文档内容
《好玩的民间游戏》教案设计
一、活动目标
1、认知目标：知道多种民间游戏的玩法。
2、能力目标：能自己选择喜欢的游戏，并遵守规则。
3、情感目标：乐意参与民间游戏，对民间游戏感兴趣。
二、活动重、难点
重点：知道多种民间游戏的玩法。
难点：乐意参与民间游戏，对民间游戏感兴趣。
三、活动准备
物质准备：每人一条手绢、三段游戏视频
经验准备：幼儿曾和爸爸妈妈玩过一些好玩的游戏
四、活动过程
（一）谈话导入，吸引幼儿
教师询问幼儿玩过什么游戏，分享给大家。比如：石头剪刀布、捡豆豆、跳格子..教师询问
小朋友想知道老师小时候的游戏吗？分享给幼儿，并介绍民间游戏。
（二）基本部分
1、展示视频，明白玩法
（1）视频一：炒黄豆
两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两
人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。儿歌：炒、炒、
炒黄豆！炒完黄豆翻跟斗。
视频二：丢手绢
几位幼儿手拉手，成一个圆圈。任意一位幼儿在圈外跑，选择一位幼儿将手绢丢在幼儿的背
后，在他没发现之前，以最快的速度往顺时针方向跑，在幼儿未触摸到你的时候坐在空位置，
则追的幼儿要表才艺，表演结束进行下一轮。
视频三：瞎子摸拐子
幼儿一人做瞎子（用手帕蒙住眼睛），其余人做拐子（用手帕把一手一脚绑在一起），游戏开
始后，瞎子开始捉拐子，如果拐子被捉住，表演节目。节目结束后，交换角色继续游戏。
（2）幼儿讨论，探讨游戏中有几人参与，明确分工。
（3）回顾三个游戏的名称，明确游戏规则、游戏诀窍、注意事项。
2、游戏扩展，加深印象
（1）幼儿自主选择伙伴进行游戏。
（2）幼儿分为三组，分别为苹果组、香蕉组、西瓜组，各自进行游戏，教师及时巡视、点
评。
3、教师总结
教师引导幼儿回顾三个民间游戏，清晰游戏的名称、参加人数、玩法等，以此三个民间
游戏为基础，激发幼儿对民间游戏的兴趣。
五、活动延伸
家园合作，幼儿将民间游戏分享给父母，并让幼儿询问家长其余的民间游戏，从而使幼
儿爱上民间游戏，对民间文化感兴趣。
《好玩的民间游戏》试讲稿
尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是面试幼儿园教师的XX号考生，我今天试讲的题目是大班社会活动《好玩的
民间游戏》，下面开始我的试讲。
一、谈话导入，吸引幼儿
师：小朋友们大家好。我们之前玩过很多游戏，老师想问问小朋友们记得你们都玩过什么吗？
师：我听到小朋友说你们玩“石头剪刀布、捡豆豆、跳格子...”这么多呀。老师小时候也玩
过很多游戏，和小朋友玩过的不一样哦，你们想知道吗？
师：都想知道呀，老师带来的游戏叫做民间游戏，民间游戏是指大家从古代到现在流传下来
的有趣的游戏。我们一起看看老师带来的好玩的游戏吧。
二、展示视频，明白玩法
师：请小朋友看屏幕，第一个视频里的游戏是什么？
师：请穿红衣服的小女生，你来回答。
师：你说，你听到这个游戏叫“炒豆豆”。你听的很认真哦。那么你能告诉我，你看到视频
里是几个小朋友一起玩这个游戏呢？
师：好，你说有两个小朋友一起玩游戏，他们是好朋友。好朋友玩游戏才有趣呢。是的。
师：那我们来看看第二个视频是什么游戏吧。
师：好啦，好玩的游戏看完了，第二个游戏的名称是什么？哪个小朋友愿意告诉老师？
师：那位靠窗户的小男生你来回答。
师：你说这个游戏叫“丢手绢”，好多小朋友一起玩，都很开心。
师：小朋友都会抢答了呢，真棒。你还说这位小朋友跑的可真快。
师：有别的小朋友有问题，请穿黄色衣服举手的你来说。
师：恩，你说你有很多好朋友想一起玩这个游戏，可以吗？当然可以，但是要注意安全哦。
师：老师还带来了第三个游戏视频哦，请看PPT。第三个游戏的名字叫做“瞎子摸拐子”，
谁可以告诉老师“瞎子”和“拐子”是什么意思呢？
师：好，请穿黑衬衫的小男生你来说。
师：恩，你说，“瞎子”是指眼睛看不见的人，“拐子”是腿受伤、走路不方便的人。这位小
朋友真是我们班的小博士。小朋友要注意哦，小朋友称呼别人为“瞎子”“拐子”是不礼貌
的，他们都是善良的人，要保护他们哦。
师：“瞎子和拐子”这个游戏，几个小伙伴可以玩呢？
师：哦，小朋友都知道呀，最少是两个小朋友。因为“瞎子”是一个小朋友，“拐子”可以
是一个，也可以是很多小朋友。如果你们的好朋友有很多，都可以一起玩哦。
三、回顾游戏，掌握规则、诀窍。
师：刚才我们看了几个视频游戏呢？恩，小朋友一起说是三个视频游戏。
师：谁可以回忆一下有哪三个游戏呢？看看谁的记忆力最棒。不急不急，一个一个来。
师：请粉色连衣裙的小女生你来说。
师：恩，老师听得很清楚，你说我们刚才看了“炒豆豆”、“丢手绢”和“瞎子摸拐子”的游
戏视频。你的记忆力可真棒。
师：那现在我们要告诉小朋友规则了哦，知道游戏规则才可以开心玩耍。谁可以告诉老师第
一个游戏“炒豆豆”有几个小朋友一起玩？是两个人，没错。
师：好，请穿绿色短袖的小男生和你的好朋友一起来回答，可以边示范，边示范哦。
师：恩，你说炒豆豆应该边说“炒炒炒豆豆”边手拉手，一起摇摆胳膊，再边读“炒完豆豆
翻跟斗”，边手牵手翻个身。
师：这位小朋友回答的非常好，而且请了他的好朋友一起示范，可真棒。表扬一下小朋友吧，
棒棒棒你真棒，下次还要更加棒。
师：第一个游戏小朋友已经示范结束了，那第二个游戏是什么？恩，大家一起说啦，是“丢手绢”的游戏，这个游戏需要的小朋友有点多，在奔跑的时候注意安全哦。
师：谁能告诉我赢得这个游戏的诀窍是什么？
师：有些小朋友皱眉啦，没关系，老师告诉大家，在玩丢手绢的时候，小朋友们围成了一个
圈，一个小朋友站起来丢手绢的时候，要注意自己身后是不是有手绢，发现有手绢以后就要
追到那个小朋友哦，要记得要拿着手绢追哦。两位小朋友都要注意脚下安全，小心摔倒。
师：老师说清楚了吗？恩，小朋友说都听懂啦，我们来看看第三个游戏怎么玩吧，第三个游
戏是“瞎子和拐子”的游戏，这次老师想听到小朋友的答案，谁来回答？
师：好，请扎小辫子的小女生你来说。
师：你说这个游戏需要一个小朋友用手绢把眼睛蒙住，两个小朋友为一组，用手绢把小朋友
的一只手、一条腿绑在一起。
师：这位小女生回答的很流畅。表扬一下小朋友吧，棒棒冰，棒棒糖，奖励一个牛奶棒。
四、游戏活动，巩固内容
师：小朋友们已经知道游戏规则了，现在小朋友可以找到自己的好朋友选择玩自己喜欢的游
戏了。
师：叮叮叮，时间到了，小朋友都选择好搭档啦。
师：第一个游戏的小朋友是第一组苹果组，在这里玩耍；第二个游戏的小朋友是第二组香蕉
组，在那里玩耍；选择第三个游戏的是第三组西瓜组，在老师这里玩耍。
师：现在游戏开始。
师：哇，苹果组的“炒豆豆”游戏太棒了，搭档配合很好。
师：香蕉组“丢手绢”游戏这位小朋友输了以后表演了唱一首好听的儿歌，真动听。
师：香蕉组的小朋友在玩“瞎子摸拐子”，摸到老师啦。继续摸其余小朋友哦，仔细听声音。
师：叮叮叮，游戏时间到了，小朋友游戏好玩吗？恩，都说好玩呀。老师还有其他民间游戏
没介绍给大家呢，我们下次玩好吗？
师：小朋友们都说好呀。
五、教师结束
师：今天老师给大家介绍了三个民间游戏，小朋友们知道了游戏参与人数、规则，并且知道
了游戏诀窍、注意事项，表现真棒。
六、活动延伸
师：请小朋友们回家后和爸爸妈妈分享今天我们玩的民间游戏，再问问爸爸妈妈他们有什么
有趣的民间游戏吗？明天分享给其他小朋友。
以上就是我试讲的所有内容，感谢考官的聆听。
《好玩的民间游戏》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是面试幼儿园教师的XX号考生，我今天说课的题目是大班社会领域《好玩的民
间游戏》。接下来，我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以
及说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《好玩的民间游戏》是幼儿园大班社会领域活动。游戏是幼儿的基本活动，而民间游戏是大
家从古代到现在流传下来的珍贵文化，将游戏作为核心设计了本次活动，意在通过对民间文
化的初步感知，让幼儿懂得遵守游戏规则，并对民间文化感兴趣。本次活动符合《幼儿园教
育指导纲要》中提出“能主动地参与各项活动，有自信心”的要求。根据对教材地位与作用的分析，在《纲要》和《指南》的指导下，特制定如下三维目标：
1、认知目标：知道多种民间游戏的玩法。
2、能力目标：能自己选择喜欢的游戏，并遵守规则。
3、情感目标：乐意参与民间游戏，对民间游戏感兴趣。
根据本次活动的三维目标，我将活动重难点确定如下：
1、重点：知道多种民间游戏的玩法。
2、难点：乐意参与民间游戏，对民间游戏感兴趣。
以上是我对活动重难点的分析，接一下我来说幼儿情况
二、说幼儿情况
教师是活动的主导，幼儿才是活动的主体，只有充分的了解幼儿，才能做到因材施教，因此，
在活动之前我对幼儿进行的全面、充分的了解。本次活动我所面对的是大班幼儿，他们具有
爱学、好问，有极强的求知欲望、表现与表达方式多样化的特点。我设计的民间游戏有利于
幼儿积累丰富的感性材料，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的
经验和体验，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
以上是我对于幼儿情况的陈述，下面我将进行活动方法的阐述。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”这就意味着教师不是完
全的活动中心，而更多的应该以幼儿为中心。因此，在本次活动中，我采用提问引导法为主，
既能调动幼儿原有经验储备，又能引导幼儿更好地参与到活动中。我还配合多媒体教学法，
通过视频直观形象向幼儿展示民间游戏的活动形式，进而实现本次活动的活动目标。
四、活动准备
环境是幼儿的第三任教师，好的环境对于幼儿有着长远、积极的影响。在此处活动之前，我
做了充足的准备：
1、物质准备：每人一条手绢、三段游戏视频
2、经验准备：幼儿曾和爸爸妈妈玩过一些好玩的游戏
五、活动过程
根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活
动，基本流程为以下五部分：
（一）谈话导入
本环节我将询问幼儿玩过什么游戏，分享给大家。比如：石头剪刀布、捡豆豆、跳格子等游
戏，教师询问小朋友想知道老师小时候的游戏吗？分享给幼儿，并介绍民间游戏。
将幼儿原有经验与本节课相结合，既能调动幼儿原有的知识储备，又能适时引出活动主题，
从而调动幼儿的兴趣，更好地促进幼儿最近发展区的发展。
（二）整体感知，观看视频
首先，我会依次出示三个视频。
视频一：炒黄豆
两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两
人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。儿歌：炒、炒、
炒黄豆！炒完黄豆翻跟斗。
（2）视频二：丢手绢
几位幼儿手拉手，成一个圆圈。任意一位幼儿在圈外跑，选择一位幼儿将手绢丢在幼儿的背
后，在他没发现之前，以最快的速度往顺时针方向跑，在幼儿未触摸到你的时候坐在空位置，
则追的幼儿要表才艺，表演结束进行下一轮。
（3）视频三：瞎子摸拐子幼儿一人做瞎子（用手帕蒙住眼睛），其余人做拐子（用手帕把一手一脚绑在一起），游戏开
始后，瞎子开始捉拐子，如果拐子被捉住，表演节目。节目结束后，交换角色继续游戏。
教师作为幼儿的引导者，通过言语、动作的引导，不断引导幼儿注意观察视频，清晰明白民
间游戏参与人数，对三个民间游戏有基本的了解。因此，本环节通过直观形式能让幼儿了解
民间游戏，实现了三维目标中的认知目标。
（三）幼儿讨论，清晰规则
通过回忆三个视频内容，巩固视频内容。我会言语引导幼儿回忆三个民间游戏，引导幼儿自
己邀请朋友边表述民间游戏的规则、游戏诀窍、注意事项，边示范。
（四）自主选择，进行游戏
通过民间游戏的视频，使得幼儿对民间游戏有了初步了解，并明白了游戏的规则。我将给予
幼儿自主选择的机会。幼儿自主选择后，我会将幼儿按意愿，分为三组，并命名为“苹果组、
香蕉组、西瓜组”，三组自主游戏，教师巡回点评。
（五）教师总结
我通过对幼儿的表达、回忆视频内容、自主游戏进行总结反馈，调动幼儿积极性，巩固学习
内容，使得幼儿对本活动有较深的印象。
六、活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程。因此，我采用家园
共育的方法进行活动延伸，引导幼儿回家与父母一起玩民间游戏，并向父母询问其余的民间
游戏，第二天分享给其余小朋友。
以上是我说课的所有内容，感谢各位考官的聆听。
