文档内容
课题：意味无穷的篆刻
教学目标：1、了解篆刻的涵义及历史
2、通过欣赏篆刻作品学会篆刻的鉴赏方法
3、培养对篆刻的兴趣
教学重点：篆刻的鉴赏方法
教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏篆刻作品
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、篆刻作品
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《云心石面——篆刻家徐正濂》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了篆刻家徐正濂先生的艺术理念与篆刻作品
篆刻艺术有哪些特点？
引入课题《意味无穷的篆刻》
（二）仔细观察，感知篆刻
1、教师展示春秋时期的铜玺《王兵戎器》和唐代印章《端居室》并提出问题：
这些篆刻作品表现了怎样的内容？
篆刻艺术一般采用的是哪一种书法字体？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识篆刻
1、教师展示其他的篆刻作品并提出问题：
这些篆刻作品在内容和篆刻方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、学生前后四人一小组讨论：篆刻艺术具有怎样的艺术价值与社会功能
2、从课本上选取一方自己喜欢的篆刻作品，尝试着用铅笔进行勾勒与描摹
3、教师巡回指导
（五）交流评价，小结作业
1、各组代表自愿上台交流
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取一件自己喜欢的篆刻作品，写一份小小的鉴赏报告，谈谈
自己的想法与感受。
板书设计：
意味无穷的篆刻
1、内容 2、篆刻方法 3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是意味无穷的篆刻，接下来我将开始
我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见一位艺术家在一块小小的方方的石头上刻字，好，请坐。这位女同学，你再来说一
下，你还观察到了什么？你说：虽然这位艺术家刻的字你不能一一辨认，但是你感觉他的字
形都非常朴拙自然，你观察得很仔细，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都
能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，刚才那段视频展示的是篆刻家徐正濂先生
的艺术理念与篆刻作品，那老师要问问同学们了，篆刻艺术都有哪些特点呢？老师看到同学
们都很疑惑，不用着急，今天我们就一起来感受一下篆刻的魅力。（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上春秋时期的铜玺《王兵戎器》和唐代印章《端居室》，你们仔
细观察一下，看看这些篆刻作品表现了怎样的内容呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：
这方春秋时期的铜玺《王兵戎器》呈菱形，背部刻有蟠（盘)虺(悔)纹，以盘屈的小蛇构成几何
图形，正面刻有朱文"王兵戎器"四个字，意思是帝王的军队所用的兵器，可能是盖于军中发放
兵器的文书上。是春秋时期唯一的传世铜玺，极为珍贵。很好，还有哪位同学想要补充一下？
好，后面的这位男同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边
这位同学，你再来说说吧，你说：这方唐代印章《端居室》刻的是唐德宗时期宰相李泌的书斋
名，我们可以从中领略到主人高洁的品格志向，感受到书斋中浓郁的书香气息，从它之后，文
人便有了制作“斋馆印”的风气 。说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通
过这些篆刻作品我们可以看出篆刻艺术一般采用的是哪一种书法字体呢？对了，篆刻艺术
一般采用的是篆书，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下其他的篆刻作品，大家和同桌交流探讨一下，这些篆刻作品在
内容和篆刻方法上有什么特点？（板书“内容、篆刻方法”）好，左边的这位女同学，你来说，
你说：这方西汉的《皇后之玺》以新疆和田羊脂玉雕成，印钮为一只匐伏的 螭 （ 吃） 虎 ，螭虎腹
下钻以透孔，以便穿系绶带，玺台四侧刻有卷云纹，据推测为汉代皇后吕雉之物，是目前发现
的两汉时期唯一的帝后玉玺。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？
那你现在来回答一下吧，你说：这方北朝时期的《安西将军章》铜铸鎏金，印钮为一四足撑立
的龟，是北朝官印的典型形制，将军章多是因为军事需要，在出兵之前匆匆刻制的，因而章法
往往大小错落，刀法更是纵横起伏，这种自由挥洒的篆刻风格对后世有很大启发。你的美术
知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的回答，我们发现篆刻艺术在小小的
方寸之间蕴含着汉字造型和审美意趣的无穷变化。
好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下篆刻艺术具有怎样的艺术价值与社
会功能。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨论的
结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为篆刻艺术可以在古人传递物品时起到保
密的作用，还可以用来记名器物、象征身份、佩戴装饰等，看来这组同学对我们今天所讲的知
识掌握得非常好，请回座位。还有哪个小组想要补充？好，第三小组，你说：你们认为篆刻艺
术在唐代以后开始运用于鉴藏图书字画和作者姓名款识，直接铃盖在书画作品上，既表示信
用，又增强了作品的审美价值。嗯，你们的观点也很有道理，请回座位。
好，下面，我们还是以前后四人为一小组，请同学们从课本上选取一方自己喜欢的篆刻
作品，尝试着用铅笔进行勾勒与描摹，进一步体会一下篆刻艺术的特点。在同学们描摹的过
程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。（巡视）嗯，你的
这个《俊卿之印》写的很有意趣，字形也很好，但一定要注意印文与空白之间的关系，嗯，继续
吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪方印章了，你们看看，课本上哪一个印章
最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你们描摹的作品，并说一说这方印章的特点，好，第一小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这方元代的
《松雪斋》，这方印章刻的是元代书画家赵孟頫的书斋名，赵孟頫所撰写的印文圆转秀丽、姿
态优美、线条纤细，多刻成朱文印，因此被后世称为“圆朱文”。还有哪个小组想要展示？好，
第四小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这方西汉的《右夫人玺》，这方印章是广州南越王
墓中出土的一方金印，为南越王四个夫人中唯一的黄金印玺，汉代以右为尊，说明金印的主
人应是诸妃之首。因为古人认为龟是长寿吉祥的象征，所以这方金印仍旧依照汉代礼制，以
龟为印钮。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家
在讨论与描摹的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何欣赏篆
刻艺术，相信通过今天的学习，同学们对篆刻艺术都有了一定的了解，课后呢，大家可以参加
一些关于篆刻艺术的展览，或上网查阅一些篆刻的资料，用我们今天所学的知识试着欣赏一
下其他的艺术作品，选取一件你喜欢的篆刻艺术作品，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的
想法与感受。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
