文档内容
《乳牙，拜拜》教案设计
一、活动目标
认知目标：了解换牙过程，知道换牙时要注意的问题(重点)。
能力目标：能够正确刷牙，养成早晚刷牙、饭口漱口的好习惯(难点)。
情感目标：感受换牙期所带来的成长的喜悦和烦恼。
二、活动准备
物质准备：教学挂图、牙齿模型、情景图片。
经验准备：幼儿有换牙经验。
三、活动过程
（一）故事导入
教师利用PPT展示图片，讲述故事《牙齿大街的悄悄话》。
提问：故事里有谁？
引出“乳牙”和“恒牙”。
（二）利用牙齿模型，认识乳牙和恒牙
1.教师引导幼儿仔细观察牙齿模型，
提问：乳牙和恒牙长什么样子？谁大谁小？
延伸知识，知道乳牙有乳牙有20颗，恒牙有28颗
2.引导幼儿思考乳牙和恒牙的关系，知道乳牙会被恒牙代换。
总结：新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大，而且很坚硬，比乳牙还要多
（三）交流讨论，分享换牙经历
1.教师引导幼儿结合自己的经历回答“掉牙”。
教师鼓励已经开始换牙的幼儿大胆地分享自己第一次“掉牙”时的感受，给每个幼儿足够的
机会表达自己的想法。
（四）情境判断，掌握保护牙齿的正确方法
教师提供正在换牙的小朋友的行为，让幼儿对这些情境进行判断，并说出判断的理由。
（五）学习儿歌，爱护牙齿
教师引导幼儿学习儿歌，帮助幼儿巩固爱护牙齿的正确行为。
四、活动延伸
我们今天听了故事《牙齿大街的悄悄话》，认识了乳牙和恒牙，并学会了《爱牙歌》，请小朋
友们回家朗诵给爸爸妈妈听。
《乳牙，拜拜》试讲稿
尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好，我是XX号考生，今天我抽到的试讲题目是幼儿园
大班健康活动《乳牙，拜拜》，下面开始我的试讲。
一、故事导入
师：小朋友们，大家好。今天老师给大家带来一个非常有意思的小故事。故事讲的是一名叫
青青的小朋友在睡着的时候听到了一段悄悄话。请仔细听……
师：好了，故事听完了，小朋友们告诉我，刚才是谁在牙齿大街上说悄悄话？
师：请你说，哦，是乳牙宝宝和恒牙宝宝，你听得很仔细，请坐。
师：小朋友们，我们听到了“乳牙”和“恒牙”在牙齿大街的对话，下面我们来仔细地观察
一下“乳牙”和“恒牙”，看看他们有什么不一样？
二、认识乳牙和恒牙
师：这个是乳牙宝宝，这个是恒牙宝宝，大家观察一下，把你的发现告诉大家。师：好了，小朋友们，你们发现了什么不一样了吗？
师：哦，请你说，你说乳牙很小，恒牙比较大。你的小眼睛真亮，观察得真仔细，还有吗？
师：哦，你还没想好，好，手举得高高的小朋友，你来补充一下。
师：哦，你说，乳牙少，恒牙多，那你数出来他们分别是多少颗了吗？
师：你没数清楚啊，那老师告诉大家，乳牙有20颗，恒牙有28颗，我们生下来以后慢慢长
出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬。当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，
乳牙就会脱落，开始长出新牙。
师：新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大，而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。
师：我们认识了乳牙和恒牙，听到了乳牙和恒牙的悄悄话，那么第二天青青会遇到什么问题
呢？
师：请你说，哦你说，青青会掉牙，你是怎么知道的？
师：原来你也掉过牙呀。嗯，老师看到你嘴巴里少了一颗牙齿。
三、交流讨论
师：没关系，不要害羞，我们小朋友们在慢慢长大，长大后乳牙就会离开，需要更大的恒牙
来帮忙，这叫作换牙。
师：我们班上哪位小朋友也换过牙了？
师：哇，这么多小朋友都换过牙，请我们换过牙的小朋友说一说你换牙时的心情。
师：请你说，哦，你换牙的时候哭了，你看到流血了，很害怕。后来呢？
师：妈妈告诉你，旧的牙齿掉了还会长出新的牙齿，你就不害怕了。
师：嗯，是的，我们还会长出新的恒牙。戴眼镜的小朋友，你也想说，请你说。
师：你换牙的时候，没有哭，你知道换牙表示自己长大了，哦，你还和爸爸妈妈一起把掉下
来的牙齿放在你的收藏盒里，你真棒，是个勇敢的宝宝。
师：哎，我们班有没有还没开始换牙的小朋友呢？
师：老师看到也有没有换过牙的小朋友。那没有换过牙的小朋友你们现在还害怕换牙吗？
师：哎呀，大家都是勇敢宝宝，小朋友们都不害怕换牙。我们每个小朋友都要换一次牙，过
一段时间就会长出漂亮的新牙齿。
四、情境判断
师：换牙是件很自豪的事情，以后小朋友换牙的时候，不要害怕，也不要紧张。换牙的小朋
友不要担心被人笑话。当然，小朋友们更不要去笑话别人，因为换牙是一件成长的大事情。
师：接下来，我们一起看一下这几个正在换牙的小朋友的行为对不对？
师：这个小朋友在用手摇晃松动的牙齿，这样对吗？
师：嗯，这样做是不对的，那用舌头去舔松动的牙齿、咬指甲、咬手指，对不对？
师：是的，这些做法也是不对的。我们再来看一下这几位小朋友的做法，他们能够饭后漱口、
睡前刷牙。
五、学习儿歌
师：哦，这些小朋友的做法是正确的。我们小朋友要讲卫生，学会保护牙齿。不要用手或舌
头去碰换牙的地方；不咬指甲，不吮吸手指；饭后漱口，早晚刷牙。这样大家就可以长出漂
亮的新牙齿啦。
师：小朋友们已经知道怎样正确对待牙齿，下面我们一起来学习一首保护牙齿的小儿歌。
师：哎呀呀不好了，我的牙齿松动了。妈妈说，别害怕！让我看看哪颗牙。蝌蚪长大掉尾巴，
宝宝长大换乳牙。不乱舔，不乱晃，新牙整齐又健康！小朋友和老师一起朗诵一遍。
师：小朋友们今天的表现棒棒哒，知道了我们小时候长的牙齿是乳牙，到了6、7岁就要换
掉乳牙长出恒牙，保护牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整
齐又白净的牙齿。六、活动延伸
师：我们今天听了故事《牙齿大街的悄悄话》，认识了乳牙和恒牙，并学会了《爱牙歌》，请
小朋友们回家朗诵给爸爸妈妈听。
以上是我的全部试讲内容，感谢各位评委老师的聆听！
《乳牙，拜拜》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。很高兴参加今天的面试。我是XX号考生，今天抽到的说课
题目是《乳牙，拜拜》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活
动过程、说活动延伸共6方面展开我的说课。
一、说教材
《乳牙，拜拜》是幼儿园健康领域大班的一节活动。《纲要》指出，要把保护幼儿的身心健
康放在幼儿园工作的首位。《乳牙，拜拜》通过应用拟人的手法，形象地讲述了乳牙和恒牙
的对话，从而帮助幼儿认识到保护牙齿的重要性。活动内容生动有趣、富有教育性。可以很
好地激发幼儿的学习兴趣，同时幼儿还可以通过参与丰富多彩的活动来掌握保护牙齿的方法，
并且深刻地体验活动所带来的愉悦感、满足感和成就感。
根据以上对于教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：
第一，认知目标：了解换牙过程，知道换牙时要注意的问题。
第二，能力目标：能够正确刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
第三，情感目标：感受换牙期所带来的成长的喜悦和烦恼。
根据以上对于教材的分析及大班幼儿的年龄特点，我确定本次活动的重难点如下：
重点：了解换牙过程，知道换牙时要注意的问题。
难点：能够正确刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
为了更好地展开活动，接下来我将对幼儿情况进行分析：
二、说幼儿情况
大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿
最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成
更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿在中班已经学过认识牙齿，为本节课的
学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动去生动、
活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐地发展。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要引导幼
儿主动参与活动，使幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采用游戏法以调动
幼儿的学习热情；谈话法去引导幼儿积极表达；观察法来调动幼儿的多种感官，积累感性经
验。为幼儿创设轻松活泼的学习环境，让幼儿在做中学，在学中享受乐趣。
四、说活动准备
基于大班幼儿的具体形象思维的特点，本活动将借助事物的具体形象，帮助幼儿更好地理解
活动内容。根据这一特点，我将准备一些教学挂图、牙齿模型、情景图片，为掌握保护牙齿
的方法做好铺垫。
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活
动过程。
五、说活动过程
本次活动我会分为三个环节进行。
（一）故事导入兴趣是最好的老师，而精彩的导入往往能够激发幼儿学习的兴趣。因此，我采用了“故事导
入”的方式，首先讲述“乳牙和恒牙”对话的小故事，在故事中，通过适当的提问，引发幼
儿的思考。为下面的活动做好铺垫。
（二）利用牙齿模型，认识乳牙和恒牙
首先，我将利用牙齿模型，引导幼儿观察乳牙和恒牙，对乳牙和恒牙有一个初步的感知，并
鼓励幼儿大胆说出乳牙和恒牙的区别。在幼儿表达之后，我会进行总结，乳牙比较小，一共
有20颗；恒牙比较大，一共有21颗。这一设计形式生动直观，符合幼儿以具体形象思维为
主的认知规律。在幼儿认识了乳牙和恒牙后，我会继续牵引着幼儿的思维，对幼儿提出如下
问题：我们认识了乳牙和恒牙，听到了乳牙和恒牙的悄悄话，那么第二天青青会遇到什么问
题？
（三）交流讨论，分享换牙经历
我会通过问题：我们班上哪位小朋友已经换过牙了？请告诉同伴你换牙时的心情。鼓励幼儿
结合自己的经历大胆表达，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也会做出小结，告诉幼儿换
牙是件很自豪的事情，换牙的时候，不要害怕也不要紧张，因为换牙是一件成长的大事情。
通过以上两个活动，我本次活动的重点也就顺利完成了。让幼儿在自己的思考，以及讨论过
程中，基本能够形成关于换牙的基本认识。
（四）情境判断，掌握保护牙齿的正确方法
接下来，我会紧紧抓住这一点，马上开展活动“情景判断”，通过幼儿自己对于正确和错误
对待牙齿的情景进行判断，幼儿形成了保护牙齿的正确方法。
（五）学习儿歌，爱护牙齿
最后，我会引导幼儿学习儿歌，我会这样引导幼儿：“小朋友们已经知道怎样正确对待牙齿，
下面我们一起来学习一首保护牙齿的小儿歌。”在儿歌的学习中，幼儿能够巩固升华本次活
动的知识。好的活动不仅仅体现在活动的基本部分，也需要在结束的时候能够保持知识和活
动的完整性。因此，我采用了小结的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯
的培养，活动延伸不可或缺。所以在活动的最后，我将鼓励幼儿把学会的《爱牙歌》，回家
朗诵给爸爸妈妈听，从而实现家园共育。
以上就是我全部的说课内容，感谢考官的聆听，谢谢！
