文档内容
《小熊过桥》教案设计
一、活动目标
1、认知目标：理解儿歌，体会小熊过桥的心情。
2、能力目标：用语言、表情、动作表演儿歌内容。
3、情感目标：懂得要相信自己，不能事事依赖别人。
二、活动准备
故事视频，独木桥，小熊图片。
三、活动重难点
活动重点：能够诵读儿歌， 理解事情发展情节。
活动难点：愿意参加表演，知道相信自己，不依赖别人。
四、活动过程
（一） 游戏导入—过独木桥，激发兴趣
1、 请幼儿排队进行过独木桥的游戏，并说说过独木桥的感受。
2、小熊图片创设情境，幼儿大胆发言
提问：1图片中的小熊怎么了，什么表情？
“有一只小熊，也要过桥，我们看看他怎么了？”
2猜猜他成功过桥了吗？
（二） 初步感知—播放动画《小熊过桥》
1、 提问：小熊成功过桥了吗？验证猜想
2、提问：小熊是怎么过的桥？
幼儿对儿歌进行初步的概括
（三）深入剖析—学习儿歌，体会小熊过桥的心情，懂得要相信自己
1、观看图片回忆儿歌内容，感知儿歌句式。
图1一开始小熊的皱眉图片（学学动作）
学习第一句：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
图2喊叫妈妈的样子
学习第二句：“妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥!”
图3鲤鱼跳出来了
学习第三句：河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫:“小熊小熊不要怕,眼睛朝着前边瞧!一二三，
向前跑!”
图4成功过桥
学习第四句：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、请幼儿说说小熊的心理发展，讨论如果是自己，会怎么做？
教师小结：我们和小熊都要做个勇敢的孩子，要相信自己一定给可以做到，我们长大了，有
些事情不需要依赖别人也可以做的很好！
（四）巩固提升—创编动作，学习并表演儿歌
1、 幼儿进行朗诵儿歌
2、幼儿自主创编动作，分组进行表演。
教师巡回指导，注意强调语言、表情的诠释。
3、师幼共同表演儿歌加动作。
（五）结束部分
1、教师小结：今天学习了有趣的儿歌《小熊过桥》，宝贝们都学会了说儿歌，而且懂得了要
相信自己，做个勇敢，独立的好宝贝！
五、活动延伸1、回家将儿歌分享爸爸妈妈
附：儿歌
《小熊过桥》
小竹桥，摇摇摇，
有只小熊来过桥。
走不稳，站不牢，
走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!
快把小熊抱过桥!”
河里鲤鱼跳出水，
对着小熊大声叫:
“小熊小熊不要怕,
眼睛朝着前边瞧!
一二三，向前跑!”
小熊过桥回头笑，
鲤鱼乐得尾巴摇。
图片
《小熊过桥》试讲稿
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试幼儿园教师的XX号考生。我今天抽到的试讲题目是
中班语言领域《小熊过桥》，下面开始我的试讲。
一、游戏导入—过独木桥，激发兴趣
师：小朋友们，大家好。
师：看老师今天给大家准备的是什么？
师：你们都知道叫独木桥啊。
师：快来排排队，我们一起来过独木桥哦。
师：从桥上下来的宝贝们请回到座位上。
师：好了，我们已经完成了过桥任务。
师：谁来说说，你刚刚走独木桥的时候是怎么走的。
师：第一位举手的男孩子你说。
师：你说一只脚挨着一只脚的走，慢慢走，要不会掉下桥。
师：好的，请坐下。
师：其他人是不是也有这种感觉。
师：大家都点头。
师：穿红衣服的女孩你说。
师：你说还要保持平衡，有点紧张的晃来晃去呢。
师：哇，那你最后也成功的过桥了，真的很棒。
师：今天有一只小熊，也要过桥，我们看看图片。
师：咦，他怎么了？注意看他的表情
师：你说来。
师：你说小熊皱着眉，肯定是不敢走过去。
师：穿蓝色马甲的男孩，你觉得呢？师:你认为他肯定是怕了桥下面的河水，不敢过去。
师：那我们猜猜，小熊成功过桥了吗？
二、初步感知—播放动画《胖胖兔减肥》
师：让我们一起来看看动画吧。
师：动画看完了，小熊过桥了吗？
师：啊，小熊过去了。
师：有小朋友猜对吗，举手我看看。
师：哦，原来有这么多宝贝一开始都相信小熊可以成功呢。
师：他知道了一定很高兴。
师：老师问问大家，小熊是怎么过去的呢？他一开始可是不敢过呢。
师：谁来说说。
师：第一排得到女孩子你说吧。
师：你说他一开始不敢过去，还喊叫妈妈帮忙抱过去。后来鲤鱼告诉他不要怕，眼睛看着前
面，就勇敢的过去了。
师：哇，你说的真棒。
师：我们鼓励鼓励她。
师：嘿嘿你真棒，嘿嘿你最棒。
三、深入剖析—学习儿歌，体会小熊过桥的心情，懂得要相信自己
师：我们来看看图片，一开始的小熊怎么样。
师：对呢，走不稳，小竹桥摇摇晃晃的。
师：小朋友一起来学学是什么样子。
师：学的真相样。
师：那我们再来试着说说第一句儿歌吧，可以和我一起做动作哦。
师：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
师：小熊不敢过，怎么办？
师：对，看图片
师：在干嘛，学一学。
师：回头喊妈妈呢。
师：喊什么呢，一起说。
师：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥!
师：然后谁跳出来了？
师：真棒，当当当当
师：河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫
师：宝贝们，鲤鱼怎么叫的，还记的吗？
师：小熊小熊不要怕,眼睛朝着前边瞧!一二三，向前跑!
师：我的宝贝们说的真好。
师：最后一张图片，是什么，看！
师：你说小熊和鲤鱼都高兴了，过桥了。
师：第四句儿歌一起试着说说。
师：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
师：小熊一开始不敢过桥，后来勇敢的战胜了困难。
师：如果你是小熊，你会怎么做呢？
师；你来说
师：你说你不会喊妈妈，自己就能过去。师：宝贝你说。
师：你说你要勇敢一些，就算有点害怕，但是相信自己能做到。
师：很好。
师：我们长大了，虽然有些事情看起来很难，但是要相信自己。
师：不要依赖别人，勇敢一些，一定可以做到。
四、巩固提升-创编动作，学习并表演儿歌
师：儿歌刚刚已经跟老师学习过了。
师：现在谁来朗诵一遍呢。
师：请你到前面来吧！
师：朗诵的可真棒，请回去。
师：可是儿歌这么有意思，光说一说还不够。
师：老师现在用小剪刀，卡卡卡
师：把大家分成西瓜组和香蕉组。
师：和你的小伙伴来为儿歌编一编动作吧，就像刚刚我做的那样。
师：你们组要注意动作可以在大一些。
师：你要注意表演的表情哦。
师：好了，我看大家都编的差不多了。
师：我们一起来做一遍，让老师看看你们创编的动作吧！
师：请西瓜组先来。
师：西瓜组儿歌说的一级棒，动作也表演的非常好看。
师：大拇指奖励你们。
师：香蕉组，到你们了。
师：哦，香蕉组更厉害呢。
师：香蕉组还表演出了小熊紧张时候的表情呢。
师：我的宝贝们真是很优秀呢。
五、结束部分
师：小朋友，今天学习的儿歌叫什么？
师：对，《小熊过桥》
师：宝贝们都学会了说儿歌，还为儿歌编了好看的动作。
师：而且还知道了一定要相信自己。
师：做个勇敢，独立的好宝贝。
六、活动延伸
师：这么好听的儿歌，请你回家把他表演给爸爸妈妈看吧！
师：告诉他们，我们已经长大了，自己的事情可以自己做。
师：是个不怕困难的好宝宝！
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听！谢谢。
《小熊过桥》说课稿
各位评委老师大家好，我是应聘幼儿园教师的XX号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园
中班语言领域《小熊过桥》，下面我将从说教材、说幼儿情况，说活动方法，说活动准备，
说活动过程，以及说活动延伸这六个方面来展开我的说课。
一、说教材《小熊过桥》是中班语言领域的一首情节性儿歌。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来
勇敢对的向前走，战胜困难成功通过桥的过程。儿歌通俗易懂，郎朗上口。。正如《纲要》
中指出语言领域活动发展幼儿擅于倾听的能力和语言表达能力，提高幼儿参与活动的积极性
和学习的兴趣；符合幼儿身心全面发展的需要。根据以上对教材的分析，以及《纲要》的指
导，我制定了如下三维目标：
1.认知目标：理解儿歌，体会小熊过桥的心情。
2.能力目标：用语言、表情、动作表演儿歌内容。
3.情感目标：懂得要相信自己，不能事事依赖别人。
结合本次活动的主要内容，以及三维教学目标的制定，我设立了如下重难点。本次活动的重
点能够诵读儿歌， 理解事情发展情节。难点懂得愿意参加表演，知道相信自己，不依赖别
人。
二、说幼儿情况
在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此，了
解幼儿的具体情况是因材施教的前提条件。我所面对的是中班的幼儿，他们活泼好动，处于
具体形象思维阶段，对事物的理解能力逐渐增强。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲
强，但还缺乏知识和经验，需要教师运用各种教学手段，进行有序的引导。因此我创设以图
片贯穿的形式，引导幼儿根据故事走向，主动讲述内容，加深印象，并获得经验。
三、说活动方法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习的支持者合作者和引导者，在教学课堂上，要让幼儿
真正成为活动的主人，因此，本次活动中我将采用游戏法，感知体验法，表演法等来进行教
学活动，摒弃了传统的说教形式，从多方面共同促进幼儿的学习。
四、说活动准备
古语有云：“兵马未动，粮草先行。”在幼儿园的教育活动中，活动准备就扮演着粮草的角色，
为了更好的开展本次活动，我做了如下准备：
1.物质准备：故事视频，独木桥，小熊图片。
2.经验准备：有创编儿歌动作的活动经验。
五、说活动过程
整个活动将分为五个环节，各环节之间层层递进，环环相扣：
（一）游戏导入—过独木桥，激发幼儿兴趣
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在活动开始，我请幼儿进行独木桥的游戏，依次走过桥，然
后回到座位，正式进入本次活动。幼儿落座以后，询问幼儿走独木桥的感受，激发幼儿讨论
的兴趣。之后请幼儿观察图片小熊的面目表情，进行提问，“小熊也要过桥，你猜猜他走过
去了吗？”以猜想，为下一环节做铺垫。
（二）初步感知—多媒体播放动画《小熊过桥》
接下来，，我播放动画片《小熊过桥》，以听与看的双重感官初听儿歌。听后进行提问“小熊
成功过桥了吗？”来验证上一环节的猜想。并请幼儿简要概述儿歌的故事走向。发展语言表
达能力。
（三）深入剖析—学习儿歌，体会小熊过桥的心情，懂得要相信自己
儿歌通俗易懂，郎朗上口。幼儿学习诵读的兴趣极为浓厚。本环节我将以播放4张图片的形
式穿插儿歌语句。让幼儿通过学学小熊动作，学学小熊怎么喊叫妈妈，学学鲤鱼跳出水，和
最后成功的样子这样的形式参与进学习语句的环节。在有趣的体验中自然而然的加深语句印
象并学会儿歌内容。
学会儿歌后，顺势提问，小熊从一开始到最后成功的心理变化，并迁移自身，和小伙伴讨论
如果小熊变成了自己，会怎么做。后而老师对儿歌蕴含的道理进行小结，完成本次活动的情感目标。
（四）巩固提升—创编动作，学习并表演儿歌
教师应为幼儿提供丰富的活动环境，为幼儿的想象插上翅膀。所以本环节我将请幼儿进行朗
诵儿歌加深印象后，把幼儿分成香蕉组和西瓜组，组织幼儿创编动作，分组表演。在创编的
过程中时刻为幼儿的语言，动作，表情加以引导。创编结束后，请幼儿上台进行表演，做一
次小主角。体会表演，成功带来的快乐，以达到本次活动的小高潮。
（五）活动结束—教师小结
此环节，教师以总结的形式对本次活动的重难点进行回忆小结。“我们今天学习了有趣的儿
歌《小熊过桥》，宝贝们都学会了说儿歌，而且懂得了要相信自己，做个勇敢，独立的好宝
贝！”
六、说活动延伸
幼儿在活动中学到的本领能否得以保持和发展是促进幼儿有序成长的重要因素，因此我会将
本次活动延伸到家庭，让幼儿回到家将儿歌讲给爸爸妈妈听，体验分享带来的乐趣。
以上就是我全部的说课内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！
