文档内容
《我会谦让》教案设计
一、活动目标
认知目标：知道同伴之间要互相谦让
能力目标：懂得谦让的重要性，并能遵守活动基本的规则
情感目标：喜欢参与社会领域活动，体验互相谦让带来的快乐之情
二、活动重难点
活动重点：懂得活动的基本规则，知道同伴之间要互相谦让
活动难点：能遵守活动规则，能和同伴互相谦让
三、活动准备
物质准备：视频《小羊熊猫过小桥》，图片四张，头饰若干
经验准备：幼儿在集体生活中有过冲突或有好的行为的经验
四、活动过程
（一）手偶导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示手偶
今天老师给大家请来了一位小客人，小客人给大家带来了一个好看的动画片我们一起看一看
吧。
（二）播放视频并提问，初步感知互相谦让的重要性
1.教师播放视频，幼儿观看
2.教师提问，幼儿回答问题
（1）视频中都有谁发生了什么事情？
（2）视频中两只小羊为什么掉进水里了？两只熊猫为什么没有掉进水里？
（3）我们应该怎么做呢？
3.幼儿回答，教师引导总结
教师引导总结，小羊互相拥挤要过桥结果都掉进河里，两只熊猫一个先让另一个先走，结果
两只熊猫很快都过了桥，我们要像熊猫一样互相谦让。谦让的意思就像熊猫过桥那样一个先
让另一个走，玩玩具时一个小朋友让另一个小朋友先玩，分好吃的的时候，一个小朋友让另
一个小朋友先拿!
（三）调动幼儿的生活经验，加深幼儿对互相谦让的理解体验
1.分组讨论为什么要谦让？
2.幼儿结合自己的生活经验，和大家分享互相谦让的经历
3.感受谦让的心情
谦让之后心情是怎么样的？
2.教师小结：在生活中懂得谦让会让我们收获很多的快乐。
（四）游戏巩固提升
1.教师出示幼儿活动时的图片，幼儿判断对错
师：老师今天给大家带来了几幅图片，大家看一看在活动时他们的做法是否正确？如果不正
确，正确的做法是什么呢？
2.根据幼儿说的正确做法进行情景表演。
老师给大家准备了头饰我们来再现下真确的做法。
3.教师引导幼儿总结我们要遵守活动的基本规则，相互谦让，谦让会让我们收获很多的快乐，
也会让我们获得很多的好朋友。
五、活动延伸
区域活动：组织幼儿到建构区游戏，加深对互相谦让，共同合作的实践。《我会谦让》试讲稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好（鞠躬），我是面试幼儿教师的××号考生，今天我抽到的试讲题目是中班社会
活动《我会谦让》下面开始我的试讲。
一、手偶导入
师：小朋友们，大家上午好呀，今天老师给大家请来了一位小客人，他是谁呀?
师：对啦，是喜羊羊，喜羊羊跟老师说他给大家带来了一个好看的动画片，我们一起来看一
看吧。
二、视频提问
师：好啦，动画片看完了，老师有个问题要问大家，视频中发生什么事情？请小朋友举手回
答。
师：请扎小辫的小女生你来说。
师：哦，她说呀，有两只小羊要过桥，结果都掉进水了。
师：好，还有要补充的吗?
师：两只小熊猫也要过桥，他俩没有掉进水里。
师：好，回答的很不错，老师呀要奖励你个大拇指。
师：老师这还有个小问题想考一考大家，视频中两只小羊为什么掉进水里了？两只熊猫为什
么没有掉进水里？请小朋友举手回答。
师：请这位手举得最端正的小男生你来说。
师：哦，他说小羊都想先过桥，互相拥挤，所以掉进了水里，小熊猫没有拥挤，一个让另一
个先走，最后都过桥了。
师：好，回答的的非常好，很全面。老师要奖励你个棒，金咕噜棒银咕噜棒，小朋友表现最
最棒！
师：两只小羊互相拥挤要过桥结果都掉进河里，两只熊猫一个先让另一个先走，结果两只熊
猫很快都过了桥，我们要像谁学习呢？
师：老师听见小朋友都说向熊猫学习。
师：是的，向熊猫一样互相谦让。谦让的意思就向熊猫过桥那样一个先让另一个走。不争抢，
我让着你，你让着我。
三、理解体验
师：接下来，请小朋友分组讨论下为什么要谦让？一会儿请小朋友举手回答。（停顿两秒）
师：小手小手拍一拍大家一起停下来。
师：请第一排穿白毛衣的小女生你来回答。
师：哦，她说呀互相谦让，可以让我们出门更安全，谦让会让两个小朋友变得更友好。
师:好，回答的很好，老师要奖励你个大拇指。请最后排手举的最高的小男生你来说。
师：他说呀，互相谦让爸爸妈妈会表扬我。
师：你真是一个聪明的小朋友。那接下来，请你跟大家分享下你互相谦让的经历吧。
师：他说呀，他在早晨坐电梯时，会让其他人先上，因为他们着急上班。
师：你做的很棒，真是一个懂事的好孩子，请坐，还有哪个小朋友愿意来分享下。
师：请戴眼镜的小女生你来说。
师：她说呀，她在她在挑选玩具时，让其他小朋友先选。她还说坐公交车时会把自己的座位让给爷爷奶奶。
师：好，你真是个懂得互相谦让的好孩子。
师：你们表现这么好，老师要送小红花给你们，左边一朵小红花，右边一朵小红花，奖给小
朋友顶呱呱。
师：那现在老师想问问你们谦让之后你们的心情是怎么样的？
师：老师听到小朋友说很开心，心里美滋滋的。
师：老师看出来了，你们的小脸上都不自觉带上了微笑呢。
师：在生活中懂得谦让不仅可以让我们的生活更安全，还可以让我们收获很多的快乐，也会
让我们获得很多好朋友。
四、游戏巩固提升
师：老师给大家带来了几幅图片，你们来说一说他们做的对吗?如果不对，应该怎样做？老
师给大家准备了头饰，一会儿请小朋友把正确的做法表演出来。
师：现在请小朋友们看大屏幕，第一幅图片 ，这个小朋友在干什么呀？
师：老师听到小朋友说排队喝水的时候在拥挤，那他们的做法对吗？老师看到你们的小脑袋
都摇成了拨浪鼓，那正确的做法是什么？我请小朋友来表演一下，请这两位小朋友了来表演
一下。
师：哇他们表演完了，是不是很棒，两个人都没有争抢，一个排在另一个后边，好好排队还
假装自己在喝水呢。很形象哦。
师：那我们继续看第二幅图片两个小朋友在干什么？请穿红连衣裙的小女生你来说。
师：她说呀，小朋友在玩玩具时互相谦让，大家玩的都很开心。那这样做是对的吗？
师：她说是对的，你回答的很好，请坐。
师：我们再来看第三幅图片是什么？请中间坐的最端正的小男孩你来说。
师：他说是放学的时候小朋友下楼梯时在争抢排第一，结果两人都栽了。他们做的是不正确
的。争抢不互相谦让会让自己受伤。
师：那正确的做法是什么？你可以在选择两个小朋友一起来表演一下应该怎么做？
师：他们表演的好吗？还自己准备了道具书包。
师：小朋友都说表演的很好，那我们一起来给他们放个鞭炮吧，劈里啪啦，劈里啪啦，砰。
好请回。
师：小朋友们，我们要遵守活动的基本规则，互相谦让，谦让不仅让我们生活更安全，也会
让我们更友好，交到更多的好朋友。
五、活动延伸
师：一会儿呢，请小朋友到建构区搭积木，记得要互相谦让，不争抢哦。
师：老师的小火车头已经搭好了，嘟嘟，请小朋友乘上老师的小火车一起去喝水吧！
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位考官的聆听，您辛苦了！
《我会谦让》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是中班社会活动
《我会谦让》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、
说活动延伸这六方面展开我的说课。
一、说教材
《我会谦让》是幼儿园中班社会领域活动。《纲要》社会领域的要求明确指出：在共同生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解社会的基本行为规则，学习自律和尊重他
人。符合了《指南》中提到的“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则
的重要性。结合《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身
特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位
于：
认知目标：知道同伴之间要互相谦让
能力目标：懂得谦让的重要性，并能遵守活动基本的规则
情感目标：喜欢参与社会领域活动，体验互相谦让带来的快乐之情
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：
1.活动重点：懂得活动的基本规则，知道同伴之间要互相谦让
2.活动难点：能遵守活动规则，能和同伴互相谦让。
二、说幼儿情况
在活动中，我们不仅要对教材分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，
接下来我将对幼儿情况进行简要分析:中班幼儿以具体形象思维为主，因此一定要选取贴近
幼儿生活的活动内容，这样有助于幼儿联系实际理解正确的活动规则，而《我会谦让》的内
容就符合这一特点，孩子们能够通过这次活动内容知道同伴之间要互相谦让，懂得谦让的重
要性，并能遵守生活基本规则。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，活动中应力求“形成
合作探究式”的师幼互动，以及“活动的组织应注重综合性，趣味性、寓教育于生活、游戏
当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状态，我采用的教学方法有：
1.提问谈话法
设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和语言
表达能力。
2.直观形象法
采用直观形象法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点，属于典型的具体形
象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。以看课件、看图片的形式直接刺激幼儿
的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿学习兴趣。
在活动中我鼓励幼儿通过回顾、讨论、判断的方式积极主动的参与到活动中来，在听、说以
及表达的环境下不断尝试，逐步的掌握本次活动的重难点。
四、说活动准备
中班的幼儿正处在具体形象思维阶段，只有借助具体形象的事物，才能帮助幼儿更好地理解
本次活动的内容与意义，为使活动呈现趣味性、直观性、综合性、活动性、寓教育于活动情
景之中，我做了如下准备：动画视频《小羊熊猫过小桥》、图片3张。
五、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活
动，基本流程为以下四部分：
（一）手偶导入，激发兴趣
基于幼儿思维的具体形象性，活动导入时，我用幼儿喜欢的动画片人物带来动画，是为了激
发幼儿学习兴趣。
（二）播放视频并提问，初步感知互相谦让的重要性
设置提问，“视频中都有谁发生了什么事情？”，“视频中两只小羊为什么掉进水里了？两只
熊猫为什么没有掉进水里”，“我们应该怎么做呢？”让幼儿通过回顾初步了解互相谦让的重
要性。（三）调动幼儿的生活经验，加深幼儿对互相谦让的理解体验
以小组的形式交流讨论为什么要谦让？为幼儿与幼儿，教师之间的互动提供交流的机会并且
我会鼓励幼儿结合自己的生活经验，和大家分享互相谦让的经历，最后让幼儿分享谦让之后
的心情及时给予幼儿肯定与鼓励增强他们的信心。
（四）游戏巩固提升
教师出示幼儿活动时的图片，幼儿判断对错，再让根据幼儿说的正确做法进行情景表演。这
一环节是为了巩固幼儿遵守活动的基本规则，让幼儿知道我们要遵守活动的基本规则，相互
谦让，谦让会让我们收获很多的快乐，也会让我们获得很多的好朋友。
六、说活动延伸
好的教育活动是一个长期持续的过程，要特别重视对幼儿能力，习惯的培养，活动延伸不可
缺少，因此，因此我会引导幼儿在活动去中，加深对互相谦让，共同合作的实践。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
