文档内容
《我的身体会移动》教案设计
一、活动目标
认知目标：知道并理解手脚着地，手膝着地爬行的动作。
能力目标：基本掌握手脚着地，手膝着地爬行的动作，能够自行探索动作要领
情感目标：愿意探索动作，感受身体的移动，喜欢参加体育活动
二、活动重难点
活动难点：乐意探索感受爬行动作，喜欢爬行。
活动重点：掌握爬行的基本动作
三、活动准备
经验准备：幼儿已经掌握了初步的弹跳技能
物质准备：不同长度的海绵垫，熊猫的头饰，森林情景场景（布置了障碍物，山洞，竹子）
爬行的图片，游戏道具
四、活动过程
（一）活动热身
播放功夫熊猫音乐，随着音乐充分热身。
（二）情景自由探索，激发探索兴趣
1.（分发头饰，幼儿扮演熊猫宝宝，老师扮演熊猫妈妈。）师：“熊宝宝们，今天天气可真好，
我们一起去森林里拾取一些竹子吧。仔细观察下森林，我们要怎么获取到竹子?开动你们的
脑筋。”
2.引导幼儿发现爬行的图片，了解到需要掌握爬行才能够拿取竹子
（三）初步感知，主动学习
1.放置不同颜色的海绵垫，每个垫子的长度不一，让幼儿在垫子里面自行探索，学习爬行图
片，
2.引导幼儿仔细观察，手脚着地和手膝着地爬行的图片，根据观察，请幼儿说说怎样的爬行，
又快又好，教师示范，总结（手脚着地或手膝着地，两腿稍屈膝头稍抬起眼向前看，手脚协
调配合）
3.幼儿自行根据要点练习爬行教师在旁指导
4.结合两种练爬行的方式自由进行练习，进行个人模拟比赛，看谁爬的快
（四）情景比赛，巩固提升
带领幼儿来到森林情境，将幼儿分成四个小组，比赛规则：首先要跳越过障碍，爬过山洞，
拿取地上的竹子，用袋子装好，原路返回，放到自己的小组的大篮子里，比赛看谁带回来的
竹子又多，用的时间又少。
（五）放松，小结
幼儿站成一排，随着音乐，给前面小朋友捶捶背，捏捏肩，捶捶腿。
教师总结：今天我们一起学习了，手脚着地和手膝着地的爬行，还有很多的爬行，我们可以
留心观察下日常生活中还有什么样的爬行，同时我们可以回去告诉爸爸妈妈，今天学的动作
是怎么做的。
五、活动延伸
去美工区绘画刚刚活动的场景。
《我的身体会移动》试讲稿尊敬的各位评委，早上好。我是今天参加幼儿园面试的1号考生，下面开始我的试讲内容：
一、热身
师：小朋友们好，今天我们一起探索身体的移动。
师：先跟着老师，听着音乐，随着音乐一起来热身吧。
师：注意热身的时候要充分的动起来，手脚一起舞动起来。
师：嗯，小朋友们表现得棒极了，老师看见每个小朋友热身都非常认真。
二、自由探索情景，激发兴趣
师：接下来我给小朋友分发熊猫宝宝头饰，在发头饰的时候小朋友们不要拥挤。
师：带上头饰，带好头饰的小朋友在旁边排好队哦。
师（佩戴上熊猫妈妈头饰）：哇，熊猫宝宝们表现的非常好，都排好了队伍。
师：那么今天熊猫宝宝有一项重要的任务。
师：来，跟着熊猫妈妈一起去大森林，看看到底是什么重要任务。
师：我们来到了大森林，仔细观察下森林，森林里的任务是什么？
师：请你来说，你说你发现了森林里面有山洞，山洞很黑，我们不要害怕。
师：真棒，你是个勇敢的熊猫宝宝。
师：请穿绿色衣服的小熊猫来回答一下。
师：哦，你说森林门口上贴了两张图片，图片上都有一个熊猫宝宝在爬行，但是动作不一样。
师：非常好，你观察得可真仔细呀。熊猫宝宝们想一下，这张图片和森林有什么联系？
师：哇，小熊猫们的推理很棒哦。
师：我听到好多小熊猫说森林里面有竹子，熊猫宝宝要摘竹子，要经过很黑的山洞。
师：摘竹子给妈妈吃，你们可真孝顺，妈妈听了很高兴。
师：没错，交给小熊猫的任务就是去森林里摘取竹子。
师：这个任务很艰巨，交给小熊猫们了。
师：我们首先要经过山洞去到森林深处的竹林，之后在竹林里摘取竹子，再原路返回。
师：第一个难题，怎么经过这个深不见底的山洞？
师：嗯，需要勇气爬过去，根据门口的图片动作爬过去。
师：左边小红花，右边小红花，奖给小熊猫们顶呱呱。
师：聪明的小熊猫们，一起去学习这两张图片上的动作吧，我们一定可以战胜山洞。
三、初步感知，主动学习
师：这里铺了不同颜色和不同长度的海绵垫。
师：小熊猫们可以根据自己喜欢的颜色自由练习图片上的动作。
师：看清楚图片，图片上的熊猫宝宝是怎么爬行的？
师：小熊猫们的表现都棒极了，我看见好多小熊猫爬得又快又好。
师：我请几个小熊猫来说一说，第一张图片的爬行技巧是什么？
师：请穿红色衣服的小熊猫来说，你说，手和膝盖在垫子上，手和膝盖一起动。
师：你回答的真棒，大拇哥送给你。
师：请小手举得高高的小熊猫你来说，你说要看着前方爬行，不要不敢动。
师：你回答的很清楚，大拇哥也送给你。
师：小熊猫们的回答都非常棒，第一张图片是手膝着地爬行。
师：我来给你们演示一下，手和膝盖放在垫子上，头稍微抬起来，眼睛向前看。
师：出右手，左膝盖跟上爬行，尽量不要同手同脚。
师：小熊猫们找好垫子，自己在垫子上练习这个动作吧。
师：对了，手和膝盖一起往前爬，出右手之后就是出左膝盖。你表现的真棒。师：我看大家都掌握了手膝着地爬行，我们一起来看第二张图片。
师：这张图片呢是手脚着地爬行。
师：我来给你们演示一下，手和脚放在垫子上，头稍微抬起来，眼睛向前看。
师：出右手，左脚跟上爬行，尽量不要同手同脚。自己练习起来吧。
师：有了手膝着地爬行的基础，手脚着地爬行都学的很快。
师：谁来说一说这两个爬行有什么不同？
师：你说，一个是膝盖和手，一个是脚和手。
师：你回答的很好。两种爬行只是用的身体部位不同方法是一样的。
师：接下来我要设置一个小的考验，比比哪个小熊猫爬得又快又好。
师：这里有一个长三米的爬行垫，用海绵棒模拟山洞。
师：可以自己选择两种爬行方式中的一种，看谁用的时间少。
师：好的，比赛开始。
师：加油，加油。想想自己练习的时候用什么技巧，眼睛看前方。
师：激烈的比赛结束啦，我们给前三名的小熊猫颁发小红花。
师：我们其他小熊猫不要气馁，大家表现得非常棒，一起去战胜森林里的大山洞吧。
四、情景比赛，巩固提升
师: 我们刚才学习了爬行的方法，接下来我们要战胜山洞，摘取竹子了。
师：我先找几个小熊猫和我一起演示一下。
师：在开始之前我会给你们每组第一个小熊猫一个袋子，用来装竹子。
师：首先要跳越过障碍物，爬过山洞，拿取地上的竹子，用袋子装好，原路返回。
师：回到森林起点，放到自己的小组的大篮子里，接着站到队伍的后面。
师：十分钟的时间，看谁带回来的竹子又多。
师：我演示完了。
师：用神奇的魔法棒将小熊猫们分为了四组。
师：右边的是苹果组，接着是香蕉组，然后是草莓组，最后是橘子组。
师：先请几组小熊猫来试着玩一下。
师：注意跳障碍物的时候，脚不能碰到障碍物，碰到障碍物就要重新出发哦。
师：返回的时候碰见障碍物也要回到最开始拿竹子的地方。
师：排好队的小熊猫一定要前面那个小熊猫袋子放在你的手上之后才能进入森林。
师：比赛开始！其他组小熊猫作为裁判看那些动作违规了。
师：每一组都有机会体验，注意观察怎样做时间最少？
师：好了，每组小熊猫都体验过了。
师：我来问问小熊猫们知道规则了吗？
师：你说，不能提前跑，提前跑，装的竹子不算数。
师：戴眼镜的小熊猫你说，必须要等前面一个小熊猫把袋子放在自己手上才能跑。
师：我听到还有小熊猫说，跳过障碍物的时候，不能碰到障碍物，不然又要重新跑。
师：小熊猫们表现的很好，看来都知道了规则了。
师：我们正式的比赛开始了，各小组准备排好队。
师：我来为每个小组第一个小熊猫发一个袋子，准备好了吗？比赛开始！
师：加油，加油，不要慌张，爬山洞的时候要快哦，不要害怕。
师：注意比赛规则不能提前跑。
师：跳障碍物的时候脚不能碰到障碍物。
师：我看见苹果组的小熊猫很勇敢，记住要前面一个小熊猫给自己袋子才可以跑哦
师：香蕉组的小熊猫们配合得真好，一个接着一个。师：哎呀，草莓组的小熊猫教碰到障碍物了，不着急，重新来还有时间。
师：橘子组的小熊猫运输的竹子可多了。
师：紧张的比赛结束啦，最后是香蕉组的小熊猫们摘取的竹子最多。
师：金咕噜棒，银咕噜棒，香蕉组的小熊猫真棒。我们一起给他们鼓掌。
师：请香蕉组的小熊猫们说说，怎么取得胜利的？
师：你说爬行的时候要快，眼睛要看前方，不要慌张，回答的真棒。
师：今天的熊猫宝宝都表现得很棒，我们都摘取了很多竹子。
师：点点头，插插腰，你们的表现最最好。
五、放松，小结
师（播放音乐）：小熊猫们排成一排。
师：随着音乐，给前面的小熊猫捶捶背，捏捏肩，捶捶腿。
师：今天我们一起学习了，手脚着地和手膝着地的爬行。
师：还有很多的爬行，我们可以留心观察下日常生活中还有什么样的爬行，
师：我们可以回去告诉爸爸妈妈，今天学的动作是怎么做的。
师：呜呜呜，火车开起来，小朋友们跟着老师去美工区绘画刚刚活动的场景吧。
我的试讲完毕，谢谢评委老师的聆听，你们辛苦了。
《我的身体会移动》说课稿
尊敬的各位评委老师大家好！我是来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天，我抽到说课的题
目是大班健康领域活动《我的身体会移动》。
下面我将从说教材、说幼儿方法、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六
个方面开始我的说课。
一、说教材
《我的身体会移动》是幼儿园大班健康领域活动。旨在让幼儿掌握手脚着地、手膝着地爬行
的动作，符合《纲要》中的开展丰富多彩的户外游戏和体育运动，培养幼儿参加体育活动的
兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高其对环境的适应能力。促进幼儿动作协调性的发展，有利
于保护幼儿健康成长，在体育活动中培养幼儿乐观，主动，合作的态度。
基于以上对教材及其作用的研究，我制定了以下三维目标：
1.认知目标：知道并理解手脚着地，手膝着地爬行的动作。
2.能力目标：基本掌握手脚着地，手膝着地爬行的动作，能够自行探索动作要领
3.情感目标：愿意探索动作，感受身体的移动，喜欢参加体育活动
根据活动目标的设定和活动内容的分析，我将本次活动的重点设置为 掌握爬行的基本动作，
难点为：乐意探索感受爬行动作，喜欢爬行。
二、说幼儿情况
以上是我对教材的全部分析，接下来我将对幼儿情况进行简要分析，幼儿园教学活动的实施
应以幼儿的身心发展规律为基础，因此需要综合考虑幼儿情况。大班幼儿以具体形象性为主，
抽象逻辑思维开始萌芽。这一阶段的典型特点就是好学好问，喜欢探索，与同伴合作完成更
具挑战的任务。本次活动将采用情景模拟的方式，让幼儿主动地探索身体移动，促进身心和
谐发展。
三、说活动方法
纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此在本次活动我将采
用游戏法和观察练习法，游戏是充满想象和创造的活动，并且能让幼儿感受到快乐，因此我将采用情景模拟游戏，能让幼儿将枯燥的动作练习变成有趣的游戏情节，提高练习的兴趣，
从而掌握动作的技巧。
四、说活动准备
《指南》指出：教师要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼
儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在此次活动前幼儿已经掌握了初步
的弹跳技能，我还准备不同长度的海绵垫，熊猫的头饰，森林情景场景（布置了障碍物，山
洞，竹子）爬行的图片，游戏道具。丰富的道具能让幼儿更乐意探索。
五、说活动过程
接下来就到了我说课的核心环节，说活动过程。我的活动过程一共分为五个部分。
（一）活动热身
在体育活动开始前，我会播放功夫熊猫的音乐，让幼儿先进行充分的热身，为后面的体育活
动打下基础。
（二）情景自由探索，激发探索兴趣
接下来我会分发熊猫宝宝的头饰，幼儿扮演熊猫宝宝，带幼儿去到事先布置好的森林场景。
提问幼儿，怎样取得森林里面的竹子。引导幼儿发现爬行的图片，了解到需要掌握爬行才能
够拿取竹子。模拟情景让幼儿的参与感更强，乐意参加体育活动
（三）初步感知，主动学习
活动一：自由探索
在周围放置不同颜色的海绵垫，每个垫子的长度不一，让幼儿在垫子里面自行探索，学习爬
行图片。下一步引导幼儿仔细观察，手脚着地和手膝着地爬行的图片，根据观察，请幼儿说
说怎样的爬行，又快又好，最后我再示范，总结要点，手脚着地或手膝着地，两腿稍屈膝头
稍抬起眼向前看，手脚协调配合。
活动二：练习比赛。
幼儿自行根据要点练习爬行，根据练习的情况，指导未掌握幼儿，给予充分的练习时间。
结合两种练爬行的方式自由进行练习，进行个人模拟比赛，看谁爬的快。
这一环节让幼儿主动练习巩固动作，有利于自身动作协调性发展。
（四）情景比赛，巩固提升
带领幼儿来到森林情境，将幼儿分成四个小组，讲解清楚比赛规则，首先要跳越过障碍，爬
过山洞，拿取地上的竹子，用袋子装好，原路返回，放到自己的小组的大篮子里。强调规则，
跳跃障碍物的时候脚不能碰到障碍物，必须要前面的小朋友把袋子放在自己手上才能跑。比
赛开始前，我会先找几个小朋友试玩，接着每个小组都能体验玩一次，在玩的过程中强调规
则。最后再进行最后的比赛。这一环节让幼儿更能体会到体育游戏的趣味性，与同伴合作互
助完成。
（五）放松，小结
最后来到了放松的环节，幼儿站成一排，随着音乐，给前面小朋友捶捶背，捏捏肩，捶捶腿。
我会总结今天的表现，引导幼儿留心观察下日常生活中还有什么样的爬行。
六、说活动延伸
好的教育活动不仅仅只是停留在活动时间内，而是需要整合幼儿整个生活进行巩固和拓展，
所以我将采用去美工区画出刚才的场景来进行延伸。
以上就是我全部的试讲内容，感谢考官聆听！
