文档内容
《大鹿》教案设计
一、活动目标
认知目标：欣赏歌曲并理解歌词，学会演唱歌曲。
能力目标：体会角色情感，能创编动作进行表演唱。
情感目标：懂得帮助同伴，对音乐表演感兴趣。
二、活动准备
物质准备：人物图片，动物头饰，钢琴伴奏，歌曲音频。
经验准备：有表演唱的经验。
三、活动重难点
活动重点：能理解歌词意思并学会演唱歌曲。
活动难点：愿意参加活动，能体会角色情感并创编动作进行表演唱。
四、活动过程
（一）情景导入，激发幼儿兴趣
1、教师讲述情景：在森林中，有一只快乐的大鹿，她新建了一座房子，过着幸
福的生活。可是有一天，发生了一件事情，是什么呢？
2、幼儿大胆发言猜想。
（二）播放音频初听歌曲
1、教师播放歌曲，幼儿初听。
2、提问幼儿歌曲中的大鹿发生了什么事，幼儿进行复述。
3、歌曲里都出现了谁，幼儿回答。教师根据回答依次出示人物图片贴到黑板上。
（三）理解歌词，学唱歌曲
1、分句学唱，懂得帮助同伴。
1“歌曲中一开始的时候大鹿在做什么，看到了什么？在歌曲里是怎么唱的。”
播放歌曲，幼儿感知歌词内容及旋律，学唱第一句。
2“小兔子是怎么敲门的，说了什么，大鹿又是怎么做的呢？在歌曲里是怎么唱
的。”
再次播放歌曲，幼儿反复感知内容及旋律，学唱第二句。
3“歌曲中最喜欢谁，为什么？”体会要像大鹿一样帮助同伴。
2、体会角色情感，尝试分角色演唱。
1教师：“小兔子应该是什么样的心情”，她的声音会是什么样子的，请你来模
仿一下。”
2教师：“大鹿看到小兔子之后，又是怎么想的，她的声音也请你来模仿一下。”
3、幼儿跟伴奏分角色演唱歌曲。
小结：小朋友们歌曲都会唱了，还能够知道歌曲里面的想小动物都是什么样的心
情，也可以模仿动物们不同的声音来唱歌。
（四）创编动作，音乐表演
1、请幼儿创编动作，加深对歌曲的理解和诠释。
教师：“这么好听的一首歌，宝贝们能不能开动小脑筋，来编一编动作呢？”
2、教师引导幼儿分句创编动作。
3、播放音乐伴奏，师幼共同表演歌曲，享受创编的快乐。
4、分角色表演。
分发头饰，幼儿自主选择角色，结成小组进行表演唱。
（五）结束小结教师小结：今天小朋友学会了好听的歌曲《大鹿》，也懂得了要像大鹿一样关心
保护自己的好伙伴。
五、活动延伸
请幼儿回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。
附：
《大鹿》试讲稿
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试幼儿园教师的XX 号考生。我今天抽到的
试讲题目是大班艺术领域《大鹿》，下面开始我的试讲。
一、情景导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友们大家好。
师：看，今天我们认识一个新的好朋友。
师：他的名字叫做大鹿，有礼貌的宝贝们和他打个招呼吧！
师：你好，大鹿。
师：在森林中，这只快乐的大鹿建了一座房子，过着幸福的生活。
师：可以有一天，发生了一件事情，猜猜是什么呢？
师：大家都不知道啊。
二、播放音频初听歌曲
师：咱们来听一首歌，看看能发现什么线索。
师：歌曲听完了，你听到了什么？
师：请这位扎着小辫子的女孩你说。
师：你说有一只小白兔被猎人追着求救，大鹿让她进房子躲避猎人。
师：宝贝们，她说的好吗？
师：快来给她个赞。
师：金箍鲁棒，银咕噜棒，我们宝贝最最棒。
师：还记的歌曲里面唱的都出现了谁吗？
师：你们都说大鹿，小兔子还有猎人。
师：对，老师这里有他们的图片哦，看！
师：我把它贴在黑板上。
三、理解歌词，学习歌曲
师：小朋友，歌曲中一开始的时候大鹿在做什么呢，看到了什么？
师：你们说她站在窗户看外面，看到了小兔子跑来。师：对，那还记得是怎么唱的吗？
师：都摇头啊，那咱们来听一遍。
师：听一听歌曲里是怎么唱的。
师：听完啦，咱们来一起唱唱。
师：大鹿站在房子里，透过窗户向外瞧，林中跑来一只兔子咚咚把门敲。
师：小朋友唱的真好听。
师：小兔子敲门，说了什么呀，大鹿又是怎么做的呢？
师：答案在第二句，谁会唱。
师：我听到有小宝贝在下面小声的唱呢，看来还不太熟悉。
师：咱们再来听一遍，这一遍要学会第二句哦。
师：听完了，你们会唱了吗？
师：会了，那一起来。
师：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
师：你们的声音好像百灵鸟一样呢。
师：小朋友，歌曲里面你最喜欢谁啊。
师：你来说。
师：你喜欢大鹿，为什么？
师：你说因为大鹿能帮助好朋友，不怕危险。
师：那我们也要像大鹿学习，保护和帮助自己的好朋友。
师：这位女孩你要说什么？
师：你说你喜欢小兔子，因为她很聪明，知道遇到坏人向别人求救。
师：对啊，小兔子这种做法也是非常棒的。
师：那你们想一想，小兔子再向大鹿求救的时候心情什么样呢？
师：很紧张，有点害怕，但还要保持勇敢。
师：说的很好，那如果唱歌的时候她这句应该怎么唱呢，声音什么样。
师：第一排的男孩子你来模仿一下。
师：唱出了小兔子紧张的心情，给你个赞。
师：大鹿看到小兔子唱的这句歌词，又应该是什么声音呢？
师：穿蓝色马甲的男孩，你来模仿一下。
师：哇，这个声音很低沉，一听就让我们很安心呢。
师：那现在老师为大家播放伴奏，你来想想自己声音应该怎么变化，咱们一起来
唱一唱。
师：小朋友都会唱了，而且还能根据他们的心情来变声音，好厉害！
四、创编动作，音乐表演
师：歌曲这么好听，只唱歌可不行。
师：宝贝们能不能开动小脑筋，来为歌曲编一编动作呢？
师：你们和好朋友一起想一想，设计一下。
师：你们把你们的表演，先给好朋友演一演。
师：好多小朋友都编出了不一样的动作。
师：谁来教教老师呢？
师：你来教我第一句吧。
师：其他宝贝们也一起学学呗。
师：你的动作是大鹿用手遮着额头向外面看，然后再跑跑跑，接着小兔子咚咚咚
敲门。师：这个动作很好呀，谁来教第二句。
师：你来你来，你最积极。
师：先用手在嘴旁边喊，然后回头指猎人，接着打开门，和旁边的小伙伴手牵手。
师：真好真好，老师喜欢你的动作。
师：现在老师放音乐，咱们一起边唱边跳好吗。
师：你们表演的太好看了。
师：坐下来歇一歇。
师：老师今天还给大家准备了很多很多的头饰，你自己来选喜欢的。
师：然后去找搭档，我有要求哦。
师：一组就是三个人，比如你是小兔子，就只可以去找一个大鹿，一个猎人。
师：人物不能重复，明白吗？
师：好，那大家开始吧，拿好头饰，找到搭档，就可以开始表演唱一唱啦。
师：表演结束啦！
师：大家都是表演小能手，送给每人一朵大大的花。
五、结束小结
师：今天小朋友学会了好听的歌曲《大鹿》，还能够又唱又表演。
师：也知道要向大鹿一样关心，保护自己的好伙伴。
六、活动延伸
师：好听的歌曲，要懂得分享哦！
师：放学回家，也把这么好听的《大鹿》演唱给爸爸妈妈听一听吧！
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！
《大鹿》说课稿
各位评委老师大家好，我是应聘幼儿园教师的XX 号考生，我今天抽到的说课题
目是幼儿园大班艺术领域《大鹿》，下面我将从说教材、说幼儿情况，说活动方
法，说活动准备，说活动过程，以及说活动延伸这六个方面来展开我的说课。
一、说教材
《大鹿》是大班艺术领域的音乐活动。歌曲旋律活泼明快，歌词内容富有极强的
情景性，适合大班儿童。开展本次活动幼儿不仅能够会唱，还会对对表演产生浓
厚的兴趣。正如《纲要》中指出幼儿要喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆
地表现，乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。根据以上对教材的分析，以及《纲
要》的指导，我制定了如下三维目标：
1.认知目标：欣赏歌曲并理解歌词，学会演唱歌曲。
2.能力目标：体会角色情感，能创编动作进行表演唱。
3.情感目标：懂得帮助同伴，对音乐表演感兴趣。
结合本次活动的主要内容，以及三维教学目标的制定，我设立了如下重难点。本
次活动的重点能理解歌词意思并学会演唱歌曲。难点愿意参加活动，能体会角色
情感并创编动作进行表演唱。
二、说幼儿情况
在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，
因此，了解幼儿的具体情况是因材施教的前提条件。我所面对的是大班的幼儿，
他们的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性思维有所萌芽。这一时期的幼儿最明显的特征就是好奇好问，有极强的求知欲，但还缺乏知识和经验，需要教师运用
各种教学手段，进行有序的引导。因此在活动的过程中，以提问的方式，让幼儿
加深对歌词的有意注意来学唱歌曲，发挥幼儿的主观能动性。
三、说活动方法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习的支持者合作者和引导者，在教学课堂上，
要让幼儿真正成为活动的主人，因此，本次活动中我将采用演示法，表演法，感
知体验法等来进行教学活动，摒弃了传统的说教形式，从多方面共同促进幼儿的
学习。
四、说活动准备
古语有云：“兵马未动，粮草先行。”在幼儿园的教育活动中，活动准备就扮演
着粮草的角色，为了更好的开展本次活动，我做了如下准备：
物质准备：人物图片，动物头饰，钢琴伴奏，歌曲音频。
经验准备：有表演唱的经验。
五、说活动过程
整个活动将分为五个环节，各环节之间层层递进，环环相扣：
（一）情景导入，激发幼儿兴趣
活动开始以情景创设,“在森林中，有一只快乐的大鹿，她建了一座新房子，过
着幸福的生活。可以有一天，发生了一件事情，是什么呢?”来吸引幼儿的兴趣，
幼儿大胆猜想，自然进入下一环节。
（二）播放音频初听歌曲
接下来播放歌曲，幼儿进行初听，对歌曲进行完整欣赏。听后请幼儿验证猜想，
说说歌曲中大鹿发生了什么事情，对歌词复述梗概，之后提问歌曲中出现的人物，
并按照顺序，把人物图片，贴在黑板上，方便下一环节学唱歌曲内容。
（三）理解歌词，学唱歌曲
这一环节的重点是让幼儿学会唱歌曲。摒弃传统的老师教幼儿学的说教形式，我
以提问的方式将歌曲分为2句，先提问开始时大鹿在做什么，看到了什么，在歌
曲中是怎么唱的？请幼儿带着疑问听歌曲，感知歌词内容和旋律并学唱第一句。
接着提问小兔子怎么敲门，大鹿又是怎么做的，在歌曲里怎么唱的。再次播放歌
曲，幼儿通过反复听，来学唱第二句。此时幼儿基本能够掌握歌唱内容，我请幼
儿说说歌曲中最喜欢谁，从而讲解要学习大鹿保护帮助伙伴的情感。然后思考歌
曲中每个角色的心理走向，进行声音模仿，来尝试分角色演唱。让幼儿在自然的
环节中，感知歌曲的跌宕起伏。
（四）创编动作，音乐表演
表演是幼儿喜欢的活动形式，操作性强，参与度高。在已经学会了唱的基础上，
为了加深歌曲印象和对歌曲的诠释，我请幼儿来创编动作，进行表演。开始时候
请小朋友以小组形式自由创编，将创编内容表演给同伴，充份发挥想象力和创造
力。后请个别幼儿以来教教老师的方式，让整体幼儿学习一种相同的表演动作，
播放伴奏，师幼共同表演，享受创编的快乐，达到本次活动的小高潮。此时的幼
儿兴趣正浓，我将顺势为幼儿分法角色头饰，自由结组，完成角色表演唱，让幼
儿玩尽兴，演尽兴，爱上音乐活动。
（五）活动结束—教师小结
活动结束，我将进行语言的小结，回顾今日所学内容歌曲《大鹿》，同时重复提
醒幼儿一定要像大鹿一样关心保护自己的好伙伴。
六、说活动延伸幼儿在活动中学到的本领能否得以保持和发展是促进幼儿有序成长的重要因素，
因此我会将本次活动延伸到家庭，让幼儿回家将歌曲唱歌爸爸妈妈听，加深歌曲
印象。
以上就是我全部的说课内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！
