文档内容
试讲
敲门 鞠躬 问好
尊敬的各位考官，大家好，我是今天XX号考生，我今天试讲的题目是……
一、语言领域
语言领域：故事、儿歌（小班的比较短，重复性语句多。大班篇幅长。把握不定一般定中班）
题目要求：讲、编、演、画、答、游戏、复述
（答）：如果在讲故事的时候有小朋友打断你，提出疑问。
唉，我看到后面明明小朋友在举手，你是有什么问题吗，我们给明明点掌声让他来说一下他的疑问，噢，明明说他觉得
应该是小乌龟赢得比赛……
复述：看图说话，循序渐进的提问题，故事名字是什么？故事有谁？展示图片转述。
编故事：你问我编，6-8句话。谁干了什么事，有教育意义。
导入：
（1）导入：游戏导入
①魔法小口袋：小朋友们大家好，今天呀有位小客人他来到我们班做客，但是呢这个小客人很调皮，它呀躲进了老师的
小口袋，那你们想不想知道今天是哪位小客人呢，好，那下面老师请我们班坐的最端正的小朋友来摸一摸，那下面我请
明明小朋友来摸一摸。噢~明明小朋友呀，他说他摸到好像长长的耳朵，那小朋友们你们想一想有长长耳朵的小动物它
是谁呀？噢，很多小朋友都没猜出来，那我再请一位小朋友来摸一摸，我看看这次谁能摸出来，那我们请笑的嘴甜的妞
妞小朋友来摸一摸，好，妞妞小朋友你来摸一摸，噢~我听到了妞妞小朋友说她摸到了短短的小尾巴，那小朋友们你们
猜出来这个小动物是什么了吗？有哪个小动物有长长的耳朵和短短的尾巴呀？小朋友们我们数123把它请出来吧，123
铛铛铛铛，噢~原来呀是一只可爱的小兔子，那今天呀，我们就让小兔子给大家带来一个好听的故事叫做《龟兔赛跑》
②拼图导入：小朋友们大家好，今天呀，我看到小朋友们表现的都很好，那老师呢有一个很有意思的小游戏想给大家，
那是什么游戏呢？噢~我听到了，很多小朋友都大声的说是拼图游戏，对了，老师这呀有四块打破规律的图片，我要请
小朋友来分一下组，看看两组的小朋友谁能又快又好的把拼图拼完整，并且告诉老师你们拼出的是什么，那现在呀老师
要请出我的大剪刀，来把我们班的小朋友分分组，咔嚓咔嚓，老师左手边的小朋友叫什么呢？噢，叫苹果组，那老师右
手边的小朋友，噢~你们也有一个好听的名字叫香蕉组，那一会呀你们要以小组为单位，也就是小组一起完成一幅拼图，
我看看你们有没有拼的很快很好。那老师现在把拼图发下来，每组都领到了，那现在准备开始吧。我来看看，噢，苹果
组的小朋友都举手了，那你们告诉老师，你们拼到了什么？原来是你们最喜欢的小动物一只小兔子。那香蕉组的小朋友
你们拼到的是什么？噢，你们拼到的是大大的慢吞吞的乌龟。那你们有没有猜到，今天呀老师要请小乌龟、小兔子给你
们带来什么好听的故事，噢，很多小朋友都猜到了是关于小乌龟和小兔子的，对，今天呀我们就一起学习和感受一下，
动物园里面小乌龟和小兔子发生了什么有趣的故事。
③用在上课中环节之间的导入,情景式导入：谁谁谁给我们寄来了一封信，谁谁谁给我们打来了一通电话，谁谁谁邀请
我们去参加什么
1、故事：好，故事讲完了，哦，原来呀刚才故事中的小熊有一封信要给大家，那老师把这封信读给大家，我们看看小
熊有什么要我们来帮忙的，恩，你们要仔细听，哦，小熊说了，刚才我们故事中小熊的宝宝为什么去看医生呀，哦，还
有一个问题哦，小熊还问大家，那夏天小朋友们口渴了除了吃雪糕还可以怎样去解渴避暑呢。
2、弹唱：歌曲学完了，你们听，什么声音，叮铃铃，有人给我们打电话了，老师来接一下，喂你好，原来呀是歌曲当
中的小兔子，哦小兔子说呀要我们帮她来跳一段舞蹈，好的小兔子，我们班的小朋友答应你，一定会好好去跳，你稍等
一下，小朋友们我们现在赶紧准备一下吧，小朋友们我们应该怎么跳呢………
3、游戏：森林里要举办游戏大赛了，我们班的小朋友们都要报名去参加，老师呢决定带你们去参加比赛，但是呢每个
小朋友都要有才艺呀，所以呀我们班的才艺呀就是要玩一个什么什么棋玩一个什么什么游戏棋，那规则是什么呢……..
玩一遍，反复……那老师现在要拿一个数字5的游戏棋，谁是老师的邻居呀。
4、画画：森林里要开运动会了，每个人都要拿一张入场券，那这个入场券是什么呢，就是画一个你的朋友你的妈妈，
那你们喜欢吗，你们想去吗，那我们呀就要来画一画。
（用图片、音频、视频、演故事）：好，小朋友们那现在呀这个故事老师都讲完了，我看到小朋友们都听得很认真，有
没有小朋友知道为什么小兔子会输掉这个比赛呀，噢，现在呀老师要出示一张图片，现在我们认真观察，看看图片上面
看到了什么，我们请心心小朋友来说一说，原来呀小兔子在一棵大树下面睡着了，好，那第二个问题我要考一考其他的
小朋友了，那有没有人知道小乌龟在小兔子睡着的时候它在干什么，我看到呀很多小盆友都知道，那这个时候老师再来
1放个小视频，我们一起来看看，小视频看完了，谁跟老师说一说在视屏中你们都看到了什么呀，哦，大家看到小乌龟虽
然大汗淋漓，但还在努力的爬呀爬，这个小故事呀看来你们都清楚了，那老师要问问大家，如果你碰到困难的时候你会
怎么办呀，你是愿意做小兔子还是愿意做小乌龟呢？下面呢我们再来听一听故事当中他们两个是怎么说的，哦他们的对
话真是太有意思了，最后小乌龟和小兔子说什么呀，小兔子你可不要骄傲，遇到困难的时候呀要坚持一下，那现在我要
请两个小朋友谁愿意来表演一下，谁愿意来表演这只睡着了的小兔子，哦，我们请坐在后面的一直很认证听得妞妞小朋
友，那谁愿意来扮演一直努力爬的小乌龟，哇，你们都想要老师来扮演小乌龟呀，那请小盆友们小眼睛看看好，小耳朵
认真听，看看老师和妞妞是怎么去表演的，好，我们请妞妞过来，妞妞带上小兔子的头饰，老师穿上小乌龟的衣服。现
在我们听山杨伯伯的枪声响了，小兔子和小乌龟都在努力的向前跑，你们看妞妞小朋友一溜烟的跑到了这颗大树底下，
妞妞下朋友表演的好不好呀，她在大树底下睡大觉，那老师这时候在干吗呀，在慢吞吞的爬，最后老师超过了妞妞，老
师第一个跑到了终点，小朋友们说妞妞和老师表演的好不好，一起举起小手给我们鼓励的掌声吧，小朋友们表演的真棒，
听得也很认真，还有哪个小朋友也想来表演一下呢。
表演：自主选择游戏（谁来演呀？）—发放头饰（小朋友们戴上自己喜欢的头饰）—介绍过程（转述，与在座的小朋友
互动）
编故事：哦，小朋友们，第二年谁去参加运动会了，我请小朋友思考一下，想一想告诉我你的答案，妞妞你来说，哦，
是小兔子参加运动会呀，你很喜欢小兔子是不是，那小兔子会遇到和谁一起比赛呢，强强你来回答，哦，强强说呀，这
回小兔子是和小狗一起比赛……..
编儿歌：完整讲完，提问题理解完了之后
那小朋友们刚才呀在我问问题的时候，我听到很多小朋友都自己编了新的儿歌，比如这幅图呀
配插图（可以变成结束部分）：某个情境，一边说一边画
好，小朋友们，你们都很喜欢这个故事，那我们一起来把它画下来吧，那看看老师是怎么画的，老师给画了一幅插图是
这样的，有一颗大大的树，这是什么树呀？哦，是小白兔睡觉的那颗树。一个长长耳朵的兔子，哦，躺在了大树下，小
朋友你们看，这是老师画的插图，你们想不想画呀，拿起小画笔你们也来画吧。
结束：①下面呢我请小朋友和老师一起来到表演区，今天呀我们一起来复习一下小朋友最喜欢的小白兔的歌曲，我们唱
一唱跳一跳吧……
②小朋友们，下面呢老师带着小朋友一起画一幅小兔子和小乌龟的画，恩，小朋友们把你们最喜欢的颜色拿出来，我们
来给小兔子画一张它的照片吧（会画的话就画，不会的话假装画）
哦，我看到小朋友们呀都选出了自己最喜欢的颜色了，我看到慧慧小朋友选了绿色，你很喜欢绿色呀，她画了一只小白
兔在吃绿绿的叶子，我看到妞妞小朋友画了一个大大的黑色的乌龟，小朋友你们画的真叫厉害，每个人呀都很有想象力，
我们给自己表演一下吧棒棒棒你真棒。
③那今天的活动小朋友们表现的都很好，谁能给老师说一说今天我们学了什么故事呀，关于小兔子的故事，那你们喜不
喜欢小兔子？那小兔子有什么特点呢？
《大狮子和小老鼠》
尊敬的各位考官大家好，我是今天的几号考生，今天我要试讲的题目是幼儿园中班语言领域活动，下面开始我的试讲
小朋友们大家好，今天呀，老师见到小朋友非常的开心，哦，我听到有小朋友说呀，今天老师一定是给你们带来一个好
听的故事，那我想问问小朋友，有没有人能猜猜今天老师带阿来的故事关于什么，哦我听到有小朋友说呀是关于小兔子，
还有没有其他的声音，哦还有人说可能是关于吱吱吱的小老鼠，那小朋友们来看一张图片，这是什么呀，哦原来是森林
当中你们最喜欢的大狮子还有小老鼠，对了，那今天呀，就要小朋友们小手放放好，小眼睛看老师，，小眼睛认真听，
听老师带来的大家最喜欢的小老鼠和大狮子的故事，我看看一会谁听得最认真，老师呀就要给大家来讲一讲…….
好，那老师的故事讲完了，我来检查一下刚才老师在讲故事的时候那一位小朋友听得最认真，我可要问问小朋友问题了，
那位小朋友可以告诉我今天的故事是关于谁和谁的？哦妞妞小朋友来说，是关于大狮子和？小朋友们一起来说和小老
鼠，对了，那小老鼠他做了什么让大狮子觉得它很棒，我们来看看这一幅图，小朋友们还记得吗，聪聪小朋友来说，哦，
原来呀大狮子被困到了网里面，是什么呀，是小老鼠救了他，救了他的命，所以大狮子认为是小老鼠帮助了他，虽然是
一只小小的老鼠，但是他救了大狮子的命，恩，小朋友们，那我想问问大家这个故事你们学到了什么，谁能告诉老师，
2哦，我看到强强小朋友想回答，你来说强强小朋友你来说，强强说我们要爱护小动物，恩，很棒，这也是这个小故事要
告诉大家的，还有没有，拿老师提醒大家，是不是每个人怎么样呀，每个人都很棒，都有闪光点，那我们是不是要学会
去欣赏每个人呀，当每个人都和我们做朋友的时候，我们是不是就有很多好朋友，当我们遇到困难的时候他们就会帮助
我们呀，哦小朋友们，看来呀都明白这个故事了，那我想问问小朋友们，小朋友们仔细想，有一天大狮子又去森林里找
吃的了，谁的想象力最丰富告诉老师，你认为又发什么事情了，我想请小朋友们讨论一下，我来分分组啊。那老师左手
边的小朋友们，哦苹果组的小朋友们，我请你们和旁边的小朋友们一起讨论讨论，那右手边的香蕉组的小朋友们你们也
来讨论，一会我听听你们的答案，恩，我看看大家呀都讨论的很热烈，那香蕉组的小朋友先来说一说你们认为发什么事
情了，哦，你们认为谁呀，认为小老鼠又被猎人给困到网中，那怎么办呀，那如果小老鼠真的被困到网中，你们认为会
怎么办，哦，你们都认为大狮子也会帮助他，那苹果组的小朋友呢，哦你们认为原来呀大狮子和小老鼠一起去散步他们
又救了小熊啊，哇小朋友们的想象力都很丰富，那今天呢我发现两组的小朋友们都又编了一个小故事，那老师也编了一
个小故事，我们来看看这几幅图，到底发生什么了，原来，在第二天，天气也很好，大狮子和小老鼠去散步，，他们走
到山坡上的时候发现一只受伤的小乌龟，那发生什么了，谁给老师来形容一下你在这个图片上看到了什么，哦，原来他
们一起吧小乌龟背起来，背着小乌龟去了山洞，哇小朋友们你们不仅想象力很丰富，我发现小朋友们的观察能力也很厉
害，所以我们一起给自己鼓掌，棒棒棒，我们最棒。那今天的故事我们都明白了，小朋友们你们喜不喜欢画画呀，那你
们想不想把今天的故事用你们的小画笔画出来呀，那我们一起去美工区把他画出来吧，并且呀一会我要请小朋友们来讲
一讲你画了什么，那我们一起去吧。
配插图（一边说一边画）：好，那现在呢，小朋友们还编了一个新的故事，你们都很棒，那今天呀老师还要给这个小故
事配一个很可爱的插图送给大家，我呀哦小朋友呀先要认证的看老师，回家的时候你们可以和爸爸妈妈一起画，恩，原
来呀，今天的天气特别的好，哦，有一个大太阳，然后有一只大家都喜欢的大狮子，那狮子长什么样子呀？哦，有一个
大大的鼻子，还有大大的眼睛，最主要的是狮子还有什么呀？还有长长的鬃毛，这个狮子怎么样呀，哦，趴在草地上，
哇，看老师画的插图，回家的时候你们也可以和爸爸妈妈一起边讲故事也为这个故事配一个插图，那今天的活动就到这
里了，回家别忘了和爸爸妈妈去说一说你们听到的故事。
玩游戏：（走跑钻爬跳）放在最后，或者结束，不能一带而过，要讲清游戏规则，要简单玩一玩（小朋友们，我们一起
去户外玩一玩狮子和老鼠的游戏吧，那你们看，在我们游戏区，怎么样呀？有两条大大的直线，那一会呢我请小朋友们
来分成狮子组和老鼠组，那这个规则是什么呢，我请小朋友们都小手背后，我们学习小袋鼠跳，看哪一组的小朋友能够
沿着自己队伍的直线能够又快又稳的跳到终点线，哪一组小朋友用时最短为获胜。（有两个s形的线，s形跑））
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儿歌：
（看图编儿歌，并唱出来）小朋友们，大家好，今天呀老师先要考考我们班的小朋友，问问小朋友每天早晨我们在幼儿
园都要干什么呀，有的小朋友说每天在幼儿园呀要吃早饭，恩，还有没有其他的，哦，每天还要玩玩具，那在户外的时
候我们吃完早饭玩完玩具，老师会带着小朋友们听音乐干嘛呀？哦，我们要一起做早操，恩，小朋友们真厉害，那今天
呢，有两位小朋友来到我们的班级是壮壮和妞妞，他们要干什么呢，我们一起来看一看，哇壮壮和妞妞是不是都在图片
上呀，和小朋友们一样大，那谁能认真的观察告诉老师图片上他们在干吗，哦，我听到聪聪小朋友说呀他们在做游戏，
恩，小朋友们再认真观察一下他们是在？哦，做早操，对了，他们是在做早操，那你们喜不喜欢做早操呀，，也很喜欢
呀，那他们再怎么做早操呢，哦小朋们在做早操，那老师要问问小朋友们图片上除了小朋友在做早操还有什么呀？有太
阳公公，那天气怎么样呀，恩小朋友们说了太阳公公一出来呀天气就特别的好，所以怎么样今天天气真叫好，那小朋友
们我们拍拍手和老师一起来说啊，我听听睡得声音最好听，跟老师拍拍手一起说，今天天气真叫好，我发现有小朋友说
今天天气特别好，恩，也可以，那你们想不想一起做早操，一会呀我也要带小朋友们一起出去做早操了啊，所以是我们
一起来做操，谁来表演一下我们是怎么做早操的呀，哦，有的小朋友在弯腰，还有小朋友在点头，哦，还有的小朋友在
踢踢腿，那我们一起来表演下吧，我们一起来做操，把我们的小手举起来跟老师一起做，弯弯腰，还有怎么样，哦，有
人说拍拍手，可以，还有没有其他的，有人说鼓鼓掌，还有没有呀，恩还有人说伸伸手，小朋友们你们说的都对，太棒
了，那我们为什么要做早操呀，小朋友们说长大个，还有没有呀，是不是做早操身体好呀，那最后怎么表演我们身体好
呀，身体好怎么表演呀，比如说摸摸肚子是身体好，那看老师是怎么做的啊，我看看哪位小朋友做的特别有创意，哦你
们还可以模仿老师，也可以哈，来拍拍我们的小肩膀，每天锻炼身体好，哇，小朋友们壮壮和妞妞来到我们班级上呀，
小朋友们编了一首小儿歌送给他们，这个小儿歌就叫做早操，那我们跟着老师一起再来说一说啊，今天天气真叫好，还
怎么样，拍拍小脑袋也可以，小朋友们来做操，恩，小朋友们把销售都举起来和老师一起做，恩，弯弯腰，踢踢脚，最
后一句呢，我们一起抱着我们自己的小肩膀来说啊，每天锻炼身体好。哇，小朋友们你们真的太厉害了，妞妞和壮壮呀
都很感谢你们，那你们知道吗，这首小儿歌呀，怎么样，它还可以唱出来，哦小朋友们都说老师肯定在骗我们，那它怎
3么唱呢，那我看看哪位小朋友坐的最端正，哪位小朋友听得最认真，老师先来唱一遍，一会老师再交给大家我们再一起
唱好不好，那老师要唱了，小朋友们认真听哦，今天天气真叫好，小朋友们来做操，伸伸腿弯弯腰，每天锻炼身体好（变
拍手），是不是这首小儿歌还能唱出来呀，好，那我们小朋友们想不想学，我们来听一遍录音，小朋友们可以跟着录音
跟着老师一边唱一边表演，好我们再来一遍，今天天气真叫好，小朋友们来做操，伸伸腿，弯弯腰，每天锻炼身体好。
哇，我听到小朋友们都唱的很洪亮，而且每个人呀都做了不同的动作，那小朋友们接下来我们排好小火车排好小队伍，
我们一起带着这张小图片带着妞妞和壮壮，我们一起去户外做早操去吧。
二、折纸（艺术领域）
题目要求（折、画（画五官，画衣服）、编故事、编儿歌、玩游戏（角色扮演或体育游戏））
4-6步中班，6步以上大班
导入—完整折一遍（数数字，唱歌）—教小朋友折（出示图示，每个步骤，提问，形容、模仿、对比、观察）—第二个
题目要求
每个步骤用儿童化的语言：好，小朋友们，我们看，现在这个纸张上有什么呀，哦，有一条虚线的马路，那么我们沿着
这条小马路，整齐的把纸张怎么样呀，对折起来，看看谁的纸折的又平又好。
游戏：戴头饰，设计一个情景，比如小兔子采蘑菇。模仿，走跑跳。
设计游戏：好，小朋友们，刚才呀每一位小朋友都折出来一只小花猫，你们看，把你们的小花猫都举起来让我看一下，
哇，那一会呢老师要组织小朋友们一起和这个小花猫一起玩一个小游戏，那我请小朋友们小手放放好，认真的去听这个
游戏到底怎么玩，一会呀，可千万不要出错了，那老师要说游戏规则了，一会呢，我请小朋友分成两个小组，好小朋友
们，那左手边的小朋友们是小白猫组，那右手边的小朋友们是？哦，小黑猫组，那两组小猫我们看在表演区有两条直直
的线，我请小朋友们要模仿小花猫，小花猫走路怎么走呀，和老师一起来模仿一下，哦，喵喵喵的走，带上小花猫的头
饰，一起呢静悄悄的，看看哪一组的小朋友们又快又准的沿着这条直线走到对岸去，走到对岸的小朋友要怎么样呀，要
静悄悄的在对岸排好队，我看看哪组完成的最好。拿你们准备好了吗，现在，计时开始，哇，我看到小白猫的小队伍喵
喵静悄悄的，每一个小朋友都小手背背后，我看到小黑猫组的小朋友们，我看到明明小朋友一不小心走出了这条线，所
以是不是做游戏的时候要认真听规则呀，好，给自己鼓鼓掌，每一位小朋友表现都很棒。
两个游戏的衔接：那小朋友们，我看到你们刚才呀都玩的很开心，刚刚妞妞小朋友跑到我这和我说：老师，我还想在玩
一个游戏，那你们想不想玩呀。
两个游戏同时进行：好，小朋友们，那你们都折了一只可爱的小花猫，你们都想不想和小花猫做游戏呀，哪位小朋友举
手给老师看一看，我看一看，哦，我看到每一位小朋友的小手都举起来了，而且呀都很开心，那我们今天呢要和小花猫
玩两个游戏，老师呢先帮小朋友们来分分组，一会呢，老师左手边的小朋友来玩第一个小游戏，老师右手边的小朋友来
玩另一个游戏，一会我们再把它交叉过来换一换，是不是每个小朋友都能玩到两个小游戏了呀，那现在我们认真来听规
则，我看看哪一组的小朋友可以玩的又好可以自己组织，那老师左手边的小朋友们我们要玩的游戏叫我来表演你来猜，
那右手边额小朋友们你们要玩的游戏叫什么呀，叫模仿小花猫，左手边的小朋友先来听规则，那右手变得小朋友要干嘛
呀，要小嘴闭闭好，也要认真的去听，那什么叫你来模仿我来猜呀，谁愿意来模仿，我看到这边小朋友妞妞愿意来模仿，
一会妞妞来模仿小动物，我们的小朋友要干嘛呀，我们要来猜一猜她模仿的是什么，都听明白了吗？恩，都听明白了呀，
一会我要看看谁能猜的又快又准，那老师右手边小朋友们，什么叫模仿小花猫呀，小花猫有什么养的特点呀，每一位小
朋友一会要围成一个大圆圈，从强强开始，每一位小朋友都要说一说小花猫都有什么特点，我看看到哪一位小朋友那说
不上来了，那告诉老师你们都听明白自己的游戏规则了吗，都听明白了呀，好，那现在游戏开始，我来看一看，哇，这
边的小朋友，哦，都在认真的猜妞妞小朋友模仿的小花猫，模仿的特别像是不是。那这边的小朋友我来看一看，恩，强
强说了小花猫走路静悄悄，聪聪呢，聪聪说看到小花猫的眼睛是圆圆的，小朋友们你们今天的游戏玩的开不开心呀，你
们在玩游戏的时候是不是对小花猫更加认识了。 小鹿学姐独家整理 淘宝店铺：我爱教师工作室 版权保护
折纸试讲：小朋友们，大家好，那今天，有一位小客人又来到我们班做客了是不是，那他是谁呀？我请小朋友们来先猜
一猜，我看看有没有小朋友可以猜到，我要奖励他一朵小红花，妞妞来说说，恩妞妞说有可能是汪汪汪的小狗，强强来
说说，强强说可能是哼哼的小猪呀，小朋友们你们都认为是小动物呀，我发现我们班的小朋友都很喜欢小动物，那他是
谁呢，老师把他请出来，铛铛铛铛，哇，原来呀是一只小鸭子，而且是什么呀？是一只用纸折出来的小鸭子，你们喜不
喜欢呀？喜欢，有没有人在家里和爸爸妈妈折过小鸭子呀，小朋友们都说没有，那今天，老师要带着大家用一张小纸片
去折一只小鸭子，你们愿意吗，哦，那小朋友们首先呀要请小朋友们小眼睛认真的看老师，老师要变魔术，看看怎么样
用一张小纸片用最短的时间折，那有多短呢，我请小朋友们数到十，看看老师能不能在小朋友们数到十的时候折出来。
好，小朋友们，你们可要慢点数，看看老师到底能不能用这张正方形的小纸片把这只小鸭子折出来，好，计时开始，1、
42、3小朋友们可要慢点数啊，老师快要跟不上了，4、5、6、7、8、9、看看老师变好了没有，你们觉得老师变好了吗，
你们都说变好了呀，10，哇，铛铛铛铛，原来呀这张小纸片真的被老师变成小鸭子了，那小朋友们和老师一起来折吧。
小朋友们，那告诉老师，而且要用好听的声音告诉老师，你们想不想折呀，哇，每个小朋友都开始鼓掌，还有小朋友一
直点头说想折，那现在呢，老师发给每个小朋友一张彩色的正方形的小纸片，好，我看到每一位小朋友手中都拿了，把
你们手中的小纸片都举高让老师看一看，我看看谁的小纸片最干净平整，好，下面老师要把折纸的大挂图挂出来，原来
呀刚才折的小鸭子就是这样一步一步变出来的，接着小朋友们要跟着老师一起来折，如果你不会折没有跟上，你可以告
诉老师，老师来帮助你，那第一步，你们看到这张正方形的纸片上斜斜的两个小角有什么呀，哦，有小朋友说有一条像
马路一样的虚线，对，有一条虚线，像马路一样，那现在我请小朋友们让这张纸片沿着这条小马路折起来，看谁折的又
平又好。好，我看到小朋友们都折好了，那我们看看，那这张纸片从正方形变成什么呀？哦，变成了三角形，那这个三
角形像什么呀？有人说三角形像妈妈早上做的三明治，哇，小朋友们的想象力真是非常的丰富，那我们来看看第二步，
原来第二步在折什么呀，在折小狐狸的耳朵，那先跟我形容一下，你们说小狐狸的耳朵是什么样子呀，来和我一起做一
下，原来小狐狸的耳朵是这样的，扣在脑袋上是三角形的，所以看老师，我们再把三角形的一个角拿住，沿着他旁边的
虚线，把它向上折，哦，你们看到这个小角是不是就翘上来了呀，就像刚刚小朋友们模仿的一样，扣在了脑袋上，那小
狐狸有几只耳朵呀？哦，两只，那另一只的小耳朵我们也让他沿着这条虚线翘上去，哦，我现在等等小朋友们，我来看
看小朋友们有没有把小狐狸的耳朵翘上去，把你们的小纸片举高让老师看一看吧，哇，我看到我们班的小朋友把小狐狸
的耳朵都直直的贴在了小脑袋上，好不好看呀，好看。小朋友们观察一下，我们现在折的小狐狸和老师折完的小狐狸有
什么区别？仔细来观察，我请小朋友来说啊，我看谁的观察力最好，哦白白小朋友说我们现在的小狐狸脑袋是尖尖的，
可老师之前折的小狐狸脑袋是平平的，那我们来看看挂图上这步要怎么折呀，原来呀就把这个尖尖的小角沿着这条虚线
怎么样，压下去藏起来，但是不能全藏起来，要留一点点，不然小狐狸就没有头啦，那最后一步我们可以看到这个大挂
图上有一个小箭头怎么转了一个弯呀，老师告诉大家啊，以后在看到这样的小箭头的时候，就是告诉小朋友们把我们手
上的小作品把它翻一个身，这时候你在看一看你是不是已经折出来了呀，小狐狸，小朋友们今天呀都很棒，给自己鼓鼓
掌，每个人动手能力都很棒。
添画：那现在呀，小朋友们手上都有一只小狐狸了，那我们和他打招呼吧，小狐狸你好，咦？小狐狸说，他呀看不见你
们，他也没有办法和你们打招呼，这是为什么呀？哦，小朋友们都皱起小眉头，原来我们刚才呀忘记给他画小眼睛和小
嘴巴了，所以他看不到我们，那现在小朋友们，在你身边呀，每个人都有什么呀，哦，都有彩色的笔，选择你最喜欢的
颜色，帮助小狐狸画上眼睛和嘴巴吧，老师也要选择，我要给小狐狸画上红红的眼睛，还有一个黄色的小嘴巴，我看看
你们都画成什么颜色啦，聪聪小朋友画了一个黑黑的眼睛呀，小狐狸的眼睛像小葡萄一样，哦妞妞小朋友画了小小的绿
色眼睛呀， 你告诉老师你为什么画绿色眼睛呀，哦，你最喜欢绿色啦，觉得像宝石一样是不是，小朋友们的想象力很
丰富，动手能力也很强，那下面老师呀要拿着小狐狸头饰，带小朋友们到户外做小狐狸的游戏，我们一起排好小火车，
准备出发吧。
题目要求展示三个或两个折纸：第一个选个简单的当导入（今天老师要给大家带来一个魔术，通过一张小纸片把它变成
小猫你们信吗？…..折……不去教每一步骤，直接看图示让小朋友按照图示去折，中点讲图示中难的一两个步骤。）
第二个折纸当成一个全新的教学，按正常的讲（那你们知道吗，这张纸还可以变，变成什么呢，老师来教大家，完整的
环节，有添画有展示）
第三个（和第一个一样，快速的，简单的）
题目要求在原来折完的基础上改变折出其他的动物：（改变耳朵、脚，觉得是什么就是什么，不要太在意像不像）
三、绘画 （艺术领域）
题目要求：1创作主题画、墙饰画
2设计游戏环节
3运用2—3种提问方法激发孩子的兴趣
4为故事配画
5游戏规则范画
6让幼儿喜欢上绘画
（考试的时候画画要注意元素要有代表性，构图上中下，我有什么画什么）
导入：1唱歌《小小蜡笔》小朋友们，老师见到大家呀很开心，那小朋友们也很开心，因为你们都知道今天我们要干嘛
呀？要画画了，但是画画之前小朋友么先跟老师一起复习一下我们昨天学了什么呀？小小蜡笔的歌曲，大家还记得吗？
5听着音乐和老师一起唱起来吧。
2跳舞（优酷 中国舞蹈家协会 颜色歌）小朋友们，老师见到大家呀很开心，那小朋友们也很开心，因为你们都
知道今天我们要干嘛呀？要画画了，但是画画之前小朋友么先跟老师一起复习一下我们昨天学了什么呀？颜色歌的小律
动，大家还记得吗？听着音乐和老师一起跳起来吧。好，小朋友们，那颜色歌里面出现了什么颜色呀？…..今天呀我们
就要用这些美丽的颜色来画一幅画叫……..
活动展开：①帮助幼儿理解绘画主题（1—1.5分钟，范例图，故事）②教师讲解主要技巧及步骤③结合挂图发散思维
及想象力④师幼共同创作⑤要求步骤？（题目要求2）⑥小朋友评析作品
学前儿童美术活动教育方法：1、感知欣赏发：感知欣赏法是教师通过艺术性语言的描述，引导儿童运用多种感官观察、
感知艺术作品和周围环境中事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征，提高其敏锐的审美感知能力和深刻的审美
体验能力的方法。
例如：①欣赏范例图，好的作品，可以是自己的作品，或者小朋友的，名师画作
②欣赏和今天要画的主题相关的一些影视图片，资料
比如动物园：好，小朋友们，那今天呀，老师要带小朋友们去逛一逛动物园，那我们来看一看，跟着老师的挂图来看一
看动物园里面到底都是什么样呀，到底都有哪些小动物？铛铛铛铛，你们来看一看，哦小朋友们和老师一起走到了哪呀？
动物园的大门，那动物园的大门是什么形状的？小朋友们来给老师比一下，哦，有小朋友说是这样的，哦是像小拱门一
样，是像我们幼儿园的小拱门一样，对，它是什么呀，是半圆形的，那我们还在哪里见过半圆形的东西呀？（问问题围
绕颜色、形状、线条。在生活中在哪里还看到过这个颜色…….）
找春天：你们最喜欢的季节是什么呀？那为什么喜欢这个季节呀，那春天都有什么呀，春天里面 能看到什么颜色呀？
树叶是什么形状的呀？还有什么形状的花朵呀？
2、示范和范例法：示范应富有启发性
3、游戏练习法：题目有要求玩游戏时用，不要求时不用
例如画圆：让小朋友们手拉手围成一个圈，大圈变小圈，小圈变大圈。沿着圆圈线走线。
问小朋友们圆有什么特点呀？哦，原来园是一个封闭的大圈。
画鱼：让小朋友演小鱼游，小鱼找朋友
4线索启迪法：编一个故事情境，一首儿歌，一首歌，一个形状，一条线
画我和我的朋友：小朋友们，你们知道吗，我和我的朋友周末的时候呀发生了一个很有趣的故事，你们想听吗？我和我
的朋友周日去逛公园了，那你们猜猜周日那天天气怎么样呀？哇，有大大的太阳，那我和我的朋友发生了什么事呢，小
朋友们，你们要认真听，我和我的朋友呀去踢足球，那足球长什么样子呀？…….看到了花看到了草看到了猫…….那这
个故事你们都很喜欢，你和你的朋友发生过什么事情呀？…..张三李四说…..把你们和朋友发生的事情画下来吧。
画圆形正方形组合：问生活中哪里见过圆形正方形，圆形什么特点，正方形什么特点…….那小朋友们老师很会变魔术，
当圆形和正方形在一起变成好朋友，他们能变成什么呀？哦，我来给大家组合一下，我们来看看，老师吧圆形套到了正
方形的外面，小朋友这像什么呀？很多人说这像饼干，还有没有？还有的人说老师你可以把圆形放到正方形的上面，像
什么呀？像家里的电视和电视柜呀………
最后要让孩子们评析赏析作品：好，小朋友们，我看到大家呀都有非常丰富的想象力，而且每个小朋友画的作品都不一
样，那谁愿意做最勇敢的宝宝，来上前边给其他的小朋友们分享一下讲一讲你画了什么呀，你为什么要这么画，你用了
什么颜色，表现好的小朋友一会呀老师要奖励他一朵大大的五角星，谁愿意上来讲呀？我们请绿绿小朋友，来，绿绿小
朋友走到老师的身边，你给小朋友们把你的作品讲一讲，你画了什么呀？小朋友们别人再讲的时候我们要安静的听，恩，
做的都非常好，那绿绿来讲一讲吧，恩，哦你画的是妈妈，那妈妈手上提的是什么呀？是篮子，那我们鼓励绿绿用完整
的话好听的声音给大家说，恩，妈妈提着篮子去买菜。哇，那你们看绿绿的妈妈长成什么样子呀？我们一起来说一说，
哦有人说是红嘴唇还穿了高跟鞋，是不是很好看呀？哦，我们鼓励绿绿，真勇敢，你们看，老师还准备了什么呀？哦是
以妈妈为主题的主题墙，一会每个人都有机会把自己画的妈妈贴到我们的这个墙上，这样是不是每天都能看到自己的作
品很开心呀，那我们先请绿绿小朋友贴上去，哇，他贴了一个很好的位置是不是呀，好，小朋友，今天呀我们不仅画了
我们喜欢的画，我们还很勇敢的讲了自己的作品，老师奖励每个人一个大拇指，每个人都很棒棒棒，回家的时候要和爸
爸妈妈分享一下在幼儿园又学了什么新的本领好不好呀。
主题画《我的妈妈》 ：好了，小朋友们，那下面呀，我们就要来画一下我的妈妈，老是和小朋友们呀一起画，那我们
的妈妈长得一样吗？不一样，是不是每个人的妈妈都有自己的特点呀？谁想给给老师说一说你们的妈妈？强强你来说说
你的妈妈，哦你的妈妈有卷卷的头发，像什么呀，像我们吃的波浪饼干呀，恩，你的想象力很丰富，那你们看，老师的
妈妈怎么样呀？老师的妈妈有一个圆圆的脸，哦，你们的妈妈有什么形状的脸呀？小朋友们也要画一画啊。一会我看看
6谁画的好，恩，那老师妈妈的眼睛是什么呀？我来画，小朋友们来给老师说一说，哦，老师妈妈的眼睛像黑葡萄一样大
大的，妞妞说像老师的眼睛是一样的呀，哦那你们的妈妈呢，聪聪妈妈的眼睛是长长的细细的呀，那接下来我们要画什
么呀，哦，画嘴巴，那老师来画小朋友们也来画，一会我请小朋友们来形容。老师妈妈的嘴巴什么呀，哦，向我们吃的
花生一样大，我来看看小朋友们的，把你们的画举起来让老师看一看，哦，我看到白白小朋友的妈妈小小的嘴巴像月亮
一样弯弯的也很好看，那刚才有人说了不仅有像饼干一样卷卷的头发，还有什么样的头发呀，哦像老师一样短短的像娃
娃一样的呀，还有没有？有人的妈妈是？哦。是什么呀，是直直的呀，像老师用的笔一样，那小朋友们何老师一起把你
们妈妈的头发画出来吧，哦，老师妈妈的头发是卷卷的。
墙饰画《圣诞树》 ：小朋友们，今天呀，我们要来装饰一下这颗圣诞树，那圣诞树在哪呢，你们看，原来在老师的画
纸上，这颗圣诞树呀像怎么样呀？是由三角形构成的大大的树，那现在这颗树好不好看呀？哦，小朋友们说光秃秃的，
那怎么去把它装饰的美丽一些呢？你们见过圣诞树吗？在哪里见过呀？都长什么样子呀……张三李四说一说……那我
们可以怎么去装饰呢，用什么颜色呢，用什么东西呢，用什么形状呢？（一点点问一点点装饰，说完后发小朋友一人一
张纸，请小朋友们自己选择颜色和材料自己去装饰，最后做展示评比）
游戏规则画：如：你们想玩这个游戏吗？想？知道这个游戏的规则吗？不知道呀？规则就在老师的画里，那什么是规则
呢？好你们看，在这个操场上有什么呀？有两条线，一个是红色线，一个是蓝色的线，小朋友们呢要怎么样呀？要认认
真真的排好队，在这个线的后面排好队，你们看在每个线的对面都有什么呀？有一个箩筐，那么小朋友们要一个一个的
沿着直线，我们每个小朋友要想小青蛙一样，单腿跳，并且要抱着什么呀，抱着小皮球单腿跳，运到对面的小罗框内，
并且站到小箩筐的，看看哪组小朋友们做的又快又好，那组小朋友们能在规则时间内放的小球越多，站的人越多，那哪
组的小朋友就胜利了。老师呀会奖励小朋友们小笑脸的贴画。
结束：1区域结束：例如：①好，现在小朋友们都画完画了，我带小朋友们去图书区，讲一个和今天画的相关的故事，
②带小朋友们去户外玩一个相关的游戏
2技能结束：唱歌、跳舞
3完成题目要求结束（题目要求2）
4总结结束（小朋友们今天我们画了什么呀？你们喜欢画画吗？你们有什么收获呀？）
5展示结束（小朋友们作品评析）
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《海底世界》：小朋友们大家好，今天呀老师见到大家呢很开心，我刚才呀听小朋友们说你们都很喜欢昨天学到的新儿
歌《小鱼水中游》，那在今天开始我们的新活动之前，让我们一起拍拍小手把它复习一遍吧，小朋友们举起小手来，我
看看谁的小手最干净最好看，跟老师一起来，我们一起来说：一只小鱼水中游，孤孤单单点点头，两只小鱼水中游，快
快乐乐做朋友。哇小朋友们昨天学的很认真，今天呀，很多小朋友都还记得，那今天这只小鱼呢又又游啊游啊游，游到
了我们班，要和小朋友们说带小朋友们去它的家参观，它生活在哪里呀？恩，老师告诉大家，它生活在海里，所以今天
呀，我们要跟着小鱼一起，去看一看海里面长什么样子，小朋友们那你们说一说你们认为海里面长什么样子呀？有没有
人和爸爸妈妈去海底世界参观过呀？哦，我听一听，哦，妞妞用她好听的声音告诉老师海底世界里面有各种各样的鱼呢，
恩，有什么颜色呀？红红你来说，哦，你说有红色大眼睛的小鱼，那它长什么样子呢，我们来看看图片，是不是图片上
这样子，哦这条小鱼的尾巴是三角形的，果然有大大的眼睛，而且呀它好像还在什么呀，还在吐着咕噜咕噜的泡泡，那
还有没有小朋友有其它的呀，强强小朋友来说一说，强强小朋友说他看到过牙齿很锋利的，哦，是鲨鱼呀，恩鲨鱼太危
险了，对，小朋友们鲨鱼很危险，但是鲨鱼是什么样子你们都认识吗？你们来看看，哦，这是鲨鱼牙，那他的特点是什
么呀啊，小朋友们都有特点，那他的特点是什么呀？哦，它的特点是牙齿，老师看看你们的牙齿锋不锋利，恩，每个小
朋友的牙齿都很白，那鲨鱼的小牙齿果然是很锋利，那你们看老师这有一个鲨鱼的小玩具，我请小朋友们来摸一摸他，
谁来摸一摸，哦，每个小朋友都想摸一摸是吧，那我们要轻轻的摸一摸，摸摸他的牙齿，而且他还有什么呀，哦，那不
是它的胳膊，老师要告诉大家，这个叫做鱼鳍，他让鲨鱼可以游得很快，那今天呢，老师呀哦带小朋友们来画一画海底
世界，我请小朋友们先认认真真的看老师画的是什么，好，你们要和老师一起来说一起来想，一会老师再看看你们画的
是什么好不好，恩，那老师要带着大家通往海底世界啦，那海底世界里面有一条小朋友们刚才都说了，是一条三角形状
的鱼，它呢有大大的眼睛，还有什么呀，还有嘟起来的小嘴巴，它要亲小朋友，还有什么呀，还有小尾巴，那它是什么
形状的？哦，妞妞说是红色的，那一会你们要给他涂颜色哦，那它还有什么呀，吐着大大小小的泡泡，刚才小朋友说他
还看到了一条很凶的鱼，哦，长得圆圆的头，但是呀，他怎么样呀？他很凶，他的眼睛怎么样？小朋友们说长的像动画
片里熊大的眼睛，哦，有那么的凶，它还张着大大的嘴巴，它的牙齿很锋利。刚才老师告诉大家了，现在老师画的这个
是什么呀？有小朋友说了，刚才老师教我们了，老师画的是鱼鳍，小朋友们学的很快哦，那还有什么呀？哦，有人说老
7师你知道吗，还有乌龟，你们还看到过乌龟呀，那乌龟长什么样子，哦，它爬的很慢，有大大的壳，是不是老师画的这
个壳那么大呀，他的壳上面有人观察过吗？还有什么？哦，还有这个小的纹路，哦这个纹路像皮肤上的皱纹一样呀？哦，
原来他的壳上面是这样，它还戴了一顶小帽子，这只小乌龟在努力的游，小朋友们还有什么，小朋友们说“老师，还有
水草”，有人说有海带呀，那我们来画一画水草吧，水草长得细细长长的，他们在海里面在游泳一样，水草多不多呀小
朋友？水草很多呀，恩，所以很多小动物都被水草缠绕上了，哇，小朋友们，那你们看老师的海底世界可就画完了，老
师把刚才小朋友们说的小动物都画上来了，那你们喜欢吗？都喜欢，那你们要不要鼓励鼓励老师，恩，棒棒棒，谢谢大
家，那现在呢，我要请小朋友们，在你们的桌上面都有画纸和画笔，刚才你们也想象了海底世界的样子，你么也来画一
画吧，我来看一看，恩，白白小朋友画了小螃蟹，哦，妞妞小朋友说她看到海底世界还有什么呀啊，还有会游泳的虾，
恩，你们的想象力都很丰富，那谁愿意拿你的作品来前面给其他的小朋友们来展示展示，哦，我们请小涵小朋友来，小
涵小朋友拿出你的画，那你告诉老师你和谁去看的海底世界呀，哦，是你想象的，你的想象力真丰富，你画了什么呀，
哦，你画了大雨在吐泡泡，后面这个？哦鲨鱼在追赶他呀，哇，大家看小涵小朋友是不是很有想象力呀，我们都给他加
加油，恩，今天呀小朋友们都画了海底世界，那我希望小朋友们回家的时候可以把这幅图送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈把
它给你们装订起来挂在墙上，每天都陪伴你们好不好，那今天我们的活动可就到这里了，小朋友们再见。
玩游戏：那接下来小朋友们你们愿意来扮演小鱼吗，我们一起来玩一玩海底世界的扮演游戏，恩，谁愿意来扮演小金鱼，
谁愿意来扮演小鲨鱼，谁愿意来扮演像在跳舞的水草……….请大家带上头饰来到我们的表演区，那小朋友在做表演的
时候能够跑出表演区吗？那别的小朋友在表演的时候能随便说话吗，能够做其他的游戏吗？我希望每个小朋友呀都能跟
着大家一起来表演，我们一起来听一个海底世界的音乐，我们像小鱼一样自己来游一游吧，哇，你们看，妞妞扮演的小
金鱼忽闪忽闪的大眼睛，她游啊游啊游得真快乐，老师来扮演水草，水草应该怎么动呀，哦，就像被风吹了一样。
手指画（一般印两三个（还有手指点画）：小朋友们你们知道吗？小手很神奇能够变成画，怎么变呢，你们觉得能变出
什么呢……小鱼小猫小狗…….那么老师给大家来变一变，今天老师的手指能变成什么，老师拿手掌摁在了什么呀？哦，
大家都知道，是印泥，那老师手掌摁了印泥之后，诶，贴在了纸上，你们看这个像什么呢小朋友们？哦，有人说像叶子，
有人说像鱼尾巴，有人说像猫脸，好，那小朋友们，有人说这像小松鼠，那老师如果给老师的这个画加上什么呀，哦，
加上小脚丫，然后呢，我再给他加上一个美丽的皇冠，再加上一个小嘴巴，加上小眼睛，小朋友们，你们再看看，老师
神奇的手指印出了一个什么呀，哦，一只小公鸡。小朋友们现在我们的桌子上都有印泥，都有不同的颜色，都有纸，发
挥你们的想象力，你们的手指能印成什么呢，老师来看一看，…..（说一说，小朋友介绍一下自己的画）
手指印画手掌印画（要练教案，要会5个，定小班中班）：先观察要印的东西，说说特点，围绕特点提问，比如熊猫的
眼睛有什么特点是什么形状什么颜色，千万不要忘了问如果用你的小手指来印，你可以用哪个手指印呢，示范示范是一
方面，也可以请小朋友上来印（如：我们请妞妞上来印，她认为熊猫的眼睛该怎么印，你们看，妞妞说用食指，这样把
小手指斜着印在了纸上，像八字形（一边说一边印）），通过引导提问互动一起和小朋友创作。
（看自己能力加不加拓展性练习）可以加一个拓展性思维的练习，当这幅图印完了之后，可以这么问：那小朋友们，有
没有小朋友认真观察我们今天印的小熊猫他可以变成什么（让小朋友在上面加一笔等变成其他的）
（看自己能力加不加）可以把印好的画编个故事：那小朋友们，你们知道这只小乌龟今天要去干嘛吗？恩，今天呀，在
一个天气很好的下午（一边编一遍画）
动物的冬眠主题装饰墙：谈话——探索——分组——装饰（小朋友们，冬天的时候小动物都去哪里了，围绕冬眠谈话，
老虎去哪了去山洞了，小蛇去哪了去地底下了，小鱼去哪了去水底下，他们都去干嘛了去冬眠，那你们冬眠吗不冬眠，
小朋友们不需要冬眠，我们冬天的时候还要来到幼儿园，所以小动物们的冬天和我们不一样。接着看视频看图片明白小
动物冬眠的方式，那接下来小朋友们我们来画一画你最喜欢的小动物他的冬眠方式是什么，你们看，在我们的教室后面，
老师呀布置了一面主题墙，就叫做动物的冬眠，一会我请小朋友们来分分组分分队，小朋友们把你们画的冬眠的小动物
贴上去好不好，让他们在幼儿园里陪着我们，有那些动物在地底下冬眠，那苹果组小朋友们来画你们愿意吗，哪组画天
空中的，地上的。你们画画的时候不要把笔画到衣服上等提醒，好，小朋友们我来看一看你们画了什么…..谁谁谁画了
什么简单转述，哪位小朋友愿意来贴一下，你贴这你贴这……然后形容这面墙（小朋友你们看你们今天画的是怎么怎么
样的。老师今天画的是和妞妞组小朋友画的是一样的，是老虎，然后自己画一个，贴上去））
科学领域的数学活动
①比大小，比高低，守恒类，分解类，钱，钟表
8②一定是体验式、发散式、情境式（至少用一个）
③2分钟导入——三分钟讲故事（用数学套进去）——提问理解（几个颜色的鸭宝宝几个颜色的熊宝宝）——总结（告
诉孩子5可以分成好朋友，1和4,2和三，看看图片）
④分解（情景式）：今天呀动物园里要开运动会了，那鸭妈妈和熊爸爸都带着他们的孩子去了，那小朋友们要仔细听，
一会我要问问大家他们一共有几个孩子，我看看谁听得最认真，鸭妈妈有五只鸭宝宝，熊爸爸有五只熊宝宝，但是呀，
他们不一样，鸭妈妈带着五只鸭宝宝参加运动会，有两只是黑色的小鸭子和三只白色的小鸭子，他们在运动会上玩的很
开心，熊爸爸有一只白色熊娃娃4只黑色熊宝宝……..
⑤探究式：比大小（先问问小朋友你和哥哥谁大，苹果谁大，摸一摸，看一看，可以发大量的教具大香蕉小香蕉大猴子
小猴子玩具，可以实操我来说你来拿打石头大石头小石头小石头让小朋友拿出他认为大的和小的）
学习数字
1.学数字导入：用手指谣（手指变变变，五只猴子荡秋千）
2.让孩子们认识这个数字：出示图片，比如像1有蜡烛、树干、筷子
或者说一说这些数字有什么特点，像什么
3.比划：每个小朋友拿出你的小手指，我们可以在天空中写数字，看谁写的特别好
4.玩游戏：开小火车、击鼓传花（传到谁就说我是数字五，长的像钩子。或者接龙报数字）
或者小朋友面前有好多玩偶，老师报数字，小朋友拿出来
科学领域的认识图形
科学现象，科学实验：猜想（讨论，问一下为什么会这样）——讲解（实验，看图，讲故事）——拓展生活（手工，画
画，音乐）
在生活当中去发现和应用
1.可以用编个故事导入：小熊要开生日会了，熊猫妈妈给小熊准备了好多好吃的， 有圆形的面包，三角形的三明治，
正方形的饼干………
用谈话/实物/图片引出图形导入：给小朋友创设一个情境，在导入的时候可以把皮球放进小口袋让小朋友摸，可以出示
图片，让小朋友看是什么是什么，然后问小朋友（小朋友有没有发现今天老师给大家带来的玩具它有什么特点…....
张三李四说一说……）最后老师引出（哦，有小朋友说了他们都是什么呀，…原来什么什么形状的…..（要把形状说出
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来））
2.探索，去摸，体验，用手比划，（知道可以滚动，是个咕噜，有四个角等等）
3.带着小朋友总结这些图形有什么样的特点（可以引入其他的角色：那小朋友们都摸过了都讨论过了，那这些图形都
有什么特点呢，我请谁谁谁来说…….那你们到底说的对不对呢？那么接下来，我们请熊猫博士带着小朋友来探索一下
圆的世界，三角形的奥秘，….假装看….好，那么视频看完了，那老师要问问大家，刚才熊猫博士他说了什么呀，哦他
告诉小朋友们说呀，圆呀跟我们的头一样没有边边没有角，是一个大大的圆润的。正方形啊熊猫博士课告诉大家了，你
们有听清楚了吗，他呀有四个边边，有四个小角，而且呀他的四个边边是他的四个手臂和腿都一样长）（可以连线：恩，
刚才小朋友们都用小手来摸一摸了也讨论了，诶？听一听，是什么声音，哦，是我们班山羊伯伯打进来电话了，山羊伯
伯告诉小朋友们，小朋友们仔细听…特点）
4.游戏：①火眼晶晶（在班级当中在教室当中小朋友找一找有哪些是什么什么图形构成的，分组，看哪组找的多）②配
对游戏，找朋友（老师有很多很多的教具有不同的图形组成的教具发给小朋友们，如果老师出示了三角形的图形，请小
朋友帮老师找到你的面前的玩具当中有哪些玩具是三角形的）
5.画画：小朋友们，那我们进美工区去画一画图形吧，我们看看这些图形可以变魔术能变成什么。（做示范）圆形能够
变成什么呢，哦，它能够变成圆的小熊猫（画包含这些图形的东西）比如正方形可以画电视机器人（锻炼孩子想象力思
维能力动手能力）
6.如果时间还够可以发散思维：小朋友们，除了用笔画出这些图案，还能有什么画出这些图案呢，哦，有小朋友说了，
可以拿洋葱圈，玩具汽车的轮子，小瓶盖。
认识图形并且会画图形：（定小班，圆正方长方）：让孩子们说一说生活中哪里见过这个图形，这些图形你认为有什么特
点，和三角形有什么特点，圆形怎么画呢，可以通过游戏的方式，让小朋友画小瓶盖，让小朋友找小瓶盖画小瓶盖，玩
一个拼图小瓶盖的过程，让他们分别明白圆形没边没角的，封闭的，不要去教孩子们把笔放在这手不要抖这样画一个大
圆，应该：小朋友那我们一起画圆，看看小朋友们画出来的圆都是什么样子的。手拉手围成圈玩一个转圆圈的游戏，吹
泡泡大小泡泡的游戏。
9（画的过程短）主要画完之后要拓展添画：那小朋友们我们画这个圆，你们有没有想过这个圆可以变成什么？（变成
糖葫芦串一圈，变成了带有圆的一些图案，可以让小朋友画）
科学领域其他的
①比如沉浮试验，先让小朋友猜一猜石头和塑料瓶扔水里谁会沉下去谁会浮上来，为什么呀，分分组讨论，我来听听这
组说…..那组说…….然后老师讲通过试验讲故事看图等方式让小朋友明白，然后问问生活中你们见过那些是飘着的，
联系生活，可以拓展做手工、画画小船漂水上）
②摩擦力（大班）：为什么站在地上不会倒，为什么手放在桌上不会掉下去呀，原来呀你们的手很喜欢你的桌面，和你
的桌面是好朋友，所以当手放在桌上的时候，桌面就会轻轻的悄悄的托着它抱着她不让他掉下去，他们之间有一种神奇
的力量叫做摩擦力，让小朋友想想生活中还有那些。
③静电：今天小熊非常的不开心，为什么呀，因为小熊说今天妈妈在给他穿毛衣的时候不知道为什么他好像被电了一下，
很不舒服，他怎么想也想不明白，为什么会这样呢？那小朋友们我们一起来帮帮他吧。那我请小朋友们和身边的小伙伴
一起来讨论讨论为什么小熊在穿衣服的时候好像被电了一下，你们有没有这样的体验呢。哦，敏敏说他也有，有的时候
呢他的妈妈在给他梳小辫子的时候，他的头发都飞起来了，哦妞妞说她呀她看到这个电视的时候，看到很多小朋友把吹
好的气球在头上蹭一蹭，气球呀就粘在墙上掉不下来了。哦，那到底是为什么呢。恩小明说一定是有什么神奇的能力，
有可能呀是气球和我们的头发是好朋友，还有可能是什么呀，可能是我们的毛衣太喜欢我们了，那老师来告诉大家，（验
证：如果能够讲的很清楚的话可以讲解：（出示图片）那小朋友们你们说的……..现象，老师呀这里有图片和你们说的
非常相似，这张图片里小朋友的头发飞起来了，恩，小明在穿衣服的时候会有噼里啪啦的声音，好像会电到他，恩妞妞
说的气球的现象，小朋友们，你们看，那老师告诉大家呀，这叫静电现象，就是因为我们当衣服和我们的身体在穿衣服
和脱衣服的时候出现了摩擦，那什么叫摩擦呢小朋友们，和老师一起来搓搓你的小手，哦，你会发现你的小手变热了，
这个呀就是摩擦，它会产生一种神奇的力量，叫做静电，所以静电如果没有很厉害，小朋友们可不要惊慌，这个呀是一
种自然现象，那小朋友们怎么去预防静电呢，我们可以…….）
那小朋友们你们听明白了吗，那现在呀，老师要让小朋友们观看一段视频，我们来看看视频当中有没有小朋友说的这种
现象，是不是和老师给大家讲的一样的呀。（假装看视频，看生活中的应用或者预防措施）哦，视频看完了，那视频当
中你们看到了什么呀，哦，视频当中我们看到了小明的妈妈在给小明梳头的时候，把梳子沾了点水，头发就没有再飞起
来了，平时呀我们在穿衣服的时候，我们可以把衣服抖一抖，那静电就会减少了，那小朋友在平常的时候还可以多抹一
些润肤霜，也可以减少静电现象。
（发散思维）生活当中不仅有静电现象，刚才老师也说了是因为摩擦，那怎么样去减少摩擦呢，摩擦有什么用呢，我们
为什么不会摔跤呀，因为有摩擦，杯子放在桌子上为什么不会掉呀，是因为有摩擦……..
游戏（健康领域）
题目要求：讲规则，示范，编游戏，提问。
导入：热身导入
《健康歌》：小朋友们大家好，恩，今天我们来到哪里了呀？恩，我们要在户外做游戏，那你们看看今天天气好不好呀？
哇，小朋友们说天气太好了，今天的空气也很好，那今天小朋友们要做游戏很开心，但是，小朋友们在做游戏之前我们
要干嘛呀？还记得吗？对了，我们要跟老师一起活动一下我们的小身体，让我们怎么样呀，让我们做一下热身运动，你
们听一听，什么好听的声音呀，大家都会唱的健康歌，跟老师一起动起来吧，我看看哪位小朋友跳的最好看，左三圈右
三圈脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱们来做运动……..（小朋友们刚才唱的又好听动作又优美，那我们再来一遍吧，我
们加快一点速度……）
讨论（提问题，中大班，小班不用）：小朋友们那今天我们的热身呀做的特别好，那现在老师有一个小问题要问问大家，
你们平时都玩过小皮球吗，哎呀，小朋友们都异口同声的告诉老师你们都很喜欢玩，那老师可要问问大家了，你们平时
呀都怎么玩的，哦，慧慧说说…….原来你们平时玩皮球的时候都是两个手向下拍呀，哦，还有人把皮球抛到空中在接
住它，那今天呢我们要玩一个新的拍皮球的方式，叫单手拍皮球，平时谁这样玩过呀，妞妞说她早就会了，那我们请妞
妞小朋友先给大家表演一下，哦你们看妞妞拍的是不是小皮球一下子就跑走了，看来妞妞呀有基础，但是还没有完全掌
握。
讲解示范：拍皮球：小朋友们你们知道小皮球怎么拍吗，那请小朋友们小眼睛认真的看老师，老师一边讲解今天我们的
10游戏规则一边给大家做示范，这样小朋友一会玩起来就不会出错了，那小朋友们，你们看老师呢把小皮球怎么样？端在
了手上，老师数着12，,12，那用力把小皮球拍下去之后会怎么样呀，哦，它弹了起来，那这个时候老师的小眼睛要干
嘛呀，要看着小皮球，当小皮球弹上来的时候，老师的小手继续把小皮球拍下去，并且数着1212，哇你们看小皮球是
不是就牢牢的在老师小手掌的掌握之下非常有节奏的像音符一样弹跳起来了呀，那小朋友们，这个就是我们用单手拍皮
球的方法。
练习：先集体（老师做指导）——变着花样（分组比赛，通过玩游戏巩固）
分组比，看看哪组小朋友拍的又稳有多，苹果组赢了，那接下来呢我们在玩一个游戏再来看看，我们呀把小皮球当做什
么呢，当做小猪，那小皮球的对面每个组都有一个大框，小朋友们要沿着这条线，吧小皮球呢单手拍运到框里面去，这
叫赶小猪回家的游戏。
好，小朋友们，那刚才呀老师示范并讲解了小皮球到底应该怎样拍才能拍的又稳又好，那我想问问小朋友们你们听明白
规则了吗，那你们会玩了吗，哇，小朋友们声音都很好好听很洪亮，那你们想不想玩呀，那现在呢我们先一起玩，我要
看看我们班那位小朋友刚才听老师讲听得最认真，所以现在呀我们每个小朋友都可以拿到一个小皮球，我请我们班的助
教老师帮老师把小皮球发一发啊，没个小朋友都拿着小皮球，那小朋友们要听一听我们的注意事项了，那我们在拍小皮
球的时候可以离开我们今天的活动区域吗？恩，不可以啊，那小皮球可就找不到家了，那小朋友们小皮球可以扔到小朋
友的身上吗？那小皮球是不是会很生气，它会哭的呀，小朋友们在拍小皮球的时候要注意安全，那现在呀老师来看看，
小朋友们你们拍一拍小皮球，看看能不能拍起来，我来看一看哦，恩，妞妞拍的呀很用力，哦，你们看强强小朋友拍的
小皮球是不是跑了呀，因为强强小朋友你要在拍的时候，看看老师的小后背，是不是要玩一玩呀，这样的话我们才能把
小皮球拍的更稳，哦，我们看到聪聪小朋友在拍的时候呀还在数什么呀，12,12 ，一看聪聪小朋友今天在老师讲的时候
听得很认真，好，我看了一下呀我们班的小朋友拍的都很热烈，很多小朋友们都可以很好的控制小皮球了。
恩，小朋友们，我看我们小朋友们啊都掌握了拍小皮球的奥秘，那老师想问问大家你们想和小皮球做游戏吗，你们想不
想比比赛呀，恩，我们看看哪组小朋友们可以得到很多的小红花，那现在呀，老师可要分分组了，我请小朋友们在老师
分组的时候小手放放好，怎么呀，小耳朵认真听，看看你在哪一组，老师要请出我的魔法手，分分组分分组，我要和你
在一组，恩，很多小朋友是左手很多小朋友是右手，那现在呀，我请伸出左手的小朋友们，啊请我们的老师帮助一下把
伸出左手的小朋友分到一组，我们就当做红队，那很多小朋友伸的是右手，就是平常我们拿勺子的手的小朋友们变成什
么呀，蓝队，我们两队的小朋友一会呀要比比赛，老师要计时，看看在有限的时间内哪组的小朋友们拍的小皮球最多，
哪组小朋友们没有让小皮球怎么样呀？没有跑出我们的游戏区域，那小朋友们你们准备好了吗，每个人的小皮球在自己
的手上了吗，好，那老师呀计时开始，恩，红队的小朋友们要加油了啊，加油加油加油，蓝队的小朋友们，哎呀，妞妞，
是不是刚才老师讲怎么样小身子要弯下来，没关系把你的小皮球拿起来，我们继续来，加油加油加油，好，时间到，小
朋友们你们觉得哪组的小朋友拍的好呀，都觉得是自己组拍的很好是不是呀，对，今天呀老师要表扬我们两组的小朋友，
你们呀今天学的都很认真，拍的都很好，所以每组的小朋友一会可都要有奖励，小朋友们那你们都掌握了拍小皮球的秘
密，那你们拍小皮球的时候如何能让自己和小皮球配合的很好，你们知道这个秘密了吗，是把我们的小身体怎么样呀？
向前倾，我们的小手在拍的时候，要用力，小眼睛要看着你的额小皮球，小朋友们你们太聪明了，那最后呀，小朋友们
说老师还想玩游戏，那今天活动的最后呢我要请小朋友和小皮球再玩一个游戏，那这个游戏叫什么呢，小朋友们仔细听，
它叫送小猪回家，小朋友们说“老师你骗我们，那小猪在哪里啊”小猪就是小皮球呀，你们看，在我们的活动区的后面
有两个大大的箩筐，一会我请两组的小朋友们排好直直的队伍，每个组的小朋友们第一个都要站在这条出发线的后边，
当老师说开始，小朋友们才可以稳稳的晕着自己的小皮球直到你可以把小皮球运到箩筐内，然后到箩筐后面站好，等待
你后面的小朋友，哪组的小朋友们在有限的时间内可以把你的小猪赶回家最多，哪组的小朋友们就获胜，你们听明白了
吗？好，小朋友们都站好了直直的队，那带头的两位小朋友你们准备好了吗？那就计时开始，加油加油加油，恩，那我
们来数一数吧，那组的小皮球最多，恩，红组我们来数，一只小猪两只小猪三只小猪，蓝队的小朋友们，哦，有四只小
猪，最后哪组的小朋友赢了呀，哦，蓝队的小朋友赢了啊，我们要鼓励鼓励他们，鼓励鼓励鼓励你们都很棒，好，小朋
友们，今天游戏玩的高不高兴呀，都很高兴，那回家的时候，老师希望你们可以把这个游戏分享给你们的额爸爸妈妈，
分享给你们的好朋友，好不好。
如果抽到题目是三个过渡游戏（是指一日生活中各个环节之间的衔接，不需要导入）：直接找情境来说，（可以拼图游
戏，律动、手指谣、吹泡泡大小泡泡）
1、比如要吃饭：好，小朋友们，那一会呀我们就要去吃饭啦，那现在小朋友们在等保育员老师给我们分饭的时候，我
11们来玩一个小的游戏吧
那吃完饭啦，我们现在要去洗手漱口了，那我们现在一起开着小火车或者学小乌龟慢吞吞的走过去吧，小朋友们小乌龟
怎么走路呀，哦，小乌龟走路那么那么的慢，走的那么的低
2、表演游戏：好小朋友们，昨天我们学了龟兔赛跑的故事，我们来表演一下吧
3、热身游戏，休息游戏（雪人融化）。
飞行棋
①学习数字，学习合作，正确对待输赢
（引入活动，分组，每个棋盘四个小朋友，每组小朋友石头剪刀分选出先后顺序，谁第一个扔骰子。然后讲解飞行棋的
规则（比如先扔到6才能开始飞））
②学习颜色
天平：学多少
结束：①放松结束：小朋友们，那老师呀看到小朋友们都玩的很开心，那接下来呢，我们要放松一下我们的小身体了，
恩，老师要请出我的魔法棒，巴拉拉小魔仙，变，小朋友们都变成什么了呀，小雪人，那你们看看太阳公公出现的时候
小雪人会干嘛呀，哦，会融化掉了，所以小朋友们伸出你的小手跟老师一起融化我的小手，抖一抖，融化我的脖子，扭
一扭，融化我的身体，摇一摇，融化我的小脚，跺以跺。
②整理结束：小朋友们，那今天我们和小皮球做完游戏了，你们都很开心，现在呀，我邀请小朋友们看一看，那在我们
的活动区域小皮球呀都散落在不同的地方，那，我让我们班的小朋友们看看谁怎么样呀？谁最厉害和老师一起把小皮球
放回它的家里，下次我们再和它做游戏的时候就不会找不到它啦，小朋友们，让我们一起把小皮球放到我们的教具框里
面吧。表扬谁谁谁做的很好……..
弹唱（艺术领域）
导入——完整弹唱——歌词理解——教唱（弹唱没把握，也可以先歌词理解，再完整弹唱）
听音频（不吸引考官，不适合放在前面）：好，小朋友们，那你们都知道了今天呀老师要带大家唱小兔子乖乖的歌曲，
那么现在呀，小朋友们，你们先来听一听小兔子乖乖歌曲是怎么唱的，哦，好了，小朋友们听完了，那现在老师要……..。
弹唱：小朋友们，那现在呀老师可要教小朋友们来唱这个歌曲了，但是在你们学之前呢，我请小朋友们小手放放好，小
耳朵认真听，小眼睛看老师，恩，认真的看老师给大家来完整的弹唱一遍，一会老师可要有问题了，问问大家你听到了
什么，歌曲里面都唱了那些小动物，
(弹唱)……嘘（手势），小朋友们，老师可要提问了，我要看看那位小朋友听得最认真。（耳朵手势）我听到了，小朋友
们都在说小兔子到底有没有开门。
歌词理解（撑起试讲的主要环节）：好，小朋友们，那老师可要问问大家了，你们想不想学这首歌曲呀，哦，你们都想
学，那在学这首歌曲之前，那这首歌到底唱了什么呢，我请小朋友和老师一起看看图片，图片上面可能就有答案了，铛
铛铛铛，小朋友们，你们再图片上看到什么呀，哦，一只长长耳朵非常可爱的小兔子，这个小兔子乖不乖啊，生活中的
小兔子乖不乖呀，很乖，那我请小朋友跟老师一起拍拍小手，老师大声说，你们来跟老师小声一起说一说“小兔子乖乖”，
哦，那图片当中小兔子在干吗呀，哦，聪聪你来说，聪聪说它走到门前了，她在开门，对了，小兔子呀它说他要把门开
开，小朋友把门开开这个动作平时我们怎么做呀，哦强强说是把它拉开，那我请小朋友们跟老师一起做这个动作，我们
一起来说“把门儿开开”，再来说一遍好不好“把门儿开开”……（可以第一句歌词看图重复，提问，拍手，重复。第
二句歌词，看图提问表演，第三幅句歌词先提问在看图再让孩子表演，第四句小朋友之间去商量怎么唱。将歌词只讲一
段）
那小朋友们，老师可要来弹唱了，你们都准备好认真听了吗？一会老师可有问题哦，（弹唱的时候胸脯挺起来，眼睛看
着谱子，弹得时候可以轻轻摇摇身子）
小朋友们，老师刚才弹琴弹完了，也唱完了，你们都听到了什么啦？这首歌曲好听吗？这首歌曲叫什么名字呀（提问，
一个个回答）……那你们想不想学这首歌曲呀，那在学之前，你们可要好好的和老师看看这首歌的歌词是什么样的，这
首歌的歌词说了一个什么事儿，（歌词理解）……
教唱（体验式，师幼共同完成）：那接下来老师要和小朋友们一起唱一唱这首歌曲了，小朋友第一遍唱的时候可能还没
有学会，不过没有关系，老师大点声带着你们，那你们要用好听的声音跟着老师好不好，好，那跟着老师一起来唱（加
12律动），小兔子乖乖，把门儿开开……刚才呀，老师在唱的时候我看到小朋友很多都能够跟着老师一起唱了，那现在老
师可要分分组，两组的小朋友来比比赛……（老师请出小剪刀分组）…..那苹果组的小朋友们唱的时候我请香蕉组的小
朋友轻轻的拍手，给他们加加油好不好，苹果组的小朋友跟老师一起来尝一下，用好听的声音，小朋友们准备好了吗？
不开不开就不开妈妈没回来谁来也不开（找一句自己能把握的的，每组唱一两句），哇，苹果组唱的时候，还有很多小
朋友在表演，恩，你们真的很厉害，，那现在换成香蕉组的小朋友了，那苹果组的小朋友们要干嘛呀，哦，也要给他们
加油，那我们换一个方式好不好，我们轻轻的拍肩膀给他们加油，香蕉组的小朋友门你们准备好了吗，我们一起来唱吧，
小兔子乖乖把门儿开开，哇，老师听到了小朋友们的声音又好听又洪亮。小朋友们现在大家都会唱了，那谁愿意上前边
带着小朋友一起唱呀，老师呀要把你们好听的声音呀记录下来（小班不需要让小朋友上来唱这个环节）。
第二问
创编歌词：小朋友们那这首歌曲学完了，刚才呀有小朋友跑过老说，老师那今天呢我们可不可以再来唱一个小狗的歌曲
呀，小朋友的想象力很丰富啊，那老师这准备了一个小狗的图片，（用提问引导小朋友说出自己想要的答案，编4句），
那小狗怎么样呀，哦，小兔子乖乖把门开开，那小狗呢，小狗乖乖怎么样呀，把门开开，那我们一起跟着音乐唱一唱吧，
小花狗乖乖把门儿开……
编旋律：哦，小朋友们，刚才小明告诉老师，老师这首歌曲是不是可以换一种唱法呀，那老师想问问大家了，这首歌曲
还能怎么唱呀，哦，小朋友们说两只老虎，用两只老虎的音乐，那么我们一起来试一试吧，我们先来听一听两只老虎，
大家还记得吗，哦，你们都还记得，两只老虎两只老虎跑得快，那到底怎么唱呢，请小朋友们跟老师一起拍拍手打打节
拍一起唱，小兔小兔把门开开，快点开开我要进来。
编游戏：小朋友们，这首歌曲我们学会了，那你们想不想和这首歌曲的小兔子一起做一个游戏呀？那我们小朋友们一起
来到表演区吧，（讲规则说名字）今天我们要和小兔子玩的游戏叫什么呀，叫小兔子采萝卜，那游戏规则请小朋友们认
真听，（把规则讲清楚，描述一下情境，比如：红队加油，兰兰抓了一个大萝卜等等）
创编律动（①在教歌词的时候教孩子们唱的时候每教一句加上动作，同上面）
②在最后：那这首歌曲小朋友们想表演吗，那我们可以怎么去表演呢，谁能开动你的小脑筋和老师想一想，两只老虎我
们要怎么表演呀，哦，有小朋友们两手叉腰然后把什么呀，把小头点一点，跟老师一起弯曲我们的小膝盖，我们一起来
唱，两只老虎两只老虎，跑的快怎么做呀，跑的快跑得快……（提问引导，自己表演，要一边说一边动，动作要标准）
题目要求有认识浮点音符：那小朋友们，你们仔细看，老师把这句歌词写到什么呀，我们的卡片上，为什么这个音符后
面要加个小点，小尾巴呢，老师告诉大家呀这个点呀是音符的好朋友，当这个点出现的时候我们可要在唱的时候多唱一
点点，多唱多少呢，看老师（拍手），哦，我们就多唱一个拍手的时间。（要讲的童趣化）
舞蹈创编：儿童舞（实在不行创编律动）：老师推荐看优酷的中国舞蹈家协会（学会三个：七色光、种太阳、洗澡歌我
爱洗澡吹个泡泡，哇哈哈，我们的祖国是花园，金孔雀）
①唱完了教（引导小朋友去做动作）：那小朋友们这首课我们还可以跳一个舞蹈呢，小朋友们你有一个梦想要去种太阳，
那小朋友们怎么去种呢，有的小朋友说……那小朋友和老师一起来做吧（跳一边就好）
②在理解歌词或者教唱的的时候：第一遍唱完，第二遍加上动作
不要教固定的动作，应该带着孩子思考，问问孩子要怎么表现
示范《小兔乖乖》：（弹唱完，小朋友也分组唱完）好，小朋友们，那刚才呢老师额小朋友们一起唱了这首歌曲，那现在
我需要小朋友们来帮帮我，我们一起来给这个小歌曲来跳个舞吧，那老师想问问大家，小兔子乖乖把门开开，那小兔子
当时是怎么开这个门的呀，有没有人给老师模仿一下，哦，明明说小兔子是这样的，一蹦一跳的把门推开，那我们就用
明明的这个想法好不好，小朋友们，我们可以快点把门开开，那我们怎么去开门呀，哦，学小兔子跳，小兔子乖乖把门
开开，那这时候谁来啦，哦，大灰狼来了，她说了什么，她说快点开开我要进来，恩，大灰狼当时是多么神奇，他是怎
么说的呀，哦心心小朋友说了大灰狼是这样的，快点开开我要进来，哦，是这样进来的呀，那还有没有其他人有答案，
我听到婷婷小朋友说是这样的，快点儿开开我要进来，小朋友们他们说的都对不对呀，都对，那一会呀小朋友可以选择
你认为最喜欢的姿势，我们一起把他跳出来吧，那小兔子这时候说什么了，我们来听一听，哦，不开不开就不开妈妈没
回来谁来也不开，恩，小朋友们做的都对，老师呀有一个小想法，小兔子是这样说的，不开不开就不开妈妈没回来谁来
也不开，小朋友们老师做的你们喜欢吗，都很喜欢呀，老师看到很多小朋友还有自己其他的动作，那现在老师就来放音
乐，你们自己都来大胆地表现吧，你们可以把你的想象表现出来，我们每个人可以做的不一样好不好，恩，那现在我们
一起来做一遍吧，小兔子乖乖把门开开快点开开我要进来不开不开就不开妈妈没回来谁来也不开（最后这遍自己完整的
跳下来）
如果不会弹只会唱：（导入完）小朋友们，那下面老师先给大家来唱一唱，老师唱的时候，小朋友们可以拍拍你们的小
手，和老师一起来唱，也可以认真的来听老师唱好不好，恩，老师跟小朋友们一起来唱.…门前游过一群鸭，咕嘎咕
13嘎………（表现力要强一点，不要出现假弹）
剪纸（艺术领域）（这个模式可以套在画画折纸）
①定中大班
②目标（认知：了解感受要剪东西的特点，能力：能够认识一些剪纸的图示，能够沿着虚线剪完成这个作品，能够在这
个剪纸上的基础上进行装饰。情感：感受图案中对称的美，感受和小朋友一起去参与活动的快乐，他愿意在同伴当中去
体验和分享剪纸的乐趣）
③导入：谈话、手指谣（小手拍拍，小白上楼梯，一座小山平地起，小熊小熊圆圆脸，一根手指点点点，手指变变变）
（做完手指谣之后说：那小朋友们的小手都活动开了，一会要和老师一起来………）
④过程：
1、围绕剪纸进行谈话：剪过吗？会剪吗？剪了什么？怎么剪的？，或者问要剪的东西：比如树是怎么样的呀？在哪里
见过呢？
2、欣赏剪纸：
欣赏剪出来的树（假装已经剪好的，如果备课室剪好的能带进去就带进去，不能带就假装有：小朋友你们看，那今天呢
一会老师要和小朋友们剪小树，那我们先来欣赏下一剪过的这个小树的作品吧，你们认为它是怎么剪得呀，你们认为我
们那剪刀的时候要注意什么呀？你们认为这个虚线是什么意思，你们认为这个小剪刀的箭头是什么意思呀）
欣赏视频：好了，小朋友们，那一会老师要和你们一起剪纸之前呢，我还要奖励小朋友们观看一段视频，恩，你们来看
看视频中你们看到了什么（假装看视频）哇，视频中看到了什么呀，哦，刚才视频中有老爷爷在剪纸，你们观察到老爷
爷是怎么拿剪刀的吗，他是怎么坐的呢，他坐的姿势是怎么样的呢，他剪纸的时候是什么神态呢，那老爷爷在剪纸的时
候他周围的小朋友在干什么呢？
3、教师和幼儿共同剪纸，教师通过讲解示范并出示剪纸的图示，引导幼儿观察操作体验
（小朋友们，那现在我们一起拿起我们身边的小剪刀，（强调安全）那告诉老师小剪刀是不是很锋利，那你们说小剪刀
能够对着其他的小朋友吗，我们剪纸的时候眼睛是不是要盯着小剪刀，不要剪刀自己呀。那小朋友们我们拿出这个剪刀，
还有剪纸的图示，你们看看老师是怎么剪的，那我们看，这个小的纸张上面是不是有很多虚线呀，哦，我都听到了小朋
友说刚才视频当中的老爷爷也讲过了，说虚线就是要沿着它剪，那小朋友们要注意一定要怎么样呀，一定不能把它剪短，
好，那现在小朋友们和老师一起来剪吧（在剪得过程当中可以描述：那我们现在沿着虚线剪，哦，我们一定要注意不要
把它剪断哦，恩，现在小树是不是已经出来一些形状啦，我们现在再来剪一下我看看。或者可以一遍剪一遍念儿歌：好，
小朋友们拿起小剪刀和我们的剪纸的图示，和老师一起来剪，小剪刀要出发，沿着虚线剪剪剪，哦小朋友们，你们剪到
哪啦，小树的树干啦……..小剪刀真厉害沿着树干剪剪剪，小剪刀向前迈遇到虚线剪剪剪，小剪刀咔嚓嚓等。））（剪得
这一步骤不用停留太久，连续性的剪完，一气呵成）
剪完：比如剪小鱼（小鱼的眼睛在哪里，小鱼的眼睛出来啦）
4、题目的第二个要求（比如给剪纸配个故事，玩个游戏等）
14结构化
结构化：
1职业认知：
看一些教育名言，知道是谁说的，找到一个作为教育路上的榜样人物的人，说一说他的教育思想，怎么影响自己了，比
如孔子的仁爱教育，陶行知。
爱好：喜欢旅游，带来更多新鲜的信息，我能够传递给孩子更多的知识，我能够传递给孩子们外面的世界是什么样子的。
（爱看书，爱画画，爱唱歌）
怎么看待幼儿教师这个职业：
为什么选择这个职业：我觉得相对来讲，幼儿园老师假期相对多一点，我可以有跟多的时间是充实我自己，
工资低为啥不考小学：考官你好，虽然我也很喜欢小学教师这个行业，但是从我目前的职业规划上来看我更愿意在幼儿
教师这条道路上走出自己的风格和特色，，我也更加喜欢小朋友，我觉得工资是一方面，我相信当我在这个领域做出我
自己的特色的时候我一定收获的东西比工资更重要，而且国家现在的待遇也再慢慢的提高….我觉得不能用工资来衡量。
自我介绍：考官，你好，我在大学的时候学的是酒店管理，虽然，我当时选择的专业不是学前教育，但是因为偶然的一
次机会我接触到了这一行，我觉得自己更感兴趣，所以我画了很多的时间精力，我在社会上参加了一些培训，包括我看
书学习了一些对应的课程，比如保教知识与能力，幼儿教育学幼儿心理学等等，我觉得这些可以弥补我专业的一些不足。
我是一个比较开朗的人，我比较爱笑，我比较愿意帮助他人，在生活中朋友们都说我是开心果。我的爱好听音乐唱歌，
看书，看书可以让我更充实。
很多人都说幼儿园小孩没良心，对他再好他也不会感恩，你认同这个观点吗：幼儿园面对的孩子群体很特殊，是一群在
发展之中的孩子，而且幼儿园老师本来就具有长效性这一个特点，所以我们需要知道幼儿园老师职业的特点，示范性，
就需要我们注意自己的言行，注意着装，创新性，就需要我们多读书多看多进修，长效性，就需要我们更加理解孩子更
加不计回报一些，保教结合需要我们不仅作为老师要教授知识还要起到跟妈妈一样去爱她，在生活教育方面给孩子更多
的关爱。
有人说幼儿园老师又是孩子的老师，又像孩子的妈妈，还像孩子的朋友，你怎么看：很认同这句话，保教就要求我们像
孩子的妈妈，他们是一群孩子，需要我么要打开他们的心扉，让他们信任我们，就像朋友一样，但是我们作为老师，还
要教书育人，我们还具有老师的一个特点，还要自己专业知识更加丰富更加称职，给他们一些专业的教育。
儿童观：（不道德，虐童，你怎么看）
儿童是发展中的人：要理解孩子，为什么会犯错，为什么会调皮捣蛋，
儿童是独立的人：他有自己的思想，有人格尊严
儿童为本：公平性
个性：每个孩子都是不一样的，独一无二的。
结构化：沟通：幼儿，家长，同事，园长
人物——干什么事——怎么办
为什么原因——解决措施——后续（反思，想办法，如何教育，家园沟通）
①首先要理解家长，
②和家长沟通（具体事情具体分析，前因后果，取得家长的谅解）
③反思（事情到我为止，不要推脱他人，发生在我的班上就是我的事情，要在平常教育中要渗透教育，把发生的事情作
为教育契机，引导小朋友学会分享、进餐……..加强发生问题的家长的沟通，家园合作）
园长找到你说宁宁的妈妈说要换班，因为你对宁宁不好，你怎么办：首先要承认一定是我在工作中有些疏忽，让宁宁可
能误会我了，所以宁宁告诉妈妈，导致宁宁妈妈有这样的误会，我一定会和宁宁的妈妈去道歉去解释，一定会和宁宁建
立好良好地师生关系，请园长放心，我接受园长地批评，我会在宁宁妈妈送宁宁的时候，或者接园的时候，或者通过电
话的方式和宁宁妈妈加强联系，问清楚是那些工作上的失误让您不放心，或者造成了您的误会，我要先承认错误，（然
后预设可能出现的原因），是不是有时候我说话的音调提高或者一些不当的手势让宁宁误会了，我会和宁宁的妈妈保证，
我会认认真真的耐心对待每一个孩子，我会加强自己言行的规范，我会请宁宁妈妈放心，希望宁宁在班级里有很好的适
应能够延续下去，我会加强和宁宁的互动和沟通，请宁宁妈妈在多一些的观察，争取的到宁宁妈妈的谅解。我会找到一
个合适的时机问问宁宁在班级当中她开心吗，他觉得班级当中老师有哪些可以做的更好的地方，要求严于律己，注意自
15己的言行，多设计小朋友们喜欢的游戏，在活动设计上有创新。此外我要反思自己，在平常工作当中有没有疏忽，有没
有言行不当，有没有对孩子疏于关心和照顾，定期开家长会，家长开放日，打消家长的顾虑和误会，加强沟通加强家园
合作。
结构化：午睡
小朋友不愿意睡，哭闹捣蛋怎么办：
①了解原因：不适应，习惯，没有安全感，引起老师的注意，身体不舒服，身体缺一些微量元素，家庭原因家里的作息，
环境：老师没有拉窗帘，没有柔缓的音乐，没有睡前故事。（考试说一两个原因即可）
②怎么办：安抚（抱一抱，讲讲故事拍一拍他，问一问聊一聊，听音乐）④如果实在不想睡，不用强迫，只要不妨碍其
他人，只要可以在床上闭上眼睛，安静的玩一会，老师陪陪他。如果在公共的睡觉区域有大吵大闹的行为，是在不听，
可以把他抱到一个安全的单独的问问他陪他聊一聊让他玩玩玩具。
③后续：和小朋友沟通，和家庭沟通，增强家园合作家园统一，（抓住教育契机）利用故事利用儿歌告诉小朋友午睡的
好处，养成午睡的习惯。
入园：
问题：分离焦虑哭闹不愿意离开爸爸妈妈，非要带零食
分析为什么？要怎么班？
大班的小朋友在玩白雪公主的角色扮演游戏，小刚跑过来说：老师老师长大以后你嫁给我好吗，你怎么回答？
如果小朋友这么和我说，老师长大后你嫁给我好不好，我可能会告诉他，那老师要先陪你慢慢的健健康康的长大呀，我
会很开心，，这是小孩子喜欢你的表现，这是小孩子对你工作的一种积极的评价和认可，问问他，你这么喜欢老师，老
师那里好呢，那老师也要告诉你，老师也很喜欢你，老师觉得你也很棒。
老师让小朋友们做贺卡给妈妈，有一个小朋友突然站起来说，老师我不做，这是浪费纸的行为，你怎么办？
哦，明明说，老师这个行为可能是浪费纸的行为，那我们可是要给妈妈做贺卡，表达我们对妈妈的爱，而且小朋友们发
现没有，我们用的是小朋友们画过画的纸，但是老师还是要表扬明明小朋友，明明非常有自己的想法，而且明明开始注
意了环保和节俭，小朋友们要向明明学习，可以问问明明如果不用贺卡不用纸张你想送什么呢。
家长微信给孩子拉票的行为，你怎么看？：
家长这个行为的初衷，我们应该很理解，是为了孩子，但是这个行为并不是真的为孩子好，我们要给孩子建立一个正确
的人生观念，而且我们要孩子创造非竞争环境，告诉孩子这个世界不是只有好喝不好，并不是画得了最后一名就不好，
要树立正确观念，但是家长的这份心我们理解，作为专业的幼儿教育工作者，我们有义务给家长更多专业的建议，比如
说我们要给孩子们鼓励，我们要正确的看孩子们的优缺点，我们要把画作评比作为展示孩子们的机会，而不是单纯的给
孩子们排名次这样的机会，而且这个行为如果让小孩子在这样的环境中，可能会让孩子的价值观产生一些不好转变。家
长听到这样为孩子照相的解说，他会接受你这样的看法，但并不是说去呵斥家长，因为他的这份心是能理解的。
16优秀教案
机灵的小壁虎（匍匐爬）教学设计
活动目标：
1、模仿壁虎练习匍匐爬动作，动作协调性、灵敏，具有一定的平衡能力;
2、在有趣的游戏情节中积极探索贴地爬行，感受爬行时身体各部位带给自己的帮助;
3、感受同伴合作学习的乐趣，愿意接纳他人建议。
活动准备：
物质准备：体操垫27块、海绵垫子12块、花籽若干、跳绳4根、圈6个、背景音乐、壁虎标记1个
经验准备：幼儿初步认知壁虎，了解过壁虎爬行的动作。
活动过程：
一、开始部分
1、出示壁虎标记，以小壁虎的角色情境导入活动。感受丰富的运动游戏
T: 它是谁?(壁虎)今天，就让我们都来做一只快乐的小壁虎吧。小壁虎是什么样子的?请在自己的垫子上学一学。
2、师幼共同做热身操(重点部位：头部—肩部—扩胸—体侧—体转—腹背—弓箭步—脚踝)
二、基本部分
1、幼儿以两两结伴模仿小壁虎爬行动作，初步尝试匍匐爬。
T：妈妈今天想带小壁虎去森林里去采些花籽装扮我们的家，森林里处处充满了危险，
我们需要快速、灵活地爬来爬去，才能躲避。请前后两只小壁虎用3块垫子搭起“小路”。先和你的朋友在小路上爬一
爬，这条路比较窄，妈妈想看看我的小壁虎能不能和朋友在路上快乐、安全的游戏，不碰撞在一起。
2、教师小结并示范匍匐爬的动作要领
T：小壁虎，你感到身体的哪些部位可以帮助自己快速向前爬?(爬行时可以利用手、腰部、膝盖、脚的力量帮助我们。)
3、幼儿再次感受匍匐爬，感受爬行时身体各部位的带来的帮助。
T：请小壁虎在小路再爬一爬，用上刚刚说的好方法，用手、扭腰、蹬地爬一爬。
4、幼儿听口令玩“变幻爬”游戏，充分感受贴地爬行动作
(1)、幼儿听口令集体游戏“变幻爬”
T: 你们已经尝试了一些好方法，灵活地在“朋友的家”里贴地爬来爬去了，妈妈想看
看你们是不是还能接受更大的挑战。请大家以最快的速度用5块垫子拼出“长长的路”，搭好后到妈妈这里排成4路纵
队。这一次请小壁虎听妈妈的口令，变幻你的动作，可以做到吗?记得从两边返回队伍里。
(2)、小结游戏，幼儿再次竞赛1次，再次感受爬行时身体动作带来的帮助
T:刚刚有几只小壁虎被贴上了快速标记，请你说说你用到身体的哪些部位帮助自己的?想再比一比吗?
5、趣味游戏：机灵的小壁虎
(1)、教师讲解游戏规则，请个别幼儿示范
T：你们已经学会了快快地贴地爬。现在，妈妈想请小壁虎去对面的花丛里采集花籽
种在家里。去的途中会有危险，我们要在每一个家上方搭建3个山洞来保护小壁虎躲避危险。这些山洞又矮又窄，你们
能钻过去吗?请一只小壁虎挑战一下。钻山洞时，小壁虎要注意什么?
T：请排头的小壁虎保护道路，后面的3只小壁虎每人搭一个山洞并负责保护山洞。
保护山洞的小壁虎要做些什么?(保护山洞、提醒同伴不把山洞碰倒)每位小壁虎爬过山洞采集一枚花籽并和你身后的小
壁虎交换轮流采花籽。
(2)、幼儿搭建山洞并进行游戏2次
T：这一回，你们可要小心，当听见危险的声音需要互帮互助、提醒同伴注意安全，快快躲进山洞中，安全地把花籽采
回来装扮我们的家园。能完成这个任务吗?
三、结束部分
(1)师幼共同收拾器械
(2)韵律《拍手歌》，幼儿听音乐拍打腿部、手臂放松。
T：你们把花籽都采回来了，而且也很好地保护了同伴，妈妈真为你们而高兴。亲爱的小壁虎，我们来跳一支快乐的拍
手舞吧!
17幼儿园教师资格面试之课堂律动知多少?
1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上!
2.一二三，坐坐好;三二一，请安静;
我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙;
小嘴巴，不说话;
请把小手放背后;
我把小手放背后;
请坐好;
我坐好。
【温馨提示】此类律动可以用在课前，可以让幼儿集中注意力。注意，教师要边做动作边说。
3.小手拍拍，小手拍拍;
手指伸出来，手指伸出来;
眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵……)在哪里?
眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵……)在这里，
用手指出来，用手指出来。
4.“Shake your body”
Shake your shoulders, shua shua shua;
Shake your hands, clap clap clap;
Shake your hip, pia pia pia;
Shake your feet, dong dong dong.
【温馨提示】此律动可以作为课前热身律动，同时，也可以作为课间律动，可以让幼儿得到放松。注意，教师要边做动
作边说。
5.小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来;
小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵;
小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪;
小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜;
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧唧;
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷;
小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱;
小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。
6.《猴子荡秋千》
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷!
四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷!
三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷!
两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷!
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷!
【温馨提示】幼儿在学习了某个新知识后，教师用形象的语言和逼真的律动让学生感受新知识，这样能够极大地调动学
生的兴趣，通过教师的启发和诱导,使学生在课堂上自由地、心情舒畅地学习音乐,不仅会达到“寓教于乐”的优化教学
目的,也会提高学生音乐素质。注意，教师要边做动作边说。
7.Come on!
Come on, come on (单手依次招手);
Join me, join me (单手依次半握拳于胸前);
Let’s play a ball(左手拍球状);
Let’s play a ball(右手拍球状);
OK? OK?(双手OK晃)
Yeah! yeah! yeah!(双手上举欢呼)
8.我有一双小小手，我说走来它就走;
快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上;
18老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁……
(开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句)
【温馨提示】教学中我们经常会发现,当学生学习歌曲时,他们往往不满足于安静地听音乐,他们有时会情不自禁地加上
一些动作,这表明边唱边动作或边听音乐边动作更符合儿童表达情感的特点,针对这一现象,教师对学生加以引导和鼓励,
充分发挥学生的主体性和创造性。注意，教师要边做动作边说。
当今社会激烈的竞争使家长们越来越重视启蒙教育，认为孩子的教育起步越早越好，这种思想把一些地方的启蒙教育推
向了歧途。社会上有相当一部分的家长认为，多教孩子识字、算数，这就是启蒙教育。有些幼儿园为了迎合家长心理，
在竞争中脱颖而出，便盲目地开设小学低年级课程，“幼儿园小学化”现象由此产生。
近年来幼儿园教师教资结构化面试中，时有涉及“幼小衔接”的题目，例如：
1.家长建议幼儿园引进小学教材，否则转学，你怎么看？
2.幼小衔接时候你该怎么做？
本篇文章就“幼小衔接”的相关知识点进行梳理，帮助考生深入了解其本质，知其然知其所以然，让考生在考场能够畅
所欲言，以正确的视角进行作答。
一、幼小衔接的含义
幼小衔接是指幼儿园与小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔
接工作，使儿童顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。
二、幼小衔接的意义
幼儿园与小学的衔接直接影响儿童入学后的适应，并对今后的健康成长和可持续发展造成持续性的影响。有利于儿童身
心健康，有利于儿童良好习惯的养成，有利于增强儿童的人际交往与社会适应力，有利于增进学前儿童入学后的学业。
需要注意的是，幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，需要幼儿园、小学、家庭及社会等多方面共同努力。
三、我国幼小衔接面临的问题
第一，幼小衔接“小学化”。幼儿园将幼小衔接等同于小学知识的提前教育，内容以小学知识为主并简单移植小学教育
形式。同时，以小学生的标准规范学前儿童的行为，以评价小学生的方式评价学前儿童。
第二，幼小衔接中的中公师资力量薄弱。幼儿教师缺乏切实可靠的幼小衔接方案，仍然以形式上的衔接——知识的学习、
纪律的强调为主。另外，幼儿园教师、小学教师专业素养相割裂，对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解，
无法形成合力，进行有效的幼小衔接工作。
第三，单方面开展幼小衔接。一方面小学幼小衔接工作比较滞后，很少考虑初入学儿童的特点，帮助其适应环境。另一
方面，家长较少参与幼小衔接，认为教育就是学校的事，忽略了家庭教育对儿童成长的重要性。
第四，家长的幼小衔接观念不当。家长重视知识教育，缺乏对儿童规则和任务意识的培养，给幼儿园、小学的教育活动
造成压力，幼小衔接难以顺利进行。
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活
动。幼儿园一日活动包括：接待幼儿入园、早操、有组织教育活动、间隙活动、自由游戏活动、盥洗、进餐、睡眠、午
点、离园、晚间活动等。
幼儿园生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动对幼儿
的身心发展和幼儿生活自理能力起着至关重要的作用。在结构化考题中，本部分内容主要考查对幼儿生活、卫生习惯、
基本的生活自理能力；必要的安全保健常识，安全意识等规则意识的培养。如：
1.班里有一位小朋友有挑食现象，你怎么做？
2.你在组织儿童进行游戏活动时，几个孩子在不停的大闹，你会怎么做？
3.上课时有幼儿尿裤子了，怎么办？
4.在幼儿园活动课上，有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你怎么办？
根据对结构化面试真题的统计分析，此类问题集中考查幼儿在园的“吃、喝、睡、玩”等问题。
因此，幼儿园教师为帮助幼儿从小养成良好的生活卫生和行为习惯，加上《纲要》中提出：教师与保育员之间要分工又
合作，相互支持，体现保教结合、保教渗透的原则，完成日常的保育和教育工作。
结合到工作的实际，我认为应该注意以下几点：
第一，做好保教工作的前提条件是，对孩子的关心。只有真正的关心孩子，才不会把细化到教学或生活。促进幼儿全面
和谐发展、培养高素质的复合型人才是对每个幼儿教育工作者提出的新的要求。这一目标的实现，离不开保教工作的紧
19密配合。
第二，扩大保育含义，强调保护和增进幼儿的健康，而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣，增加幼儿
生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。这在无形之中对保育教师也提出了新的要求。
第三，将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。幼儿园的日常生活，如入园、盥洗、进餐、午睡等，虽然很平常，
但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中，要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不
同的教育方法。抓住幼儿的特点，利用平时的机会，多与幼儿交流。通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互
之间的协调性，使幼儿与同伴之间能友好地交往，并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。
通过保育与教育合理的融合，真正做到“保中有教、教中有保”。
结构化问答作为教师资格面试的第一环节，直接决定了考官对考生的第一印象，也影响了考生在之后考场中的发挥，因
此在面对考官时，有一个稳定的状态显得至关重要。每次考试结束后，常常听到考生抱怨，题目很简答，但由于自己过
于紧张，没有发挥出最佳水平。其实在考试的情景中，由于对于考试场景的不熟悉，面对陌生考题的同时，还需面对陌
生的考官，紧张是难免的，那么应该怎样应对面试中的第一关卡呢?接下来就给大家支几招：
(一)认真审题
面对考题，仔细听清题中每一个字，把握关键词，冷静思考是解题的首要因素。从题目中可以了解到考官着重要考我们
哪方面的素质能力，从而准确把握命题人出题意图，并根据平时的训练打好腹稿。在心里简要列出作答提纲，迅速从熟
悉领域引入，从容组织答案，然后用准确、简练的语言有条理、有逻辑地说出来。
如果一时紧张，导致题目没听清，可大方向考官示意，请其重新复述题目，通常考官在第二次复述题目时，语速都会比
第一次更慢一些，在这期间，考生切记平复心情，把握时间，仔细思考后再作答。
(二)真情实感
面试试题具有开放性的特征，没有标准答案。很多考生在备考的时候追求“标准答案”，其实大可不必。因为试题也是
有生命的，同一个试题给不同的考生作答，会产生不同的效果，只有将自己的思想、个人的认知、实例和经历与试题融
为一体，才能将题目鲜活、立体地呈现出来。
因此，答题时考生在将问题作具体化、生活化处理的同时，要力求打造亮点，挖掘自己人生真实的闪光点，从内心深处
认同教师职业，从内心深处树立服务意识、责任意识和仁爱意识，要用质朴的生活化语言来表达观点，要用真情实感来
打动考官。
(三)善于举例
在面试答题过程中，很重要的一点是要用事实和数据说话。采用事例论证将使你的观点更加雄辩有力。每个人都想把自
己最完美、最真实的一面展示给考官，而最具说服力的阐述并非一味地强调自己有多么强的计划，而需恰当地引用一个
生活中的实例。俗话说“事实胜于雄辩”，即便是理论可以证明的问题，若用实事论据作为支撑，也可以使自己的观点
显得更加严谨和无懈可击。
比如：有工作经历的考生可以说自己在工作的过程中，曾经组织过一次旅游活动，在谈到组织活动时，一定要谈到活动
组织的成功之处、活动中产生的良好影响等。没有工作经历的考生，可以说在学校社团组织过大学生艺术节、书法比赛、
歌咏比赛等等，在谈到组织活动时，最重要的是要谈活动的举办是否成功、是否收到了预期的效果、在同学中的反响如
何。
总之，用事实说话，更能加深考官的印象，同时也能够产生更强的说服力。
(四)职位匹配
在教师面试中，考生要针对幼儿教师这个岗位的基本条件把自己的优势充分展现出来。但要注意做到：
1.有的放矢
很多考生在面试时，总希望能够全方位的让考官记得自己，对自己留有好印象，恨不得在5分钟的时间里，把自己几十
年的故事倾泻而出，完全展现在考官面前。其实这种做法往往是不明智的。我们需要明确的是，考官所需要的是一名幼
儿园老师，而不是一个十全十美的人，因此在进行阐述时，一定要根据幼儿教师应具备的特质进行阐述，如：喜欢做手
工，亲近易接触，喜欢小朋友等。只有投其所好，有的放矢，才能重点突出，获得认可。
2.拒绝浮夸
在阐述自我过程中，是可以进行适当美化和加工的，这是一种策略，但要避免过度，否则，往往会使自己陷入尴尬境地。
3.巧妙回避
每个人都有优点和缺点，有些缺点无伤大雅，而有些缺点则可能会严重影响到面试的成功，所以，在面试中应对自己的
缺点有所修饰，不可过于直言坦白。对于缺点，应当加以适当包装后再推出，尽量多化劣势为优势。说到底，向别人介
绍自己正是在向别人推销自己，在竞争模式下，良好的推销技巧对获得成功是极为重要的。
20(五)巧对卡壳
在特定场景中每个人都有因紧张情绪导致不同程度的忘词、“短路”等现象，这时，考生一方面可放平心态，正确对待，
进行自我调节，深呼吸一下，冷静思考片刻，可能马上就有了头绪和思路;另一方面，可灵活运用不同表述方式，适当
地重复上面提到的内容。如果实在是没有其他技巧可用了，下下之策是不动声色地转移话题，直接进入下面内容的阐述。
总之，面对结构化面试时，只需将其当做是日常的谈话看待，其中突出幼儿教师所应具备的能力素质即可。最后，希望
大家都能在后在面试中，不卑不亢，从容应对。
歌唱活动是幼儿园艺术领域中音乐活动中的重要形式，对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩
子的品格，有着积极地意义。那么在歌曲的旋律和歌词方面该怎么讲授呢?
一、开放性感受旋律
歌曲的旋律是怎样的风格，怎样的节奏，怎样的旋律，这就需要教师对幼儿进行歌曲旋律方面的感受。在此环节中教师
力求突出幼儿欣赏旋律的开放性，要给予幼儿思维想象空间，要让幼儿对音乐的氛围、音乐所表达的意境和情感有一个
自我感受 的机会，要鼓励幼儿创造想象和大胆表达自己对音乐的初步理解和感受，这对幼儿音乐素养和音乐能力的提
高有很重要的作用其做法主要如下:
1、旋律法：
就是根据音乐的旋律编排一些简单的律动，带领幼儿边律动边欣赏音乐。
2、节奏法：
就是将歌曲中某些有难度的节奏教学前置，让幼儿重点练习，以帮助幼儿更好地掌握旋律。
3、欣赏法：
就是直接欣赏音乐，感受音乐的风格，可以让幼儿表达对音乐的感受与想象。如你喜欢这首音乐吗.?给你什么样的感觉?
你好像看到了什么?
二、形象性理解歌词
歌词是歌曲中的主要部分，由于幼儿还不认识字，因此，帮助幼儿学习、理解、记忆歌词是歌唱教学的重点和难点。为
了有效的帮助幼儿理解歌词大意，教师要力求让幼儿形象地理解歌词，要采用新颖有趣的方法让幼儿自然而然地了解歌
词。
1、实物呈现法
如果歌曲所表现的是日常生活中的事物，就可以直接呈现，进行歌词的理解。如歌曲“国旗多美丽”
2、图示创作法
根据歌词大意用图谱的方式呈现出来，给幼儿一种直观形象的感觉，能帮助幼儿理解和记忆歌词。对于小班幼儿，教师
可以直接提供图谱;对于中大班幼儿，教师可以和孩子一起进行图谱的创作。
3、情景扮演法
指教师设计、布置一个情景把幼儿带入歌曲的意境中。幼儿从一进课室开始就已进入了歌曲之中。
4、道具扮演法
指教师借助木偶、指偶、小图片等道具进行现场表演，能有效地激发幼儿的兴趣。
在编儿歌时，可以从这两个方面：选取画面主体创编儿歌。就是画面上只有一个物体的。举个例子，看图中的大熊猫，
提到熊猫就想起他的熊猫眼。或者是第二幅图里有什么。只有一个蜜蜂。那我们就围绕他进行创编就可以了，大家可以
根据老师给大家提供的图片再传变出不一样的儿歌。这就是选取画面主体创编儿歌。第二种方法就是通过主体和背景的
关系创编。一幅图，他的出现，你看见了什么?一般的里面都是东西比较丰富的。那我们在提取人物信息的同时，就要
联系他的背景来创编了。
在编儿歌时有些方法大家可以掌握。首先是对于实物编儿歌。给你一个实物，比如水果、蔬菜、家电、通讯设备、办公
用品、学习用品等，你就可以借助物品的形状、颜色、功能等创编的儿歌。这就和刚刚说的选取画面主体创编儿歌很像。
比如说这个小熊猫，那我们首先先观察他外贸以及对其总体感受，什么样子?黑白配，抱着竹子。然后分析他在干什么
呢。最后说一说我们自己的感受。
接着是故事创编，什么是故事创编呢。就是借助故事、图书等，在理解其内容、情节等基础上，概括性的编出儿歌的活
动。同样我们先从整体入手，提炼一下故事当中的天气，人物，事情。其次用简短的语言概括一下故事的主要情节，故
事都有谁，在干些什么，发生了什么事，结尾是什么样的，心里感受是什么。结合这些点进行创编。
21最后是情景创编，这和之前讲的主体和背景关系创编很相近。先总体提取图片中的天气，拿这幅图来说，他的天气是什
么，有哪些人。然后概括时间的发生内容，来看一看这幅图，有老奶奶，小女孩，他们再干什么呢?最后说一说有什么
感觉。
什么是仿编儿歌呢，就是以原儿歌为基础，按照原儿歌的句式、结构、韵脚来创编新的儿歌。我们来看一下仿编儿歌的
技巧。一般常用的方法就是歌词替换。按照要求去做肯定是没有问题的。1句式一致，字数相等2 结构相同，比如说，
小猫怎么叫，喵喵喵。前面一句是问句，后面是回答且为重复句。所以他的结构都是一样的，只不过是把主体换了。3
感受一下后面的音律是否和谐押韵。所以大家在仿编时前两一定要是吻合的。如果有的同学可能韵脚一时半会想不好，
所以你一定要符合前两要求。
还有另外一种考察方式——唱儿歌
之前我们说过儿歌和儿童歌曲的题材是不一样的，儿歌是没有谱的，就是简单的文字，那如果有要求，让你把儿歌唱出
来，怎么办?这时候你就可以运用你知道的儿歌进行一个套用。所以你要储备一些儿歌比如《两只老虎》《蝴蝶蝴蝶》，
你把他的歌词换成儿歌，以替换，就可以了。
以上
儿歌作为儿童文学体裁的一种重要形式，成为全国幼儿教师资格面试考试中的多频考点，而仿编儿歌有是在针对儿歌体
裁形式教学过程中的一个重要的、典型的教学环节，下面我们来谈一谈有关于儿歌教学的相关内容。
一、儿歌的定义
儿歌是人们根据儿童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活经验、语言特点与表现手法等而编唱的口头短句。
这里需要明确的是儿歌不等同于儿童歌曲的简称，儿歌是幼儿文学体裁之一，而儿童歌曲则是有歌词有旋律的歌曲，属
于幼儿音乐体裁的一种。
二、儿歌的特点
(一)语言简浅易懂。
儿歌是专门为儿童创作的，主要对象为幼儿，由于这一年龄段的孩子认知能力有限，儿歌自然要平白如话。请看胡木仁
的儿歌《娃娃长大了》：
裤衩，短了。
鞋子，小了。
妈妈，笑了。
娃娃，长了。
整首儿歌，只有十六个字，语言平实，孩子一听就懂。
(二)声韵自然活泼。
儿歌和其它文艺形式不一样，它十分讲究节奏和韵脚。这是因为唯有强调音韵之美，强调音乐性，孩子才能琅琅上口的
记诵。如金波的《雨铃铛》：
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像一串一串小铃铛，
丁零当啷,丁零当啷，它在招呼小燕子，
快快回来盖新房。
金波这首儿歌，一韵到底，给孩子一种音乐美的感受。
(三)句式短小生动。
中国古典儿歌，大多以三、五、七个字为一句，其句法以“齐一式”和“长短式”为多。新文化运动以后的儿歌，出现
了“自由式”，句式更为活泼多样。那么，什么叫“齐一式”呢?就是整首儿歌，以两个字一句为方式叫“二二式”;
三个字一句为方式叫“三三式”;四个字一句为方式叫“四四式”;五个字一句为方式叫“五五式”;七个字一句为方式
叫“七七式”。那么，什么又叫“长短式”呢?即整首儿歌，以“三五、五七、三七、三五七”的方式表现出忽长忽短，
这样的作品，叫作“长短式”。那么，什么又叫“自由式”呢?即整首儿歌，没有固定的字数限制，可以自由地发挥。
不管是什么形式，儿歌都短小精悍。如刘育贤的《过山车》为“三三式”：
上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。
这首儿歌，句式整齐，全部为三字句，读起来十分流畅自然。
(四)情意俏皮有趣。
这就是说，儿歌是针对孩子创作的口传文学，自然要符合孩子的心理特征，语言要俏皮，富有意趣。如樊家信的《孙悟
22空打妖怪》：
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚，沙和尚，挑着箩，后面来了老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
这首俏皮有趣的儿歌，孩子们会一边唱，一边乐不自禁。
(五)想象奇特幽默。
幽默是人生的财富，富有幽默感自然是儿歌的重要内容。如金波的《大老哥打猎》：
大老哥，大老哥，大话一吹一大车：
“我打猎，枪法准，一枪撂一个!”
大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡;
上山坡，去打猎，子弹带得多。
老哥模样真威武，钻进树林打老虎;
老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼;
狼一哼，打狗熊;熊一叫，打山猫;
山猫睡觉打呼噜，吓得老哥打松鼠;
松鼠跳，树叶掉，老哥抱头往家跑，
大老哥，真好笑，去打猎，连根兔毛也没捞到。
这首诗带有强烈的讽喻意味，让人读后会爆发出一阵笑声，笑得开怀，笑得惬意。但从诙谐幽默的笑声中，却悟出了做
事要专一的道理。
儿歌的五个方面的特点告诉人们，儿歌最符合孩子的心理特征和认知能力，它是孩子生活须臾不可分离的伴侣，是孩子
心灵的雨露和精神的家园。没有儿歌陪伴的童年生命，是乏味的，寂寞的，枯萎的;有了儿歌陪伴的童年生命，则是美
妙的，多彩的，滋润的。
答辩和结构化最大的不同就是是否依据试讲活动本身。答辩是教师考试面试中的一部分，其主要形式是：考官依据测评
标准，参考考生的试讲或说课的表现进行提问，并通过考生作答，快速筛选适合的人才。 与其他面试形式相比，答辩
更具灵活性和随机，结构化则是对考生基本素质的考察。考生想要准备好答辩，就必须先知道考试中的答辩都包含哪几
种题型，从而能更加有针对性的对不同的题型进行备考。
一、教育评价与反思型
教育评价与反思题是考官根据考生试讲、说课的内容进行随机提问，从而进一步考察考生的教育教学能力的一类题型，
此类题型是对考生活动设计与活动表现进行的追问，常围绕活动设计的“要求”、“年龄班”、“活动目标”、“活动
重难点”、“活动延伸”及活动表现中的“环节”“评价”“反思”等方面加以考察，是答辩中最常见的一类题型，考
察频率较高。该题型灵活度较高，但由于其与活动表现环节密切相关，因此给考生提供了准备的余地。
试题展示：
●你觉得你设计的游戏亮点是什么，还有什么要补充的?(出自互动：过渡小游戏)
●说一下这节课的目标?(出自活动：摇篮)
●通过这个故事，你想让幼儿明白什么道理?(出自活动：三只小猪)
●你觉得你这次活动的时间分配如何?(出自活动：母鸡咯咯哒)
这种类型的题目在备考室写教案的时候就可以准备好，因此，在平时的练习中要把目标写准，抠准每篇教案的重难点。
答题时“紧扣问题”，做到考官问什么，考生答什么，并强化答案与活动间的关联，让考官“知其然”并“知其所以然”。
从而让考官意识到，考生的设计并非随心所欲，而是有条不紊进行的。
二、幼儿园专业知识型
专业知识题是考官通过对幼儿园专业知识进行设问，从而考查考生是否具备相关知识素养的一类题型。这些知识素养包
括：幼儿发展的知识、领域教育与课程的知识、幼儿游戏，学习与教育活动的知识等。这类问题的设问通常较为直白，
提问的方式类似“简答题”，解决“是什么”的问题。
试题展示：
23●幼儿在游戏过程中会遇到什么困难?如何解决?
●幼儿园教师的职责是什么?
●幼儿园的环境创设的原则是什么?
●游戏的本质特征是什么?
对于知识型的问题，考生在听清题目后，应仔细回想曾经笔试时记忆过的相关知识和理论，如若需要，可与结合试讲的
题目进行作答。这类题目要求考生具备扎实的专业知识，能够信手拈来。如果是熟悉的知识点，通常来讲都能解决得游
刃有余;但有时也会遇到生疏的知识点，这是就需要有一定的技巧或策略，巧妙解决问题，把损失降到最低。考生需注
意，这种题型就要求我们在准备面试的时候也不要忘记笔试内容，多多回顾书本上的知识，并且在答题的过程中遇到不
会的问题切不可轻易冒进，将自己置于尴尬的处境。
三、幼儿园工作实践型
幼儿园工作实践题是考官通过对园内或教育过程中出现的常见问题进行设问，从而了解考生在教育实践过程中是否能对
专业知识和专业理念加以应用，从而实现教育目标的一类题型。该类问题设问范围广，提问方式与“结构化”提问类似，
考察考生的问题处理能力和经验迁移能力，解决“怎么做”的问题。
试题展示：
●一位家长在放学后总是最后接孩子，后经老师了解，原来孩子嫌家长开的车不好，觉得丢人，面对这样的事情你怎么
办?
●怎么样做好幼小衔接工作?
●有小朋友在区角里扔玩具这时候你要怎么办?
●在日常生活中怎么培养幼儿的观察力?
工作实践题，强调的是逻辑性和答题思路。考生抽到这种题目不要急于去回答，而是要先在头脑中思考出答题思路之后
再回答。回答题目时不仅要回答如何做，更要回答为什么这样做。因此，在作答时考生需排除题目中的干扰信息，分析
出问题的根本原因，并从根源上提出有针对性的、有效、具体、可操作的对策。在回答此类提问时，考生通常可从两个
步骤加以应对：
第一步：“分析问题”。分析能力需通过在日常生活中积极的观察生活，并时常对活
动中的常见问题加以分析来习得。在分析时，要注意挖掘事件的背景，找准问题的出发点和核心点。
第二步：“解决问题”。即针对题中的矛盾，提出具体有效的解决措施，作答时，既
要充分结合题中给出的条件，做到合情合理，又要学会迁移生活中解决问题的经验，打开思路，创造性的解决问题。此
外，在提出对策解决问题时，还应注意语言的条理性和逻辑次序，有章有法的解决问题。
四、基础信息型
基础信息题是考官通过提问了解考生个人基本情况的一类题型，通过对考生的个人、家庭、教育和工作背景等方面进行
设问，进一步了解并挖掘考生的真正求职动机和内心深处对教师工作的热情。换句话说，即根据考生的回答，洞察其求
职动机、价值取向、忠诚度、心态、品格、能力或缺陷等，从而选出与职位最匹配的应试者。
试题展示：
●给你印象最深的，关于教育的名言警句是什么?
(1)会不会弹琴?(2)多大了?(3)家住哪啊?
●工作了没，是不是在幼儿园实习过?
(1)你是做什么的?(2)在哪所幼儿园工作?(3)在幼儿园工作多久?
作答基础信息题时，考生一定要把握恰当的分寸，不但要诚恳地展现出自身的优势，同时也要非常客观地说出自身存在
的不足，正确处理好优势和劣势之间的比例关系，向考官展示一个真实的自我。
结构化
【很多人都说，幼儿教师社会地位低，工资低，学历低，成为3低老师，你怎么看?你为什么还考幼儿教师？】首
先 要正确认识幼儿教师这个职业 特殊性和普遍性。
什么叫特殊性：保教合一 我们面临的是一群最特别的学生，他们叫幼儿。3-6岁，从小了说，决定一个孩子的未来，
24从大了说 决定一个国家的未来，所以我们的任务艰巨且最艰巨！
普遍性：我们和中小学教师一样 都是教书育人 我们并不特殊我们并不3低。现在国家师资水平整体提高 大部分的教师
都是受过专业的教育 有从教经验且持证上岗。
当然了 过去的幼儿教师定位多半是孩子王+保姆型。但是现在已经今非昔比。 国家也在出台很多保护性政策提高我们
的社会待遇及收入。
第二个问题 你为什么还会考教师？
原则——岗位匹配原则。岗位需要什么样的人 把自己尽量描述性什么样的人 但是不撒谎。兴趣是什么？爱好是什么？
你受过什么相关的培训？你的特长是什么？一一说出来就好。
题目【正在上课的时候，突然有一只蝴蝶飞来了。小朋友们都不听课了，你怎么办】老师您好，对于这个问题我是
这样认为的:
对于幼儿园这个年龄阶段的小朋友们，无意注意占优势，有意注意逐步发展。当孩子们发现教室里突然飞进来一只蝴蝶，
他们被蝴蝶所吸引而不再听课时，这属于正常现象。
首先，我会暂停上课，并利用好这个教育的契机，引导孩子们观察蝴蝶，认识蝴蝶，满足孩子们的好奇心；
然后，我会引导孩子们猜想一下蝴蝶为什么会飞到我们教室里呢？
而且，我还会将这节课改为科学探索课，进一步的引导孩子们要爱护小动物；
最后，我会引导孩子们用什么样的方法，可以帮助蝴蝶飞出我们的教室回归大自然呢？
我的问题回答完毕，谢谢老师
问题【问题：幼儿园里许多小朋友不会找东西，找东西时总喜欢把容器里的东西全都倒出来再找。作为一名幼儿园
老师，你该怎么解决这个问题？【幼儿园】】幼儿好奇心强，喜欢找东西，这是天性使然，但是，他们将东西全部翻出
来再找也暴露出幼儿自理能力欠缺。出现这样问题的主要原因，一是由于幼儿身体机能尚未健全，还未形成有序的思维
习惯，做事缺乏条理性。二是因为家长缺乏培养孩子独立整理事物的意识，事事包办，逐渐使孩子失去自理能力。
针对这一问题，一方面，根据幼儿的年龄特点，我们将一些自理技巧编成歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游
戏、娱乐中培养自理意识。并在教学活动中培养幼儿的自理能力，如教会幼儿整理书包，抽屉、课桌等，不断强化他们
做事情的条理性。 小鹿学姐独家整理 淘宝店铺：我爱教师工作室 版权保护
另一方面，我会和孩子家长沟通，让家长多鼓励孩子做一些简单的家务，如整理小床铺、清理小书柜、收拾玩具等，让
孩子自己创造舒适整洁的环境，培养孩子爱干净的好习惯。
总之，只要老师和家长耐心引导，孩子的自理能力终将会随着年龄的增长而不断提高。
【问题：幼儿老师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】】幼儿的科学教育活动，是在教师的指导下，面向全体幼儿，
给幼儿充分的主动学习机会的活动，既强调幼儿的主体地位，又强调教师的主导作用。教师主体作用的充分发挥，为幼
儿的主动学习提供了机会与条件。因此，幼儿教师对幼儿是否进行有效的引导，事关幼儿的健康成长和发展。
我认为，幼儿老师在引导幼儿时，应注意以下几个方面：
第一，对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了一定的自理能力，但是当前的幼儿从小受到家庭的宠爱，受到父母的
宠爱，衣、食、住、行都由父母安排，导致他们遇到困难不能自己解决，因此教师可以鼓励幼儿自己穿衣服、系鞋带、
摆放碗筷、收拾玩具等。幼儿做了事情，应及时给予表扬和鼓励，让幼儿正确认识自己的成绩，树立自信，战胜困难。
第二，培养幼儿良好的学习习惯。幼儿常常不会安排学习时间，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉，为此，
教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯。幼儿具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用这些特点，想办法激发孩
子的学习兴趣，让孩子体验学习的快乐。
第三，培养幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养幼儿的责任
感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
第四，艺术地夸幼儿。好孩子是夸出来的，可要想把幼儿夸好，还得做到以幼儿为本，讲究夸的艺术。夸幼儿要有一个
积极的态度，夸幼儿是为了他们良好的思想行为的发展。因此，夸幼儿要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的
表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。
问题：幼儿园的小朋友们很喜欢吃薯片、果冻等营养价值不高的食品，这些食品又被称作“垃圾食品”，作为幼儿园老
25师，你会怎么纠正这个不良习惯？【幼儿园】步骤 先分析题目中说了什么事儿 矛盾点是什么? 什么原因造成的？怎么
解决？
垃圾食品不仅对儿童的身体健康有很大危害，而且极易导致儿童过早肥胖、龋齿、消化不良等病症。因此，作为老师，
我一定会教导儿童少吃垃圾食品，保护幼儿的身体健康。
首先，设置教学情境，让幼儿了解注意饮食卫生安全的重要性。如通过让幼儿观察有关饮食卫生安全的系列图片，引导
孩子思考和讨论图片中小朋友拉肚子、牙疼、肥胖的原因，让孩子体会到哪些食品是健康的，哪些是不健康的，并引出
垃圾食品和绿色食品的称谓。
其次，通过多种方式，教会孩子区别垃圾食品和绿色食品。如通过抢答比赛(由老师说食品名称、幼儿抢答是绿色食品
或垃圾食品)、食品分类游戏(教师准备一些食品，让幼儿把健康食品放在绿篮子里，垃圾食品放在红篮子里)强化孩子
的健康理念。
最后，我会在家长开放日，提醒家长要重视孩子饮食问题。我会把提前制作好的幼儿健康饮食手册，发给每位家长阅读。
此外，我还会建议家长们要培养孩子经常锻炼身体、饮食规律的好习惯，杜绝给孩子购买营养价值不高，反而可能对身
体有害的食品。
（好的，考官，我是这样想的，幼儿园的小朋友喜欢吃垃圾食品这是很普遍的现象，因为这些食品含糖量高，小朋友会
特别爱吃，但是这些垃圾食品是不适合小朋友食用的，有很多的添加剂和不健康的成分，影响小朋友的身体发育和正常
的饮食，但是很多的家长并没有意识到这点，只是看到孩子喜欢吃就依着孩子，没有养成良好的饮食习惯，我认为首先
应该跟家长沟通，避免给孩子买这些零食，改用水果和其他的健康食品代替垃圾食品，并且养成好的饮食习惯，更不要
让孩子把零食带到幼儿园，再次教师利用图片，故事，动画片等告诉小朋友吃垃圾食品对身体是不好的，引导小朋友健
康的饮食，定期还可以让小朋友带家人做好的健康的食物到幼儿园进行分享，回答完毕）（幼儿园孩子，处于对事物性
质辨别较弱的时期，对于食物亦然，分不清食物的营养与否，味道对于他们来说是辨别的基础。而孩子喜欢吃薯片和果
冻，除了认知之外，还有原因是家庭示范，如果父母没有吃零食的习惯，有较好的自制力，也会无形中影响到孩子不吃
垃圾食品的。作为幼儿园老师:首先，得做好家园共育的工作，与家长在零食这方面达成共识，尽量不要在孩子面前吃
或不给孩纸吃垃圾食品。其次，可以通过课堂活动的方式，帮助孩子们分辨垃圾食品的种类，以及对身体的坏处，可以
添加图片和视频让孩子直观了解；最后，可以采取奖励方式，通过与父母交流及园中观察，对于没吃零食的孩子实行鼓
励政策，比如周奖励，和月奖励，帮助孩子们行成良好的行为习惯。）
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问题：在幼儿园活动课上，有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你该怎么办？【幼儿园】
幼儿之间因争取玩具、食物发生争执是很正常的现象。作为老师，遇到这样的情况：
首先，正确看待幼儿之间的争执，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。幼儿间发生争执，是由其年龄特点定的。
幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。但这种情况会随着年龄
的增长而减少，所以，我不会用成人的标准妄断是非，做好引导即可。
其次，在旁边观察事态的发展，采取恰当的应对方法。如果是小争执，就让幼儿自行去解决即可。如果争执中已经有言
语冲突和肢体冲突时，要及时阻止，但不直接判断谁对谁错，而是引导幼儿们协商解决矛盾。如让双方都放下玩具，说
明自己的理由，必要时可尝试猜拳等方式来决定谁先玩这个玩具。
再次，事后我要引导幼儿学会正确地解决矛盾，减少争执。告知幼儿，如发生争执后，抬高声音压倒对方、哭闹、打架
或者告状都不是解决争执的好办法。而是应该通过双方相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，求同存异，
协商达成一致意见。另外，还要幼儿逐步建立合作和团队精神，懂得分享，学会尊重他人的权利和人格，也可以避免争
执的发生。
总之，对待幼儿之间的争执，幼儿教师既要做到不过分干涉，也要给予幼儿必要的引导和教育。
人与人的沟通是一门艺术，而幼儿教师在实际教学过程中，与家长的沟通是必不可少的，也有一些老师在与家长沟通方
式不当，造成了不必要的误会和麻烦。在全国幼儿教师资格考试的结构化问答环节，考官往往通过设置“与家长沟通”
的题目来考查考生(尤其是应届毕业生)的沟通能力，也从侧面考查了与幼儿教师岗位的职业匹配度。
陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜
任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭式幼儿园重要
的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能
力。”良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁，我们理应具备与家长良好沟通与交流的能量。那么，幼儿
教师应该如何与家长沟通呢?
首先，个体差异，事无巨细。
26老师要明确，了解哪个孩子的情况，准备向家长反映孩子在园哪方面的情况，都要做到心中有数。即在答题的时候考生
要明确孩子出现的什么问题需要解决，从而和家长沟通。例如：新入园的孩子可能会饮食、饮水、大小便、午睡等情况，
教师需要向家长反映孩子在园的生活情况，了解孩子在家的生活自理情况，家长帮助老师共同建立孩子良好的饮食习惯、
作息时间、自理能力等。而这些正是考试中的多频考点，如果考生没有幼儿教师相关的工作经验，答题时会纸上谈兵、
语无伦次。
其次，讲究技巧、换位思考。
在向家长反映孩子的在园表现时，要讲究技巧，注意讲话的策略性和艺术性，目的不在于反映情况，在于希望群求家长
的配合，建立统一战线——一切为了孩子。所以，沟通时不要讲得太直白，直来直去，要注意讲话的语气。
1.向家长汇报孩子的在园表现与发展情况，应先肯定孩子好的表现，然后，宛转地告诉家长哪些方面需要注意，请求家
长的配合。
2.向家长了解孩子在家的表现，教师谈话的态度要平和、谦虚，取得家长的信任，尽快拉近与家长的距离，以真诚的态
度向家长介绍好的家教经验和方法,提出自己的教育方法，取得家长的信任与理解。比如：对孩子应多鼓励，少批评，
不急躁。
3.不要向家长隐瞒孩子在园的表现，要告诉家长孩子的真实表现，孩子有不良的表现时，要请求家长的配合，共同寻找
问题的原因，帮助孩子纠正错误，达到家园共育的目的。
案例：孩子放学的时候，家长看到孩子自己穿衣服，老师站在一旁不管，家
长就斥责老师，作为老师你怎么办?
题目：放学的时候家长看到孩子自己穿衣服老师在一旁不管，家长就斥责老师，你作为老师会怎么办
【参考答案】
幼儿期是培养生活自理能力的关键期，通过自我服务，劳动锻炼，培养孩子
独立性和自信心，是形成幼儿自我意识、自我形象的基础。作为一名幼儿教师，要鼓励引导幼儿做些力所能及的事，并
予以及时的帮助。因此，遇到这种情况，我会这样去做：
首先，尊重家长。
家长爱子心切，遇到这种情况我理解家长对我的态度、冷静对待，并妥善处理，做到充分的尊重家长。
其次，与家长进行真诚沟通。
问题：手工课上，孩子只会模仿没有创新，你该怎么解决？【幼儿园】【参考答案】
传统幼儿手工教学，严重忽视幼儿的主动性与差异性，幼儿常常是按部就班地学习，机械被动地模仿。长此以往，将使
幼儿对教师言听计从，形成依附的性格，失去独立思考、自主创新能力。因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入
点，深入开展实践活动，激发幼儿创造性。
首先，我会通过教师的角色转变、教育行为的改变，为幼儿积极营造一个幼儿想做、喜欢做、有机会做的手工活动氛围。
其次，解放幼儿，让幼儿自己学习。即在创设了可供孩子操作的环境后，引导幼儿根据自己的兴趣、经验、想象，用不
同的方式、方法制作出不同的作品，留给幼儿“异想天开”的空间。再次，当好幼儿的参谋和助手，和幼儿一起克服困
难。在幼儿遇到困难将要放弃时，我通过积极有效的师幼互动，为幼儿提供适时、适度的帮助和支持，这是促进幼儿自
主学习的关键。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不竭动力。当孩子完成作品时，我会对幼儿的独特性、创新性、
独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等，分享制作的快乐。
总之，要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力，而并不是一味追求制作结果。
结构化【只能能说会唱就能当好一名幼儿教师，这种说法对么？为什么】（考官你好，我认为这种说法不对。幼儿教师
不仅是孩子们的老师，也是孩子们的游戏伙伴，是孩子们的第二任母亲，是孩子们的知心朋友。作为一名幼儿教师不仅
要能说会唱，还要保教结合，除了教授孩子们知识技能，还要关怀幼儿，给予幼儿像母亲般的爱，去打开幼儿的心扉和
幼儿做朋友，去理解尊重信任幼儿。此外作为一名幼儿教师还要以身作则，在言行举止上为幼儿树立良好的学习榜样。
还要终身学习不断充实丰富自己，才能带给幼儿更多知识。所以我觉得这种说法不对。我的回答完毕，谢谢。）（好的
考官，首先，我认为这种说法是不正确的。作为一名幼儿园老师考察的是幼儿老师的综合素质，要求德智体美劳的全面
发展，弹唱跳是一部分，除了这些幼儿老师还需要具有其它方面的一些优势:丰富的保教知识，毕竟保育和教育是相辅
相承的，幼儿老师的保育知识丰富了才能给正在发展中的人，正在成长的幼儿给予正确的指导。第二幼儿教师也要有良
27好的素养，毕竟老师的一言一行都潜移默化的影响着幼儿，所以老师要给幼儿做好示范。第三平时教师要多些理论方面
的积累，这样幼儿出现问题老师才能给予正确的指导，并找出解决问题的发法。第四幼儿教师要具备良好的沟通能力，
只要找到与家长幼儿的正确的沟通方式才能更好的交流。与同事之间的沟通也很重要。所以我认为问题中说的是不正确
的。）
【结构化】【很多人都说业精于勤荒于嬉，你咱们看待幼儿玩游戏】结构化问题，（幼儿园教育是以游戏为主的，
幼儿获取知识更多的来自直接经验，3—6岁的幼儿喜欢做游戏，幼儿园教育要保教结合，能够让幼儿健康快乐的成长，
而不是完全注重技能上的培养，我认为可以寓教育于游戏之中，让孩子们能够在快乐的游戏当中获得有益的知识，游戏
也能开发幼儿的智力，增强幼儿的身体健康，但要动静结合，适当放松。适当的游戏能够让幼儿更好的成长。）（好的，
这个问题很微妙好的考官，同时听上去也很有道理，不过还是有些不合适的地方。
首先，业精于勤，这点我不否认，毕竟自古以来都说书山走路勤为经，但我更提倡，劳逸结合，快乐的学习！从勤中找
方法，在游戏中学本领。我国的教育家陈鹤琴，就说过从做中学，从做中教，同时也要求通过五指法，让孩子们多领悟，
多方面多方法的去发展去学习。
其次，孩子的天性就是玩，只有让孩子做自由人，才能更好的学习，一味的要求勤奋，刻苦，可能会磨灭孩子的天性，
适得其反。所以游戏是在幼儿教育过程中必不可少的环节。
最后，我想说的是游戏有它本身的重要性，不但可以促进孩子的认知，还可以增加幼儿的实力动手操作的能力。不论老
师还是家长，都不能忽视游戏的意义，所以多听多看多了解，让幼儿参与让幼儿体会，才是真正的教育目的。
总之，一切教育源于游戏，一切游戏都充满教育的意义。所以，勤很可贵，嘻更重要）
11.结构化 同事在背后议论你的个人生活 你怎么办：
（好的考官，首先我认为每个人都有言论的自由，如果同事背后议论的并不是不当或者不实的言语，我觉得无伤大雅，
我也不会放在心上、其次如果同事背后所议论的是不实或者对我有不好影响的言论，那我会找一个恰当的时机找该同事
聊一聊，询问她是否对我有误会或者是我哪里言行举止不当导致她对我产生误会，向同事解释清楚，并向同事表示接受
同事的建议，在以后的工作中如果对我有批评建议的话可以当面告诉我、我一定虚心接受改正并提升自我。最后我会建
立良好的同事之间的关系，友好相处，互帮互助，团结友爱，我的回答完毕，谢谢。）（好的，老师！作为一名新进的
幼儿老师，在最初阶段和领导，同事及家长和小朋友难免有一个磨合期，也有一个相互了解的过程，在这个过程中我们
要善于倾听和友善的沟通，面对同事之间的议论，我觉得应该从以下几方面做起，
首先，从以身作则，规范自己的言行，举止文明，做幼儿的好榜样，有一个良好的工作态度。
其次，同时也要虚心求教，并接受良好的建议和意见，面对同事之间的议论，先找找问题点，然后对症下药，学会反思
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最后，善于沟通，善于表达自己的想法，面对恶性的议论，不要偏激，带个人情绪，要对事不对人，事后和睦相处，共
同协作！必要的时候可以请其他同事或者园长帮我，做中间调节，一定要公平公正，不能负面影响。
总之，议论止与智者，只有自身做好行为规范才不会有同事的议论，并且在处理的时候也要秉着相互尊重的原则，不能
出现攻击性行为，和睦相处，共同进步，
好的，回答完毕）
你们班上有个幼儿做什么都比别的小朋友慢一拍，你是老师你怎么看
现在的小学课本难度很大，很多孩子学起来很吃力。因此，有的家长认为孩子应该在幼儿园多学一些知识，让孩子提前
学习小学阶段知识累是累一点，但不用担心孩子到了小学跟不上。对此，你怎么看？
参考答案】
家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良
苦用心可以理解。但是，从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。
产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功
利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成
长百害而无一利。一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、
畏惧、自卑等心理问题。另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算
28数的提升。
因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：
首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此，我们必须加快教育制度
改革的步伐，从体制上杜绝以分数论成败的功利观。
其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要目标，
遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。
最后，家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定，真正了解什么样的孩子才是、出色的孩子，
而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄
德育是素质教育的重要方面，正逐渐被学校和家长所重视。作为老师，你认为应该如何开展德育工作？
德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治观念的教育。德育内容包括思想教育、
道德教育、行为养成教育和心理素质教育四个方面。因此，教师在开展德育工作时可以从以下方面着手：
首先，思想教育方面。教师应该注意在日常教学工作中注意引导学生树立正确的理想，同时深入开展爱国主义、集体主
义、社会主义的思想教育，使学生形成为中华之崛起而奋斗的理想。
其次，道德教育方面。教师应以“五爱”为目的，以“五心”为中心，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义
新人，培养的接班人。
再次，行为养成教育方面。要引导学生强化纪律观念，责任意识。学校可以通过规章制度，加强对学生的纪律约束。同
时，向学生进行一定的民主、法制教育，培养他们成长为合格人才。
最后，心理素质教育方面。教师应该重视学生心理素质的教育，努力做学生的“心理医生”，及时发现并帮助学生克服
其存在的心理问题，帮助其解决学习和生活中的难题，促进学生个性心理的健康发展。
总之，教师应该重视德育工作，将德育贯穿于日常教学工作的始终，做到“课课有德育，人人都是德育工作者”。
【结构化试题】
在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说他偷了其他同学的东西，你作为班主任，该怎么办？
孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美好的，无论出身什么家庭，他们都性本善。本着我对孩
子们的信任，会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊，又不破坏班级的团结。
首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位
置或散落他处，请大家尊重客观事实。
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其次，我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理，感受到老师对他的信任，通过小心引导得出实情。如果丢失物
品是该生所拿，我会让他把物品交给我，由我来交给失主，并告诉他，我会为他保密。将失物归还后，与该生一起勤工
俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品。通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品，我会和大家
一起寻找失物，找到后及时归还失主。
再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责，
更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借用他人物品，要及时归还。
最后，向全体同学发出倡议，要诚实守信，要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互
助、团结友爱、共同进步。
今天练习一道敏感的结构化，有的小朋友午睡时，偷偷玩自己的生殖器，你怎么办？
好的考官，这个问题我是这样认为的，首先幼儿可能正处于性器期，该阶段原始欲力的满足，主要靠性器官的部位获得
满足，此时幼儿喜欢触摸自己的性器官。其次当我看到午睡时小朋友做出这样的行为的时候，我会过去和他说说话，转
移幼儿的注意力，并告诉他这样的做法不好哦、我们不可以摸自己的生殖器，这样是不卫生的。再次抓住教育契机，通
过故事儿歌等告诉孩子们关于性别这类的小知识。最后和家长沟通，加强家园合作，希望家长在日常生活中也注意这一
点，帮孩子养成良好习惯，让孩子健康成长。我的回答完毕，谢谢（考官，您好，这个问题我是这样理解的。现在倡导
素质教育观，作为一名幼儿教师应以幼儿为本，当孩子出现不良行为时，切忌对孩子严令制止，那样反而会让幼儿对教
师不信任产生畏惧。教师应该温柔的询问孩子为什么喜欢摸自己的生殖器，听听孩子的心声，让孩子道出自己的疑虑或
想法，如果孩子只是一时兴起，就告诉孩子这样做是不对的，很不卫生，而且很不雅观。如果孩子是习惯性的这样做，
那就需要教师深入刨析，或许孩子进入性器敏感期，教师要帮助孩子顺利度过这一敏感期，可通过转移孩子注意力方式
29改掉这个习惯。另外还要和家长取得联系，希望去取得家长的支持配合，一起帮助幼儿改掉坏习惯。教师还可以开展一
堂性启蒙课，以幼儿感兴趣的讲故事形式，结合绘本《小威向前冲》讲给小朋友们听，给幼儿好的早期性启蒙教育，保
护孩子们对于性的好奇心。在幼儿一日生活中，作为一名幼儿教师都应该用自己的耐心，爱心，责任心去爱孩子，尊重
孩子，用科学的方法去引导孩子，让她们可以健康茁壮的成长。我的回答完毕，谢谢考官！）
结构化，幼儿园为庆祝圣诞节，邀请麦当劳大叔到各班送礼物，但是有个班的孩子见到麦当劳大叔吓哭了，躲到了角落
里，这时，你该怎么办？
好的考官，对于小朋友见到麦当劳叔叔吓哭这个问题我是这样想的，首先我会过去抱抱他，安抚他的情绪，问问他为什
么哭、是不是被麦当劳叔叔吓到了，同时让另一位老师安抚一下其他小朋友，并告诉小朋友们是圣诞节到了、麦当劳叔
叔呀是来给我们小朋友送礼物来啦。其次我会让麦当劳叔叔参与进来小朋友们的游戏活动，让小朋友们知道麦当劳叔叔
是友好的，并让麦当劳叔叔发礼物，引导小朋友们和麦当劳叔叔做好朋友。再次在家长接园的时候可以和家长沟通，让
家长在平常生活中帮助孩子战胜恐惧。最后，我认为在这样的活动中可以提前告诉孩子们会有麦当劳叔叔来给我们送礼
物、这样小朋友们比较容易接受，同时我会抓住教育契机，用故事儿歌等形式，告诉孩子们我们要勇敢，要战胜恐惧。
我的回答完毕，谢谢
（好的，考官，对于这个问题我是这样理解的。首先我需要走到吓哭孩子的身边，通过眼神交流，肢体抚摸来稳定孩子
的情绪，引导孩子试着说出害怕的原因，学着释放自己的负面情绪。同时我要请我的配班老师安排其他小朋友进行正常
的活动。待小朋友情绪稳定后，告诉他通过讲故事的方式让孩子了解圣诞老人是小朋友们最好的朋友，他是来陪小朋友
们做游戏，给小朋友们送礼物的，得到孩子初步肯定后，问他愿不愿意和圣诞老爷爷做朋友，一步步耐心的去引导孩子，
如果孩子真的不愿意去参与，可以让孩子选择在旁边做个拉拉队员，或做个小裁判，总之，要想各种办法让孩子能融入
集体活动。活动后，和家长取得联系，说明孩子情况，希望和家长一起，帮助孩子克服胆怯，共同帮助孩子身心健康快
乐成长！谢谢考官，我的回答完毕。）
小朋友吵着要吃幼儿园门口路边摊上小吃怎么办？真题
好的，老师i、这个问题我是这么想的，首先当小朋友们吵着要吃路边摊的时候，我会过去安抚小朋友的情绪、并告诉
他路边摊上的东西不卫生、会有很多灰尘细菌，吃了可能会身体不舒服的，可以回家让爸爸妈妈给你做好吃的，那样既
卫生又健康。其次我会和家长沟通，给家长一些科学的教育方法，让家长在平时生活中也不要给孩子吃路边摊、吃路边
摊不利于孩子的健康成长、加强家园合作。最后我会抓住教育契机，在教学过程中用故事或儿歌图片等形式告诉孩子们
不要吃路边摊等垃圾食品、这些有害健康，要多吃绿色食品，让孩子们养成不吃路边摊的好习惯。同时作为老师也要以
身作则言行一致，做好小朋友们的榜样。我的回答完毕，谢谢
结构化面试之应急应变-学生行为失当，课堂上，学生****的行为，不仅会影响到课堂的秩序，还会影响到其他学生的
学习效果。对此，我会沉着冷静应对，在保证教学进度正常进行的前提下，对学生进行暗示提醒，将学生的注意力转移
到我的课堂上来。(总：表达我的处理原则、计划、态度等)
首先，我会采用言语暗示和非言语暗示相结合的方式，将这位学生的注意力转移到课堂上来。比如说：适当的语气停顿、
突然提高音调、可以的放慢语速以及明确的提问，通过提问，可以将学生之前并未注意到的知识重点让学生有个清晰的
把握;(分1：课上——对学生提醒)
其次，我会及时调整自己的授课模式和授课方法，充分调动学生的积极性和主动性，将学生吸引到课堂上来;(分2：课
上——对自己调整)
再次，等到课下，我会找个机会和这名学生进行沟通，向他了解课堂****的原因，如果是因为我的问题，我会认真倾听
学生的意见，寻找解决的办法，同时我会疏导学生意识到课堂纪律的重要性，保证此类事情不在发生;(分3：课下——
与学生沟通)
最后，我会积极反思学生给我的意见和课堂上所存在的问题，向同事、老教师和领导等取经，不断提高自己的教育教学
技能，并将这次事件写入课后教学反思，丰富自己的经验，为以后的教学提供参考，保证课堂的顺利进行。为了防止此
类事件的再次出现，建立长效机智，我会持续对该生进行观察，以养成良好习惯。(分4：课下——与自己反思)
教学是教师的教和学生的学共同组成的师生双边活动，在以后的教学中，我会不断想方设法优化我的课堂组织，强化课
堂管理，促进课堂的良性互动，提高教学效果。(总：表明态度，展望未来)
30假如班上发现一位甲流病例，将如何处理
（假如班上发现一位甲流病例，将如何处理。 考官你好，面对题目中出现的这种情况我会这样处理：幼儿园不仅
是教给幼儿知识的乐园，也要注意幼儿的保健，做到保中有教，教中有保。首先，面对这种情况，我会沉着冷静，先看
看幼儿的情况，并及时与保健医建议，看看情况是否严重，如果严重得话要及时与家长取得联系，并送往医院。主班教
师让配班老师协助控制班里的情况，稳定幼儿的情绪。其次，我会通过这次事件，充分抓住教育契机，开展健康知识的
主题教育活动，并用一些儿歌，故事等引导幼儿了解疾病的相关知识，养成良好的行为习惯，懂得讲卫生，饭前便后要
洗手，培养幼儿的自我保护意识。最后，我会进行自我反思，想为什么会出现这种情况，是否是自己在一日的观察不到
位，晨检，午检，离园检检查不仔细。找到存在的问题，及时发现，注意以后做事情一定不能疏忽，要本着对幼儿负责
的态度，关心幼儿，爱护幼儿。此外，问题解决后，我会继续进行跟进，观察幼儿，进行记录，保证幼儿的身心健康发
展。我的回答完毕，谢谢考官）
小明中午在幼儿园午睡 总是能去很多次小便 老师觉得很生气 就跟去厕所发现小明就尿了几滴尿 还把小明批评了一
番，如果你是老师你怎么做
（好的，老师，对于小明在幼儿园午睡总是去很多次厕所这个问题我是这样认为的，首先我认为当我发现小明的这个情
况的时候，不能去斥责他，幼儿园是不能控制幼儿在园的便次的，应该去耐心的询问明明原因、是否身体不适，还是因
为不想睡觉所以才一直去厕所。其次，了解了明明的原因之后，如果明明是因为身体不适、轻微的话可以先带他去保健
医那里，如果严重的话需要联系家长通知家长这个情况，并尽快就医。如果明明是因为不想睡觉才去厕所，可以和明明
聊聊天，拍拍他陪陪他入睡。再次加强家园沟通，询问家长幼儿是否在家也有这样的情况，如果是身体上的原因要去医
院检查治疗，如果是不想睡觉就需要家长在日常生活中帮助幼儿养成良好的午睡习惯。最后，在午睡中要多关注孩子们，
及时察觉到有身体不适或者不愿意睡觉的孩子，教育过程中可以通过图片故事等告诉孩子们如果有身体不适要尽快告诉
老师，养成午睡的好习惯等。我的回答完毕，谢谢）
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