的小路!
师∶这条开满鲜花的小路是怎么样的 ?你从文中哪些词语可以看出
师∶看到你思考的特别认真。快请你来说。
师∶对啦!有绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇。
师∶联系生活说说这些词语表现了一幅怎样的画面呢 ?
师∶是的，这是一幅鲜花色彩五颜六色，气味那么芬芳迷人，令人沉醉的画面。
师∶同学们说的这么好，那你能不能仿照这个句子∶门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写以
下这两句话呢 ?
师∶谁来试试 ?老师就喜欢勇敢的小花匠!
师∶房子旁边长了一大棵高大挺拔的柳树。你真会模仿。
师∶你也想来分享啦! 师∶山坡上有一群雪白雪白的绵羊。你的句子更加精彩 !
师∶刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?
师∶"这是谁在我家门前种的花 ?多美啊 !"
师∶用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美吧!
师∶故事听到这里你是不是已经猜到了 ?这花是谁种的 ?
师∶这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。
师∶是呀，生活中许多的美都是不经意间创造出来的。
师∶让我们和小花匠一起挎上我们的小花篮，去采一篮鲜花送给故事的主角鼹鼠先生吧!
有∶鲜花不仅为人们带来美的享受，也给人们带来了快乐。老师相信有了你们这群爱美的天使
我们的生活将变得更加美好。
三、小结作业
师∶今天我们听了鼹鼠先生的故事，大家都学到了什么呢 ?
师∶嗯，我们积累了像"绚丽多彩"这样的好词，还懂得了要努力为生活创造美。同学们的收获可
真不小 !
师∶课下，请同学们用画笔把心中的开满鲜花的小路画出来吧。师∶让我们踏上这开满鲜花的
小路，和鼹鼠先生说再见吧!下课!
四、板书设计第8课 彩色的梦
部编版小学语文二年级下册第四单元第8课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲 的题
目是《彩色的梦》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。
师∶同学们，昨天老师做了一个美美的梦，你想不想指导是什么梦呢?师∶梦中的我好像进入
到了一个奇妙的世界，脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，
而老师的讲台竟是一道七色的彩虹
师∶你们觉得老师的梦怎么样 ? 师∶刚才看到你听得特别入迷。请你说说吧。
师∶是呀，这个梦可真神奇、梦幻! 师∶嗯，你还觉得这是一个甜甜的大美梦。
师∶我们每个人都想做这样的甜甜的梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。
师∶知道吗 ?有一盒活泼的彩色铅笔，他们也开始做梦了。快让我们走进课文，走进他们的梦
吧!
师∶一起来板书课题《彩色的梦》。
二、新授
师∶水彩笔们到底做了什么美梦呢 ?快让我们一起读读这首小诗吧。读的时候，一定要读准字
音，读通顺诗句。开始朗读吧。
师∶同学们读的可真认真呀!
师∶生字宝宝们都迫不及待的想出来和你交朋友了，谁能大声叫出他们的名字呢 ?
师∶你的眼睛可真亮，请你吧。
师∶嗯，这位同学可真厉害，能叫出所有字宝宝的名字呢!那同学们可以吗 ?谁来挑战他?师∶
哇，这么多同学都想来挑战呢。那我们就齐读生字，和他们朋友吧。
师∶同学们的声音非常洪亮而且整齐，老师要为你们点个赞。
师∶赶快拿起你的望远镜看一看，这些生字宝宝中有一个字非常有特点，它的每一部分都是相
同的。你找到他了吗 ?师∶请你来!
师∶答对了。是"森"。你是小小侦探家!师∶快来认识"森"。谁来教教大家怎么记住这个字呢?
师∶你有办法了，快请你。哦，你用了加一加的方法，三个木加在一起就是森。
师∶这个方法可真奇妙，像这种构字方法的字，还有没有呢? 师∶你反应可真快，请你来。
师∶是呀!三人成众。 师∶三口成品。 师∶三日成晶。
师∶同学们都是识字大王!
师∶如果放到句子中，你能读准他，才算真正认识他了。
师∶怎样读好这个句子呢 ?
师∶老师读给你听∶"在葱郁（yu）的森（sen）林里。" 师∶请同学们读给老师听。
师∶下面老师邀请大家一起走进彩色铅笔的梦吧。再来读一读诗歌，找—找，你喜欢彩色铅笔
的哪个梦呢 ?
师∶好多同学都举起了小手，一定是有了读书的收获。 师∶谁想先来分享呢 ?
师∶刚才的你，读书特别投入。快来分享你喜欢的梦吧! 师∶你喜欢喜欢天空和大地的梦境。
师∶那说说吧，梦里有什么变化呢 ?
师∶草坪绿了，野花红了…天空蓝的透明。
师∶这个梦听起来就这样美呢!为什么要说"蓝得透明"呢?
师∶天空特别蓝，没有任何污染，就像玻璃一样，所以蓝得纯净、透明。师∶是呀，这样的蓝天看着就让我们心情舒畅。师∶你能读出这美好的画面，舒畅的心情吗 ?
师∶请你当小诗人，读给大家听。师∶谁还想来说说你喜欢的梦呢 ?
师∶哦，你喜欢小诗中关于森林的梦境。师∶你一定发现了!在森林里，又会发生什么?
师∶雪松拉着手 ? 师∶哇，可真有趣呀 !雪松怎么会拉着手 ? 师∶请你来猜猜 ?
师∶你觉得森林里的雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师∶是呀，他们挨挨挤挤的，可见雪松长得多茂盛呀! 师∶茂盛的森林远远望去像什么呢 ?
师∶你一定有想说的，请你来。师∶是呀!像绿色的波涛。师∶还像一望无际的绿色海洋。
师∶同学们口中的画面可真美呀!请同桌之间手拉手读一读，读出这美美的画面。
师∶"小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。"你喜欢这句话吗?为什么呢 ?
师∶请你来。师∶你喜欢这句话，是因为它听起来特别有趣，感觉烟囱和太阳都有了生命。
师∶你真会点评，说出了自己读书的感受呢。大家要向他学习!
师∶在学习中，遇到好词佳句，如果我们能印到脑海中那就更好了。
师∶你能仿照例句，练习说一句这样的话吗 ?
师∶"大树上结了一个闪闪的月亮。"师 ∶你真会活学活用 !
师∶带着对这个梦境的喜爱，有感情的读一读吧。
师∶请大家展开想象的翅膀，想一想如果让你用彩色的铅笔画画，你想画什么呢 ?仿照二三小
节在漂亮的卡片上写上几句话吧。
师∶听着轻音乐，我们的思绪仿佛飞到了天空，飞到了宇宙外。谁来描绘一下你那奇特、美好的
梦境呢 ?
师∶你真是一位勇敢的小诗人。把你的小诗放到展示台上给大家分享吧。
师∶谁来读一读 ?
师∶"我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了。"
师∶你的小诗可真美呀!老师觉得如果你能写出小溪清到什么程度，那就更好了，谁来帮帮他 ?
师∶远亲不如近邻，就请同桌的你来。
师∶哦，你觉得加上∶"清得能够照出我们的影子"就更完美了。师∶说的可真精彩。
师∶课下请同学们把自己写的小诗贴到展示栏中供大家欣赏。
三、小结作业
师∶我们跟随彩色铅笔欣赏了他们那美好神奇的梦境。那通过今天的学习你有什么收获呢 ?
师∶这一节课我们认识了许多生字朋友，还感受到了想象的神奇魅力。同学们的收获可真大呀!
师∶课下，请同学们用你的画笔画出心中的彩色的梦吧 !
四、板书设计第12课（1）亡羊补牢
部编版小学语文二年级下册第五单元第12课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲 的题
目是《亡羊补牢》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。师∶同学们喜欢做游戏吗 ?
师∶那好，我们今天就玩一个"看图猜成语"的小游戏，准备好了吗?
师∶这是什么?
师∶"守株待兔、堰苗助长!"师∶难不倒你们，再给你们几个难的 !
师∶刻舟求剑、画蛇添足…
师∶哇，同学们都猜对了呢。看来大家成语积累真是丰富啊 !
师∶悄悄的告诉你们一个小秘密，这些成语都有共同的名字叫寓言故事。
师∶它们的名字好听吗 ?大家一起来叫叫它们的名字。
师∶这些寓言小故事里面都藏着一个大道理呢。
师∶今天我们学习第12课《寓言两则》中的第一则故事《亡羊补牢》。
师∶一起来板书课题。师∶大声齐读课题。
二、新授
师∶听说咱们班的同学个个都是小故事迷。那我们一起去图书馆听故事吧!先邀请同学们来读
读故事。读的时候，要读准字音，读通句子，并且标出自然段。
师∶开始朗读吧。
师∶读完了课文，大家想不想听故事呢!图书馆馆长说，想进图书馆需要闯过两关拿到通行证，
才可以进去听故事。
师∶同学们有没有信心呢 ?给自己加加油，打打气吧。
师∶下面让我们进入第一关∶生字关!
师∶先邀请同学们齐读这些新的生字宝宝，一定要大声叫出它的名字哟!
师∶谁想第一个来闯关呢 ?
师∶这么多同学都想来闯关呢。好!那我们一起开火车来读词语吧!
师∶火车、火车、哪里开 ?火车、火车、第三排开!
师∶小火车突然脱轨了，快请你来帮忙吧。
师∶对，这个字读"羊圈"的"圈（juan）"的读音。小火车们一起读准它。
师∶老师想考考你。这个字还有另外一个读音，你会读吗?给它组个词吧。
师∶嗯，它还读"圆圈"的"圈（quan）"。
师∶生字关没有难倒我们。
师∶请同学们一起闯入今天的第二关∶词语关!
师∶请同学们仔细观察这行词语有什么共同点呢 ?
师∶嗯，你可真机灵，一下就发现了，快来告诉大家吧!
师∶对，这三个词，尾音都是轻生。
师∶那让我们一起读好这三个词语。师∶"街坊、窟窿、结结实实"
师∶词语关也没有难倒同学们。馆长来给我们发通行证了，大家准备好接收!
师∶恭喜各位小故事迷闯关成功!让我们带上通行证，赶快走进寓言故事的世界吧。
师∶课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗 ?
师 ∶"亡"和"牢"是什么意思呢 ?师∶你早早的举手了。看来预习的十分充分，那你告诉大家。
师∶对了，"亡"是丢失的意思，"牢"就是羊圈。
师∶连起来"亡羊补牢"就是羊丢了，把羊圈修好的意思。
师∶课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢?请大家默读课文，划出句子。
师∶你读书很认真。请你来说。师∶一共丢了两次羊，都是因为羊圈破了。
师∶他的街坊发现了，他多么着急呀!请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
师∶"多大的窟窿呀 !快补上吧 !" 师∶你还有什么想说的呢 ?
师∶"快采取一些措施吧，不然又会丢羊，到时候你后悔来不及。"
师∶嗯，说的真有道理，你们都是热心的小邻居。
师∶那么两次丢失羊之后，养羊人现在心情怎样?
师∶养羊人心里一定不开心，后悔当初没有听邻居的劝告。
师∶我要当小记者采访采访这位养羊人。
师∶请问您都丢了两次羊了，这时候，您又是怎么想的?打算怎样做呢?
师∶"我这次一定会听从邻居的劝告。赶紧把羊圈补上，再也不能丢羊了。"
师∶你能接受劝告，知错就改，一定能挽救损失。
师∶听了这样的寓言故事。小故事迷们想一想，这则寓言要告诉什么道理呢 ?
师∶一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
师∶说的真有道理。其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗 ?
师∶看到你跃跃欲试，一定有想说的吧。
师∶是呀，有些同学看书姿势不端正，老师和同学们都提醒他，他却不意。时间久了，他的腰也
挺不直，眼睛也近视了。如果他当初听从别人的劝告， 可能就不会近视眼了。
师∶是这样的，犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以人
们经常说"亡羊补牢，为时不晚"。
师∶那用我们的朗读声来赞美这样知错就改的养羊人吧 !
三、小结作业
师∶我们今天的图书馆之旅马上就要结束了。这节课，你都学到了什么呢?
师∶嗯，我们学会了如何读尾音是轻声的词语，也懂得了接受劝告，及时改正的重要性。同学们
的收获满满!
师∶课下，请同学们去作业超市里任选一项来完成。
1.将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
2.收集并阅读寓言故事，下节课举行讲故事比赛。
师∶和图书馆长说再见吧!下课 !
四、板书设计第17课 要是你在野外迷了路
部编版小学语文二年级下册第六单元第17课
开场白∶尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是
《要是你在野外迷了路》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶同学们，今天啊，老师想问大家一个生活类的问题，如果你在城市里迷了路，你该怎么办呢
请大家快速思考，一会请同学们来回答。
师∶你已经迫不及待地举起了手，你来说说。
师∶嗯，你会看马路上的指示牌，因为上面标着东南西北呢，可以帮助你找到家的方向。师∶你
的方法真不错呢 !
师∶其他同学还有不一样的方法吗 ?
师∶你的眼睛闪闪发光，就请你。
师∶你这种方法也很棒，就是当你实在无助的时候，确实是可以向警察叔叔求助，请他们把你
送回家。
师∶那同学们，你们有没有想过，如果你在野外迷路了，又该怎么办呢 ?
师∶看大家愁眉不展的，没关系，下面就请大家翻开课文《要是你在野外迷了路》，一起去寻找
解决办法吧 !
二、新授
师∶噔噔噔……欢迎各位小小探索家，我们本次野外生存探索的主题，也就是本课的题目是什
么，请大家齐读一遍。
师∶好，要想顺利找到解决办法，首先，大家得熟知"入营须知"给我们是供了哪些线索，下面就
请大家认真听课文的范读录音，并把自己不认识的字词标上"指南针"的小标志哦 !
师∶课文读完了，我看到同学们都认真做了标记，那接下来就请同桌之间互相帮助，把不会读
写的生字词消灭掉吧 !
师∶你们两个都举手，是有什么问题吗 ?
师∶哦，原来他们两个都读不准这个字的读音，会的同学能一起告诉他们吗 ?
师∶没错，这个字就是"积"，应该读一声。
师∶老师要为你们的热心肠点赞 !
师∶既然大家都没有问题了，就请同学们把老师这里的字词齐读一遍吧!
师∶咦!刚才带队老师告诉我啊，说这些生字词也邀请他们的朋友来游玩了，可是他们的朋友迷
路了，你能帮他们找回"迷路的朋友"吗 ?
师∶你最积极了，你快来。
师∶你第一时间帮"导"找到了它的朋友"向"，另外，我补充一下∶"向导"就是指引方向的意思。
师∶看，"向导"这一对好朋友正冲你挥手示意感谢呢 !
师∶你说你本来就认识"特别"，所以这对你来说，就是小菜一碟。
师∶哇!你们可真厉害，一会儿的功夫，就集结齐了大伙儿 !
师∶刚才的"入营须知"告诉大家了，当我们迷了路，有几种"天然的指南针"可以帮助我们呢 ?
师∶没错，就是四种。究竟线索中的四种"天然的指南针"分别是什么，它们又是怎样帮助人们辨
别方向的呢?就请大家按照我们之前分好的小组，分头行动，去寻找答案吧!
师∶看大家都陆续归队了，哪个小组先来说说，晴天时，谁是我们的天然向导呢 ?
师∶你们组的嗓音真洪亮，没错，就是太阳。
师∶那我们根据太阳的提示，该怎么判断方向呢 ?师∶你最机灵，你说说。
师∶通过你的观察，你发现中午的太阳所在的方向就是南边。
师∶你真是个善于观察的孩子。那当太阳在南方的时候，树的影子正好就是指向北方的。
师∶如果在晚上呢?我们迷了路，谁又可以帮助我们指引方向呢?
师∶你大声地喊道∶"北极星"!
师∶诶，大家发现了吗?书上说∶"北极星是盏指路灯"，谁能说说，你是怎样理解这句话的 ?
师∶好，给大家一个小提示吧。把北极星比作指路灯，这是用到了什么修辞?
师∶你最聪明，你认为是比喻，大家说对不对 ?
师∶既然大家都同意你的看法，那你能继续说说为什么说北极星是盏指路灯吗 ?
师∶同桌来帮帮忙吧。
师∶嗯，你说因为北极星跟路灯一样，一直不动，它一直都在北方啊。
师∶你可真厉害呢，都请坐吧 !
师∶晴天时和夜晚时的天然指南针都被你们找到了，那如果是阴雨天时，谁又能帮助我们呢 ?
师∶大家一起说吧!师∶就是你们所说的大树呢。
师∶奇怪了，大树是怎样帮助我们辨别方向的呢 ?
师∶你清楚地回答道∶树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。是啊，
那我们可以简单记为"稠南稀北"。有的同学有疑问了，"稠"是什么意思呢 ? 谁能帮助他理解一
下 ?
师∶你猜测"稠"是"稀"的反义词，但是说不出来它的意思。没关系，"稀"是稀少的意思，那其
实"稠"就是多而密的意思。
师∶最后，如果遇到雪天，谁又是天然的指南针呢 ?
师∶嗯，就是你们说的"沟渠里的积雪"。
师∶那谁能说说积雪是怎样为人们指点迷津的呢 ?
师∶所有的男生，一起来答吧!雪化得快的是北边，停，女生来答下半句，雪化得慢的是南边。
师∶为你们的机智鼓掌哦!
三、小结作业
师∶不知不觉又到下课的时间了，同学们，通过这节课的学习，我们不仅学会了生字词，还认识
了"太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪"这四种天然的指南针。
师∶课下呢，就请同学们查阅相关资料，找找生活中还有哪些东西是天然的指南针 ?下节课和
同学分享交流。师∶好，下课吧 !
四、板书设计第25课 羿射九日
部编版小学语文二年级下册第八单元第25课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号学生。今天，我试讲的题
目是《羿射九日》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。
师∶今天老师带来了一张图片，请你来看看吧 !
师∶你能根据图片提出自己的疑问吗 ?
师∶你看的可真认真，请你来问 !
师∶是呀，这个人是谁呢 ?他在干什么?
师∶你真会提问。师∶谁再来补充?
师∶是啊!他为什么要这样做?周围为什么会有那么多的火呢?
师∶同学们的问题很有价值，这也是老师想问的呢 !
师∶那就让我们带着疑问走进今天的神话故事--《羿射九日》。
师∶伸出小手和老师一起来板书课题。
二、新授
师∶听说咱们班的同学个个都是小故事迷。那我们一起走进神话故事的世界吧!先邀请同学们
来读读故事。读的时候，要读准字音，读通句子，并且标出自然段。师∶开始朗读吧。
师∶读完了课文，大家把课前做的生字卡片拿出来，同桌之间互相指着读一读吧。
师∶我看到同学们互相学习的很认真，老师都想来考考你啦 !
师∶谁愿意接受挑战 ?
师∶哇!这么多同学都想接受挑战呀!好!那我们一起开火车来读词语吧!
师∶火车、火车、哪里开 ?火车、火车、第五排开 !
师∶小火车突然脱轨了，快请你来帮忙吧。
师∶对，这个字读"庄稼"的jià。小火车们一起读准它。
师∶老师还想考考你。这个"炎"你是怎样记住它的 ?
师∶你用加一加的方法记住了"炎"，两个火在一起表示"炎热"。
师∶大家一起书空"炎"，注意上面的火变"捺"为"点"，下面的火"捺"要写舒展。
师∶带着老师的提醒，把"炎"送进田字格吧!
师∶课文到底讲了个什么样的故事呢?谁能根据刚才的朗读，填上空白的地方呢。师∶请你来!
师∶十个太阳一块（出来了），使人们的日子过得（非常艰难）。（羿）翻过（九十九座）高山，趟过
（九十九条）大河来到东海边。一口气射下了（九个太阳），大地又恢复了生机。
师∶填的非常准确，看来你课文读的很认真。
师∶大家再去课文中找一找，故事中哪些内容你觉得比较神奇呢?用喜欢的线段标出来，并想
一想为什么感觉神奇。
师∶你觉得"这十个太阳感觉轮流值日太没有意思了…就一起跑出来，像十个大火球炙烤着大
地"这一部分很神奇。师∶为什么感觉很神奇呢 !谈谈你的想法。
师∶哦是呀!以前太阳怎么会这么多呢?而且就像小朋友一样，还要轮流值日，非常神奇。
师∶十个太阳感觉轮流值日太没有意思了，一起跑出来。你觉得这是怎样的太阳 ?
师∶请你告诉大家。
师∶是呀，他们不守规矩，搞恶作剧，真是淘气。
师∶课文中这样说"淘气的太阳就像十个大火球。"你能说一个带"像"的句子吗 ?
师∶看到你自信的表情，是不是已经想到啦?快来分享吧 !师∶天空上的白云就像一朵朵棉花糖。师∶说的真精彩。
师∶掌声响起来!
师∶大火球一样的太阳炙烤着大地，这会给大地万物带来什么变化呢 ?
师∶禾苗被晒枯了，大地被烤焦了…
师∶这种感觉真是难受。带着感受来读一读吧。
师∶还有谁读到了神奇的地方呢 ?期待你的分享。师∶你的小手举的可真高，快请你来说吧。
师∶你觉得"他翻过九十九座高山，趟过九十九条大河，来到东海边…嗖地就是一箭。"这一部分
很神奇。师∶这里为什么感觉神奇 ?
师∶是啊!羿要翻过那么多高山，趟过那么多大河，才能来到东海。可真不容易。
师∶大家展开想象的翅膀∶羿在去东海的路上，都遇到了什么困难 ?师∶羿翻越高山时遇到野
兽，受了重伤，差点送了命。荆棘遍地，羿光着脚，脚都被石片割破了，流出了鲜血。
师∶可勇敢的羿一直没有放弃。他就这样来到了东海。接下来请同学们边做动作边读一读描写
羿射日的句子。
师∶请你读给大家听。
师∶"他登上一座山，搭上神剑，拉开神弓 …"
师∶从这位同学的朗读声中，你觉得羿是一个怎样的人?
师∶是呀!羿是勇敢无畏的人。师∶再请你谈谈想法。
师∶是呀!他一箭射掉一个太阳，射箭的本领可真是高超呀 !
师∶羿历尽千辛万苦就是为了让人们过的幸福、舒适。这就叫为民造福。
师∶用你们的朗读声赞美这样的羿吧 !
三、小结作业
师∶今天的神话故事之旅就要结束了。这节课，你都学到了什么呢?
师∶嗯，我们认识了一个勇敢无畏，为民造福的大英雄羿。
师∶这样精彩的神话故事，如果能印到你的脑海中那就更好了。课下，请你根据课后表格里的
内容讲一讲《羿射九日》的故事吧。
师∶和勇敢的羿说再见吧 !下课!
四、板书设计
