文档内容
《熊与石头人》教案设计
一、活动目标
1.感受乐曲旋律特点，并随乐曲做出相应动作
2.遵守游戏规则，有创新意识
3.能相互合作，体验合作游戏的快乐。
二、教学重、难点
重点：感受乐趣表达的音乐形象及旋律特点，伴随乐曲做出两种形象的相应动作。
难点：能愉快的参与游戏，遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
三、活动准备
熊头饰若干、《熊与石头人》音乐
四、活动过程
（一）谈话导入，激发幼儿的游戏兴趣。
师：今天天气真好，树林里面可真热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听都有哪些小动物
出来玩了。
（二）欣赏乐曲，初步感知音乐特点
1.第一遍整体欣赏音乐，通过提问：“树林里都有哪些动物出来玩了？听了这首歌曲感觉怎
么样？这首歌曲前后有什么变化吗？”感受音乐特点。
2.第二次遍欣赏音乐，通过讨论“这首歌哪里有变化？怎样变化的？”感受不同音乐形象。
教师小结：前半部分的音乐节奏听起来很欢快，很多小动物在树林里玩的很高兴；后半部分
的音乐节奏听起来很低沉、缓慢。
（三）创编动作，用动作表现不同音乐形象
1.创编动作，用动作表现不同音乐形象。
教师小结：有些小朋友听着音乐把他开心的样子表现出来了，舞姿很优美；有些小朋友听着
音乐一步一步地走得很沉稳、很缓慢，像一只笨重的熊。
2.通过提问：“熊出来干什么呢？它最喜欢吃怎样的食物？熊突然出现在树林里，小动物们
该怎么办？”引导幼儿讨论并创编石头人的造型。
小结：有些小朋友真有创意，变出了不同形象的石头人。
（四）分角色游戏，体验合作的快乐
1.介绍游戏玩法
（1）游戏规则：前半部分熊还没出现时，听音乐做自己喜欢的动作，当唱到“要是小熊走
过来，大家可别乱跑”时，小朋友变成不同造型的石头人。
（2）游戏提示：石头人是不许动的，不然就会被熊吃掉,被吃掉的石头人淘汰出局。
2.分角色游戏
第一次游戏，教师扮演熊、幼儿扮演小动物变石头人；第二次游戏，请一名幼儿扮演熊，其
他幼儿变石头人。
3.教师点评
四、活动延伸
小朋友们，今天你们玩的高兴吗？回家后把这个好玩的游戏和爸爸妈妈试一试，看看还有没
有新的玩法？
《熊与石头人》试讲稿
尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是面试幼儿园教师的xx号考生，我今天试讲的题目是大班音乐活动《熊与石
头人》，下面开始我的试讲。
一、谈话导入
师：小朋友们，今天天气真好，树林里面可真热闹，小动物们都出来玩了，我们一起来听一
首《熊与石头人》的歌曲吧。
师：这首歌好听不好听？你们都听到了有哪些小动物呢？他们之间发生了一件什么事呢？
师：哦，你们都听出来了，有小鸟和小兔，还有大熊。
师：你们听的可真认真。
（把这段移到初步感知）
师：小朋友们，小动物和小朋友正在愉快的玩耍，大熊忽然出现了，他们害不害怕?我们再
来听一遍歌曲，想想遇到大熊，小动物们应该怎么做的呢？
二、欣赏乐曲
师：小朋友们，你们听到歌曲里怎么唱的了吗？
师：来，这个穿黄色衣服的男孩你来说吧。
师：他说啊，歌曲里是这样唱的，要是大熊走过来，大家可别乱跑。。。。。
师：宝贝你好厉害啊，这么快就记住了，棒棒的！
师：小朋友们，请你们讨论一下，这首歌的前半部分和后半部分一样吗？有什么不一样？为
什么要这样唱？我们再来听一遍音乐讨论一下吧。
师：我听你们讨论，有的小朋友说前半部分的音乐节奏听起来很欢快，因为有很多小动物在
树林里玩的很高兴；还有的小朋友说，到后面的音乐节奏听起来很低沉、缓慢。
师：对啊，孩子们，那你们说为什么唱到“要是大熊走过来，大家可别乱跑”时，就变得低
沉、缓慢了呢？
师：穿红色衣服的女孩你来告诉我们。
师：她说是因为大熊来了都很害怕，所以音乐变得低沉了，嗯，孩子你很有想法，给你一个
大大的赞！
三、创编动作
师：孩子们，这首歌曲这么有趣，如果我们根据歌曲内容加上动作表演出来一定更好玩，我
们试试能给它加上什么动作呢？
师：“小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹”这里我们应该用什么动作来表现呢？
来，我们都试一试，看哪个小朋友的动作最优美。
师：哇，你们表现得很不错，小鸟这样张开翅膀飞啊飞，小兔子高兴得跳啊跳。
师：接下来唱到了“我们小朋友，也往树林走，采上几朵花，再把舞来跳”，来孩子们，继
续跳起来吧。
师：我看到有些小朋友转着圈的跳了起来，把开心的样子表现的真到位。
师：我们继续听音乐，大熊要来喽，“要是大熊走过来，大家可别乱跑”
师：诶，想一下大熊是怎么走路的？对，它是这样一步一步地走得很沉稳、很缓慢的走的。
师：大熊出来干什么呢？它突然出现在树林里，小动物们该怎么办？
师：如果大熊朝我们走过来，我们应该怎么做呢?
师：我听到有的小朋友说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”；
师：孩子们，你们的想法很好，可是当熊突然出现了，我们可能就害怕的来不及逃跑了呢，
所以不要动，憋住呼吸这个办法很不错，我们，就这样一动不能动，像变成石头人似的，对，
就这样一动不能动哦，不然就会被熊吃掉了。
师：孩子们，你们来试一试，我们可以变成什么造型的石头人呢？
师：哇，你们可真有创意！现在我们从头跟着音乐加上刚才我们创编的动作来一遍好不好？师：今天你们的表现太完美，我得好好表扬一下你们聪明的这些小可爱，金咕噜棒，银咕噜
棒，你们的表现最最棒！
四、分角色游戏
师：孩子们，如果把这首好听的歌变成游戏可不可以呢。
师：你们想一下这个游戏里有谁？大熊出现后小动物和小朋友们应该怎么办？
师：所以啊，前半部分熊还没出现时，我们边听音乐边做自己喜欢的动作，当唱到“要是小
熊走过来，大家可别乱跑”时，小朋友就变成不同造型的石头人。
师：记住哦，石头人是不许动的，不然就会被熊吃掉,被吃掉的石头人就淘汰出局喽。
师：现在教师先来扮演大熊，你们来扮演小动物和小朋友玩一遍吧，听音乐，我们开始喽
师：你们的表现很不错哦，但是我发现有的小朋友们在变成石头人的时候还是会动，那样就
会被熊吃掉的，现在我找几个小朋友来扮演大熊，我和剩下的小朋友来扮演小动物和小朋友，
看看哪个小朋友的石头人造型最独特，还能坚持一动也不动。
师：这次你们的表现特别精彩，快把掌声送给我们自己吧！
五、活动延伸
师：小朋友们，今天你们今天你们玩的高兴吗？这个游戏是不是特别好玩？那回家后我们一
定把这个好玩的游戏和爸爸妈妈试一试，看看还有没有什么新的玩法呢？
以上就是我试讲的全部内容，谢谢各位评委老师！
《熊与石头人》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班音乐活动
《熊与石头人》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、
说活动延伸这六方面展开我的说课。
一、说教材
《熊与石头人》是选自幼儿园大班艺术领域的活动，是一首 2/4拍的经典音乐游戏，它的
旋律活泼，节奏欢快，歌词通俗易懂，又带有一定的故事性，前后节奏分明，容易分辨，内
容深受幼儿喜欢。本活动通过分角色扮演熊和小动物，根据音乐的节奏特点和提示，扮演石
头人来提高幼儿表现和控制能力。同时，教材又赋予幼儿较大的想象空间和创造空间，以幼
儿为主，通过讨论和实践不断修改游戏规则，使游戏层次分明，更加合理。《纲要》中提出，
幼儿可以根据音乐节奏的特点，用自己感兴趣的方式表现自己的感情和体验。本活动让幼儿
不仅体验到了音乐活动的乐趣，也提升了幼儿的音乐素养和能力。
根据以上对于教材地位与作用的分析，结合本班幼儿的实际能力和认知需要，我将本次活动
目标从认知、能力、情感三方面定位于：
1.认知目标：.感受乐曲旋律特点，并随乐曲做出相应动作；
2.能力目标：遵守游戏规则，有创新意识；
3.情感目标：能相互合作，体验合作游戏的快乐。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重、难点：
活动重点：感受乐趣表达的音乐形象及旋律特点，伴随乐曲做出两种形象的相应动作。
活动难点：能愉快的参与游戏，遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
二、说幼儿情况
音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐
感和美感的一条有效途径，大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中蕴含的诸多
要素，可以用自己喜欢的方式来表现音乐，所以，要提高幼儿音乐教学的效果，培养幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高幼儿兴趣入手，将注重活动结果转化为注
重活动形式的艺术化、多样化；从机械模仿转变为创造性探索。
三、说活动方法
在组织活动的过程中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。因此，在本次活动中
我采用了情境法、启发探索法 、游戏法，即增添了活动的趣味性，又让幼儿体验到音乐活
动带来的乐趣。
四、说活动准备
《纲要》中指出：幼儿园的活动材料应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。因此，
本次活动我做了以下准备：
物质准备：熊头饰若干、《熊与石头人》音乐
经验准备：已经学会游戏《看谁是个木头人》
五、说活动过程
接下来我将重点阐述活动过程，整个活动分为四个部分，每个部分之间环环相扣，紧密联系。
（一）谈话导入，激发幼儿的游戏兴趣
本环节我以“今天天气真好，树林里面可热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听都有哪些
小动物出来玩了。”的问题，让幼儿在谈话的过程中进入游戏情境，激发幼儿对的音乐游戏
兴趣。
（二）欣赏乐曲，初步感知音乐特点
本环节我首先通过提问：“树林里都有哪些动物出来玩了？听了这首歌曲感觉怎么样？这首
歌曲前后有什么变化吗？”，让幼儿第一遍带着问题整体欣赏音乐，感受音乐特点。然后通
过讨论“这首歌哪里有变化？怎样变化的？”让幼儿在第二遍分段欣赏音乐的过程中感受不
同的音乐形象。得出结论，前半部分的音乐节奏听起来很欢快，很多小动物在树林里玩的很
高兴；后半部分的音乐节奏听起来很低沉、缓慢。
（三）创编动作，用动作表现不同音乐形象
本环节我继续设置提问“熊出来干什么呢？它最喜欢吃怎样的食物？熊突然出现在树林里，
小动物们该怎么办？”引导幼儿讨论并创编动作，用动作表现不同音乐形象。对幼儿所进行
的创编给予及时肯定，激发幼儿创造性的发挥。
（四）分角色游戏，体验合作的快乐
本环节我设置了两次游戏，第一次游戏，教师扮演熊、幼儿扮演小动物变石头人；第二次游
戏，请一名幼儿扮演熊，其他幼儿变石头人，并在游戏中结束本次活动，整个活动过程层次
分明，再次锻炼了幼儿思维的创造性和发展性，有效突破重难点。
六、说活动延伸
为了更好的提升本次活动效果，我将活动延伸到家园共育，回家后把这个好玩的游戏和爸爸
妈妈试一试，看看还有没有新的玩法？
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
