文档内容
《猜莲子》教案设计
一、活动目标
1．学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2．注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3．能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动重、难点
1.重点：通过本次学习，可以学习用比较比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特
征。
2.难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断，并能够很好地遵守游戏规则。
三、活动准备
莲蓬一只、《种莲子》儿歌
四、活动过程
（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么
呢？对，莲子。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩
一个种莲子的游戏。
（二）交代游戏规则及玩法。
老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深
孩子们对规则的印象。游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描
述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
（三）教师引导幼儿游戏。
教师先示范一次游戏的玩法，待幼儿对游戏规则有所熟悉后，就让小朋友们自己玩，教师
从旁辅助。
（四）幼儿自主游戏
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，
在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，
使游戏顺利开展。
（五）结束活动——尝莲子
最后，我们来品尝一下莲子，尝一下莲子是什么味道，在品尝莲子的过程中我们结束今天的
活动。
五、活动延伸
小朋友们可以在游戏区和小朋友们继续玩这个游戏，也可以把这个游戏带到你们的家里
或小区里，和家人或小区里面的小朋友一起玩。
《猜莲子》试讲稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好。很高兴参加今天的面试，我是05号考生，今天抽到的试讲题目是中班语言活
动《猜莲子》。下面开始我的试讲：
小朋友大家早上好，接下来请小朋友们围坐成半圆形。今天老师要和你们玩一个好玩的游戏，在玩游戏之前，先来看看老师今天给你们带来的游戏小伙伴是谁。小朋友们看，这是什么？
哦，是莲蓬！你们再仔细看看老师可以从里面剥出什么来。看，这是什么？对啦，是莲子，
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这
颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
好的，在玩游戏之前，老师先教大家学一首儿歌，这首儿歌的名字叫《种莲子》。好的，接
下来，请小朋友竖起你们小耳朵，跟着老师一起来学习这首儿歌。首先，老师教一句，你们
学一句，等大家都熟悉了之后，我们在一起来念这首儿歌。“种莲子，种莲子，不知莲子种
哪家。东一家，西一家，到了明年就开花”。好的，小朋友们都学会了吗？还有谁不明白的
可以举手告诉老师，哇，看来小朋友们都已经学会了这首儿歌，大家表现真棒，我们来表扬
一下自己吧：棒、棒、棒，我的表现最最棒！
好的，小朋友们，儿歌已经学会了，那接下来我们就要用儿歌来玩游戏啦。在玩游戏之前，
老师要先交待一下游戏规则：首先，扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念
完后才能睁开。其次，种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且
用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。最后，被猜出的小朋友必须重复
说出自己的外貌特征。为了让小朋友们更好地了解我们的游戏规则，老师会通过示范再次交
待一下游戏规则，小朋友们一定要认真看，认真听哦！首先，请小朋友们围坐成半圆形，眼
睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种
莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师会边
说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个小朋友手中。最后走到中央，描述
这个小朋友的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑
皮鞋”，请扮演泥的小朋友都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄
衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。好的，小朋友们现在都明白游戏
规则了吗？那我们一起来玩一下这个游戏吧。现在请小红上来扮演种莲子的人，其他的小朋
友还是扮演池塘里的泥。好的，游戏开始，大家一起念儿歌“种莲子，种莲子，不知莲子种
哪家。东一家，西一家，到了明年就开花”。好，小红说她把莲子种在一个长头发的女孩子
手里，她穿着碎花裙和红皮鞋，扎着麻花辫。其他扮演泥的小朋友们来猜一猜，有谁猜到了
吗？哦，小明说是小丽，大家说他猜对了吗？哦，猜对了，好，那请小丽到前面来重复一下
自己的外貌特征。嗯，好的，刚刚小明可真棒，我们来表扬一下他吧：金箍噜棒，银箍噜棒，
你的表现最最棒。好的，我们继续玩游戏吧。
今天我们的游戏就先玩到这里了，由于时间的关系，不能一直玩下去，我知道小朋友们还想
继续玩，也知道小朋友们都已经熟悉了游戏规则和儿歌。以后，小朋友们可以在游戏区和小
朋友们继续玩这个游戏，也可以把这个游戏带到你们的家里或小区里，和家人或小区里面的
小朋友一起玩。小朋友们今天的表现都很不错，最后，我们来表扬一下自己：点点头，插插
腰，我的表现最最棒！
以上就是我今天试讲的全部内容，谢谢各位老师！
《猜莲子》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好。很高兴参加今天的面试。我是03号考生，今天抽到的说课题目是中班语言活
动《猜莲子》。下面我将从说教材，学情，活动方法，活动准备，活动过程，活动延伸6方
面展开我的说课。
一、说活动教材
《猜莲子》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班上册语言领域的活动。纲要中曾提
出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班
孩子的年龄特点，活动目标定为：
1．认知目标：学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2．能力目标：注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3．情感目标：能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：
重点：通过本次学习，可以学习用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断，并能够很好地遵守游戏规则。
二.说幼儿情况
在活动中，我们不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材
施教。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿以具体形象思维为主，因此一定要选
取贴近幼儿生活的语言作品作为活动的内容，这样便于孩子们能更好地联系实际理解文学作
品的内容，而《种莲子》就符合这一特点，莲子作为生活中比较常见的事物，很多小朋友都
看到过，有过具体的形象感知，并且在游戏开始之前，我们已经学过了这首儿歌《种莲子》：
“种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。” 这首儿歌很简
短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
三．说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在教学活动中，要让幼
儿真正成为活动的主人。因此，在本次活动中我采用提问法、游戏法、表演法和电化教学法，
让幼儿在视、听、讲、做的练习中感受听说游戏的有趣，并在游戏的过程中潜移默化地达到
语言学习的效果。
四．说活动准备
中班的幼儿正处在具体形象思维阶段，只有借助具体形象的事物并在做中学，才能帮助幼儿
更好地开展本次听说游戏。本次活动准备了莲蓬一只，通过教师示范，幼儿模仿，并借助游
戏规则的帮助来激发幼儿对听说游戏的兴趣，帮助幼儿更好地记忆和理解《猜莲子》这首儿
歌的内容，并发展幼儿的语言表达能力。
五. 说活动过程
《纲要》中指出要给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境，
而听说游戏就是一种让幼儿学习倾听与表达的语言教学游戏。接下来我将说说我的活动过程：
（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的
距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才
能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一
个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中
孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描
述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老
师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师
递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一
家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入
一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩
手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要
到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音
宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。
这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，
老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会
提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，
在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，
使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。这样，
围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中
实现了。
六、说活动延伸
好的教育活动是一个长期、持续的过程，要特别重视对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不
可缺少。在活动结束后，请小朋友们将今天学过游戏延伸到我们的表演游戏区，和其他小朋
友继续玩这个游戏或者回到家里面和爸妈分享今天学习的内容。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师！
