文档内容
初中美术简案+逐字稿
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《动漫形象设计》简案 3
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《动漫形象设计》试讲逐字稿 5
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《花卉图形置换》教学设计 8
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《花卉图形置换》逐字稿 11
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《手绘广告》教学设计 14
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《手绘广告》逐字稿 17
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《日出·印象》简案 20
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《日出·印象》逐字稿 23篇目一
1. 题目：《动漫形象设计》
2. 内容：要点提示或建议。
（1）动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生
命体。这些形象一般被称为角色，是借用影视戏剧的名词，角色的设计一般围
绕外貌，性格，动态和服饰进行。
（2）角色造型设计的类型：漫画风格、写实风格、其他绘画类风格。
（3）动漫角色的表现特点：夸张、拟人。
3. 基本要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）试讲过程中配合教学过程适当板书或者板绘；
（3）引导学生尝试设计一个动漫角色；
（4）试讲时间10分钟左右。《动漫形象设计》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
（学生）了解动漫形象设计的定义、类型以及表现特点，并能够自己设计一个动漫角色。
【过程与方法目标】
通过自主、合作、探究的过程，提高学生的设计能力。
【情感态度与价值观目标】
激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，产生对于美术的学习的持久兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
（学生）了解动漫形象设计的相关知识，并能够设计自己喜欢的动漫角色。
【教学难点】
运用夸张、变形的手法，设计一个生动形象的动漫角色并能够为其想象一个故事环境。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）视频导入
教师播放动漫视频《哪吒之魔童降世》，并请同学们分享感受，顺势引出课题——《动漫形象设计》。（二）深入探究
1.初步感知
引导同学们结合资料袋，分享关于漫画的相关知识。
2.深入探究
（1）利用多媒体设备展示动漫人物图片，并请同学们同桌两人讨论，找出角色造型设计的类型。
（2）继续展示动漫作品，同学们小组四人讨论，画面中的作品的表现特点有哪些。
3.教师示范
教师进行示范：画草稿；勾线稿；铺底色；完善。
（三）课堂练习
练习内容：尝试设计一个动漫人物角色 。
练习要求：生动形象，运用夸张和拟人的特点，故事情节合理。
教师巡视指导。
（四）展示评价
举办“动漫人物展览会”，并进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
五、板书设计
动漫形象设计
1.定义
2.动漫角色表现特点3.角色造型设计类型
《动漫形象设计》试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《动漫形象设计》，下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐！
同学们，上课之前老师想给大家播放一段视频。好，视频看完了。在这个视频中你看到了什么？哦，你举手最
快，那请你分享。你说老师播放的是前段时间非常火的一部国漫电影片段——《哪吒之魔童降世》。你说的没错。
哪吒二字我们并不陌生，这部国漫更是给我们展示了与众不同的哪吒形象，从制作到上映无不体现着画家的用心，
而且现代元素的加入更是打破了人们对于动漫常规的认知，那么我们今天学习的内容就和动漫的制作有关系，和老
师一起打开课本《动漫形象设计》这一课。
同学们，根据大家课前预习的内容再结合资料袋，谁能和老师来分享一下对于动漫，你了解到了哪些知识？靠
窗的这位同学请你来说。你说你知道动漫形象可以是多种的，有的是人，有的是动物，植物，或者是能够带来故事
的其它非生命体，这些都被称为是角色，是借用影视戏剧的名词。回答的非常好，看来课下做了充足的预习。还有
哪位同学想要来分享一下自己的发现？来扎马尾的这位同学，你来说吧，你说，角色的设计一般围绕外貌，性格，
动态和服饰进行。看来大家课下没少用工，结合两位同学说的，对于动漫形象的定义已经有了解了。
那么接下来大家看一下大屏幕中老师为大家准备的动漫合集，仔细观察，同时思考一个问题，这些动漫角色都
有哪些特点？好了，视频观看完了，哪位同学来跟老师分享一下你的发现？我们请课代表先来说吧，课代表说他发
现了基本上都运用了夸张和拟人的手法在进行设计的。观察的非常仔细，我们在设计动漫角色的时候，要注意尽量
的把人物形象进行夸张，放大典型特征和个性，而且还要注意，不管是动物还是植物都要进行人格化，强化其人性
化的外形，表情，心理和行为。
接下里大家仔细观察大屏幕中老师给大家展示的巨幅动漫海报作品，4人为一小组，3分钟的时间讨论一下角
色按照造型设计分类都有哪些类型呢？大家开始讨论吧。好时间到，我听大家都讨论的非常激烈，哪一小组先来分享你们的讨论结果呢？来一组代表最先举手。一组代表来说吧。一组代表说，他们组发现有漫画风格的。就像第一
张作品将角色的比例关系，形态，动态，表情以概括、简洁、单纯的形象呈现出来，观察的非常仔细，而且描述的
也很详细。二组代表也跃跃欲试了，你来说吧？哦，你们小组发现还有写实风格的，而且你们还发现，写实不单单
是对于自然物象的简单模仿，而且还在真实的基础上充分发挥想象和创造力，进行必要的概括和提炼，并做一些适
当的处理和加工。二组同学的发现也非常独特，老师，看呀，三组同学也迫不及待举手了，那三组同学，你们来说
一说吧。三组代表说，除了刚才一组和二组同学说的，还有就是其他绘画的风格了，是多种绘画形式表现的，呈现
方式也千姿百态，更具艺术性。都加发现的都非常好。
学习了这么多知识，老师也有点迫不及待的想要设计一个动漫形象了，首先需要画草图，而且要注意透视关系，
接下来要进行勾线稿，要注意头发分组，然后铺底色，最后开始完善细节。好了老师的动漫人物创作完成了，接下
来的时间就交给大家了。
大家自己动手设计一个喜欢的动漫形象，注意角色设定要生动有趣，并且能够带入故事情境，开始创作吧。这
位同学要注意人物的透视关系，眼睛应该是近大远小。
我看大部同学都完成了自己的作品，现在我们来举办动漫人物展览会，大家先组内评选，选出优秀作品，粘贴到我
们的美术角。看到大家把作品粘贴好了，哪一小组想来分享一下你们组评选出来的作品呢？一组代表来说吧，他说
他们小组选出来的作品是《机灵狗》这件作品，作品画面色彩和谐，而且运用夸张和拟人的特点，将狗狗的聪明劲
儿展现的淋漓尽致。说的非常好，老师在巡视过程中，发现大家的作品各有千秋，都展现了自己喜欢的动漫形象。
不知不觉课堂就要接近尾声了，今天我们学习了动漫形象的相关知识，还设计了属于自己的动漫形象，希望课
后大家能够走入图书馆了解更多的动漫知识，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听。篇目二
1.题目：《花卉图形置换》
2.内容：
要点提示或建议：
（1）图案最基本的构成方式是根据花的基本形变化而来的。这种构图方式，我们称它为“骨式”。
（2）相似置换：生活中能找到与花瓣相似的物体，通过置换达到意想不到的效果。
（3）不相似置换：有些看来不相似的物体，设计时通过简化、夸张与有规律的骨式组合会产生新的视觉美感。
3.基本要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。《花卉图形置换》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解图形置换的相关知识，能够创作一幅花卉图形置换作品。
【过程与方法目标】
通过观察、欣赏、讨论和实践练习的过程，提高想象力和动手能力。
【情感态度和价值观目标】
体会动手的乐趣，感受设计的魅力，产生热爱美术的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
了解图形置换的知识。
【教学难点】
能够创作一幅具有想象力、美观大方的花卉图形置换作品。
三、教学方法
讲授法、示范法、提问法
四、教学过程
（一）视频导入
教师播放花开的视频，并询问什么感受？花可以如何变化？
学生回答，教师引导：花有什么样的共同特征？好看的花又可以怎样变化成美丽的图案呢？这节课就让我们一
起来学习《花卉图形置换》。（二）新课讲授
1.初步感知
教师出示花的照片，询问花的特征是什么？
学生回答，教师总结：同学们的回答很准确，花是由花冠、花蕊、花托、花瓣组成的。
2.深入探究
展示花卉图形置换图片，询问学生什么方法变成的？学生回答，教师总结：图形变化可以有夸张、简化、有规
律的组合等方法。
请学生结合资料袋四人为一小组讨论置换的方法。
学生回答，教师总结：图案最基本的构成方式是根据花的基本形变化而来的。这种构图方式，我们称它为“骨
式”。图形置换的方法有相似置换和不相似置换。
3.示范讲解
教师以不相似置换为例，示范并讲解花卉图形置换的创作方法：
（1）明确置换图形为剪刀；
（2）剪刀进行夸张、简化变形；
（3）用“骨式”构图为花朵形状。
（三）课堂练习
练习内容：请同学结合花卉的特点，创作一幅花卉图形置换作品。
练习要求：美观大方，大胆想象。
教师巡视指导，提示注意花卉形状、主次得当等。
（四）展示评价
举办“花卉图形置换”作品展，进行自评、互评、师评
（五）小结作业
师生总结，情感升华，课后作业五、板书设计
花卉图形置换
1．“骨式”构图
2.相似置换
3.不相似置换《花卉图形置换》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《花卉图形置换》，下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐！同学们，大家见过昙花一现吗？大家都摇了摇头，接下来，老师给大家带来了昙花一
现的视频，大家仔细观看，一会说说有什么感受。视频播放完了，第一排的男生举手最快，你来说，你说看起来特
别美丽，同桌补充说感受到了时光的流逝，看来两位同学都很用心的观看了视频，描述的很棒，请坐。同学们通过
刚才的视频感受到了花开的美丽，花在我们的生活中能够给我们带来好看的风景，也会让我们感受到自然的魅力，
那花还可怎么变化成美丽有趣的图案呢？这节课就请同学们成为小设计师，来为花设计成有趣的模样，今天就让我
一起学习《花卉图形置换》！
老师首先给大家带来了几张花卉的图片，请同学们观察这些图片，花都有哪些部分组成的。右边第二排的女生，
请你来说，请坐。你说呀，花有叶子，后面的男生说还有花蕊。回答的不错，看来你们两位观察的很仔细。花虽然
千姿百态的，但它们共同有花冠、花蕊、花托、花瓣等组成的。
接下来请大家观看大屏幕，屏幕中，老师给大家呈现了花卉变形的图形，它们在变化时都运用了什么方法呢？
第二排的女生，你来说。你说它们运用了夸张的方法，你的回答不错，请坐。后面男生你来说，你说还用到了简化
的方法。没错，正如大家所说的，在我们进行实物和图形转化时可以用夸张、简化和有规律的组合就会变成一个富
有设计感的图形了。接下来，请大家结合资料袋，并仔细观察屏幕中老师呈现花卉图形置换的图片，然后前后四人
为一小组讨论它们有什么共同点和不同点呢？时间是五分钟，我们开始吧。这一小组，可以对比着看。好了，时间
到了，第三组的代表先举手了，请你来说，请坐。你说，你们组发现这些花朵的样子都是其他物品组成的。你发现
了其中的奥秘，很不错。那还有什么发现呢？第一组的代表，你说，请坐。你说，你们组发现从图形再变化时都是
花朵的样子。你们的观察的很生动全面。正如大家所说的，我们再用其他形状置换成花朵时，都没有背离花朵的样
子，这叫“骨式”构图。那再置换是，有的图形是像花朵花瓣的样子，例如灯泡，我们称之为相似置换。哪有的图
形与花瓣的样子差的很远，就需要我们进行图形的夸张、简化、有规律的组合等方法进行变形组成成花朵的样子，
这叫不相似置换。
我们知道了图形置换的方法了，那设计花卉图形置换作品还需要注意什么呢？接下来老师就以剪刀的形状进行
不相似置换的示范：首先我们要明确置换图形是什么；然后把剪刀的进行夸张、简化等方法变形；最后用“骨式”
构图为花朵形状。老师示法完了，看到大家都已经跃跃欲试了，接下来就请大家开始练习吧，练习内容是请各位小设计师结合花
卉的特点，创作一幅花卉图形置换作品。要求：美观大方，大胆想象。时间是十五分钟，伴随着优美的音乐，开始
动手吧。这位同学要注意花卉形状、主次得当。我看大部分同学都完成了自己的作品，现在我邀请各位小设计师举
办“花卉图形置换”作品展，现在同学们先在组内推选出优秀作品，然后把作品放到展示区，并说明推选的理由。
好了，那个小组想要分享一下呢？你们组手举的得可真快，请你来说，你说你们组推选的美术课代表的作品，认为
他的设计很有新意，好，请坐。那请课代表来结束一下作品吧。你说你设计的图形是以猴子的形状进行设计的，你
把猴子进行了夸张和简化，再用骨式构图成花朵的样子。你回答的很不错，设计的想法也很有创意，用到了不相似
置换，如果可以让颜色再和谐一些就更棒了，继续加油。
不知不觉课堂就要接近尾声了，那位同学说说今天你收获了什么？扎马尾的女生，请你来说。你说今天学习了
图形置换的相关知识，知道了骨式构图。你回答的很不错，其实生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课后各
位设计师也可以把自己作品分享给家人朋友，讲述你设计的过程吧，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。篇目三
1.题目：《手绘广告》
2.内容：运用手绘的方式设计广告
要点提示或建议：
（1）广告是我们常见的宣传手段。有海报或宣传画的招贴广告，还有视频音频的多媒体广告。
（2）手绘广告的构成主要要素有：图形、文字与色彩。图形选择一定要与“主标题”相关；文字应言简意赅，
注意在版面中注意主次分明；色彩要适应主题，有吸引力。
（3）表现方法可以是摄影编辑、拼贴、绘画等。绘画时可以马克笔、水彩、水粉等材料。
3.基本要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。《手绘广告》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解广告的相关知识，能够创作一幅手绘广告作品。
【过程与方法目标】
通过自主合作探究的过程，提高动手能力和语言表达能力。
【情感态度和价值观】
体会美术创意的乐趣，养成发现美、热爱生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
了解广告的知识。
【教学难点】
能够创作一幅有创意、实用美观的手绘广告作品。
三、教学方法
讲授法、示范法、提问法
四、教学过程
（一）游戏导入
教师组织游戏：广告语解龙。
学生回答，教师引导：广告可以说在我们的生活中无处不见，今天就请大家亲自设计一
则广告，走进今天的课程《手绘广告》。（二）新课讲授
1.初步感知
教师询问在哪见过广告？广告有什么作用
学生回答，教师总结：广告是有宣传作用的。正如同学们所说的，我们可以把广告分成
张贴的招贴广告，还有有声音和视频的多媒体广告。
2.深入探究
展示手绘广告图片，询问学生是用什么工具绘画？广告的组成要素有哪些？请学生结合
资料袋四人为一小组。
学生回答，教师总结：手绘广告的工具丰富，可以有绘画工具马克笔、水粉、水彩等，
制作工具剪刀、胶水等。广告的主要要素有文字、图形和颜色。图形选择一定要与“主标题”
相关；文字应言简意赅，注意在版面中注意主次分明；色彩要适应主题，有吸引力。在制作
上也可以用拼贴的方法。
3.示范讲解
教师以节约环保为例，示范并讲解手绘广告的创作方法：
（1）整体构图；
（2）文字编辑与布局；
（3）图形绘画与拼贴；
（4）调整细节，制作完成。
（三）课堂练习
练习内容：请同学结合手绘广告的知识，创作一幅手绘广告作品。
练习要求：主题明确、具有创意。
教师巡视指导，提示注意花卉形状、主次得当等。（四）展示评价
举办“手绘广告”作品展，进行自评、互评、师评
（五）小结作业
师生总结，情感升华，课后作业
五、板书设计
手绘广告
1.分类
2.作用
3.要素《手绘广告》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《手绘广告》，下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐！同学们，在上课之前老师要和大家玩个接龙的游戏，我们从前
往后依次请同学说一个广告语，没有接上的同学就需要表演一个动物了！来从第一排开始，
“小米：为发烧而生”，“时风时风路路畅通”唉，第六名同学没有接上。请你来吧。好了，
游戏结束。看来大家还是知道很多广告的，今天我们就来亲手制作一则广告，一起学习今天
的课程《手绘广告》
大家都在那里见过广告呢？右边第二排的女生，请你来说，请坐。你说你在电视上见过，
路边马路上也见过，后面的男生说收音机里也听到过广告。看来大家都是生活中的有心人。
发现了我们的广告可以说在生活中无处不在。依据同学们所说的那我们可以如何给广告做个
划分呢？第一排的男生若有所思的，请你来说。你说可以吧广告划分为有声广告和无声广告。
你总结的很不错。我们也可以把广告分为张贴的招贴广告，还有有声音和视频的多媒体广告。
我们知道了广告的分类，接下来请大家观看大屏幕，老师给大家带来了衣服手绘广告图
片，大家看见以后有什么样的感受？认为需要什么样的工具呢？并且手绘广告有什么样的主
要要素需要表达，前后四人为一小组讨论时间是五分钟，我们开始吧。这一小组，你可以做
一个记录。好了，时间到了，第三组的代表先举手了，请你来说，请坐。你说，手绘广告看
起来很有创意。你们感受到了手绘广告的特点，很不错。那还有什么发现呢？第一组的代表，
你说，请坐。你说，你们组发现再绘画手绘广告时，工具有马克笔和水粉颜料。你们发现了
绘画材料。那手绘广告有哪些主要要素呢？看到五组代表已经把手举得高高的了，请你来说。
你说广告里都有文字和图片。你们组观察的很细致。正如大家所说的，手绘广告的工具丰富，
可以有绘画工具马克笔、水粉、水彩等，制作工具剪刀、胶水等。广告的主要要素有文字、
图形和颜色。图形选择一定要与“主标题”相关；文字应言简意赅，注意在版面中注意主次
分明；色彩要适应主题，有吸引力。在制作上也可以用拼贴的方法。
我们知道了手绘广告的知识了，那如何设计一个手绘广告呢？接下来老师就以节约环保为例进行手绘广告设计的示范：首先我们要整体构图；然后进行文字编辑与布局；再之后要
把图形绘画与拼贴：最后调整细节，就制作完成。
老师示法完了，看到大家都已经跃跃欲试了，接下来就请大家开始练习吧，练习内容是
请各位大家请同学结合手绘广告的知识，创作一幅手绘广告作品。要求：主题明确、具有创
意。时间是十五分钟，伴随着优美的音乐，开始动手吧。这位同学可以把文字再大一些。我
看大部分同学都完成了自己的作品，现在我邀请大家举办“手绘广告”作品展，现在同学们
先在组内推选出优秀作品，然后把作品放到展示区，并说明推选的理由。好了，那个小组想
要分享一下呢？你们组手举的得可真快，请你来说，你说你们组推选的美术课代表的作品，
认为他的设计很有新意，好，请坐。那请课代表来介绍一下作品吧。你说你设计的手绘广告
是以节约用水为主题，整幅作品用褐色作为主要颜色，表示干涸，再特意加上了感叹号用来
警示。你的创意不错，设计的想法也很有创意，如果可以让主标题再大一些就更棒了，继续
加油。
不知不觉课堂就要接近尾声了，那位同学说说今天你收获了什么？扎马尾的女生，请你
来说。你说今天学习了广告的分类、作用和要素，并且设计了一个手绘广告。你总结的不错，
其实生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课后大家也可以把自己作品分享给家人朋友，
讲述你设计的思想吧，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。篇目四
题目：《日出·印象》
内容：要点提示或建议。
一、印象派是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时
期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。其
最明显的特征就是重外光、重色彩、重瞬间。
二、奥斯卡·克劳德·莫奈，是法国最
重要的画家之一，被约为“印象派领导者”
是印象派代表人物和创始人之一。光和影
的色彩描绘是莫奈绘画的最大特点。
三、《日出·印象》描绘了法国勒阿
弗港口日出时的一幅风景画。初升的太阳
改变了一切景物的颜色，将他们都笼罩在
一片朦胧之中。
基本要求：
1. 写出教学过程的主要步骤；
2. 试讲过程中配合教学过程适当板书或者板绘；
3. 引导学生了解印象主义以及莫奈作品；
4. 试讲时间10分钟左右。《日出·印象》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解印象主义的代表人物以及作品，并能够从多角度赏析作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏、讨论的过程，提高学生的欣赏能力。
【情感态度与价值观目标】
感受美术的乐趣，体会印象主义作品的形式美感，尊重世界文化多元化。
二、教学重难点
【教学重点】
了解印象主义的相关知识，掌握印象主义的艺术特色。
【教学难点】
运用相关知识，多角度分析作品。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）视频导入教师播放本地景点视频，导入新课《旅游节》。
（二）深入探究
1.初步感知
创设情境，因为疫情大家没有办法到博物馆近距离欣赏作品，教师利用3D游览图，
带领学生线上感受博物馆中的作品。顺势引出课题——《日出·印象》。
2.深入探究
（1）展示纪录片，引导学生们发现印象主义的含义以及代表人物。
（2）展示莫奈作品《日出·印象》，学生四人为一小组，引导学生从画面内容，色彩、
用笔等多方面分析作品。
（三）课堂练习
练习内容：赏析自己的喜欢的印象主义作品
练习要求：多角度赏析。
教师巡视指导。
（四）展示评价
自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
五、板书设计日出·印象
1.简介
2.艺术特色《日出·印象》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《日出·印象》，下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐！
同学们，因为疫情，为了要保护大家的安全，避免人群聚集，所以学校将咱们之前定期
进行的参观博物馆的活动搬到了教室，看一下老师手里拿的小小的一起，它可以带领我们以
3D的形式参观博物馆，现在大家跟着老师一起来看一看博物馆中都有什么吧？那现在同学
们和老师分享一下，说一说博物馆中哪些作品令你流连忘返。来这位同学你来说吧，你说你
喜欢青铜器作品，因为他们承载着历史的痕迹。说的非常好，来这位靠窗的女同学你也来说
一说你说呀，你喜欢那些外国的油画作品，而且有一幅作品你非常想了解它，快和老师说一
说是哪一幅作品呢？哦，你说是《日出·印象》，别急，咱们今天就一起来学习《日出·印象》
这一课。
现在大家跟着老师一起来观看一段短视频，看一看视频中为我们介绍了哪些信息。好了，
视频播放完了，那老师现在想请同学们跟老师分享一下，刚刚在视频中你都了解到了什么？
来，离老师最近的这位同学你来说吧。哦，你说印象主义的名字是因为《日出·印象》才得
名的。说的非常好，那你能简单的给大家介绍一下什么是印象主义吗？他说，印象主义是西
方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，
并且逐渐传播到了世界各地。说的非常好，而且解释的也非常详细，刚才这位同学说的，其
实就是印象主义的简介了。那老师还想问一下，刚刚在视频中为我们介绍了一些印象主义的
代表人物，谁能和大家分享一下？来我们美术课代表你来吧。你说有莫奈、马奈、毕沙罗，
回答的非常准确。那接下来大家就来看一下大屏幕中的这幅作品。这就是使得印象主义得名
的《日出·印象》。接下来的时间大家就4人为一组，讨论一下这件作品的艺术特色，大家可以从作品的
作者生平、画面内容，色彩等方面分析，3分钟的时间，大家开始吧！好时间到了。那个小
组想来分享一下你们的讨论结果，一组代表先在说吧，她说，他们小组借助资料袋了解到作
者全名奥斯卡·克劳德·莫奈，是法国最重要的画家之一，被约为“印象派领导者”，是印象
派代表人物和创始人之一。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特点。找到非常准确，三组
代表也举手了，你来说吧，你说《日出·印象》描绘了法国勒阿弗港口日出时的一幅风景画。
初升的太阳改变了一切景物的颜色，将他们都笼罩在一片朦胧之中。说的也很好，从画面的
内容方面来进行分析。还有哪位小组代表想要发言，五组代表来吧，你好这幅画面展示的是
只能持续几分钟的独特的景象，而莫奈却敏锐地捕捉到并准确地描绘了出来。西方人长期看
惯了传统油画的精细画法。对于这种近乎速写是的油画，自然要感到吃惊和难以理解，但这
正标志着一种新的画风的诞生。五组代表的语言表达能力真是非常强的，这也真是莫奈的作
品能够成为一个画派名字的原因。老师再给大家总结一下印象主义的艺术特色：重外光、重
色彩、重瞬间。
学习了这么多的知识，接下来的时间就要留给同学们了，大家在课本中选择自己喜欢的
印象主义作品，从多角度写一篇200字的赏析文，大家现在开始吧。这位同学你可以从画
面内容在多分析一下。
看到大家都渐渐放下手中的笔了，相信已经写完了自己的赏析稿，谁想要和大家分享一
下自己的赏析文，班长来说一下吧，你说你赏析的是莫奈的另一幅作品《圣安德莱斯台地》，
圣安德莱斯是法国的避暑胜地，莫奈依靠亲眼看见的印象，向人们展示了这一海滨城市明媚
的风光。整幅画面主要运用红、白、蓝三种颜色，却给人无比绚丽的感觉。分析的非常到位，
讲解的也很详细。老师在巡视过程中看到大家都能够从多角度赏析自己喜欢的作品。不知不觉课堂就要接近尾声了，今天我们学习了关于印象主义的知识，知道了印象主义
的由来，还学会从多角度分析作品，课后同学们可以走入我们的图书馆，了解更多印象主义
的相关知识，我们今天的课就到这里，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听。
