文档内容
《鸟儿是我们的好朋友》教案设计
一、活动目标
1.认知目标：通过对鸟的外形与习性的了解，知道鸟和人类的关系
2.能力目标：学会在生活中如何保护小鸟
3.情感目标：通过游戏活动萌发对鸟儿以及自然的爱
活动重点：知道鸟和人类的关系，学会在生活中如何保护小鸟
活动难点：通过游戏活动萌发对鸟儿以及自然的爱
二、活动准备
物质准备：鸟叫声音乐、鸟类视频、鸟儿在笼子里的图片、保护鸟类的图片若干、鸟儿头饰
若干、苹果树模型和做窝工具
三、活动过程
（一）音频导入，激发兴趣
通过播放鸟儿的叫声进行导入，激发幼儿对活动的兴趣：
“小朋友们听，这是什么声音呀？”
“请小朋友们猜一猜，他们在说什么？”
并通过提问，激发幼儿兴趣。
（二）通过提问，初步感知
1.通过教师提问，引导幼儿初步感知：
“视频中的鸟儿是什么鸟？”
“它们是什么样子的？”
“他们在做什么？”
“这样做，可以帮助我们什么呢？”
使幼儿对鸟儿外形特征、习性和本领得到进一步了解。
“鸟儿身体有羽毛，没有牙齿，日常生活中经常见到的鸟儿会飞行等”
教师总结，使幼儿初步感知鸟是人类的好朋友。
“啄木鸟可以捉害虫，鸽子可以送信等。”
（三）深化拓展，加深理解
1.通过出示鸟儿被困在笼子的照片，进行提问：
“鸟儿怎么了？是谁把它关起来了？如果是你，你开心吗？为什么？”
“还有哪些行为是伤害鸟儿的行为？”
2.出示保护鸟类图片，并提问：
“这些图片上的小朋友在做什么？他们为什么要这样做？”
“你还有什么方法可以保护鸟儿？”
3.教师对幼儿的回答进行总结。
“可以为鸟儿做窝，可以为鸟儿种树，不随意捕捉鸟儿等。”
（四）进行游戏，迁移内化
通过“我与鸟儿在一起“的游戏，帮助幼儿进行迁移内化：
游戏过程中，将幼儿分为鸟儿组和小朋友组，有两组幼儿互相帮助、做游戏，使幼儿更深刻
的体会到人类和鸟儿的关系，以及对鸟儿、大自然的热爱。
“鸟儿”帮助小朋友为爱吃的“苹果树”捉虫子
小朋友帮助“鸟儿”在“苹果树”上安个家
小朋友与“鸟儿”一起在树下唱歌
四、活动延伸通过家园共育，使幼儿养成生活习惯：
回家与爸爸妈妈一起分享今天学到的内容，并一起想出更多保护鸟儿的方法，下次和小朋友
们一起分享。
《鸟儿是我们的好朋友》试讲稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好。我是应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我试讲的题目是幼儿园中班社会活动
《鸟儿是我们的好朋友》，下面开始我的试讲。
一、音频导入，激发兴趣
师：小朋友们，大家好。今天老师给大家带来了一段神奇又好听的声音，让我们一起来听一
下吧。
师：小朋友们听，这是什么声音呀？
师：老是听到小朋友们都在说，是小鸟叽叽喳喳的声音。
师：小朋友们你们猜一猜，它们在说什么呀？
师：请坐的最端正的小朋友你来说一说。
师：哦，她说，小鸟在说，春天来了，春天来了，快来捉迷藏啊。
师：你想象力真丰富，请坐。
师：还有没有小朋友想说一说，小鸟说的是什么？请穿绿色衣服的小朋友你来说一说。
师：他说，小鸟在说，春天到了，我终于回到这里了，可以和小朋友们玩游戏了。
师：看来小朋友们都很喜欢小鸟，都想和小鸟一起玩游戏啊。
师：那接下来，让我们一起走进小鸟的活动课堂，看看接下来的视频里到底发生了什么吧。
二、通过提问，初步感知
师：视频我们看完了，视频中的鸟儿都是什么鸟呢他们在做什么呢？
师：请最后一排的小男孩，你来回答。
师：他说视频里面有啄木鸟在琢大树，有燕子飞在田地里，有鸽子在叼着一张纸，还有一种
黑色的鸟，他不认识它，它长得好丑，还发出难听的叫声。
师：你观察的可真仔细，还看清了它们在做什么，请坐，那有没有小朋友知道这位小朋友说
的这只长的丑的鸟儿是什么鸟呢？
师：老师听到有一位小朋友悄悄说，是乌鸦，请你来说一下，你是怎么认识乌鸦的？
师：他说，是因为奶奶告诉他，它是乌鸦的，还说乌鸦是不好的象征，不好不好。
师：好，你可以认识乌鸦，你知道的可真多，但是，乌鸦到底是不是一只不好的鸟呢？那这
些鸟儿做的动作，是什么呢？这样做可以帮助我们什么呢？
师：老师看到有一位举手举的最高的小朋友，你来说一说。
师：他说他知道啄木鸟是在为大树看病，燕子是在为农民伯伯捉虫子，鸽子是在帮人们送信，
像邮递员一样。
师：你知道的可真多，表达的也都正确，老师给你点个赞。
师：但是啊，小朋友们都不知道小乌鸦是在做什么。
师：老师来告诉大家，其实乌鸦，也是有很大的作用的，它会帮助农民伯伯捉害虫，还会吃
一些农业垃圾，可以保护我们的环境，可是我们人类的好朋友哦。
师：人们听到乌鸦的 声音不好听，所以才会对它有误会，所以，小朋友们回家要和爸爸妈
妈分享鸟儿们对我们的帮助哦。
师：小朋友们，那我们知道了这么多关于鸟儿对我们的帮助，那小朋友们还见过什么样的鸟儿呢？它们长什么样子？和视频中的鸟儿长的一样吗？
师：请扎马尾的小朋友来说一下。
师：她说，她还见过爷爷家养的鹦鹉。它长了一身花花的羽毛，还可以模仿人说话，她特别
喜欢它。
师：那请你告诉老师，视频中的鸟儿长什么样呢？它们有相同的地方吗？
师：她说它和视频里的鸟儿都有尖嘴巴，都有羽毛，只是颜色不一样。你观察的真仔细。
师：小朋友们都发现了，不管是乌鸦，燕子，鸽子还是啄木鸟，它们都有羽毛，有翅膀，有
硬硬的嘴巴，对，这就是鸟儿的特征，老师再告诉小朋友们一个小秘密，鸟儿都没有牙齿哦。
师：那现在大家都知道了，鸟儿的特征，还知道了啄木鸟可以为大树捉虫子，小燕子可以帮
农民伯伯捉害虫，鸽子可以帮我们送信，就连小乌鸦都可以帮助我们保护粮食和环境，鸟儿
可真是我们的好朋友。
师：那小朋友们，让我们继续看看，鸟儿帮助我们之后，有些人又对鸟儿做了些什么吧。
三、深化拓展，加深理解
师：小朋友们看，这张图片上，鸟儿怎么了？是谁把它关起来了？
师：请靠墙的小朋友 你来说。
师：他说，鸟儿被关在笼子里了，是老爷爷把它关起来了。
师：如果是你你开心吗？为什么呢？
师：他说他不开心，因为他不能和爸爸妈妈在一起了。
师：你说的真对，鸟儿被关起来，它就不能和爸爸妈妈在一起，也不能飞在蓝天里，更不能
帮助人们捉害虫了。
师：来看一下这些图片，还有哪些行为是伤害鸟儿的行为？
师：对小朋友们说得对，把大树砍掉鸟儿就没有家了，还有小朋友掏鸟蛋，这样鸟儿爸爸妈
妈就见不到鸟儿宝宝了。
师：那小朋友们，这些图片上的小朋友又是在做什么呢？他们为什么要这样做？
师：对，小朋友们说得对，他们在种树，为鸟儿做窝，这样鸟儿就有家了。
师：我们还有什么方法保护鸟儿呢？
师：请戴眼镜的小朋友来说一说。
师：他说我们可以监督爸爸妈妈和小朋友，不要掏鸟蛋，更不要抓鸟儿回家。小朋友你的回
答可真棒，真是善良的好孩子。
师：我们可以通过种树、做鸟窝、不随意捕捉鸟儿的方式，来保护鸟儿。
四、进行游戏，迁移内化
师：接下来，就让我们一起玩个“我是鸟儿保卫者”的小游戏吧。
师：游戏过程中老师会把小朋友分成两组，一组是鸟儿组，一组是小朋友组，让小朋友组帮
鸟儿在苹果树上做一个漂亮的鸟窝，再由鸟儿组为小朋友组把小朋友爱吃的苹果树上的虫子
抓住。
师：哇，老师看到小朋友组和鸟儿组都在很热心地帮助对方，鸟儿有了漂亮的窝，小朋友也
吃到了好吃的大盘苹果，他们还一起在苹果树下唱歌，真是快乐的好朋友啊。
五、活动延伸
师：小朋友们，今天的活动就到这里结束了。
师：我们学会了鸟儿的特征，也知道了鸟儿对我们的帮助，更学会了好多帮助鸟儿的好办法，
知道了鸟儿是我们的好朋友。
师：让我们回家一起讲给爸爸妈妈听，并和他们一起想到更多保护鸟儿的好办法，下次一起
和小朋友们分享吧。
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师耐心聆听。《鸟儿是我们的好朋友》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好。我是应聘幼儿园教师的XX号考生，我今天的说课题目是《鸟儿是我们的好朋
友》，下面我将从说教材、说幼⼉儿情况、说活动方法、 说活动准备、说活动过程、说活动
延伸六个方面展开我的说课。
一、说教材
《鸟儿是我们的好朋友》选自幼⼉儿园中班社会领域活动，旨在让幼儿了解鸟类基本特征以
及与人类的关系，并知道哪些行为会伤害鸟儿，哪些行为是保护鸟儿。符合《纲要》指出：
“教师要捕捉教育契机，培养幼儿对人、对物的同情心。” 结合《纲要》要求以及中班幼儿
特点，我设置了如下三维目标：
1.认知目标：通过对鸟的外形与习性的了解，知道鸟和人类的关系
2.能力目标：学会在生活中如何保护小鸟
3.情感目标：通过游戏活动萌发对鸟儿以及自然的爱
根据三维目标的总体指导方向，我的活动重难点如下：
1.活动重点：知道鸟和人类的关系，学会在生活中如何保护小鸟
2.活动难点：通过游戏活动萌发对鸟儿以及自然的爱
二、说幼儿情况
在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼⼉儿进行分析，这样才保证因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼⼉儿有意性行为开始发展，活泼好动，规则意
识萌芽，是非观念比较模糊，动作发展更加完善，体力明显增加，思维处于具体形象思维阶
段， 因此我设计的《鸟儿是我们的好朋友》活动为幼⼉儿提供了大量感性材料料，可以让
幼⼉儿在活动中学会如何鸟儿，保护自然，并能独立表述生活中的各种事物，丰富幼儿想象
力，可以通过手、动作表情等方式进行表现、表达与创造。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿的支持者，合作者，引导者。”活动中教师要心中有目
标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，
在本次活动中，我将采用游戏法为主，谈话法与音频法为辅来进行活动的开展，摒弃了传统
的说教形式，提出了开放性的问题，让幼儿在自主探索活动中获取知识，得到经验。
四、说活动准备
著名的幼儿教育家蒙台梭利曾指出：“作为教师，应该为幼儿提供一个有准备的环境。”因此，
本次活动我做了如下准备：
物质准备：鸟叫声音乐、鸟类视频、鸟儿在笼子里的图片、保护鸟类的图片若干、鸟儿头饰
若干、苹果树模型和做窝工具
五、说活动过程
活动过程是一个活动最核心的环节，根据中班幼儿年龄特点以及对知识的掌握程度，我采用
层层递进、环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程分为如下四个部分：（一）音频导入，激发兴趣
本环节，我设计音频导入，通过播放鸟儿的声音，让鸟儿结合生活经验，大胆猜测音频中的
主人公身份，并通过情境创设，让孩子们大胆猜测鸟儿想说的话，激发幼儿创造力，使幼儿
对本次活动感兴趣。
（二）通过提问，初步感知
在这个环节，我会通过播放视频的方式让幼儿进行观察，并通过一系列富有启发性的问题，
例如：“视频中大的鸟儿是什么鸟？他们是什么样子的？他们在做什么？这样做可以帮助到
我们什么？”通过由易到难层层递进的提问，引导幼儿大胆说出他们所看到所想到的内容，
从而对鸟儿的特征以及和人类的关系，得到初步的感知。
深化拓展，加深理解
在本环节我会把学习的主动性交给幼儿，而教师在活动过程中承担引导者身份，通过出示各
种有关伤害鸟儿以及保护鸟儿的图片，由幼儿大胆表述图片内容，并想出更多保护鸟儿的方
式，做到真正的解放幼儿，随后对幼儿的回答进行总结，使幼儿可以获得完整的、正确的知
识，真正的了解到如何保护鸟儿。
（四）进行游戏，迁移内化
幼儿是在游戏中探索，游戏中学习的，比起注入式教学，我认为幼儿教师更应该寓教于乐，
使幼儿快乐学习，在本环节我会采用游戏的方式，让幼儿通过分组游戏，体会到鸟儿对我们
的作用以及我们保护鸟儿过程中的快乐。让幼儿得到更好的迁移内化。
六、说活动延伸
好的教育不是止与特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，因此我将采用家园共育
的方式进行活动延伸，让幼儿回家分享并与父母一起找到更多保护鸟儿的方法，通过这种方
式可以增进亲子感情，并达到家园一致，使幼儿身心得到良好的发展。
以上就是我全部的说课内容，感谢各位考官耐心聆听。
