文档内容
小学美术面试（人教版）
五年级下册
第2课 形体的组合
第6课 喜怒哀乐
第12课 十二生肖
第14课 微观世界
第21课 珍爱国宝-古代青铜艺术第2课 形体的组合
《形体的组合》教案
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）
一、课题∶ 形体的组合
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶了解形体的分类，掌握形体的组合方法，初步体验立体构成。
过程与方法∶ 通过对形体组合物品的观察、体验和创作，发展学生的创作能力
和想象力。
情感态度价值观∶培养学生的美术素养，善于发现生活中形体组合的美感。
五、教学重难点∶
教学重点∶通过掌握形体组合的方法，能够运用多种形体组合一件作品。
教学难点∶ 创作出一件富有个性、创意并和谐的形体组合作品。
六、教学方法∶ 讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备∶
教师准备∶基本形体、图片、实物及胶水等。
学生准备∶各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒、双面胶等。
八、教学过程∶
（一）游戏导入
师生互动，教师出示用形体组合而成的一只蜻蜓，提问学生∶"这只蜻蜓是由哪些
形体组合而成的?"。从而导入新课《形体的组合》
（二）讲授新知 1、初步感知∶
（1）形体的定义及分类
教师出示一个长方形卡片和一个长方体，提问学生∶二者有什么区别? （长方形
是平面，长方体是立体）教师总结明确形体的概念∶ 像长方体这样具有长、宽、
高不同空间构成的立体实物叫做形体。 板书∶形体
（2）了解形体的分类结合教材，让学生在文中找出形体的分类，教师总结∶形体有自然形体、几何形
体。 （板书∶ 自然、几何）
2、深入探究∶
（1）游戏∶ 火眼金睛孙大圣，分析几何形体的运用
教师出示各种图片，提问学生"他们都是用哪些形体组合而成的? 有什么特
点?"（沙发——长方体、球体、圆柱体，北京故宫一一椎体、长方体。 特点; 形体有
大小变化）
（2）欣赏学生作品，总结形体组合方法请同学们欣赏学生范作，寻找组合方法。台
灯∶ 插接、相交 机器人∶叠加、重复
（三）教师示范
教师示范用形体制作的方法设计制作一个东方明珠塔。
方法∶ 首先用长方体制作底座，然后用大小不同的圆柱体纸筒进行排列，最后
加上球体，这样一件用重复、排列的方法制作的建筑就完成了。
（四）、创作实践
教师说明要求，巧妙利用各种几何形体进行组合创作新的造型。组织学生进行创
作，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
教师用设计作品展形式展览学生作品，学生自我评价、推销作品。
（六）小结拓展
回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。第6课 喜怒哀乐
《喜怒哀乐》教案
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第6课）
一、课题∶喜怒哀乐
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能∶了解人物的基本表情，掌握生活中不同表情的表现方法。
过程与方法∶通过观察分析作品，提高学生的探究和创作能力。
情感态度与价值观∶激发学生学习热情，引导学生在体验中感受美术学科的乐趣
五、教学重难点∶
教学重点∶认识喜怒哀乐等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种
人物表情。
教学难点∶根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶
（一）游戏导入
教师讲解游戏规则，一人表演一人猜，猜对方头上戴的是什么表情? 然后引出本
课《喜怒哀乐》。
（二）讲授新知 1.初步感知∶
（1）教师通过语言场景描述，引导学生画出相适应的表情，最后提问∶这四种表
情分别给你怎样的感受?在生活中什么情况下我们才会有这四种不同的表情?（2）
学生思考并回答。
（3）教师总结∶喜怒哀乐分别给我们高兴，愤怒，伤心和愉悦的感受。通常情况下
我们遇到高兴的事情会喜，遇到气氛的事情会愤怒，遇见伤心的事情会哀伤，遇
见突如其来的惊喜会乐。
2.深入探究∶
（1）教师请学生欣赏名家作品，并让学生分小组讨论∶"作品中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?"
（2）学生讨论后回答。
（3）教师总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪
眼牙紧咬;画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
（三）教师示范
教师展示自己的作品，讲解绘画步骤及注意事项。
（四）作业练习
教师说明练习要求，并组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
引导学生举办画展，引导学生互评、自评，教师评价并总结。
（六）小结拓展
教师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑，版画，漫
画等，从广泛的文化中认识美术。
第12课 十二生肖《十二生肖》教案
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第12课）
一、课题∶十二生肖
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能∶ 了解十二生肖的来历，掌握用彩泥制作富有创意的十二生肖。
过程与方法∶ 通过观察分析，作品欣赏的方法，提高学生的欣赏和创作能力。
情感态度与价值观∶ 发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大，培养学生从
小养成关心他人的习惯，做个有心人。
五、教学重难点∶
教学重点∶ 制作出自己喜爱的生肖造型。
教学难点∶ 掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶（一）谜语导入
教师出示谜面∶"一人有一个，全国有几个，准确一计算，只有十二个。"你猜猜这
是什么?然后引出本课《十二生肖》。
（二）讲授新知 1.初步感知∶
（1）教师边讲授十二生肖的由来边出示图片，并让学生回答∶图片中的作品分别
用了哪两种艺术媒介来表示?各有什么特点?
（2）学生讨论后回答。
（3）教师总结∶ 彩泥制作的立体感更强，色彩更丰富，容易上手操作;剪纸制作的
平面感强，设计更加精细，色彩比较单一。
2.深入探究∶
（1）教师播放视频，请同学们欣赏，然后小组讨论∶这些十二生肖都用了哪些表
现方法?
（2）学生思考并回答。
（3）教师总结∶拟人，夸张，变形
（三）教师示范教师展示自己的拼贴作品，讲解绘画步骤及注意事项。
（四）作业练习
根据十二生肖表，查查自己，以及自己的父母，朋友的生肖，大家都开动脑筋发挥
自己是聪明才智，制作生动的生肖形象。组织学生进行练习，播放音乐并巡视指
导。
（五）展示评价
引导学生举办画展，引导学生互评、自评，教师评价并总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，十二生肖已经成为我国传统文化的重要组
成部分，我们祖国历史悠久，文化更是源远流长，从广泛的传统文化中认识美术。
第14课 微观世界
《微观世界》教案（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第14课）
一、课题微观世界 二、课时 1课时 三、课型新授课
四、教学目标
知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界
过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。
情感态度与价值观目标;通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细
致观察的习惯。
五、教学重难点
教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。教训难点∶能够描绘出充满节
奏、韵律、疏密的微观世界。
六、教学方法 游戏法、讲授法、启发法、展示法
七、教具准备
多媒体课件、教科书、放大镜
八、教学过程
（一）游戏导入
教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画
面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。
（二）讲授新知 1.初步感知
教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植
物的细节变化，教师进行总结。显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上
布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬
行。显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的
各种各样的色块。
2.深入探究
教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。"这些作品有
什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结
∶ 这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密
变化、色采变化表现物体运动态势。
（三）教师示范
教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。
（四）学生练习
教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回
指导。
（五）展示评价
教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上
在学生自评互评后，教师进行总结性评价。
（六）小结
教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。
七、板书设计
本文字数804字，同学们根据面试时长进行增减
第21课 珍爱国宝-古代青铜艺术
《珍爱国宝-古代青铜艺术》教案
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第20课）一、课题∶珍爱国宝-古代青铜艺术
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶了解古代青铜艺术的艺术特色，掌握欣赏青铜器的方法。
过程与方法∶通过对青铜器的欣赏、讨论。实践体验等活动，培养探究意识和审
美能力。
情感态度价值观∶增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。
五、教学重难点∶
教学重点∶不同时期青铜的艺术特征，青铜的制作方法以及造型纹样的奇特与美
感。
教学难点∶分析不同时期青铜的艺术特色，以及一些专业名词和有关的历史知识
六、教学方法∶讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备∶课件、青铜器仿制品等。
八、教学过程∶
（一）魔术导入
师生互动，教师出示用红布盖住的一件青铜器制品，营造魔术氛围，请同学猜测
红布下的物品，从而导入新课《珍爱国宝-古代青铜艺术》
（二）讲授新知 1、初步感知∶
学生观察青铜器，教师提出问题∶"什么是青铜"，请学生在书本中寻找答案，并
总结∶ 是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。
教师请—位同学上台触摸感受青铜器，继续追问∶"青铜器给你什么感受?"（水冰
的、硬硬的）。 师生观看一段有关置铜器用途的景片，了解更多关干青铜器的知
识。 （青铜器的用途可以概括为∶ 生产礼器、乐器、兵器等。）
2、深入探究∶
教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。（1）造型上，以长信宫灯为例讲
解造型。 （灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计巧妙，整体案金，造
型优美、牛动） 教师总结。 青铜器的美体现在它的造型上。
（2）纹样上，四羊方尊为例，（尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了
变化，四只形态逼真的大卷角羊构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。）教师总结∶ 从纹样角度看，这是一种动物纹，反应了当时人们的社会生
活和思想观念。
（3）文字上。铭文为例，总结铭文历史价值。
（三）教师示范
在教师示范文个环节，我会以莲鹤方壶为例。从造告型纹样方面对学生进行欣赏
示范。莲鹤方壶外形精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外
围布满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。
（四）欣赏实践
教师说明要求，用文字的形式写一写自己对青铜器的艺术小评论。组织学生进行
创作，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
教师用鉴宝会的形式展示学生作品，多种方式评价学生作品。
（六）小结拓展
回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。（本文字数976字，同学们根据面
试时长进行增减）
