文档内容
高中音乐简案+逐字稿
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《飞天仙子》简案 3
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《飞天仙子》逐字稿 5
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《飞越彩虹》简案 8
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《飞越彩虹》逐字稿 10
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《军队和老百姓》简案 14
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《军队和老百姓》逐字稿 17
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《小放牛》简案 21
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《小放牛》逐字稿 23中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：
1.题目：《丝路花雨-飞天仙子》欣赏课
2.内容：
3.要求
（1）体现师生互动。
（2）设计课程环节要贯穿音乐与舞蹈元素。
（3）进行弹唱。《飞天仙子》简案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受乐曲旋律的轻盈优雅的情感，培养对民族舞剧的兴趣。
【过程与方法】
通过聆听、示范、小组讨论法了解音乐与舞蹈的表现形式。
【知识与技能】
了解舞剧《丝路花雨》的创作背景。
二、教学重点
重点：感受作品安详典雅的情绪，激发民族自豪感。
难点：学习几个舞蹈动作并了解舞蹈中的呼吸。
三、教学过程
1.视频导入：
教师播放甘肃敦煌莫高窟的视频，并让学生回答感受。以此引出课题——《飞天仙子》。
2.整体感知：
（1）初听音乐，并提问作品的情绪和速度是怎样的？
（2）教师顺势讲解创作背景和内容。
3.深入探究：
（1）教师引导学生弹唱并提问：作品给我们呈现了一幅什么样的画面？
（2）观看飞天仙子舞视频，并提问舞姿变化最多的是哪个部位？教师示范手部动作捧托式、荷花式、和掌式、吹奏式，并让学生感受舞蹈手势变化中的
“呼吸”。
（3）学习舞蹈：
①教师：请同学们起立，进行热身（注意表情、呼吸、眼神）
②教师：先学身韵动作以及上半身拉伸练习，随后抬腿进行下半身拉伸练习
③教师示范《飞天仙子》手势舞蹈动作，学生进行练习
④同学与老师跟随《飞天仙子》视频进行舞蹈表演
4.拓展巩固：
对比赏析蒙古舞《草原汉子》。
5.小结作业：
小结：师生共同总结回顾本节课的内容。
作业：搜集相关《飞天仙子》的资料。
四、板书设计
飞天仙子
舞蹈《丝路花雨》选曲
慢速、优雅、柔美
捧托式、荷花式、和掌式、吹奏式
“呼吸”《飞天仙子》逐字稿
各位考官大家好！我是今天的第x位考生，我的试讲题目是《飞天仙子》，下面开始我
的试讲。
1.视频导入：
上课，同学们好，请坐！上课之前啊，老师给大家播放一段敦煌莫高窟壁画的视频，学
生们认真观看，并在看完之后，说说你的感受。好，开始。我看同学们都已经认真看完了，
大家来说一说吧。好的，有同学说“优美、活灵活现，感觉要飞出来了”，说得特别贴切。
其实啊，这就是这就是我们国家甘肃敦煌莫高窟的壁画，一幅幅优美的壁画给我们诉说着一
个个动人的故事，那么今天我们要学习的《飞天仙子》，又会带来怎样的故事呢？让我们来
一探究竟吧。（板书课题）
2.整体感知：
首先我们一起来初听音乐，同学们认真思考，歌曲的情绪和速度分别是怎样的？现在开
始播放。音乐已经听完了，同学们谁来回答老师的问题？好的，我听到有人说了，速度是慢
速的，情绪是优雅、柔美的，回答的非常准确。（板书速度和情绪）接下来老师跟大家说说
创作内容和背景吧：这首作品为舞剧《丝路花雨》序幕《飞天仙子舞》的音乐，舞剧《丝路
花雨》于1979年首演于甘肃兰州，讲述的是唐代丝绸路上画工神笔张和女儿英娘，与仗义
的波斯商人同歹官作斗争，维护唐朝与西域各国人民之间友谊的故事，以我国古典音乐为创
作基础，具有鲜明的民族特色。
3.深入探究：
接下来，老师给大家弹琴，同学们认真跟琴进行简单跟唱，并想一想，作品给我们呈现
了一幅什么样的画面？我们一起开始吧。刚刚唱完，我就听到同学们脱口而出的大致感受“仙子们一边飞舞，一边嬉戏玩耍的画面”。其实起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造
了敦煌壁画中，“飞天”的形象。我们再来看一遍飞天仙子舞视频，并一起思考舞姿变化最
多的是哪个部位？同学们观察的非常仔细，就是手部。接下来老师给大家示范一下基本的动
作，大家来一起看一看手部的动作有哪些？依次分别是手部动作捧托式、荷花式、和掌式、
吹奏式，还要感受到舞蹈手势变化中的“呼吸”（并顺势板书）。动作已经基本学完了，那么
同学们起立，我们共同进行热身运动，注意表情、呼吸、眼神。先做身韵动作以及上半身拉
伸练习，然后抬腿进行下半身拉伸练习，注意保持间距，不要踢到其他同学。热身结束跟着
老师的示范一起做手势舞蹈动作，注意手型的变化。接下来大家一起自由练习一下吧，注意
动作之间的相互衔接。好了，我看大家都已经练习的差不多了，那我们一起跟随《飞天仙子》
视频进行舞蹈表演吧。
4.拓展巩固：
大家在刚才的表现中都非常出色，那我们稍事休息一下，我们来对比欣赏一下蒙古舞《草
原汉子》，看一看从音乐上有什么区别。视频已经看完了，大家一起来说一说吧。好的，大
家说的都非常贴切，老师帮大家总结一下：蒙古舞《草原汉子》比较热情豪放，刚劲有力，
大开大合。《飞天仙子舞》比较柔美、优雅。
5.小结作业：
时间已经接近尾声，通学生今天的课程有什么收获呢？今天学习了《飞天仙子》，欣赏
了蒙古舞蹈《草原汉子》，同学们对民族舞蹈有了更加深刻的理解，中国有五十六个民族，
每个民族的歌曲和舞蹈都是不同的，中国音乐和舞蹈的文化更是博大精深，希望同学们课下
可以多去了解中国的音乐和各民族舞蹈，成为中国音乐与民族舞蹈的继承者和传承者。今天
的作业是搜集相关《飞天仙子》的资料，下节课我们共同交流。好了同学们，下课！
各位考官我的试讲结束，感谢各位考官的耐心聆听。中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：
1.题目：《飞越彩虹》—唱歌课
2.内容：
3. 要求
（1）教唱过程中有指挥环节。
（2）弹唱歌曲。
（3）适当板书。《飞越彩虹》简案
【教学目标】
1、情感态度与价值观
珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。
2、过程与方法
通过小组合作探究法以及讲授法，能够理解歌曲情感，提高音乐演唱能力。
3、知识与技能
学会歌曲的大跳演唱技巧，领会歌曲主旨。
【教学重点】
能够用舒展的声音演唱歌曲，体会其积极向上的情绪。
【教学难点】
唱准音程大跳。
【教学过程】
一、激情导入
老师提问学生：有什么梦想？引出新课。
二、新课讲授
(一)初步感知
1.聆听歌曲，感受情绪速度（优美、舒展的）
2.聆听歌曲，了解《飞跃彩虹》影片背景故事
(二)学唱歌曲
1.练声。2.弹琴范唱，学生跟琴用“wu“轻声哼唱，并尝试画出旋律线。
3.学生演唱旋律，练习旋律大跳。
4.学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
（三）完整演唱
有感情演唱歌曲，跟指挥演唱歌曲。
三、巩固提升
对比聆听合唱版本，感受不同的音乐效果。
四、小结作业
1.总结本节课所学习的内容
2.搜集歌曲其他演奏方式。
五、板书设计
飞越彩虹
优美、舒展的
美国影片《绿野仙踪》
旋律大跳：1-6
心存梦想 保持乐观《飞越彩虹》逐字稿
一、激情导入
同学们好，非常高兴能和咱们班的同学一起共度美妙的音乐课时光，上课之前呢，老师
请问大家，你们的梦想是什么呢？我听见大家说成为一名老师，还想成为一名科学家，我还
听到大家说想考入理想的大学，那么我就要为实现自己的梦想而好好努力！今天呢，我们音
乐课上也有一群为实现自己的心愿而努力的小伙伴，让我们一起走进今天的新课《飞越彩虹》。
二、新课讲授
（一）初步感知
首先让我们来听一遍该歌曲，并进行思考该歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲听完了，
哪位同学来说一下答案呢？请最后一排举手最高的那位同学，你来说，你说速度是中速的，
情绪是优美，舒展的，回答正确。
接下来我们再次聆听该歌曲，仔细思考该歌曲描绘了什么样的画面呢？
歌曲结束了，有哪位同学来说一下你眼中的画面呢？请靠窗户穿红衣的同学你来说，你
说仿佛看到了稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步。你眼中的画面好生动，《飞跃彩
虹》其实呢选自美国影片《绿野仙踪》，主要描述了善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到
了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子
的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，
历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如
愿以偿地完成自己的心愿。接下来让我们一起学唱一下该歌曲吧。
（二）学唱歌曲
大家坐直身板，声腔打开，跟随我的琴声，我们用咿呀来进行练个声。好了，看大家都准备的差不多了，接下来老师先进行弹琴演唱一遍，大家可以进行用“wu”小声哼唱，并
尝试画出旋律线。好的，范唱结束了，大家可以展现自己的歌喉了， 我们一起演唱一下旋
律部分吧。
通过刚才的演唱，大家想一下哪里出现了旋律大跳呢？嗯，我听到大家说第一，二句刚
开始的部分，看来都难不倒大家，第一二句出现了大跳，大跳的一般超过6度，给我们在
演唱的时候增加了难度，让我们先整体练习一下这些大跳吧。大家看着我的指挥，（1-6）
（1-6），相信通过刚才的练习，我们在唱大跳的时候也可以唱的很准确，让我们完整演唱
一下该旋律吧！
旋律演唱完了，大家唱的真流畅，老师都沉醉了，接下来让我们朗读一下歌词，思考一
下表达了作者什么样的情感呢？好的，朗读结束了，哪位同学来回答一下，你来说，你说表
达了作者激励我们要心存梦想，并为之终身努力而奋斗。
（三）完整演唱
最后让我们跟随老师的指挥，带着这样的感情完整的演唱一遍该歌曲吧！
三、巩固提升
让我们来听一下合唱版本《飞越彩虹》，并思考该演唱方式的音乐效果是怎样的呢？歌
曲播放完了，有谁来回答一下？请音乐课代表你来说，你说声音更加和谐、更加震撼。能更
加感受到他们为实现梦想而努力的力量，回答的很棒，请坐。
四、课堂小结
愉快的课堂总是非常的短暂，我们的课堂即将要接近尾声，大家在这节课中都收获到了
什么呢？嗯我听到大家说知道了《飞越彩虹》是美国经典电影《绿野仙踪》的主题歌。我还
听到同学说该歌曲唱出了一个位于彩虹之上，天空蔚蓝，梦想实现的理想世界。而主人公小
女孩勇敢，坚强。看来大家这节课都收获满满，课后请同学们搜集该歌曲的其他演奏方式，下节课我们进行分享。中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：
1.题目：《军队和老百姓》—欣赏课
2.内容：
4. 要求
（1）十分钟内完成试讲。
（2）有适当弹唱环节。
（3）适当板书。《军队和老百姓》简案
一、教学目标
1、情感态度与价值观：学生能够感受军人的伟大，增强对军人的崇拜之情，进一步增
强民族自信。
2、知识与技能：理解歌曲的重音记号，学生能够完整听赏歌曲。
3、过程与方法：通过视听结合法、小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐审美能
力
二、教学重难点
1、重点：能够准确听辨音乐主题，感受音乐的不同情绪变化。
2、难点：能够探索音乐要素与情绪情感之间的联系，理解作品表达的情感。
三、教学方法
讲授法、学唱法、探究合作法......
四、教学过程
（一）导入新课
教师运用多媒体为同学们展示2020年青岛海上阅兵视频，请同学们思考：“视频中发
生了什么事呢？”学生自由回答，教师总结，引出解放军战士保家卫国非常光荣，激发学生
兴趣，引入新课
（二）初步感知
初听音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品的情绪、速度分别是怎样的呢？”
学生回答。（热烈快速地）
复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢?”学生自由想象。
三听音乐作品，请同学们跟随音乐自由律动
（三）探究音乐
①欣赏歌曲旋律部分，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？（热烈欢快）
学生自由回答，教师予以鼓励性评价。
讲解重音记号。（激情鼎沸，直抒胸臆）
②欣赏歌曲旋律部分，请同学们思考：歌词表达了什么样的感情？（军民鱼水情，军队
和老百姓就是一家人）
③教师弹唱歌曲，学生哼唱
完整聆听音乐作品，请同学们感受作品表达的思想主旨。
（四）巩固延伸
请同学们运用课前分发的沙锤，三角铁等乐器为歌曲进行节奏创编（自由编创），前后
4人一组限时10分钟。
学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价
小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合
（五）小结作业
教师：不知不觉中，今天的音乐课已经接近尾声了，通过学习《军队和老百姓》这首歌
曲，学习了重音记号以及重音记号在音乐中的作用，感受到了军民一家亲的情感，请同学们
继续保持这份热情，投入到其他的学习中去。
（课堂的最后，师生共同总结本课收获）
请同学们课下搜集更多描写军人的歌曲，下节课分享。五、板书设计
军队与老百姓
重音记号 >
军民鱼水情，军队和老百姓就是一家人《军队和老百姓》逐字稿
尊敬的各位老师，我的试讲题目是《军队和老百姓》，下面开始试讲。
导入：
上课，同学们，请坐。欢迎来到今天的音乐课堂，上课之前老师给大家带来了一段视频，
我们一起来看一下。好的，视频播放完毕了，哪位同学可以来跟老师分享一下视频中发生了
什么事呢？最后一排同学你来说，嗯，你说你看到了海军战士在海上阅兵的画面。观察的非
常仔细，请坐。
那同学们来想一下，我们的国家这么和平我们的幸福离不开谁的付出呢？第一排同学你
说，嗯，你说我们的现在的幸福生活离不开我们的解放军战士，说的很好啊，请坐，解放军
战士保家卫国非常光荣。那么今天呢，我们就学习一首跟军队有关的歌曲，叫《军队与老百
姓》【板书《军队与老百姓》】
初步感知：
我们首先来听一遍这首歌曲，听的时候请大家思考这首歌曲的速度是怎样的?情绪又是
什么样子的呢？
歌曲播放完毕了，哪位同学可以来分享一下呢？靠窗的同学你来说，你说这首歌曲是热
烈快速地，你对音乐的感知能力很强，请坐。
下面我们再来聆听一遍歌曲，这次请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中
浮现了怎样的画面呢?”
歌曲播放完毕了，我们请最后一排的同学来分享一下，这位同学说想象到了抗日战争时
期军队和我们老百姓一起努力打败日本帝国主义的画面。这位同学的想象力很丰富。请坐。
这首歌曲讲述的确实是一个军民合作抗战胜利的故事。那刚才我们也知道了这首歌曲是热烈的，现在我们来分析一下是什么音乐要素带给了我
们这种热烈的情绪呢。
探究音乐：
首先让我们来聆听一下旋律部分，听的时候请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？
歌曲播放完毕了，哪位同学可以来分享一下呢？第三排的同学你来说，你说这首歌曲是
热烈欢快的，说的非常准确，请坐。那谁想到了是什么元素造成的这个效果呢？班长来说，
班长说首先是速度，其次感觉是歌曲里的重音。说的很正确，请坐。这首歌曲中出现了一个
记号就是重音【板书重音记号】重音记号在我们音乐中演唱的时候需要加重力度，就会给我
们一种非常坚定的感觉。再加上我们的歌词，就会让我们觉得非常激情鼎沸，直抒胸臆。那
我们再来分析一下歌词，看看带给我们什么感觉。
歌曲播放完毕了，哪位同学可以来分享一下呢？最左边的同学你来说，你说你听到了军
人和老百姓一起努力奋斗打赢战争的事情。听的很仔细，请坐。那这首歌曲表达了军民鱼水
情，军队和老百姓就是一家人的感情。那同学们思考一下我们唱这首歌的时候应该用什么样
的情绪来演唱呢，我听到同学们异口同声地说应该是坚定自豪的情绪。不错。现在老师弹琴，
同学们跟老师一起来完整地演唱一下这首歌曲。
拓展延伸：
同学们把情绪唱的很到位，现在我们用桌子前的沙锤、三角铁等乐器为歌曲编配上一个
节奏让这首歌曲的情绪更加丰富饱满。前后4人为一小组，给大家10分钟的时间。
你们这一小组注意一下不要所有的乐器都放在同一个拍子里，要主次分明，注意重拍。
你们这边注意一下拍子是两拍子的，不要打成三拍子。
好了时间到，我们依次上台展示。各个小组都展示完毕了，同学们的想法和创意都很新
颖，情绪也很到位，我们给自己鼓鼓掌吧。（棒棒棒，你真棒）。小结作业：
不知不觉中，今天的音乐课已经接近尾声了，通过学习《军队和老百姓》这首歌曲，我
们学习了重音记号以及重音记号在音乐中的作用，感受到了军民一家亲的情感，我们知道解
放军是我们老百姓的人民子弟兵，是我们值得尊敬和热爱的人。
请大家课下搜集更多关于描写军人的作品，下节课分享。中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：
1.题目：《小放牛》欣赏
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）试讲时需要有互动环节；
（3）试讲中要有身段表演环节。《小放牛》简案
一、教学目标
1.感受京剧《小放牛》的特点，增强对戏曲艺术形式的热爱。
2.在体验、欣赏的过程中，学生能提高对京剧艺术的认识。
3.能够简单的表演京剧选段《小放牛》。
二、教学重难点
重点：感受京剧的魅力，探索京剧的韵味，体会京剧的韵味，并能够演唱这一选段。
难点：能够模仿人物形态，加入动作表演选段《小放牛》。
三、教学过程
（一）新课导入
老师播放河北民歌《小放牛》进行导入。
（二）初步感知
1.整体的聆听这部作品，这首作品的情绪？
同学：情绪是活泼、轻松的。
2.再次播放歌曲，作品的演唱形式是什么样的？
教师总结：一问一答式。
3. 再次聆听，这首作品表现了牧童什么样的形象呢？
同学：俏皮、活泼的形象
（三）探究学习
1.跟着老师的钢琴，简单唱一唱这首作品的旋律，并提问这首作品的旋律又什么特点
呢？表现的什么内容？
学生回答：旋律流畅，节奏自由，又朗朗上口。深刻的表现了俏皮的牧童故意留难的对
答情景。
2.观看京剧视频作品《小放牛》，并提问这首作品与河北民歌相比有什么区别呢？教师总结：河北《小放牛》旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声调式。京
剧《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，但是在旋律和唱词上都进
行了细微的改编。
3.教师继续提问，村姑和牧童的形象，属于京剧四大行当中的什么呢？
学生：村姑（旦角），牧童（丑）。教师简单介绍四大行当、化妆艺术。
（四）巩固提高
教师示范京剧中旦角身段的表演，并请学生学习、模仿和表演。尝试着表演一下旦角的
身段，其中有踏步、手型。
教师巡视、同学表演、教师总结。
（五）小结作业
欣赏其他戏曲种类，下节课一起交流欣赏。
四、板书设计
小放牛
活泼、轻松
一问一答
俏皮、活泼的形象
节奏自由，旋律流畅，朗朗上口《小放牛》逐字稿
上课，同学们好，请坐，在上课之前老师给大家带来一首歌曲，同学们边听边想，这是
哪个地区的歌曲？名字是什么？学生：是《小放牛》河北民歌。同学们竟然都答对了，《小
放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男
女对唱。内容描写村姑向牧童问路 ，俏皮的牧童故意留难的对答情景。那我们今天学习的
作品呢是通过河北民歌改变的京剧《小放牛》。
我们来整体的聆听这部作品，听得时候大家想一个问题，这首作品的情绪是什么样的？
好，歌曲听完了，哪位同学来说一下，后排的那位同学你来说吧。这首作品的情绪是活泼、
轻快的。这位同学的感知能力非常强啊。大家知道情绪了以后，我们就再听一遍，大家边听
边想这首作品的演唱形式是什么样的呢？前排的这位同学，你来说吧用一问一答的形式。
这位同学听得很认真啊。我们来继续感受歌曲，这次大家听的时候，想一想这首作品表
现了牧童什么样的音乐形象呢？俏皮、活泼的形象。从歌词的字里行间中就能感受到牧童的
俏皮、活泼的形象。
现在跟着老师的钢琴，咱们来唱一唱这首作品的旋律，大家唱的时候要注意了，这首作
品的旋律又什么特点呢？大家唱的真不错，那哪位同学能说一下老师刚才的问题？节奏自由，
旋律流畅，朗朗上口。这位同学总结的非常好，这首作品用对答的形式，旋律流程，节奏自
由又朗朗上口深刻的表现了俏皮的牧童故意留难的对答情景。
同学们咱们一起看观看京剧视频作品《小放牛》，大家边看边想这首作品与河北民歌相
比有什么区别呢？视频播放完了，哪位同学来说一下？河北民歌《小放牛》旋律流畅细腻，
京剧《小放牛》在旋律和唱词上都进行了细微的改编，都抒发了乡村生活的乐趣。这位同学
总结的还是比较完整的。河北《小放牛》旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声
调式。京剧《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，但是在旋律和唱
词上都进行了细微的改编，由此可见，我国的京剧艺术博大精深，兼收并蓄，它能够很巧妙的将民间小调融入到它的唱腔当中使其更加的丰富多彩，表现力更强，生动形象，富有情趣，
着重抒发了乡村生活的乐趣。
同学们再来想一想，从视频当中，我们发现其中的村姑和牧童的形象，属于四大行当中
的什么呢？同学们说村姑（旦角），牧童（丑）。是从他们的服装和化妆的效果上都可以看
出来的。非常好。旦角是女性角色的统称，其化妆我们会发现都是略施脂粉，称之为“俊扮。
服装上有时候短衣裳，有时候色彩鲜艳的。丑角，有阴险的，也有善良正直的。多是喜剧角
色，滑稽的。
那我们现在呢以音乐小组为单位，在刚刚观看视频的基础上，大家尝试着表演一下旦角
的身段，其中有踏步、手型。可以先看一下老师的示范。
踏步：收腹立腰肘外撑，两手叉腰肩放松，主力腿站稳不乱动，踏步切记小腿功，两腿
夹紧别离缝...
好，现在大家来试一试。同学们动作做的还是比较标准的。我们发现在表演的过程中，
特别是在塑势造型、形体动作、比拟手势、步法行进、眼法传神上都有它独特色彩的身法韵
律。注意神和形两个方面。形是客观存在的外部舞蹈动作，神是表达内在感情的手段。神，
广义地讲是通过内在感情表露在形体上的神态，也是形的动作依据。神又是指眼神的运用，
神和形的凝结才产生身段的身法韵律。神无形则不显，形无神则僵死。这种神形兼备的舞蹈
动作，就称之为身段。
不知不觉已经到了课堂的尾声了，我国的地方戏曲还有很多种，都和我国的地域文化有
着密不可分的联系，希望同学们可以多多积累，喜爱我国的戏曲文化。大家课下可以多欣赏
我们京剧的作品，下节课来分享。
