文档内容
课题：明清篆刻艺术
教学目标：1、了解明清篆刻艺术的主要名家及流派
2、通过欣赏作品图片学会明清篆刻艺术的鉴赏方法
3、培养对明清篆刻艺术的兴趣
教学重点：明清篆刻艺术的鉴赏方法
教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏明清篆刻艺术
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、明清篆刻作品
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《云心石面——青田石的发现》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了明代篆刻家文彭发现青田石的过程，青田
石的发现引发了明清篆刻艺术革命性的发展
明清时期的篆刻艺术有哪些特点？
引入课题《明清篆刻艺术》
（二）仔细观察，感知明清篆刻艺术
1、教师展示何震与赵之谦的篆刻作品并提出问题：
这些篆刻作品表现了怎样的内容？
通过这些篆刻作品我们可以看出明清时期的篆刻具有怎样的特点？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识明清篆刻艺术
1、教师展示明清时期其他艺术家的篆刻作品并提出问题：
这些作品在内容和篆刻方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、学生前后四人一小组讨论：明清篆刻艺术具有怎样的艺术价值与社会功能
2、从课本上选取一方自己喜欢的明清篆刻作品，尝试着用铅笔进行勾勒与描摹
3、教师巡回指导
（五）交流评价，小结作业
1、各组代表自愿上台交流
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取一件自己喜欢的明清篆刻作品，写一份小小的鉴赏报告，
谈谈自己的想法与感受。
板书设计：
明清篆刻艺术
1、内容 2、篆刻方法 3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是明清篆刻艺术，接下来我将开始我
的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见一种来自青田的石头，呈青绿色，质地细腻润洁，好，请坐。这位女同学，你再来说
一下，你还观察到了什么？你说：这种青田石软硬适中，非常适合文人篆刻，你观察得很仔细，
如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说
的都很好，刚才那段视频展示的是明代篆刻家文彭发现青田石的过程，青田石的发现引发了
明清篆刻艺术革命性的发展，那老师要问问同学们了，明清时期的篆刻艺术都有哪些特点呢？
老师看到同学们都很疑惑，不用着急，今天我们就一起来感受一下明清篆刻艺术的魅力。（板
书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上何震与赵之谦的篆刻作品，你们仔细观察一下，看看这些
篆刻作品都表现了怎样的内容呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：这方何震的印章刻
的是“笑谈间气吐霓虹”，作者这日得到一尊古鼎，心神舒畅，恰逢大臣朱之蕃前来做客，于
是刻了这方印章，供朱之蕃赏玩，作者摒弃了当时金石界出现的庸俗怪异和杜撰擅改的陋习，
矫正时弊，实现了书法与刀法的统一。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的这位男
同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，你再来
说说吧，你说：这方赵之谦的印章刻的是“餐经养年”，作者刻制这方印章的目的是为了给
妻子范敬玉和女儿蕙榛祈福，还在印章的另一边雕刻了一尊观世音菩萨像，赵之谦主张"印外
求印"，通过丰富自身的涵养来提高篆刻技艺，其魏碑体书风的形成，使得碑派技法体系进一
步趋向完善，是清代碑学理论最有力的实践者。说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很正
确，那么通过这些篆刻作品我们可以看出明清时期的篆刻具有怎样的特点呢？对了，明清时
期的篆刻更加注重与诗词、书法和绘画之间的关联，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下明清时期其他艺术家的篆刻作品，大家和同桌交流探讨一下，
这些作品在内容和篆刻方法上有什么特点？（板书“内容、篆刻方法”）好，左边的这位女同
学，你来说，你说：这方吴昌硕的印章刻的是“明月前身”，某个秋夜，作者忽然梦见自己去
世二十多年的原配夫人，想起往事，伤怀不已，于是刻制了这方印章，并根据梦中的依稀印象
雕刻出夫人仰头望月的背影。作者将钟鼎文和石鼓文的笔意融入到篆刻之中，所刻作品大小
错落，炉火纯青。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？那你现在
来回答一下吧，你说：这方黄牧甫的印章刻制的是“福德长寿”，他的一位朋友因为孝廉刚
正通过了朝廷的考试，将要被派去岭南做官，于是作者刻制了这方印章用来送别。黄牧甫把
古玺艺术和篆刻艺术相结合，变革了几百年来以烂铜印作为汉印唯一标准的传统，用光洁妍
美的风姿，把汉印的原来面目重现于刀下，为后代探寻传统玺印艺术指出了坦阔的途径。你
的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的回答，我们发现明清两代的
篆刻艺术盛况空前，气象万千，诞生了很多诗书画印兼擅并能开宗立派的大师。
好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下明清篆刻艺术具有怎样的艺术价值
与社会功能。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨
论的结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为明清篆刻摆脱了工匠篆刻的局限，
开创了文人自己刻印的风气，这样就在篆刻中融入了书法用笔的意味，看来这组同学对我们
今天所讲的知识掌握得非常好，请回座位。还有哪个小组想要补充？好，第三小组，你说：你
们认为明清篆刻借鉴了秦汉玺印的形式，又能不拘一格的加以改进和创造，对近百年的篆刻
发展有着巨大影响，甚至也影响了日本等周边国家的艺术。嗯，你们的观点也很有道理，请回
座位。
好，下面，我们还是以前后四人为一小组，请同学们从课本上选取一方自己喜欢的篆刻作品，尝试着用铅笔进行勾勒与描摹，进一步体会一下明清篆刻艺术的特点。在同学们描摹
的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。（巡视）嗯，
你的这个《俊卿之印》写的很有意趣，字形也很好，但一定要注意印文与空白之间的关系，嗯，
继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪方印章了，你们看看，课本上哪一个
印章最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你们描
摹的作品，并说一说这方印章的特点，好，第一小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这方文
彭的《琴罢倚松玩鹤》，这方印章刻的是文彭在松树下抚琴，一曲结束后，倚靠着松树干玩赏
庭院中的仙鹤，表现了士大夫闲适的生活，文彭是文徵明的长子，官至国子监博士，精通六书，
主张以六书入印，并发现了青田石，从此文人可以自己撰写印文，自己刻制印章，引发了明清
篆刻艺术革命性的发展。还有哪个小组想要展示？好，第四小组，你说：你们通过小组讨论，
选择了这方丁敬的《砚林亦石》，砚林是丁敬的别号，这方印章的意思是丁敬将自己也比作一
块石头，足可见他对篆刻艺术的热爱，丁敬一生不事权贵，以艺术交友，创立了我国篆刻史上
的第一大流派——浙派，为“西泠八家”之首，他的印谱不仅在国内被奉为珍宝，日本名士
也纷纷以高价购买。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家
在讨论与描摹的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何欣赏明
清篆刻艺术，相信通过今天的学习，同学们对明清篆刻艺术都有了一定的了解，课后呢，大家
可以参加一些关于明清篆刻艺术的展览，或上网查阅一些明清篆刻的资料，用我们今天所学
的知识试着欣赏一下其他的艺术作品，选取一件你喜欢的明清篆刻作品，写一份小小的鉴赏
报告，谈谈自己的想法与感受。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
